苏老师发言稿（通用12篇）
篇1：苏老师发言稿
如何做一个优秀的班主任
师者，所以所也传道授业解惑也，习近平同志要求教师成为学生锤炼的品格，学习知识创新思维，奉献祖国的引路人，而且要求老师修身立德，志存高远，健康体魄，健康身心，针对如何做一个优秀的班主任，下面我谈一点个人的感受。
一、修身立德，为人师表，率先垂范。
要想成为一个优秀的班主任，怎样修身立德，为人师表率先垂范呢？
我认为一个优秀的班主任，要先修身立志具备五心，爱心，信心，细心，耐心，平常心。人们常说：“茂密的森林是灵芝的摇篮，深邃的大海是珍珠的摇篮，一个团结友爱的班集体是学生成长的摇篮。”“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中班主任要有一颗仁爱之心平等的对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们内心感受走进他们的情感世界，真正成为学生的良师益友。爱心的表现形式其实很简单，它往往是通过具体的小事反应出来。例如每天早晨走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，洗热水澡，严防感冒。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，身心的健康和思想状况，宅精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导，鼓励，教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握他们的心理活动，有消除了他们的精神压力，还取得了他们信任。在学习上不偏袒，不歧视，不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
班主任是全班学生的组织者，教育和领导者，对建立良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生的接触时间长，在学生面前是一面镜子，一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心他们三个方面；
一、是要注意安全，安全无小事，不注意安全其他的一切都是空谈。
二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必须先成人，你的学问再大如果没有德，那他也不可能成为对社会有用的人这一点对即将步入社会的高中学生尤为重要。
三、是学习要认真，我常现身说法讲自己父母是如何关心我成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成才的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血。你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我常说：“在我们班上，你只是班上的三分之一；但在你父母的眼中，你代表着家庭的全部。”人非草木孰能无情，孩子们是很聪明的，也是很敏感的，你若用真心待他们，他们也会回报你真诚的。记得有一次，我原学校组织一次感恩教育讲座，中间有个师生互动环节，就是让老师给学生讲几句心理话，当时有十几个班主任上台和学生们分享。这时我的班长说：“老师，你也给我们说几句吧！”我刚站到讲台上，我班学生就齐刷刷的站起来，恭恭敬敬地大声呼喊：“老师，我们爱你。”那个声音至今还在身边回响，那个场景至今还在脑海回荡，我被当时的场面震撼了，看孩子们一脸严肃，我竟激动的说不出话来，最后我只说了一句“我会永远爱你们，你们永远是我的孩子。”说起来也挺有意思的，当时大门外有个卖早点的师傅，说这个老师是一定是个最棒的班主任，我要给她个奖励。后来门卫师傅把我介绍给他认识，他果真送我一个葱油饼。由此我得出一个结论，作为一个班主任你是否真的爱学生不用说很多，只需要做就行了，因为我坚信，师生之间以心赢得心，以爱博得爱，是个至古不变的真理。
做为一个班主任，不仅要爱学生，有爱心，还要信任学生，师生间要搭建双向信任的桥梁，班主任要对自己有信息，这信心源于自己业务的能力和业务水平不断提高，我们常说“亲其师信其道”作为一个优秀的班主任要善于挖掘自己，反思自己，继而不断提升自己更好地驾驭自己：“学高为师，德高为范。”加强自身修养，提高个人内涵，是做好班主任工作的关键，你想要受到学生的欢迎，就必须与时俱进，跟上时代的大节拍，大潮流，要有个性，有主见，还要懂得幽默，适当的调侃，能够控制班级的学习气氛，如果想一个教室每天都像一个墓穴一样死气沉沉，那会多么可怕呀！好的班主任就想一个高明的导演，能够指引班级朝着健康的方向发展，这一点我很欣赏我们学校的孙金瑞老师，他可以是和学生益师益友走进他的课堂那真的是其乐融融，欢声笑语，建议各位有机会去领教领教，你一定会受益匪浅的。
做为一个优秀的班主任，不仅对自己有信心，还要对学生有信心，学会信任学生，给学生机会去犯错，相信他们有能力发现错误，改正错误，相信学生能从中学习到知识，相信学生会有良好的记律，相信学生有足够的潜力去做想做的事。总之，就是给学生的承诺就要全力以赴的去做到；让学生去做的事，自己先要会做；不要让学生孤零零的看电影，看书，做活动，要引导他们，解答他们的疑惑。
比如让学生做实验时，尽量保持沉默，不要给他们太多约束。评讲试卷，订正错题也是如此，试卷先发下来，让他们自己看15分钟，把会的订正好，不会的15分钟后提问班里的其他学生，互相辩论，辩论不通，再由老师出面解决问题、要是直接老师在上面讲，学生可能一而再在而三的犯错，因为不懂的消化，不知道为什么错，思路哪里有问题。由学生采用辩论的方式能增加他们的记忆，帮助他们理解错在何处。
笔者认为，老师要相信学生会有良好的记律，你把他们当大人，他们绝不会把自己当小孩，老师要相信，学生都是想上进的，只要你相信并且给他们信任，就算是后进生，只要你平时多多关心他们，不要漠视他们，让他们生活在遗忘的角落，少一点白眼，少一点批评，多一点关心，多一点信任的帮助，后进生也可以成为好学生，他们也会奋发学习，付出比常人更多的努力去回报你给予他们信任和关心。
信任是从一点一滴的小事中积累得来的。高中生不是小孩了，有自己的判断力，如果你不值得他信任，他又何必把可贵的信任给你呢？
总而言之，建立起起师生之间的信任，无论对知识的传授，还是更深层的，对他们品德的教育，都是起着无比卓越的作用。
作为一个优秀的班主任，只有有爱心和信心，还是不够的，还要有足够的耐心细心要善于挖掘学生的闪光点。爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。俯下身去，做学生的知心姐姐，倾听他们的心声。记得一年级刚接班时，班中有一位男生，长得特别可爱。可几天下来，我发现这个小男孩上课时总是沉浸在自己的世界中，神游太虚。几次批评后，孩子不但不见好转，反而更是变本加厉。后来经了解，原来孩子从小性格内向，胆小，不喜与人交流。此后的日子里，我总是一有时间就和孩子谈心，从他最爱玩的游戏到最爱看的最动画片，从他最喜欢吃的水果到最喜欢的颜色„„慢慢地，我发现孩子爱笑了，愿说了，会玩了，也愿学习了。看到孩子身上的变化，我觉得自己真幸福。
另外，还要做到艺术地批评学生，使学生虚心接受批评。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，而且我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气但实际上他只是慑于你做班主任的威严。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 要成为一个优秀的班主任，除了具有爱心，信心，耐心，细心还要有一颗平常心，要学会自得其乐《第二页第8段》因为每个孩子都有他们成长的轨迹，一班几十个孩子不可能整齐划一都跟随你的步调，这时你要学会调节自己的情绪，有人说“宰相肚子能撑船”要我说呀，班主任肚里能撑大巨轮。
如果你具备了上面的五心，你的自身修养个人涵养于钱移默化中提升了，你离成功也就不远了。
二、志存高远，健康身心，强健体魄。
即然走进教室这个行业，就要爱我们这个行业，不能朝三暮四朝秦暮楚要志存高远接手一个班级，你必须有清晰的思路，首先你要有一套治理班级的策略，我在治理班级上是这样做的。
1、完善班级管理，巧妙选拔班干部，培养每个学生主人翁意识。
起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。这时是感情投资的最佳时机，抓住学生的好奇心进行感情投资，利用第一天见面、军训的契机，在他们出现许多困扰时，给予他们点滴的关怀、爱护，极易就可以拉近师生之间的距离。
一般的老师在刚接一个班时，班干部都是老师指定。而我在接新班后，首先组织一系列的活动，如演讲会、文体比赛、各种劳动等，从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有奉献精神、有自信心、有主人翁意识的人才。然后，就职位进行竞选。最后，通过民主评议，推选出班委。这样的干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委成立后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，周末，每位干部在班里总结工作，找出存在的问题，对下一周工作制订计划。最后，我再进行讲评。在讲评中，侧重表扬。突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。
来自不同学校的学生在其学习和生活中会有许多差异。要想尽快形成良好的班风和学风，就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才。如果连起码的人都成不了，何谈成才?所以从高一进校就严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯。我经常为这些日常行为让学生反复练习。做到规范为止，然后形成习惯，作业必须按时、独立完成，当天的事必须当天处理完，反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。
2、引导正确班级舆论，有班级自己的魂。
每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
另外，我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗？）。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的上课兴奋程度大大加强。
3、有明确的治理班理念，我的治班理念是，因材施材，作为一个班主任既能带好班也能带差班，既能教学习好的学生也能教学习差的学生，人常说天生我材必有用，每个孩子都是他这个领域，他这个平台的佼佼者，只要给他们放对地方，他们都会在自己的领域闪闪发光这就像我们平时常说的你不可能逼着猪和马赛跑吧，但你也不能只养马不养猪呀。要懂得因材施教，孩子们没有好坏之分，只是未来等待他们层面不同罢了。优秀生成绩好的将来可能是科学家高层领导，平时班里调皮捣蛋的可能就是警察或城管，但不论哪个学生都有他们可取之处，可爱之处，我们要学会用欣赏的眼光看他们。
4、要想成为一个优秀的班主任还必须有健康身心和强健的体魄，这样你才能心想事成，不要像我很多时候心有余而力不足。
总之，要想成为一个优秀的班主任，不是一朝一夕的功夫，也不是读几篇有关的文章或听几个有关的讲座就能完成的，你必身体行，必须亲历亲为，一个不愿意跳到水里只能在岸边看游泳写总结写心得的人，永远学不会游泳，所以希望在做的每位都为自己争取做班主任的机会，在班主任这个平台上尽展自己的才华，期待看你们的成功，期待着你们在东外这个平台上越做越好。
篇2：苏老师发言稿
在黄公黄友苏老师追悼会上的发言学习黄公黄老师努力拼搏奔明天各位同学、各位朋友、各位乡亲：今天，我们聚在一起沉重悼念黄公黄友苏老师，心情十分悲痛，然而我们同学约定，我们要走出悲痛，超越悲痛，把今天的悼念大会开成向黄公黄老师学习的大会，缅怀黄老师光辉的一生，让黄老师的高尚品质，让黄老师的谦逊作风永远鼓励着我们，激励着更多的家乡老师和更多的莘莘学子„„黄公已乘仙鹤去，悲风震荡出金中。接到消息时，我久久不能平复心中的思绪„„昨天，我们1978级部分同学在景德镇聚会，同学们诉说着黄老师的好，泪水和着酒水下，有同学要我作个发言，我一边写一边流泪——黄老师，你为我们树立了做人的丰碑，我们真的很爱你。往事越千年，遥想当年少年时，我们有幸投入到黄老师门下，于是一批少年插上了理想的翅膀。1978年秋天，我们金盘岭中学第一次召收了初一重点班，班主任语文教师就是黄老师。当时我们只知道，黄老师毕业于一所师范学校，是刚从小学提拔上来的。了解黄老师是从他的讲课开始的，我至今仍清楚地记得他给我们上的第一课——-毛泽东的《和柳亚子先生》的情景。黄老师那微笑着挥动双手的形象像尊塑像永远烙在了我们的心中。从那以后，我们的学习生活就“雄鸡一唱天下白”了。当时我们能看的书很少很少，黄老师鼓励我们同学互相借书、抄书，此外，他经常在黑板上抄范文给我们读；《菜园小记》、《小石潭记》等好文章，我们同学就是当年在抄黑板时背诵的。在学习上，黄老师教育我们不但要刻苦、勤奋，更要开动五官细心观察体会。一天晚自习，他带我们去教室外看星空，回教室后，他给我们朗诵了一篇“范文”，文字很优美，朗朗上口，可其中有“月圆如镜，繁星满天”等句子。在欣赏美文时黄老师要我们指出与实际不合的描写，一条条剖析后，我们渐渐知道，好文章应与自然和谐相通，经得起实践检验，方能神采飞扬。我们班有40多位学生，没有一位同学不爱自己的黄老师。黄老师是一位常年带腌菜吃的老师，生活与我们农村的苦孩子十分接近。他爱我们，他把所有的学识、身心都投入到了我们同学的进步中。他特别善于表扬学生，得表扬的同学欣欣然更上一层楼，没得表扬的同学心服口服也暗暗较上劲，他从来不乱骂我们、不乱批评人。记得读初二时，眼睛看不清黑板，于是在数学老师讲课外题要演板时，我总是抢着上黑板，大多数时候我能边读边解如愿以偿。可有一次，我在黑板前一筹莫展，数学老师温和的对我说，此题很难，没有看清题意请不要抢答，然而同学们不答应，说我有意搅乱课堂秩序并报告了黄老师。黄老师温和的话语融开了我心中的秘密。在班会课上，黄老师向同学门通报了情况，并对我热爱爱学习、善于思考给予了肯定，他要求我们学习有困难时要告诉老师，那节班会课将我们同学与老师的心又拉近了。教书育人，黄老师最重言传身教。我们学校当时有20多亩田，抬粪浇庄稼是我们学生常干的活，每当那时，我们两位男同学抬一桶，黄老师就挑一担。他常对我们说，常想饭菜香就会爱劳动。三年来，我们班不但学风好，生活作风也朴实，学习、劳动等多方面都是全校的表率。三年后，我们全班为父老乡亲交上了一份满意的答卷，一半以上的学生成绩上了波阳一中重点分数线，三十多年来，我们班许多同学成了专家、学者，四十多位同学都成了各行各业的佼佼者。初中毕业后，我们越来越想念我们的黄老师，假期看黄老师是我们班同学“团结、拼搏争上游”的助推器。黄老师家住枧田街一个叫窝炉下的小村庄，离我们乡有20多里，离我们许多同学家都超过了30多里，最远的我近50里。当时自行车少之又少，我们在波阳一中就读的14位同学第一次去看黄老师就是走去的。就这样，在以后几年的求学生活中，我们几乎每年都会去看一次黄老师，每一次我们都能感到温暖，每一次我们都会汲取到前行的动力。已有10多年没看到黄老师了，我一直念叨，退休后两鬓苍苍的老师还好吗？我一直想和老师聚聚、谈谈心，可上天没给我机会。等到的是噩耗，是生离死别。今天，站在这里，我最大的希望是——我们家乡的孩子能有我们一样幸运，遇到像黄友苏老师一样和蔼可亲、催人奋进的好老师。各位同学，各位朋友，各位乡亲：黄老师临终前对长根同学说，他的身体不行了，他听到了死神的召唤，他感到无法报答这些对他好的同学们。是啊，老师爱我们就欠我们，他一直把我们当做自己的孩子，他对我们的爱是无穷无尽的；我们都是四十多岁的人了，在社会上也取得了不俗的成绩，可在老师身边我们依然可享受着孩子们成长的欢乐。冬喜同学从广州赶来参加追悼会，他一路回忆往事，一路流泪思念老师，我们所有同学都一样伤心，可那泪水，不仅仅表示悲伤，那也是我们心灵的净化剂，我们的心灵在思念中再一次升华。从现在起，在人间我们少了一位可敬的老师，忠厚的长者。可也是从现在起，在天上多了一颗保佑我们的星星。愿黄老师在天之灵能安息，黄老师永垂不朽！2011年3月1日（操园官）
篇3：可爱的苏老师
看看苏老师解难题时的激情表现：只见他左手呈兰花状，右手呈爪状，在胸口绕着圈，双眉紧锁，作出冥思苦想的表情。忽然，他眉头舒展，嘴角露出笑意，双手在胸前摊开：“你们看……是不是没名堂啊！那当初你们怎么没想出来呢？啊，原来这么简单啊！数学它就这么简单。你们应该享受数学。解题的最大乐趣就在解出难题的那一瞬间啊！”
有人上课注意力不集中，苏老师会用手狠狠地点着他，两只眼睛仿佛要喷出火来。
其实，看着苏老师全身心投入的上课状态，你也不忍心不认真听。你看，他用力地挥舞着双臂，左臂向上一扬，右臂向下一劈，再向右一甩，左臂向左一砍。仿佛每一个动作的角度都是精心计算过的，每一个造型都可以和米开朗琪罗的雕像媲美。他那双大手，仿佛他的第二张脸，是有表情的，毫无保留地将他的思虑、心情展现出来。甚至，我们会觉得这是一双会说话的大手，是一双了不起的、令人敬佩的、独一无二的手。有同学说，苏老师上课的架势像一个武林高手。也有同学说：“如果苏老师去学音乐，现在肯定成了世界十大指挥家之一。”
篇4：老师的作文350字-苏老师
老师不在的时候，我和小伙伴之间发生过许多老师不知道的故事。仔细回想一下，印象最深刻的当数那件事。
那是去年的一天下午，我来到学校，看见校园里的同学寥寥无几，便知大事不好，自己肯定是迟到了，我赶紧三步并作两步朝三楼的教室奔去。经过“长途跋 涉”，我终于气喘吁吁地来到了教室门前。我提心吊胆，轻轻地喊了一声“报告”。时间一分一秒地过去，教室门一直没有打开。是不是老师没有听见？要不我再大 点声？于是我提高音量又喊了一声“报告”，可是教室门仍然没有打开。正在我胡思乱想的时候，一声“李亮，开门去！”钻进了我的耳朵里。啊，老师终于发话 啦！咦，不对呀，这声音怎么有点像……不容我多想，教室门打开了。我低着头，心里七上八下的，硬着头皮准备接受老师的“美言”，结果出乎我的意料，我听到 的不是老师的“美言”，而是笑声一片。我抬头一看，教室里哪有什么老师，是调皮鬼李修在故弄玄虚。
这件事虽然已经过去一年多了，但它会永存在我的脑海里。我想，等老了，再想起这件事，我一定会咧开没牙的嘴呵呵呵地笑呢！
篇5：观苏老师课有感
数学探究教学的核心是学生的主动探究，通过学生的“操作、观察、猜想、讨论、说理、归纳、应用”等手段，让学生主动探究数量概念、法则、性质和定理等，展示自己的想法，勇于创新，不断增强学生的主体意识，提高学生的主体参与能力，不仅使学生掌握知识，更使学生形成可持续发展的能力，探究教学策略就是倡导以学生发展为本，是倡导学生主动探究知识的教学策略。
改进学生的学习方式是新课程所提倡的一个改革目标，数学新课程强调“动手实践，自主探索、合作交流”的学习方式。为此，新课程大大加强了探究性学习的比重。这就要求教师在教学中应着力构建课堂探究活动的学习环境，促进学生主动发展。
苏老师关于本课的设计，以画平行线开始探索活动，让学生利用自己的课前预习进行小组讨论，然后再抽查学生上台演示讨论结果，再引导学生对演示结果进行评价；在活动一完成后，苏老师又引导学生利用活动一结果，探索两直线平行的条件；在学生理解后，有及时进行练习巩固，进而达到本科的教学目标。在整个教学过程中，苏老师始终坚持以学生为主体，教师为主导。我刚教了一年初一数学，去年我讲这节课时，并没有进行探索研究，而是直接让学生把结论背了下来，就直接利用三种角的关系来证明两直线平行。但是，在以后的教学中，我发现学生的掌握情况并不理想，大多数学生会背不会用。
建立民主和谐的师生关系，是提高探究活动有效性的重要前提。为此，教师首先要承认并保护每个学生特定的权利，把探索学习的主动权还给学生，同时要充分相信每个学生的探究潜能。苏老师在学生探索研究时，不时的鼓励学生大胆探索，积极体验，并让学生畅所欲言，整个过程充分体现了民主和谐的师生关系；而我在授课时，不能很好地控制自己的感情，有时和颜悦色，有时就会大声呵斥，以致于我上课时，大部分学生胆战心惊，沉默寡言，教学效果很不理想。探究教学强调学生的主动探究，强调研究学生的探索性学习，因而“探究教学”又称为“探究学习”；同时，探究教学又强调教师的指导、启迪作用，所以，“探究教学”又称为“引探教学”。在整个教学过程中，教师“引”的功能、学生“探”的特征，体现是比较明显的。
篇6：给苏老师的一封信
您好!
我是韦雅洁,您最近身体好吗?
您说您刚来我们班的时候很不习惯,因为我们班有一些同学非常调皮,上课喜欢开小差,不专心听课,教室里乱哄哄的,没有一点规矩。
说句实在话，刚开始,我也不习惯您的教学方式,后来渐渐的习惯了。您的教学方式很独特，独特在哪儿呢?别的老师上语文课的时候，都是自己写题目在黑板上，然后开始上课。而您不一样，您是叫同学上来写题目在黑板上，让全班同学指出错误，帮助那个同学找出错误并改正。您还有一个独特的地方，就是与别的老师不一样，别的老师都是把上课不听话的同学放到角落里坐，嫌他们碍眼。但是您不同，您把那些有的老师认为碍眼调皮的学生放在眼皮底下，不让他们再开小差，这样您就管住他们,他们也就由调皮的学生变成听话的好学生了。您不追究我们班同学过去的表现，只看我们现在的表现，因为在您的眼里，过去不等于现在，也许你以前做得不好，现在你长大了，做事也比以前认真了，当然也就做得出色了。这样一来，就让那些以前做得不好的同学打起精神，在这个学期表现得很出色，为我们班争了许多荣誉。好了，苏老师，时间不早了，我们就说到这了，再见!
此致
敬礼!
您的学生：韦雅洁
篇7：水儿和苏老师
水儿是一个天真活泼的女孩，因为得了严重的心肌炎，不能和小朋友一起活蹦乱跳。每天早晨醒来，水儿都感到胸闷喘不过气，脸色苍白浑身无力，每天妈妈带她去医院吊瓶，妈妈常背地里掉眼泪说：“水儿真可怜!”“但我们的水儿很坚强!”爸爸总是安慰妈妈说。
水儿三年级休学在家。现在水儿10岁了，按理该上四年级了。这一天，爸爸为水儿请来一位家庭女教师。
苏老师是高挑个，清瘦的脸上戴一副近视眼镜，她说话也轻声细语，但讲课却生动有趣，水儿就一下喜欢上了苏老师。苏老师的点子真多，她给水儿讲故事，都是催人奋进的内容，她引导水儿发言，说错了也没关系，她还和水儿一起表演童话故事，有一次，苏老师和水儿一起表演童话故事《树精妮卡》。水儿戴上面具扮演丑陋的树精，苏老师戴上面具扮演善良的风信子和可恶的绿蜘蛛，树精为使自己变得美丽去找蓝巫师想办法，蓝巫师告诉他要收购一百个笑声才能实现愿望，树精便拿着大口袋去森林收购笑声，动物们并没有因为他的丑陋而嫌弃她，最后树精妮卡知道了一个道理，美好的心灵和高尚的品德才是最重要的。水儿表演得像极了，连爸爸妈妈都感动了。
水儿很淘气。她会把爸爸的汽车钥匙藏起来，让爸爸着急上火。她还在妈妈的棉拖鞋里养一只蜗牛，弄得妈妈哭笑不得。
水儿也爱搞恶作剧。苏老师低头改作业，没留神，“啊!”脖子里一只毛毛虫!苏老师惊恐万状，水儿哈哈哈大笑。
“人怕一只毛毛虫，遇到大猩猩怎么办?”水儿侧着头认真地问苏老师。
苏老师从来没想过大猩猩的问题，她反被水儿逗得呵呵笑，连额头上的发丝都颤动了，这回轮到水儿惊恐万状了，她不知道苏老师也会像吃了鸽子屁一样笑个没完。
水儿有一双灵巧的手。她用剪好的图案做皮影在布帘后面表演。
那天，水儿的皮影戏是狼吃羊，隔着帘子一会学狼的腔调，一会学羊的声音。谢幕后她把头从布帘后伸出来，说：“你一定要买看票哦!”
爸爸、妈妈和苏老师立刻张大嘴。
有一天，水儿嘟起小嘴，低垂眼皮，苏老师问发生什么事了?水儿呜呜哭起来，苏老师吓了一跳，生怕她的病又复发。
“猫!那只流浪猫……我想、想……养它，……妈妈、不让……”
瞧，她为了一只流浪猫哭成个小泪人了。
“走，带我去看看。”
苏老师跟着水儿去到户外花坛里，“咪咪、眯眯”叫了好几声，只见一只脏兮兮的皮包骨的小猫警惕望着她们。
“咪咪，过来，给你吃饼干!”水儿把口袋里的饼干放进嘴里嚼碎吐在手心，小猫过来不一会儿就吃光了。
“瞧，猫咪吃得多香啊!”水儿笑的时候眼泪还挂在脸上。“苏老师，求你跟妈妈说说，让我收留这只流浪猫。求你啦!”
苏老师去问水儿的妈妈。但妈妈说水儿的病情加重了，大夫不允许她过度玩耍和劳累，尤其对小动物水儿因为喜欢而过多消耗精力，这对她的病情不利。
可怜的水儿!当苏老师把这个结果告诉水儿时，她一声不吭摆弄着手里的玩具小鸭。
没过几天，水儿就住进医院了。她只要苏老师陪她玩，因为苏老师的故事多，一边听故事一边打针，时间会过得快。
“苏老师，你讲错了，不是小仙女折断的桃枝，是狠心的老巫婆折断的!”水儿辩解。
“我记得是小仙女!”
“不对。是老巫婆!”
“你敢肯定吗?”
“我肯定。不信?拉勾!”
两个小拇指勾在一起，水儿和苏老师都笑了。
一天下午，苏老师来医院给水儿上课，她脸上的气色已经红润多了。
“苏老师，我告诉你一个秘密。”水儿把嘴凑到苏老师耳边。“爸爸妈妈给我联系了学校，说等我出院就可以不请家教了，他们还让我先别跟苏老师说。”
“你的病好了，这是天大的好事。你能上学了，应该感到高兴才是!”苏老师高兴地看着水儿。
“以后没人给我讲故事了!”水儿垂下眼睑。
水儿出院了。
第二天早上，苏老师接到水儿的电话就来了。
水儿跑出来迎接苏老师。她穿着白色的纱裙像小天使一样美丽，红扑扑的脸蛋，发丝在阳光下是乌黑发亮的，健康给她带来了活力。
“苏老师，我跟爸爸说还让你当我的家庭教师!”水儿牵着苏老师回到房间。
“你应该听爸爸妈妈的话去学校上学，学校才是孩子全面发展的地方，可以做游戏，参加运动会，搞班级活动等等，你会很快适应新学校的环境，结识新老师和新同学。”
“我会想念苏老师!”水儿扬起头，眼圈红了，小鼻头抽动得更厉害。
“水儿，苏老师也会想念你!”苏老师的眼睛也湿润了。
篇8：给苏老师的一封信
您好，时光如流水，转眼间，我已经是五年级的学生了，真幸运，我遇见了您。在与您相处的这一个多星期里，我深深地感到您对工作兢兢业业，您精心备课，用心上课。
苏老师，想起这件事，我就感到特别对不起您。那是上个星期天，我满脑子都是看电视和出去玩儿，没心写作业，三下五除二就把作业给消灭了。周一早上收数学作业的时候，我才发现我的字体歪歪扭扭，模模糊糊。第六感觉告诉我，您肯定会把我叫到办公室，让我重新写作业，前两节课我一直忐忑不安。果然，第三节刚刚开始，您就推开门，一脸严肃。我在心里嘀咕：“遭了!”“宣政，跟着我去办公室。”我拿起笔垂头丧气地跟在您的身后。来到办公室，您从昨晚的数学作业中。抽出一张数学小卷儿扔到我面前，生气的说：“看看吧，你做错了多少道题?”我拿起卷子，红叉叉好像在嘲笑我，恨不得找条地缝钻进去。“看完了吧，把这张卷子重新写一遍。”我接过卷子，在办公室里认认真真重写了一遍。我把重写的卷子放到您的面前，你脸上露出了会心的微笑。“宣政，只要你态度端正，就能把字写好。”我狠狠的点了点头。
苏老师，您放心，我以后一定认真写字，不做无用功。
祝苏老师身体健康。
您的学生：
篇9：听台湾苏兰老师的课有感(心得)
苏兰老师课前一段精彩的演讲，对我触动很大。他指出要做一名优秀的语文教师，首先得学会做人，作一名高素质的人。这种高素质，不仅体现在很深的文化底蕴上，还体现在对道德规范的自觉严格遵守上。她举了一个简单的例子：在台湾、在国外，与会者必须关掉手机，或改呼叫为振动，否则，与会时刺耳的手机铃声会使每一位与会者对之厌烦，人们责备的目光会使不小心犯错误的人无地自容。一个简单的例子，使我思考了良久，是啊，民族素质的提高，是不是可以简单的概括的说成是一种“自觉”的素质呢？苏兰老师讲这一番话的目的又何在呢？是不是想唤起每一位语文老师的责任感？
苏兰老师平均每年出国三次，从她的言语中，人们可以看出，体会到，她对语文有着深厚的感情。她对语文的理解的高度是全民族的，国际的。她说，在十几年前，她出国访问，当地人见到她，以为她是日本人，用日语和她打招呼；
七、八年前人家用英语和她打招呼；最近出国人家用很蹩脚的上海话和她打招呼：你是上海人吗？里面虽然含着调侃的成分，但不难看出，苏兰老师对语文的深厚感情。她指出，08年后，国际将走入中国，中国将融入国际，到那时的海关、机场语言将不是英语，取而代之是华语。苏兰老师讲这段话的目的，我认为是要唤起广大与会教师对祖国语言的热爱。
苏兰老师给大家展示的这节课的题目是《从倾听观察到表达》，课文是她自己编写的，题材选自台湾作家几米的作品。课前苏兰老师把这课的相关资料满满的挂了两个多黑板（从中可以看出她的工作强度和敬业精神）。黑板上有宣传几米的作品《微笑的鱼》动画广告，她课前发到学生手里是犹如书签一样的宣传《微笑的鱼》材料。
这节课。我认为值得学习的地方有以下几点：
一、时时刻刻教给学生学习方法
导入环节是这样的：请同学们看看手中的小卡片和黑板上的哪一个一样？学生指出后，接着问这两者有什么异同？在这一环节中，苏兰老师交给了同学观察的方法，并适时点拨：很简单的一个问题，同学们的着眼点不同，有的从大小上比较，有的从色彩上比较，有的从内容上比较。着眼点不同，孩子的发展方向就不同，从大小上比较的，这个孩子的空间概念较强，从色彩上比较的，这个孩子的美术天赋就强以些，从内容上比较的，这个孩子的逻辑思维就强一些，这些，作为教师，就应当适时记在心里，列出小档案，在平时生活中，学习中，工作中认真观察，做到因材施教，同时告诉孩子们，以后拿到或看到这样的广告，第一要看广告宣传的主旨是什么，这些内容与你本人有没有关系，然后思考是否从事，在看看什么时间举行，地点是哪，看看你有没有条件从事决定。一个小小的广告，苏兰老师也不忽视，教会了学生怎样观察思考。
二、真正做到了赏识学生
课前，苏老师提到，一名优秀的语文老师要有五识，即：知识、赏识、见识、常识、胆识。而大陆老师缺乏的是“赏识”，虽然在各种研讨会中“赏识”提得多，但真正做到的少。赏识不能之局限于单调的语音，教师的身体语言也很重要。在苏老师的整堂课中，她的一个手势，一颦，一笑都浸透着对学生的无限关爱，无限鼓励。给我也印象最深的是在导入环节中，最后苏老师问：“谁还没有得到我的小卡片？”在这里她没有直接问，谁还没有回答问题。这句话从学生心里角度入手，让学生有一种非常轻松的感觉。几名同学纷纷站起后，苏老师问：“想得到吗？那你想想，他们还有哪些异同？你可以从大小，颜色入手。”在此，她做到了，不同程度的学生，问题难度不一样，让每个学生都有机会享受成功。
三、让学生在课堂教学中愉快的思考
苏老师的课堂结构非常紧密，节奏很快，从中可以看出教师在课前下了很大功夫，无论是倾听，观察，还是表达，孩子们都在愉快的思考，而且在教师的引导下，知道怎样思考。如在看动画片时，看到飘扬的窗帘，老师提示学生，在影视节目中，这是什么的表现形式？看到模糊的街景和题目联系起来想这应该是什么效果。在本节课中，学生有足够的时间思考，有较多的机会实践。教师的主导和学生的主体作用没有流于形式。
四、对教材的理解有深度和广度
苏兰老师的课，教材是自己编写的，她对教材的理解的深度和广度已经达到了一种境界，在整堂课中，真正体现了语文的熏陶感然作用。学生学习语文的过程，是接触语文教材，构建文化意义的过程，在此，苏老师提供给学生的材料不仅有文字的，语音的，还有影视的，音乐的。这种在课堂上让学生接触，建构，对学生经神领域的影响往往是终身的。从苏老师提供教材上，体现了她对人的终身发展，对民族未来高度负责的精神。
苏老师的课，唤起了我对语文教学的责任感、紧迫感。我觉得，作为一名语文教师很重要，需要学习，提高的方面很多。
首先，语文教师要有较深的文学素养。这样，才能形成自己独特的人格魅力，用自身的人文精神去滋润，去涵养，去提升学生的人文素养和品位，把时代和民族倡导尊崇的主流价值观贯穿于语文教学的全过程。
再者，语文教师要有一定的艺术修养。这样，在教学过程中才能发挥语文课程以情感人，以美育人的独特功能，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。
篇10：苏老师发言稿
1、积极开展研课和磨课。组织成员充分研课，磨课。指导青年教师在基础上进行“同课异构”的公开课教学，并进行说课，评课及课后交流，并及时进行总结，再用于教学实践中。从而发挥了名师工作室指导、引领作用，对青年教师的课堂教学水平的提高起到积极作用。
2、我们组织成员观看名师课堂实录，然后交流感想，针对这节课的教学设计共同探讨，结合我县学生实际情况，进一步优化教学设计与策略。
3、借助现代教育技术来提高课堂效益
进一步学习几何画板，成员熟练掌握几何画板的应用。我在县视导回访八中展示课中，熟练应用了几何画板的动画演示，增强了课堂教学效果，得到好评。成员还积极学习多媒体中白板功能的使用方法。
4、借助微信，QQ群进行交流和研讨。在平时教学过程中，当我们遇到一道好的数学题例时，我们就会用手机拍照下来，然后用微信发送到微信群中，让成员交流、研讨，这种交流研究成为我们工作室交流研讨常态，这种研题方式不受时间，空间的限制，在轻松中研究，在愉快中收获，我们的研题水平到了较大提升。工作室成员黄祥唇老师参加今年初中数学市质检命题，并参加县初一年数学期末试卷的命题，命制的试卷受到了初中一线数学教师的一致好评。
5、为了提高成员的数学专业素养，更好地服务于课堂，我们通过习题编写、试题研制，形成典例题库。工作室计划每人每周编写一道习题，跟自己的教学同步，成员按任教年级分成三组，每月碰头一次，交流、修改，形成典例，典例就是本单元的典型例子，具有较大的可塑性和伸缩性，别人在此题基础上经过变形、扩张、发展，可以形成适合自己的题组。在编写前，我们大量阅读有关试题命制技术方面的书刊杂志，以及研读专题研究数学某专题的书籍。我编写《2014中考给力训练》，在福建省校讯通发表，有较高的下载率。许金注老师的课件《中考压轴题的最值问题》同时也在福建省校讯通发表，下载率居所有上传材料前三名。同时，我编写的《七年级数学期末试卷》、《八年级数上期末试题》，许金注老师编写的《八年级数学期末试卷》，发表在百度文库，都有很高的下载率。
篇11：给晓苏老师的一封信
首先很抱歉这么晚才发来我的邮件。给您拜个晚年，顺祝马年大吉。
放寒假之前的最后一次课上，您叮嘱我让我把《巨响》改好了发给您。当时我是很感动的，没想到您一直记得我这篇不足挂齿的小文。寒假期间，我也拿出文章，细细改过，前后审读不下十遍。但反复的修改并没有增强我把它交给您时的信心，而是让我作了一个决定，那就是留下这篇文章。因为实在是一篇拙作，不足以面见世人。自己的东西，当时凭了创作的热情和灵感，一挥而就，总觉得样样都好。过后冷静细看，完全不是那么回事。再细读下去，简直羞惭难当。我并不灰心，因为写作之路漫漫，而这只是我的第一次创作尝试。但论及发表，我觉得拿不出手。所以留存是最好的选择。在我以后的写作道路上，我会不时拿出来翻看，看看我初初学步时的稚态，也许又有新的体验；想想当时写下它的动力，提醒自己勿忘初心。
我不敢说自己是喜爱文学的人，只能说我是一个喜欢看故事的人。小学时候，偶然间翻阅到的《成长记》给我的印象非常深刻，也就是从那时我对乡土文学产生了一种特别的偏爱，一片简单的粉蒸肉背后居然有这样多的曲折情节。初中时候，我又在外婆家找到了几经转手的《成长记》，再读的喜悦中是新的体悟，那些荒唐可笑的故事里似乎有含着泪的复杂情愫。因为现下书不在手边，最后一次阅读此书已经是六年之前。我只能模糊地记得我最喜欢的故事是一个关于死亡的故事，那个腐烂在隧道里的年轻女孩带给我一种深重绵长的忧伤。青春和死亡联系在一起，腐烂的臭气中应当还有青草和泥土咸腥青涩的气味。
进入了高中，课业开始繁重起来，只能抽出睡前二十分钟作短暂的阅读，即使是这样，也要被母亲于房门外连连催促早些休息。及至高考结束，第一件事就是买了早就想看的《白鹿原》和《人生》。分数出来，没有犹疑地选了这个专业，不因有它，只因可以畅快阅读。然而，来到学校后我才发现不仅仅只是阅读。理论枯燥，文学史繁琐，我也一度烦恼这不是我想象中的生活。但当具体的作品与理论结合，一个个故事在历史的书架里分门别类地摆好，我欣喜于自己开始在几者中摸索到平衡的快乐。
看的东西多起来，心也蠢蠢欲动，想小试牛刀。初中写过蹩脚的诗歌，高中因刻意模仿汪曾祺的文风写过小散文，大学以来却少有动笔。不是心里没有渴望，只是一直在看，看别人怎样写好一个故事，打动一颗人心。知道自己能力不足，功力欠缺，却还是动了手，于是有了《巨响》。写完后我并不满意，也没有什么喜悦，只是原本浮躁的心终于平和下来——我要学的还有很多。我没有什么目的，也只发给三四个亲近的人看过，所以这篇小文只是为我自己而写，以安定我焦灼不堪的心。
教当代文学经典研究的杨老师与我闲谈时说过一句话，她说我原本以为你们这个年纪的孩子都会写成当下流行的青春文学的样式，像韩寒或郭敬明那样，但是我在你的小说里看到传统小说的影子。这不是一句称赞或批评，但我情愿把它看作一句褒扬的话语。没错，我也是九零后，也会写“我在黑暗中，听见血管里尖锐细小的疼痛”这样貌似忧伤的文字。伪文艺时代已经到来，人人都可以穿着白衬衫拿着一两本他们也许从不翻阅的书籍。但我不愿意追随而去。我在一个新的时代里怀念一个旧的时代，在新的文学中热爱旧的传统。传统文学的市场在缩小，但我不认为这是高呼“文学已死”的理由或依据。最主要的消费群体还太过年轻，太过忙碌；我们的社会还太过年轻，太过忙碌。传统文学要等，等懂它的人在未来与它相逢。而传统文学的价值是在岁月中不断被淘洗的金沙，自会证明它存在的意义。我相信沉迷于幻觉的青春疼痛和视觉狂欢终究会回归清冽而节制的人生思考。
我没想过要成为一个作家，更不谈以此为生，我只是想在闲暇时候讲一个故事，得一点思考，在变化得太快的社会里保有一份坚守。请原谅我的决定，我想您会谅解。如果有让我自己满意的作品，我会第一时间发来请您批评指正。
写作是一条艰辛的路途，我想重要的不是终点，是路边变幻的风景。
篇12：苏老师发言稿
你们好！我叫苏莉菁，家住惠山区长安街道长乐社区大松坟头，现就读于徐州工程学院朝鲜语本科专业。
我出生在一个普通的农村家庭，说不上富裕，但也不算贫穷。在我的记忆中，因为母亲身体不好，父亲一直是家里的顶梁柱。那时候，瘦弱的父亲起早贪黑，只为维持这个家的粗茶淡饭，坚强的父亲从不在我们面前显露一丝苦痛，我知道唯一对父亲的宽慰是我好好努力的学习，全家人日子虽然过的清贫但也不失快乐。原本以为一家人可以一直这么平平淡淡安安稳稳地生活下去，但是上天连这最小的快乐都要剥夺，不幸的命运还是纠缠于我的家庭，它在我不断祈求它怜悯的时候再狠狠煽了一记耳光，这让我对生活的希望几近破灭。两年前，父亲查出胃癌晚期，那时的境况我真不知道如何来形容，任何文字都显得那么苍白无力，因为那是我的父亲啊！即使付出任何代价都愿意，只要他能够活着。但是我们还是没能留住他，父亲就这么走了，永远离开了我们。每当想起那时的父亲身体已是超负荷运转，而我丝毫未觉，更没能为他和这个家分担点责任，眼泪就会止不住的往下流。
从此我的家境每况愈下，母亲身体不好也没有固定的工作，为父亲治病还欠了些钱，我还要上学，奶奶身体也不好。很多亲戚朋友都对我说，以后这个家就要靠你了，你一定要好好学习。我也明白从此我就要全力地承担起这个家庭的责任。
但作为一名学生，我深知还没有足够的能力来照顾我的母亲和奶奶，更无力承担学校的学费，正当我手足无措，打算要放弃学业的时
候，政府的助学金和低保补助犹如冬天里的一把火，给我带来了希望，给予了我春天般的温暖。非常感谢各级政府和领导的关怀与帮助，这不仅大大地减轻了我家庭的经济负担，让我的生活与学习得到了物质保证，让我能够更加安心与专心的学习，更重燃了我对生活的希望，使我感受到人情的温暖，世界的美好。
带着所有人的希望，我上了大学，我始终珍惜现在来之不易的生活，刻苦努力学习，每年都得奖学金，面对任何事情我都是积极乐观，还参加了很多志愿者活动，在这些实践活动中我感受到了莫大的人生快乐，我知道只有这样才是对我远在天堂的父亲，还有那些关心帮助我的人最大的回报。不管是现在还是将来，我都要把党和政府对我的爱传递下去，尽我所能来回报社会，回报那些给予我帮助的人。
我记得《感恩的心》这首歌中有这样的一句歌词让我感动：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！国家的助学政策是政府送给贫困大学生的温暖，是对贫困大学生的关爱。滴水之恩当涌泉相报，领导的关心和帮助将化为我的无尽动力，我一定努力学习，肩负起时代赋予的重任，用知识和技能来回报国家和社会，为家乡的建设贡献自己的力量。
长乐社区苏莉菁