小学毕业班教师工作总结

小学毕业班教师工作总结（共9篇）

篇1：小学毕业班教师工作总结

到了六年级，孩子们无论是知识的广度与知识的深度都有了一定程度的提升，他们明显的感觉到了压力，除了这个压力，还有来自家长们给他们的升学的压力。下面就是小编给大家带来的2019小学毕业班教师年度考核总结，希望能帮助到大家!

2019小学毕业班教师年度考核总结一

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想素质

坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。

二、业务知识能力

在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。

一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，达到大纲要求的质和量。

二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。

以上是我今年教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。

2019小学毕业班教师年度考核总结二

随着学期的结束，本年度即将过去，回顾一年来的工作，充实而富有挑战，在学校领导和同事的鼎立支持下努力地完成了各项任务。为将来年的工作做得更好，特就今年工作总结如下：

一、政治思想

本人坚决拥护中国共产党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，献身党的教育事业。准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学

1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。

2、教学管理。认真组织好教师业务学习，围绕有效教学开展15次集中学习，提升教师教学理念;开展“同课异构”课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效;启用“有效教学”实施手册，为教师个人、学校积累业务资料;每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实，期末做好学校工作总结。

三、继续教育

积极参加培训与学习，分别交流培训心得，领略名校风范、聆听教授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花，更新了管理理念，丰富了管理思想，学习了管理技巧。

一年以来，在校领导及同事们的支持和帮助下，以党的新时期精神为指导，本人能努力做好各项工作，认真地履行了自己的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作报告如下：在思想政治方面，能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，提高党性修养，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!

2019小学毕业班教师年度考核总结三

一转眼，一个学年快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。

一、思想认识

这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作

在教学工作方面，整学年的教学任务很重。我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学年主要担任一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。培优扶差是这学年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快。

三、领班工作

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

四、出勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

五、主要成绩

在这一学年里，我班学生在校刊上发表作文10篇，讲故事比赛中获得二等奖，在校运动会中也取得了较好的成绩。在上学期期末调研中语文合格率为100%，优秀率为88%，本学期期中调研中语文合格率为100%，优秀率为96.2%。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。

2019小学毕业班教师年度考核总结四

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本人在本年担任小学六年级毕业班的班主任工作。

作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。

下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围，促进优良班风的形成1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

作为六年级毕业班的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的 “一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。

我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。

学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。

分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

我在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：

(1)抓课前预备

俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。

大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

(2)抓发练习本

我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。

现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

(3)抓保持清洁

教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

(4)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好

2019小学毕业班教师年度考核总结五

今年是我来学校的第八个年头，迄今已连续年担任六年级毕业班的班主任。做老师的都知道，毕业班班主任不好当，而且是从六年级才接手的班，这样的班主任更难当!

《小学语文教师》上说“宁静以致远，六年级的学生心浮气躁，能够静下心来学习的孩子就一定会是一个优秀的孩子。”

《班主任之友》说“没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。”

面对有影响力的教育期刊的言论，沉思教育专家的经典理论。我在思考：我是让我的学生们静下心来学习——两耳不闻窗外事呢?还是应该培养他们充满活力地去竞争呢?在我踌躇不前的时候，我的内心有一个声音在说——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

一、班级的现状

(1)到了六年级，无论是知识的广度与知识的深度都有了一定程度的提升，他们明显的感觉到了压力，除了这个压力，还有来自家长们给他们的升学的压力，很明显的是，我带的这个班级女生们非常懂事，都能够应对这样的压力，并且积极地投入到战胜压力的战斗中去，但更多的男生却显出颓废、胆怯和消极。

(2)到了六年级，同学们之间的关系也出现了微妙的变化。男女生之间更加的“陌生”与“羞涩”，有的女生将男生是做空气，特别是能力差，学习差的双差生，几乎在班级不受待见，班干部与同学之间也是“水火不相容”。

(3)到了六年级，学生们和老师之间的关系变成了“剑拔弩张”的感觉。每天进入教室，便感觉到沉重的压力，老师、学生都愁眉深锁，似乎不堪重负。这种氛围非常让人焦虑与压抑。

二、我的举措

(1)为了争取一面“流动红旗”，男女生分工合作

孩子们都是家里的小公主和小王子，过着衣来伸手饭来张口的神仙日子，可是来到学校后，虽然没有很多沉重体力劳动需要他们承担，但是每一天的两小扫，一大扫，还是不可以避免的。

看着他们扫地腰弯不下去，拖地拖布拿不起来，撮灰尘的撮箕跟着扫把满教室跑，抹桌子的抹布被几根手指头捏着左右晃来晃去……我的心都是痛的。有时候，实在没有办法，我干脆一个人包产到户，自己一个人干完了算了。

在这样的状态下完成的清洁任务，可想而知，流动红旗，可真所谓的“天方夜谭”。反思班级的情况的时候，男生说女生“懒得要死”，女生说男生“懒得抽筋”。谁都不承认自己的职责。再就是周一的说周五的同学没有做干净，周四的同学说周三的同学没有认真做……

篇2：小学毕业班教师工作总结

时间飞逝，转眼间又一届学子毕业了！面对着层出不穷的新课程、新理念、新教法，我一直在反思我们的语文教学究竟应该教什么，下面就我的点滴感想与各位交流。

一、扎扎实实进行语文训练

在当前的语文教学中，我们常常看到这样的现象：对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么„„于是，我们常常感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些什么。但我想语文教学的根本离不开字词句篇,听说读写的训练。学生语文素养的提高离不开阅读、感悟、积累。在小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟积累的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

二、打通课内外壁垒

我们都知道“学好语文工夫在课外”，““课堂的外延与课外的外延相等。”所以我们可以以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在我们开展的书香班级、书香校园建设中，晨诵、午读、暮省，亲子阅读、经典赏析、书本剧表演等教学实践活动，就是把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。厚积而薄发，持之以恒，学生语文整体水平的提高是自然而然的事了。

三、重视多彩的实践活动

在语文学习中，学生最头疼的是写作，常常因为写作的选材而绞尽脑汁、冥思苦想。如果我们经常组织一些丰富多彩的活动，就能帮助学生积累写作的素材。如走进缤纷绚烂的大自然摘草莓、放风筝，元宵节扎灯笼、猜灯谜，远足、运动会，年级组开展的辩论赛、篮球赛、拔河比赛等，学生因为亲身参与，有切身感受，写起来得心应手，情真意切，滔滔不绝。

教学的根本任务是为学生的终身发展奠基。我们在教学工作中还要注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思惟情感教育的要素，施展学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。小学六年级毕业班语文教师教学工作总结

时间飞逝，转眼间又一届学子毕业了！面对着层出不穷的新课程、新理念、新教法，我一直在反思我们的语文教学究竟应该教什么，下面就我的点滴感想与各位交流。

一、扎扎实实进行语文训练

在当前的语文教学中，我们常常看到这样的现象：对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么„„于是，我们常常感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些什么。但我想语文教学的根本离不开字词句篇,听说读写的训练。学生语文素养的提高离不开阅读、感悟、积累。在小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟积累的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

二、打通课内外壁垒

我们都知道“学好语文工夫在课外”，““课堂的外延与课外的外延相等。”所以我们可以以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在我们开展的书香班级、书香校园建设中，晨诵、午读、暮省，亲子阅读、经典赏析、书本剧表演等教学实践活动，就是把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。厚积而薄发，持之以恒，学生语文整体水平的提高是自然而然的事了。

三、重视多彩的实践活动

在语文学习中，学生最头疼的是写作，常常因为写作的选材而绞尽脑汁、冥思苦想。如果我们经常组织一些丰富多彩的活动，就能帮助学生积累写作的素材。如走进缤纷绚烂的大自然摘草莓、放风筝，元宵节扎灯笼、猜灯谜，远足、运动会，年级组开展的辩论赛、篮球赛、拔河比赛等，学生因为亲身参与，有切身感受，写起来得心应手，情真意切，滔滔不绝。

篇3：浅谈小学毕业班班主任的工作策略

一、加强思想引领, 做到公平公正

思想教育是教育学生的首要任务, 也是“占领”青少年的一种有效的途径。六年级的学生知识和阅历逐渐丰富, 心智逐步成熟, 只要思想引领到位, 就能够得以全面健康地发展。

一方面, 班主任可以利用英雄人物和先进人物的事迹展开正面教育, 激发正能量。班主任还可利用晨会时间, 结合社会的热点和矛盾问题, 引领学生进行讨论、交流, 引导学生正确地看待问题, 树立正确的价值观和人生观。

另一方面, 在处理学生间的矛盾时我力求做到公平公正。我们平时听学生抱怨最多的就是有的老师或班主任不分青红皂白就批评人。俗话说, 兼听则明, 偏听则暗。在碰到学生做错事的时候班主任不要急着去责怪他们, 而要先把事情弄清楚, 耐着性子听学生的话, 这样公平公正对待, 事情更容易解决, 而且时间久了, 学生会从内心深处信赖班主任。

二、抓好纪律教育, 管理严慈相济

六年级的学生由于临近毕业, 因此其心理特征有与其它年级学生的不同特征。如他们既面临相对繁重的学习, 有着较大的学习压力, 希望给小学生活画一个圆满的句号;又因其即将进入初中, 心中充满对初中生活的期盼。他们的心中既有兴奋、期冀, 又有躁动和叛逆。因此, 六年级伊始的时候班主任一定要严格, 抓好纪律教育, 严格班级管理。然而, 在严格要求的同时, 也要尽量多鼓励他们, 多表扬他们。这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候, 并尽可能多地让学生受到赞扬, 让他们感受到成功、感受到学习的乐趣, 形成良性循环。例如, 有一位同学好打架, 以往的老师对他很头疼, 我批评了几次也都不管用。于是, 我就改变策略, 故意找他聊天, 让他去找好事做, 比如帮老师拿东西, 帮值日的同学扫扫地, 捡捡地上的纸呀等等;每次周会课时, 我再对他的点滴进步给予表扬, 让他尝到甜头。这一下子, 他也没时间打架了, 经常找好事做;我再在班上一表扬, 同学们一羡慕, 他就天天乐滋滋地像换了一个人。

等学生逐渐适应严格的管理模式了, 班主任可以引导学生劳逸结合, 学习之余适当的放松。比如说元旦、六一时让学生自己筹办联欢活动, 让他们适度放松。这样的班级管理, “严格而自由”, 有助于学生的身心健康成长。

三、以身率先垂范, 凸显榜样效应

由于班主任在班级管理中处于组织者、指导者的角色, 班主任的一言一行都对学生有一定的示范效应, 因此, 塑造怎样的班主任角色在班级管理中非常关键。笔者以为, 班主任要以身作则, 率先垂范, 凸显榜样效应。要求学生做到的, 自己首先做到, 以人格魅力、实际行动引领学生的品格和言行。例如, 要求学生讲文明礼貌, 我首先做到尊重每一位学生人格, 从不挖苦讽刺他们;教育他们要热爱劳动, 我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生, 发现地上有纸屑我主动弯腰捡起;教育学生搞好团结, 我首先做到和各位教师搞好团结, 和学生交知心朋友;在学习上, 要求学生书写认真工整, 我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。班主任的好行为, 好作风, 会使学生受到感染和陶冶。学生照着样子学, 就会缩短由知变行的转化过程, 更快地完成知行转化。

四、真诚对待学生, 注重以心交心

在班级管理中, “诚心相待”是打开学生心灵的一把钥匙。只有班主任充分尊重每一个学生, 平等地对待每一个学生, 以心交心, 真诚相待, 那么就会获得学生内心深处对你的信赖和爱戴。时间久了, 他们那颗警惕的心会慢慢向你开放, 因为他们已经把你当朋友或者是可以信赖的长辈了。记得昔日有个男学生, 很聪明也很能干, 在班上也很有号召力, 但就是不买老师的账, 许多老师都头疼。我接班后, 真诚对待他, 尊重他, 慢慢地他不再对我有戒心了。有一天早读时间, 他带着一群男生去踢足球, 我在楼上阳台上看着他们, 没说一句话。忽然, 他们收了球, 然后带着那群男生来到我的办公室主动承认了错误。我笑了, 他也笑了, 一直到毕业都没有犯错误, 并且我不在教室时他也能主动管理班级了。可见, 真诚对待学生很重要。

篇4：小学毕业班教师工作总结

近年来，随着国家对教育重视程度的不断加强，农村中小学办学条件得到了明显改善，校舍普遍重新建设，电化设备正在普及，一部分学校充实了特岗教师，教师老龄化现象得到了一些缓解。但从长远看，从保护农民切身利益来看，农村中小学入学仍然存在很大困难。特别是小学，很多孩子还无法就近入学，从上幼儿园开始就要跑十儿里、几十里甚至上百里，无形中让孩子承受了很多颠簸之苦，不仅增加了家庭经济负担，更增加了孩子安全危险，孩子的往返乘车或是步行很是危险，意外事故多有发生。有小少农民把孩子送到乡镇政府所在地的学校，或县城学校寄读，表面上看，解决了孩子就读问题，实际上仍然存在很大隐患：孩子的人身安全得小到保证，离开父母，缺少有效保护，很容易受到伤害，特别是女孩子受到伤害更是屡见不鲜；孩子的品行得小到保证，由于父母小在身边，学校临管时间有限，所寄宿的户主无暇管理或疏于管理，导致不少孩子放任自流，沾染了小良嗜好，品行出现严重问题，甚至从小就走上违法犯罪的道路；学习得不到保证，由于缺少教育，有些学生厌学或弃学，最后辍学，过早流人到社会，给社会稳定带来了很大压力；孩子在外寄读每年费用要万元左右，给家庭带来了沉重负担。

有人认为是农村生源本身就急遽减少，加之学生外流，导致在农村就读的学生越来越少，没有生源，学校自然而然就被撤并，既节省了资金，又优化了资源，少了很多浪费，这是合情合理的事。表面上看，是生源问题造成的农村学校撤并，其实，真正的原因是由于农村小学教学质量严重滑坡，与城镇差距越来越大造成的生源外流。农村教学质量低，其关键因素是师资队伍薄弱，老龄化，学历程度低，教学能力小高造成的。因此，想要解决农村孩子能享受到优质教育问题，减少城乡差距，促进社会公平，重视农村教育，强化农村师资力量，让孩子就近入学是根本出路。

目前农村小学的教师队伍主要由上世纪七、八十年代民办教师转为公办教师，师范毕业生和其他渠道进入的人员组成，很多地方还有小少代课教师。其现状是老龄化严重，文化水平、教学能力偏低。由民办转正的教师大约占教师人数的40%左右，大多数人在最近几年要到退休年龄，农村小学教师会严重缺编。虽然从2009年起国家启动了特岗教师计划，农村学校补允进了一些人员，但特岗教师人数有限，素质又参差不齐，很多人虽然拥有教师资格证书，但很少经过严格的专业培训，加之一部分特岗教师不安心岗位，因此，特岗计划只是权宜之计，杯水车薪，无法从根本上解决农村教师队伍可持续发展的大问题。

基于以上情况，国家、省政府应建立起一整套行之有效的教师引入机制，采取有效措施，有组织，有计划地为农村小学培养高素质的师范专业毕业生，把高素质人才补允到农村小学教师队伍中来。我省上世纪八、九十年代的中等师范学校当时就办的非常好.确实为农村乃至城市培养了许多高素质的教师，现在各级小学校中，甚至初中学校，这些毕业生仍然是骨干中坚力量。只可惜这些学校随着教育改革，随着人事制度改革被撤销了或升格了，失去了培养高素质教师的功能。现在回头看一看，当时撤销中等师范学校损失太大了，可以说损失小可估量。

我省能否借鉴江苏省南通市的经验，恢复师范专科教育，专门为农村小学培养青年教师，南通的做法是有计划的从初中毕业生中招收品学兼优，有志从事农村小学教育的优秀毕业生进入师范专业学习五年，成绩优秀的签订聘用合同，保证在农村小学工作若干年。这种机制既保证了为农村小学提供充足地师资来源，又为一些农村优秀学生提供了工作机会。虽然，国家会投人人力物力，但现有条件用好就能把这件事做好，如以各市为主体利用现有的师范院校的办学场地、师资力量就完仝可以办好。现在小仪江苏南通有了这样机制，其他很多地方也已开始了此项工作.虽然，现在人事制度改革了，走上了市场经济时代，但有计划培养从事基础教育的人才仍然是必不可少的政策。

做为老教育工作者，目睹农村小学教育现状，真盼望能有更好办法为农村小学培养更多更好的优秀青年教师。改变我省经济落后的关键，还是转变人的观念，提高公民的文化素质，发展教育，特别是发展农村教育才是百年大计。

篇5：小学毕业班教师会提纲

时

间:2012.4.27 地

点:校办公室 主

持:陈耀

人

员:曾艳、王菊秀、魏冬梅 要

点：

一、毕业检测时间

6月20、21日，即第十九周星期二、三。

二、上期期末检测质量分析

1、曾艳就六年级上期期末检测质量做整体分析。语文（略）数学（略）

英语：四项指标均处于全镇中等水平，尚有5名学生不及格。需大力提高及格率。

2、各科任课教师对上期末成绩进行分析

三、本期期中检测成绩分析

问题：

1、学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。

（1）通过前阶段的教学，我们发现部分学生不懂得怎么去复习。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。

（2）学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，未形成良好的学习风气。这就要求我们班主任要加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。同时我们作为一名科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。

2、英语学科提高压力大，需采取更有效的措施，加大复习提高的力度。

四、加强毕业班教育教学管理

1、抓好教育教学常规管理，重点检查毕业班教学“六认真”。

2、抓好每一次模拟检测统计分析。

英语每一次模拟检测成绩由校长陈耀会同教导主任、任课教师一起分析处理。

3、组织学生进行学习方法的交流。

4、坚持抓好课堂考勤，向课堂要质量。

5、加强班级管理，创设良好环境。

6、要求教师了解学生学习情况，制定落实帮扶计划，完成帮扶任务。

篇6：小学毕业班教师述职报告

小学毕业班教师述职报告

尊敬的各位领导、评委、老师大家好：

我于19xx年7月毕业于吉林永吉师范，从20xx年1月1日定小教一级到现在，我一直脚踏实地地工作，苦心专研业务，培养了一批又一批优秀的小学毕业生。在班主任这一岗位上，我把青春最美好的时光都献给了学生，10年来我没有耽误过一天课，没有请过一天假。但是，我无怨无悔，因为我深知肩上责任的重大，我常常想，学校和家长把这么多孩子交到我的手上，他们能放心吗?这些孩子可是祖国的未来和希望，是家

长的掌上明珠啊，那么，我怎样做一个能让学校满意，让家长放心的合格的小学教师呢?答案只有一个，就是实践，实践是检验真理的唯一标准。多少次了，为了给学生补课，我一连几个双休日都没有修，为了能写好一篇文章，我一连几夜没有合眼。有一年暑假，四中招收双特生，家庭条件不好，但学习特别好的同学可以报名，录取的同学免收一切费用，很多学生不敢报名，因为全县只招收50名。但我深知农村孩子求学之不易，所以我抓住了这个机会鼓励班里几个学习好的同学报了名，结果有两名同学在吉昌考区和明城考区过了关，孩子和家长都很高兴。但是往往最难过的就是最后一关，于是我牺牲了假期一个月的时间为两个孩子补习功课，我还亲自到磐石给他们买了很多资料，补习期间赶上下雨，他们就在我家吃，有时天黑了，路比较远的同学我就送他们回家，结果经过一个多月的充分准备，两名同学都顺利地通过了最后一关，他们被四

中招收为双特生，省去了一大笔费用，有位家长含着热泪给我送来了二百元钱和贵重物品，都被我婉言谢绝了，我激动地说：孩子能有今天是我们家长和老师的光荣啊!

在一些人眼里，奉献与获得是应当成正比的，我的一个朋友初中毕业就参加了工作，他月收入颇为丰厚，当他得知我当时只有几百元的工资时，怀疑和不解地说：“你每天起早贪黑甚至连节假日都不休息，才只挣这么点钱太没意思了，是啊，事情很难两全，既然我们选择了太阳底下最光辉的职业就不应再拼命去追逐太阳底下最闪光的金属，有的人以金钱为贵，有的人以知识为贵，得以集天下英才而育之，其富贵岂可衡量，至于问我们的工作有什么意思，这其中有说不清的情愫，道不明的眷恋，我们虽然与清贫为伴，但却拥有春天、拥有阳光、拥有花朵。

我们班原来有一名学生，他的家庭很贫困，从小缺少母爱。他原来是全校

出了名的差生：性格顽劣，整天打架、上网吧，从来不把老师放在眼里。转到我们班后，我决心先从思想上转变他，使他重新做人。起初，我多次找他谈话;给他补课;还给他讲许多从逆境中走向成功的故事。但这些对于一个散漫惯了、自暴自弃的学生来说简直无济于事。但是我并没有放弃他，反而对他更加关心了。有一次，刚上课，他就捂着肚子喊“疼”，看得出他疼得很厉害。开始，我还以为他是装的，但为了教育他，宁可他是装的我也要背着他去医院。到了医院，确诊为急性阑尾炎，急需做手术。那次，我为他付了手术费。可我万万没有想到，这件事却成了他痛改前非的开端。在一次班会上，他写了一封长长的信，述说了他对过去的悔恨，决心重新做人;感谢老师对他无微不至的关心和教育;感谢老师把他从悬崖边上拽了回来……泪水打湿了他的信盏。读完后他抑制不住激动的心情，趴在桌上大哭起来。当时，我也不知哪来那么多泪水，生怕被同学们看见，忙转过身去，泪如泉涌。我不断想，不断对自己说：教育好一个学生是多么不容易啊!

是桨是鐪就要为船忧患，是兵是将就要为国征战。20xx年，磐石市妇联要在我校举办一次“法在我心中”关爱学龄女童文艺汇演，主任要我在三天之内准备几个节目，接到任务后，我的压力很大，三天时间，怎么可能，但是我知道，这是领导对我的新任，不管怎样，我一定完成好，于是我用一夜时间写完了5000余字的相声及小品，两天时间排练，结果受到领导及全体观众的好评。几年来，我创作了像《五朵金花》、《转变》、《神算》《今天我当家》等20多个校园儿童文学作品，其中小品《神算》还获得了市里小品创作大赛一等奖，在我校演出不下五次。

我常常想，做一名小学教师容易，但是做一名合格的小学教师却不是一件容易的事。为了不断充实自己，为了适应未来教育的需要，2003年我自修了大

专学历，今年九月份我又报了大学本科，并不断专研业务，这几年，我一直教高年级。而高年级学生最头疼的事是写作文，为了提高学生的作文水平，激发他们写作的兴趣，我常常和同学们一起写下水文，并指导他们写作，几年来，我先后在各种省市级报刊上发表了《小河》《故乡的小可》《脚印》《扒红薯》等10余篇文学作品，当我把发表的文章拿给同学们看时，他们都争着抢着去看，有的都把报纸抢坏了，这说明他们对作文产生了兴趣，都主动去写，写完让我修改。霍红是我上一届的学生，她写的一篇作文题目叫《笔杆和笔芯》发表在江城日报上，还有一名同学的作文参加了吉林市的征文比赛获得了一等奖。我把我几年来在作文方面取得的经验写成了论文叫做《抓住有利契机 适时指导写作》在吉林教育20xx年第6期上发表。并被评为全国基础教育教科成果一等奖。得了60元稿费。今年九月论文《班主任心理失衡的成因分析及对策》在国

家级刊物上发表。

成绩的取得不会停止我前进的脚步，我还会不断努力学习和工作，现在，我家里还收藏有刚刚买的魏书生的书两本，李镇西，朱永新等教育家的著作若干本，这些书，我会好好专研，不断丰富自己，提高自己的业务水平。因为我坚信，真才实学是立足之本，自古至今没有哪一个朝代不注重有真才实学的人，只有真才实学才能经得起考验，反之则是这个人的幸运和这个时代的不幸。

篇7：小学毕业班教师会发言稿

邓平

各位领导、老师：

大家好！今天和大家一起，共同研究、探讨本届毕业班工作，与大家一起交流、一起探讨，对本届毕业班工作谈几点想法。

基本情况进行分析。

一、本班共有58个学生，由于学生学习的方法、学习习惯，兴趣和爱好等不同，这给班级的管理及组织教学都带来了一定的困难。

二、本班学生的基础比较差。从五年级的各个学科的成绩上看，本班学习情况不容乐观，本班大部分的学生基础知识掌握不够扎实，存在许多问题。毕业班的学习任务本来就很繁重，这无疑给毕业班学生的学习和教师的教学又增加了一定的困难。

具体做法：

一、加强师生交流

在课堂上多开展合作学习，加强师生交流、学生与学生的互动：在课外多和学生沟通，鼓励学生互相交流、探讨学习。尽早进入正常的学习、教学状态。

二、加强自身学习，虚心求教，提高自身的教育教学能力。

毕业班的教学。我认为重点还是在基础知识和基本技能的培养，抓好抓实从字词句，汉语拼音，多音字，关联词等多主面去，值得注意的特别是作文教学和阅读教学，历年来都是一个难点，学生考试时失分较多。

三、发挥优等生的优势，努力“培优辅差”。

优等生的学习成绩较好，方法比较明朗，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，如何让他们搞好自己的学习的同时多去帮助成绩较差的同学。让每个同学都有进步。做到

1、加强作业的检查，当面批改当面指导。

2、因材施教，有针对性的进行辅导。

3、加大练习量，并鼓励学生间的互相学习、采取“一帮一”的学习方式。

四、适时测验，提高应试能力。

测试是提高学生学习效果的有效手段。

因为有些试题光凭老师的讲，学生的做，学生的掌握并不深刻，只有通过测试，学生才能发现问题、再解决问题，印象深刻；

另外通过测试还可以让学生了解自己对某一知识的欠缺以及与其他同学的 1

差距，激发学生的积极性。

篇8：小学毕业班教师工作总结

而现实生活中, 我们却发现毕业班学生因为生理的成长变化, 导致“不听话”了, 见了客人“不好意思”问好, 突然间变得爱说粗话了, 再加上骤然变大的喉结, 变粗的声音, 有时会让老师或者家长产生“不认识”孩子的感觉。更有甚者, 在大人三令五申严管之下, 依然偷偷三五结伴骑单车上路, 追赶, 与同伴玩耍, 稍有委屈就大打出手……这一些行为, 与我省正在开展的“文明大行动”显得格格不入。

众所周知, 班主任是班级工作的领导者, 组织者, 管理者和教育者, 是学校管理的重要组成部分, 是集体的一面旗帜, 它对良好的班风和校风的形成起主导作用。毕业班学生在校园里是最有自主意识的一个群体, 随着生理的逐渐成熟, 他 (她) 不再是当年对老师言听计从的小毛孩了, 渴望独立, 很多行为已经逐渐稳定, 如果此时不能很好地矫正他们的行为, 做好管理, 他 (她) 们将把失礼现象带入中学, 影响更多的同学, 甚至给中学的教学活动带来麻烦。本文主要针对小学毕业班班主任如何在学生成长的关键时期, 在“文明大行动”背景下, 做好班级管理。

一、“爱”为基石, 润物细无声

“爱”, 是指情感教育, 教育效果的优劣与师生关系的好坏有着密切的关系, 因为爱能缩短师生之间的距离。“爱就是教育”, 爱是一切力量的源泉。有了真爱, 可以让干枯的心灵长出嫩绿的新叶, 开出鲜艳的花朵, 在阳光下怒放着生命的芬芳。

班里有过一个特殊的学生, 他上课无心听讲, 下课胡乱打闹, 同学们都嫌弃他;平时不做作业, 各门功课单元测试不及格, 甚至交白卷……是历任老师非常头痛的“大个子”。你对他苦口婆心的教育, 他也点头称是, 可是一转身依然我行我素, 一副“软硬不吃”的样子, 实在令人无计可施。但一次谈话, 终于暴露出问题的所在。他说, 老师, 不是我不想学, 是基础太差, 看见书我就头痛啊。是啊!他的不良表现说明孩子真的是基础出问题了, 后来跟其家长沟通, 才知道孩子在幼儿园就参加“提前读写”活动, 认得多, 写得多, 导致孩子产生厌倦和畏难。怎么办?还是要从学习兴趣入手, 扎实基础学习。于是, 我在提高他的学习兴趣上下工夫, 千方百计地创设机会让他获得成功, 细心注意他哪怕是微小的进步, 只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他有轻微哮喘, 天气转凉就发病, 生病时我嘘寒问暖, 给他温水、买药........经过半年的努力, 他逐渐变了, 听课认真了, 作业干净了, 同学前来告状的少了。

哲人说:“使人前进的最大一种刺激物, 是一种成功的感觉。做了一点事的人, 无论事情大小, 只要他尝着一点成功的快乐, 便会渴望再次成功的光荣”。教育倾注了爱, 才有了色彩。学生渴望的不仅仅是从老师那里得到知识, 更重要的是得到老师的爱。事实证明, 只有当学生意识到老师是真心实意爱他们的时候, 他们才会爱老师, 才会聆听老师的教导, 才会努力按照老师提出的要求去做, 才会听老师的话改掉自身的坏习惯、缺点和错误。“师者父母心”, 不言放弃, 我想每个学生都能成就美丽人生。

二、“规则”至上, 为有源头活水来

“没有规矩不成方圆”, 班级管理只有爱是不够的, 要想规范化、科学化, 还必须遵守规则。每次接手新班, 我都会根据本班的实际, 教育的需要, 制订出切实可行的规章制度, 要求班上的学生都必须遵守执行, 在班规面前谁也不容违反。那么班主任在工作时如何运用好班规来进行班级管理呢?又如何提高学生的认识, 做到有目的、有计划、有步骤地把班规落到实处呢?

首先, 我把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及《课堂常规》等学校的规章制度, 做好全面的学习与贯彻, 使学生认识到校有校纪, 班有班规, 达成共识。然后, 再经过师生的共同商讨, 集体酝酿, 学生自己制定《班级公约》。这份《班级公约》, 不仅具有可操作性, 而且因为我一再强调“言出必信”, 无意中培养了学生一份自觉的诚信。

这样的班规包括了学校生活的方方面面, 有早读管理、作业管理、活动管理、午睡管理、午餐管理、阳光少年管理, 还结合学校的各项评比工作制定出奖分、扣分细则;但最关键的一步是把这各项制度落到实处, 使其成为学生行为指南, 于是我采用了检查督促, 评比表彰等措施, 充分发挥学生班干部的作用, 调动学生的主人翁意识, 实行值日班长制, 让学生自己管理自己, 克服了过去依靠几名“小干部”来管理班集体的做法, 尽可能让班上的每位学生都能够在集体中找到合适的位置, 尽快形成由自我到集体的网络。通过周评对违反课堂常规的同学进行登记扣分, 对有突出表现的给予奖分, 每周进行小结与公布, 让学生真正“以身作则”, 积极、热情地参与管理, 人人都来关心集体, 管理集体, 共同完成集体的使命。每当我见到学生们各司其职, 忙碌而认真执著的身影时都为之感动。

三、培“优”转“差”, 落霞与孤鹜齐飞

在每一所学校中都存在着相对的“差班”“乱班”, 而在各班中也会存在着一定数量的学困生, 这些学生经常违反学校的各项制度, 学习成绩不理想, 学习目的不明确, 态度较差, 厌学情绪严重, 课堂上经常影响班级的纪律, 或者干扰正常的教学秩序, 因此转化学困生是对班集体建设的一个严峻考验, 是班主任责无旁贷的工作, 那么该如何转化学困生呢?

1. 研究个体, 因材施教不放弃

为了转化学困生, 必须研究他们的个性。首先, 应当在集体和群体的背景上加以研究, 由于学困生的个性矫正必须依赖班集体, 因此孤立地研究个性是不可取的;其次, 应该研究后进生的交往范围, 环境影响是一个人成长的重要因素, 后进生因为学习困难, 有时候也会成为学生群体中被遗忘的群体, 教师需要帮助他们营造一个安全的存在环境, 使他们时刻感受他是集体不可或缺的一员而不是被集体排斥, 让这些在课堂上“理不直, 气不壮”的学生, 敢于发出自己的声音。教师从而善于捕捉学生个性发展与表现方面的“闪光点”。

我去年接手的班里, 有个单亲孩子, 听说三年级时, 因为顽劣偷东西, 后来在全班做检查。事后, 家长为了孩子能重新振作起来, 转学去了别的学校。出去的一年半不知表现怎样, 反正五年级再转回来时, 行为习惯更差了。喜欢请客, 常常买很多零食散给同学, 学习更是一落千丈。有天中午, 我早去教室半小时, 正撞上他偷偷摸摸往教室外面溜, 小手紧紧攥着藏在身后。我一下想到了他的“前科”, 于是, 很冷静地让他留下, 张开手。这时他先是狡辩, 我一声不吭, 任他说自己的理由, 等他实在无话可说了, 我才很低沉地说了句:“小阳, 你太让老师伤心了, 谁都会做错事, 怕的是做了错事还要自己掩饰, 你跟我说老实话, 这次, 没有同学知道, 我替你保密。东西, 从哪儿拿的, 赶紧送回去, 趁同学还没来。”他先是眨着小眼睛看着我, 最终, 挪动脚步, 把钱塞回同学的书包。然后走到我跟前:“老师, 我错了, 你再给我一次机会吧”。很明显, 没有诚意。怎么办?是告诉家长, 带他回家反思, 还是告诉学校德育处?经过反复考虑, 我还是决定给孩子一次机会。

我让他详细写出自己中午早来过几次, 拿过同学什么东西?为什么拿?刚开始, 他并不老实, 三言两语, 一看就是假话。我只好吓唬他, “小阳, 我已经观察你好久了, 班里同学也在观察你。甚至你的零花钱有多少, 你妈妈都告诉我了。我好几次忍着没在全班批评你, 就是想给保护你的自尊, 你想, 如果全班同学都知道你所作所为, 你还能在这个班待下去吗?”一番好说歹说, 他终于把说明书写出来了, 里面有这样一句话, 现在想起来都让我心痛:“我又没有钱请同学了, 我如果不请他们, 他们就不理我了。”

刚接手这个班, 我以为面临最大的压力是升学, 没想到在孩子们中间, 还有如此多的心理问题。小小的孩子, 都已经沾染上了请吃请喝的坏习惯!小阳是可怜的, 因为家里没有父亲, 母亲可能不能给予他更多的呵护和陪伴, 他需要更多的同伴;洋洋是不幸的, 因为以前的事情, 让他在同学心目中成了“坏孩子”, 为了不被这个群体抛弃, 他想到了用钱用物“贿赂”同伴。这些社会上的不良现象, 怎么这么早就影响到了孩子?痛心之余, 我迅速调整思路, 因为, 我相信, 孩子的天空是纯洁的!

面对小阳交上来的说明书, 我首先向他保证, 对于今天的事, 我替他保密。同时, 从时间上要求他, 别人午休期间, 不许他独自回教室。另一方面, 我给每位家长发短信, 信里要求管理自己的孩子, 不请客, 不要求别人请客, 控制零花钱, 合理消费。做完这一切之后, 我决定每天下午留下他, 给他从一年级开始, 辅导学习。课间, 我让他帮我抱作业, 拿学具, 开多媒体设备……反正, 给他满满的安排了很多工作, 不让他闲着。因为苏格拉底说过, :“要想除掉旷野里的杂草, 最好的办法就是在上面种上庄稼。”。在我不断的“种植中”, 小阳变了, 虽然过程很缓慢, 但当她母亲激动地打电话给我时, 我分明看到了一个母亲曾经失望的心里, 重新燃气的对儿子的期望。

2. 营造环境, 积极开展同伴互助

良好的班集体是后进生重新成长的摇篮, 而良好的班风是由良好的师生关系、良好的同学关系和良好的学习氛围为主要标志, 这一系列的良好都能给学困生营造一个转化的环境, 班容、班规和班集体的精神也能感化和影响他们, 这一点西方的“融合教育”给了我很多启示。平常我很注重营造一种伙伴之间亲密无间的互帮互助, 取长补短的氛围, 在班上坚持开展“一帮一”的活动, 还通过小组合作竞赛, 使优秀生和学困生之间树立一种荣辱与共, 息息相关的心理, 达到共同进步的局面, 从而达到转化的目的。

比如小组之间的古诗词接龙PK, 必须要全体组员参与, 这样, 为了小组的荣誉, 优秀生会利用课间、课后帮助学困生一起完成作业, 然后一起准备古诗词的背诵, 相互之间不断检查、互背。因为我一再强调, “为集体而战”, 所以后来, 学生几乎都有了一个口头禅, 不管做什么活动, 都会不约而同地说出“为集体而战。”在这样强有力的号召下, 我所带的毕业班, 从六年级时接手的倒数第一名, 踢出了年级足球亚军的好成绩, 毕业考试, 也考出了全年级第二的好成绩, 各种活动开展有序。

实践证明, 对于转化学困生, 我们只要对他们多些关心、少些责骂;多些鼓励、少些批评;多些支持、少些挖苦, 贴近他们的情感, 开启他们的心扉, 用深厚无私的爱呵护他们的心灵, 持之以恒, 做到有爱心、有信心、有耐心, 向他们进行感情投资, 必将赢得他们的信任, 获得教育的丰硕成果。

四、家校联系, 天光云影共徘徊

教育具有复杂性, 仅靠学校自身的力量是远远不够的, 既需要社会各方面的积极配合, 还有不可忽略的家庭教育。接手毕业班, 要想在在最短时间内帮助学生进入状态, 必须在最短的时间内赢得家长的支持。

1. 一封致家长信, 赢得家长信任

每接手一个新班, 我都会准备好一封致家长信, 信的主旨是介绍自己的教育理念, 介绍学生进入六年级, 应该养成的好习惯。在信的末尾, 留上自己的联系电话。这样, 在学生报名的第一天, 就让家长看到一个有经验的、负责任的班主任。

今年开学, 我依然发出“致家长一封信”, 晚上, 就收到家长的短信息:“读了您给家长们的一封信, 我大感赞同, 也深为感动。您的管理理念和学习要求, 不少地方我们不谋而合, 这使得孩子在家校双方有一个连续的一致的标准, 目标更加明确。感动则是源于您的细致和用心, 相信只有对孩子充满爱, 对工作富有激情和责任感的老师才会有这样的情真意切, 殷殷的期望。”读着这样的回信, 内心的自我成就和幸福油然而生。

2. 一次登门家访, 沟通家校心灵

传统情况下, 对六年级学生, , 家长和社会更多的关注是学生的成绩, 可能行为习惯方面反而放松了, 这时候的家访, 不但能消除师生的陌生感, 还能缓解家长的升学紧张感, 帮助家长指出家庭教育中的误区, 使家校的步伐更加统一。

刚接班时有个一个小姑娘, 开学一周多了, 作业总是做一点少一点的, 特别是数学, 错题从来不订正, 很让人头痛。打家长电话, 家长也是闪烁其词:“有人在家啊, 有人照顾她啊。”当我敲开房门时, 才发现家里只有一位年迈的不会写字的外婆。孩子的父母都在外地上班, 可能是怕老师责怪吧, 一直不敢说自己没时间管孩子。孩子和外婆面对老师的出现, 惊喜地似乎有点不知所措。后来, 外婆拉着我的手, 让我看孩子卧室里的国画, 告诉我, “都是小宝画的!”线条不是很细腻, 但是一皴一皱错落有致。这回轮到我惊喜了, “原来, 咱们小宝是小画家!”我由衷的赞叹, 让孩子激动地偎在了我怀里。我趁机一点点把学习的要求告知她, 告诉她要全面发展, 基础知识不能欠缺的, 并且与她约定, 以后, 凡是英语、数学, 需要家长签字检查的, 我替外婆检查。听我这样说, 外婆裂开掉了门牙的嘴巴笑了。上班后, 我把相机拍下的小宝的国画一张张给同学看……后来, 这个孩子的整个精神面貌都发生了很大的变化。

在带毕业班的日子里, 我利用下午和周末时间, 走访了几乎每一个孩子的家, 并经常通过电访、信访等多种渠道和家长建立密切的联系, 关心学生的心理成长, 关注学生的学习生活习惯。如此沟通, 不但找到“爱”的钥匙, 开启了学生的心灵, 更得到了所有家长的赞同和欢迎。而这一行为带给班级管理的最大益处, 就是学生在即将毕业的日子里, 在心理成长变化的关键时期, 过度平稳, 班级班风良好, 学生阳光开朗, 相处和睦, 无一起安全事故发生。

篇9：小议小学毕业班综合复习工作

关键词：复习计划 灵活多样 心理健康

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0222-01

近年来，小学毕业班综合考试成绩普遍偏低，究其原因，主要是复习工作未做到实处，笔者认为做好小学毕业班综合复习工作应从以下几方面着手。

1 制定切实可行的复习计划，并严格按照计划开展复习工作

笔者从事小学毕业班综合教学工作已有多年，每年所带毕业班几乎第十一周左右就已结束课程，而每次都会在课程结束前的最后一周，提前制定好切合班级实际的复习计划。复习计划的制定首先要切合自身及学生实际，切不可盲目模仿，甚至原文照搬，其次计划要全面，且顾及到全班不同层次的所有学生，尤其是后进生及学困生。同时，也要细致，细到每周或每天该复习什么，应达到什么目标。当有了计划后，就一定得按计划实施复习工作，不可形同虚设，只是在全班学生面前提提而已，更不可朝令夕改，今天一个计划，明天打倒重来又颁布一个新的计划，这样盲目复习，不仅让学生反感而且也会让自己乱了方寸。

2 采取灵活多样的复习方法，保质保量完成计划内复习任务

笔者多年来，一直采取“小组复习法、技巧复习法”及“多轮复习法”，其效果明显。当教者完成教学任务时，可以先把全班学生分成若干小组，其分组的方法可灵活多样，比如可以根据学生的学习水平，也可根据学生的个人爱好，还可以让学生自由选择分组等，也可在不同复习阶段采取不同的分组方法。笔者多年来，第一轮复习时，一般都是依据学生的学习水平分组的，每组最多7人，少则5人，各组成员学习水平相当，最后专门把全班的后进生、学困生成立一个特别小组，各小组指派一名责任心较强的学生担任小组长，具体负责组内题单的下发、任务完成情况的督促及记录等工作，小组成立后，科任教师可根据实际情况，制定短期复习任务一览表及各小组任务完成情况统计表，并及时下发各个小组。在平时的复习过程中，科任教师要以身作责，比如要求让学生每天在早操前的一段时间集中精力复习综合的话，那么科任教师就首先得每天按时到校，风雨无阻，且能长期坚持，不能三天的热火劲儿一过，就再也不闻不问，任其学生如何复习。小学综合复习，其内容多而全面，它涉及到社会生活的方方面面，社会历史，如中国发展史，上至皇帝、炎帝、秦皇、汉武，四大发明、丝绸之路，下到红军长征、改革开放、神六升天；人文地理，如七大洲、四大洋、八大行星、日食、月食等；物理化学，如物质的变化、铁锈的来历等；时史政治，如国际组织、世界大战等。如此繁杂的复习内容，要全面把握确实很难。所以做为教者的我们，在学生分小组复习的同时，我们也不能闲着，平日里和学生一起学习、复习，共同寻找复习的捷径，师生一起分享复习的乐趣，如在复习过程中有些学生把汉字发展演变的过程编成了一句顺口溜，“甲金小隶草楷行”，即汉字的演变共经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。有了这个先例，好多学生相继编了更多的顺口溜，如在记忆六大国际官方语言时，他们这样念道“汉英法俄，西班牙、阿拉伯”，意思就是六大国际官方语言是汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语；同样的，在科学复习当中，也有学生在记忆六大自然资源时随口就道“金木水火土，生物种类”，即人类赖以生存的六大自然资源是“金即矿石，木即森林，水即淡水，火即燃料，土即土地，再加一个生物种类”，诸如此类的例子还很多，这样做不仅降低了记忆的难度加深了记忆的强度，而且也体现了乐学、互学的新课程理念。

首轮复习在规定时间内完成后（最好是提前完成），就可以进行第二轮复习了。这次就得重新分组，特别是首轮当中的最后一组—— 后进生、学困生组成的小组，此时就可以把表现特别好的学生分派到新的小组担任小组长了，这不仅是对他复习成效的肯定，更是对他学习的最大激励，因为看到了自已的进步，所以他一定会更加努力，与此同时，其他学生也会受到鼓舞，这对良好复习氛围的形成会起到举足轻重的作用。第二轮复习在时间上就要比首轮复习要少得多，其方法要以技巧记忆法为主，科任教师也要付出的更多一点，尤其是在對待后进生、学困生等方面，要多辅导，耐心劝学，切不可出现进而再退的现象。每轮复习都要做到按时完成，尽可能做到超前完成，笔者在复习当中，把每轮复习任务的完成情况都与班级操行评分挂勾，即对于做得好的学生进行加分奖劢，而对于弄虚作假的小组成员或小组长也会进行适当的惩罚，有奖有惩就有学习的动力，这样，全班大部分学生在每轮复习中就都会尽可能地提前或超前完成。

3 定期或不定期检查复习情况，做好小考前的心理健康工作

无论在哪个复习阶段，都要对学生复习的各个环节进行定期或不定期的抽查或检查，以便及时掌握学生的复习成效。笔者在每轮复习完成后，都要对全班学生进行一次小检测，可以是书面的，也可以是口头的提几个重点问题。不管哪种形式，都要及时做好记录，对于成绩出现下滑现象或不够重视复习的学生，要及时做好心理工作，找其根源，对症下药，促使全班整体成绩稳中有升。笔者所带的学生当中，曾出现过这样的现象，就在几轮复习都结束后，班上部分学习水平较高的学生成绩却大幅度下滑，甚至在临近小考前的几次模拟考试中出现不及格的现象，实属令人担忧。最后通过调查了解发现，这些学生之所以出现此类状况，是因为临近小考过分紧张，加之各科测试频繁，每次都想争夺前茅，结果适得其反，每次成绩不尽人意。笔者了解后，及时通过日记、家访等多种方式帮其缓解心理压力，从而最终取得优异成绩。