从秋天到秋天优美散文（精选8篇）
篇1：从秋天到秋天优美散文
秋天,只是秋天优美散文
每天傍晚出去散散步，是我保持很多年的习惯。散步，我喜欢我一个人，这样可以清静无声，身心合一;一个人走路，思想行为可以不受干扰和约束，便觉得那是一种真正的自由。
小城新建了几条很宽敞的大道，现在散步的人大都往那里去了。可我还是喜欢绕着湖走，因为在这里散步才是真正意义上的宁静与悠闲。傍晚的风很软，风穿过衣服，与皮肤贴得紧，却也不凉，有仲秋的温良与爽直。偶尔会有几片桂花瓣飞入眼帘，将目光迎着那落花的来路，便有一树的秋向我走来。湖边的垂柳还是飘飘袅袅，绿意款款。湖心深处的敬老院，远远观之，静谧翠秀，青绵澹雅。
从二中前面的小道进去，眼前的小方家墩依然保持着几十年前的原貌，矮矮的`平房与成片的菜地，构成了小城另一番景致。这个时节的菜地，还是很好看，辣椒茄子西红柿豆角，仍在地里垂着果实，像怀抱婴儿的母亲。不过有些叶，已开始发黄，但不影响整体效果，是秋实里繁华的凋零，不惊心。一条丑丑的黄狗，在垅上窜来窜去，两位老人在地里忙乎着。走近了看，他们正在摘红的椒紫的茄，摘过的藤正往外渗着汁，忽然想起小时候家里的院子里种着丝瓜，外婆用丝瓜藤汁为我治哮喘的事来。
收回投向菜地的目光，继续慢悠悠地向前荡着。忽然听见后面有人说话：请让一让!我赶忙侧过身子，就见一个身穿蓝色工作服的男人骑着一辆三轮车从身边哗啦响着过去，后面还跟着正在说话的女人，小小车厢里堆满锅碗瓢盆，一看便知是在城里做生意现在忙着赶回家的夫妻。昏暗的天色下，没看清他们的脸，但能想象到这对夫妻忙乎了一天，肯定面容疲倦。晚霞中他们渐行渐远的背影，于我而言，真是一幅极美的画，而于他们，却是生活的辛苦与倦怠，当然也有喜悦。
秋天的黄昏开始变得短暂，余晖退出很快，走得干净利落。不知何时，一弯月儿悄悄爬上天空，湖面被袅袅雾气氲氤着。雾气的背后，像有一只手，将它们推来推去，前涌后退。那些残荷，在氲氤中，忽隐忽现，使原本应该在晚风中摇曳的叶，忽然就平添了一种朦胧的神秘。
我安静地打量着这秋的夜晚，细细思来，一年四季，春夏秋冬，有何不同呢?秋，蕴含的意义总要多些，纵观古代墨客留下的句子，便可看出，秋更能叫人伤怀。明明风清月朗，偏要叹冷露无声，不知秋思落谁家。花间一壶酒也分明很惬意，偏要说醉后各分散。仿佛秋天就是多情的季节，就是多愁的季节，就是离别的季节。其实于艰难的人生而言，哪一季可以无忧?为何一定要在秋天来诉说?
其实秋天只是秋天，是一年四季中的一个季节，不同的只是人生的境遇与心态。此刻，在我眼里，秋天，就是在菜地里忙碌的两位老人，是骑着三轮车晚归的一对夫妻，是喧嚣与艰辛的现实中，一颗沉着从容、不喜不悲的心。
篇2：从秋天到秋天优美散文
一夜间所有的农作物就变了金黄，枫叶染红了远山，苹果红着脸向人们问好，麦穗虚心的低下了头……一切的一切都在告诉着我，是你来到了我的身边。
不会忘记七年前的那个秋天，我与理想擦肩而过，我失去了去远方继续学习深造的机会，我的内心无比的失落，当时的我甚至不知道明天我将要做什么，因为我苦苦编织了几年的梦想就那样破灭了，我甚至抓不到它的影子，我伤心到了极点。就在这个时候是你带着哲学家的明悟来慰藉我深藏在内心的悲凉，让我领略到了寂寥中的宁静，无望时的安闲，那许多唐人诗句都在你澄明的智慧的引导之下，一一打入了我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样利用寂寞发掘生命的潜能，寻找到迷失的自己。
你说：“生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你热爱生命，你该不怕用心去体尝，因为到了这一天，树高千丈，落叶归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土，到了这一天，你将携带着丰疏的生命果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体，因此，它在执着的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。”我知道五年前的那次失败将是我一生中最大的遗憾，也是我此生都无法解开的心结，直到现在我还是那样的羡慕那些能够坐在明亮教室里读书的孩子，每次在大姐家阳台上听到二中学生的读书声时，我的眼泪就会悄悄的在我的脸上淌成小溪，因为这声是音无限的希望，于是我开始每天虔诚的向老天爷祈祷：愿每个读书的孩子都能珍惜时间努力学习，将来能够以优异的成绩回报祖国，回报社会，回报父母和亲朋好友。
篇3：从秋天到秋天优美散文
一、朗读入文,在“悄悄”中读出真情
朗读是重要的教学手段,学生的人生经历有限,对情感的体悟有限,对生活的理解更是缺乏,唯有朗读,才能让亲切的体会在不知不觉之间把文本内容与理解化为自己的东西,这是一种可贵的境界。
在《秋天的怀念》一文教学中,教授者分三步朗读:
(一)读外引资料,奠定对全文情感基调的理解。朗读《合欢树》中关于母亲的资料,谈感受。学生很容易就读到了母亲对儿子的浓浓的爱,同时也读出了儿子对母亲的深深的怀念。
(二)读全文,读出理解。以自由朗读形式,读出自己的理解。新课标指出,语文阅读教学要尊重学生的个性体悟。每位同学的个性不同,理解不同,自由朗读更有利于学生个体沉浸到文本中去感作者所感。全班朗读声音不大,但是同学脸上的表情很丰富。
(三)读片段,读出韵味。读最能打动自己的句子或段落,在前两种形式的朗读造势下,学生能够把自己的理解融入朗读中,想史铁生所想、感史铁生所感,或怒或悲,或悔或痛。在读到母亲让儿子“好好活”时,有的同学甚至用到了颤音,带着哭腔,已经进入到了当年的那一幕中了。在一步步朗读中,开启了心扉,生与师、与文本、作者之间有了情感上的和谐共振,是“只可意会不可言传”的妙境。朗读,在潜移默化中把真情滋润于心田,润情于无声中。
二、品读探文,在“悄悄”中品出真味
朗读能大体把握情感基调,而品读才能悟其真味。品读是对语言的推敲、揣摩、分析、理解,对语境的体味。酒不品不知其味,文章不品不知其意之美。语文作为一门语言文学,就是教会学生通过品读语言,品出情感,品出文化,提高自身素养。一个看似无味、平淡的语句,如果能够低下头来咬文嚼字,斟酌把玩,就可以愉悦身心,从文字中获得生活的顿悟。
(一)品读文字,还原心情。《秋天的怀念》中,母亲在心底想让儿子“好好活”,可是儿子是如何没有“好好活”?品读第一段脾气暴躁的相关文字,边读边想象当时“我”的动作神态,感受“我”的心情。学生说,当时“我”因失去双腿内心极度痛苦,见不得所有美好的事物,恨不得把所有美的东西都毁灭掉。由此,授课者顺势而导,在此情此景下,“我”坐在窗前,看窗外唰唰啦啦飘下的落叶,“我”心里会怎么想?
生1:我为什么会那么悲催?老天待我不公平啊!
生2:我的腿失去了,我就像失去翅膀的小鸟,活着还有什么意义啊?
生3:我的生命就像那凋零的落叶一样,终有一天会回归尘土,这就是命运!
生4:我在感慨自身命运的同时,也许正是看到了落叶的凋零时纷飞的绚丽,想到了哪怕是生命消亡,也会有瞬间的美丽。应该答应母亲去看看北海的花。
通过还原当时情景,还原人物内心情感,品读出了人物面对巨大打击时的痛苦自闭、矛盾悲哀的复杂情绪,为进一步品味伟大的母爱奠基。
(二)品读文字,演绎情景。“母亲扑过来,抓住我的手……好好活”这是一句很有震撼力的一句话,然而学生的初读品味,只能品出母亲对儿子的爱,至于到底爱到了怎样的地步,学生无法理解。通过情景再现,让一生朗读,两生表演(一生演母亲,一生演“我”),儿子“狠命捶打”双腿,恨不得去死的狂暴演得淋漓尽致,母亲的深深担忧、无奈,那种强忍痛苦只求儿子“好好活”的情景再现了出来。由此,授课者出示《合欢树》中的话:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”你能理解母亲的苦吗?
一个情景表演不仅演绎了母子当时的情境,更是调动了学生对整篇文本把握的文字信息,加以整合思考、理解、感悟。语文课堂需要的不是教师的讲析,重要的是教师如何调动学生的情感体验,进入到文字中,进入到作者的情感体验中。至此,课堂越来越活,学生纷纷从文字中寻找母亲的苦,又从母亲的苦中感受到了母亲源于内心的磅礴的大爱。母亲悄悄地来,又悄悄地走了,课堂上剩下的是无尽的唏嘘。爱不是一句空话,是一种沉甸甸的感受,行走在品读中,正如这位母亲一样悄悄地感受着。
(三)品读语言,体悟真情。夫缀文者情动而辞发,观文者披文而入情。品读是读者和作者之间互动的过程,读者从己身已有的情感体验出发,通过对文本的解读来触摸作者的灵魂并产生思想的触动、情感的共鸣,我们正需要这种富有营养的文字来提升对亲情的感悟。
在品读文字的积累下,授课者问:当这么一位母亲,小心翼翼地“忽然不说了”“悄悄地”永远地离开了,留下的只是“我那个有病儿子还有未成年的女儿……”以及震撼人心的“好好活”,“我”理解了吗?
生1:我从不理解到理解了,春天花儿那么美,我也不想去看,无法走出阴影,到后来勉强同意去看花,到最后和妹妹俩主动去看花,这是一个变化。
生2:我最后看到了烂漫的花儿,颜色不一,绚丽美好,这就像人的心情。
生3:花儿有花儿的烂漫绚丽,人生也可以有自己的精彩多样。
三、拓展阅读,抒写真情
篇4：秋天，到绵阳捕“青蛙”
金秋,听取蛙鸣一片
到绵阳采访时,赵克强刚从南宁参加艾菲奖的终审评选回来。他说,能做艾菲奖的评委,不仅是个人的荣誉,更是三线城市广告公司的荣誉。通过参加艾菲奖的评审,最大的收获是明白了广告的未来趋势。今年秋天,也是莱德广告的收获季:有八件作品分别入围中国艾菲奖、黄河奖、广州日报杯、广告人实战案例奖,其中还有银奖、铜奖。最让赵克强感到兴奋的是,在这些获奖作品中,开始有了房地产、金融等商业广告作品,这是莱德的突破。
在莱德会议室,记者看到一大堆的奖杯和荣誉证书,更让人惊讶的是,这只是其中的一部分。“摆不下,更多的都锁在柜子里了。”赵克强轻描淡写的一句话,让记者感受到“因为莱德,绵阳在中国广告大奖的领奖台上不再缺席”的含义所在。像莱德这样身处三线城市的广告公司,能够获得如此多的全国大奖,着实十分少见。
莱德之所以能够获得如此多的大奖,在于赵克强一直坚持将创意作为企业生存发展的根。离开这些深深扎进泥土的根,企业想要长成大树,绝对是不可能的。赵克强说:“以前,莱德的企业理念是‘智慧印证生命,广告实现价值’,现在我们把它改成‘智慧印证生命,创意实现价值’,尽管只有两个字不同,却有天壤之别。因为从广告到创意,代表了更宽更广的发展方向,彰显了莱德的企业价值所在。其实,几年前,我们就已经这样做了,只不过现在才将这句话改过来而已。”
与创意结缘,同赵克强个人经历不无关系。他曾经写过诗,上世纪八十年代,还在中国诗坛闯出了一些名气,在《星星》、《诗神》、《诗林》、《诗选刊》等重要的诗歌刊物以及海外的一些专业诗歌刊物上发表过诗作,得到谢冕等名家的赞扬。虽然现在他不再写诗了,但从一天多的访谈中,记者还能依稀感受到他身上那种诗人特有的灵性和率真。
因为诗人的悟性,在广告创意上,他总能捕捉到灵感。比如去年得过黄河奖的《灾难已经过去,生活还将继续》,今年入围广州日报的《中保财险》,这两组广告的素材,就是从他在北川捐款凭吊时拍的照片中整理出来的。
赵克强说:“我喜欢创意。因为创意不仅能给我带来成就感,更能让我感觉到自己还很年轻,脑袋还行。每当一个好的创意蹦出来后,总是很兴奋,比签了一单大业务还激动……”从他的言语中,记者看到了一个广告人的激情,明白为什么黑马大叔称他“广告智者”了。
莱德的“蛙跳”战术
赵克强将莱德,或者他的事业发展形象比作“青蛙一样生存”。作为一只青蛙,他的生存本领一是两栖动物,陆地或水面都能生存。另一点拥有青蛙一样的弹跳能力。科学家把青蛙的这种能力称为“蛙跳”。
碧叶连天的池塘里,青蛙灵活地在荷叶上跳跃前进,捕食最心仪的猎物;层层设防的敌阵中,攻击部队超越前线直入腹地,夺占一个个中心要点。两者的“ 作战机理”如出一辙。人们形象地把后者这种跳出了线性思维束缚的作战理论称为“蛙跳”战术。
赵克强将莱德广告从一个人,一间办公室,一张桌子,一部电话的广告事务所,发展成拥有员工30余人,资产逾千万元的广告公司,并成为绵阳广告行业的标杆企业,就是因为这只“青蛙”懂得“蛙跳”战术。他知道自己只是一只“青蛙”,没有别人块头大,凭关系拿几个好口岸的广告位,或者靠几个大的广告主,就能坐享其成。但是他又不甘“替媒体拉广告自己贴创意设计挣点代理费”的平俗模式。于是,他直入“腹地”,凭借自己在媒体获得的信誉及运作能力,先“买断某个行业的独家广告代理权,而后再竞标该报的全部广告经营的独家代理,再利用手中掌握的媒体资源平台开展广告策划及营售代理等业务”,从而赢得了发展契机。
当然,仅懂“蛙跳”还不行。如果二战而闻名的“蛙跳”战术,需要以海军为“助跳器”一样,赵克强能够实施“蛙跳”战术,在于懂创意策划,又熟悉媒体的运作规律,而且身后还有一大帮信任他的铁杆“客户”。更重要的是他头脑清醒,知道什么经营模式与公司的特点吻合。
赵克强说:“在绵阳,莱德有点特别,广告圈里我们比较懂房地产,房地产行业里我们比较懂广告;传媒圈里我们比较懂营销策划,经营管理方面我们比较熟悉媒体运作……因此,不少第一次与我们接触的客户,一时搞不清楚我们是报社还是广告公司,抑或咨询策划公司。而莱德之所以能发展,靠的就是这种以己之长补己之短的复合能力吧。”
“现在,媒体的代理费年年在涨,单靠媒体已毫无利润可谈,挣的那点钱交了代理费和税费后,就仅够给员工发工资了。幸好,我们每年总能拿到几单营销策划业务。靠营销策划,公司获得了发展的支撑,渐渐有了底气……”面对当下的市场环境,赵克强不无感慨。他告诉记者,今后,在媒体运作方面公司将拓展视野,跳出传统模式的束缚,寻求新的发展契机。
“青蛙”的几颗心
赵克强毫无忌讳地说:“当初写诗,我争名;做广告,我争利。人生就是江湖,争名争利蹉跎过来,岁月的流淌,渐渐对人生的感悟更深更真。追名逐利最后发现没有太大意义,心开始变得平和。”与赵克强交谈,记者能够明显感受到他所说的那种平和。然而,“平和心”只是他的一颗心。在这只“青蛙”的胸口,还装着几颗心:责任心、耐心、感恩的心……
责任心。莱德生存了16年了,在民营企业中算长“寿”的了。赵克强说,他时常感到累,想歇下来。但是他歇了,公司怎么办?还有30多号人要工作。其中,不少人都是老员工,跟他打拼了很多年,总不能放下他们不管吧。无论是从对员工负责,还是对社会负责的角度,他都必须撑下去。对此,赵克强打了一个比喻:“对于我来说,莱德就是一辆不断加速的汽车。但是这辆汽车没有刹车,只能一路开下去。我的责任就让它不撞车,不落下悬崖……直到汽车坏了那一天为止。”
耐心。十六年来,每个星期六,他总是和全体员工坐在一起,说是学习,其实就是想耐心地向他们讲一些为人处世的道理,谈一下自己的心得,对某些事物的感悟,目的就是端正他们的心态。他认为,佛教讲渡人渡己,所以,讲不讲是我的事,听不听是你的事;不讲是我不对,听不进去是你不对,我不能因为你不对,而我自己也不对。
感恩的心。莱德的企业宗旨是“以德为本天地宽”。一个人如果德行不好,品德不好,怎么能做好事。因此,“德”字被赵克强放在首位,成为他本人及公司员工的基本准则。为此,赵克强以一颗感恩的心回馈社会,他参与公益事业,创意公益广告,同时,还与朋友一起组织了“一元爱心协会”,每天往“一元爱心储蓄袋”中放一元钱,用以支助那些急需援助的人。同时,这种每天捐一元钱的行为也是培养自己成为一名爱的毅行者的自我修炼。
篇5：拥抱秋天优美散文
站在多情的秋风里，生命中那些美丽的思绪涌上心头。
在我的生命中，秋天有一种很温暖的色调，一种很幸福的感觉！我对秋天有一种特殊的情感，那是因为我曾与秋天有过最纯洁最深情的拥抱！那一幕相拥虽然短暂，却是刻骨铭心。那是最纯粹的少女情怀，是我生命中最真最纯的情感，那是纤尘不染的美好，那也是我生命中一幕最美丽的记忆！是我生命中永恒的美丽。
山高水长，寥寥众生，我们曾相遇在多情的秋天，相知于高雅的诗情，相恋于浪漫的画意里......在秋天，我们用键盘击打着爱的旋律，彼岸的情传到此岸依然能懂，于是，温柔慰藉了那相识，相知，相恋的默契，于是在秋天留下一幅生命中最美丽的画卷，也让爱放飞了一双忠贞的翅膀......今天沐浴着美丽多情的秋风，好想沉醉在这秋风里，只想与秋风悄悄对话。秋风似乎读懂了我的心事，让我穿越缀满真情的秋林，把过眼的风景摄进心怀，用真情和执著谱写岁月的旋律.....感谢你——秋天！感谢你让我圆了少女时代的美梦，感谢你为我盛开的几多浪漫......感谢你给了我生命中最美丽的画卷......秋天是我生命中永恒的主题！
篇6：秋天的优美散文
年有四季，唯有秋，引起无数的丝愁。
在夏的尾声，我们还没从炎热中走入，就扑进了秋的怀抱。秋的风吹起来是那么的凉爽，引起人的沉沦迷惘。秋的风是那么的炫酷，带起一片片的金黄。可秋的风又是那么的残酷，只顾自己的玩耍，不顾树的祈求。
我们常常说到：“树叶的离开，是风的追求，还是树的不挽留。”这不正是秋风的残酷吗?树的挽留改变不了秋风的追求，落叶翩翩妆点了大自然，铺展了一片片的地毯。造就一丝丝的秋愁，让人在美与悲之间感慨万分。
每当落叶缤纷时分，我总是格外的忧愁与欣喜，纯粹一个矛盾体，引发丝愁无数。喜欢着落叶纷飞的美丽，却又不忍看到树枝光秃秃的萧条。真真是时时刻刻，都在感觉着古代的“自古两难全”名言，无奈又心焦着。下雨天的秋叶，总是随着汽车的前进而尾随，留下的则是要钻进泥土里的落叶。曾经的飘逸，已不复存在。曾经的青春，已从落下的`那刻遗失。曾经的誓言，却不曾忘记。即便碾落成泥，也要回报大地，即便离开母亲的怀抱，也要时刻铭记于心。即便感觉不到母亲的温暖，也要陪伴在它的身边。它若有口，想必也不会怪罪母亲的柔弱;它若有口，想必也不会怪罪风的追求;它若有口，想必也不会怪罪雨的侵染。它是这么的懂事，却又是这么的惹人心疼。
秋风带走了树叶，带走了酷暑，却又带来了红妆，带来了凉爽。在得与失中，秋风做得果断与美丽，让人不得不佩服与学习。
秋天的风虽带来了淡淡的悲伤，却又带来了果园里的欢声笑语，带给了田地里挥洒汗水的人们，收获的喜悦。它飘过每一片土地，它迎面每一个人们，它吹过每一池秋水。在艳阳里，慵懒的漂浮;在雨天里，漫步云端;在阴天里，放飞自我。它是这么的洒脱与任性，让风流雅士如何能不爱?它是这么的专注而又深情，让小姑娘伢怎能不喜欢?它是这么的善解人意，辛勤的劳动人民怎能不认可?
篇7：秋天诗一般优美散文
对于秋天，我想大多数人都是非常喜欢的，因为秋天是收获的季节。在这样一个季节里，总能让人思考着些什么。思考自己的人生，思考今后所要面对的事情，思考在秋天我们又能做些什么。
对于秋天，我个人很是喜欢的，不仅喜欢属于这个季节的颜色，更喜欢秋天是一个很有诗意的季节。秋天，我们会度过几个非常美好的节日，比方说七夕、中秋，还有重阳。美好的秋天，因这些节日而变得充满着诗情画意。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”多么美的诗句啊，让人读后，似乎跟着诗人一同回到了那样一个有着星空的夜晚，虽然诗中的主人公有着些许的无奈，但秋色如景，让人却是那样的留恋。
对于中秋，苏东坡的这首词，更为绝妙。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”那天上的一轮明月，让人明白了这样一个道理，那就是凡事都不会十全十美，也只有在离别和相聚中，更能够深刻地体会着美好的人生。
篇8：从秋天到秋天优美散文
《秋天的怀念》是现代著名作家史铁生在他母亲去世七年以后, 用七年的痛苦、七年的回忆凝结而成的文章, 用以怀念自己的母亲。文章的叙述描写自然贴切, 贯穿全文的情节“看花”使得文章意象鲜明, 诗情盎然。学习本文, 除了要从史铁生朴实的句子中体会母亲对儿子那种深沉的情感之外, 还要理解作者从痛苦的回忆中领会到的对生活的热爱。
从表达方式的角度出发, 我们可以总结出四条让叙述生动的技法:
安排合理的线索
线索在记叙性文章中能把全部材料贯穿成一个有机体的脉络, 是作者组织材料的思路在文章中的表现形态。线索安排的方法是多种多样的, 可以以时空变换、事物发展、感情变化等为线索。线索明确了, 条理就容易理清, 文章的记叙便会显得生动活泼。
《秋天的怀念》以“看花”为线索, 将三次看花的不同结果有机地贯穿在一起, 将母亲对自己那遭遇不幸的儿子的那种敏感、隐忍、牵挂、慈爱的亲情自然地表现出来, 从而酿成了本文深沉委婉的格调, 形成了清晰明了的结构。
选用恰当的人称
文章中使用第一人称, 以“我”的身份叙述所见所闻, 使读者如临其境、如见其人;第二人称把读者置身于作品所描绘的环境里, 让读者与文中人物同呼吸共命运, 激发读者的共鸣;第三人称, 将生活画面、人物活动自由地叙写出来, 适合冷静客观的叙述, 真实的再现。
《秋天的怀念》用的是第一人称, 儿子这一形象的心理活动得到了充分的表达, 在剖析自己内心的情感时, 叙述的语言带着深深的自责;对母亲的动作进行描写, 如“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“扑过来手抓住我的手, 忍住哭声说”……没有认真的观察和用心的体会, 是写不出这样的句子来的。“她憔悴的脸上现出央求般的神色”这是神态描写, 一位母亲, 为了病中的儿子能暂时摆脱郁闷与烦躁, 竟然央求自己的孩子出去看看花……种种对母亲的描写, 都让我们感觉真实而细腻且传神。
运用动态的叙述
动态叙述指的是在叙述过程中尽可能渗入情节发展变化的介绍, 不致造成时间与画面停滞的感觉。
《秋天的怀念》以看花为线索, 第一次, 母亲要带我去, 我不答应, 母亲哭着劝说他“咱娘儿俩在一块儿, 好好活儿, 好好儿活……”;第二次, 母亲要带我去, 我答应了, 她显得喜出望外, 却因重病不能去了;第三次, 和妹妹一起去北海看花, 用花来渲染美好的生活, 兄妹两人在一起好好活儿, 完成母亲的心愿。本文以花为背景, 以花为情感的寄托物, 又用开花的时间与画面行进季节的点染, 叙述的动态感十足, 显示了时间的流动性, 使作品具有既摇曳多姿又浑然一体的艺术魅力。
叙述顺序的清楚
叙述的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙。《秋天的怀念》运用的是顺叙, 因为是按时间的先后顺序来叙述, 这就跟事情发生发展的实际情况相一致, 所以本文人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚, 时间变化与空间地点的转换顺序保持一致, 文章显得有较强的时空层次性。当然本文在运用顺叙时, 还注意到了剪裁得当, 重点突出的是母亲对儿子的关爱。如果在文中写一些妹妹对自己的照顾的事迹, 文章就会出现罗列现象、平铺直叙的毛病, 像一本无法突出重点的流水帐, 从而冲淡了文章以母爱为主的主题思想。