新学期第一课教师介绍

2024-04-15

新学期第一课教师介绍（通用11篇）

篇1：新学期第一课教师介绍

同学们，大家好!我是你们的新老师，我是你们的新班主任，我叫×××，以后还负责上×××课程。从今以后我们就一起过了，直到你们毕业，相信大家都已经通过各种渠道多少了解了一点关于我的信息。

第一节课交流，先让他们对你有好感，以后你要经常跟他们说说你的过去，还有你有意义或有意思的事，他们很希望知道关于老师的事，要容到一起，不要太严肃，这样调皮的孩子会当你是好朋友也就是说给你面子，你说他他会听的，你管教的太严了会有一些孩子故意捣乱给你难看。

记得我上学就是个很调皮的孩子，老师拿我都没办法，但是上课经常跟我们逗的哪个老师，下课了，有时候有事就去找他，跟他很好，跟朋友一样，他上课我从来没闹过。

1.新学期新老师第一课自我介绍

2.新学期新老师自我介绍

3.新学期实习老师自我介绍

4.新入职教师第一课自我介绍

5.新学年新学期新老师的自我介绍

6.新学期幼儿园老师自我介绍

7.新学期自我介绍

8.新入职自我介绍

9.新入职场自我介绍

10.新单位简单自我介绍

篇2：新学期第一课教师介绍

新学期开学第一课教案篇一

一、班会目的：

1)初三面临着升学，学习是学生的天职，在新学期到来之时，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，在新学期中，展现自我，超越自我。最后以自己满意的成绩向社会回报，向学校回报，向父母回报。

2)新学期新开始，本学期无论在规范做人、纪律、还是融入集体等方面都要严格要求自己，把握新的起点，开始新的进步!

二、班会准备

1)每位同学写一份“新学期新打算”的演讲稿。

2)班委会与全班同学一起讨论完善班级管理制度——《自拟班规》。

3)班委会代表发言，学生代表发言，学生自由发言。

三、班会活动过程：

班主任：

今天我们又迎来了一个新学期。这也是我们初中生活的最后一个学年，在这个新学期里，每个同学一定都有自己的计划和奋斗目标。

同学们，新学期新打算，你们做了怎样的计划和目标呢?

请班委会代表发言，学生代表做准备。

3、班委代表发言

作为班委会的一员，我要严格要求自己，处处做表率。升入初中以来，我总认为时间长着呢，学习态度不端正，成绩不理想。在这初中生活的最后一个学年，我一定努力学习，以优异的成绩升入高中深造。

此外生活在这个班级中，我要和同学们团结起来，和睦相处在这个大集体里，珍惜我们之间的友谊。对自己的工作大胆负责，给同学们创造好的学习环境。

班主任：

谢谢班委会代表精彩的发言，下面请学生代表发言。

4、学生代表发言

来到闫什镇中学，相聚在九年级二班，是我们的缘分。原来，我从不预习，预习也就是只是个形式，做给老师看罢了，对于课堂四十分钟，心情好便听一点，心情不好也就开小差。学习也是依个人的喜好而定，喜欢的老师所教科目成绩优异，然而不喜欢的老师所教科目成绩却十分差。现在是初中生活的最后一个学年，我感到了压力，有压力才有动力，我一定努力拼搏，为进入高中做好准备。另外尊敬师长，团结同学，积极参加各种活动。

班主任：

你们有什么好的学习方法、经验，班规有什么需要完善的地方，请讨论一下。

5、合作探究——学习方法、经验教训交流、完善班规。

6、学生讨论、自由发言：放飞理想，展望未来，实现自己的人生目标

学生代表发言，畅谈理想。

7、班长带头宣誓：

让我们展望未来，迎接明天!让我们运筹帷幄，把握未来!

8、班主任总结：

本次班会课开展得非常成功，各位同学都勇于发言，说出了自己的心声，同学们新学期的打算也很好，我希望同学们要行动起来，用的双手掌握自己的命运，用自己的行动来实现自己的梦想。

重点要做到以下几点：

1)我希望大家做一个自信、阳光的人。要把学会做人放在首位，做人要从规矩始，注重行为习惯的养成;

2)我希望大家做一个会学习的人。领悟初中的学习方法，培养自己严谨治学、脚踏实地的学风，在初中生活的最后一个学年，画一个圆满的句号。

3)我希望大家做一个诚实、热情、大度并且关心集体的人。培养自己多方面的能力，参与集体活动，发展自己特长，展示自己的才华。

我们都是新时代的中学生，就要说到做到，在初中生活的最后一个学年，处处严格要求自己，最后以优异的成绩向社会回报，向学校回报，向家长回报。

新学期开学第一课教案篇二

教学目标：

1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

教学过程：

(一)说说自己暑假中的见闻。

师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

(二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。

讲故事《木匠的房子》。

“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。

你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。

(三)回顾上学期的成绩。

1、了解上学期成绩。

2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

(四)认识新朋友(新书)

1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?

2.老师带领学生熟悉教材。

(五)数学常规要求：

1、课前：准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。

2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备。

4、课后：作业独立完成，认真书写，学会思考。

5、小组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。

全课小结，提出希望。

同学们，新的学期开启新的希望,希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

新学期开学第一课教案篇三

活动目的：

1、交流暑假中的趣事，感受充实暑假的快乐。

2、分享奥运健儿的美丽瞬间，体会奥运健儿的拼搏精神。

3、说出新学期对自己的要求，水滴们团结向上，让美留在身边。

活动准备：

1、整理学生的暑假作业，列出表扬名单。

2、两个学生准备分享暑假发生的一件有意义的事情。

3、一个学生准备分享奥运健儿的故事

活动过程：

上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以互相看看，变化都有多大啊!看!(举例几个小朋友)真的特开心，新学期我们还能在一起学习，一起游戏，一起成长，一起进步!暑假中，躺在床上，葛老师脑海中总在想我们的新学期应该怎样度过，我希望我们的新学期，总会有美好的事情发生。比如说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴互相帮助;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。

现在让我们先来看看暑假中大家快乐的样子。

活动一：我的充实生活

1、展示优秀的暑假作业。

2、两个学生讲讲自己的暑假生活，四人小组各自分享一个暑假中发生的趣事。

3、列出暑假表扬学生名单，奖励笔记本和笔，希望他们将自己充实的生活记录下来。

4、教师总结：充实有规律的生活会让我们变得更快乐，希望新学期的每一天大家都能与时间赛跑，上课认真听，下课痛痛快快地玩耍，课后静下心完成作业后舒舒服服地做你想做得事。

活动二：有股拼搏劲儿

这是一个奥运暑假，大家肯定都看过奥运会，相信很多中外的奥运选手都给你留下了深刻的印象，现在就让我们来感受感受他们身上的拼搏劲儿。

1、播放激动人心的奥运视频。

2、一个学生讲讲奥运健儿的故事

3、教师总结：不管这些运动员们在赛场上结果如何，他们为这一次比赛，整整准备了四年，每天接受大强度的训练，有的还经受着伤病的折磨，他们之所以能坚持下来，相信这股拼搏的劲儿是关键。在学习上，同样需要这样一股劲儿，自己跟自己较真，今天的自己和昨天的自己比一比，到底有没有进步;和身边的同学较真，学习他的优点，一起进步。因此希望新学期的71滴水滴心中有股拼搏的劲儿，争取每天进步一点。

活动三：我的新学期目标

1、学生写下自己的新学期目标

2、大声说出自己的目标(想说的就站起来说)

篇3：浅谈高职生新学期第一课

一、充分利用好“新”学期效应

“新”学期开始, 学生总是带着一种“新”的期望开始。不管以前的学习成绩如何。或多或少都有一种“新”鲜感, 都在内心给了自己一个“新”的起点。“新”的希望。学生对于一个“新”任的老师也带有一种“新”的期望。对于一个高职教师来说, 因为以上诸多的“新”, 很多东西都可以从头再来, 甚至应该把这个“新”保持到退休的时候。

过去常有一句古话说:“聪明的农夫先挖渠后引水, 水到而渠成”;在教学上, 而有些经验不足的年轻高职教师却常常是“先引水, 后挖渠”, 结果呢水漫金山了, 再往外扫水, 费了很大劲。因此, 对于高职教师来说应该一开始就给学生立好规矩, 即:先立规矩, 后讲课。宁可这一周不讲课, 也要把规矩立起来, 对于如何更好的管理高职学生, 效果比较好的也只有利用好开学初的这个“新”。因此, 在新学期的一开始, 我们就要牢牢抓住这个“新”, 牢牢抓住学生的心理, 把学生的学习积极性调动起来, 使高职专职教师来更好地开展日后的教育教学工作。

二、组织教学强于教授知识

为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行, 我们的教师, 尤其年轻教师特别应该多在组织教学上下功夫, 动脑子多去想想“该如何维护好课堂秩序?”课堂秩序, 是指教师在授课过程中, 保持和维护课堂纪律。组织教学是课堂教学的首要环节, 因此教师应具备较强的组织教学能力。尤其对于我们所教的高职的学生, 组织要强于教授。

经过笔者几年的教学经验总结, 高职学生具有如下几个特点:

一是文化基础差、底子薄, 对于理论学习积极性不高, 但对于实践课有很大的热情。在我国高考录取中, 高职生属于最后的批次。大多数学生高中期间文化课较差, 学习理论知识的兴趣不大。但据笔者多年观察, 很多学生动手能力很强, 偏好于实践型课程。教师在教学中必须注重实践, 以实践带动理论知识的学习, 才能取得较好的教学效果。

二是集体观念、组织纪律性较差, 容易意气用事, 但往往个性较强, 创新意识强。大多数高职学生在基础教育阶段, 属于传统意义上的“差生”。他们往往自我随意性较大, 旷课问题较为严重。但很多学生思想较为活跃, 善于打破陈规。这就要求教师在教学中, 一定要恩威并施、善于引导, 充分利用高职学生的优点, 尽量规避缺点。

诸如以上原因, 加强高职院校课堂的组织教学工作是高职院校的发展不可缺少的重要方面。

授课教师上课时对不认真听课违反课堂纪律的现象, 要及时制止;把组织好课堂教学当作上课的头等大事来抓;在组织教学上多做工作, 教学的内容要丰富充实, 要控制好学生人数, 控制好上下课时间, 杜绝学生散乱、课堂上睡觉、不上课和早下课的现象;同时要通过批评教育和改进教学方法, 来调动学生学习的积极性, 让学生有更多的机会参与教学活动, 参与动手、动脑, 通过提问、互动等方式吸引学生的注意力, 设法管好班、上好课, 使教学秩序井然有序。

三、强制变成习惯, 习惯变成文化

对于学校制定严格的规章制度, 有的学生会认为学校缺乏人性化管理, 甚至认为教师没有人情味, 有违背“以人为本”的准则, 这种说法表面上看上去不是没有道理。但是, 从长远的角度考虑, 其实严厉制度的建立, 恰恰是最人性化的一个表现, 比如纺织车间规定, 女性进车间必须带帽子, 其实这恰恰是为了保护女性职工的人身安全。

对于高职教育而言, 培养学生良好的学习习惯、生活习惯至关重要, 直接决定着整个教学活动的成败。无数经验证明:对学习被动、偷懒贪玩的学生进行简单的惩罚手段并不会奏效。要想让学生养成良好的“习惯”, 必须充分从学生意识方面进行引导, 要讲究方法的科学性。高职学生虽然大多有“懒散”的习惯, 但往往更讲哥们义气, 更具有效仿性。高职基层教师要充分利用好学生的特点, 努力跟他们“打成一片”, 言承身教、恩威并施。对学生日常学习和生活, 进行有益的引导, 让学生建立良好的做事习惯。

对于“习惯”这个词, 我们经常说, 并不陌生, 那么什么是习惯?习惯到底体现在哪些地方?习惯与文化是什么关系?习惯与文化对于一个学校到底意味着什么?《大戴礼记·保傅》:“少成若性, 习贯之为常。”汉应劭《<风俗通>序》:“俗间行语, 众所共传, 积非习贯, 莫能原察。”习惯是一种积久养成的生活方式, 是逐渐养成而不易改变的行为。文化是一种社会现象, 是人们长期创造形成的产物。文化对习惯有巨大的促进作用。对于高职教育而言, 就是要建立良好的“校园文化”, 引导学生融入到这种“文化”中, 进而逐渐引导学生建立良好的“习惯”。

马克吐温曾经说过“习惯就是习惯, 谁也不能将其扔出窗外, 只能一步一步地引下楼”。亚里士多德曾说过“总以某种固定方式行事, 人便能养成习惯”。杰.泰勒曾说过“习惯是行为的女儿, 不过女儿反过来养育母亲, 并按母亲的模样生下自己的女儿, 不过更漂亮, 更幸运了”。上述说明了这样一个道理, 习惯是逐渐养成的, 是长期的行为造就的。高职教育工作者要充分理解习惯养成的科学规律, 不能操之过急, 也不能裹足不前。高职教育者必须针对高职学生的特点, 制定规范的行为规范, 引导学生逐渐养成科学的学习习惯。

参考文献

篇4：上好新学期品德第一课

记得曾经看过阿康写的《新学期的第一堂课》,他让孩子们说说什么是语文,如果语文是一个人的话,会是什么样的呢?孩子们有自己独到的解释,很特别也很在理。有的说“语文是位老爷爷,给我们讲故事”;有的说“语文是天使,给你带来欢乐”;有的说“语文就是幽默风趣的老师”。语文在孩子们心中是多形象的,这让我联想到,品德课在孩子心中是怎样的一门课程呢?为了让品德课堂有所发展,有所深入,有所延续,本学期我从开学第一课着手,巧用学生期待心理,调整学生学习状态,达成师生对品德课堂的共同关注。

一、情绪感染——描绘学习前景

苏霍姆林斯基认为:“教育孩子,先必须了解孩子的内心。”了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。我们只有拥有一颗爱孩子的心和孩子般的心,才能多为孩子考虑。开学第一课,笔者想设置一个对品德课程再认识的环节,激发孩子对新学期的期望和浓厚的学习热情。

笔者学着阿康老师的做法,尝试让孩子说说他们心目中的品德课程。

师:同学们,我们度过了一个快乐的寒假,又长大了一岁,真好!(环视学生,与每个学生进行目光交流)今天是第一节课,老师想考考大家:上学期的品德与生活课,我们学到了什么?

生:真正的好朋友是有难同当,有福同享。

生:只有合作,才能把事情做得更好!

生:我知道了面对欺负和威胁要动脑筋,还有我们不能欺负别人!

……

(同学们互相提醒,勾起了很多回忆)

师:那你觉得它是一门怎样的课程呢?

生:学了让我们品德好!(呵呵,还有点定义的味道)

生:教我们将来走上社会如何面对别人。(嗯,想得很远)

生:学了这门课程以后,我知道了要做孝顺的孩子。(简单朴实的话语道出的不就是品德课程的精髓吗?)

……

师:那么,如果品德与生活课程是一个人的话,会是什么样的呢?为什么?

生:品德与生活是位老爷爷,把丰富的经验传授给我们。

生:品德与生活是个医生,能把我们身上的毛病改正过来。

生:品德与生活是个警察,能时时处处监督我们往好的方向发展。

生:他还是个心理医生……

一篇乐章,需要好的序曲。通过回忆上学期的品德课堂,感受这门课程的价值;通过让孩子描绘自己眼中的品德课堂,勾勒平时简化或模糊的课堂概念;通过让孩子对品德课程人格魅力的具象化解说,感悟这门课程的有声有色、多姿多彩。孩子们的理解虽有不同,但本门课程的意义和魅力通过他们的童言无忌表露无遗。品德课堂不只教给学生知识,更重要的是让他们品味内涵,感受课程的魅力。

二、期待吸引——进入学习情境

当你努力发现某人的优点和长处并且由衷地赞美他时,你就会看到他表现得越来越符合你所赞美的那种形象。在品德课堂上,如果孩子发现这门课程会给自己带来更多的收获,就会更喜欢它。心理学家把这种因高期望值带来的积极性反馈,称为“皮格马利翁效应”。

师:大家说得很有道理,我们知道了品德与生活是什么。那这学期我们能学到什么呢?咱们先认识一下课本,怎么样?

(学生开始兴奋地翻阅新书)

师:通过简单浏览,你准备在这个学期发现什么优点,养成什么习惯,学会什么本领呢?

生:在不同的公共场所要遵守不同的规则。

生:要帮助残疾人。

生:对生活不幸的人,我们要伸出援助之手。

生:我们可以学会通过各种信息渠道与别人联系。

……

师:看来,这个学期我们能学到很多本领,用双眼去感受家乡的变化,用爱心去抚慰有困难的人,用多种方式联系“我”和“你”。本册教材内容很丰富:第一单元,我能为你做什么;第二单元,我的家乡在变化;第三单元,我与外界的联系。如果我们把这些知识化为今后学习生活中实实在在的言行,我们个个都会成为有内涵的学生,个个都会是家长心中有责任的孩子,个个都会是老师心中有抱负的孩子。

课本呈现的内容是编者对孩子的期望,设计这一环节是老师对孩子们的期望,孩子们的发现则是他们自己对本门课程的期望。苏霍姆林斯基说过,一个优秀的老师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣的老师,让自己的课堂吸引学生。

开学第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住这一特殊心理精心设计,使学生觉得教师的讲课“有味”,课程的内容“有意思”,将品德课堂与孩子的生活信息联系起来,使学生的兴奋点、凝聚力集中到学习之中,便能利用期待吸引,让孩子快速进入学习情境。

三、目标指向——调整学习状态

新课程背景下,我们追求的德育课堂不仅要关注学生生活的过去式,更要关注学生生活的进行时,进而关注学生生活的将来时。品德课堂注重教与学的状态,注重师生良好的态势,注重身心积极的变化、意义的增长。通过对同一目标的共同引发,促使学生的自主性发展。

师:新学期来了,老师知道很多同学都在心里规划着新学期的学习目标,但也有的同学可能还来不及细想,现在老师给大家3分钟时间,根据你的实际情况制定新学期计划。

(学生原生态地进行新学期计划的制定,老师进行巡视,不时点拨:小A想要在发言上突破,小B想在收集资料上下功夫,小C想在遵守纪律这一点上得到大家的督促……)

品德教育是一种价值教育,实质上是明辨是非真假、不断澄清价值的过程。为了让品德课堂能成为孩子对美好未来的向往,可以让他们先自我剖析,自我进行价值引领。

(学生交流计划后)

师:长大了一岁,老师看到大家对新学期充满了期盼,但有了计划还要看如何落实。老师给大家一些建议:多了解社会,平时关注新闻;课前多进行资料搜集;课堂上要充分发表自己的意见;平时说的和做的一个样……

告诉学生老师对他们的期望,制定几条简单的规则让他们知道往哪个方向走,给他们一个目标,一个打算,孩子们便对你的课程有了一个好的印象,有了一个明确的方向。

师:最后请大家互相提希望。

生:上课时我们要多交流,胆小的同学我们督促他们发言。

生:希望我们能说到做到。

师:这是最关键的,言行一致。

生:希望老师及时布置我们查资料,让我们有一定的时间可以作准备。

师:这个建议非常好,老师一定执行。

……

师:同学们,这个学期让我们共同参与话题的讨论,共同参与活动的设计,共同把我们的心声传达出去,用我们规范的言行感染身边的人。

研究个体,关注全体,及时调整孩子的心态,并以此来调整自己的教学,适时地引导学生尽快进入学习状态,使教与学始终保持一种良好的互动状态。品德课程需要师生的呼应,需要更多心灵的共鸣,巧用学生期待心理,上好开学第一课,让品德课堂形成一个真正的“学习共同体”。

四、共鸣引发——指明学习方向(老师讲述故事)

开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

师:每天甩手300下,这简单吗?为什么?

生:很简单,只要动动手就行。

生:不简单,坚持下来就不容易了。

生:到最后只有大哲学家柏拉图坚持下来,可以看出这很不简单。

师:听了这个故事,你有哪些启发?

生:看来做任何事情,坚持最重要。

生:不要看是小事,小事做好就是大事。

……

师:品德学习就是这样,从小事做起,把小事做好就是大事。

教育,是一门心理科学,讲究用心去引领别人,用心去感化别人。当然,不但要有“心”,还要有“智慧”,否则只会事倍功半。因此,我们要在教育中寻找机会,创造机会,用我们的“智慧”找到一个合适的切入点,把我们的教育目的深深地烙印在孩子心中。和孩子们分享故事,通过故事引发共鸣,从故事中学会方法,这不失为一个好的切入点。

(作者单位:江苏常熟市实验小学江苏常熟215500)

篇5：新学期第一课教师介绍

新学期第一次考勤以及新学期开学第一课

主题班会

2012年8月26日晚2011级临床一大班于13栋201教室召开了新学期第一次考勤以及新学期开学第一课主题班会。首先由班长徐玉点名打考勤，全班同学全齐。接下来上场的是团支书王文君同学，她用流利亲切的语言向大家大体介绍本学期团组织、院会将要举行的一些活动，如青春起航、运动会和篮球比赛等等。接下来学习委员王巧就同学们的学习问题对大家作了汇报，并向大家征集了一些意见和建议。随后文艺委员杨辉、体育委员李晓和组织委员汪西艳向同学们具体介绍了本学期将要举行的一些文体活动和班级动态，同学们都被这些即将举行的异彩纷呈的活动所深深吸引。最后班委汇报工作在生活委员罗雄的学期报账中结束，同学们对清晰的班级财务账目表示非常满意。

篇6：新学期安全教育第一课

实验中学组织新学期“安全教育第一课”

2月28日上午7：30，实验中学全校学生排着整齐的队伍，由班主任带领步入学校升旗广场，集中举行新学期的安全教育第一课。根据教育局刘局长开学前来校调研工作提出的安全管理要求和学校的安全工作目标，学校教育处主任从2月27日我省襄阳老河口市薛集镇一小学发生的踩踏事故分析开始，从十个方面对我校安全教育和管理提出了明确要求。会上，不仅明确了本学期安全工作的目标是创建县级“平安和谐校园”，还从养成良好的行为习惯、关注课间安全、上下楼安全、活动安全、交通安全、饮食安全、防火防电安全、防暴力伤害、防意外伤害等多方面给学生提出了明确要求。会后，各班还将组织入学安全教育主题班会。学校将在本月陆续组织校园安全隐患排查、整治校园及周边环境、整治学生乘车秩序、安全疏散演练等系列活动，强化安全教育和管理，确保学校不出现重大安全责任事故。（雷忠于）

篇7：新学期第一课作文

宁津生曾任武汉测绘科技大学副校长、校长，教育部高等学校测绘学科教学指导委员会主任、中国测绘学会测绘教育工作委员会主任，1995年当选中国工程院院士。他长期从事物理大地测量的理论与方法研究，是该领域著名的专家和学术带头人，在大地水准面、地球重力场模型、国家天文重力水准网等方面成果显著。耀眼的学术成就之外，宁津生院士最被大众熟知的，是他发起的一门“最奢侈的基础课”――《测绘学概论》。

，宁津生院士提议“院士同上一门专业基础课”，得到了测绘领域院士们的积极响应。9月，《测绘学概论》正式开课，一讲就是二十多年。课上不点名、不签到，但阶梯教室后排却站满了人，不仅有测绘专业的学生，还有其他专业的学生。课程通过科普的方法、通俗的语言和多媒体的教学手段，让刚入校的同学们对测绘学科产生了浓厚的兴趣。“这些院士仿佛是站在山顶上的一小撮人，他们的视线穿透远古和星空，顺着他们的目光，我们窥见了一个极开阔的地带。”一名学生感慨道。

这正是开这门课的目的。在宁津生看来，这些刚从高中毕业的孩子，不一定能完全听懂课，但他们会对测绘有一个“感性认识”，知道这个学科不再是传统的野外作业，它有很多高科技、很前沿的东西。，同济大学移植了这门课，于是每年9月，学生们都可以看到这位风尘仆仆的老人，带着满腹学识和翩翩风度，穿梭于武汉大学和同济大学的校园里，为刚踏入大学校门的学子们送去新学期的“第一课”。

老师们说，宁院士每年给新班上课时，都会将原来的讲稿重新整理一遍，加入一些自己研究或查阅到的新知识。“现在的科学技术日新月异，解决同一个问题的技术或者方法，很可能不久后就被淘汰，被更先进的方法或技术取代。”他说。“二十多年来，宁院士带领我们不断调整教学内容，更新教材，建设慕课。这些都历历在目。”中国科学院院士、武汉大学教授龚健雅说。，《测绘学概论》获得年度“第五届全国教育改革创新特别奖”。

湖北省优秀教师、全国测绘行业先进工作者、全国优秀教育工作者、感动中国测绘人物、测绘地理信息杰出成就奖、卫星导航定位科学技术终身成就奖……宁老先生荣誉等身，但他最喜爱的称谓，还是他80寿辰时，学生们送上的尊称“大地之星”。

老先生常说，每次给学生上课前依然感到紧张。这是源于他对三尺讲台从未退却过的热情和敬畏之情。“大学的产品就是学生，老师应该把教学放在第一位。”一位毕业生回忆说，宁院士上课从不坐着，他喜欢站着观察学生的反应。“那天宁院士身体有点不舒服，站着给我们上了近40分钟的课后，才抱歉地说，同学们，不好意思，我要坐一下。那一刻，我们才突然意识到他已经是个近80岁的老人，教室里爆发出雷鸣般的掌声。”

直到20xx年3月，87岁高龄的他仍在主讲《测绘学概论》的第一堂课。

“我至今仍记得大一时，一位武测老教授说，‘武测之所以厉害，是因为有一群优秀的老师，他们永远年轻，永远充满活力。我想，即使有一天他们去了另一个世界，也依然能影响着一代又一代的学子。”20xx届毕业生吕同学说。

“宁老走了，但是院士们还会继续坚持讲这一门课。”3月19日，武大一位工作人员说。就像老先生在武大星湖旁题字的“经纬石”将长存一样，他领衔的“测绘学概论”课程，开拓发展的测绘事业，必将继续生发。

篇8：浅谈新教师如何上好第一课

新教师的的紧张易导致正常教学秩序受到影响, 如果这些现象不能得到及时控制就会影响整堂课的效果甚至会讲不下去。对于新教师如何上好第一课, 笔者的体会有以下几点。

1 要有自信心

常言道:“自信是事业的大门。”教师必须相信自己有能力把课讲好, 一定能够胜任这个工作, 而且能把第一课讲好。有了这种自信心, 就有了一种踏实感, 会产生战胜一切困难、征服一切困难的勇气。

2 课前准备充分

教师光有自信还不够, 应该把自信建立在充分的课前准备的基础上。课前准备得充分与否是教师讲课情绪和教学效果的决定因素[1], 不容忽视。课前准备大体分两步。

2.1 熟悉教材

认真备好教材是一堂课取胜的关键所在。课上几十分钟, 课下几百分钟, 甚至几千分钟。教师对教材要有深入细致的研究[2], 与教材有关的周边知识要衔接自如, 对于疑点、难点要反复推敲, 认真书写教案, 新教师还可请有经验的教师检验一下。教学中不采取照本宣读式的教学方法, 否则课堂教学会因此而逊色, 久而久之, 学生也会觉得索然无味。

新教师还应周密地设计、安排课时, 在备课时还要注意态、势、语的设计和训练。教师的一举手, 一投足, 一顾一盼之间都要不失稳重, 神情亲切、自然是圆满完成第一课教学任务的催化剂。

2.2 充分了解情况

教师要通过多个渠道 (比如其班主任、其他任课教师) 了解学生的情况, 采用学生容易接受的教学方法进行授课。教师虽然不是演讲家, 但演讲家那种紧紧抓住听众, 一步一步感动听众, 然后俘虏听众的本领是值得我们认真学习和研究的。了解了学生的个性, 才能在课堂上与他们进行感情交流、知识传授, 他们才喜欢听教师所讲的知识, 才愿意接受新教师。

3 良好的开端从第一句话开始

人们常说:良好的开端是成功的一半[3]。新教师第一次登上讲台, 第一句话的好坏直接影响到教师的授课情绪和学生的听课情绪。很多教师经常为每节课的第一句话而精心琢磨。第一句话一定要讲得亲切、自然、充满信心。这样不仅能增进师生间的感情交流, 而且也相当于给自己服了一片“镇定剂”。相反, 语无伦次、结结巴巴只会更加紧张。

4 冷静应“战”

课堂上有时会“风雨突起”, 发生一些意想不到的事情, 对于第一次登上讲台的新教师来说非常容易发生这样的事, 因为学生对新教师感到好奇, 会对新教师给予更多的关心。如新教师的衣着、发式、眼睛、语调、板书, 甚至一个手势都可能会引起学生的议论, 为了教学秩序新教师最好穿着大方, 朴素整洁, 表现自然亲切, 语调标准, 语言流畅, 一旦出现“不测”不慌张, 特别是新教师压不住阵脚, 易引起学生哄笑, 使新老师无地自容, 进而感到受了侮辱, 自尊心受到伤害而大发脾气, 此时新教师一定要控制住自己的情绪, 从容镇静地处理好这些“突起风云”。新教师在遇到这些情况时应做到“五忌与五注意”:一忌:挖苦讽刺, 如:“这么大你是怎么活的?”“您比教师聪明多了!”二忌:挑战, 如:“你再说一句试试!”三忌:告状, 如:“找你父母, 马上到校长办公室去。”四忌:驱逐, 如:“不愿听我的课, 马上给我出去。”五忌:罢课, 如:“我教不了你们, 我走, 不教了。”一注意:摆正心态, 不要高高在上, 目中无人。教师应根据学生课堂上的反应, 及时调整自己的讲课状态, 注意调动学生的情绪, 以渊博的知识功底牢牢吸引住学生, 要让学生对教师讲的课心悦诚服。二注意:调整情绪, 做到情绪饱满, 文采飞扬。教师在讲课时应铿锵有力, 抑扬顿挫, 做到吐字清晰, 声音洪亮, 还应面带微笑, 鼓励学生积极参与课堂教学, 活跃课堂气氛。三注意:语言表达, 教师在讲授时应严格遵循学科的要求, 不可庸俗化。音量要适当, 讲课不是喊口号, 声音过大, 会给学生以声嘶力竭之感;声音太低又很难听清, 影响教学效果。语言要精练, 讲课要抓中心, 不说废话, 给学生干净利索的感觉。教师在讲课时可以适时插入一些紧贴课题的风趣、幽默的话, 以活跃课堂气氛, 提高学生学习的兴趣。语言最好幽默、风趣, 内容要切合学生的水平和兴趣, 切忌大话、空话、假话, 令人生厌。四注意:语气温和, 不要生硬。在遵循学科的科学性和趣味性的基础上, 通过平和的语气、耐心的讲解拉近教师和学生的距离, 培养学生对这门学科的兴趣, 这样下一步的教学工作就可以顺利开展了。五注意:不要一开始就给学生立规矩, 给学生来个下马威, 过于严肃的教师, 会给学生的心理造成一定的压力, 使学生产生恐惧心理, 影响师生关系。

参考文献

[1]宋文植.充分的课前准备是成功的一半[J].辽宁体育科技, 1987 (6) :4-6.

[2]李俊强.回归课本吃透教材——教学考试总复习的根[J].中学理科 (高中版) , 2007 (5) :3-4.

篇9：青年教师“五心”备好第一课

关键词：教学方法备课准备课堂教学

一、精心设计教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学步骤等进行精心设计和具体安排而形成的应用性教学文书。它是教师组织教学活动的重要依据。青年教师首次编写教案，一要选择好教案形式。根据学科特点、课程类型﹑课题性质及教学目标，突出学为主体、教为主导的理念，选择便于表达教学思想、便于安排教学内容、便于体现教学方法、便于反映教学进程的教案形式。如文字记述式教案、表格式教案、图表式教案、要图注记式教案等。二要考虑全教案要素。教案的要素（项目）通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学目的、教学内容、教学方法、教学进程、时间分配，以及课后作业、板书设计、教学反馈分析等，必要时还应考虑使用的教具器材、录像录音、多媒体课件等。三要构思好教案结构。教案结构应符合循序渐进、深入浅出的教学原则，符合突出重点、解决难点的教学要求，符合学生能力素质生成的一般规律，通常按照“为什么学”、“学什么”、“怎样学”、“学得怎样”的基本思路进行构思设计。

二、潜心编写讲稿

讲稿是教师依据教案、教材和教学参考资料，按照一定的逻辑顺序，对课堂教授内容进行加工处理、合理编排而形成的授课文稿。青年教师首次承担教学任务，一定要潜心编写讲稿。因为通过编写讲稿，能够使青年教师的备课能力和文字表达能力得到锻炼和提高，有利于增强教学基本功，养成良好的备课习惯，尽快形成独特的教学风格。编写讲稿，可按照先拟提纲、再写草稿、后作修改的方法步骤实施，把需要在课堂上讲授的内容以文字的形式叙述出来。如课堂讲授的导语或引言、主要教学内容、说明观点的事例、证明原理的例题、承上启下的过度语、小结归纳的要点等。编写讲稿不能草率应付、一蹴而就，而要通过认真推敲、反复修改，把教材内容按照先易后难、由浅入深、有取有舍、详略得当、系统完整、突出重点的基本要求，转化成便于口头表述的授课语言；把预先收集整理的新知识、新理论、新观点、新数据、新事例等补充材料融入讲稿，着力对教学内容进行更新；把确定采用的教学方法与教学内容有机结合，力求为课堂教授中取得事半功倍的效果奠定基础。

三、细心制作课件

课件是现代教育技术在课堂教学中的具体运用。青年教师备好第一课，细心制作课件是必不可少的重要环节。课件内容的选择，要围绕教学目标实现、增大课堂信息量和拓宽学生视野，突出重点，聚焦难点，展现要点。为便于学生理解和记忆，课件文字不宜过多，通常以突出展现课堂教学内容的要点及关键的字、词、句为主，而且要一目了然，具有强大的感官冲击力。课件素材的使用，要围绕突破教学难点、增强课堂效果、提高教学效益和加深学生印象，恰当搭配图片与文字，适时插播音频和视频，科学编排动画及表格，以多种信息形式最大限度地调动学生的听觉、视觉及思维功能，力求把多媒体课件的教学辅助作用发挥到淋漓尽致。课件界面的设置，要便于在课堂教学中操作使用，符合学生的逻辑思维习惯，有利于激发学生的学习兴趣，努力做到：色彩鲜明，色差适度，色调柔和；简洁明快，美观大方；链接到位，交互自然；动静结合，切换顺畅。

四、用心试讲试教

试讲，就是教师依据教案、讲稿、课件，结合教材、教具等自我练讲。青年教师起初试讲，应以熟悉教学内容为重点，兼顾教学方法手段的灵活运用，并注意发现和修正教案、讲稿、课件等存在的问题；试讲后期，通常应在上课地点严格按照课堂教学程序进行，这时心目中就要有学生，条件允许时还可请同行或学生代表来试听，重点应放在检验教学方案的科学性、时间分配的合理性、方法手段的可行性、课件教具的有效性等方面，并应对教案、讲稿、课件作必要的修改完善，对教具器材的选用作相应的调整。

试教，就是试验性教学。主要目的是检验教师备课的程度和质量。通常在教师试讲熟练的基础上，由教学组或教研室组织实施。对于试教，青年教师要从思想上、行动上高度重视。要像正式上课一样，依据准备好的教案、讲稿、课件、教具等，按照正常程序和要求展开课堂教学活动，该讲就讲，该写就写，该画就画，该做就做，该演就演，不卑不亢，沉稳自如，把用汗水和心血凝结而成的备课成果展现于试教的课堂。在试教后的评教中，有关领导和教师同行可能会从各个角度对课的准备情况提出这样或那样的意见与建议。作为一名即将走上讲台的青年教师，应该清醒而深刻地认识到，这是他们对教育事业无比忠诚、对教学质量高度重视、对青年教师寄予厚望的具体表现。因此，一定要抱着有则改之、无则加勉的态度，认真对待评教中指出的每一个问题。只有这样，才能不断提高备课能力及教学水平，履行好教书育人的神圣使命。

五、虚心取长补短

篇10：开学第一课“制定新学期计划”

开学第一课“制定新学期计划”（）新学期开始了，同学们如何在最短的时间内收心，把精力放到学习当中来呢？家长对学生的影响是非常重要的，家长不仅要与孩子平等沟通，做孩子的知心朋友，还要加强与老师的联系，全面了解孩子在校的状况，开学第一课“制定新学期计划”，学期工作计划《开学第一课“制定新学期计划”》。在开学之初还要帮助孩子一起调整作息时间，形成早睡早起的作息规律；另一方面，帮助孩子制定新学期学习计划，每天的阅读计划等，督促孩子进行课学预习，帮助孩子熟悉学习内容。在制定学期计划时，不要将孩子学习的时间订得太满，要和孩子一起讨论制定，双方要达成共识，给孩子留出玩和看动画片、看书之类的自由支配的时间，这样孩子才不会对订的计划有畏难情绪，也不会让所订的计划成一纸空文。家长要帮助孩子树立自信心，确定目标，让孩子自己去努力完成！