5教研具体措施

5教研具体措施（通用11篇）

篇1：5教研具体措施

5、加强基层服务型党组织建设。健全网格化基层组织体系，选优训强基层党组织书记，选优配强村级班子进一步加强选派干部和大学生村官工作；认真落实关爱基层干部政策，积极、稳妥做好离任村干部生活补助工作；推进村（社区）活动场所规范化建设，完善“一站式”服务大厅服务功能，推行村级网格化管理和服务；深化城乡基层党组织结对共建“三联三化”、“村级业余党校”、“现代远程教育平台”、“党员中心户”、“党员服务联系卡”、“党员积分创星”等机关干部和农村党员服务群众活动载体建设，扎实推进志愿服务、承诺践诺、驻村联户、结对帮扶等工作。

执法监管部门和窗口单位、服务行业要突出整治行业不正之风和服务水平不高、工作效率低下等问题，重点解决门难进、脸难看、事难办，乱收费、乱罚款、乱摊派，滥用职权，执法不公、执法随意，办“关系案”、“人情案”、“金钱案”，收回扣、拿红包等问题。

乡镇、街道领导班子和领导干部要突出整治联系群众不够、服务群众意识和能力不强等问题，重点解决不关心群众疾苦、责任心不强，落实惠民政策缩水走样、好事办不好，在位不在岗、“走读”严重，工作方式简单粗暴、对待群众态度恶劣，弄虚作假、欺上瞒下，哄骗上级、糊弄群众等问题。

村和社区等基层组织要突出整治服务能力弱、服务水平低、党的组织和工作覆盖面不宽、办事不公等问题，重点解决班子软弱涣散、凝聚力战斗力不强，基层干部组织观念淡薄，党员作用发挥不够，服务平台不健全，群众合理诉求得不到解决，“小官僚、小衙门”做派严重等问题。

3.广泛开展征求意见活动。各单位要制定征求意见具体方案，从各自工作职能出发，坚持开门搞活动，在通过召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表、开通民情热线等方式，重点征求领导班子和党员领导干部在“四风”方面存在突出问题的同时，要走出去征求意见建议，组织党员领导干部深入基层调研，开展“五进五问”（进农村、进社区、进企业、进学校、进医院，问所需、问所盼、问困难、问作风、问意见）活动，在融入基层、融入群众，与群众打成一片中收集真想法、发现真问题。要合理确定征求意见的范围和对象，既要征求本乡镇、本部门、本单位党员群众的意见，也要征求工作对象、服务对象和基层单位的意见。直接联系服务群众的部门必须以多种方式广泛征求服务对象的意见（具体见附表）。县级领导班子特别是县委常委会要带头征求意见；各级领导班子和领导干部要用真心征求意见，乐于听群众意见，善于听不同意见，敢于听尖锐意见；单位主要领导同志要结合部门职能开展一次蹲点调研，自己动手撰写调研报告；班子成员要主动深入联系部门和“双联”点听取干部群众意见。对征求到的意见建议要按照班子和个人分门别类进行整理，及时呈送督导组。督导组综合其他方式征求到的意见建议，一并原汁原味反馈给班子和个人。

篇2：5教研具体措施

——教研组长的选拔制度

一、选拔原则：

坚持“德才兼备”的人才原则，将“师德好，能力强，有作为”的骨干教师推荐为教研组长。

二、选拔条件：

1、热爱本职工作，具有良好的个人素养，有团队意识、进取意识、创新意识、公仆意识、服务意识。

2、有较强的组织能力、协调能力及指导能力，业务上能起到领先和表率作用，形成良性的竞争机制。

3、能齐心合力参与学校的环境创设及布置、重大活动的策划等做到及时调整与总结。

4、承担教研组的各类计划、活动的筹备、测评工作，定期组织、召开教研活动，做好相应的记录、反馈和总结工作。

三、当选要求：

1、每学期根据工作重点制定相应的教研计划，体现系统性、递进性。

2、负责组织实施开展教研活动，运用群体的智慧协助教师解决课改中的热点与难点问题。

3、组织开展组内各类观摩交流、沙龙研讨活动。

4、协助校长每学期了解组员备课情况一次并作反馈。

5、教研活动测评满意率达到90%以上。

——教研组长的培养措施

教研组长是肩负着学校教学、教研和教改重担，协调着校际之间、学习内部各教研之间和教研组内部之间的教学教研工作。因此，加强教研组长队伍建设，培养和造就一批高素质的教研组长为核心的教师骨干人才，为实施素质教育储备人才队伍，是重视知识、重视人才的具体表现，也是学校师资队伍建设的当务之急。我们的体会是

1、建立一个良好的教研组长培养的机制，给教研组长的成长提供一个广阔的空间和良好的氛围，让他们在不同的范围上公开课和展示课，介绍教学方面的经验和做法。每学期给予外出学习的机会。最大限度地发挥教研组长在学校教学和教改中的作用。

2、保证教研组长们拥有充分的思想自由和发言权。教研组长作为教学和教研工作的组织者和参与者，需要全面了解社会动态和教育的发展趋势，掌握各方面信息，接触最新的思想或学术成果，以便把教学、教研和教改工作的正确方向，我们给予一定自主权，如在学校领导的同意下，可以组织本教研组成员到兄弟学校或外地学校听课。

3、以学习培训的方式提高教研组长队伍建设，学校定期开展教研组长会议，了解在教学科研方面的情况，根据活动开展情况学校及时调整工作思路。

4、参与学校的学习与讨论，商议学校的中心工作和提出合理化建议。

5、在学校三培养工作中，把教研组长作为重点考虑对。我们相信几年的努力，把一批德才兼备的教研组长培养成为学校的领导干部。

南庄中学

篇3：5教研具体措施

一、实体安全与硬件防护技术

计算机及其网络系统自身存在的脆弱性因素、各种自然灾害导致的安全问题和由于人为的错误操作及各种计算机犯罪导致的安全问题, 成为了计算机网络实体安全必须面对的三大难题。因此, 构建计算机房场地选择的环境安全要求, 包括:机房建筑和结构要求、三度要求、防静电措施、供电要求, 接地与防雷、防火、防水等的技术、方法与措施细则等。同时, 要掌握安全管理技术和电磁防护和硬件防护的基本方法, 这成为确保计算机网络安全的首要条件。

以此原则为基础, 学院计算机网络安全教研室利用自身条件组织学生进行学习, 亲身参与到教研室的建设过程中来, 解决了广大学生普遍存在的动手能力差的问题。此种教学模式简单、实用, 教学中提升了学生发现问题、解决问题的能力。

二、计算机软件安全技术

软件安全是网络安全的核心要素之一。所谓软件安全, 就是为计算机软件系统建立和采取的技术和管理进行安全保护, 保护计算机软件、数据不因偶然或恶意的原因而遭破坏、更改、显露、盗版、非法复制, 保证软件系统能正常连续地运行。其指导思想是采用加密、反跟踪、防非法复制等技术, 在软件系统上或原盘上产生一种信息, 这种信息既是软件系统中各可执行文件在运行中必须引用的, 又是各种文件复制命令或软盘复制软件所无法正确复制、无法正确安装或无法正确运行的。此处的教学具有专业性强、理解较为晦涩的特点, 因此, 对实际操作中可能遇到的各种情况进行针对性教学成为关键。如:编制具有反跟踪功能的加密盘等。

三、网络安全防护技术

网络安全防护技术的特点为保密性、完整性、可用性和可审查性, 其内容包括物理安全、逻辑安全、操作系统提供的安全、联网安全、其他形式的安全和虚假安全六个方面。而目前最常见的网络安全威胁形式为黑客、计算机病毒、特洛伊木马程序、后门和窥探等。为此, 需解决加密、数字签名、访问控制、数据完整性、鉴别交换、防业务流分析、路由控制、公证、安全审计跟踪等网络安全机制问题。同时, 需加强物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层等网络服务。此时, 应强调“网络安全分级应以风险为依据、有效防止部件被毁坏或丢失可以得到最佳收益、安全概念确定在设计早期、完善规则和注重经济效益规则”等几条原则。

四、备份技术

备份的意义在于发生数据失效时, 系统无法使用, 但由于保存了一套备份数据, 利用恢复措施能够很快将损坏的数据重新建立起来, 将失效造成的连带损失降至最低。造成数据失效的原因大致可以分为自然灾害、硬件故障、软件故障和人为原因四类, 其中软件故障和人为原因是数据失效的主要原因。相应的备份技术有硬件备份技术和软件备份技术, 主要备份方法为双机互联硬件备份、网络资源备份、系统备份软件 (Norton Ghost) 、同步动态备份软件 (Second Copy 2000) 、多平台网络备份系统——Amanda, 以及被使用者忽视掉的Windows 98的很多备份功能。教学过程中设置各种模型, 针对模型详细讲解各种技术和方法在备份技术中的应用, 提升学生分析问题, 处理问题的能力。

五、密码技术与压缩技术

利用加密系统实现中的缺陷或漏洞, 对用户使用的加密系统偷梁换柱, 从用户工作生活环境的其他来源获得未加密的保密信息, 比如进行“垃圾分析”, 让口令的另一方透露密钥或信息, 以及威胁用户交出密钥等等, 均属于“窥视”或“偷窃”密钥内容, 也是网络密码技术与压缩技术需要解决的问题。通过各种技术完善网络安全性, 确保资源不被“窥视”和“偷窃”是本方法教学成功的目的和关键点。结合重网络安全事故, 对各种技术分解后再进行详细讲解, 成为决定此处教学是否成功的核心部分。

六、数据库系统安全技术

数据库系统分成数据库和数据库管理系统两部分。数据库具有完整性、元素的完整性、可审计性、访问控制、用户认证和可获性的特点。其系统运行安全包括法律、政策的保护, 如:用户是否有合法权利, 政策是否允许等;物理控制安全, 如:机房加锁等;硬件运行安全、操作系统安全, 如:数据文件是否保护、灾害/故障恢复、死锁的避免和解除、电磁信息泄漏防止等多方面安全。同时包括运行过程中用户口令字鉴别、用户存取权限控制、数据存取权限/方式控制、审计跟踪、数据加密等信息系统安全。

七、计算机病毒及防治技术

计算机病毒已经成为威胁网络安全的最常见的手段, 也称为维护网络安全最为棘手的问题。关于计算机病毒, 有很多种定义, 国外广泛使用的定义为:一段附着在其他程序上的, 可以实现自我繁殖的程序代码。《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中的定义为:“计算机病毒是指编制, 或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据, 影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。”由于计算机病毒是刻意编写, 人为破坏产生的, 因此具有自我复制能力, 夺取系统控制权、隐蔽性、潜伏性和不可预见性等特点, 结合实际操作, 是随时出现的计算机讨论对策, 可以增加此部分教学的针对性和趣味性, 对提升学生网络安全意识, 加强维护网络安全技能, 是一个强有力的促进点。

八、防火墙技术

防火墙是设置在被保护网络和外部网络之间的一道屏障, 可以实现网络的安全保护, 以防止发生不可预测的、潜在破坏性的侵入。防火墙本身具有较强的抗攻击能力, 它是提供信息安全服务、实现网络和信息安全的基础设施。防火墙的设置具有安全性、高效性、适用性、可管理性和需要维护等特点。结合以上特点, 教学过程中以现有商品化防火墙技术为例, 让学生对防火墙技术进行认识, 同时激发学生学习防火墙技术的兴趣, 确保下一步教学的顺利实施。

九、系统平台与网络站点的安全技术

系统平台与网络站点的安全技术主要针对Windows NT系统、UNIX系统和Web站点的安全性和常见漏洞进行讲解, 同时介绍了一些常见的反黑客技术。此部分技术具有很强的时效性和实用性, 也是以上多种网络安全技术的综合体, 是检验教学水平的关键节点。

篇4：培肥地力的具体措施

摘要：耕地地力逐年下降是长期潜在的危害粮食产量和质量的重要因素，希望引起全社会的重视并采取多种措施改良土壤和培肥地力，保障国家粮食安全生产。培肥地力是稳定粮食生产持续发展的需要，培肥地力势在必行。

关键词：培肥地力;措施

中图分类号：S158                               文献标识码：  A                    DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.24.0073

1 地力下降的原因

一是化肥的大量使用。农村土地承包到户以来，由于化肥施用量的增加提高了粮食产量，逐渐使农民片面认识了使用方便又能增产的化肥，从而忽略了有机肥的作用;二是农户的有机肥源减少。机械的普及导致大牲畜减少，农民又不善于开辟其他的有机肥源，认为积造有机肥费时费力，忽略了有机肥的全营养和改善土壤的理化性状等作用;三是以小四轮为主的耕作机具使耕作层变浅，犁底层上移，土壤容重增加，适耕性下降。

2 有机肥在培肥地力中不可或缺的作用

2.1 有机肥能够改良土壤、培肥地力

有机肥料施入土壤后，有机质能有效改善土壤理化状况和生物特性，熟化土壤，增强土壤的保肥供肥能力和缓冲能力，能够为作物的生长创造良好的有机肥土壤条件。

2.2 增加产量、提高品质

有机肥料含有丰富的有机质和各种营养元素，为农作物提供全营养。有机肥腐解后，为土壤微生物活动提供能量和养料，促进微生物活动，加速有机质分解，产生的活性物质能促进作物的生长和提高农产品的品质。

2.3 有机肥能够提高肥料的利用率

有机肥含有的养分多但相对含量低，释放缓慢，而化肥单位养分含量高，成分少，释放快。两者合理配合施用，相互补充，有机质分解产生的有机酸还能促进土壤和化肥中矿质养分的溶解。有机肥与化肥相互促进，有利于作物吸收，提高肥料的利用率。

2.4 有机肥能够提高抗旱耐涝能力

有机肥施入土壤后，可增强土壤的蓄水保水能力，在干旱情况下，可提高作物的抗旱能力。施入有机肥后，还可以增加土壤的间隙，使土壤变的疏松，改善根系的生态环境，促进根系的发育，提高作物的耐涝能力。

2.5 有机肥能够减轻环境污染

有机废弃物中含有大量病菌虫卵，若不及时处理会传播病虫，使地下水中氨态、硝态和可溶性有机态氮浓度增高，以及地表与地下水富营养化，造成环境质量恶化，甚至危及到生物的生存。因此，合理利用这些有机肥料，可减轻环境污染。

据肥料对比实验得出，有机肥与化肥配合使用的地块要比单一施化肥的地块（相同养分）亩增产20%;而2003年在玉米施肥试验中，化肥配施农家肥（施兔粪与秸秆堆制的有机肥）玉米平均每穗粒干重280克，比单施化肥增产21.4%。由此看出有机肥独特的增产提质效果。所以大力积造农家肥或者购买有机肥，是实现农产品安全生产的根本途径。

3 培肥地力的措施

3.1 加大人畜禽粪便积造力度

目前应该引导农民把人畜禽粪便、蒿草、秸秆、生活中没有污染的有机垃圾收集起来，也可以把附近养殖场废弃的粪便回收，统一堆放，经过高温多雨季节充分腐熟，能最大限度发挥农家肥应有作用，避免施用未腐熟农肥造成的病虫草害。

3.2 广泛推广秸秆还田

玉米秸秆和根茬是重要的有机肥源之一。每亩地玉米秸秆干重200～250公斤，根茬干重80～100公斤，若全部还田，相当于施入有机质5%的农家肥7.1吨。目前，秸秆还田的方式很多，主要有堆沤、垫圈、过腹、直接还田等。其中最为经济有效的方式是过腹还田，即玉米大豆等秸秆做畜禽饲料，其粪肥还田。堆沤，即把秸秆和根茬堆积、发酵、分解成堆肥后施入农田。直接还田，即收获后的秸秆、根茬在田间粉碎撒入地表，用耕翻机械翻埋入土或者采取保护性耕作的方式站秆还田。有条件的地方可以推广秸秆和根茬直接还田，杜绝田间焚烧。

3.3 因地种植豆科绿肥培肥地力

种植绿肥是广开肥源，培肥地力的有效措施。主要方法就是采取休闲轮作，以种植草木樨、紫穗槐、沙打旺等深根系豆科作物与其他农作物轮作。豆科作物能从深层土壤中吸收大量养分，并能借助根瘤的作用固定空气中的氮素。将2～3年生苜蓿草根系深翻入土中，可显著增加耕地土壤中有机质含量，各种后茬作物可持续连年稳产，一般可比其他茬口增产30%。

3.4 推广使用能改良土壤的新型肥料

微生物菌肥、生物有机肥、腐殖酸肥、氨基酸肥、有机无机复混肥等肥料都可以不同程度改良土壤、提供一定的养分和提高化肥利用率等作用。

3.5 推广机械深松和测土配方施肥

这是国家推广的两项重要农业技术。深松是打破犁底层最好的办法，因为犁底层土壤过于紧实，既不利于作物扎根，又不利于保水，庄稼很难长好，深松可以2～3年进行一次，深度一般要求25～35厘米为宜。测土配方施肥一定是在增施有机肥的基础上，配方施用化肥，这样既保护了耕地，又提高了产量和质量。

篇5：5教研具体措施

11月11日，国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制综合组发布了《关于进一步优化新冠肺炎疫情防控措施 科学精准做好防控工作的通知》，其中提到：

对密切接触者，将“7天集中隔离+3天居家健康监测”管理措施调整为“5天集中隔离+3天居家隔离”，期间赋码管理、不得外出。集中隔离医学观察的第1、2、3、5天各开展1次核酸检测，居家隔离医学观察第1、3天各开展1次核酸检测。

密切接触者定义

密切接触者就是指与病毒(德尔塔毒株、新型冠状病毒、非典型肺炎、猪流感……)疑似病例和确诊病例症状出现前2天开始，或无症状感染者标本采样前2天开始，与其有近距离接触但未采取有效防护的人员。包括共同居住者、可能产生气凝胶环境诊疗活动中的医护人员、密闭环境共同就餐或娱乐者、在同一场所有近距离接触的人员、探视病例人员，以及其他形式的直接接触者，如病例的陪护人员、乘坐同一交通工具并有近距离接触(1米内)的照料护理或同行人员、暴露于被病例或无症状感染者污染的环境和物品的人员、现场调查人员评估认为其他符合密切接触者判定标准的人员。

其中，针对德尔塔毒株，密切接触者是指：在同一个空间、同一个单位、同一座建筑、同一栋楼，发病前4天，跟这些病人相处的人。

11月5日，密切接触者入选日本“新语·流行语大奖”的候选词。6月2日，《中国语言生活状况报告》发布，“密接者(密接者全称密切接触者)”入选20高频词语范围。

次密接定义

次密接就是接触到了和确诊感染者接触过的人。属于间接接触，也叫次密接触。

根据《北京市新型冠状病毒肺炎防控方案》密切接触者指从疑似病例和确诊病例症状出现前4天开始，或无症状感染者标本采样前4天开始，未采取有效防护与其有1米内近距离接触的人员，会被确定为密切接触者。具体接触情形如下：

一是共同居住、学习、工作，或其他有密切接触的人员，如近距离工作或共用同一教室或在同一所房屋中生活。

“密接的密接”(简称“次密接”)是指：密切接触者与病例发病前5天，或无症状感染者标本采样前5天至被隔离管理前这段时间内的第一次接触开始，至该密切接触者被隔离管理前，与密切接触者有共同居住生活、同一密闭环境工作、聚餐和娱乐等近距离接触，但未采取有效防护的人员。

如果疾控部门通知你是密切接触者/“密接的密接”，怎么办?

不用恐慌，不要随便外出，做好个人防护，按照要求进行集中隔离医学观察，积极配合隔离管控措施和疾控部门流调工作。

篇6：数学教研工作的具体安排

一、指导思想

本学期我校数学教研组将以整体提升课堂教学效率和教师个人素养为根本，以转变课堂教学方式为重点，促进数学教学理论研究与教学实践的结合。坚持“以研促教强质量,培训培养促成长”的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点,采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于教师的专业成长 。

二、工作要点

1、以“读书”为载体，促进教师成长。继续以 《备课的变革》、《小学数学教学指导纲要》为文本研读重点。强化课程研究意识，深化教育改革，全面转变教育观念、教育思想和教育方法,营造良好的课程研究氛围，提升教师的专业素养。

2、做好资源整合利用。做好年级间的合作交流，资源共享，认真落实电子白板、实物投影、课件的资源有效使用，努力追求真实、高效的课堂。

3、充分发挥骨干教师、学带教师的引领作用，将师徒结对活动真正落实到实处。

4、以研促教强质量。加强课题研究，做好低段的体验式教学和高段的学生自主整理复习教学的课题实施工作。

5“寻小抓细”督促各年级组扎实做好教学常规管理。认真落实年级集体备课，做好单元整体解读（做好双向细目表）、重难点课例研讨（以初建课、重建课的形式）以促进教学质量的提升。

6、根据教学需要做好各年级的学生实践活动、竞赛活动工作，具体项目由各年级组制定。

三、具体措施

1、本期间周一次大教研，其余时间分年级段进行。

2、全体老师认真学习《数学新课程标准》、《小学数学教学指导纲要》，深刻领会课程标准的精髓与要求，努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，做到理论与教学实践相结合。

3、各年组继续对《备课的变革》、《小学数学教学指导纲要》的解读学习活动。各段必须认真阅读，深刻领会其精髓，并作好资料的收集与整理进行全校交流。努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，真正做到理论与教学实践相结合。本期重点阅读有关学生的解读章节。

4、制定好推门听课制度，以课堂求质量。（注意参阅教导处的`课堂评价表）

5、积极参加区教研室安排年级教研室研修活动，研修协作体活动。

6、组织各组做好学生的校内数学实践、竞赛活动，激发学生对数学学习的兴趣。

7、在上期工作的基础上，继续做好科研课题，课题针对自身教学中的具体问题进行，力争落到实处。

8、加强教学上的师徒结对活动。

徐春蓉――宋波、雷斐 雷斐――申小龙

黄碧辉――寇鑫陈友良

9、组建数学学科研修团队

徐春蓉田勇宋波雷斐黄碧辉申小龙寇鑫

四、教研工作具体安排

时间

内容

主持人

地点

2.25

完成教学计划，确定重难点，年级组内集体备课。

各年级备课组长

各年级办公室

3.4

本期计划与安排

徐春蓉宋波

阶梯教室

3.11

各年级的单元解读、建立双向细目表

各年级备课组长

各年级办公室

机动

推门听课活动

徐春蓉宋波

教室

3.25

新旧教材对比研究分析

区级活动

待定

4.8

单元教学的整体推进解读、及外出学习心得交流

徐春蓉雷斐

阶梯教室

4.22

各年级网络研修（涪城教育网和人教论坛网）

各年级备课组长

各年级办公室

机动

推门听课活动

徐春蓉宋波

教室

5月13

区年级教研研修活动

分年级定地点

5.20

备课组活动，教材解读、重难点课例分析

各年级备课组长

各年级办公室

待定

课题研讨汇报

黄碧辉雷斐宋波

阶梯教室

待定

研修协作体活动及片区研修

徐春蓉宋波

花实小

5.27

备课组活动，教材解读、重难点课例分析

各年级备课组长

各年级办公室

6.10

初建课、重建课

黄碧辉雷斐宋波

年级待定

6.17

备课组活动，教材解读、重难点课例分析、毕业班复习研讨

各年级备课组长

各年级办公室

6.24

研修成果交流收集及各年级下期资料交接准备工作

宋波雷斐申小龙

阶梯教室

机动

教研活动总结，名师工作室各种资料的整理

寇鑫雷斐申小龙

篇7：科学教研组具体工作计划

一、指导思想：

以新课程理念为指导，认真贯彻落实区、校教学工作思路，着眼于学生科学素养的发展和提高，强化生本教育观念，深化教材教法研究，推进新一轮教材的改革，积极探寻有效教学的优化途径，打造教研团队和学术阵地，促进学生和教师的和谐发展，为振兴小学科学教育，促进本学科的教研工作的有效深入，巩固和彰显我校的科学教育品牌而积极努力。

二、工作目标：

1.扎实课堂探究活动和课内外科技活动，促进学生的科学素养的提高。

2.钻研理论、教材、教法，结合教材改版契机，打造一批精品课例、案例。

3.结合网络研修平台，活跃教科研氛围，促进我校科学教师的专业成长。

4.强化基地建设，重视科普实践活动，使校园科普氛围和学生活动上能有新成绩。

三、工作重点：

1.强化生本发展观念，积极提高学生科学素养;

2.紧抓教本改版机遇，着力形成教学典型课例;

3.完善教研组织形式，深化教师团队专业发展;

4.丰富科普实践活动，奠定学生科学志向基石;

四、具体内容：

1.着眼学生科学素养提升，关注小学科学教育教学的重点、热点和难点。

发展和提高学生的科学素养是我们小学科学课承载的任务，涉及学生良好科学素养发展和养成的因素很多，如何更有效的促进学生科学素养的发展需要我们科学教师在科学教育教学中不断的努力。

(1)关注学生科学学习的情感态度。良好的科学学习的态度、情感、价值观的形成既是我们小学科学教育的目标，也是促进学生科学素养发展的重要保证。我们教师要本着激发、激励的原则，用我们科学家的小故事和自身对学科的热爱去感染学生，点燃学生学习兴趣的火花，鼓励学生参与科学学习，并在科学探究中获得兴趣的培养，情感的熏陶，树立良好的科学学习态度，形成正确的科学价值观念。

(2)关注学生科学学习的思维状态。科学探究活动首先是大脑的思维探究活动，学生在科学探究过程中的思维状态决定了学生开展科学探究活动的效度，没有思维深度的科学探究是无效低效的。我们教师要切实关注学生在科学探究活动中的思维状态，通过点拨引导激励学生深入科学探究，发展科学探究的理性思维，要极力避免活动形式多种多样，思维贫乏低效的情况。我们要让学生在科学探究活动中获得科学思维的发展。

(3)关注学生发现问题能力。一切科学探究活动都源于问题。学生发现问题能力的大小是衡量一个学生科学素养的重要指标。我们科学教师要积极引导学生观察现象，培养学生提出问题的能力。发现问题能力的培养不仅要落实在课堂上，还要落实在生活中，积极引导学生观察多种生活现象，发现并提出有意义的科学问题。

(4)关注学生解决问题能力。问题的提出是科学探究活动的开始，那解决问题就是科学探究的主体。我们科学教师要积极关注学生解决问题能力的培养，引导学生依据科学探究的过程环节制定详细的解决问题的计划，突出计划中对变量和参照量的思考，引导学生在理性思维的层面上去思考如何更好更有效的解决问题。

(5)关注学生科学学习的实践能力。“听，我会忘记;看，我会记住;做，我才能理解。”科学探究的实践活动是科学学习的重要环节，也是发展学生科学素养的重要途径。我们教师要一方面要积极创造条件，尽可能多的提供给学生参与科学实践的机会;另一方面我们也要积极引导学生开展课外的实践探究活动，并以评价为先导，激励学生参与科学实践，把学生开展科学实践活动的情况作为科学学习的重要评价指标。

(6)关注学生科学学习的合作探究。合作探究是我们科学探究中最常用的探究组织模式，但学生开展科学合作探究活动的现状如何呢?每个学生在小组合作探究活动中是不是真正有效度的参与了活动值得我们关注。如何引导同一小组的每个同学在最大程度上保证探究活动的参与度值得我们深思。

(7)关注学生科学学习的习惯培养。良好的科学学习习惯的养成既是我们科学探究活动的目标之一，也是我们能更有效的搞好科学探究活动的.保证。我们科学教师要认识科学探究习惯养成的重要意义，从细节入手培养学生的科学学习的习惯，并坚持加以强化和提高。

学生科学素养发展涵盖的内容和要求很多，每一个细节都需要我们教师倾情关注，只有我们树立以生为本的教育教学理念去引导，我们的学生才能发展的更好。

2.深化课堂教育教学研究，打造一批精品课例，丰富教学案例。

(1)深入了解教材结构和内容，理清体系，把握要点。新教材的推广和使用需要我们深入理解教材改版的意图，静下心来全面了解新教材的结构和内容，理清现行教材的体系，把握住科学教学的要点是我们当前的任务，也是我们上好科学课的前提。我们要藉着教材培训的相关资料，通过讲座、自学、讨论等形式反复钻研，力求自己在对教材的把握上能更进一层。

(2)加强有效教学的理论学习，深化课堂有效教学的认识。以校本教研为阵地，积极开展理论知识的学习，共享相关资料，通过查找、阅读、思考、讨论等形式，积极丰富自己的有效教学的理论功底。认真抓好课前准备关，通过钻研新课标、吃透教参教材、构思教学环节、细化学生活动、提炼教学语言、准备相关学具等教学前期准备工作为课堂教学奠定基础。开放把握课堂生成关，通过课堂气氛调节、进度节奏调整、深化探究活动等方式来促动教学效果的提升。

(3)反思课堂教学的细节，提升教师教学业务能力。积极开展课堂教学的学生学习情况的分析，让学生来谈谈收获、说说心得等方式来了解学生在本堂课中学生科学素养发展的情况。同时还可以开展学生评教师、教师评教师等活动来提高自己对课堂教学引导、调控情况的认识。研究课堂有效教学的策略，促进自身业务能力的提升。在思考中提炼，在提炼上深化，从平时积累入手，深入开展某一个教学环节的有效教学的策略研究活动，从而不断的提高教师本身业务能力。

(4)积极锤炼提高，发展自己的教育教学技能。进取才能发展，尝试才能创新，面对日新月异的教育教学形势，只有挑战才能突破。我们教研组拥有很多名师和教学骨干，怎样在自身业务上取得新的增长点是我们现阶段要做的。一方面我们要在打造精品课例上下功夫，通过一学年的时间，引导教师在教育教学水平上钻研，专职教师和青年教师要能拿出自己满意的一节课;另一方面要发动教师积极撰写案例和论文，虽然我们这几年的论文获奖率比较高，但在发表上呈空白，要结合新教材的改编和推广，积极实践，积累素材，动笔撰写并投稿，把自己的教育教学观念交流出去，争取在一学期内有一篇以上文章见诸杂志或者报刊。

希望能藉着我们的钻研精神，在新教材推广使用的科学课堂中打造出一批精品课例，丰富教学案例，从而为推进科学教学改革做出更大的努力。

3.完善校本教研、网络教研等组织形式，深化教师团队专业发展。

(1)以校本教研为阵地，促动教师业务水平的发展。继续鼓励教师沉浸在科学课程的教科研活动中，以自我反思、自我积累为形式，深入开展教科研活动。实施一学期“读一本学科专业书籍、写两篇读书笔记，上一节自己满意的课、写好科学教学手记、写好一篇自己满意的论文(案例)、参与一个课题研究、改进或创作一件教具等”的为形式的自我业务能力提高工程。

(2)以网络研修为平台，推动教师业务水平的提高。要发动教师积极参与科学教育网、新思考网、科学视野网、浙江小学科学网、人教小学科学论坛、视野小学科学论坛、及九龙科学教师QQ群等网络资源，积极鼓励教师参与网络研修，以任务驱动为主要研修方式，在网络中汲取学科教育教学资源，架设校科学教师专业成长的舞台，在交流学习中促进教师自身的科学素养的提高。鼓励科学教师积极筹建个人专业博客，撰写教育教学日志，促动教师在积累中成长。

4.营造科普氛围，丰富科普活动，拓展科学教育教学的空间。

(1)营造校园科普活动氛围，积极完善科普基地。校园的科普活动的氛围是引导学生开展科学探究活动的有效促进形式，科普基地的建设是丰富校园科普氛围的有力抓手。在原有建设生态校园经验的基础上，进一步完善发展，同时争取学校对科普教育和氛围建设的投入，规划校园科普长廊建设。同时积极推出一些切合实际的一些校园科普活动，积极引导学生在活动中发展，在活动中锻炼。要在思路上积极创新，在完善上下功夫，在宣传上做文章，走科普校园建设的路子，为推进小学科学教育教学，打出校园科普特色而努力。

(2)完善学科科技兴趣组建设，细化分工争出佳绩。结合我校前几学期在各级各类科普活动中成绩斐然的优势，进一步完善和加强对科技兴趣组的建设和投入，细化分工争出佳绩。明确职责，争取在各级各类比赛中取得更大成绩，同时开展科学小课题研活动，撰写科学小论文，参与科技创造发明，让学生在参与活动中提高各方面能力，尤其是创新能力的培养。

5.强化常规管理，落实好有关工作：

(1)进一步落实好教研组常规工作，做到计划完善、活动正常有实效、记录完备。

(2)开展有效教学论坛活动，规范科学的教学活动，让教师上好每一堂课，学生参与好每次活动。真正提高课堂教学的有效性，促进学生科学素养的发展。

(3)加强实验室建设和管理，充分发挥实验室的综合效益，保证教学工作的正常开展。

五、工作措施：

1.认真执行计划，按要求开展好各项活动，做到教科研活动在意识思想上领先，形势方法多样化，组织活动求实效。

2.以任务驱动为形式，注重教师业务能力的培养，走教师专业成长道路，开展业务能力提高工程，发动教师多思考，多交流，多动笔，并形成一定的制度和氛围。

3.以任务驱动为抓手，建立健全组内交流、研讨、汇报制度，进一步加强校际之间的交流，构建教师个人博客和网上交流制度，报道本校教科研活动的动态。

4.配合教导处加强日常教学的管理。抓好学习研究、课题研究、多媒体教学课件、科技兴趣小组活动等工作，注重活动之间的联系，切实提高教科研工作的效率。

5.切实做好各项比赛活动发动组织筹划工作，加强活动的灵活性和务实性，明确目标，争取在每次比赛都有好成绩。

六、各年段培养目标：

三年级：具有初步的观察能力与探究能力，通过多种活动激发并维持学生学习热情。学生通过小种植，小养殖等多种活动，激发了学科学，爱科学的热情。

四年级：具有一定的实验与记录技能，养成长时间观察并记录的科学学习习惯。学生在本学期中接触到了较多的科学实验，是实验能力增长最快的一学期。

五年级：培养学生对比实验的设计能力和分析数据的能力，能自觉运用科学探究的过程与方法来解决问题。学生在本期学习中加强了对课堂记录的要求，以及课堂练习的要求，多数学生完成情况好。

六年级：培养学生抽象思维能力与精确分析数据的能力，并加强后期复习和管理。六年级的课程安排较灵活，补充了的大量的课外活动内容，让学生能综合运用所学知识进行应用。

七、主要工作安排

9月：

1.确定本组教研工作计划，布置本学期工作任务

2.学习科学课程目标，进行改版后教材的学习和交流。

10月：

1.科学课堂教学主题研讨活动暨集体备课。

2.课堂教学展示，打磨科学竞赛课。

11月：

1.打磨科学竞赛课。

2.组织教师观摩区科学课竞赛活动。

12月：

1.组织研讨生本教育科学课堂教学的新方法。

2.期末评价研讨活动

篇8：森林防火的具体措施

一、提高森林防火工作的措施与建议

1.认清形势，提高认识，增强做好森林防火工作的紧迫感和责任感

森林防火工作是一项事关自然资源保护、事关生态环境、事关人民生命财产安全的大问题，由于去年的降水量比常年的偏多，加之实行封山造林后，山上灌木杂草茂盛，可燃物增多，导致火险因素上升；同时，由于山上路况的改善和景点的增多，游人明显增多，火源概率增加，并且烧火燎堰，上坟烧纸等各种违章用火现象屡禁不止。为此，各单位要进一步增强森林防火工作的紧迫感、责任感，从实践“三个代表”的高度，从维护改革、发展、稳定的大局出发，充分认识防火工作的重要性、艰巨性，化解不利因素，把今春森林防火的各项措施抓紧、抓细、抓实。

2.明确任务，强化措施，扎实有效地做好森林防火工作

我场森林防火工作要严格贯彻落实温家宝总理森林防火工作的五项要求，认真落实上级确定的防火责任制，并按职责落实各项措施，加强防火宣传，加强护林防火队伍建设，改善防火设施，周密布置，科学调度，做到有警不成灾，有灾不蔓延，将森林防火工作坚定不移的抓好。

3.搞好森林防火的宣传教育

各单位要用广播、标语、发放明白纸等方式搞好森林防火宣传，增强群众的防火扑火意识，使群众明白预防和扑救森林火灾，保护森林资源是每个公民应尽的义务，教育主管部门要加强对中小学生安全防火常识教育，规范学生林区活动行为，市政府在重要地段设防火标志，并对警示牌等进一步完善，以充分发挥其宣传和警示作用，使森林防火工作做到家喻户晓，人人皆知。

4.强化火源管理

各森林防火区域要严格执行野外用火审批制度，有效控制林区生产和生活野外用火。在农“十一”、春节、清明节、五一节等森林防火关键时刻，要教育群众提倡文明的祭奠方式，确保烧香烧纸要到护林人员指定地点。护林人员要加大巡查密度，缩短巡查时段，做到有火早发现、早扑灭、不酿成火灾。

5.加强扑火队伍建设

为适应形势的需要，各单位要安排巡查人员，其中镇级安排2名、办事处1名、村级2名，搞好巡查记录；同时，镇政府要组织森林防火专业队，应急扑火队，农口扑火分队，机关青年防火突击队四支队伍，林区所涉及村每村要组建不少于10人的应急扑火分队，并进一步加强护林巡视队伍建设，配全装备，随时做好扑火准备。

6.配齐扑火机具及物料

各级扑火队伍要配置必要的扑火器械、工具、通讯工具、车辆及物料。镇级扑火队伍配备风力灭火机10台，扫帚200具、喷雾器2个、大水桶2个、铁质小油桶10个、铁质大油桶2个并备足扑火用油，准备好口罩、手电、头盔、毛巾等实战必须品，配指挥车一辆，实战运输车3辆村级要配置扫帚15把以上，手电5把、实战运输车1辆。

7.狠抓护林防火制度落实，强化依法治火

要严格落实护林防火责任制，认真落实领导干部包办事处、机关干部包村、村干部包重点区域和山头制度，落实好防火巡查制度、检查制度、护林人员包片责任制、零报告制度、24h值班制度。每日要及时将各自巡查的情况按规定时间到有关部门森林防火指挥部。指挥部对认真执行防火制度规定、预防和扑救得力、及时报告火情，及时制止纵火行为及检举纵火人的单位和个人，报请市人民政府批准后奖励；对违犯规定用火造成森林火灾的，根据情节轻重，处以50～500元罚款，并责令其限期更新所毁林木，赔偿损失，构成犯罪的。交由司法机关从严处理。

8.切实加强对森林防火工作的领导

为加强对森林防火工作的领导，场领导重新调整和充实了森林防火指挥部，确定了由场领导任指挥，由武装部、派出所、团委、农业服务中心、林业站、相关办事处、教育办、等单位负责人为指挥部成员，由指挥部组织。指导、协调森林防火工作，各单位也要按照防火责任状的要求。积极行动起来，把各项措施落实到位。

二、在扑火过程中必须注意火场安全

为了防止出现伤亡事故，扑火人员尤其是扑火指挥员在火场必须做到以下几点。

1.在扑火时要特别注意风向和火头变化，注意自身安全，特别需要强调的是进入山场时，都要走已经被林火烧的地方。

2遇事不慌，始终保持冷静清晰的头脑，事先安排好扑火队伍的进路和退路。

3.注意有可能发生危险的地方和环节，保持全方位的通讯联系。

4.对扑火队伍的行动牢牢地控制在自己的手中，领导给扑火队伍下达的指令必须明确，明了。

篇9：5教研具体措施

具体安排：三月份

1、各教研组制订教研计划。

2、做好课题组研究实施工作。

3、布置安排学案展评活动：由小学理科组负责完成，具体负责人：赵敏

4、组织学习推进课程改革，构建道德课堂的具体文件精神，重点是如何写学案。

5、完成道德课堂听课表、道德学案、道德作业的检查评比表的设计工作。

四月份

1、继续完成学案展评活动：由小学文科组负责，负责人：陈艳芬

2、组织青年教师的普通话比赛：由初赛和复赛两场比赛。

3、开展全校教师学案抽查活动。

4、组织1--3年级的汉语拼音比赛。

5、道德课堂示范课（四年级数学、五年级英语、三年级语文或汉语）五月份

1、继续完成学案展评活动：由体音美组负责，具体负责人：杨晓明

2、组织特岗教师及聘用教师的汇报课。

3、开展全校教师道德作业抽查活动。

4、组织完成4---7年级学生的成语比赛。

5、道德课堂示范课（七年级英语、语文、数学）

六月份

1、继续完成学案展评活动：由中学文、理科组负责，具体负责人：苏顺玲、张保卫。

2、组织开展全校教师学案评比活动。

3、第二课堂工作的验收活动。

4、各教研组做出教研总结。

篇10：5教研具体措施

1.参加区英语教研组长会议。

2.教研组长认真制定英语组的工作计划；各位英语教师认真制定各年级的英语教学计划。

3.组织教师每周三下午四点按时认真开展集体备课。

4.组队参加区小学生英语口语大赛。

内容：英语话剧pocketmoney.人员：五年级共9人。

负责人：陈倩倩王健施婷玉

5.组织教师组内听课，并及时进行研讨，写好研讨记录。

执教者：施婷玉

执教内容：牛津小学英语5aunit3atamusiclesson(partbc)

6.组织一次英语组教研活动。

活动内容：各年级英语教材的分析

十月份：

1.组织教师参加学校第二届“春华杯”赛课，安排好参赛日程。

2.观看一节省级赛课的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。

录像课来源：江苏省2010年小学英语教学观摩课

录像课执教人：江苏无锡市李恬平

录像课执教内容：牛津小学英语6aunit5onthefarm(parta)

3.组织好校内五年级英语调研考。

调研考日期：10月29日上午8：00—9：00负责人：陈倩倩

4.参加学校组织的教师读书沙龙。时间：10月24日

沙龙主题：我心目中的小班化教育（结合英语教学谈小班化教育）

5.确定“师徒结队”的人员。

英语组一共结成了三对师徒。

陈倩倩——施婷玉；张玲——张慧超；王健——乔治平

布置师徒结队工作的主要任务。

6.做好教学“五认真”检查工作。

7.做好“十一五”课题“优化课堂教学设计的个案研究”英语组子课题“优化英语课堂活动设计的个案研究”本学期的学习研讨工作。负责人：陈倩倩

十一月份：

1.组织好学期阶段检测（期中考试）。

2.观看一节省级赛课的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。

录像课来源：江苏省2010年小学英语教学观摩课

录像课执教人：江苏南京市林丽

录像课执教内容：牛津小学英语6aunit6holidays(parta)

（此节课获2010年江苏省小学英语赛课一等奖。）

3.参加区优秀作业设计比赛。

4.开展3-4年级学生英语单词竞赛。负责人：陈倩倩王健

5.组织好组内英语教师参加校第二节“春华杯”赛课，并做好每一节课的研讨工作。

6.组织教师参加江苏省论文评比。

7.组织教师研讨：做中学理论在英语学科中的运用，并写好心得体会。

十二月份：

1.开展5-6年级英语阅读竞赛。负责人：陈倩倩施婷玉乔治平

2.参加第二届“区优秀案例分析”评比。

3.做好“五认真”检查工作。

4.组织好校内四年级英语调研考。

调研考日期：12月19日上午8：00—9：00负责人：陈倩倩

5.举办一次全区的英语的教学研讨活动。

日期：12月18日下午开课人：陈倩倩

6.12月下旬举行一次校内英语课件制作的比赛。

7.做好“十一五”课题“优化课堂教学设计的个案研究”英语组子课题“优化英语课堂活动设计的个案研究”本学期的总结工作。每位教师撰写一篇相关的案例分析或者相关的教学论文。

元月份：

1.检查教师的读书笔记的撰写情况。数量：5篇，其中至少要有2篇是关于小班化教学的。

2.做好“五认真”的检查工作。

篇11：5年组教研总结

本学期，我们五年级教研组本着坚持“自主教育”思想，明确“自主教育，提升课堂质量”这一主线，把握“ 抓好备考工作，提升教学质量，加强集体备课，提升教研质量”两个重点，实现“教学、教研和课堂”三个发展。老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：

一、认真学习，及时反思，提升自身业务知识。

本学期我们五年级每位教师围绕组教研计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、课题牵动，积极研究，提升个人科研水平。

本学期，我们组有三位教师的小课题在庄河市立项，分别是李金玉老师的《培养小学中高年级学生自主朗读英语习惯的方法研究》、宫远东老师的《培养小学高年级学生数学自主学习习惯的实践研究》、冯伟新老师的《小学数学教学中培养学生质疑能力的实践研究》。我们坚持在日常教学中对小课题的研究并保证每月一次的课题研究记录。

三、积极参与，努力探索，提升年级组教研水平。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组坚持每周一次的集体备课，每位老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。讨论后又进行二次备课。这样，既共享教学资源又不断完善教学设计。之后在各班级进行试教。9月数学教研月活动中，我们围绕“在数学课堂上培养学生思考的能力”这一教研主题，宫远东老师支教的《除得尽吗》、李金玉执教的《2，5的倍数特征》、冯伟新老师执教的《分饼》，我们组内老师都进行了广泛而深入地研讨，并反复试教。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。这学期，每位教师结合自身的教学实践，认真撰写学习心得、教学设计及反思、教学案例，参加了“数学有效课堂”活动后，及时评课反思，张瑜老师和宫远东老师还在大会上交流发言。在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

四、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量。

我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。