语文二年级《欢庆》教案

2024-04-25

语文二年级《欢庆》教案（精选6篇）

篇1：语文二年级《欢庆》教案

教学内容

第九课《欢庆》

课时

2课时

教学目标

(1)认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。

(2)正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

(3)加深对祖国的热爱之情。

重点

(1)认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。

(2)正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

难点

(1)认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。

(2)正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教具

(1)课文朗读录音带

(2)欢庆国庆的录象片段。

(3)学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。

教学过程

第一课时

(1)情景导入

1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。

2、让学生说说画面。从而导入课题：欢庆。认识生字“庆”。

(2)指导写字

1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、—十三亿，学生自渎正音。

2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。

3、读读写写。出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。

4、介绍识字经验。

加一加：

大——庆南——献只——帜

编字谜：

有水才有“洁”。三人合“奏”

(3)朗读感悟

1、学生自由轻声读课文。画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。

2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。检查是否读得正确。特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐(le)乐曲(yue)。

3、整体感知。

小组轮读第一句，每组读一行;全班齐读第二句。

教师引读。

田野献上……枫林举起……蓝天飞起……大海奏起……十三亿孩子……十月一日……

4、你读懂了什么?根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。

5、学生看图练朗读。

6、学生试着背诵课文。

(4)实践活动

备一份给祖国妈妈的礼物(可以是一句话，一幅画，一个小制作……)

1、给课文画一幅插图。

2、给课文找一首相配的歌曲。

3、给课文编个舞蹈。

4、以上活动，学生可以任选一两项

第二课时

(1)复习回顾

自由朗读课文

复习生字，词语。

看图面(课件显示)找相应的词语卡片，并做小老师带大家读。

将词语卡片贴与黑板，组织学生比赛读。

(2)再读入情

1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫林、风翔着鸽子的蓝天、波涛汹涌的大海，手捧香花的少数民族儿童。

2、学生看课件“欢庆国庆图”自由轻声背诵。

(3)指导写字

1、让学生找出田字格中的左右结构的字，引导发现这六个字的结构特点“左窄右宽”

2、教师范写，有重点的指导。

亿：“乙”是一笔写成的。

洁：“吉”的上横长下横短。

曲：注意笔顺。

祖：要注意偏旁不要多一点。

旗：左窄右宽，左短右长;右上的“卧人”要写小些。最后一笔是点不是捺。

3、学生描红、临写。

4、完成“读读写写”的练习

(4)拓展活动

1、展示交流：学生展示各自准备的献给祖国的礼物和给课文配的插图、歌曲、舞蹈、交流欣赏、评价。

2、推荐有关国庆的课外读物。

篇2：语文二年级《欢庆》教案

教学目标

认识7个生字，会写8个生字。

把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。

通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。

重难点

有感情地朗读课文。

教学仪器与媒体

搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。

教学基本思路

教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验，让学生通过不同形式的反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。

板书设计

9、欢庆

田野――果实枫林――旗帜蓝天――鸽子

教学过程

教学环节内容

师生活动

修改意见

导课。

二、读课文，识记生字。

三、创设情境，感悟课文。

四、赏读课文

五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日?

同学自由发言。

教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。

指名读：

教师出示课件(带拼音的字词)多名同学读，师生评议。

再读课文，读通读熟句子。

谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日?

放录音，要求同学认真听。

教师指导朗读课文

重点指导：

田野献上金黄的果实，

枫林举起火红的旗帜，

蓝天飞着洁白的鸽子，

大海奏起欢乐的乐曲。

学生自己读。

教师再次范读，学生同桌互读。

指名读，学生评议。

小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。

读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它?

你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。

自由朗读，同桌练习背诵。

第二课时教学环节师生活动修改意见

一、复习回顾

指导书写

三、完成课后

读读写写

四、练习1、出示生字，开火车认读。亿洁曲祖红旗……

2、出示词语：组织学生比赛读。

引导观察田字格中的字。

范写：亿曲祖旗

学生描红临写课本中的字，教师检查指导。

把生字组词写在练习本上。

师指导，生自己完成。

填空

十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，( )的果实，( )的枫叶，( )的鸽子，( )的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。

你想说写什么?说说看。

篇3：语文二年级《欢庆》教案

贯彻“健康第一”的指导思想,以((义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)为依据,面向全体学生,以激发学生的学习兴趣为主,结合低年级学生的生理、心理特点,运用情境教学使学生身临其境,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生积极主动、创造性地完成学习目标。同时,引导学生参与体育活动时应注意安全,从小养成安全、健康的运动习惯。

二、教材分析

本课选自省编教材《科学预设艺术生成》一书,水平一(二年级)体操棒单元第5课时,本单元属于轻器械体操,具有较大的实用价值,是一项深受低年级学生喜欢的教材。通过学习不仅使学生能够掌握棒操的基本动作方法,还能利用体操棒做多种发展身体素质的练习与游戏;本课发展了学生的上下肢协调配合及动手能力,提高了学生的灵敏性和平衡能力,规范了学生在课堂上的行为,培养了学生的安全、合作与创新意识。本课重点是学生能模仿出简单、实用的挑棒、劈棒、刺棒等动作,为了使学生能轻松地掌握教学内容,本课以情境贯穿整堂课,极大地吸引了学生的学习兴趣;在棒操教学中,教师采用标准形象的示范进行教学,以此激发学生的欲望,为以后学习轻器械打下较好的基础。

三、学情分析

水平一(二年级)学生的年龄小,活泼好动,有较强的模仿力与表现力,但同时也存在着精力不够集中、部分学生自控能力差等问题。依据低年级学生特点,本课以情境设计贯穿整堂课,用故事情节吸引学生,使其仿佛身临其境,极大地激发了学生主动学习的欲望,学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,在整个过程中,学生们在严肃与活泼的课堂氛围中体验了合作与创新带来的乐趣,也激发了运动潜能,提高了运动能力。此外,为了使学生能较好地完成学习目标,不失时机地对其进行安全教育,规范了拿棒、放棒、练棒的方法,教育学生不能拿棒乱打、乱闹,让学生从思想上重视安全,知道一切活动都要在安全的前提下进行,逐步养成良好的行为习惯。

四、教学过程

篇4：二年级美术《吊饰》教案

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

篇5：语文二年级《欢庆》教案

教材分析：

《欢庆》是二年级上册的一篇课文。这是一首简单的诗歌，诗句短小精悍，语言优美生动，诗歌从田野到枫林，从蓝天到大海，到处都洋溢着欢庆。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画!

教学目标：

1、认识本课的“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”七个生字，会写“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”等八个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、进一步培养学生主动积累词语的意识。

教学难点

指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。

课时：第一课时课前准备：

生字词卡片、图片、课件

教学过程：

一、导入

1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？

2、是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她67岁的生日。

3、这节课，我们一起来学习一首小诗9欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！先自己说一说，你最好的办法是什么？（自由说）

4、谁愿意介绍一下？（指名说）

5、请齐读课题

二、初读感知

1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）

2、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）

3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。

（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）

4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）

喜欢这一行的同学，请大声读一读。

小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十.一）

三、朗读感悟

1、在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学们注意观察教师脸上表情！(师范读)

2、教师脸上的什么表情？教师为什么这么高兴？(指名说)

3、是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁的笑容最甜？(同桌比赛读)

4、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？(指名读)谁想跟她比一比？

5、谁还想读？同学们读书的积极性真高，咱们来个读书比赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委！(师生比赛读)1）谁给我们俩评一评？（指名评）2）谁还想这位小老师比一比？

6、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读。

四、背诵

1、这首诗读得有声有色，看看谁的本领大，能在一分钟内背会它，还可以边背边加上动作。（自由背）

2、谁想背给大家听一听，并说一说你是怎样背会的?（指名说背）

3、我们一起来背一背吧！会背的同学请起立，不会背的，请看大屏幕。（出示大屏幕）

4、背得真棒！让我们组织一个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗？（音乐）

五、识记生字

（诗朗诵得真不错，下面我们一起来学习生字）

1、请看大屏，谁来读读题目的要求？

（大屏显示：读一读，说一说你发现了什么？）1 我们为祖国庆祝生日。洁白的雪花献上了对新年的祝福。欢乐的乐曲奏起来了，鲜艳的旗帜飘在风中。

1）请同学们先自己读一读，并想想你发现了什么？（自由说）2）第一句话谁来读，汇报？．．．．．．（指名读）

2、（课件：欢庆献上洁白奏起乐曲祖国十三亿

旗帜）句子读得好，这些词你会读吗？先小声读一读。（自由读）男、女生来比赛读一读，看谁读得快!

3、我们再来读本课的生字，看这里。（词卡）

4、字认得真棒，比一比谁写得最棒？

1）请同学们仔细看田字格中的生字，并把你认为最难写的字作个记号。

2）经过老师的观察，大多数同学认为“旗”字最难写，“旗”在田字格的什么位置？仔细观察！

３）谁愿意告诉老师怎样写好它？（指名说）

六、每日一积累

1、下面我们完成今天的每日一积累，请看大屏。（大屏显示：每日一积累）1 读一读、说一说

金黄的火红的洁白的欢乐的美好的2、请看第二题！（大屏显示：2 填上合适的词）金黄的（）火红的（）

洁白的（）

欢乐的（）美好的（）

总结：同学们满怀着高兴的心情读了课文，背会了课文，感受到了在美好的日子里，十三亿中国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。让我们牢牢记住这美好的日子――十月一日！

教学反思：

小学语文教学不能仅限于知识的学习，更重要的是激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，培养学生的阅读习惯。为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。让学生成为学习的主人。

《欢庆》的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中感悟，读中感悟。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日——祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日——祖国妈妈的生日，十月一日——是个美好的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。在教学中我还注重学生书写习惯的培养，把积累词语也体现在课堂上，让学生从小养成积累优美词句的好习惯。