武汉市新洲高级职业中学毕业顶岗实习协议书

武汉市新洲高级职业中学毕业顶岗实习协议书（共3篇）

篇1：武汉市新洲高级职业中学毕业顶岗实习协议书

武汉市新洲高级职业中学毕业顶岗实习协议书

为促进职业技术教育的发展，适应职业技术教育新形势，加强学生职业技能培训，经(以下简称甲方)与武汉市新洲高级职业中学(称乙方)共同协商，就甲方为乙方学生提供毕业顶岗实习教学条件，制定如下协议：

一、甲方职责：

1、为乙方学生毕业顶岗实习提供相应的生活及学习服务设施，保障毕业生顶岗实习顺利进行。

2、在不影响自身的生产进度及生产安全的前提下，为乙方提供尽量完善的实习场所，做到教学理论与实际生产相结合，为培养高素质的专业技术人才提供有力的保障。安排生产经验丰富、理论水平较高的工程技术人员作为指导教师，指导学生顶岗实习。对学生在岗期间的实习表现进行考核。

3、条件成熟的情况下对组织学生开展毕业答辩，评定学生顶岗实习综合成绩。

二、乙方的职责

1、教育学生服从甲方各项管理制度规则及安全生产制度，确保实习期间人身安全，教育学生树立正确的劳动观。学生参与甲方工程实际生产过程以不影响甲方正常生产和工作为原则。

2、安排校内指导老师，负责实习期间学生的实习安排、实习活动的沟通。

3、安排教师非定期对各实习点进行巡视。

4、对聘请甲方授课及参与有关教学活动的工程技术人员提供相应报酬。

三、本协议一式四份，双方各执二份。

甲方：(公章)乙方：武汉市新洲高级职业中学

年月日年月日

联系人：联系人：

电话：电话：027-89871228

篇2：武汉市新洲高级职业中学毕业顶岗实习协议书

学生顶岗实习协议书

甲方：

乙方：（学生顶岗实习单位）

根据教育部关于“高等职业教育要面向市场培养人才”的有关文件精神，乙方根据企业实际需求情况，经双方协商，乙方同意甲方在其单位进行工作实习，并达成如下协议：

一、甲方权力、义务

1、自觉遵守国家法律法规，积极维护学院声誉，依法办事，学会用法律保护自己，独立承担民事与法律责任。

2、顶岗实习期间到乙方的往返车旅费由学生自己负责。

3、必须遵守实习单位的厂规和劳动纪律，服从实习单位的安排与管理，积极参加生产劳动。

4、甲方在顶岗实习期间对发生的各种劳资纠纷和人身意外伤害事故负责。

二、乙方权力、义务

1、乙方根据企业自身需求，有权利参与制定培养计划，并有权利委托甲方为其培养本企业需求的专业及管理人才。

2、实习期间，乙方安排人员对甲方进行指导和管理，并享受乙方所规定的待遇。

3、学生顶岗实习期满，乙方在同等条件下可考虑优先录用，优先给予晋升、加薪考虑。

4、学生顶岗实习期间，乙方负责提供必要的场所及设备，以便学生学习专业知识，完成教学任务。

三、此协议未尽事宜，有甲乙双方协商解决。

四、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

甲方代表：乙方代表：

篇3：武汉市新洲高级职业中学毕业顶岗实习协议书

1 对新规定中“总则”的认知

1.1 顶岗实习的定义

“学生顶岗实习, 主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排, 组织在校学生到企 (事) 业等用人单位的实际工作岗位进行的实习”。可见, 新规定中突出表达了顶岗实习与临床实习的统一, 在强调“学生顶岗实习是实习”的同时, 也强调了顶岗实习的前提是“按照专业培养目标要求和教学计划安排”, 我们可以认为新规定中的顶岗实习就是毕业实习。

1.2 顶岗实习的目标

“人才培养的重要环节”, “人才培养模式改革创新的重要途径”, “实施素质教育”, “培养学生职业道德和职业素养, 促进学生全面发展和就业, 提高教育质量”, 新规定中这一目标定位与卫生职业教育毕业实习教学目标相一致, 同时提出了更高要求, 一是培养模式改革创新, “十二五”规划中进一步强调职业教育的校企合作, 卫生职业教育必须与医院改革、医疗改革、医疗事业改革及临床技术发展相一致, 通过模式改革, 促进教学改革和创新, 进一步推动学生的全面发展和适应社会的要求;二是培养模式的改革创新, 必然要求对教学计划、教学大纲、教材进行相应的改革, 使其既符合教育教学要求和资格考试知识要求, 又符合职业要求和就业要求。一系列的探索需要一个适合特定区域性质的集体共同来研究和完成, 单靠一两个学校是不现实的, 也显得片面化。

1.3 顶岗实习的宗旨和原则

新规定中强调了中职教育的层次、方向, “以服务为宗旨, 以就业为导向”, 但同时也延续了专业要求和高度, “学以致用, 专业对口, 理论与实践相结合”, 更加适合卫生职业教育的特殊要求, 也对近几年中比较混乱的顶岗实习进行了原则上的规范。

2 对新规定中“组织与领导”的认知

2.1 管理归属的确定

近几年, 顶岗实习一般采取2种措施, 一是学校在人数较多的区域, 专人设站管理的办法;二是通过中介, 协议异地代理管理。新规定明确“教育行政部门对学校学生顶岗实习工作实行属地管理”的同时, 又规定“不得通过中介机构代理组织安排和管理学生顶岗实习工作”。明确属地管理, 一是突出行政服务, 解放了学校的人力、物力;二是减少了通过中介的风险, 免除了学生的中介费用。突出的问题是:各属地教育行政部门相关政策的透明度和行政力度, 教育行政部门与卫生行政部门的协调, 学校与教育行政部门间关系的确立。

2.2 突出了管理的全面性和灵活性

一是明确“校长是学生顶岗实习工作的第一责任人”, 统筹管理, 将毕业实习的管理上升到学校全盘管理工作中去;二是机构设立的全面性与教学要求的全面性相吻合, 设立顶岗实习管理工作机构和顶岗实习指导小组;确定实习辅导员制度和实习指导教师, 突出了不同岗位、不同单位制订不同教学计划的要求, 但目的是统一的, 即“为学生参加相应的职业资格考试提供条件”。进一步明确实习期间的德育和技能教育指导的专门化、管理的责任化, 灵活性表现在学籍管理上的人性化和需求性。

3 对新规定中“过程管理”的认知

(1) 硬性规定的统一。以“维护学生的合法权益”逐步展开, 教育行政部门备案督查, 从学校、实习单位、学生、学生家长到单位指导教师, 对监护人、借宿和租住等问题, 逐层、逐次签订协议, 明确责任、权利和义务, 以使顶岗实习中可能出现的各种事故、伤害和意外在处理中程序化和透明化。

(2) 突出了顶岗实习中学生的身份。明确规定了“顶岗实习条件”、“顶岗实习环境”和“劳动时间”, 突显身份, 是符合教育教学制度和未毕业学生的心理要求的, 学习的性质成为了第一位。从而纠正了近年来更多强调的“岗位-薪水-就业”的顶岗实习理念。

(3) 卫生职业教育中毕业实习不同专业具有了新规定中的“特殊专业”性质, 其原因是没有资格的获得也就不可能有顶岗的实质, 同时也使近年来困扰中等卫生学校的实习经费问题有了明确的政策依据, 为开展毕业实习奠定了物质基础。

(4) 实习纪律, “建立实习日志”和“信息通报制度”, 从而明确了各方责任, 保证了实习秩序, 也保证了教育教学质量。

4 对新规定中“考核与奖惩”的认知

(1) 考核的统一化, 符合目前有关单位、人事部门对于实习经历的认证问题, “省级教育部门应当制订统一格式的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》和《中等职业学校学生顶岗实习证书》”的出台, 一是保证了教学的延续性;二是规范了专业对口的顶岗实习, 从而结束近几年来“牛头马面”的顶岗实习的混乱局面。

(2) 教育行政部门的奖惩为实习的顺利进行既起到了保驾护航的作用, 也为职业教育中的实践教学注入了强大的动力和活力。

5 对新规定中“保障措施”的认知

新规定中在明确了教育行政部门的监督检查和协调职能外, 对学校和实习单位进行安全生产教育和岗前培训提出了“未经安全生产教育和培训的实习学生不得上岗作业”的要求。覆盖学生实习活动中的意外事故, 强制由学校或实习单位“对学生投保实习责任保险”, 结合教育部《学生伤害事故处理办法》, 从实习的各个环节保障实习的顺利进行, 充分体现了以人为本、以学生为中心的教育思想, 更突出了职业教育中实践教学的重要性和培养技能型人才的社会需求和责任。

笔者结合毕业实习安排中一直困扰的问题与对新规定中有关政策的思考, 认为:新规定全面、细致, 定性明确、直观, 条款可操作性强, 将指导各职业学校修订顶岗实习规则。另外, 也将为今后的教学计划、大纲修订和教材编写迎来一个新的改革和创新契机, 也为卫生职业教育的改革和创新开启了一扇大门。

摘要：结合近年来卫生职业教育中毕业实习存在的问题, 对照《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》中5个方面的思考, 借此激发关于毕业实习问题的讨论, 进一步完善符合社会需求的一系列卫生职业教育改革与创新。