温州市少年艺术学校二1班

温州市少年艺术学校二1班（共3篇）

篇1：温州市少年艺术学校二1班

迷路的小狗 温州市少年艺术学校二(1)班 -作文

迷路的小狗

温州市少年艺术学校二(1)班 高铭

有一天，我在路上遇到一只小狗，

迷路的小狗 温州市少年艺术学校二(1)班

。它长着一身金黄的毛，头上系着一个粉红色的蝴蝶结，脖子上还挂着一个小铃铛，样子非常可爱。

我三步并做两步向它走去。它急忙退后了两步，两只乌黑的眼睛直瞪着我，似乎有点害怕。我想：它是迷路了?还是饿了呢?我把手上的`香肠给它吃。它津津有味地吃起来，不一会儿，就把香肠吃光了。这回它好像不怕我了，反而一直在我腿边转来转去，

作文

我说：“现在你吃饱了，回家吧!”可我无论怎么赶它，它也不走。怎么办呢?还是先把它抱回家吧!

一到家里， 妈妈就惊讶地问：“你从哪里抱来的小狗呀?”我把之前的事情告诉了妈妈，并请妈妈帮我一起帮小狗找到家。妈妈答应了。

晚上，妈妈给小狗拍了几张照片，还在上面留下了我家的电话和地址，然后让我把照片贴在小区的各个出入口。我们一边悉心地照顾小狗，一边等待它的主人来找它。

过了几天，小狗的主人找来了。小狗又回到了主人的身边，它不住地朝我们摇尾巴呢!我心里乐滋滋的。

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篇2：温州市少年艺术学校二1班

火星狗

温州市少艺校 二(1)班 杨捷程

有一天，我在路上遇到一只小狗，

火星狗 温州市少年艺术学校二(1)班杨捷程

。它和平常的小狗大不一样：眼睛四四方方，鼻子是三角形的，眼珠里还能射出红光呢!它全身都是五颜六色的金属鳞片，尾巴摇起来还会发出叮当的响声呢。

我小心翼翼地走过去，刚想开口，它居然先说话了：“我是―从―火星―来的，飞碟―出了―故障，我要―停留―一下，

作文

”我听了兴奋地说：“那我怎样才能帮助你呢?”火星狗说：“电池――电池――”。于是我飞快地奔回家中，取出小钱罐里的钱，去超市里买来一些电池，送给了火星狗。虽然这时的我已经是满头大汗，又累又渴了，但我却一点也不在乎。

没过多久，火星狗的.飞碟就可以启动了，它高兴地对我说：“谢谢你，地球人，你帮我大忙，我要好好感谢你!你如果有什么愿望，就请说吧，我一定让你实现!”“真的吗?太好了，我想……”忽然，“叮铃铃--叮铃铃”一阵刺耳的闹钟声响了起来。我睁开眼睛一看，唉，原来是南柯一梦啊……就算是梦，也让我做完呀!

篇3：温州市少年艺术学校二1班

——2016年秋季万安学校二年级1、2班思想品德教学工作总结

本人承担了二年级1班和2班思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

一、班级基本情况

二年级1班有学生46名，2班有学生47名，学生年龄虽然较小，但绝大部分同学都有良好的思想品质，主要表现在尊敬老师、团结同学、待人有礼、注意卫生、遵守纪律等方面。存在个别同学有说脏话、说谎、不爱学习的现象。

二、主要成绩

在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握准确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意掌握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平时留意培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

我注重创造性地使用教材，联系儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

三、具体做法

（一）认真做好教学常规工作。

（二）工作中重视优等生和差等生，努力缩短两极分化情况。

（三）努力提升教学水平和提高教学效率。

四、存在问题

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。

五、改进措施

1、通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。

2、在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。

3、让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

4、动情用理，辩析导行。结合一些具体的实例让学生去分析，培养学生辨别是非对错的能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。

总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继承学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。以上就是我本人对这学期工作的总结，当然在教学工作中还存在有很多的不足，以后将继续努力。