大学毕业论文(会计电算化专业)

大学毕业论文(会计电算化专业)（精选9篇）

篇1：大学毕业论文(会计电算化专业)

毕业论文

黔南民族职业技术学学院财经系07会电（1）班

杨启胜

2009年3月14日星期六 浅谈我国目前会计电算化存在的的问题及发展趋势

题纲：《一》会计电算化存在的问题

（1）在思想认识方面

（2）财务专业人员计算机知识的欠缺

（3）与国际相比，我国的政策与法规滞后

（4）会计人员素质较低

（5）会计电算化的局限性

（6）会计基础工作不符合电算化要求

（7）会计电算化信息系统的安全性、保密性较差

（8）财务软件的使用非常混乱

《二》会计电算化的发展趋势

（1）会计电算化得到了进一步的发展

（2）会计电算化管理更加规范

（3）我国单位与企业的会计电算化工作相互渗透

（4）软件技术与管理组织措施日趋结合、软件的开发日益工

程化

（5）会计软件的标准更加成熟

摘要：为了提高社会主义市场经济改革与发展的目标，根据21工世纪信息技术的发展潮流，本文利用学习与工作结合，联系实际。要分析我国会计电算化当前

存在的问题的基础上，展望了中国会计改革的发展趋势，并对我国会计电算化发展的有关问题提出发自己的见解。

关键词；会计、问题、趋势。

首先，会计作为一个单位经济活动的一种经济管理工作，以货币为主要的计量单位。并具有反映的监督的两大基本职能，同时还具有它的真实性，可靠性，有效性。

其次，电算化采用电子计算机把人们很能够难想到、做到的会计数据实时处理和信息资源现代化、信息化、科学化。

最后，会计电算化总称就是一个用电子计算机替代人工记账、算账、报账以及部分由人脑完成的会计信息进行分析、判断和利用的过程，是一种完成会计核算操作任务的手段，与国际相比，我国的会计电算化正处于实施阶段向管理信息系统阶段发展，并进一步的朝管理型阶段发展，并作以下两点分析：

一，我国会计电算化存在的问题。

会计电算化工作是一项庞大的系统工程，它要求技术和知识水平很高，会计电算化在发展过程中有许多工作需要我们21世纪的人才去做，有许多的问题需要我们及时解决，否则一切严重阻碍我国会计电算化更深层次的发展，根据当前情况，结合实际，把我国会计电算化主要存在的问题提出来，作相应的分析和解决。

（1）在思想认识方面

由于我国的会计电算化事业起步相当晚，很多方面都比较落后，人们对会计电算化事业没有从真正意义上理解，作为起步晚的中国，最早只能把简单的手工记账作为现代的电算工作，那时人们的思维观念还末充分认识到会计电算化的真实含义及重要性，有一些人在当时认为，会计电算化为时过早，实现会计电算化仅仅是编程序的过程，是单纯利用计算代替手工记帐，是会计部门的责任等，这些认识使得一切落后于别人的原因，在很多单位利用会计电算化都是从减轻会计人员负担，提高核算方面入手，根本末认识到建立完整的会计信息系统对企业的重要性，使现有会计提供的信息不能及时、有效地为企业决策用管理服务。另外，由于受传统手工记账方式长期影响，会计电算化数据的可靠性处于现代人们心中。

（3）财会专业人员计算机知识的欠缺，由于我国普及计算机起步缓慢，并且引进了西方国家的专业技术，很多财会专业人员对计算机知识十分茫然，没有正确的看待财务工作的细节过程，没有做到现代财会人员的本职工作，如果财会专业人员对计算机知识的了解不够深切，不够透彻，将使会计电算化工作无法正常运行。这样，在工作的过程中会给操作人员带来很多的不便和困难。

（4）与国际相比，我国的政策与法规滞后，目前，我国相关法规有着阻碍其发展的规定，有时不能对人们起作推动作用，反而因规定太硬抑制了自我发展，从而影响了会计电算化的普及。此处，由于会计电算化工作会使一些财会人员走犯罪的道路，因此，不能仅靠现有的一些法规处理一切事务，现有的一些法规只能说是失效的准则，根本不能用于21世纪人身上，此外说《会计法》规定，出纳人员不得兼管现金帐簿，在很多公司里能这样做的没有几家，毕竟现行会计电算化工作人员是利用高科技、高技术的一种新型犯罪。为此，我国

应当制定对不同的企业或单位有不同规定加以有效控制是很有必要的。

4．会计人员业务素质较低。目前，单位上的会计人员在计算机技能方面素质较差，他们只能机械性的使用财务软件，对计算机的硬件知识了解甚少，一旦计算机出现故障就错手无策，虽然现在很多企业都在会计软件上作了系统的培训，但

由于很多原因使部分会计人员，由于接收能力较差，在电脑上实操时，经常会出现错误码操作，这样，即耽误了时间，对已工作成果付诸东流，有时会把工作中的系统数据丢失，甚至到严重的时候会导致系统的崩溃。

5．我国会计电算化在很多方面仅仅是为实现财务会计的电算，没有从当代管理型的会计电算化方向出发，更不是真正完整的电算化，正因为如此，把我们现在决策型会计电算化向管理型方向发展。把财务会计电算化和管理会计电算化有机结合，实现由财务提供数据，生成管理报表，然而，我国现有管理会计的规范性和可操作性都不及财务会计，比如说，物流公司的财务，会计，就是利用会计电算化模式，对所有工作流程进行统计，使得整个工作复杂化，他没有与真正意义上的会计电算化同管理会计相结合，一切都愿于传统的做法，使得整个实操都受到限制，因此，无论是什么样的企业，什么样的单位，都必须拥有一套完整的会计电算化系统软件，虽然现在更多软件推广比较难、开发步履蹒跚，虽说有很少软件已开发正是使用，但在技术方面还不够成熟，离企业、单位的实际需要相差甚远。

（6）会计基础工作有很多方面都不符合会计电算化的要求，首先，会计基础工作有很多方面要求会计制度必须健全，其次，核算规则必须规范、合理，最后，基础数据必须准确、完整。因此，作为一名会计电算化工作人员，必须事先设置好处理方法，做到工作的规范化、标准化。由于部分单位的工作不健全，不符合会计电算化工作的要求，从而使会计电算化信息系统无法处理无规则、不规范的的会计数据，因此，在我国的发展当中，会计基础工作与会计电算化要保持相符、一致。才能使一切工作顺利进行。

（7）会计电算化信息系统的安全性、保密性较差，由于我国财务上的数据是整个企业的绝对秘密，整个财务在很大程度上关系着企业的生存与发展，就我国目前软件来说，真正保密的软件屈指可数，所以，必须对软件系统的研究放入一个加密器，让所有会计电算化系统得以控制，更可信的是现有软件如果在正常工作下使用还可以，如果要使用过程中遇到意外。比如说：忽然断电、计算机自动关机或者受病毒侵袭等，这样，整个工作过程将全部丢失，很难恢复原来的数据。

（8）财务软件的使用非常混乱，由于财务软件的开发末能实现统一的标准加上很多开发商为了满足客户的需求，把软件制成多种多样，结果使会计电算化工作的所有过程比较混乱，就如我公司使用的蓝桥软件一样，他只能用于运输方面的财务工具，这样他才能发挥其较果，但在我国同一行业和单位，使用的财务软件有所不同，这使得不同的财务软件数据接口、使用方法是不一样的，导致报表汇总、数据查询的结果不同。

二，会计电算化的发展趋势。

1、经过几十年的突践、探索，我国的会计电算化事业在普及上有了很大的发展，程度上有了很大的提高。自从我国加入世贸组织后，会计软件水平提高很快，融入了世界经经济一体化的潮流，并且我国的专业软件公司的软件产品很受欢迎，为很多基层单位开展会计电算化工作准备了很好的前提条件，单位一方面以机代账，另一方面何会计电算化信息作为一种先进的生产力，同时，随着网络技术的发展，大范围的会计信息处理网络也必将建立，但是，会计软件的应用水平和普及程度却受到会计人员水平的影响，尚未达到最理想的状态，随着经济的发展用人们对电子技术认识的不断加深并在各级政府的支持下，在学校，企业和社会将掀起会计电算化知识培训的热潮，为我国财务工作奠定了人才的基础。

2.会计电算化验室管理更加规范。我国的会计电算化管理基于Intranet技术，以

财务管理为中心。使用以财务管理为中心的会计电算化，能实现各种远程控制。比如远程式记账，算账，查账，申计，申报表等。这样，无论是企业有多复杂，都能使整个电算化管理成为一个有机组成部分，同时能使用这一管理处理电子单据和进行电子货币结算。由单元个软件与多个软件一体化的基础。并且使各种软件由单纯的会计业务工作的电算化向财务，统计多元化达到综合利用会计数据的目的。

3．我国单位与企业的会计电算化工作相互渗透，相互促进，就单位会计电算化来说，他是企业会计电算化的基础，从而使企业的电算化促进单位的会计电算工作，在改革开放到现代化的今天，随着社会主义市场经济的发展，会计电算化要术核算工作越来越细，比如说，在会计软件核算模块中的工资核算，材料核算，固定资产核算，现金核算，银行存款核算等都是很多企业和事业单位的基本会计核算工作，以此同时，在不同行业的会计核算中，会计电算化将会计软件向多元化发展，使很多企业和单位有利用的软件的同时，最后得到的结果和效率都是相同的。虽然软件应用的品种水平范围参差不齐。但现在的数据大集中，软件大规范是一个必然的趋势。

4．软件技术与管理组织措施日趋结合，软件的开发日益工程化。首先，会计电算化系统是一个人机系统。仅有一个良好软件是不够的，必须有与软件相结合的人员组，才能充分发挥其效用。不过会计电算化的重点还是放在软件的开发和应用之上，这样利用管理和核算相结合型模式，一方面可以在现有技术的基础上，增加管理功能，另一方面便满足会计核算和会计软件相结合的需要。其次，准确透彻地了解用户需要的软件，引发商采用工程化的方法开发应用软件是当前国际流行趋势，所以，我国的会计电算化工作软件也正从经往的经验开发向科学化的工程方法转化。

5．会计软件的标准更加成熟，经过多年实践的摸索，会计人员对会计电算化的规律有了更深入的了解，有利于形成更加科学细致的标准。随着会计电算化的不断深入，人们越来越重视会计电算化的管理工作，会计制度将进一步完善，计算机的审计准则随着会计软件的标准走向成熟。

综上所述，从会计电算化存在的问题及发展趋势来看。虽然会计电算化的信息技术迈出了稳健，有序的步伐，并取得了辉煌成就。但在很多方面都是不够的。我们应当把会计电算化工作与理论相结合，把一切都放入实践当中，更不能盲目地去追求结果，当然，我国已经进入了信息时代，在这样的时代里，人人都就按准则做事，照新的章程处理问题，同时使用权会计电算化工作健康发展，有序进行，作为一队有实力的中国财务人员来说，在按制度和准则的同时，还要进行自我反思，不能利用以往引用西方国家一些操作技能。我们要有一种创新的思想，追求完美的头脑，不断以新型技术推动我国会计电算化管理工作的，现代化，规范化和科学化发展。

篇2：大学毕业论文(会计电算化专业)

本人毕业于湖北大学会计电算化专业,一直在省级企业从事财务会计工作.先后通过国家企业会计师(初级)(中级),具有扎实的帐务处理、内部控制及管理的理论知识和娴熟的实务操作水平。能熟练使用各种财务软件.具有全盘业务处理和良好的职业判断能力,擅长财务分析,了解财务税务制度,可独立完成各项财会工作。熟练使用国税、地税、财政、统计的报表软件及防伪税控软件。熟练使用计算机解决财务的实际问题。并可对公司的贷款卡进行开通及年审

篇3：大学毕业论文(会计电算化专业)

一、手工会计循环

所谓会计循环，就是指会计信息系统周而复始地对会计信息进行加工处理的过程。企业进行会计信息处理，离不开会计凭证、会计账簿和会计报表，总是根据发生的经济业务填制会计凭证，根据会计凭证登记会计账簿，根据会计账簿的记录编制会计报表。这个顺序必须依次进行，不同企业的经济业务内容和繁简程度可能不同，但不同企业会计循环的步骤基本上是相同的。一个典型的手工会计循环步骤如图1所示：

1．收集有关经济业务数据。

会计循环的第一个步骤是收集有关经济数据。这些经济数据主要来自于企业在经营过程中取得的原始凭证，包括企业在对外交易中取得的外来原始凭证和非交易性内部事项自行填制的自制原始凭证。

2．分析各项经济业务。

会计循环的第二个步骤是根据原始凭证所提供的经济数据，分析报告期发生的每一项经济活动是否对会计要素的增减变化产生影响，以便加以记录。

3．编制会计分录。

会计循环的第三个步骤是根据所确认的会计事项，在记账凭证中编制反映经济业务已经发生或完成的会计分录，即根据上一个步骤对经济业务的分析，确定应借、应贷账户的名称及金额的记录，以便据以登记有关账簿。

4．过入有关账簿。

会计循环的第四个步骤是将记账凭证中所确定的会计分录过入有关账簿。

5．编制调整前试算表。

为了检验分类账的记录是否正确，会计循环的第五个步骤就是在期末账项调整之前编制调整前试算表。

6．账项调整。

会计循环的第六个步骤是账项调整，即编制调整分录并过入分类账。账项调整的目的是使会计信息恰当反映企业一定期间的经营成果和一定日期的财务状况。

7．编制调整后试算表。

为了保证调整分录过账后会计记录的正确性，还应编制调整后试算表，这也是会计循环的第七个步骤。

8．编制结账分录并过入分类账。

企业在调整后，经试算表试算平衡，就可以编制结账分录并过入分类账，这是会计循环的第八个步骤。所谓结账分录是指在会计期末将有关账户的余额或差额结转到另一个账户上去而编制的会计分录。

9．编制结账后试算表。

为了检验年终结账分录以及过入分类账的记录是否正确，应编制结账后试算表，这是会计循环的第九个步骤。

1 0．编制财务报表。

完成了会计循环前九个步骤的工作后即可进入会计循环的最后一步———编制财务报表。

以上会计循环步骤可以分为若干阶段，分别为：第一至第三步为第一阶段，做的是记账前的工作，要确定对发生的经济业务该记什么账、记多少金额等;第四至第九步为第二阶段，做的是账簿记录工作，包括账簿登记、账项调整、账目试算、账簿结算等;第十步为第三阶段，做的是会计信息对外报告工作。

二、计算机会计循环

相对于手工会计处理系统，计算机会计系统能够接收和存储更大容量和更多类别的业务资料，可以更快速、可靠地执行既定的会计处理步骤以及更为快捷和灵活多样地输出会计信息。计算机环境下的会计循环如图2所示：

1．建立账套。

计算机环境下使用计算机及会计软件系统进行会计业务处理，首先要创建一个会计核算的环境，只不过在计算机环境下所建立的会计账套是计算机数据库文件，以后的会计资料都将以数据文件的形式存储在计算机中。

2．初始化设置。

建立账套后已经为会计核算准备好了一套“空白”的账套，而初始化设置主要是把传统会计核算资料录入到计算机中，以保证会计核算能够在原有的基础上，在计算机环境下正确、连续、顺利地进行。需要录入的资料主要包括核算单位的基本信息、会计科目代码、各账户的余额和累计发生额以及一些主要的会计核算政策等。

3．启用账套。

初始化设置完成后，经过必要的完整性、平衡性检查无误后，就可启用账套进入计算机环境下的会计核算，而以后的会计工作则循环往复地在该账套内进行。

4．日常账务处理。

日常账务处理工作主要从其他子系统(如工资管理、固定资产核算、采购与应付、销售与应收等子系统)中获取数据，转换为记账凭证，或者直接输入记账凭证，然后进行凭证修改、凭证审核、过账、账簿查询等功能，最后为编制会计报表做准备。

5．期末处理。

期末处理主要包括以下三部分： (1) 执行自动转账。通常情况下，可利用自动转账功能做一些计提借款利息、固定资产折旧及摊销待摊费用、无形资产等转账业务。 (2) 期末调汇。对外币核算的账户在期末自动计算汇兑损益，生成汇兑损益转账凭证及期末汇率调整。 (3) 结转本期损益。此功能将所有损益类账户的本期发生额全部自动转入本年利润账户，自动生成结转损益的记账凭证。

6．报表处理。

在记账凭证过账后，报表就可以按照事先定义好的取数公式自动生成。此功能提供报表自定义功能，可以按照用户的需要生成与会计业务有关的各类报表。

7．财务分析。

一般的计算机会计软件系统还提供了最基本的比率分析、结构分析、趋势分析等功能，用户可以选用。

8．结账。

在本期所有业务及记账凭证和调整凭证都已过账后，就可以执行结账功能。结账功能主要是结出各个账户的本期发生额、累计发生额及余额等数据，并为下一会计循环工作做好准备。一旦结账，数据不能再修改。此功能执行完毕后，会计核算进入下一期，重复步骤四开始新的会计循环。

三、非会计专业会计学课程体系设置

1．第一部分：

会计基本理论和方法。 (1) 会计基本理论，包括会计的定义、职能、对象、目标、规范。 (2) 会计核算基本程序和方法，包括会计基本假设、会计基础、会计信息质量要求以及会计确认、计量、记录和报告的基本程序和核算方法。 (3) 会计循环与会计信息系统，包括手工会计循环、计算机会计循环、会计信息系统。

2．第二部分：

企业生产经营业务的确认、计量和记录。 (1) 筹资活动的核算。讲述企业接受投入资金和采用负债方式筹集资金的核算。 (2) 供应活动的核算，讲述企业外购各项资产成本的确定、款项的结算，包括原材料、固定资产等的核算和成本计算。 (3) 生产活动的核算。讲述企业产品生产中费用的发生、归集和分配以及产品成本的计算。 (4) 销售活动的核算。讲述企业销售过程中营业成本、营业税金的确认与计量。 (5) 投资活动的核算。讲述企业对外进行金融性资产投资的主要核算方法。 (6) 财务成果的核算。讲述企业取得的经营成果的核算方法，包括财务成果的形成与分配、所得税的计算、资产减值损失的确认与计量、营业外收入与营业外支出的核算、财务成果分配的核算。 (7) 企业生产经营活动的计算机会计处理及应用。讲述计算机系统下企业生产经营业务的流程及其会计处理。

3．第三部分：

会计信息的集成、发布与利用。讲述财务报表的编制和解读以及利用会计信息如何进行会计决策和会计控制。 (1) 财务报表及其附注的主要内容和编制方法，包括资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、财务报表附注的主要内容和编制方法。 (2) 会计政策和会计估计对财务报表的影响，包括交易性金融资产公允价值变动的影响、资产减值的影响、存货发出的计价方法和期末价值变动的影响、固定资产折旧方法的影响等。 (3) 财务报表系统的主要功能和计算机处理流程。利用财务报表进行会计决策和会计控制，包括成本性态、变动成本法、本量利分析、短期经营决策、全面预算管理、计算机环境下的会计决策与控制。 (4) 计算机环境下的会计决策与控制，包括利用软件进行会计决策及利用Excel进行会计决策、获取分析所需会计数据的方法。

摘要：知识经济时代, 要求会计融入电子信息技术, 按企业的业务流程来编排, 以促进企业管理与社会经济的发展。本文针对非会计专业会计教学中如何将手工会计系统和计算机会计系统下的会计循环加以融合进行探讨。

关键词：非会计专业会计教学,会计信息,会计电算化,会计循环

参考文献

[1].刘文辉, 李刚.会计学基础.北京:首都经济贸易大学出版社, 2008

[2].张瑞君.会计信息系统.北京:高等教育出版社, 2004

篇4：大学毕业论文(会计电算化专业)

关键词：会计电算化 教学目标 教学内容 教学方法 教学考核

隨着信息技术的高速发展及应用，会计电算化相关知识技能作为会计从业人员专业素质的组成部分，其重要程度在不断提高。会计电算化课程作为高职会计专业必修的理论与技能训练相结合的专业课程，应在明确专业教学目标的基础上，及时调整本课程的教学目标、教学内容，根据高职教育的特点改革教学方法和教学手段。本文结合近年来《会计电算化》课程的教学实际情况，探讨本课程的教学目标、教学内容、教材教法与教学考核。

一、教学目标从单一财务软件操作向会计信息化综合处理能力转变

一直以来，会计电算化课程教学就设定为财务软件操作，以讲授学生掌握一种或一种以上通用财务软件操作为教学目标。随着计算机及信息技术的发展，该课程教学内容或随软件升级而改变，但教学目标始终未变。

随着会计由手工核算到会计电算化并向会计信息化发展，企业需要精通会计业务又精通计算机数据处理技术的复合型人才。此外，会计信息化促使企业会计由核算向管理过渡，不仅要求会计人员及时提供数据，还要求其进行数据分析并作出结论，为企业经营决策提供依据。在此情形下，单纯以软件操作为课程教学目标已经不能满足高职教育以培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质为目标的要求，必须作出调整。而确定教学目标还必须结合高职教学及学生的客观条件，考虑实现目标的可能性，因此笔者认为，会计电算化课程的教学目标应以熟练掌握一种会计信息系统的操作为基础，以培养学生综合运用计算机处理业务的能力为核心，兼顾系统日常维护能力的培养。

二、优化课程内容设置，突出应用性和综合能力培养

为实现本课程的教学目标，笔者认为教学内容应包括三个方面：

1.会计信息系统操作（课程内容的35%）

以一种较复杂的通用软件为范例，教学内容为模块功能、操作流程、参数内涵及设置、常用功能操作、软件帮助功能（或操作手册）使用。目前，通用会计信息系统种类繁多，繁简不一。考虑到学生未来工作适应性，教学所采用的会计信息系统应以较复杂为宜，教学过程中需教师加诸方法能力教学，以使学生能够触类旁通，掌握各种会计软件的操作。

2.会计信息系统结合其他会计专业课程的综合应用（课程内容的50%）

该部分内容是本课程的核心，是在掌握软件基本功能操作的基础上，结合已学财务会计、成本会计、纳税会计、财务管理等专业课程及其他会计常用办公软件（如Excel）全面处理会计及相关业务的综合应用。教学内容包括应用案例、单项实验及综合实验、实验报告、实验总结分析等。综合应用涉及的各专业课程须在会计电算化课程之前完成相关教学，以保证本课程综合应用教学内容能够顺利进行。

3.系统开发及日常维护（课程内容的15%）

教学内容包括软件开发的基本原理、系统日常基本维护和常用数据库语言，该部分教学内容是对学生电算化应用能力的完善。高职教育以培养学生的应用能力为主，了解软件开发的基本原理有助于学生对软件结构、模块间数据关系的理解和掌握；系统日常基本维护知识提示应用环境及注意事项，应对工作中的突发状况；学习一些常用数据库语言，使学生具备简单二次开发的基础，可完善其电算化应用能力。

三、改革教材教法，提高教学效率

现有各版本的会计电算化教材良莠不齐，大多存在两种弊端：其一，强调理论，照搬软件操作手册；其二，配套实验类型单一、内容过于简单，且与实务脱节。会计电算化课程教材应适用于高职学生，能够满足本课程教学目标的要求，若教育主管部门组织高职院校教师、企业专业人员共同编写高职会计专业会计电算化教材应可妥善解决上述问题。

笔者认为会计电算化课程教材应以案例和实验、操作注意事项为主，实验包括主要模块的单项实验和涉及所有模块的综合实验，综合实验应至少包括制造业、商业及服务业三种行业的基本业务，且与实务一致。与会计信息系统模块功能、操作流程、参数内涵及设置、常用功能及其操作相关的内容以软件帮助功能（或操作手册）相同的内容，教材中无需重复。各类软件自带的“帮助”功能内容完整，查找便捷，且熟练使用“帮助”功能，也是电算化应用能力的重要组成部分，教师应有意识地引导学生学会使用帮助功能，远比熟读一本教材对某个具体软件的描述更为重要。此外，因学时有限，为达到培养综合应用能力的目标，应整合现有各类信息化教学资源，为学生提供包括会计专业各方面知识、内容充分且可靠的、便于查询的学习资源。

会计电算化课程教学必须摒弃传统教学方法。由于会计信息系统操作具有系统性、连贯性的特点，不能沿用其他课程先讲后做，或边讲（演示）边做的方式。教学实践证明，“学生先做+教师后讲+学生再练+操作问题总结”的教学模式具有较好的学习效果，学生先按照教材的试验资料和提示操作步骤操作一遍，对操作软件有一定程度的感性认识，其后在教师的重点讲解中，对照学习并理解相关知识和操作，加深印象。学生首次尝试性操作中遇到的种种问题会提升学生听讲的兴趣和注意力，使得教师的讲解更有针对性。由于课程教学在计算机房进行，教师在授课中可使用多媒体教学手段，如“PPT教学+会计信息系统操作演示+流媒体播放”等。

在教学实施方面，系统开发及日常维护所涉及的教学内容对会计专业的教师而言有一定难度，为保证教学质量，可以教授会计信息系统应用的会计专业教师为主、信息专业教师为辅，设置2人教学组，教学小组研究确定具体教学内容和教法后，由信息专业教师实施该部分教学。

四、改革课程考核方式

会计电算化是以操作为主的课程，其考核方式应符合该课程的特点。在考核设计中，应根据要求学生掌握的理论知识、应用能力和综合素质制定出各单项知识和能力的考核内容、标准与方法。在考核形式上，应采取过程考核与结果考核相结合的考核方式。

过程考核（40分），是按照会计电算化工作岗位的任职能力要求及本课程教学目标，在平时的阶段性学习中对学生进行考核评估，包括上机操作考核与课堂提问。上级操作考核可检验操作的规范程度和熟练程度；课堂提问可检验学生对会计信息系统及其操作的理解和认识程度，并锻炼其语言表达能力。

结果性考核（60分），即结课考试，采用上机操作考核方式。在规定时间内，根据给定资料从建账到编制会计报表完成一整套涉及多个子系统的会计业务。

此外，应鼓励学生参加国家或专业资格认证考试，通过国家职称计算机应用能力考试（财务软件模块）或取得社会上权威认证（如用友ERP能手认证等）的学生，本课程可免试，以激发学生主动学习的积极性，同时取得电算化上岗资格证也有利于学生就业。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育课程改革思考[J].中国职业技术教育，2008（10）.

篇5：会计电算化专业毕业论文题目

1、关于会计软件帐套设计的研究.2、浅议工资核算程序.3、关于成本核算程序的几点思考.4、关于电子表格在会计核算中的应用.5、浅议新会计制度的改革.6、浅析非货币性交易的帐务处理.7、新会计制度下会计报表的分析和应用.8、企业会计准则之我见.9、关于会计信息失真的对策.10、浅谈加强企业内部控制的对策.11、关于入市后面临的机遇和挑战.12、加强财务管理,提高企业经济效益.13、加强财务管理,防范金融风险.14、加强行政单位的会计核算,提高资金使用效益.15、浅议市场经济条件下,会计监督的重要意义.16、试论会计监督.17、论计算机会计系统的内部控制.18、加强成本管理,提高企业经济效益.19、强化资金成本意识,提高投资收益.20、关于资金筹集方式的几点思考.21、关于商品流通企业会计核算探讨.22、关于入市后进出口货物关税问题的探讨.23、加强资金管理,提高经济杠杆效益

24、关于会计报表的几点新思考

25、关于非货币性交易会计帐务处理之我见

26、关于增值税几种不同情况的探讨.27、关于统计方法在会计中的应用.28、关于会计政策,会计估计变更浅析

29、关于债务重组的几点思考

30、市场经济条件下经济法律关系的探讨

31、管理会计***方法在企业中的应用

32、加强成本核算,提高经济效益

33、会计要素理论的发展及其对会计确认的影响

34、从会计信息系统谈中国会计面临的挑战

35、会计信息的特征与作用

36、知识经济时代传统会计所面临的挑战

37、谈谈网络会计

38、网络会计面临的问题及对策

39、网络经济对会计基本理论的影响

40、知识经济下的会计和财务管理

41、试论网络经济对传统会计的挑战

42、试论互联网对会计理论及实践的影响

43、信息时代对传统会计假设的挑战

44、试论会计目标的确认

45、论会计计量

46、会计信息的相关性及企业财务报告的改进

47、会计的确认与计量

48、论会计信息失真的原因及治理措施

49、会计政策选择的经济影响

50、会计应由核算型向管理型转变

51、会计核算网络化初探

52、浅探会计的困惑与难题──不确定性

53、会计信息本身的局限性及其对策

54、论信息披露的成本效益分析

55、浅议财务会计与管理会计的关系

56、论知识经济下财会人员面临的问题与思考

57、试论会计的国际化

58、试论知识经济时代的会计模式

59、浅谈权责发生制在会计实务中的应用

60、转变观念实现财务与会计的职责分离

61、略论会计的社会环境

62、试论稳健主义

63、会计电算化的现状和发展趋势

64、浅谈会计电算化岗位的职责和权限

65、浅谈我国的会计舞弊及审计

66、浅析我国税务会计发展的现状和未来

67、中小企业财务管理中存在的问题及对策

68、财务管理与成本控制目标的探讨

69、浅谈如何提高会计信息透明度

70、责任会计在我国推广难的原因及对策

71、浅谈单位负责人作为会计责任主体的职责

72、浅谈会计职业道德建设

73、如何发挥内部会计监督的作用

74、会计电算化条件下的审计

75、浅议谨慎性原则在企业会计中

76、会计电算化后的账簿探讨

77、会计电算化审计

78、浅谈加强企业内部会计监督

79、论财务管理目标

80、应收帐款存在的问题及解决措施

81、浅淡现代企业制度下的会计监督

82、关于会计信息相关性与可靠性的思考

83、关于实质重于形式原则的运用

84、关于推行责任成本制度有关问题的探讨

85、所得税会计相关问题的探讨

86、我国会计国际化进程的探讨

87、会计诚信问题的思考

88、关于会计核算原则问题探讨

89、提高企业会计信息质量的对策

90、市场经济条件下企业筹资渠道和筹资方式的研究

91、关于会计信息相关性与可靠性的思考

92、加快普及会计电算化的意义

93、发展会计电算化、支撑企业信息化

94、会计电算化模拟实验的实践与探索

95、会计电算化系统舞弊的防范与控制]

96、浅谈如何加强会计电算化的内部控制制度

97、新经济时代之会计电算化

98、浅析现行资产负债表的局限性

99、分析比较利润表的两种编制观点

100、内部控制制度的局限性

101、审计过程汇总重要性的应用

102、审计过程中审计风险的控制

103、论审计风险和经营风险的关系

104、浅析我国的小企业会计制度

105、电算化审计的实际意义

106、论会计信息失真的影响

107、论如何提高会计人员的职业道德

108、浅析产品制造企业的会计循环

109、浅析财产清查的必要性

110、浅析企业筹集资金方式

111、也谈现金折扣

112、浅议坏账损失核算

113、浅议应收账款的管理

114、无形资产核算的探讨

115、对财务报表分析方法的探讨

116、浅谈借款费用的核算

117、浅议往来账的管理与核算

118、“存货”核算浅析

119、现金流量表研究

120、现金流量表的财务分析

121、浅议权责发生制对会计信息的影响

122、试论谨慎性原则的运用

123、知识经济下的成本会计探讨

124、浅谈降低企业成本的途径

125、新《会计法》对会计核算的要求

126、试论会计法律责任

127、企业营运能力分析体系

128、企业获利能力评价体系

129、会计电算化系统的安全性分析

130、会计电算化系统的容错性及可操作性问题 131、会计电算化可能出现的问题及对策

132、会计电算化对会计工作方法的影响探讨 133、会计电算化对传统会计职能的影响研究 134、对成本开支范围的再认识

135、实行成本控制，努力降低成本 136、对固定资产折旧问题的探讨

河套大学经济管理系

篇6：关于会计电算化专业毕业论文

会计电算化的产生和发展，给传统会计工作提出了严峻的挑战，它改变了会计这一职业的传统，并且重新定义着会计工作。会计工作者必须充分认识会计电算化给会计工作带来的影响，并不失时机的调整会计工作的方向和重点，才能提高会计工作的水平和质量。

随着计算机技术的迅猛发展，计算机在企业管理工作中得到广泛的普及和应用，据一项调查结果显示：已单一使用了财务软件信息技术的企业，占我国企业的60%左右;将财务和企业的进销存或供需链部分功能集成起来应用信息技术的企业占10%左右;现在已有占我国企业的比例将近1%的企业已在企业内部实现全面地集成应用，真正实现了全面的erp管理。个别信息化水平较高的企业已步入全面电子商务应用的阶段。

会计电算化的实现不仅是会计核算手段或财务管理、分析、决策手段的变革，而且必将对会计核算的方式方法、程序、内容产生重大影响，从而促进会计工作职能的转变，使会计人员有更多的时间和精力参与经营管理，更好的满足管理现代化的需要。但从目前情况看，由于这项工作开展时间短、加之缺乏会计电算化管理经验，有些单位还没有完全适应会计电算化所要求的管理方式和核算程序，致使会计核算的安全性和准确性受到影响，阻碍了会计职能的发挥。为此，有必要充分认识会计电算化对会计工作的影响，做好会计电算化后的会计工作。

二、会计电算化对会计工作的影响

1.对帐务处理方式的影响。

在手工会计中，根据原始凭证和记帐凭证，平行登记总帐和明细帐。由于明细帐中记录的是逐笔登记的业务信息，而总帐中记录的是相应的合计值，因此，总帐中的信息是非独立的。在一个信息结构中，去掉非独立的信息，也就是计算机软件中所谓：“冗余信息”，之后，仍可保持信息的完整性。因此，如果总帐的作用只是为了保持和提供各科目的发生额和余额的汇总信息，那么也就没有存在的必要性，因为我们可以从明细帐帐中获得同样的信息。在手工会计中，总帐之所以有存在的价值，是因为总帐对整个帐簿体系起控制作用。通过总帐与明细帐之间的定期或不定期的对帐，可以发现记帐中的错误，以便及时加以纠正。另外，安排不同的业务人员负责总帐与明细帐的记帐工作，也起着互相牵制、防止作弊发生的作用。在手工会计中，记帐过程中的错误是很难完全避免的。

但在两个人并行工作的情况下，同时发生错误的可能性是很小的，同时发生同一错误的可能性就更小。因此，采用平行处理方式可以有效地发现错误，确保会计数据的正确性。但对于计算机来说，由于总帐和明细帐都是根据记帐凭证登记的，登帐的依据相同，只要会计软件的登帐功能是正确的，总帐和明细帐的数据应是一致的。因此，没有必要采用平行登记的方式，而应当采用集中处理方式，即来源于记帐凭证的信息不再重复处理，而是统一记录于分类帐中，集中加以处理。分类帐也没有必要区分总帐和明细帐。但是，这并不排除在计算机内部设置类似于总帐和明细帐的格式。但这已不是手工会计意义上的总帐和明细帐了，因为它们之间不存在统制与被统制的关系。

2.对会计系统内部控制的影响。

会计电算化以后，原来会计业务处理过程中人与人之间的联系部分地改变为人与计算机的联系，原来有多人完成的业务变为由计算机统一完成，原来记录于帐簿中的信息现在记录于磁盘、磁带中。由于工作环境的这一系列变化，原有的内控制度已不可能有效地发挥其对会计体系的制约作用了。在手工系统中，为了提高会计信息的准确可靠性，内部控制主要通过会计人员之间适当的职责分离，实现相互牵制，由人工完成各种检验、核算和判断，例如，定期进行帐证核对、帐帐核对、银行对帐等等。

在计算机会计中，内部控制就其基本原理来讲，与手工并没有本质的差别。但保证会计数据正确可靠性的控制方法与技术却发生了很大的变化。在 计算机 会计系统中，内部控制包括了许多建立在会计 软件中，由计算机执行的各种检验、核对、判断以及对软件个别功能调用的权限控制。这些程序化的控制对计算机会计系统的安全可靠非常重要。当然，除了程序化的内部控制外，计算机会计系统的内部控制还包括 管理制度和部分手工控制，但程序控制是计算机系统特有的。

3.对帐簿形式和错帐方法的影响。

手工会计中规定日记帐必须采用订本帐，总帐和明细帐可以采用活页帐;帐簿记录的错误可用划线更正法、补充登记法和红字冲销法更正。计算机会计系统打印输出的帐页是卷带状的，可装订成活页式，不可能是订本式，只有到了一定时期，再装订成一本订本式帐册，作为会计档案保管。在计算机会计系统中，由于计算机采用的是集中式处理方式，没有类似手工会计的对帐操作，因此，侧重于防止错误，而不是纠正错误。要做到这一点，首先必须保证会计数据输入的正确性。这主要依靠会计软件对输入数据进行多方面的检查，例如，科目合法性检查、借贷平衡检查等。但是，任何一个会计软件都不能保证数据输入和处理的绝对准确。当发现错误后，就要采用一定的方法进行更正。

由于在计算机会计中，很难再用划线更正法，所以一般采用红字冲销法和补充登记法进行更正。应该特别注意的是，在计算机会计系统中，应禁止直接修改存储于计算机内部的帐务信息。因为这种修改不利于找出造成错误的根本原因，杜绝今后再发生同样的错误，同时在制度上也造成漏洞。因为在磁性介质上修改数据不留任何痕迹，因此无法知道数据是否已经修改、是谁进行了修改和修改前的数据是什么。这就有可能使修改权限被不负责任地甚至非法的加以利用。

4.对会计信息存储方式的影响。

在手工会计中，会计信息是存储在纸性的凭证、帐簿和报表中的，这些信息都是肉眼可见的，若被篡改，如涂改和挖补，会留下痕迹，因此一般较容易被发现。在计算机会计系统中，会计信息以各种数据文件的形式记录在磁性存储介质上，这些存储介质上的信息以肉眼不可见的、机器可读的形式存在，因此很容易被复制、被删除、被篡改而不留下任何痕迹。另外，磁性介质在受热、受潮或受强的电磁场影响时，很容易损坏。因此，要保证计算机会计系统的安全可靠，必须对存储介质有相当完善的控制。

5.对会计作组织体制的影响。

在手工会计中，会计工作组织体制以会计事务的不同性质作为主要依据。手工会计组织内部通常划分为工资组、材料组、成本组、综合组等，他们之间通过信息资料传递、交换建立 联系，相互稽核牵制，使会计 工作得以正常进行。会计电算化后，由于计算机处理信息集中性的特点，原有的一些单位，已无存在的必要，而一些新的组织，如数据收集组、凭证编码组、审核组、操作组、维护组、开发组等便应运而生。

⑥对会计档案保管形式的影响。在手工会计中，会计档案以纸介质形式保存，对会计资料的查询，也是以调阅纸介质档案为基础。实现会计电算化后，会计档案将以磁性介质为主、纸介质为辅方式保存，对会计资料的查询主要在计算机上完成。在计算机上查阅效率高、范围广。但对存放档案的 环境及温度、湿度等提出了新的要求。

三、适应会计电算化的要求，调整会计工作

1.结合企业

发展长期规划制定会计电算化工作计划。制定会计电算化工作计划，可以避免会计电算化工作在实施和管理中的盲目性，保证会计电算化工作更好的与本单位计算机管理信息系统相衔接。当前越来越多的单位实现了会计电算化，并正在实施和准备实施由原来的核算型财务软件向管理型财务软件升级，由财务部门单独实现电算化向人力资源、计划 统计、销售仓储等综合利用财务信息的方向发展，会计工作应充分认识到这种发展变化，把精力投入到会计电算化工作计划的制定上，并在制定工作计划过程中充分考虑和分析同其他管理系统的联系和接口，遵从企业管理信息化目标的要求或企业发展的的长期规划，以保证会计电算化工作为企业管理信息系统总目标服务。

2.建立与会计电算化相适应的会计工作体系。

会计电算化的实现，使传统手工方式下的会计业务处理流程、处理方式、内部控制方式及组织结构发生很大变化，这就有必要调整原来的工作体系。

篇7：会计电算化专业论文

关键字：会计电算化  培训  思考

随着中国加入WTO，会计电算化在会计行业中愈发显得重要，其培训工作中遇到的新问题也更加明显。本人多年来一直从事会计电算化培训工作。现就培训工作中出现的新问题提出几点思考。

1、明确培训目的

随着计算机在会计领域的应用和推广，以及中国加入WTO后中国经济已融入世界经济浪潮中，这就要求会计人员不仅要有较深的会计理论知识和丰富的实践经验，而且还应该具有熟练操作计算机的技能以及初步了解外资企业会计电算化核算的一般规则。因此凡是从事会计工作的人员都必须参加会计电算化培训，学习会计电算化知识，以便能为入世后的.中国企业老总提供准确的财务数据，提高企业的竞争能力。那么学生参加会计电算化培训的目的就不仅仅是为了取得一个合格证书，将来能有资格走上会计工作一线，而是能熟练地对计算机进行操作，而且更重要的是利用先进的财务核算工具为入世后的中国企业老总的决策提供准确的、科学的依据。

2、省财政厅应尽快更新培训教材、改变考试形式

（1）更新培训教材

目前我们所使用的确教材是江苏省财政厅编写的，必须尽快更新，以适应新的形势。原因有三：

第一，计算机这门课程具有实践性很强的特点，只有反复的练习才能达到预期的效果。为此，教材也应适合计算机这门课的特点，但该教材只是侧重于理论试题，实践作业则很少。因此，在会计电算化的练习作业中要做相应的调整，以适应会计电算化这门课的特点。

第二，教材内容早已落伍。如教材中要求掌握磁盘操作系统MS—DOS，我们知道其中有许多内部命令和外部命令，只有按照有关规则正确地输入这些命令，计算机才能正常工作，相反，那些DOS命令的路径或文件名中只要有一个字符出错，命令就无法执行，所以学生必须死记硬背住命令的语法规则、描述形式。这对于大多数非计算机专业人员来说，是一个不小的学习负担。而Windows操作系统采用图形化界面，即在显示器上开辟了很多窗口，各种应用程序和命令以文字和图标的形式显示出来。我们要完成各种各样的处理任务时，可以通过鼠标器或键盘来选择要运行的软件和要执行的命令。Windows操作系统屏幕显示直观，操作简便，具有较好的管理功能和较强的实用性，应用十分广泛。因此各行各业几乎都在运用Windows，而DOS已经落伍，再让我们去向学生讲解DOS，确实是意义不大。

第三，从事会计工作的人员只是财务软件的使用者，而不是软件的开发者，对一些将要走上企业财务一线的人员来说，只要学会熟练操作财务软件、掌握国外企业财务的一般规则就可以了，因此没有必要花大量时间去研究财务软件内部模块之间的关系。我们的教材却在这方面占了很大篇幅，我认为可以简单一点。

（2）改变考试形式

在我们目前省财政厅组织的会计电算化考试中，试题的样式变化不大。理论部分的题型是选择、判断。这种测试并不能完全看出学生的熟练操作能力，但为了应付考试，学生不能不花费一部分时间和精力去记这些内容，这种培训的结果是“高分低能”，另外实务部分的题型有建帐会计科目、损益表的编制，看起来考得很全面，实际上学生根本就不需要掌握会计电算化知识，只需要掌握考试流程，会输入汉字就可以了。如我们知道每当一笔经济业务发生时需要编制会计分录、制作会计凭证，按照道理应该让学生去想凭证的摘要如何写，借、贷科目分别是什么，但考试中这些都已经内定好了，学生只需要按内定的内容输进去，会打字就可以了。因此，我认为应该修改考试的题型，比如，可增大Word、Excel实际应用方面的试题，通过操作性试题不仅可以考察学生对Word、Excel的综合运用能力，还可以考察到文件夹、文件名、存贮等多方面应用的知识，而选择和判断这样的题型则应少出。

3、教师应改进教学方法

学习理论认为，“兴趣是最好的老师”。我们以往的教学实践也充分验证了这一点。要激发学生学习《会计电算化》课程的兴趣，必须充分利用计算机进行多媒体辅助电化教学，增加上机实验操作时数，引导学生由不得此寻求理论的归纳、内化与拓展，领悟到理论不可能提供现成的运用于实际工作的结论，而只有一种思维工具，帮助我们去作出科学的推论。以图文声像方式传授知识和技能，不仅能够使教学内容和形式生动活泼，诱使学生在感情上和行为上积极参与教学活动、开发智能；而且通过运用自身的素质，发展智能。

4、作为培训单位的学校应完善教学设施

时代在进步，教学设备也应不断改进和更新。完善的教学设施是保证教学质量、提高教学效率的因素之一。如果在教室里配有投影仪，教师一边讲，一边演示，学生在下面用微机跟着操作，这样不仅可以提高教学效率，达到事半功倍的效果，还可以提高学生的学习积极性。因此多媒体教室应配有投影仪。

篇8：大学毕业论文(会计电算化专业)

1 教授——演示——练习

会计是企业经济发展的一面镜子, 记录和反映着企业的经济业务。由于学生处于象牙塔里, 对企业的经营流程知之甚少, 学生对财务会计所描述的经济业务以及同种业务的相关会计方法难以清晰地分辨, 通常很迷惑。所以, 教授的讲解和介绍是非常有必要的。教授法是最传统的方法, 也是最基本的方法。

财务会计课程主要是传授给学生相关的会计方法, 要求学生掌握描述经济业务的会计分录。由于财务会计所涉及的经济业务的复杂, 会计分录也比基础会计中的多, 学生往往很难理解和入手。所以, 要像数学一样, 向学生们演示相关的操作。演示法对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力, 减少学习中的困难有重要作用。当然, 运用演示法要符合教学的需要和学生的实际情况, 有明确的目的;使学生都能清晰地感知到演示的对象;在演示的过程中, 教师要引导学生进行观察, 把学生的注意力集中于对象的主要特征、主要方面或事物的发展过程;要重视陈示的适时性;结合演示进行讲解和谈话, 使演示的事物与书本知识的学习密切结合。

通过教师的教授和演示, 学生对相关知识有了一定的理解和感官印象, 但并未记忆和掌握住。学生们需要通过练习增加印象, 巩固复习所学知识。需要注意的是, 高职学生缺乏积极性和主动性, 自觉性也比较差。必须采取一定的激励和约束措施, 是学生能够自觉的反复练习。

2 理论——模拟

在理论教学的基础上, 将会计法规和会计基础工作规范等实际工作中必备的知识, 穿插于会计理论教学中, 在理性认识的阶段增加一点感性的内容, 有利于提高学生对理论的学习兴趣。期间, 应抓好基础会计教学、强化财务管理教学、引入会计法规教学和增强会计基础工作规范教学。会计模拟是连接会计理论和会计实践的理论和纽带。在会计模拟中, 不断地提醒学生运用所学的理论内容, 以达到同时强化学生会计理论知识的目的。由于每位教师所学知识的不同, 所传授的方法不同。学生刚处于模仿阶段, 容易混淆和误解。因此, 建议由一位教师来担任理论和模拟内容的传授。会计中的模拟实验主要有:模拟会计岗位及会计工作流程;模拟会计凭证的填制和审核;模拟会计账簿的登记和核对;模拟会计报表的编制和分析。使学生既有丰富的会计理论知识, 又有扎实的会计实训知识, 不仅能够胜任未来的工作还能有所发展。做到这一点, 必须抓好理论和实训两个教学环节, 并认识到它的双重性。

3 案例分析——探究

通过前面所介绍的方法, 学生将会对财务会计的知识有所掌握。然而, 学生们还不能把握财务会计知识的体系, 不能把知识用于实践, 缺乏分析问题的能力。通过案例分析, 能够让学生对所学知识巩固和复习, 有着更好和更具体的理解, 在此基础上, 通过探究法培养学生分析问题和发现问题的能力是非常必要的。

案例分析题是向考生提供一段背景资料, 然后提出问题, 在问题中要求考生阅读分析给定的资料, 依据一定的理论知识, 或做出决策, 或作出评价, 或提出具体的解决问题的方法或意见等。

案例分析题属于综合性较强的题目类型, 考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度, 而且能考察考生理解、运用知识的能力, 更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。因此, 案例分析是区分度很高的题目类型。

当然, 案例分析也有它的不足之处, 主要有三点:

(1) 编制比较困难。案例分析题对背景资料有很高的要求, 这给编制带来较大的困难。

(2) 在一份试卷中所占的篇幅或分数较大, 但题量较小, 因而影响到整卷对知识面的覆盖。

(3) 评分上容易受阅卷者主观因素的干扰, 所以评分信度不易高。

篇9：会计电算化专业教学改革探讨

关键词： 高职院校；；会计电算化；教学改革；学习兴趣

Abstract： In order to change theaccounting computerization’students learning situation in Higher Vocational College，we can do professionalintroduction，strengthening the construction of teaching staff， Changing the concept of teaching，changing the teaching method，using modernteaching means，establishing some manualandcomputerized training room， opening theskills competition to effectively stimulate students interest in learning. Finally， these students can change from passive learning to active learning.Our teachers also can improve the teachingeffect.

Key words： Higher Vocational Colleges； Accounting computerization；Reform in Education；Interest in learning

一、 高职院校在校生的学习基础分析

2013年安徽省本科录取率44.8%，也就是说四成以上的学生都可以上本科了。成绩好一点没有被本科院校录取的同学中部分选择复读，一部分直接选择了就业。2013年安徽高职（高专）最后征集志愿的分数是130分，可以想象对于总分750分来讲，只考一百多分的学生学习基础是较差的。从多个角度分析，是不能断定这部分学习基础较差的同学智商低下，其中主要原因还是他们学习上缺乏主动性和学习兴趣。因此，如何通过外因的变化来激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。

二、高职院校会计电算化专业学生学习缺乏主动性的原因分析

1.传统应试教育产生的负面影响。虽然近年来国家多次要求给学生学习减负，提倡素质教育。但是，目前我国从小学到大学仍把考试当作选拔评优的手段，用分数作为衡量的标准。从小学到中学，各学校为了提高升学率，上课满堂灌，课后作业一大堆。尽管有的学校对学生减负了，但家长不愿减，为自己的孩子报各种各样的辅导班。再加上我国的中小学阶段课程开设太多，学生没有自主选择性，始终处于被动状态，不能发挥自己的主观能动性，从而消磨了学生的学习兴趣。由于中小学没有养成良好的学习习惯，甚至形成了很浓的厌学情緒，因此进入高等教育阶段的职业学院，大多数学生在这方面很难有所改观。如果高职学院的教学仍然还是课堂讲课加考试的传统模式，学生的学习兴趣也就无从提高。

2.非主动性选择会计电算化专业。课题组针对安徽粮食工程职业学院进行了问卷调查，会计电算化专业现有在校生226人，发放问卷226份，收回220份，回收率97.3%，第一志愿填会计电算化专业的189人，占85.9%，31人由其他专业转入，占14.1%。但这189人中自己主动选择会计电算化专业的35人，仅占15.9%，家长决定或建议填该专业的137人，占62.2%，受同学填报该专业影响而跟风的40人，占18.2%，随便填的8人，占3.7%。通过这些数据可以看出真正自己主动填报该专业的学生所占比重较小，大部分学生选择该专业是非主动性的。因而这也是学生学习没有兴趣的原因之一。

3.教学条件落后。现在许多高职院校是以前中专学校升格而来，学校在升格过程中，许多基础建设资金靠学校自筹，因而导致学校经费非常紧张，是必会影响对教学的投入。例如我校是2012年升为高职的，因为经费紧张，到目前为止安装电教设备的教室数量太少，电算化实训室的计算机配置比较落后，T3和U8这些软件经常运行不畅。因此，现在很多专业课仍然只能采用一只粉笔、一块黑板、一本书这种传统教学模式进行。但是，这种传统教学模式对学生已经没有吸引力了，不能激发学生的学习兴趣。

4.教师的教学观念、教学方法没有转变。很多教师的教学观念，教学方法仍然还停留在中专教育阶段，没有转变过来，老师讲，学生听，理论课多，实训课少，案例教学少，管理上对学生管的过多、过严。但是，大专生在生理和心理上已经接近或达到成熟，他们有较强的自我意识、自我管理能力、自我学习能力。因此，如果还像中专阶段那样教学和管理是必会使学生心理产生抵触心理，这也是学生产生消极学习的原因之一。

三、会计电算化专业教学问题的对策

1.在学生入学时做好专业介绍。各高职院校在学生入学后都会做专业介绍，但是很多学校在专业介绍时只是由专业老师给学生介绍这一专业主要开设哪些课程、学习哪些内容。但这是远远不够的。我认为一个好的专业介绍不光要让学生了解该专业要学哪些知识，更重要的还要让学生对自己选择该专业的决定是正确的，让学生对未来充满希望。因为良好的开端是成功的一半。因此，首先在专业介绍中不仅要告诉学生该专业开设的主要课程，学习的主要内容，而且要告诉他们高职阶段学习的作用，以前的学习是为升学、为考试而学；而现在的学习是为用而学，是为以后的工作而学，是为自己以后的生活而学，是为以后的养家而学，是为以后的事业而学，这样可以让学生了解现在学习的重要性。其次要介绍该专业毕业后的工作情况，主要包括工作的环境，工资待遇，社会认可程度等，提高学生对会计电算化专业的认可度，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

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2.加强师资队伍建设。我院现有会计电算化专业教师10人，其中副教授1人、高级讲师5人、中级职称4人，学历都是本科。会计电算化专业要求专业教师不仅要具备丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能①。加强师资队伍建设，首先鼓励教师到一流高校进修进行专业深造，到企业进行顶岗实践；鼓励教师取得会计专业相关资格证书；鼓励教师取得硕士和博士学位，不断提高教师专业水平、教学水平和职业道德水平。另外聘请企业会计师和会计师事务所注册会计师作为学校兼职教师给学生授课、讲座，即可以使学生获得更多的实践知识，又可以促进学校专职教师实践教学环节知识的更新。更为重要的是高水平和高素质的教师队伍对学生的学习可以起到促进和激励的作用。

2.转变教学观念、教学方法。中专教育一般是在老师直接组织和指导下进行。而高职学生大多已满18 周岁，已经接近或已经成人，他们有一定的自我管理能力和自学能力，在课程的安排上应留有一定的自学时间，使学生能够把精力投入到感兴趣的方面。教师不仅仅是传授知识，而且要组织、辅导引导学生学习。②在教学方法上应更多的采用案例教学、启发式教学、过程教学、设错教学等现代教学方法，以达到激发学生学习兴趣的目的。

3.采用多媒体等现代教学手段。在220份问卷中喜欢多媒体教学的197人，占89.5%；喜欢粉笔、黑板、书本这种传统教学模式的18人，占8.2%；无所谓的5人，占2.5%。从数据上能够看出传统的教学模式对学生已经没有吸引力了。多媒体教学和传统教学模式相比具有明显的优势，它可以将抽象的、枯燥的知识变的生动有趣。例如，当讲到会计账簿出现错误不能刮擦、挖补或使用涂改液、改正带时可以借用flash動画做出这些场景，可以使学生在笑声中掌握这些知识，从而调动学生的学习兴趣。

4.建立手工和电算化实训室。现代高职教育强调“工学结合”和“校企合作”。但是，由于会计工作的严肃性和财务会计资料的保密性，很难找到企业愿意接纳学生到企业会计部门进行顶岗实习，给校外实习带来困难。③因此，建立手工和电算化实训室是解决这一问题的最佳途径。手工实训室从审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表，完成一个完整的会计流程，可以锻炼和提高学生的动手能力。电算化实训室是运用财务软件来完成记账、算账和报账的过程。和手工实训相比电算化实训提高了会计信息处理的准确性和时效性。在220问卷调查中更喜欢到实训室上课的195人，占88.6%；喜欢在教室上课的15人，占6.82%；无所谓的10人，占4.58%。通过调查也可以发现到实训室上课和在教室相比，学生上实训课的兴趣更浓，意愿更强。从而达到了有效激发学生学习兴趣的目的。

5.通过技能竞赛才促进学生学习。安徽省职业院校会计电算化专业技能大赛已经举办过多届，设置会计电算化、翻打传票和点钞三个项目。学院在会计电算化专业技能大赛中可以设置点钞、打算盘、翻打传票、手工做账、操作会计电算化软件等比赛项目，每年举办一次。通过这些比赛一方面可以让学生熟练掌握这些基本技能；另一方面通过参加技能竞赛的形式增强学生的竞争意识，达到以赛促教、以赛促学，既促进了教师又激发了学生的学习兴趣，调动学习自觉性和主动性，变要我学为我要学④。

三、结束语

当前高职院校会计电算化专业学生学习积极性不高是不争的事实，为提高专业学习的效果，可以通过改变教学方法、采用现代教学手段、建立手工和电算化实训室和开设技能竞赛等措施激发学生学习兴趣，从授课内容上增加实验实训环节，强化实践，用实践激发学生学习兴趣，最终引导学生走上专业化与职业化的道路。提出了解决问题的策略，只是明示了解决问题的方向，这与真正解决问题还有相当距离，其中理论与实践各个环节的授课教师责任心和授课水平也是关键。

参考文献

1 丰秀梅.高职类会计电算化专业教学改革

的探讨与实践[J]新财经，2013，6（上）

2 刘爱英.会计人才培养和会计教育改革问

题研究[J]财会教育2012，5（10）：114

3 张福堂.高职会计电算化专业教学改革探

析[J]教学研究，2008，7（4）：65

4 吴湘.以会计技能大赛.推动会计课程改革

的思考与实践[J]考索探微课程教育研究

2012，4：128

基金项目：本文系2012年安徽省高等学校省级质量工程项目“会计电算化专业综合改革试点”（项目编号：2012ZY134）阶段性研究成果。