部编语文全册课件（精选6篇）
篇1：部编语文全册课件
全册备课
一、学情分析
经过一学年的学习，学生已经认识了许多生字，积累了部分词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分学生学习没有积极性，依赖性强，所以班级中孩子们的学习层次分明，对于这部分学生，在今后的教学中要多采用新的办法，调动其学习积极性，引导其主动发现、探究，使他们感受到语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并使学习成为自身发展的需要。
二、教材基本结构
1、本册教材共安排了八个单元，其中有一个识字单元。
2、除识字单元外，共有课文24篇，并且每个单元都安排了语文园地和口语交际，都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识450字，会写250字。
三、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450字，会写250字。要求认识的字能读准字音，借助词句了解意思，不做字形分析，不要求书写。要求会写的字，要读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中识字，养成学生良好的鞋子习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中常用的标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和与他人交流的意识，能主动听别人讲话，听懂主要内容，能主动与他人交流。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。
四、教学重难点
1、随着学习，识字、写字量的增加，识字的巩固是教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。
6、生字的认识与书写。
7、朗读能力的培养与提高。
8、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字能力。
2、在写字教学中要力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。
篇2：部编语文全册课件
六、近义词
丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心 寻找—寻觅 懊丧—沮丧 惊奇—诧异
碧空如洗—万里无云 格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然
七、反义词
赶紧—迟缓 懊丧—兴奋 惊奇—平静 仔细—马虎 害羞—大方 探出—缩进 茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 满意—不满
八、词语搭配 1.动词搭配：
（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2.形容词搭配：
（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着
九、词语归类
1.AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐
2.ABCC 式的词语：兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂
十、句子积累
1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
第二单元知识小结
六、近义词
长长—狭长 寻找—寻觅 足迹—脚印 好奇—奇怪 特别—特殊平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹 柔软—松软
七、反义词
弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般 柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住
八、词语搭配
（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（平平常常）的糕（好奇）地问
九、词语归类
1.“AA 的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的 2.AABB 式的词语：平平常常 开开心心 整整齐齐 大大咧咧
十、句子积累
1.感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！
2.比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
人教版二年级语文下册第三单元知识小结
六、近义词
情谊—情意 奋发—奋勉 繁荣—繁华 欢笑—欢乐 转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹 漂亮—美丽 珍贵—宝贵 喜欢—喜爱 容易—简单
七、反义词
繁荣—萧条 美—丑 奋发—消沉 漂亮—丑陋 珍贵—普通 喜欢—讨厌 容易—困难
八、词语搭配
动词搭配：
黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮（看）花灯（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥
九、词语归类
1.ABB 式的词语：香喷喷 甜津津 辣乎乎
2.含有一对反义词的词语：大街小巷 大惊小怪 左思右想 东张西望 七上八下
十、句子积累
1.比喻句：大街小巷人如潮。
2.对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
人教版二年级语文下册第四单元知识小结
六、近义词
透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望
凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议 昏头昏脑—昏昏沉沉
七、反义词
遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌
凶狠—善良 赞赏—批评 小心—粗心 昏头昏脑—精神抖擞
八、词语搭配 1.形容词搭配：
（毛茸茸）的小鸟（摇摇晃晃）的草叶
（细长）的触须（彩色）的梦（美丽）的公主（凶狠）的魔王（葱郁）的森林（苹果般）的太阳 2.量词搭配：
一（棵）枫树 一（把）太阳伞 一（个）鸟窝 六（只）小喜鹊
九、词语归类
1.“又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖又黑又小 又高又大 2.ABAC 词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑多才多艺 独来独往
十、句子积累
1.比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。2.拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。3.比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
人教版二年级语文下册第五单元知识小结
六、近义词
揠苗助长—拔苗助长 焦急—着急 愿意—乐意 教诲—教导
七、反义词
焦急—着急 深—浅 严肃—和蔼
八、词语搭配
1.动词搭配：（收住）脚步 2.形容词搭配：（高兴）地说
九、词语归类
1.出自寓言故事的成语： 揠苗助长 狐假虎威 自言自语
十、句子积累 1.含有关联词的句子：
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2.感叹句：
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？„„” 4.“把”字句：
（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。
亡羊补牢 鹬蚌相争 各式各样
守株待兔 画蛇添足 有声有色
叶公好龙 井底之蛙 全心全意 一心一意
（吃惊）地问（顺利）地过河
（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画
（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路 枯—荣 认真—马虎
后悔—无悔 亲切—冷漠
巴望—盼望 急忙—连忙 挡住—拦住 准确—精确
后悔—懊恼 认真—仔细 严肃—严厉
和颜悦色—疾言厉色
2.ABAC 式的词语：
人教版二年级语文下册第六单元知识小结
六、近义词
望—看 忽然—突然 分辨—辨别
七、反义词
前—后 清新—污浊 稠—稀
八、词语搭配
1.量词搭配： 一（阵）大风 一（条）彩虹 一（个）安稳觉 2.形容词搭配：（满天）的乌云（天然）的指南针
九、词语归类
描写太空的词语： 浩瀚无际 广袤无垠
十、句子积累
1.古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2.拟人句：蜘蛛又坐在网上。
3.比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点
方向。
4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。
群星闪烁 苍穹无边
神秘莫测
（清新）的空气（忠实）的向导 一（只）蜘蛛 一（盏）指路灯 一（件）事
遥—近慌张—镇定 有趣—乏味
渐渐—飞快 解冻—冰封 特别—普通
打开—关上
鸣—叫 慌张—惊慌 舒服—舒适
渐渐—慢慢 天然—自然 必须—务必
清新—清爽
一动不动—纹丝不动
人教版二年级语文下册第七单元知识小结
六、近义词
耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤独 决定—打算 吆喝—叫卖 舒服—舒适
七、反义词
耷拉—高昂 经常—偶尔 寂寞—充实 简单—复杂 舒服—难受 周围—中心 尽情—拘束 笨出—灵巧 清醒—糊涂
八、词语搭配
1.量词搭配：
一（家）商店
一（间）小木屋 一（根）竹子 一（个）招牌 一（头）牛 一（只）野鸭 一（条）蜈蚣
一（块）牌子 一（只）河马 2.形容词搭配：（伤心）的事情（大大）的泪珠（长长）的围巾（绿茵茵）的小草（慢慢）地散步（自言自语）地说（新奇）的目光（笨手笨脚）的小毛虫
九、词语归类
1.“AA 地”式的词语：
静静地 远远地 淡淡地 悄悄地 默默地 缓缓地 慢慢地 2.ABB 式的词语： 绿茵茵 绿油油 黑沉沉 黄灿灿 红彤彤 白花花 紫盈盈 3.AAB 式的词语： 打打滚 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 读读书 看看报
十、句子积累
1.比喻句：
（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。2.设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
人教版二年级语文下册第八单元知识小结
六、近义词
原始—古老 年纪—年龄
艰难—困难 方式—方法
滋润—滋养 浓绿—深绿
一望无边—一望无际
七、反义词
原始—现代 简单—复杂
八、词语搭配
1.动词搭配：（逗）小松鼠
（采）野蔷薇（捉）红蜻蜓
遥远—邻近美好—丑恶
粗糙—光滑 火热—寒冷
（逮）绿蝈蝈（翻过）高山（蹚过）大河 2.形容词搭配：（浓绿）的树荫（敏感）的新世界
九、词语归类
AABC 式词语： 勃勃生机 生生不息
十、句子积累
1.比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。
2.连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
格格不入 恋恋不舍
津津有味 亭亭玉立
朗朗乾坤
篇3：部编语文全册课件
一、关于教材总体编排
原人教版教材课本大致有入学教育、识字、汉语拼音、课文四个模块, 大体分为八部分, 教材以入学教育为起始部分, 以四幅模拟场景图帮助学生初步了解校园日常生活, 了解日常学习常规。第二部分为汉语拼音, 分为13课学习声母与韵母, 在每课之后设有几个常用字。第三部分识字 (一) 与识字 (二) , 识字单元共8课, 每课要求我会认的字12—14个, 我会写的字3个。主体内容为20篇课文, 课文内容按由浅入深的顺序编排。全册包含6个与学生生活紧密相连的口语交际话题, 锻炼学生的观察能力与语言表达交际能力。附录设有两个生字表与汉字笔画名称表。
部编教材全册大致分为六部分, 入学教育分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 体现爱国主义教育, 更是社会主义价值观的体现。识字部分设有10篇课文, 阅读部分设有14篇。每个单元除了语文园地, 语文园地部分新增“字词句运用”“书写提示”“与大人一起读”等栏目, 形式非常新颖, 体现提倡全民阅读的理念。附录部分有识字表、生字表、常用笔画名称表, 新增了常用偏旁名称表。
两部教材对比来看, 总体特点可以总结为立德树人, 自然渗透;保护天性, 幼小链接;夯实基础, 全面启蒙;难度适宜, 梯度合理;强化运用, 联系生活;引导发现, 倡导自立;课外阅读, 纳入课程。
二、关于选文
(一) 选文篇目。
这部教材编写历时四年半, 各种审核达20多次, 编写非常严谨, 选文也非常具有代表性。部编教材选文还需要遵循综合性、实用性、便捷高效的原则。选文强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜性、具有时代性。
(二) 选文内容。
人文内涵丰富, 选文中有一篇《升国旗》与原教材《我多想去看看》, 描述孩子想到天安门广场看升旗仪式的真挚质朴的感情, 将人文性渗透在课文中;联系学生生活, 关注学生心理成长, 在以“儿童生活”为主题的第三单元, 《比多少》《小书包》等课文揭示了小学生的日常生活, 课后设置的练习也与生活紧密相连。选文题材丰富体裁多样, 有朗朗上口的古诗文, 有充满童趣的儿童诗、儿歌、童谣, 有呈现多彩自然的童话故事;在选文的结尾增加了连环画课文, 不通篇全文注音, 仅部分难字注音, 以检验学生对拼音汉字的掌握情况, 鼓励学生学生充分运用识字成果独立阅读, 形成自己的理解, 适时进行猜读。这有助于学生养成独立自主阅读的良好习惯。
三、关于入学教育
(一) 体现社会主义核心价值观。
新教材入学教育安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 三部分内容, 以图文结合的方式呈现, 插图也是教材的重要课程资源, 学生可以从图片内容获取信息, 中国标志性的北京天安门, 飘扬的鲜艳的五星红旗, 身穿56民族特色服饰笑容洋溢的学生齐聚在一起的画面, 通过教师的引导, 进行爱国主义情感教育, 提升学生的民族自豪感, 体现社会主义核心价值观中的“爱国”“和谐”与“平等”。
(二) 激发学生的兴趣。
对于脱离父母怀抱进入一个新环境刚入学的学生来说, 部分学生充满好奇与期待, 部分学生有些许抵触情绪, 因此要让孩子感受到学习是快乐的, 新教材采用一首《上学歌》, 结合图片展示几名小学生背着新书包踏着轻快地脚步进入校园的情景, 引领学生初步感受校园生活的乐趣, 认同“我是小学生”的角色, 同时在歌词中提示作为合格学生应该要符合的要求。
四、关于识字写字
(一) 识字方式多样而有效。
字理识字法, 有古老而又传统的象形识字, 第四课《日月水火》结合古代象形字从字形上识记生字, 会意字识字, 例如《日月明》一课中学习“众尖尘”等生字;归类识字法, 将与时间有关季节相关的字归在一起, 系统的学习生字;反义词识字, 第七课《大小多少》以几组反义词穿插在课文中, 帮助学生在理解的基础上识字;传统蒙学, 现如今在小学阶段提倡国学诵读, 《天地人》一课以“天地人你我他”六个大字作为学习内容, 选自三字经, 体现教材夯实基础, 全面启蒙的特点;儿歌识字, 在教材中选用了大量儿歌, 适应儿童的认知特点。
(二) 强化运用, 联系生活。
在生字旁边书写笔顺、偏旁部首、基本笔画全书同步跟随, 这是原教材所不具备的, 这在一方面从源头上纠正学生易犯的错误, 规范师生书写汉字;识字的更大作用在于运用, 能让学生在生活中潜移默化的运用, 因此很大部分识字内容与我们生活相关, 例如收集马路上超市等地方遇到的汉字, 加深学生记忆。
五、关于口语交际
识字加油站。在这一板块内容中增加了部分要求不仅要会认还要会写的字, 达到读写结合, 多认少写, 集中识字与分散识字相结合, 这一部分还扩展了反义词近义词等, 通过学习与生活息息相关的课程表, 学习“数学、音乐”等词语, 同样达到识字学以致用的目的, 通过猜字谜、童话故事、古诗、儿歌等形式识字, 增加了课堂的趣味性。
字词句运用。让这一阶段的孩子接触量词、形近字, 通过字、词、句的强化训练, 让学生能够由浅至深循序渐进的把所学运用在生活之中, 同时采用归类识字的方式让学生系统的学习生字, 例如语文园地四中的字词句运用将与季节有关的词语归纳在一起, 学生能够更好的理解每个季节的不同特点。
篇4：“部编本”七年级语文教材简析
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。使用这套教材，应注意把社会主义核心价值观的教育做到“有机渗透”又“润物无声”，减少说教，切忌把语文课上成思想品德课。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。把十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，让“课改”的经验，包括这些年提出的“以人为本”“自主性学习”等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。注重了两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性。重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写，因此本套教材更具科学性。
（四）课文选编更贴近当代学生生活。体现时代性，注重适用性与实效性。
二、课文选编注重传统又与时俱进，特点鲜明
（一）课文选编四标准：经典性，文质兼美，适宜教学，时代性。
（二）课文选编与内容较以前版本和其他版本的变化：1.和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。课文数量的减少并不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。2.降低了汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。新教材一开始就是识字教学（5-6课），然后才学拼音，体现了识字的目的性，拼音的工具性特点。3.很多经典课文又恢复了，“时文”相对少了，教师的教学就更有了适从感，更容易把握教学的重、难点。传统文化的篇目增加了，人文气息更加浓厚。革命传统教育的篇目占有较大比重，大力体现了社会主义核心价值观。4.双线组织单元结构：一条线是按照“内容主题”组织单元，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名，便于教师教学内容的拓展，也给了教师和学生更多的文本内涵挖掘空间。另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等，分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。表面看起来这些“点”有点细碎，但实际上是降低了学生学习的难度，避免了学习过程中知识的“堆积”，减轻了学生的学习负担。
三、教材的体系结构
教材注重构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养。全册6个单元，每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。部编教材的鲜明特色和全新的体系构建，对一线教师在备课、上课、教材研究、教法选用及学生辅导等多方面提出了更高的要求，这就要求教师在使用教材时应注意以下问题：
1.重新学习研究义务教育语文课程标准，了解掌握新的课程标准对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求。这样，更容易准确把握住教材，有效使用教材为教学服务。
2.参考教师用书所建议的小学和初中的语文知识点和能力点的系列，可以把这个系列和课标的要求对照，互为补充，力求充实。教学过程力求简化，落到实处。
3.研究这些“要点”，包括知识点、训练点等，也就是讲课的重点，是如何分布到各个单元、每一课的，注意传授的时机，合理安排时间。要有梯度，螺旋式提升，不能面面俱到，也不能一盘散沙，以致毫无重点，要形成体系。
4.目前的教学中，普遍不太重视阅读技能的学习和指导。比如，精读、快读、浏览、朗读、默读，都有技巧，教材中又体现不够。教师在备课、设计教学方案时，就要想办法去细化这些方面，落实到方案中并分阶段性有效地实施。
篇5：部编语文全册课件
被 包 部 分 是 “ 甲 ”，不 要 写 成 “ 田 ”。
鹤 ：
左 边 是 “ 隺 ”，不 要 写 成 “ 隹 ”。
浇 ：
右 边 是 “ 尧 ”，上 面 不 要 多 写 一 点。
慕 ：
下 面 是 “ ”，不 要 写 成 “ 小 ”。
宜(适 宜)宣(宣 传)嫌(嫌 弃)谦(谦 虚)框(画 框)眶(眼 眶)浇(浇 水)烧(发 烧)吩(吩 咐)纷(纷 乱)慕(爱 慕)幕(银 幕)浸(沉 浸)侵(侵 犯)捡(捡 起)检(检 查)杭(杭 州)抗(反 抗)豪(文 豪)毫(丝 毫)缠 ：
右 边 不 是 “ 厘 ”，不 要 少 写 一 点。
三、形近字 组 词 享(享 受)亨(亨 通)咂(咂 嘴)砸(砸 碎)四、多 音 字 组 词 散 sǎn(散 文 诗)sàn(分 散)便 pián(便 宜)biàn(方 便)挨 ā i(挨近)ái(挨 打)笼 lónɡ(鸟 笼)lǒnɡ(笼 罩)五、重 点 词 语 精 巧 色 素 配 合 身 段 生 硬 寻 常 常 见 忘 却 结 构 青 色 清 晨 安 稳 悠 然 黄 昏 恩 惠 播 种 浇 水 收 获 食 品 吩 咐 天 色 好 处 榨 油 爱 慕 成 熟 体 面 桂 花 台 风 糕 饼 至 少 完 整 茶 叶 流 线 型 散 文 诗 木 兰 花 美 中 不 足 六、近义 词 精 巧 — — 精 美 寻 常 — —平常 忘 却 — — 忘 记 恩 惠 — — 恩 泽 爱 慕 — — 羡 慕 完 整 — — 完 好 七、反 义 词 忘 却 — — 牢 记 寻 常 — — 特 别 安 稳 — — 危 急 成 熟 — — 幼 稚 完 整 — — 残 缺 美 中 不 足 — — 十 全 十 美 八、词 语 搭 配(精 巧)的 诗(优 美)的 歌(细 腻)的 绒 毛(美 好)的 境 界(使 劲)地 摇(仔 细)地 寻 找(开 辟)空 地 睡 得(好 熟)(摇 落)桂 花(放 开)胆 子 九、课 文 重 点 理 解 ：
1.《 白 鹭 》 通 过 对 白 鹭 的 描 写，突 出 了 白 鹭 的平凡 而 美 好、朴 素 而 高 洁 的 特 点，赞 颂 了 白 鹭 的 美。
2.《 落 花 生 》 采 用 了 借 物 喻 人 的 写 法，赞 美 了 花 生 不 图 名 利，默 默 奉 献 的 品 格，说 明 做 人 要 做 有 用 的 人，不 要 做 只 讲 体 面，而 对 别 人 没 有 好 处 的 人。
3.《 桂 花 雨 》 表 现 了 儿 时 生 活 的 乐 趣，字 里 行 间 充 满 了 对 家 乡、对 童 年 生 活 的 无 比 怀 念。
4.《 珍 珠 鸟 》 一 文 写 出 了 珍 珠 鸟 由 怕 人 到 信 赖 人 的 变 化 过 程，让 我 们 深 刻 地 体 会 到 ：无 论 是 人 与 鸟，人 与 人 之 间，都 需 要 真 诚 的 信 赖。
信 赖，是 创 造 美 好 境 界 的 基 础。
◆◆第二单元◆◆ 一、难 读 的 字 ：
渑 池（miǎn）和 氏 璧（bì）抵 御（yù）廉 颇（lián）推 辞（cí）蔺 相 如（lìn）游 隼（sǔn）上 卿（qī ng）击 缶（fǒu）浩 瀚（hàn）鸵 鸟（tuó）谴 责（qiǎn）二、难 写 的 字 ：
衡 ：
中 间 下 面 是 “ 大 ”，不 要 写 成 “ 天 ”。
罪 ：
上 面 是 “ 罒 ”，不 要 写 成 “ 四 ”。
枚 ：
右 边 是 “ 攵 ”，不 要 写 成 “ 夂 ”。
冠 ：
上 面 是 “ 冖 ”，不 要 写 成 “ 宀 ”。
三、形近字 组 词 ：
抄（抄 写）炒（炒 菜）刑（刑 法）荆（荆 条）枚（一 枚）玫（玫 瑰）鸵（鸵 鸟）骆（骆 驼）巨（巨 大）臣（大 臣）冠（冠 军）寇（日 寇）讯（通 讯）汛（汛 期）绰（绰 绰）掉（掉 队）喷（喷 射）愤（愤 恨）四、多 音 字 组 词 ：
间 ：
间 隔（jiàn）中 间（jiā n）调 ：
协 调（tiáo）调 动（diào）* ：
将 来（jiā ng）将 领（jiàng）相 ：
相 信（xiā ng）相 国（xiàng）划 ：
划 算（huá）划 归（huà）强 ：
强 逼（qiáng）勉 强（qiǎng）倔 强（jiàng）五、重 点 词 语 ：
汛 期 赶 集 访 友 间 隔 唯 独 懒 惰 俗 语平衡 协 调 联 结 召 集 机 智 诚 意 允 诺 隆 重 示 弱 胆 怯 乘 机 俯 冲 静 止 天 体 惊 人 赤 道 轻 易 冠 军 理 直 气 壮 理 所 当 然 攻 无 不 克 战 无 不 胜 完 璧 归 赵 负 荆 请 罪 同 心 协 力 六、近义 词 ：
谴 责 — 指 责 大 概 — 大 约 理 屈 — 理 亏 允 诺 — 承 诺 抵 御 — 抵 挡 能 耐 — 本 事 轻 易 — 轻 松 削 弱 — 减 弱 强 逼 — 强 迫 七、反 义 词 ：
懒 惰 — 勤 快 进 攻 — 撤 退 胆 怯 — 勇 敢 失 信 — 守 信 拒 绝 — 答 应 推 辞 — 应 允 削 弱 — 增 强 静 止 — 流 动 协 调 有 序 — 杂 乱 无 章 理 直 气 壮 — 理 屈 词 穷 八、词 语 搭 配 :（美 好）的 情 感（合 适）的 石 头（协 调）的 动 作（轻 快）的 音 乐（隆 重）的 典 礼（浩 瀚）的 太 空（故 乡）的 小 路（画 一 般）的 美 感 九、课 文 重 点 理 解 ：
1.《 搭 石 》 一 文 作 者，通 过 描 绘 摆 搭 石、走 搭 石 等 生 活 中 的 几 个平凡 的 情 景 ,赞 颂 了 搭 石 默 默 无 闻 的 奉 献 精 神 , 同 时 也 赞 美 了 乡 亲 们 无 私 奉 献 的 精 神 和 一 心 为 他 人 着 想 的 传 统 美 德 , 2.《 将 相 和 》一 文 讲 了“ 完 璧 归 赵 ”、“ 渑 池 会 ”、“ 负 荆 请 罪 ” 三 个 故 事，突 出 地 表 现 了 蔺 相 如 的 临 危 不 惧、足 智 多 谋 和 顾 全 大 局、维 护 国 家 尊 严 的 品 质，也 赞 扬 了 廉 颇 知 错 就 改 的 精 神。
3.《 什 么 比 猎 豹 的 速 度 更 快 》 选 自 《 妙 想 科 学 》 一 书，为 了 让 孩 子 了 解 “ 速 度 ” 这 个 概 念，以 孩 子 熟 悉 的 赛 跑 游 戏 讲 述 了 速 度 这 一 抽 象 的 概 念，主 要 运 用 对 比 的 手 法 让 孩 子 轻 松 领 会 了 这 一 专 用 术 语 的 意 义，深 深 吸 引 孩 子 对 科 学 的 关 注 和 好 奇。
4.《 冀 中 的 地 道 战 》记 叙 了 在 抗 日 战 争 中，冀 中 地 道 战 的 产 生、作 用 以 及 地 道 的 结 构 特 点，颂 扬 了 人 民 群 众 在 对 敌 斗 争 中 表 现 出 来 的 顽 强 斗 志 和 无 穷 智 慧。
十、积 累 背 诵 不 饱 食 以 终 日，不 弃 功 于 寸 阴。
— — 葛 洪 盛 年 不 重 来，一 日 难 再 晨。
及 时 当 勉 励，岁 月 不 待 人。
— — 陶 渊 明 莫 等 闲，白 了 少 年 头，空 悲 切。
— — 岳 飞 多 少 事，从 来 急 ；
天 地 转，光 阴 迫。
一 万 年 太 久，只 争 朝 夕。
— — 毛 泽 东 ◆◆第三单元◆◆ 一、易 读 错 的 字 筛 土（shā i）飞 禽（qín）勤 恳（qín）牛 虻（méng）咧 嘴（liě）好 歹（dǎi）酿 酒（niàng）瞌 睡（kē）拘 束（jū）衰 老（shuā i）发 誓（shì）泰 山（tài）玉 簪（zā n）珊 瑚 礁（ji ā o）二、难 写 的 字 谎 ：
右 中 是 “ 亡 ”，不 要 写 成 “ 云 ”。
延 ：
不 要 写 成 “ 廷 ” 狱 ：
右 边 是 “ 犬 ”，不 要 写 成 “ 大 ”。
郎 ：
右 边 是 “ 阝 ”，不 要 写 成 “ 月 ”。
三、形近字 组 词 塌（倒 塌）谎（谎 言）悔（悔 恨）蹋（糟 蹋）慌（惊 慌）诲（教 诲）郎（牛 郎）埃（埃 及）俩（他 俩）朗（朗 诵）挨（挨近）辆（车 辆）四、多 音 字 组 词 传 ：
流 传（chuán）传 记（zhuàn）尽 ：
尽 管（jǐn）尽 头（jìn）难 ：
难 得（nán）避 难（nàn）号 ：
怒 号（háo）号 召（hào）转 ：
转 身（zhuǎn）旋 转（zhuàn）累 ：
劳 累（lèi）积 累（lě i）五、重 点 词 语 流 传 动 人 酬 谢 僵 硬 叮 嘱 复 活 迟 延 发 誓 避 难 周 到 蒲 扇 稀 罕 集 市 微 弱 晚 霞 余 光 游 泳 既 然 爱 惜 见 识 千 真 万 确 震 天 动 地 一 五 一 十 自 由 自 在 相 依 为 命 飞 禽 走 兽 乌 云 密 布 狂 风 怒 号 倾 盆 大 雨 爱 理 不 理 眉 开 眼 笑 美 中 不 足 恋 恋 不 舍 花 花 绿 绿 富 丽 堂 皇 天 兵 天 将 六、近义 词 热 心 — 热 情 酬 谢 — 感 谢 叮 嘱 — 嘱 咐 周 到 — 细 致 尤 其 — 格 外 再 三 — 反 复 幸 亏 — 多 亏 门 风 — 家 风 清 楚 — 明 白 余 光 — 余 晖 允 许 — 同 意 在 乎 — 在 意 七、反 义 词 热 心 — 冷 酷 淹 没 — 浮 出 微 弱 — 强 烈 允 许 — 拒 绝 同 情 — 憎 恨 惩 罚 — 奖 赏 清 楚 — 模 糊 喜 欢 — 厌 恶 复 活 — 死 亡 八、词 语 搭 配（动 人）的 故 事（微 弱）的 星 光（灿 烂）的 云 霞（厉 害）的 惩 罚（勤 勤 恳 恳）地 干 活（无 拘 无 束）地 游 泳 九、课 文 重 点 理 解 1.《 猎 人 海 力 布 》 是 一 个 动 人 的 民 间 故 事，讲 的 是 猎 人 海 力 布 救 了 龙 王 的 女 儿，得 到 一 块 宝 石，使 他 听 懂 动 物 的 语 言，他 把 听 到 的 可 怕 的 消 息 告 诉 了 乡 亲 们，乡 亲 们 得 救 了，而 他 却 变 成 了 一 块 僵 硬 的 石 头。
赞 美 了 他 热 心 助 人、舍 己 救 人 的 高 贵 品 质。
2.《 牛 郎 织 女 》（一）讲 述 了 牛 郎 赢 得 忠 心 耿 耿、知 恩 图 报 的 老 牛 的 倾 力 相 助，在 他 的 帮 助 下 认 识 了 向 往 自 由、勇 敢 善 良 的 织 女，织 女 爱 慕 牛 郎 勤 劳 善 良、乐 观 开 朗、关 心 他 人 的 人 品，放 弃 了 荣 华 富 贵，甘 愿 与 穷 困 的 牛 郎 生 活 在 一 起，寄 托 了 人 民 对 美 好 生 活 的 向 往 与 追 求。
3.《 牛 郎 织 女 》（二）讲 述 了 牛 郎 织 女 相 爱 但 却 被 王 母 娘 娘 拆 散，只 能 一 年 一 度 鹊 桥 相 会 的 奇 幻 爱 情 悲 剧 故 事。
故 事 情 节 跌 宕 起 伏，语 言 通 俗 易 懂，情 节 生 动 有 趣。
他 们 之 间 的 斗 争 体 现 了 劳 动 人 民 爱 憎 分 明 的 情 感，寄 寓 劳 动 人 民 反 抗 压 迫，追 求 自 由 幸 福 的 理 想。
◆◆第四单元◆◆ 一、难 读 的 字 抖 擞（sǒu）鳞 爪（lín）应 聘（pìn）汴 州（biàn）吸 张（xī）脉 管（mài）武 陵（líng）剔 透（tī）苛 刻（kē）虔 敬（qián）万 马 齐 喑（yī n）二、难 写 的 字 乃 ：
不 要 多 写 一 “ 乀 ”。
侵 ：
左 边 是 “ 亻 ”，不 要 多 写 一 “ 丨 ”。
略 ：
左 边 是 “ 田 ”，不 要 写 成 “ 口 ”。
毁 ：
左 上 是 “ 臼 ”，不 要 写 成 “ 白 ”。
三、形近字 组 词 乃（乃 翁）及（及 时）祭（祭 奠）察（观 察）抗（抗 战）杭（杭 州）陵（武 陵）棱（棱 角）试（考 试）拭（擦 拭）销（销 毁）硝（硝 烟）四、多 音 字 组 词 降 ：
降 落（jiàng）投 降（xiáng）干 ：
干 将（gā n）干 劲（gàn）笼 ：
笼 子（lóng）笼 罩（lǒng）藏 ：
收 藏（cáng）西 藏（zàng）乐 ：
乐 手（yuè）快 乐（lè）五、重 点 词 语 ：
毁 灭 园 林 辉 煌 殿 堂 楼 阁 象 征 景 观 烟 云 艺 术 精 华 漫 步 漫 游 流 连 置 身 幻 想 众 星 拱 月 诗 情 画 意 不 可 估 量 举 世 闻 名 玲 珑 剔 透 奇 珍 异 宝 正 襟 危 坐 不 苟 言 笑 窃 窃 私 语 如 泣 如 诉 太平盛 世 国 泰 民 安 丰 衣 足 食 安 居 乐 业 政 通 人 和 人 寿 年 丰 夜 不 闭 户 路 不 拾 遗 多 事 之 秋 兵 荒 马 乱 流 离 失 所 生 灵 涂 炭 家 破 人 亡 哀 鸿 遍 野 民 不 聊 生 内 忧 外 患 六、近义 词 ：
笼 罩 — 覆 盖 任 意 — 随 意 苛 刻 — 刻 薄 打 量 — 端 详 悲 戚 — 悲 伤 果 断 — 坚 决 伫 立 — 站 立 冷 峻 — 严 肃 七、反 义 词 ：
精 华 — 糟 粕 幻 想 — 现 实 销 毁 — 保 存 宏 伟 — 渺 小 悲 戚 — 欢 快 果 断 — 犹 豫 漫 步 — 疾 走 破 坏 — 保 护 八、词 语 搭 配 :（金 碧 辉 煌）的 殿 堂（举 世 闻 名）的 园 林（琳 珑 剔 透）的 楼 阁 九、课 文 重 点 理 解 ：
1.《 示 儿 》 相 当 于 遗 嘱，情 真 意 切 地 表 达 了 诗 人 临 终 时 复 杂 的 思 想 情 绪 和 诗 人 忧 国 忧 民 的 爱 国 情 怀。
《 题 临 安 邸 》 是 南 宋 诗 人 林 升 针 对 南 宋 苟 且 偷 安 的 黑 暗 现 实 而 作，表 达 了 诗 人 对 统 治 者 偏 安 江 南 一 隅 ,还 只 想 着 安 乐 的 愤 慨，对 国 家 民 族 命 运 的 深 切 忧 虑。
《 已 亥 杂 诗 》 诗 人 用 奇 特 的 想 象，表 现 了 他 期 待 着 优 秀 杰 出 人 物 的 涌 现，期 待 着 疾 风 迅 雷 般 的 社 会 变 革，反 映 了 诗 人 高 度 关 怀 国 家 命 运 的 爱 国 激 情。
2.《 少 年 中 国 说 》 是 清 朝 末 年 梁 启 超 所 作 的 散 文，文 中 极 力 歌 颂 少 年 的 朝 气 蓬 勃，热 切 希 望 出 现 “ 少 年 中 国 ”，寄 托 了 作 者 对 少 年 中 国 的 热 爱 和 期 望。
3.《 圆 明 园 的 毁 灭 》 描 绘 了 圆 明 园 昔 日 辉 煌 的 景 观 和 惨 遭 侵 略 者 肆 意 践 踏 而 毁 灭 的 景 象，表 达 了 作 者 对 祖 国 灿 烂 文 化 的 无 限 热 爱，对 侵 略 者 野 蛮 行 径 的 无 比 仇 恨。
4.《 无 名 岛 》通 过 叙 述 将 军 与 战 士 们 共 享（小 白 菜）的 故 事。
表 现 了 海 岛 战 士（爱 岛 建 岛）、捍 卫 国 防 的 坚 强 决 心，歌 颂 了 守 岛 战 士（热 爱 海 防、热 爱 祖 国）的 崇 高 精 神。
◆◆第五单元◆◆ 一、易 读 错 的 字 煤 炭（tàn）治 疗（liáo）歇 凉（xiē）繁 殖（zhí）帽 缨（yī ng）驯 良（xùn）圆 锥（zhuī）矫 健（jiǎo）梳 理（shū）榛 子（zhē n）勉 强（miǎn）蛰 伏（zhé）分 杈（chà）翘 起（qiào）褐 色（hè）苔 藓（xiǎn）摄 氏 度（shè）二、难 写 的 字 ：
抵 ：
右 边 不 要 漏 写 一 点。
菌 ：
下 面 口 里 是 “ 禾 ”，不 要 写 成 “ 大 ”。
疗 ：
里 面 是 “ 了 ”，不 要 写 成 “ 子 ”。
狭 ：
右 边 是 “ 犭 ”，不 要 写 成 “ 扌 ”。
氏 ：
底 下 不 要 多 写 一 点。
杀 ：
下 面 是 “ 木 ”，不 要 写 成 “ 布 ”。
玲 ：
右 边 是 “ 令 ”，不 要 写 成 “ 今 ”。
三、形近字 组 词 ：
殖（繁 殖）植（植 物）疏（稀 疏）蔬（蔬 菜）茵（绿 茵）菌（杀 菌）训（训 练）驯（驯 服）褐（褐 色）歇（歇 息）挟（要 挟）狭（狭 窄）褐（褐 色）歇（歇 息）编（编 织）遍（遍 地）玲（玲 珑）伶（伶 俐）滑（光 滑）猾（狡 猾）遮（遮 蔽）蔗（甘 蔗）刚（刚 才）钢（钢 铁）四、多 音 字 组 词 ：
切 ：
切 菜（qiē）密 切（qiè）系 ：
关 系（xì）系 鞋 带（jì）埋 ：
埋 藏（mái）埋 怨（mán）露 ：
雨 露（lù）露 马 脚（lòu）漂 ：
漂 流（piā o）漂 亮（piào）奔 ：
奔 跑（bē n）投 奔（bèn）缝 ：
缝 补（féng）缝 隙（fèng）差 ：
差 别（chā）差 不 多（chà）出 差（chā i）参 差（cī）六、重 点 词 语 ：
松 鼠 乖 巧 驯 良 面 容 清 秀 接近机 警 玲 珑 面 孔 格 外 露 水 追 逐 强 烈 触 动 舒 适 遮 蔽 日 光 梳 理 光 滑 端 正 繁 殖 漂 浮 舒 适 杀 菌 治 疗 估 计 足 够 警 觉 寸 草 不 生 光 光 溜 溜 六、近义 词 ：
繁 殖 — 繁 衍 驯 良 — 驯 服 坚 实 — 结 实 敏 捷 — 迅 速 机 警 — 警 觉 清 秀 — 秀 丽 蛰 伏 — 潜 伏 洪 亮 — 响 亮 锐 利 — 锋 利 七、反 义 词 ：
生 存 — 死 亡 远 古 — 现 代 光 明 — 黑 暗 温 暖 — 寒 冷 乖 巧 — 叛 逆 敏 捷 — 迟 钝 漂 亮 — 丑 陋 光 滑 — 粗 糙 干 净 — 肮 脏 机 警 — 笨 拙 强 烈 — 柔 和 狭 窄 — 宽 敞 八、词 语 搭 配 :（面 容）清 秀（身 体）矫 健（四 肢）轻 快（动 作）敏 捷（玲 珑）的 面 孔（帽 缨 形）的 尾 巴（强 烈）的 日 光（美 丽 可 爱）的 世 界（密 切）的 关 系（寸 草 不 生）的 地 面 九、课 文 重 点 理 解 ：
1.《 太 阳 》 一 文 采 用 了 列 数 字、打 比 方 等 说 明 方 法，介 绍 了 和 太 阳 相 关 的 一 些 知 识，说 明 太 阳 和 人 类 有 着 非 常 密 切 的 关 系。
2.《 松 鼠 》 一 文 以 生 动 传 神 的 描 写 及 准 确 而 简 练 的 说 明 介 绍 了 松 鼠 的 漂 亮 外 貌，驯 良习性 和 乖 巧 行 为，表 达 了 作 者 对 松 鼠 的 喜 爱 之 情。
◆◆第六单元◆◆ 一、难 读 的 字 ：
辞 退（cí）褐 色（hè）缝 纫（rèn）疲 惫（bèi）耽 误（dā n）攥 着（zuàn）摇 橹（lǔ）客 栈（zhàn）高 跷（qi ā o）枇 杷（pí）粜 稻（tiào）蚌 精（bàng）怂 恿（sǒng yǒng）腼 腆（miǎn tiǎn）二、难 写 的 字 ：
颓 ：
左 上 “ 禾 ” 的 最 后 一 笔 要 写 成 “ 丶 ”。
龟 ：
上 面 不 要 错 写 成 一 “ 丿 ”。
庙 ：
外 面 是 “ 广 ”，不 要 写 成 “ 户 ”。
考 ：
下 面 是 不 要 写 成 “ 与 ”。
魄 ：
右 边 是 “ 鬼 ”，不 要 写 成 “ 龟 ”。
脊 ：
上 面 不 要 写 成 “ 火 ”。
三、形近字 组 词 ：
抑（抑 制）仰（仰 望）权（权 利）杈（树 杈）庙（庙 会）届（首 届）稼（庄 稼）嫁（出 嫁）钉（钉 子）订（装 订）脊（背 脊）瘠（贫 瘠）四、多 音 字 组 词 ：
挣 ：
挣 钱（zheèng）挣 扎（zhē ng）数 ：
数 落（shǔ）数 字（shù）背 ：
背 书 包（bē i）背 影（bèi）铺 ：
铺 床（pū）当 铺（pù）挨 ：
挨 着（ā i）挨 打（ái）搂 ：
搂 住（lǒu）搂 钱（lō u）塞 ：
瓶 塞（sā i）堵 塞（sè）边 塞（sài）龟 ：
龟 裂（jū n）乌 龟（guī）龟 兹（qiū）五、重 点 词 语 ：
纸 屑 抽 象 启 迪 出 嫁 陪 嫁 寄 宿 心 酸 撒 娇 法 宝 领 略 黎 明 红 晕 彩 云 漆 黑 夜 幕 降 临 愈 发 闲 逸 和 谐 扫 兴 心 旷 神 怡 失 魂 落 魄 恍 恍 惚 惚 密 密 层 层 恋 恋 不 舍 千 变 万 化 迫 不 及 待 失 声 痛 哭 六、近义 词 ：
扫 视 — 环 视 疲 惫 — 疲 倦 耽 误 — 耽 搁 歧 途 — 歧 路 鼓 励 — 鼓 舞 腼 腆 — 害 羞 谨 慎 — 小 心 自 豪 — 骄 傲 敬 仰 — 仰 慕 启 迪 — 启 示 嘲 笑 — 讽 刺 轮 换 — 轮 流 七、反 义 词 ：
瘦 弱 — 强 壮 弯 曲 — 笔 直 忙 碌 — 悠 闲 连 续 — 间 断 疲 惫 — 轻 松 精 彩 — 糟 糕 慈 祥 — 严 厉 谨 慎 — 放 肆 腼 腆 — 大 方 自 豪 — 自 卑 湿 润 — 干 燥 沉 重 — 轻 快 黎 明 — 黄 昏 朦 胧 — 清 晰 八、词 语 搭 配 :（瘦 弱）的 脊 背（疲 惫）的 眼 睛（盛 大）的 节 日（千 变 万 化）的 图 案（慈 祥）的 母 亲（精 致）的 乌 篷 船 九、课 文 重 点 理 解 ：
1.《 慈 母 情 深 》 这 篇 课 文 讲 述 的 是 贫 穷 辛 劳 的 母 亲 不 顾 同 事 的 劝 阻 ,毫 不 犹 豫 地 给 钱 让 “ 我 ” 买 《 青 年近卫 军 》 的 事，表 现 了 母 亲 的 慈 祥、善 良 和 对 孩 子 深 沉 的 爱，表 达 了 作 者 对 母 亲 的 感 激、热 爱 与 崇 敬 之 情。
2.《 父 爱 之 舟 》 一 文 以 梦 境 开 始，引 入 对 父 亲 为 我 糊 万 花 筒、背 我 上 学、借 船 送 我 考 学 等 几 件 往 事 的 回 忆，从 细 微 处 表 现 出 贫 苦 生 活 中 父 爱 的 深 厚 与 伟 大，表 达 了 作 者 对 父 亲 的 深 切 怀 念 之 情。
3.《“ 精 彩 极 了 ”和“ 糟 糕 透 了 ”》 主 要 写 的 是 作 者 童 年 时，父 亲 和 母 亲 对 他 的 作 品 截 然 不 同 的 评 价，这 两 种 评 价 对 他 产 生 的 巨 大 影 响，以 及 作 者 从 这 两 种 评 价 中 感 悟 到 的“ 精 彩 极 了 ”是 慈 祥 的 爱，“ 糟 糕 透 了 ” 是 严 厉 的 爱。
十、积 累 背 诵 夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德，非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。
— —（三 国）诸 葛 亮 居 安 思 危，戒 奢 以 俭。
— —（唐）魏 征 由 俭 入 奢 易，由 奢 入 俭 难。
— —（宋）司 马 光 一 粥 一 饭，当 思 来 之 不 易 ；
半 丝 半 缕，恒 念 物 力 维 艰。
— —（清）朱 用 纯 ◆◆第七单元◆◆ 一、难读的字：
浣女（huàn）窠里（kē）锨刃（rèn）袅袅（niǎo）聒噪（guō）嫉妒（jí dù）累累（lěi）凛冽（lǐn liè）二、难写的字：
眠：
左边是“ 目” 不是“ 日” 逸：
右边是“ 兔” 不是“ 免” 暇：
左边是“ 日” 不是“ 目” 谐：
右下是“ 白” 不是“ 日” 三、形近字组词：
泊（停泊）拍（拍打）榆（榆关）喻（比喻）矿（矿产）旷（旷课）捧（吹捧）棒（木棒）谐（和谐）楷（楷模）拔（拔牙）拨（拨打）溶（溶化）榕（榕树）桨（船桨）奖（奖励）暇（应接不暇）瑕（瑕疵）四、多音字组词：
空：
空间（kōng）空隙（kòng）更：
五更（gēng）更加（gèng）结：
结果（jiē）成群结队（jié）乐：
乐曲（yuè）欢乐（lè）数：
数目（shù）不可计数（shǔ）片：
片子（piān）片刻（piàn）涨：
涨潮（zhǎng）头昏脑涨（zhàng）划：
划船（huá）计划（huà）累：
劳累（lèi）累累（lěi）五、重点词语：
黎明 红晕 彩云 漆黑 夜幕 降临 愈发 闲逸 和谐 扫兴 天堂 兴奋 留恋 规律 主干 心旷神怡 应接不暇 不可计数 面面相觑 六、近义词：
固然— 当然 和谐— 和气 扫兴— 失望 陆续— 连续 纠正— 改正 面目— 面貌 起初— 开始 茂盛— 繁茂 留恋— 流连 七、反义词：
漆黑— 光明 扫兴— 开心 灿烂— 暗淡 静寂— 热闹 盈—— 亏 兴奋— 郁闷 漂亮— 丑陋 嫉妒— 欣赏 粗糙— 光滑 八、词语搭配:（凛冽）的清晨（红紫红紫）的彩云（茂盛）的榕树（无边无际）的天空（闲逸）的心情（成群结队）的大雁（熊熊）的炭火（漆黑漆黑）的暗夜 九、课文重点理解：
1.《 山居秋暝》 描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风 光和山居村民的淳朴 风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的 满足心情。《 枫桥夜 泊 》描 述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有 色。《 长相思》 词作 上片描写跋涉行军与途中驻扎；
下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆 怅。
全词抒发了将士在外对故乡的思念。
2.《 四季之美》 按季节的顺序描写了四节的美景，表达了 作者热爱大自然、热 爱四季的感情。
3.《 鸟的天堂 》主 要记叙了作者和他的朋友们两次游 历“ 鸟 的天堂” 时所见到 的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大 自然景色的热爱和赞 美。
4.《 月迹》 一文通过对山村儿童追踪月迹的描写,体现了秋 月之美以及童心的天 然 创 造 力 , 意 蕴 深 远 , 情 味 深 长 , 全 文 展 示 出 一 种 静 虚 的 禅 境。
◆◆第八单元◆◆ 一、难 读 的 字 ：
舅 父（jiù）天 罡（gā ng）地 煞（shà）黛 玉（dài）水 浒（hǔ）心 扉（fē i）呐 喊（nà）过 瘾（yǐn）书 籍（jí）黯 然（àn）馈 赠（kuì）酵 母（jiào）二、难 写 的 字 ：
岂 ：
下 面 是 “ 己 ” 不 是 “ 乙 ” 刊 ：
左 边 是 “ 干 ” 不 是 “ 开 ” 豪 ：
下 边 是 “ 豕 ”，不 要 写 成 “ 毛 ” 斩 ：
右 边 是 “ 斤 ”，不 要 写 成 “ 斥 ” 刊 ：
左 边 是 “ 干 ”，不 是 “ 开 ” 寇 ：
上 边 是 “ 宀 ”，不 是 “ 冖 ” 三、形近字 组 词 ：
诲（教 诲）悔（悔 恨）诵（诵 读）涌（汹 涌）规（规 定）窥（偷 窥）毫（毫 毛）豪（豪 杰）哀（哀 伤）衰（衰 老）谴（谴 责）遗（遗 产）刊（刊 物）刑（刑 法）琐（烦 琐）锁（铁 锁）谓（所 谓）渭（渭 河）四、多 音 字 组 词 ：
得 ：
得 到（dé）就 得（dě i）跳 得 高（de）倒 ：
倒 下（dǎo）倒 不 是（dào）兴 ：
兴 亡（xī ng）兴 奋（xìng）卷 ：
卷 起（juǎn）试 卷（juàn）好 ：
好 书（hǎo）爱 好（hào）禁 ：
禁 止（jìn）禁 不 住（jī n）别 ：
差 别（bié）别 扭（biè）模 ：
模 仿（mó）模 样（mú）差 ：
差 错（chā）差 不 多（chà）美 差（chā i）参 差（cī）五、重 点 词 语 ：
豪 杰 荒 唐 心 酸 消 遣 堆 砌 浅 显 刊 物 描 写 气 愤 国 际 个 性 津 津 有 味 一 知 半 解 自 作 多 情 索 然 无 味 风 花 雪 月 栩 栩 如 生 浮 想 联 翩 牵 肠 挂 肚 囫 囵 吞 枣 不 求 甚 解 不 言 而 喻 黯 然 神 伤 呕 心 沥 血 如 饥 似 渴 兴 亡 盛 衰 悲 欢 离 合 六、近义 词 ：
专 一 — 专 心 窥 天 — 观 天 烦 琐 — 繁 杂 消 遣 — 自 遣 呐 喊 — 叫 喊 报 偿 — 回 报 传 神 — 生 动 寂 寞 — 孤 独 赞 誉 — 赞 扬 七、反 义 词 ：
浅 显 — 深 奥 寂 寞 — 热 闹 委 屈 — 舒 坦 不 求 甚 解 — 寻 根 究 底 馈 赠 — 索 取 索 然 无 味 — 回 味 无 穷 八、词 语 搭 配 :（生 动）的 性 格（呕 心 沥 血）的 创 造（质 朴）的 篇 章（流 光 溢 彩）的 画 页（清 冷）的 黄 昏（如 饥 似 渴）的 少 年（唯 一）的 消 遣（别 出 心 裁）的 构 思（优 美）的 词 语（心 安 理 得）地 接 受 九、课 文 重 点 理 解 ：
1.《 古 人 谈 读 书 》 《 古 人 谈 读 书 》 中 孔 子 认 为 不 懂 的 要 虚 心 向 别 人 请 教，学习 要 永 不 满 足，所 学 知 识 要 默 默 记 住 ；
朱 熹 说 读 书 有 三 到，谓 心 到，眼 到，口 到 ；
曾 国 藩 认 为 ：
读 书 第 一 要 有 志，第 二 要 有 识，第 三 要 有 恒。
2.《 忆 读 书 》 一 文 作 者 冰 心 回 忆 了 幼 年、少 年 时 读 书 的 经 历，总 结 了 多 年 读 书 的 经 验，旨 在 引 导 学 生 懂 得“ 读 书 好，多 读 书，读 好 书 ” 的 道 理。
篇6：部编版三年级语文下册全册知识点
一、易读错的字
内(nèi)容 干燥(zào) 灼(zhuó)伤
适(shì)宜 万寿(shòu)菊 展示(shì)
组(zǔ)成 芬(fēn)芳 吻(wěn)合
苏醒(xǐng) 强(qiáng)烈 昆(kūn)虫
建(jiàn)成 大概(gài) 阻(zǔ)力
包括(kuò) 超(chāo)过 跨(kuà)进
检查(chá) 蜜蜂(fēng) 水缸(gāng)
一副(fù) 腹(fù)部
二、易写错的字
醒：左右结构，部首是“酉”;
建：部首是“廴”;
辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，
右边“辛”最后一笔是竖;
跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。
三、会写词语
争奇斗艳 芬芳 内部 醒来 苏醒 万寿菊
强大 展示 昆虫 修建 组成 迷人 留心
笑脸 开放 睡莲 欣然 含笑 温度 湿度
光照 气温 长期 时钟 艳丽 蜜蜂 辨认
阻力 包括 检查 准确无误 沿途
跨步 景物 陌生 记号 尽管 迷失
确确实实 花粉 本能 听说 将近亲眼
能力 公里 几乎 记忆
四、多音字
便pián(便宜)biàn(便利)种zhǒng(种子)zhòng(种花)
号háo(号叫)hào(记号)闷mèn(愁闷)mēn(闷热)
都dū(首都)dōu(都是)背bēi(背东西)bèi(背部)
五、形近字
芳(芬芳)方(方正)密(秘密)蜜(蜜蜂)纷(纷飞)吩(吩咐)
辫(辫子)辩(争辩)涂(涂色)途(路途)组(组长)阻(阻力)捡(捡东西)检(检查)
博(博学)搏(搏斗) 锋(锋利)蜂(蜜蜂)幅(一幅画)副(一副手套)
腹(腹部)校(校正)
复(复习)校(校正)
六、近义词
舒展—伸展 苏醒—清醒 关系—关联
灼伤—烧伤 包括—包含 推测—猜测
大概—大致 辨认—识别 空隙—缝隙
末端—末梢 追逐—追赶 掀开—揭开
七、反义词
干燥—潮湿 苏醒—沉睡 密切—疏远
舒展—蜷曲 减少—增加 陌生—熟悉
超常—一般 闲—忙 掀开—遮盖
激烈—温和
八、词语搭配
1. 动词搭配：
留心(观察) 欣然(怒放)(辨认)方向
(减少)阻力 (跨进)家门 (检查)蜂窝
(刮起)了狂风 (迷失)方向
2. 形容词搭配：
(1)形容词+ 名词：
(紫色)的小喇叭 (艳丽)的蔷薇
(密切)的关系 (美丽)的笑脸
(又大又娇嫩)的花瓣 (淡雅)的花蕾
(陌生)的景物 (超常)的记忆力
(遥远)的家(安静)的角落 (细长)的脚
(圆圆)的卵 (小小)的虾
(2)形容词+ 动词：
(准确无误)的回到了家
九、词语归类
1. 描写花的词语：
争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立
姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放
2. AABB 式词语：
确确实实 真真切切 干干净净
明明白白 整整齐齐
十、句子积累
1. 拟人句：
(1)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……昙花却在九点左右含笑一现……
(2)(小虾)一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
2. 比喻句：
(1)夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
(2)这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
3. 排比句：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
4. 设问句： 不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
5. 反问句:
(1)我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢?
(2)我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗?
6.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
十一、考点提示
1. 背诵《花钟》(第1 自然段)《滁州西涧》(日积月累)。
2. 会写简单的拟人句。
3. 会用估量的词语。
4. 会用修改符号修改句段。
5. 能借助关键句概括一段话的大意。
6. 认真观察，用上表示顺序的词语，把实验的过程写清楚。
第五单元
一、易读错的字
栅(zhà)栏悠(yōu)闲揉(róu)一揉
唯(wéi)一发痒(yǎnɡ)鳄(è)鱼
丁零(línɡ)香肠(chánɡ)吃醋(cù)
秘(mì)密
二、易写错的字
套： 下边部分的笔顺是：横、竖、横、横、横、撇折、点。
悠：上半部分中间的短竖不要少写。
沫：右边是“末”不要写成“未”。
凌：右下部分的笔顺是：撇、横撇、捺。
棒：右下部分是两横，不要写成“丰”。
状：右面是“犬”。要写得左窄右宽。
狐：右面是“瓜”，下面的点不要丢掉。
零：上下结构，下面是“令”不是“今”。
肠：右面的第一笔是横折折折钩。
三、会写词语
手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌
别提 多棒 牧场 露天 被子 卖力 冲洗
海带 难受 入神 腰部 晾干 垂下 钓鱼
唯一 形状 狐狸 丁零丁零 巧克力 香肠
继续 抬头 秘密 吃饭 担心 失望 背包
面包 花生 牛奶 饭菜 排骨 水珠 嘴巴
四、多音字
长chánɡ(长短)zhǎng(长大)系jì(系鞋带)xì(关系)
担dàn(挑担子)dān(担心)背bēi(背包)bèi(后背)
撒sā(撒手)sǎ(撒化肥)
五、形近字
床(床头)麻(麻烦)间(时间)闲(清闲)奇(好奇)椅(椅子)
炮(枪炮)泡(水泡)末(末尾)沫(泡沫)水(大水)冰(冰块)
棱(棱角)凌(冰凌)题(题目)提(提出)奉(奉献)棒(木棒)
壮(强壮)状(告状)孤(孤独)狐(狐狸)理(有理)狸(狸猫)
雾(大雾)零(丁零)扬(飘扬)肠(肠子)断(断开)继(继承)
读(读书)续(继续)治(治病)抬(抬头)必(必须)秘(秘书)
六、近义词
绷紧—拉紧 麻烦—繁琐 碍事—妨碍
遗憾—可惜 悠闲—清闲 羡慕—爱慕
希望—渴望(期望) 奇怪—怪异
喜欢—喜爱 发现—发觉 想念—挂念
了解—清楚 秘密—机密
七、反义词
绷紧—放松悠闲—忙碌麻烦—方便
长—短遗憾—庆幸羡慕—妒忌
暄腾腾—硬邦邦失望—希望喜欢—讨厌
容易—困难打开—关上继续—中断
抬头—低头
八、词语搭配
1. 动词搭配：
(钓)鱼(挂上)鱼饵
(套)牛(抹上)香波
(眨)眼睛(打开)背包
2. 形容词搭配：
(1)形容词+ 动词：
(悠闲)地坐(卖力)地梳头
(羡慕)地说(奇怪)地望
(嗵嗵)地跳(轻轻)地垂下
(啧吧啧吧)地吃(大口大口)地啃
(2)形容词+ 名词：
(短短)的妹妹头(暄腾腾)的被子
(大大)的冰激凌(丁零丁零)的声音
(三角形)的鸟窝(怪怪)的声音
3. 量词搭配：一(棵)树
一(种)声音一(块)糖醋排骨
一(丝)乌云一(只)虫子
九、词语归类
1.ABB 式词语：暄腾腾咕噜噜香喷喷
2.× 来× 去式词语：荡来荡去
3.ABAB 式词语：丁零丁零大口大口啧吧啧吧
十、句子积累
1. 比喻句：(1)只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。
(2)抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。
(3)躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。
2. 拟人句：风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
3. 夸张句：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
4. 设问句：你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝!
十一、考点提示
1. 能用自己的话说一说小真的长头发能做些什么。
2. 会用“ 要是…… 就……”“ 不管…… 都……”的句式造句。
3. 能写想象故事。
第六单元
一、易读错的字
碎(suì)了松针(zhēn)浪(làng)花
清爽(shuǎng)拨(bō)动腾(téng)飞
溅(jiàn)起水墨(mò)剃(tì)头
执(zhí)行仇(chóu)人差(chà)不多
习惯(guàn)摸(mō)着否(fǒu)则
受刑(xíng)假若(ruò)娇(jiāo)小
颤(chàn)巍(wēi)巍薄(báo)饼
山巅(diān)婴(yīng)儿
二、易写错的字
染: 上面的右边是“九”不是“丸”。
表: 最后一笔是“捺”。
鬼: 最后两笔是：撇折、点。
越: 被包围的部分不要忘了写“撇”和“点”。
三、会写词语
水墨画 染绿 钓竿 打碎 浪花 葫芦
清清爽爽 松针 蘑菇 垂柳 扑腾 扇动
戏耍 拨动 松树 表弟 胆小鬼 理发
夺门而逃 责骂 仇人 差点 付钱 双倍
虽然 一件 大师 中药 姑父 欢迎
害人精 摆布 痛苦 过年 央求 虽然 天分
睡衣 镜子 清除 肥皂泡 廊子 木碗 若是
透明 娇软 扯成 仰着头 一串 飞越 婴儿
希望 种类 其中 网球 分裂 形式 圆满
目送 脆薄 颤巍巍 山巅 和弄 快乐
骄傲 美丽
四、多音字
扇shàn(扇子)shān(扇风)钻zuàn(电钻)zuān(钻洞)
斗dǒu(一斗)dòu(战斗)处chù(好处)chǔ(处置)
差chà(差劲)cī(参差不齐)和huò(和弄)huó(和面)
薄bò(薄荷)bó(厚此薄彼)散sàn(散步)sǎn(散文)
弹tán(弹琴)dàn(子弹)教jiào(教室)jiāo(教书)
五、形近字
默(沉默)墨(墨水)狼(恶狼)浪(浪花)贱(卑贱)溅(溅出)
胡(胡说)葫(葫芦)贯(贯穿)惯(习惯)里(里面)厘(厘米)
朗(晴朗)廊(走廊)樱(樱花)婴(婴儿)腕(手腕)碗(饭碗)
谦(谦虚)歉(道歉)纪(纪律)记(忘记)喉(喉咙)候(等候)
六、近义词
平静—宁静 忽然—突然 抖落—抖掉
戏耍—玩耍 监督—监视 抗议—抗争
折磨—折腾 架势—姿势 处置—处理
潮湿—湿润 破裂—破碎 容易—简单
若是—如果 骄傲—自豪 飘游—飘浮
透明—清澈 特别—非常 漂亮—美丽
奇怪—好奇 解释—解说
七、反义词
平静—喧闹 钻入—冒出 开放—凋落
痛苦—快乐 答应—拒绝 冤家—朋友
熟练—生硬 时髦—落伍 怒—喜
抗议—服从 潮湿—干燥 容易—困难
零乱—整齐 骄傲—谦虚 希望—失望
高兴—难过 漂亮—丑陋 失信—守信
忘记—牢记 留下—离开
八、词语搭配
1. 动词搭配
(扇动)翅膀(拨动)浪花(钻入)水中
(钻出)泥土(摸)耳朵(剪)头发
(捉)跳蚤
2. 形容词搭配
(1)形容词+ 名词：
(锃亮)的剃刀(老掉牙)的推剪
(优秀)的顾客(时髦)的发式
(五色)的浮光(轻清透明)的球面
(脆薄)的球(尖尖)的嘴巴
(2)形容词+ 动词：
(耐心)地等候(奇怪)地问
九、词语归类
1. AABB 式词语：清清爽爽 认认真真
规规矩矩 坑坑洼洼 仔仔细细 风风火火
2. AABC 式词语：耿耿于怀 翩翩起舞
蠢蠢欲动 窃窃私语 亭亭玉立 欣欣向荣
3. ABAB 式词语：和弄和弄 讨论讨论
分析分析 商量商量 研究研究 锻炼锻炼
4. ABB 式词语：颤巍巍 软悠悠 轻悠悠
轻飘飘 软绵绵 硬邦邦 甜滋滋
十、句子积累
比喻句：1. 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
2. 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
3. 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
4. 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
十一、考点提示
1. 背诵《童年的水墨画》里的《溪边》和“日积月累”里的格言。
2. 会运用查字典、联系上下文、联系生活等方法理解句子的意思。