描写音乐的精彩语句

描写音乐的精彩语句（通用10篇）

篇1：描写音乐的精彩语句

描写音乐的精彩语句

1、音乐，可以体现出“乐以教和”的作用；音乐，也可以为我们解除生活中的疲劳；音乐，也是我们的朋友，我们的生活远远离不开

2、如果我们能静下心来听音乐，那将是一种享受，我们的心灵也会随着优美的旋律翩翩起舞。

3、让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感

4、让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。

5、我的生活离不开音乐，听歌是我最大的兴趣爱好，我比较喜欢流行音乐，这种音乐可以使我从紧张的情绪变为放松，忘记一天中的不快，沉醉在音乐中，感受每一个跳动的音符所包含的情感。

6、当指尖轻轻触碰下钢琴的第一个黑白键，我就注定一生与音乐为伴，我着迷于此。即使有苦、有酸，我也会坚强地完成音乐的梦想。因为我知道，那是我生命中的旋律，我不能丢失。

7、音乐的魅力让人难以抗拒，琴声的美丽使我感受到了收获的喜悦。收获的喜悦给我带来了学习的动力，现在我对钢琴更是情有独钟，它让我陶醉，让我在美妙的琴声中享受着钢琴的乐趣，它让我欣喜，让我在勤学苦练中享受着成功的快乐。

8、琴声穿过门外洒满铜绿的门环，穿过布满渔火的`江堤，闯过布满萤光的芦苇群，绕进客栈旁的巷弄，滑进郊外的胡同，徘徊寒风凛冽的村口，在清幽的帘外，悠悠荡荡~~

9、让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。

10、宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。

11、卡农的魅力在于百听不厌，让人心情舒畅，而且还可以缓解压力。因为它的曲调规律，让人感觉很理性，但是理性的同时又有种感性的冲动。无论心情好，心情不好，都可以听卡农，无论何时，它都能让人平静！

篇2：描写音乐的精彩语句

山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。

地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子。

四季是自然的一部乐章，花草是序曲，树木是音符，风霜、雨雪是四季的主旋律。

大地是动植物的母亲，树木是儿子，花草是女儿，蝴蝶、蜜蜂是大地的孩子。

挫折是人生的一段插曲，失败是曲谱，泪水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌词。

书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍的内存。

生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。

风暴是自然一部乐曲，闪电是序曲，雷声是音符，狂风、暴雨是风暴的主旋律。

夜空是宇宙的舞台，蓝天是帷幕，晚风是配乐，星星、月亮是天空的演员。实话，就像太阳，没有谁在直视它时能不眼花缭乱。尊严，就像安全带，没有谁在崎岖山路上愿意舍弃它.

如果以戏剧来对应四季，春天是翘首等待的开场，夏天是开场后情节曲折的发展，秋天是发展后扣人心弦的高潮，冬天是高潮后耐人寻味的结尾。——顾誉蓉

如果以回忆来对应四季，春天是你我的邂逅，夏天是邂逅的交往，秋天是交往后的思念，冬天是思念里永远的`微笑。——钟琳玲

如果以夜来对应四季，春天是宁静的夜空，夏天是夜空中微弱的月光，秋天是月光下无垠的草原，冬天是草原上一头哀号的独狼。——章中立

如果以人生来对应四季，春天是天真里的幻想，夏天是幻想中的火热，秋天是火热下的成熟，冬天是成熟过后那份平静与安详。——钱怡辰如果以情人来对应四季，春天是情人初次见面的羞涩，夏天是娇羞后的恋恋浓情，秋天是浓情后的苦苦争执，冬天是争执后的匆匆离去。——徐星怡

如果以拳击赛来对应四季，春天是赛前的握手，夏天是握手后激烈的搏斗，秋天是搏斗后胜利者闪亮的金腰带，冬天是金腰带背后失败者惨淡的眼神。——何云卿

如果以考试来对应四季，春天是考试前老师的动员，夏天是动员后考场的铃声，秋天是铃声过后巨大的努力，冬天是努力过后无情的家长会。——郭从凡

如果以海来对应四季，春天是金黄的沙滩，夏天是沙滩前碧蓝的大海，秋天是海的远处镶上金边的海平线，冬天是行驶在海平线上一只孤独的小船。——戴哲敏

成功要用理想去引路，要用创造力是开拓，要用汗水去浇灌友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼如果我是春雨，我将滋润人们的心田、滋润干涸的土地

友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画

太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

篇3：环环相扣的叙事精彩纷呈的描写

“歌行”是一种诗体, 属古体诗, 句数及每句字数不定, 音节格律比较自由。正因如此, 易于叙事描写。在《燕歌行》中, 高适的叙事极其严谨, 描写细腻深刻, 值得深入品鉴。

一、 环环相扣的叙事

1.明晰的事件

《燕歌行》不是一首叙事诗, 但是叙事成分明显, 叙事条理也相当清楚。诗作以“汉家烟尘在东北, 汉将辞家破残贼”起篇, 交代了唐朝东北地区边塞战火燃起;“校尉羽书飞瀚海, 单于猎火照狼山”在写唐军浩浩荡荡地赶赴边地之时, 匈奴军队已迫近狼山, 战事愈加激烈;“胡骑凭陵杂风雨”和“战士军前半死生”描述了胡人在风雨中依然加强进攻, 唐军战士死伤惨重的情境, 暗示唐军更加危险;随着战事的进行, “孤城落日斗兵稀”, 唐军陷入包围而且能够作战的有生力量越来越少, 士兵们“力尽关山未解围”。

2.精心的伏笔

“男儿本自重横行”貌似褒扬唐军统帅领命镇边之时的信誓旦旦和势在必得, 实则已隐含讥讽他的轻敌。诗歌下面的注释云:“横行”语出《史记·季布列传》, 樊哙在吕后面前说:“臣愿得十万众, 横行匈奴中”。据《史记》记载, 樊哙话刚讲完, 季布便斥责他当面欺君该斩。可见, “横行”就意味着错误地估计形势, 恃勇轻敌, 这为后来唐军的惨败埋下了伏笔。“摐金伐鼓下榆关, 旌旆逶迤碣石间”则更写出唐军统帅的好大喜功和轻敌, “校尉羽书飞瀚海”就明确点出了军队行军速度缓慢, 贻误了战机, 同样为后文唐军的窘境埋了伏笔。

3.巧妙 的呼应

“身当恩遇恒轻敌”是对“天子非常赐颜色”的呼应, 天子给予夸夸其谈的统帅各种荣誉和赏赐, 但是他们却在战事不利、士兵死伤惨重的状况下, 贪婪而无耻地欣赏“美人帐下”的歌舞。“死节从来岂顾勋”是对唐军统帅出征之前“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”等“顾勋”行为的曲折呼应, “绝域苍茫更何有”则是对“山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓”等语句的直接呼应。这些呼应形态各异, 有总体的, 有直接的, 也有曲折的, 都是学生练习叙事的范例。

二、精彩纷呈的描写

1.场面的渲染

开篇首句“汉家烟尘在东北”直接给读者描写了唐朝东北边塞战火纷飞的场面, 为下文唐军紧急下榆关的场景作了渲染和铺垫。“摐金伐鼓下榆关, 旌旆逶迤碣石间”形象地写出唐军出征时声势浩大、浩浩荡荡的情形, 渲染出唐军的威严和必胜的信心。“校尉羽书飞瀚海, 单于猎火照狼山”则描述信使冒着飞扬的尘土报告军情, 敌人已经兵临狼山, 生动地渲染出军情的紧急。“山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓”“绝域苍茫更何有”都在状写边塞萧条、凄凉、苍茫的景象, 极力渲染战争环境的恶劣。“胡骑凭陵杂风雨”以狂风暴雨来渲染战事的激烈, 烘托敌军的凶悍。

2.多元的对比

全诗气势畅达, 笔力矫健, 经过惨淡经营而至于浑化无迹。尤可注意的是, 诗人在激烈的战争进程中, 描写了士兵们复杂变化的内心活动, 凄恻动人, 深化了主题。全诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看, 全诗涉及多组对比。有“天子非常赐颜色”和“身当恩遇恒轻敌”的对比, 突出唐军统帅的轻敌和草率;“战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞”形成对比, 战士死伤惨重, 将领却在寻欢作乐, 战士饱尝思念妻子之苦, 将领却有美人陪伴;出征之时, “摐金伐鼓”“旌旆逶迤”, 气势恢宏, 交战之后, 却是“力尽关山未解围”;唐军统帅贪图虚名, 士兵们以死抗敌不“顾勋”;将领们只知享乐, 不精于统兵, 战士们期盼骁勇善战的“李将军”等等。“战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞”二句最为深沉, 这种对比, 矛头所指十分明显, 因而大大加强了讽刺的力量。

3.凄切的想 象

身处边塞, “大漠穷秋塞草腓”, 落日下, 退缩在被层层包围的城池里, 已经长时间戍守边关的士兵们不由想起当初啼哭着送别他们的妻子, 想象着她们在家里期盼丈夫归来而不得的情景。家乡遥远, 寒夜里士兵们衣不解甲, 只能凄切地思念故乡和亲人, 在想象中回忆故乡的情状, 端详亲人的脸庞。

古体诗《燕歌行》只有二百多字, 却是叙事的佳作, 描写的范例。盛唐时, 殷璠评高适曰:“其诗多胸臆语, 兼有气骨。”就《燕歌行》这首诗而言, 诗作真切地抒发了诗人高适对戍边士兵的同情之意, 而且写得颇有“气骨”。这些都得益于环环相扣的叙事和精彩纷呈的描写, 而这也正是当代中学生记叙文写作急需充盈的要素。

就记叙文写作而言, 学生们的叙事不够严谨, 不会运用环环相扣的叙事方式, 善设伏笔, 巧于呼应;不知极尽描写之能事, 将唐诗“天人合一”理念融入作文, 善于借助景物渲染故事情节, 烘托人物形象, 借助对比、想象等手段描写人物, 突出文章主题。

篇4：修辞——语句精彩的点金术

我在教学实践中，经常进行修辞格转换的专项说话练习。这样的训练是教育学生养成使用修辞手法的言语习惯。无论是在课堂上，还是课间交流，我总能敏锐地捕捉到学生言语中能渗透修辞格转换的句式，并加以引说。如：苏教版五下练习七的“诵读与积累”是一组描写四季的成语，现撷录其中的一个教学片断：

师：一年四季，给你们留下怎样的印象呢？

生：春天是最美的季节，到处桃红柳绿，蜜蜂在花丛中飞来飞去……

师：将“蜜峰在花丛中飞来飞去”换一种说法！

生：蜜蜂在花丛中快乐地舞蹈；夏天，骄阳似火……

师：什么感受呢？

生：热得让人喘不过气来；秋天到了，片片黄叶从树上落下来……

师：像什么？

生：像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞；寒气袭人的冬天里，会将孩子们的小脸冻得通红……

师：小草呢？燕子呢？

生：小草躲在大地妈妈的怀抱里睡懒觉，燕子早就飞到南方过冬去了，虫儿也闭上了嘴巴，停止歌唱。

我想，这样的教学引导，既帮助学生感受到四季的特点，又扎实有效地进行了语言训练，在训练中，唤醒学生运用修辞格的意识，以后的口头表达或书面表达总能在不经意间运用修辞手法，增强语句的文采和魅力。

篇5：描写外婆外貌的精彩语句

1. 我的外婆已经是七十多岁的人了。头上布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。她平时总穿着一件蓝色的上衣、黑色的裤子。

2. 我的外婆脾气好，她不高不低，不胖不瘦，今年60岁了，眼不花，耳不聋。

3. 如今的外婆，白发苍苍，皱纹也越来越多。

4. 外婆耳朵有些聋了，有时听不清我们在说什么。眼睛也有些老花了，干活时或念经时都要戴上老花眼镜。背也有些驼了，并且，腰呀!背呀!也经常会酸。腿也不灵活了，走路很缓慢。而且，头发也变得白花花的一片。

5. 我的外婆，今年已有60多岁了，她的脸上有一条条如同波浪般的皱纹，手上也有一些鱼鳞般的皱纹，皮也变硬了，摸起来毛糙糙的。

6. 我有一个慈祥、和蔼可亲的好外婆，外婆身体微胖，她有一头乌黑的头发中偶尔也有几根银白色的头发，两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了!

7. 我的外婆今年六十岁了，乌黑的头发中多少也有了几簇白发。

8. 外婆今年80岁，看上去精神抖擞，穿了一件红艳艳的衣服，显得格外年轻。看到她得儿女都来了，脸上整天挂着笑容，特别开心。

9. 我的外婆今年六十四岁。她有一双双眼皮。明亮的眼睛依然那么炯炯有神。虽然她年纪大，但皮肤还很白。身材苗条，一点都没有老人发胖的迹象。

10. 外婆七十多岁，她身体非常弱，总是躬着腰走路，而且常常还咳嗽，让人十分担心。

11. 我有一个爱我、疼我而又慈祥的外婆。她已经九十多岁了，白发苍苍，脸上布满了皱纹。

12. 我的姥姥已经年逾古稀，她头发斑白，饱经风霜的脸上皱纹纵横交错。

13. 我的姥姥今年76岁了，长着一头银色的头发;一双有神的眼睛;脸上布满了刀刻般的皱纹;牙齿全掉了，装着一副假牙;她个儿高高的，一双五寸长的小脚，走起路来还真精神。

14. 我的姥姥已年逾古稀，她中等个子，瘦瘦的，那布满皱纹的脸上有着一双充满智慧的眼睛。

15. 我的外婆矮矮的.个子，很瘦。小小的眼睛上架上了一副老花眼镜，额头上的抬头纹由于多年的堆积，成了“三”字型。满头灰发的外婆身体依然硬朗。

16. 我们通常都用红苹果来形容女孩子的脸，而我姥姥的脸就像是一只失了水、风干了的老苹果。镶嵌着满脸的皱纹，也同样镶嵌着一生的沧桑。

17. 外婆腿脚不好，走起路来一摇一摆，她弯弯的背让我感觉她走路肯定很吃力。

18. 我的外婆，脸上爬满了皱纹，一双小眼睛下有一个高高的鼻子，还有一张说话很快的嘴。

19. 外婆有着一张表情丰富的脸和一双心灵手巧的手、还有一张能说会道的嘴，犹如六月里的天气，时阴时晴，时忙时闲，时说时停，叫人捉摸不透。

20. 我的外婆今年快六十岁了，你别看她年近花甲，可赶起时髦来一点儿也不落后于年轻人。唱流行歌曲、跳健美操……

21. 外婆她老人家穿着很简朴，粗布衣服上惟一的“装饰”，就是那别在胸前闪亮的一根针，针鼻上还挂着花花绿绿的线头呢!

22. 我的外婆有着一头雪白的头发，因为年龄的关系，腰已经弯曲变形了，慈祥和蔼的面庞，有好多皱纹!

23. 我的外婆年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹。

24. 我的外婆今年八十三岁了，她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。她的背有些驼，小脚只有3寸长，但走起路来还很有精神。

25. 外婆，坐在桌子的最右端，头上蒙着一块白头巾，身上穿着的夹袄已经打满了补叮她微低着头，两手熟练地缠着纱布。

26. 外婆在我的印象中总是干干净净的，走到她身边总会闻到一股股淡淡的皂香。她的头发总是梳得那样好，没有一丝乱发。

27. 外婆的头发是自然卷曲的，看上去中真美;慈祥的眼睛总是笑眯眯的，说起话来又清脆又好听。

28. 外婆拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便顺着皱纹的沟道，，一串一串地落下来。

29. 我外婆今天头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。

30. 姥姥的脸灰黄色，皱巴巴的，像一块大树皮，七横八岔，满是沟壑。

31. 外婆的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。

32. 外婆的手上结满了又厚又硬的老茧，这是她一生参加劳动的证明。

33. 外婆一双小脚走起路来颤颤巍巍的，好像—不小心就会摔倒。

34. 我的姥姥是一个非常勤劳的人，她已经80多岁了，黑瘦的脸上布满了皱纹，透过银边老花镜片可以看见姥姥那双慈善的眼睛。

35. 消瘦的身躯，微微弯曲的脊背，这不是外婆吗，多么熟悉的身影啊。

36. 外婆的胃口很好，可惜牙齿差不多掉光了，于是安上了一副金灿灿的假牙。

37. 由于长年的日晒风吹，外婆的脸又黑又瘦，布满皱纹，像条枯老的丝瓜筋。

38. 外婆缠过足的小脚像一只三角形的小粽子，走起路来一摆一摆，可费力呢。

39. 外婆的牙不好，吃东西时，她那两片平瘪嘴唇老是一瘪一瘪地动着。

篇6：描写枣树的精彩段落语句

秋风吹过的季节，枣熟了。你看，一颗颗枣儿先是由微黄变白，渐渐地又山白变红，紧挨着，像是一个个红的“玛瑙”挂满枝头。这时，你若顺手摘一颗熟透的枣儿放进嘴里的话.你会觉得满嘴是那样的香甜。

枣树花开了。它不像桃李那般灿烂鲜艳，它的花色于嫩黄中融进些淡绿。起初枣花无声无息地开在绿叶掩映之下，几天后，它便透出甜丝丝的醉人醇香。

每年，桃红李白之后，枣树才从一冬的沉睡中渐渐醒来。起初，它一点儿也不忙于抽枝发芽，而是先睁开它的眸子，悄悄地打探春天的信息。

枣树在不知不觉中变绿了，接着在繁密的枝间结满了一串串小枣。小枣渐渐由绿变红，好像许多灵巧的手一下子做了成百上干个精致的小灯笼，又一个个细心地挂在枝上。

像橄榄又象鸽蛋似的小枣儿，在小椭园形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。

六月间，枣树上的花苞儿怒放了，开得十分茂盛。金黄色的小花散落一地，整个小院子变成了一个花的世界。

十月间，满树果实累累。红通通的大枣压弯了枝头，看上去真馋人。一杆子打下去，红枣便像冰雹子似的落下来，检起一尝，又甜又脆，还有一种特殊的香味，越吃越爱吃。

这棵枣树，枝繁叶茂，一到夏天，好像一把大伞，把个院子遮得阴凉凉的。

才七月份，树上的枣已密密麻麻的，又大又圆，有青有红。青的如碧玉，红的似玛瑙，在阳光照耀下，金光闪闪的，几个小伙伴早就馋得流口水了。

深秋终于来了，枣树上挂满了“红玛瑙”。秋风一吹，树叶沙沙作响，好像在招呼我们说：“快来打枣啊，快来打枣啊!“

夏天到了，枣树的枝叶渐渐茂盛起来。遮天蔽日，树上还结出了许多小青果。我和小伙伴们在树荫下看书、画画、讲故事、数青果……这里成了我们的乐园。

五月份，枣树开花了。枝条上，一排排一串串密密地挂满金黄色的小花，散发出诱人的清香。谁打这里经过，都不由得多吸上几口。

我喜欢我家小院中那棵古老的枣树。它非常高大：粗壮的枝’r像巨人的手臂，茂密的树冠好像一把撑开的巨伞。周围的人谁也不知道它有多大年纪，只记得在他们小的时候，这棵树已经是同样的高大和粗壮了。

春天，向四面八方伸展的枣树枝上，长出了许多嫩绿的叶子，这些枣树就像小帐篷似的。下小雨了，老人在树下照样能下棋，中、青年在树下照样能干活，小孩们树下照样能玩耍。枣树为我们立下了“挡雨功”。

枣树有高有低，有粗有细。它们的皮很粗糙，上面裂了道道缝;它们的叶子光滑嫩绿，上面像涂了层油似的;它们的果实成熟后，又大又甜，味道很可口。

我的家乡有“枣树王国”的称号。山坡上、大路旁、地埂边、房前屋后，真是见缝插针，到处都栽种着枣树。

枣子熟了，大人们爬到树上.用竹竿一打，红枣就像下冰雹一样，“劈劈啪啪”落下来。我祖小伙伴们高兴极了，拍着手，跳着脚，迫不及待地蹲下来，检呀，检呀，不一会儿就检满了一只只竹篮。

看那棵枣树，它结的枣像小葫芦，红通通的挂满枝头，因此得名“葫芦枣”。

夏天降临了，枣树翠绿的外衣也慢慢绣上了无数朵米黄色小枣花。招引蜜蜂蝴蝶不时光顾它。

春天来了，春姑娘把枣树从梦中唤醒，它睁开双眼，但它身上却还挂着几片枯叶呢。

那棵大枣树，虽难得结果，可树叶闪烁之间，也透露出为我们少时爬杆及格而勤学苦练的笑意。

深秋，枣树的叶子由绿变黄，渐渐脱落。那些绿色的枣子渐渐变红了，一串串像无数的小灯笼;火红火红的，像无数的笑脸。它们欣喜地向人们报告着：收获季节到了。

夏天，枣树那嫩绿色的小叶慢慢变成深绿色。在这些叶子中间，滋生了许多像小米粒一样的东西，那是枣树的花骨朵。六七月间，这些花骨朵竞相开放，一簇簇金黄色的花挤满枝头，显得那么茂密，那么有生气。微风一吹，阵阵浓郁的甜密的香味便迎面扑来，引诱着无数蜂蝶在它周围翩翩起舞。

当大地苏醒草木欣欣向荣时，枣树那光秃秃的树枝上，长出了许多嫩嫩的小芽。几天后.小芽就长成了一片片淡绿色的小叶，椭园形的小叶油亮亮的，阳光一照，闪闪烁烁，像是给枣树缀上了许多绿色的宝石。

金黄的花蕊从花瓣中间伸出来，和叶子紧紧拥着，就像一簇很小很小的绿色绒球。

在不知不觉中它变绿了，接着在繁密的枝间结满了一串串小枣。枣渐渐由绿变红，好像许多灵巧的小手一下子做成了成百上千个精致的小灯笼，又一个个细心地挂在枝头。

它全身长满了一层厚厚的黑甲。横七竖八的伤痕，有的长，有的短，有的直，有的弯，好像已枯干多年了。

金秋来临时，硕果累累的`沙枣，结满了珍珠般沙枣。一到中午，似火骄阳晒蔫了枝条的绿叶，沙枣的脸显得更红了。

沙枣树开花了，淡黄色的小花坠满树枝，一串串向下垂着。远远望去，煞是好看。沙枣树的花由很多的细小的花瓣组成。花瓣粉粉的，用手一摸，柔软极了。那花蕊好像一个害羞的少女，不愿让别人多看一下她美丽的容颜。好奇的人们扒开花瓣.准会情不自禁地叫一声：“呀，真美!”

沙枣树枝条上，一排排，一串串，密密地挂满那金黄色的小花朵，好看极了。

酸枣树结出许许多多的果子，圆圆的，像玉米粒一样大。有的是青的，还没有成熟，不好吃;有的发白了，吃起来酸酸的，这是半生不熟的;有的红了半边脸，又酸又甜，那才是真正熟了。

弯曲、交错的枝娅上，绿叶子开始脱落，坠满了一串串的果实。那果实红的像玛瑙，绿的像翡翠，半红半绿的如画似漆。在西斜的太阳照耀下整个红枣林都闪动着霞光碧彩。

每当狂风铺天盖地而来时，沙枣树总是手拉手，肩并肩地组成一道道铜墙铁壁，尽力保护着满野的庄稼。

枣树既不开花比美，也不高谈阔论，还是老样子。树十上爬满了密密麻麻的皱纹，犹如老人那饱经风霜的脸。那经历了风风雨雨枝条上迟迟不肯萌动绿芽。

到了冬天，枣树上的果实，绿叶全没了。但是，它们的枝干仍然那么挺拔，像巨人一样守卫着我们。

阳历六月，一株株挺立的沙枣树上开满了银白的小花，犹如一个个白色的小喇叭，在微风中一颠一荡，奏出了生机勃勃的颂歌。

沙枣树有着银灰色的叶子，当隆冬来临时，叶子就落了，光秃秃的树枝上包着一层焦红的树皮，就像披着一身紫红色的龙袍。

沙枣花开了，一排排、一串串，密密麻麻的金黄色小花挂满了整个枝条。

随着嫩芽的生长，枣花开放了。六个光光的花瓣，像金黄色的六角小星星，它们混在树叶中，散发着阵阵清香。

篇7：描写辣的精彩语句

2、天天吃辣的，你腻不腻，还有，别动不动就叫过来，都什么时代了，现在讲究的是品位，要尊重女性。

3、谈恋爱就像吃辣椒，明知道不擅长还是逞能。明知道太辣还是想吃。

4、有人不吃辣椒。我们到重庆去体验生活。有几个女演员去吃汤圆，进门就嚷嚷：“不要辣椒！”卖汤圆的冷冷地说：“汤圆没有放辣椒的！”

5、捣碎了，用胡麻油一炸，香味充溢，十里飘香，简单的饭菜放上亲手炸的辣椒油，是人们饭桌上最为惬意的一件事，咂咂嘴，吃的满头大汗，感觉比吃到肉还要畅快香甜。

6、医生告诉我不能吃辣的可我还是吃了，热茶烫嘴我还是不愿意等凉了再去喝，明明知道你就是太阳可我却没有退缩，其实有很多事我都没有按规定做，当清晨朦胧的睁开眼我才发现我很快乐。

7、恋爱就象吃辣椒，不吃的时候它总是奇香无比，但真正吃的时候却辣的你痛不欲生，后悔莫及，发誓永不再吃，然而辣劲刚过，你又对它朝思暮想。

8、明知道睡不好第二天会困，还是忍不住拖到三四点放下手机，大不了迟到吧，明知道胃不行，还是忍不住吃辣喝酒，大不了胃药吧。

9、他说喜欢吃辣，明知道自己吃不了多少，也会提出要去吃一大盘红红的食物。你不是宠他，也不是投其所好，只是因为你只想跟他在一起。

10、等我学会了吃辣椒，喜欢上了吃辣，却找不到了陪我一起吃辣的女孩。

11、他夹起一块辣椒，像是如临大敌般，将它喂进了嘴里，刚放下筷，只听见牙齿切碎辣椒的声音，接着，便嘴巴猛然鼓起，却无法吐出。

12、她特怕吃辣，菜里才放了一点点辣，她就辣得伸出舌头来了。

13、要吃辣子栽辣秧，要吃鲤鱼走长江。

15、不是所有四川人都吃辣！不是所有东北人都不怕冷。

篇8：生活, 让音乐更精彩

我国著名的教育家陶行知先生早就说过:“教育必须是生活的, 一切教育必须通过生活才有效”。在传统的音乐教学中, 由于条件的限制, 音乐教师常常将整个教学活动始终封闭在课堂之中, 靠“一张嘴, 一本音乐课本, 一部录音机”来进行单一的教学, 所以有学生喜欢音乐, 但不喜欢音乐课这种令人难堪的现象。新的课程标准以学习者为主体, 关注学习者的兴趣、需要和态度, 重视学习过程与个人经验、个人生活的联系, 强调学习者与课程各因素之间的关系。音乐教学必须回归本源回归生活, 回归学生的生活世界, 还学生以生活和快乐, 重建学生的音乐生活世界。我认为应该做到“三化”:

一、教学目标生活化

新《音乐课程标准》指出, 音乐可以“丰富情感体验, 培养积极乐观的生活态度。通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶, 在潜移默化中建立起对父母、对他人、对一切美好事物的友爱之情, 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求……”所以, 提高人的心灵对于音乐的感知能力就应该是我们学习音乐的最重要的目标。学生不同的实际情况就应该有不同的教学目标, 而紧紧围绕生活、结合生活实际来制定目标是永远的教学前提。

进入中学时期, 随着年龄与知识的增长, 中学生开始有了自己较为独立的音乐审美观, 尊重学生兴趣和爱好也就显得尤为重要。要让他们喜欢音乐课, 就不能不考虑他们生活中最感兴趣的音乐了, 课堂教学目标的制定当然也应该充分考虑这一点。因此, 教学目标的生活化有利于学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐, 对培养学生音乐终生化, 有着十分重要的意义。

二、教学内容生活化

新《音乐课程标准》指出:“教学内容应重视与学生生活经验相结合, 加强音乐课与社会生活的联系”。中学音乐教育不能拒绝社会, 脱离时代, 而应融入社会, 走进时代, 适应时代的发展和变化。

学生不喜欢音乐课, 有时候对课本里的歌曲不感兴趣, 是因为我们课本中的一些教学内容缺乏时代气息, 我们的课堂教学内容与学生生活的距离太大, 与学生的现实生活有隔阂。而对于生活中他们喜爱的音乐, 应积极地尝试和接纳, 就算没有老师的指导, 学生们仍能学得有模有样。

教材只是课堂教学的载体, 并不是课堂教学的唯一依据。传统的教学中, 我们的老师都只是教教材。所以, 我们应该积极去发现那些对学生来说是现实的, 同时又与课程相关的问题, 让生活回归音乐, 在教学中寻找音乐与生活的联系, 充分挖掘教材中的生活资源, 适时地对教材进行加工处理, 充实并灵活运用教材。在此基础上, 我们可以结合学生的生活实际和社会发展需求合理地运用教材, 增加与现代社会生活关系密切的流行音乐、影视音乐、网络音乐等内容, 引导学生学以致用, 着眼于为学生提供自主活动空间去调整教材。选择积极向上、优秀的流行音乐作品, 如《好大一棵树》、《相亲相爱一家人》、《青藏高原》、《天路》等积极健康的、鼓励性歌曲或片断进行教学。

三、教学过程生活化

教学过程的生活化就是要重视学生的学习过程, 强调学生的主动发展, 注重培养学生的实践能力和创造能力。因此, 在教学过程中可引进相关的生活问题, 学以致用, 让学生结合生活经验, 通过器乐合奏、改编歌词、节奏创编等多种形式, 体验音乐带来的愉悦感, 学会用美的眼光对待生活, 并在生活中张扬学生的个性, 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。

例如为歌曲改编歌词。在教学中, 启发学生联系自己的生活实际和已有的知识, 给熟悉的歌曲创编新的歌词或改编部分歌词。这既能培养学生的创造能力, 又能提高学生演唱新歌的兴趣, 同时还能发展学生的语言表达能力。如在七年级的音乐教学中, 我就让新入学的七年级学生配合班歌的创作, 让全班同学先确定一首大家喜欢的曲目进行改编, 这样发挥了学生学习的主动性和能动性。最后, 还让一些学生在课堂上唱一唱他们自己改编的歌曲, 虽然形式各异, 但学生既学会了书本上的歌曲, 还通过自编自唱表现了对班级的热爱之情。

篇9：描写音乐的精彩语句

“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”是文学类文本阅读的的重点所在。体会重要语句的丰富含意在题中的考查方式主要有两种：一是从文中选出重要的句子，说说它的含义；二是体会文章标题的含意。品味精彩的语言表达艺术在文中涉及的面十分广泛，命题角度主要有两种：一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术表现特色。

【知识汇总】

1. 句子的含意有基本含意、深层含意、言外之意之别。体会文中句子的含意，首先是体会句子的表层含意。其次是体会句子的深层含意，即在一定的语境中句子的临时意义，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关）意义，这样的意义须在整体把握的基础上去理解。第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼所产生的意义。各种修辞方法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义。

2. 品味语言的表达艺术，“表达艺术”说明鉴赏角度多变，可以从表达方式、表现手法、修辞手法、语言表达等多角度切入。

（1）高考要求掌握七种修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复；

（2）常用表现手法有：象征、托物言志、抑扬、虚实结合、衬托、对比、联想想象等；

（3）常见的语言表达主要考虑句式（长短句、整散句）、词语的使用（叠词、俗语等）、语言风格；

（4）表达方式主要有四种：记叙、描写、议论、抒情，尤其注意：

①记叙。a.记叙人称：第一人称：便于直接抒情，给读者以真实感。第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。b.记叙方法：顺序、倒叙、插叙。倒叙的好处是设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。插叙的好处是丰富内容，深化主题，曲折有致。

②描写。a.抓住特征，进行形、声、色方面的描绘；b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘；c.动静结合；d.正侧结合；e.虚实结合；f.细节描写；g. 工笔、白描。写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写。

【考查方式】

1. “体会重要语句的丰富含意”常用的设问方式有：

（1）对这句你是如何理解的？

（2）请简析该句的内容。

（3）这句话包含着作者怎样的思想情感。

2. “品味精彩的语言表达艺术”常见的设问方式有：

（1）请分析画线句子的表达特色。并说说这样写有什么作用。

（2）说说本文或××段在艺术表现上有哪些特色。

（3）××句或××段的描写具有什么特点。

（4）××句或××段运用了怎样的修辞手法？具有怎样的表达效果？

【例题讲解】（2012·浙江卷）

母亲的中药铺

甘典江

那时候，我最喜欢去的地方，除了新华书店，就是母亲的中药铺。因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。

母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参加医疗培训后，进入了城关镇合作医疗站。

医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间是药铺。和母亲一起在守药铺的，有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止地聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。

只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏、黄精”，什么“益母草、白芨”，都是名字曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已。

其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，就是“甘甜之草”。昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。

母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵，吃不起。还有金银花和枸杞，母亲用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。

在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出，收藏好。她说，三七可以治妇科恶疾，以及跌打损伤。

九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。从此，街上流行的药店，大多是连锁的西药店。在我的印象中，传统的中药是文化，望闻问切的中医大夫，近似于诗人。相反，我害怕西药，因为这些东西是实验室配制合成出来的，至少没有一个在阳光之下生长的过程，没有温度、湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想象，“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水，也会比昂贵的感冒药更能帮我发汗，助我痊愈，让我心暖。

现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。

例1简析第三段中的“抓药”细节。

解析题目的指向性十分明确：第三段中的“抓药”细节。作为细节描写，必须抓住生活中的细微而又具体的典型情节，展开生动细致的描绘，同时必须明确文段中的细节描写是借助于什么手法展开的，语言表达上有什么特点，这样的细节描写有怎样的表达效果。

答案①用白描手法，通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。

例2赏析文中画线的句子。

解析首先要弄清画线句子运用什么修辞手法。本句写到“一根草”“一撇叶”等都是药，运用排比的修辞手法，强调世间万物皆可入药，丰富“中药”的含义。“一个人可以是另一个人的灵芝”中的“灵芝”（比喻），已经超越了中药本身的含义，那人与人之间的不可或缺的依存关系，万物皆有其性、各具其用的哲理，则表露无遗。

答案①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。

例3作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。

解析文本的题目是《母亲的中药铺》，文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，照应的作用显而易见。母亲作为一味中药，一味人生中的中药，不仅具有药理上的意义，更具有人生中无可替代的作用（要分析其具体作用）。而充满抒情性的语言表达，更是把对母亲的真挚情感体现得淋漓尽致。

答案①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。④呼应标题，深化题旨。

【方法归纳】

“体会重要语句的丰富含义”可以从以下角度入手：

1. 从关键词语入手。抓住关键词语，可推知整句的意思。

2. 从分析修辞入手。将使用修辞的句子还原成未使用修辞的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思。如果是比喻句就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。

3. 从特殊位置入手。如首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容，如是文眼句，则可联系全文进行分析。

4. 从文本主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，体会关键句可以结合主旨进行。

5. 从相邻句子入手。与这个句子相邻的上下句中往往隐含着解题的信息。

6. 从结构层次入手——抓主干。如是单句，先找主谓宾；如是复句，则先找准第一层关系。如是并列，句意应是两个并列意思的相加；如是偏正，句意应放在“正”的部分，但“偏”部分不可忽视。

“品味精彩的语言表达艺术”，在回答时主要从这样三步来回答：

1. 指出语言特色（修辞手法优先、表现手法次之、其次是表达方式、语言表达最后）；

2. 对这种特色进行阐释；

3. 指出其表达效果（解答时必须与文章的中心相结合，任何技巧都是为文章中心服务的）。

现场练兵

冷月钟笛

林清玄

月色是一把寒刀，森森闪着冷芒。

有时候，月色的善良温和像一个婉致的少女，而如今，我坐在荒凉而空茫的城垛上，独零零地坐着，月色便仿佛一个年老的海盗，虽退守到砖墙的角落，他的眼睛犹青青地闪着光，手里还握着年轻时砍钝了的水手刀。晚雾从地底慢慢地蒸腾上来，渐渐把树、砖墙、古炮，最后把坐在城上最高处的我也吞没了。

迎头，是沈葆桢的半身铜像，刻写着他在台湾海防史上的不朽证言。在日本侵略台湾的紧急中，他以一年十一个月的短时间，建造了这个“使海口不得停泊兵船，而郡城可守”的城池，这个城与炮台，便成为今天台湾仅存的历史炮台了。

在月色下看沈葆桢的铜塑，明暗曲折，竟可以从线条中体会出他的识见与毅力，那是无可取代的威壮与魄大了。我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有关云长的绘像，浓正的长眉，丹凤的亮眼，紫红色的面孔，写在脸上不可侵犯的正气，如果我们把关公的五绺长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人中国的历史写下“忠义”两字。

月光下的沈葆桢也有一股关云长的神气浮凸出来，事实上，他们的形体并不是最重要的，即使不为他塑像，后人如我，也能体会到他们在与强权抗拒时的虎目含威。

在壮魄而虎吼有声的中国历史长河中，天地英雄气，千秋尚凛然，所有的英豪杰士都把自我的形体投入这条河里，即令碎成肉泥，也没有一声悲叹，他们的骨灰即使在胡雨夷风中也会散放着不朽的芳香。

因此，沈葆桢死了，他的城池留下来了，但是这座坚甲厚壁的城池纵大纵深，也比不过他生命中无可更变的城池。

我一个人独坐在城垛上，眼见星辉掩映下的城池、古炮，以及闪着夏虫与波光的护城河，竟久久不忍离去。我感觉，我是愈入夜愈坐到沈葆桢波涛万顷的胸腹之中了，在宁静的长夜，我们或者最能窥见前人的胸怀吧！

月色你看久了，它洒在轻轻浅浅高高低低的景物上，仿佛响亮着断断续续的钟声，那不是月了，那是一口钟。

月的微光你看久了，它在空中长长短短的散步，好像丝丝长鸣的笛声，那不是月了，那是一管笛。

月亮的钟笛，千百年来就这样敲撞吹奏，让那些有威猛气概的豪雄壮士，可以和声地在历史上唱歌。这些歌，词句已经退淡了，曲谱仍在，在另一个冷月如刀的夜晚，还要被以后的人唱起来。

浮天沧海远，万里眼中明，历史的歌声和月亮的钟笛慢慢地沉落，我坐的城垛下方写着“亿载金城”四字，却在清晨第一道曦光中渐渐鲜明。

（选自《林清玄散文集》，有删节）

1. 谈谈你对文章最后一段中“亿载金城”的理解。

2. 鉴赏文中画线句子的表达特色。

答案见官方博客

（http：//blog.sina.com.cn/u/2098316424）

篇10：描写篮球赛精彩的语句

2、篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

3、比赛马上就要进行了，“运动员”们都在进行热身锻炼，气氛十分紧张。瞧，对员们在那窃窃私语呢，仔细听，原来是在讨论怎样打配合呢！

4、最有趣的是王心雨投篮，只见她像捧水盆一样，使足了劲把篮球向上扔去，结果，用力过了头，球越过球篮，“铛铛铛”在球篮铁架上跳了三下，落到了小操场上，同学们顿时哈哈大笑，开心极了。

5、颜雨峰向前顿了一步，就在这短暂的时间里，调整好了双脚，一蹦而起，看着翻滚的篮球慢慢的在眼里变大，颜雨峰喝出一声，竟然转体翻身，掠过篮球先到篮筐前方。

6、后来，那个小同学进了三个球，某某某只进了二个球。这时那小同学只要再进一球就可得第一名了，可惜球被某某某抢去了，只见他一个三步投篮，球进了。最后我们打了一个平局。

7、二班的王宇接球投篮，球却撞到篮板上弹了回来……十一班抢到了篮板球，传给了王振翔，他一伸臂，球就飞进了篮筐，：，王振翔摆了个胜利姿势，全场惊叹……

8、只听“嘟”的一声哨响，球已被扔向空中，早已准备好了的我方队员吴枫纵身一跃，伸出巨掌，奋力一击，球不偏不倚正好落到在刘家辉的手里。

9、篮球还在指尖转动，目光早已穿过篮筐要得分，我压抑着心情，回想着有过得曾经，就像流星划过天空后留下的一块阴影，不断回放。

10、也许是啦啦队的鼓励起了作用，二班的队员们渐渐配合得默契起来，抢传投一气呵成，特别是传球，两位队员距离虽远，可球在空中划了个优美的弧线后，竟能准确无误地落到队友手中，使二班的落后局面开始扭转。

11、他左手在一旁放着，保护着球。右手娴熟地运着球，只见球如同与他手合二为一一般。突然他加快了速度，推拉拨勾，左手换右手，右手换左手，之后将球完美地投入了篮筐。

12、就在赵华晨洋洋得意之际，我来一个怀里摘桃轻松把球抢了回来，面对三个人的防守，就算姚明也束手无策，我心想：“呵，你们是不到黄河心不死，那就露一手让你们瞧瞧！”

13、底角控球，手一振，电光石火之间，手中球像中了魔似的，向葡匐在中路的队友飞过去，后者接收球高难度拉杆上篮的分。

14、我们这场球赛打了半个钟头。我们队以：分战胜了B队。虽然我们打得满头大汗，但是，我们战胜了B队，所以非常高兴。

15、老师来了，让我们排好队开始投篮。我们有的大个子同学像姚明一样大扣篮，有的小个子同学像端水盆一样投球，千姿百态，有趣极了。

16、他四周巡视了一番，便快速运球，跑过中场线，我的站位方向正好有一个空裆，刘家辉瞅准时机传到我的手中，本人接球，马上启动，到了篮下。对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。

17、刘校长刚一吹口哨，我们班的啦啦队立刻沸腾起来了：“三班加油！三班加油！”二班的啦啦队也不甘示弱：“二班加油！二班加油！”声音一层盖过一层，此起彼伏。吴鹏飞一不小心，到手的球让吕航员给抢走了，吕航员传球给朱昱，朱昱一个扣球，居然打出一个漂亮的三分球！“耶，耶！YES!”人们发出一阵欢呼声。瞧，二班的人终于又抢到球了，但又被吕航员拦走了，他三步并作两步，带球突破防守，直跑到栏板前，又投中了一个两分球。还有代梦玲，虽然是女生，可场上表现毫不逊色，她的防守很牢固，她把陈慧珊盯得毫无办法，无计可施。

18、老师来了，让我们排好队开始投篮。我们有的大个子同学像姚明一样大扣篮，有的小蚌子同学像端水盆一样投球，千姿百态，有趣极了。最有趣的是王心雨投篮，只见她像捧水盆一样，使足了劲把篮球向上扔去，结果，用力过了头，球越过球篮，“铛铛铛”在球篮铁架上跳了三下，落到了小操场上，同学们顿时哈哈大笑，开心极了。

19、呀！我光顾看了，轮到我了，我站在三分线后，向前投去，结果球在篮筐上转了好几圈，马上就要倒入篮筐了，就在这千钧一发之时，我的球被一个突如其来的不速之球弄下了篮筐。我飞快地跑过去，拾起那个球一看，球上写着“王心雨”三个大字。我跑去对王心雨说：“王心雨！你把我的球弄下来干什么？”王心雨说：“sorry,sorry我看你的球老不下来，怕你的球会转上一天，便把它弄下来了！”我和旁边的同学说：“王心雨呀，哪有球会转上一天的！真是痴人说梦！”“叮零零！”下课铃打断了我们的兴致。

20、这时，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了刘家辉，刘不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了…

21、裁判员鸣笛，战幕拉开了。发球运球传球断球拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。

22、这时，戚志辉做了个假动作，将球传给了倪力，倪力一个箭步冲到了篮前，瞄准了便是一投，“哇，进了！”

23、下面出场的是杜杰，别看他个子小，这可是他的优势所在。他可以自如地在赛场穿梭。瞧！他一下就抢过球，正准备投篮却被几个高个子对手挡住了去路，左躲右闪。

24、我将球传给在三分线外的郭晓东，他见对方向自己跑来，使开飞身绝技在对方夹缝间穿梭向前，不料，赵华晨一个断球阻止了他的行动。

25、开始了，我们站在一分球的位置上投。我先投篮。我举着篮球瞄准篮球架往上一投，咚……当……——，球进了！我哈哈大笑，说：“我赢定了！”他说：“你别高兴的太早，我一定能赢你！”“那不一定哦！”

26、以前我和他比赛时，他还比不过我。这次我说：“我们来比原地投篮，看谁进的球多。”他连忙回答：“要比原地投篮，我实在不是你的对手，但比三步投篮，你也不一定是我的对手。”这样，我们先比原地投篮，再比三步投篮，每一种投法投三次，投进一球得一分。

27、胡燕抢到了球，她就往我这儿扔，当时我身边一个人也没有，我便顺利地带球前进，可不一会儿对手便涌上来，顿时，我身边涌满了人，我看见王霞那儿没有对手就把球传给王霞，当一班的队员回头时，已经来不及了，因为王霞已经把球投进了篮筐，我们得到了宝贵的分。

28、呀！我光顾看了，轮到我了，我站在三分线后，向前投去，结果球在篮筐上转了好几圈，马上就要倒入篮筐了，就在这千钧一发之时，我的球被一个突如其来的不速之球弄下了篮筐。

29、三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，篮球应声人网！