结题鉴定书5则范文

结题鉴定书5则范文（通用11篇）

篇1：结题鉴定书5则范文

自我鉴定是对自己过去的某一段时间的工作进行分析，并且能做出一系列相关的总结，下面是由东星资源网小编为大家整理的“医学生个人自我鉴定”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇一】医学生自我鉴定800字左右

五年的医学院生活让我收获非浅，在同学中间，尽管我不是秀的，但我从未放弃过对更优秀的追求。而且在人应该是活到老学到老的思想认识下，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“立志立德、求真求精”八字校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

有广泛爱好的我特别擅长于文学写作，并加入校文学社。凭着对工作热情、任劳任怨，和社内成员团结一致，一年间我升为社长。在任社长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项文学宣传工作，促使学校的各种运作更顺利进行及活跃了学校的文化氛围。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；广东医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生！

医学生个人自我鉴定【二】

20xx年是忙碌的一年，同样也是充实、成熟的一年，对我们xx级同学而言更是非常重要的一年，因为就在这一年里，我们完成了临床学科的实习，并向自己交出了一份满意的答卷。

如果说一年前的我还只是个懵懵懂懂的医学生，埋头于书本知识，对临床应用却知之甚少，那么经过这一年的临床实习，真切得感受到自己的变化。

具体而言，这一年，自己的主要收获如下：

1.将理论与临床实践相结合。学医已经四年了，可是前面三年我们学的纯粹就是书本上的理论知识，纷繁复杂的专业术语，着实令我们迷惑。通过实习，在科室的亲身经历，看到了很多疾病的具体临床表现，进一步得到了感性认识，再结合书本，有了更深入的理解。

2.提高医学技能。在临床科室，通过每日的查房、开医嘱等，灵活掌握疾病在不同病患、不同情况下的具体诊疗方案，明白了疾病的个体性、特异性、可变性差异，不再拘泥于书本上的理论大纲。

3.增强动手能力。临床实习的一大特点就是有许多动手操作的机会，如妇产科的妇科检查，内科的骨穿、胸穿，儿科的腰穿，外科的清创缝合及换药等，都可以通过发挥自己的主观能动性，积极争取以获得亲身体验。

4.学会爱护患者。当我刚步入医学院的时候，就曾学习过《医学生誓言》，相信那也将是我今后一生所信奉的誓言。在临床上，看到那么多的病患痛苦的表情，以及病愈后的欢欣愉悦，相信你必会觉得自己再苦再累也值得。在医院里，医生是病患可以完全信赖的人，你的一举一动都得到极大关注，所以，请不要吝惜你的一颦一笑，甚至有时一句简单的问候都有助于患者的康复，至于平时的保护患者隐私更是通过实习所学到的。

5.学会尊重带教。我们每个同学到一个新的科室实习时都会有一个带教老师，虽然，有的科室因为人员限制只能是研究生来带教，个别带教也未必就学识渊博，有的没有主动带教意识，但无论如何，他们都是你的老师，可以在必要时给与你帮助与指导，所以请尊重他们。

总之，一年的临床实习虽然已经宣告结束，但从中所得到的收获或许可能是终身都受用无尽的。感谢各位带教老师，是你们不辞劳苦的教导我们；感谢病患，是你们让我们增强了临床知识；感谢同组的同学，是你们在必要时互相关爱；更感谢自己，是自己的坚持不懈才使实习圆满结束，并获益匪浅。

医学生个人自我鉴定【三】

本人是一名医学专业学者。我自20xx年x月入学以来，学习努力刻苦，在扎实学好科研所需理论知识的同时，也修完了学院规定完成的专业学分。

在思想上，我时刻不忘自己是一名共青团员，我积极的向党组织靠拢，不断学习党的思想，严格遵守党的各项组织纪律，积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐，争做时代有用人才。

在学习实践上，我积极投身于临床学习实践中。在这10个月的临床实践里，使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能，更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时，不怕吃苦耐劳主动于走入病人中间，急病人之所急，想病人之所想，遇到问题积极向上级师生请教，在上级医生的指导下尽努力送给病人健康和欢笑。

毕业在即，查阅的大量的国内外与我目前所研究课题相关的文献材料，并进行总结分析，写相关综述一篇。在代教老师的指导下，制定了课题相关计划和技术路线。现已经成功的建立了实验所需动物模型，结束预实验内容。在实验过程中，坚持实事就是，一丝不苟，认真切实的记录每一步实验内容和实验数据。用马克思主义毛泽东思想来指导科研实践，并在实践中不断验证、完善科学理论。

对于我来说，无论是临床方面还是科研方面都有太多的东西要去学习、掌握和实践。在以后的日子里，我会更加努力学习、钻研科学，成为一名优秀的医务工作者和科研人员，为国家的医疗事业不断努力奋斗。

医学生个人自我鉴定【四】

在大学学习的五年里，本人在提高自己科学文化素质的同时，努力提高自己的思想道德素质，树立正确的人生观，价值观，世界观，使自己成为德智体全面发展，适应2 世纪发展要求复合型人才，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的医学生。

本人政治思想觉悟高，认真学习各项政治思想理论，热爱祖国，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导及方针，路线和政策，遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守xx医学院的校纪校风和各项规章制度。

在校训鞭策下，端正个人学习目的，学习态度，本着努力学习，刻苦钻研，积极进取的态度，具备了扎实的专业基础知识，系统掌握了临床医学专业理论，同时把所学知识运用于实践活动中，把知识转化为动手，应用，创造能力，力求理论和实践统一。在临床学习期，本着学以致用，实践结合理论的态度。抓住每一个机会锻炼自己。

在工作思想行为方面，本人作风优良，待人诚恳，尊敬师长，团结同学，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜力，能合理地统筹安排工作生活中的事务，本着“热情，求实，尽职”的作风，积极完成各项工作任务。

本人在校期间以优异的成绩完成了本科阶段学习，并涉猎了许多医学书刊及文献，熟练的掌握了基础理论知识及操作技术，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲和广泛爱好，时间观念强；严于自律，吃苦耐劳；团队亲和力强，有较强的环境适应能力。

具有一年实习经历的我积累了很多的临床经验，熟悉和掌握了各科常见疾病的诊疗常规及治疗原则，能够正规全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法；多次参加危重症患者的抢救，进行了专业的“三基”培训，实习期间可独立分管病人，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。可熟练完成临床基本操作。

当然在学习工作中，我还有许多不足，但是“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，尽力做好每一件事是我个人的基本原则，相信凭着“实事求是，开拓进缺的作风，一定能克服不足，争取更大进步。

医学生个人自我鉴定【五】

x个月的实习期即将结束，时间过得真快，实习是我将理论转为能力，实践化为经验，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅，并将使我终生受用。下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定：

20xx年x月份我被学校安排到xx市xx医院实习，按医院和学校的要求，我分别到了外科、针灸科、五官科、中医科、西医内科、急诊科等科室学习，在实习期间，我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，严格要求自己做到了不迟到，不早退，不旷工等，对病人细心照顾，和蔼可亲，努力将理论知识结合实践经验。

在临床实习期间，我积极向临床带教老师学习，经过将近一年的实习实践，我熟练掌握了病程记录、出院记录等医疗文件的书写，还掌握了清创缝合，无菌手术等操作方法，我对内科、外科、妇产科、儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊治和治疗，对手足口病、甲型H1N1传染病的认识，对一些常见病、多发病的特点、诊断、鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础。在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己的独立思考，独立解决问题，独立工作的能力。实习生活也培养了我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业道德。但也从中知道了还有许多疾病我们人类上无法克服的，所以我更加知道自己肩负责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献。

医学生涯4年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自己还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。就如带教老师那样，只有专业才能更好的服务于他人。

篇2：结题鉴定书5则范文

立项编号 jyqwyd150102

课题名称

群文阅读中课内阅读与课外阅读的 结合策略研究

学科分类

中学语文

主 主 持 人

王军霞

所在单位

济源市沁园中学

填表日期2017 年 年 3 3 月

济源市教学研究室

声

明

本申请结题鉴定的研究成果不存在知识产权争议；济源市教学研究室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。

课题主持人（签章）

2017 年 3 月 31 日

填

表

说

明

一、本表仅适用于济源市教学研究室各类专项课结题鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

三、本《结题鉴定审批书》报送一式 2 份（A4 纸型，左侧装订），并附 3 份课题最终成果和 1 套必要的过程性材料。以上材料经课题主持人所在单位审查后，由各单位集中报送到市教研室课题管理办公室；同时报送相关文档的电子版。

四、报送地址：济源市教学研究室 233 室。电话：0391-6619323。

一、数据表 结题鉴定成果名称 群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究

预期成果形式 论文 最终成果形式 论文 计划完成时间 2017 年 5月 10 日

实际完成时间 2017 年 4 月 10 日

申请结题时间 2017 年 4月 10 日 结

项

种

类 A．正常√

B．提前

C．延期 主持人及课题组主要成员简况 课题主持人 姓

名 王军霞 性 别 女 民

族 汉 出生日期

1975 年 8月 19 日 所在单位 济源市沁园中学 行政职务

专业职称 中小学一级 研究专长 初中语文阅读教学

学

历 本科 学

位

通讯地址 济源市沁园中学 邮政编码 454900 联系电话 #### E-mail Wjx9435@ 课 题组 主 要 成 员 姓

名 单

位 职称 承担任务 胡涛 济源市沁园中学 中学一级 第二组长，组织协调研究事宜 郑利行 济源市沁园中学 中学二级 有关群文阅读的国内外理论、材料等搜集 赵清茹 济源市沁园中学 中学二级 负责阶段性小结和材料整理 郭静楠 济源市沁园中学 中学二级 课题研究期内各种学习材料搜集整理 孔阳阳 济源市沁园中学 中学二级 关于教材经典篇目的拓展阅读资料的整理

注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。

二、总结报告 一、课题预期研究计划的执行情况 ：

从课题立项之日起，课题组就对立项论证进行认真分析，细化目标，明确任务，积极筹备开题报告会，在沁园中学会议室召开高标准开题论证会。会议就课题研究计划执行作了周密安排。具体研究过程如下：

((一))课题准备阶段（5 2015 年 年 3 3 月 ——5 2015 年4 月）

1.成立课题组，设计方案，制定实施计划。

2.明确研究方向，确立课题。

3.围绕相关问题进行理论学习。

研究过程：

1.召开专题会议，明确课题组各成员的具体任务和研究目标。

2.设计调查问卷，了解学生的实际状况，并得出研究结果。

3.文献研究学习。

（二）课题实验、实施阶段（5 2015 年4 月 ——7 2017 年3 月）

1.抽样调查，修订计划。

2.开通课题研究群，上传自己的心得体会，互相交流。

3.积累资料，阶段评估。

研究过程：

1.以教材为范本，搜集拓展性阅读文本，扩大学生阅读面 （1）召开会议，明确任务。

（2）以作者、内容、文体为核心查找与教材内文章相关的课外阅读文本。

（3）以课堂为主阵地，扩大学生阅读面，提高学生阅读兴趣。

2.培养学生写读书笔记的习惯。

（1）养成不动笔墨不读书的习惯。

（2）养成写读书札记的习惯。

（3）号召家长参与“亲子阅读”活动。

3.定期召开群文阅读读书交流会。

（1）语文课课前 3 分钟读书交流。

（2）每两周班级在阅读课上交流。

（3）每月教学组为单位定期进行读书交流。

（4）每学期组织年级读书交流会。

4.尝试群文阅读量化考核评价方式。

（1）年级统一制定量化考核方式。

（2）定期进行总结、评价。

（三）总结阶段（7 2017 年 年 3 3 月 ——7 2017 年 年 4 4 月）

收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定，并在课堂教学中落实课内阅读与课外阅读相结合的策略研究。

二、成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；

（一）研究目标：

学生层面：掌握方法，提高能力。开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动能激发学生的阅读兴趣，端正其阅读态度。初中课内外阅读有机结合让他们在拓展眼界的同时，掌握不同文体阅读的方法策略，并逐步转化成自己的学习能力，做到举一反三，运用到阅读中，进而提高其阅读力，养成自觉阅读的习惯，促进学生语文素养的全面提升。

教师层面：探索科研方法。通过课题组培训及阅读教学的实践，在实践中探索出适合各类文体其自身的阅读方法，教给学生，在课题研究中提高教师教学理论素养，提高业务素质和教学水平，实现教师充分的职业发展，从而为学校打造一支优良的教研队伍。

学校层面：打造“书香校园”，形成以“阅读”为导向的办学特色，提升学校教育内涵与办学品质。

课程层面：将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累群文素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本等资料库。

（二）研究内容：

1.群文阅读相关理论 学习并探讨群文阅读的相关理论，建构群文阅读理论框架与体系。

2.课内外阅读指导课课型探讨。

阅读指导课的类型一般有：

（1）

推荐优秀读物

（2）读书方法的指导（3）优秀读物欣赏

（4）课外读物分析（5）读书汇报交流 3.群文阅读语文课堂教学模式的建构 将“群文阅读”引入语文学科教学，提炼群文阅读教学模式（含教学目标定位、教材选择与组织、策略指导等），让学生阅读力的提高从语文课堂开始。

4.群文阅读课堂教学模式对学生阅读力影响。

研究这样的模式对学生阅读方式、阅读兴趣、阅读速度、阅读习惯等产生的影响，验证群文阅读与培养学生阅读力的关系。

（二）重难点及拟创新点

1、开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，为学生提供足够的阅读资源、足够的阅读时间，培养学生正确的阅读价值观念和阅读兴趣，端正其阅读态度，让阅读成为学生的自觉需要。

2、围绕同一议题，多角度阅读，多比较性阅读，让学生在始终保留着新鲜感的比较性阅读中不断质疑和发现新问题，将阅读过程处理为探索和发现的过程，培养阅读能力。

3、以课堂教学为课题研究的切入点，以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，教给学生正确阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，形

成浓厚的阅读兴趣。

4、本研究的创新之处在于：将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累群文素材，研发“群文阅读”学生读本等资料库。同时立足课内阅读，做好方法引领，让学生不仅学到知识，拓展课外阅读知识面，更能将所学知识加以运用，真正掌握阅读方法，提高阅读能力。

（三）课题研究的方法及途径

1．文献法

查阅相关资料，了解语文课堂教学现状，比较当前一些教学模式，并建构出“群文阅读”的语文课堂教学模式，加强对课外“群文阅读”的示范和指导。

2．访谈法

对参研班级进行实地听课、考察，通过与教师、家长的访谈及对学生阅读学习的访问，分析并提炼影响学生阅读力的因素。

3．经验总结法

参研教师在实验、教学过程中，有意识地整理、搜集优质的课例，注重经验的总结，将一些有价值的课堂实录、活动设计、组织课内 “群文阅读”示范课，指导课外“群文阅读”，使之相辅相成、开展横向、纵向的交流，也为后期集结成文集准备素材。

4．行动研究法

行动研究法渗透在学校教师研究过程当中，把行动与研究结合起来，引导并组织语文教师从日常的教学中发现问题，开展协作式研究，解决问题，寻找规律，从而由浅入深地开展研究。“教师即研究者”、教师即反思的实践者”是本课题研究工作的主要观念。

（四）条件保障

本课题研究经费可以从学校的教研经费中补充。

本课题成员都是在学校工作，学校长期订有各种报纸书刊杂志，开设有图书室和

阅览室，全部办公室配备有电脑，并装有宽带，可上网查阅各种信息资料，还有打印机等，非常方便。还建设了学校网站——沁园中学云平台，方便课题组成员发表和交流课题研究成果。

另外济源市教育局教研室、沁园中学都大力支持配合该项课题的研究，保证课题研究顺利实施。

三、成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；

《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到 405 万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。”但据调查，包括教科书在内，中国人平均每年读书只有 5 本，大大低于世界平均水平。

中学阶段是学生阅读能力提升的重要时期，鉴于此，我们提出了《群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究》课题，希冀通过研究，探索群文阅读教学新模式，我们将以语文课内阅读教学为中心，课外阅读赏析为支点，以丰富多彩的读书活动为载体，以学校、家庭、社会为框架体，着力推进课内阅读教学与课外阅读的有机整合，真正让学生增加阅读量，并从阅读中学会进行比较归纳、分析综合、深入思考，为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。

因此，本课题研究价值体现在以下几点：

（一）开展丰富“群文阅读”活动，提升学生语文素养 在本课题研究过程中，开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，激发了学生的阅读兴趣。各类读书交流会及亲子阅读活动使学生端正了阅读态度，加大了阅读量，开拓了视野。课内外阅读有机结合让他们在拓展眼界的同时，掌握不同文体阅读的方法策略，并逐步转化成自己的学习能力，做到举一反三，运用到阅读中，进而提高其阅读力，养成自觉阅读的习惯，促进学生语文素养的全面提升。

（二）探索各类文体阅读方法，提升教师业务素质 通过课题组培训及群文阅读教学的实践，课题组成员在实践中探索出适合各类文

体的阅读方法，教会学生，教学相长，课题组教师不仅提高了自身的教学理论素养，提高了业务素质和教学水平，而且在沁园中学语文教研组中掀起了“群文阅读”教学研究的热潮。在 2016 ，我校张敬诚老师带领的课题组成功申报了关于“群文阅读”的省级课题，从而为学校打造又一支优良的教研队伍。课题组多名教师在各类优质课大赛中取得优异成绩，并且有多篇论文获奖。

（三）打造“书香校园”，提升学校教育内涵 在“群文阅读”课题研究推行过程中，得到学校大力支持。学校图书馆新增了两万册书，涵盖了文学名著，科普读物，杂志文摘等各类书籍。学校出资为 72 个教学班建立图书柜，设立电子阅览器，方便学生随时随地阅读。为所有教师和各班学生办理借书卡，为师生大量阅读创设条件，营造阅读氛围。打造了“书香校园”，形成以“阅读”为导向的办学特色，提升学校教育内涵与办学品质。

（四）整理学生“群文阅读”课外读本，形成优质多元阅读资源 课题组成员分工合作，搜集和整理出每册书中重点篇目的课外阅读文本，作为这册书配套阅读书籍。这些文本有的是和书中篇目的内容一致，有的是和书中篇目的主题一致，有的是和书中篇目的作者一致。志在让学生通过阅读这些篇目，了解到更丰富更全面更有深度的知识。其中还包含经典名著的阅读，我们根据初中语文教材课后附录要求，规定了学生每学期必须读完的名著书目。

四、成果存在的不足，尚需深入研究的问题

经过两年的课题研究，学生们虽然扩大了阅读面，积累并丰富了语言，但对这些文本并没有深入领会其中的精髓。比如思想情感、语言特色、写作特点等。因为阅读的目的本是要引发学生更深层次的思考，作为教师，怎样在群文阅读的课堂上引导学生对问题进行有深度有目的的思索，是一项值得继续深入研究的问题。

群文阅读是近几年来新颖的语文教学形式，因此老的单一的评价方式不适合新的课堂模式，跟不上学生成长的步伐，因此迫切要求学校和教师在评价方式上进行改革和创新，这也是值得进一步深入探讨和研究的。

注：本栏可加页。

三、课题组的主要阶段性成果

序号 成果名称 成果形式 作

者 出版社及出版时间

或发表刊物及刊物年期 1 《有趣有用的和谐统一》 论文 王军霞 河南省中小学教师优秀教育教学研究成果评比一等奖 2 《学贵有疑，疑则有进》。

论文 王军霞 《语文报》（2014.02）《说明文语言特点的分析》 论文 胡涛 河南省中小学教师优秀教育教学研究成果评比二等奖 4 《让群文阅读精致起来》 论文 郑利行 河南省中小学教师优秀教育教学研究成果评比二等奖 5 《说明文教学之语文味策略浅谈》 论文 郭静楠 河南省中小学教师优秀教育教学研究成果评比二等奖 6 《多文本阅读使语文课生动起来》 论文 孔阳阳 济源市教科所论文评选一等奖 注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按课题负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。

（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。

四、初审鉴定意见

课题主持人所在单位意见：

(盖章)

****年**月**日 中心校初审鉴定意见：

(盖章)

****年**月**日

五、课题鉴定审批意见

专 家 鉴 定 意 见 编号：

主持人：

课题名称：

鉴定专家小组负责人（签章）

****年**月**日

市教研室审批意见

(盖章)

篇3：结题鉴定书5则范文

一、结题提交材料

在结题时，课题负责人或所在单位应该提交的结题材料分为四类：

1、课题结题鉴定申请书一式三份；

2、课题研究过程概述一式一份；

3、课题研究总报告一式两份；课题组成员研究工作总结报告一式一份；

4、研究过程相关的原始材料(图片、音像、调查问卷、实验研究工作手册等)；

5、与本研究课题相关的论文或专著以及各种相关证件(或复印件)—式一份，每类最多放三件。

上述材料必须提交文本材料，用a4纸打印，注意排版和行文格式。

二、结题报告的基本结构

结题鉴定一般需要提交研究成果的主件和附件。附件包括课题研究过程中形成的相关性材料，包括原始数据、论文、论著、音像资料以及相关证件等，按照顺序列表于研究报告之后，并附相关材料或复印件，也可以单独装订。主件是结题报告，这是课题完成后撰写的总结性分析报告，是课题鉴定的重要依据，因此，各课题组必须重视并完成好结题报告的撰写。根据研究的内容不同，结题报告的撰写格式也各异，可以分为研究报告、研究论文、实验报告等多种形式。一般而言，研究报告大致包括以下内容。(—)导言(或前言)导言是教育科研报告的第一部分，它要求简明扼要地阐述以下几个方面的内容：该课题研究提出的缘由；研究这一课题的意义；目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题和发展趋势；该项目研究所要解决的问题。对这部分所要述及的内容可以直接以“目的和意义”或者“前言”作为该部分内容的标题。也可以不使用标题。导言应简洁、明了，开门见山，字数不宜过多。其文字量不超过全文字数的5％。(二)研究的详细操作过程

这是研究报告的主要部分，主要是交待研究对象、研究方法及研究过程，目的是为了让人们了解研究的全过程，以便评价整个研究在方法论、教育理论以及具体实践过程的科学性和正确性，并据此决定能否承认和接受该项研究所得出的结论。在这部分中要对所使用的主要概念和术语进行解释，尤其是那些一般人不熟悉的术语和容易引起岐义的概念更应该解释清楚。

一是对研究方法的介绍，包括研究设计的组织形式、研究对象的取样和选择，研究因素的实施与控制；研究资料的收集和处理的方法与手段：研究所采用的特殊设备、工具等，如这一部分内容较多，或附有设计图纸、量表、测验题等，可以以附录的形式附在后面。这部分的介绍一定要简单明了，一般在对研究方法介绍时，其文字量不超过全文字数的5％。二是具体实施过程的详细阐述，包括为什么要研究这一问题(可从理论的阐释、实践或现状的调查以及专家的评述等入手)、分为几个步骤或者方面去进行落实的，在落实过程中遇到了那些问题，又是怎样解决的等等。在写作过程中一定要从事实出发进行分析和总结，切忌使用“可以”、“大致”、“也许”、“可能”等商榷性、模糊性的词语。这部分是整个报告的主题，一定要进行详细的阐释，文字数量一般应占用整个篇幅文字数的70％或以上。在这一部分的撰写过程中，最好根据报告的格式确定标题，可以使用—、二??，下面再用1．2??．等标题确定层次，但层次不宜太多，一般以三级标题为宜。各级标题应简明扼要，能够概括出本段落的中心意思。

(三)研究结果及反思

主要是介绍课题研究的效果，可以使用数据以及其他相关证件作为分析和佐证的材料，在说明研究结果的过程中一定要有数据或例子，切忌使用模糊性语言笼统地说明，如教师的理念得以转变、学生的素质明显提高、学校教学质量不断提升。所使用的数据必须来自于真实的调查和分析，不能编造数据或者使用未进行统计分析的数据。所选用的证件(含实验学生的证件、文章)等，必须能够说明与该课题研究密切相关，能够较好地说明本课题的研究效果，切忌把所有的证件罗列起来进行说明。该部分的文字量一般不超过全文字数的10％。通常在说明了课题研究的效果后，还需要对课题研究的过程、效果以及遇到的问题进行反思，寻找影响课题进一步深入研究以及影响课题效果的因素，并探讨下一步改进的意见、措施或者下一阶段需要探索解决的问题。此外，在这部分还常常对该项研究的方法设计进行必要的反思，分析和讨论如果变换研究方法可能对研究结果带来的哪些变化等。这一部分根据实际内容的多少可长可短，一般不要超过全文字数的5％。(四)研究结论

教育科研报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的实质部分。结论必须指出问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的研究报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对研究结果开展一番讨论，有的报告可以提出若干建议，有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论文分散到整个文章的各个部分。写结论必须十分谨慎，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，不能模棱两可，含糊其词。其文字量不超过全文的5％。(五)其他 1．附录。

①引文注释。引文注释应按引文出现的先后顺序表明数码或用符号标注，然后依次加以注释。具体格式参照正规刊物的引文标注格式，一定要规范。

②参考文献。参考文献是指研究过程中研究者参考、引用的重要文献资料的目录。通常以“主要参考文献”或“主要参考资料”为小标题列出并标明出处，一般放在报告的结尾。具体格式参照正规刊物的参考文献标注格式，注意格式的规范性，切忌笼统。

③原始资料。原始资料是指研究过程中搜集到的重要原始资料，如某些测量的结果和有关研究的定性观察材料等，也要在附录中简明、准确、清楚地加以介绍。

篇4：11.结题意见鉴定

实验课题结题签定意见 常宁八中《初中语文“比较阅读”》实验课题从2007年春始经常宁市教育教研室审核并批准立项，历时3年的探索与研究完成了实验方案中规定的任务，达到了预期既定的目标，取得了研究成果。2009年3月21日常宁市教育局教研室组织专家对此课题进行认真评审和鉴定。形成如下鉴定意见：

1.课题组在市教研室的指导帮助下，撰写的结题报告规范，报告与案例及其他材料具有充分的相关性。教学实践活动有明确的指向性，能与研究课题紧密相关。实验设计思路清晰，分析有理。档案资料详实，搜集整理规范，能够反映研究的全过程。

2.按照课题方案确定的研究方法，有目的、有计划、有分工地开展实验研究，研究步骤与方法科学。以探究为核心，活动为载体，由课内延伸课外，不断总结、反思、提高、推广，积累了丰富的研究资。

3.课题的指导思想明确，符合新课改、新课程的理念和要求。该课题的研究，能在新课改、新课程的理念指导下，以科学探究为核心，培养学生科学的阅读素养为目标，促进学生亲历体验，自主学习，凸现学生在探究学习过程中的主体地位。符合新课程倡导的“以人为本”、“一切为了学生发展”的核心理念。

4.课题的研究成果明显。

该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培养了一批青年教师。教师的教育教学观念得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。课题研究期间，学生撰写和发表了许多论文，作文竞赛在省、市级也获得许多奖。实验教师在市级评优课中获得优异成绩，撰写的论文多篇在全国、省、市级论文评比中获奖。这反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。

鉴定组认为，《初中语文“比较阅读”实验课题》已经取得预期的成果，一致同意该课题按时予以结题。希望常宁八中根据鉴定组评议会上的建议，进一步深化研究，使学校教学科研取得更丰硕的成果。

专家签字：

篇5：结题鉴定意见

课题结题鉴定意见

2011年10月15日，我们对邵阳县黄塘乡中学邓南阳同志主持的课题“留守学生关爱服务体系建设与研究”进行结题论证，通过听取课题主持人汇报，查阅有关资料，咨询点评等形式，形成如下意见：

1、课题立意很好。通过留守学生的关爱服务体系的构建，弥补了留守学生因父（母）亲不常在家而造成的亲情饥渴，健全了因亲情缺失造成的心理异常，真正让留守学生“学习有所教、生活有所助、心理有所疏、亲情有所依、安全有所护”。其经验具有普遍性、可行性，可大力推广。

2、课题实施方案、实施计划思路清晰，目标明确。通过实施计划，真正改变了留守学生的情感世界，树立留守学生的信心，增强了留守学生抗挫折能力，陶冶了留守学生的情操，促进了留守学生的健康成长。

3、课题研究工作扎实，措施得力。围绕留守学生的亲情和心理进行了一系列的工作，将制度管理、科学辅导、爱心资助融为一体，并且该课题经验已在全县范围内推广。

4、课题影响力大。先后得到国家教育部、共青团省委、省妇联等领导的高度评价和赞誉，同时还得到中央电视台、湖南电视台、《中国青年报》、《湖南日报》等多家媒体的首肯和报道。

根据以上意见，该课题完成研究任务，达到了预期研究目标，专家组一致同意：课题结题。希进一步加强研究，在实践的基础上，不断加强理论提升。

专家签名：

王以平邵阳市教育研究所所长中学高级教师

周平邵阳市教育研究所书记中学高级教师

张三平邵阳市教育研究所副所长中学高级教师

欧阳叙学 邵阳市教育研究所副所长中学高级教师

赵健军邵阳市教育研究所综合室主任中学高级教师

篇6：课题结题鉴定意见

《减轻学生过重课业负担的有效策略研究》是由靖边县黄蒿界九年制学校鲁向彬同志主持的2013年靖边县规划课题（课题编号为靖教科研L【2013】A015），该课题经过课题组一年多的研究和实践，完成了预期研究任务。通过会议形式结题鉴定，专家组认真查阅了课题组提供的课题研究方案、工作报告、研究总报告、课题研究材料集等相关鉴定材料，并听取了课题组的工作汇报，组织了答辩论证。经专家组讨论后，形成了如下鉴定意见：

1．该课题选题具有较强的针对性。当前中小学生课业负担较重的现象普遍存在，应试教育背景下学校要升学率，家长要成绩，这些压力最终在教育对象学生装的身上得到集中体现。过重的课业负担带来的负面影响有厌学、照搬照抄、浪费学习时间、失去提高的空间、失去学习快乐等，减负已刻不容缓。优化作业设计，提高作业效率，是实现减负增效的关键因素之一。基于这样的现实，选择了“减轻学生过重课业负担的有效策略研究”这一课题来进行研究。课题组确定的各项研究任务、研究目标非常明确，内容具体，思路清晰。课题以解决当前学生课业负担过重为目标，紧紧抓住高效课堂教学这一途径进行实践研究，对当前教育改革背景下提高课堂教学效率，培养学生全面发展具有重要意义。

2．课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组织结构合理，能认真组织开展各项活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，3．课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。

综上所述，专家组认为课题组基本完成了预定的研究任务，取得了一定的研究成果，建议通过鉴定结题。

篇7：结题鉴定表

(2011-2012学年第一学期)

一、基本信息

课题名称如何解决上体育课学生在校园走动教研组体艺组

主 持 人钟进华核心成员钟进华

申报日期2011-9-15结题日期2011-12-30鉴定日期

二、研究成果展示(请用5号字体录入)

我体艺组同心协力，经过为期一个学期的调研，取得了不菲的成果，具体如下：

1、体育课上，大部分学生能遵守课堂纪律，严格要求自己，结题鉴定表。

2、学生在体育课上的积极性有了极大的提高。

3、在自主练习时，闲坐聊天的学生明显减少。

4、体育课期间，在校园里走动的学生明显减少。

三、课题材料目录(用5号字体录入材料名称，顺序装订成册)

序号材 料 名 称

(必备材料)份数备注序号材 料 名 称

(参考资料、文献等)份数备注

1微型课题申报表1 7问卷分析

12微型课题研究方案(计划)1 8

3微型课题研究结题报告1 9

4每月研究活动《记录表》3 10

5个人研究总结(每人1份)3 11

6调查问卷140 1

2教研组长

鉴定意见

签名：教研究室

鉴定意见

签名：

四、微型课题研究评价(以下由教研室填写)

开题报告

(20分)研究过程

(20分)结题报告

(60分)评价

总分评价

等级

五、课题组意见：

印章：

2012年 月 日

备注：

靖江市教育科研课题结题鉴定表

课题

名称新课程理念下优化农村初中语文作业设计之策略

课题

负责人黄桂华

鞠靖红单位靖江市礼士中学

课题

类别语文学科鉴定

方式 鉴定

日期

课题组

成员

丁夏波、陈 婷、邵徐君、盛伟江

成果

简

介经过课题组成员的共同努力，本课题的研究取得了以下成果：

1.课题负责人黄桂华的论文《新课程标准下初中语文作业设计的有效性浅析》在中国教育教学研究会举办的论文评比中获二等奖，并收录于2008.6出版的《2007中国教研年鉴·论文篇》，鉴定材料《结题鉴定表》。论文《话题作文拟题技巧》在《作文指导报》发表。《散步》《皇帝的新装》等教学设计在省教育学会举办的教学设计评比中获省三等奖。

2.课题负责人鞠靖红的论文《初中语文作业设计的开放性与探究性》于2009年11月在《江苏科技报·今日教育》上发表;《双联两分语文观带来的教学命运》在国家级杂志、中语会核心期刊《中学语文教学参考》上发表。教学设计《我的叔叔于勒》在省教育学会举办的教学设计评比中获省三等奖。

3.课题组成员邵徐君的论文《让作业服务于素质教育》在中国基础教育研究会举办的论文评比中荣获二等奖。论文《如何激发学生学习语文的积极性》在《现代中小学教育》杂志上发表。

4.课题组成员盛伟江的论文《语文课堂的创新要超越形式》在《新课程研究》杂志上发表。论文《关于农村初中语文综合性学习的看法》在中国基础教育研究会举办的论文评比中获二等奖。所上的研究课《散文阅读》《专题·叶》在市公开教学活动中成功展示。

5.课题组成员陈婷的论文《新课程标准下浅谈中学语文阅读教学遵循的原则》在《现代中小学教育》杂志上发表。所上的公开课《说明文阅读》获优质课证书。

6.课题组成员丁夏波的论文《怎样在语文教学中塑造学生人格》在《新课程研究》杂志上发表，所上了阶段性研究课《我的一位国文老师》《专题·鸟》获市教研室认可，并给予高度评价。

7.课题组成员平时的相关思考及教学随笔多篇。

8.《农村初中语文作业实效性调查报告》一份。

市

教

科

室

评

审

意

见

(公章)

篇8：结题鉴定书5则范文

课题结题鉴定申请书

嘉祥县课题工作领导小组：

我校于 2015年1月申报并承担了嘉祥县课题《农村小学生自主习作研究》，该课题经过全体研究人员的共同努力，现已全面完成该课题《实施方案》确立的研究工作任务和研究目标，取得预期的研究成果并在实际工作中得到初步实践检验。现申请结题并提请县课题领导小组对该课题的研究成果给予鉴定。

特此申请。

楚营小学学校课题组

篇9：鉴定结题申请书

《初中阶段孝德教育校本课程开发研究》

课题结题鉴定申请书

山东省教育科学“十一五”规划重点课题领导小组：

我校申报并承担的研究课题《初中阶段孝德教育校本课程开发研究》是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《县域整体推进孝德教育暨曾子孝德思想进校园研究》中的子课题。本子课题于2010年12月立项，研究时间3年，课题立项批准号为„。该课题在嘉祥县教体局教科室的管理指导下，经过全体研究人员的共同努力，现已全面完成该课题《研究实施方案》确立的研究工作任务和研究目标，取得预期的研究成果并在实际工作中得到初步实践检验。现申请现场结题并提请省课题领导小组对该课题的研究成果给予鉴定。

特此申请。

嘉祥街道中学课题组

篇10：结题鉴定会议报道

临沂湖南崖小学举行市级课题结题鉴定会

4月10日下午，临沂市教育科学规划课题（“校本课程建设推进研究”项目专项）结题鉴定会在临沂湖南崖小学进行。罗庄区教科室刘立平主任、张锐主任、光耀实验学校杨艳艳主任前来做结题鉴定指导。会议由湖南崖小学业务校长王秀国、教科室主任初淑珠主持，课题组成员以及所有参与校本课程教学的二十多名骨干教师参加。

结题鉴定会上，王秀国校长汇报了我校自2010年独立以来校本课程的建设情况，以及加入临沂市校本课程专项建设后的发展情况，其他教师在会议中都谈了自己在此项研究中的成长和成绩。三位专家对我校取得的成绩给予了肯定，刘立平主任说，学校新的教学楼新的起点呈现了新的气象，下一步应该更加精细化、科学化、规范化。杨艳艳主任肯定学校的办学理念更加明确，和乐课程开的也比较齐全，过程十分扎实、成果也很丰硕，在罗庄区影响很大。

同时，几位专家也提出了很多的建议：刘立平主任要求我们继续分解办学理念，并内化到每个教师的内心。张锐主任提出核心素养下的校本课程，标准应该更加明确，每一个素养下的标准应更加明确。

篇11：结题鉴定会主持词

万店镇中心学校校长助理 王元勇

尊敬的各位领导、各位专家、兄弟学校的领导、课题组的老师：

下午好！

五月花开深似海，更胜春色一片红。今天我们汇聚一起，召开万店镇中心学校区级课题“如何提高课堂教学的有效性”结题鉴定会，这既是总结回顾三年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议，是一次大检阅；同时又是促进学校发展，促进教师专业成长的一次契机，是一次课题研究论坛高峰会。大家从我校校本教研和全面发展中一路走来，相信是背着旅途的行囊而来，也定会带着一路的收获风光而归！今天的鉴定会一定会因为大家丰硕呈现给领导、专家而大放光彩。

课题鉴定会进行第一项：万店镇中心学校“如何提高课堂教学的有效性课题研究”结题鉴定会开始。

课题鉴定会进行第二项：介绍莅临今天会议的嘉宾--今天我们非常荣幸地邀请到曾都区人民政府教育督导室主任督学、副局长关英廷同志、曾都教研室的主任邹全明同志、副主任詹升保童、曾都区教科所主任陈良义同志、区教研室学科教研员、区属乡镇、区直学校分管教学的副校长、校长助理以及我镇各中小学的领导。下面请让我们对以上嘉宾到来表示热烈的欢迎和真挚的感谢！

有朋自远方来，不亦乐乎？在这高朋满座、专家云集的时刻，我们又很多感激的话要表达，课题鉴定会进行第三项：请万店镇中心学校校长马中立同志致欢迎词。

我校“如何提高课堂教学的有效性课题研究”历时三年，经历了一个探索、思考、提升的艰难而又充实的过程，形成了一套行之有效的课型模式。今天呈现给领导、专家的是一个比较完成的研究成果。课题鉴定会进行第四项请万店镇中心学校副校长、课题组负责人孙晨曦同志作结题报告。

孙晨曦同志全面回顾了课题研究的全过程，并高度提炼出“把教学还给教育，把课堂还给学生”的教育教学的新理念、新路子，这是全体课题组老师的共同结晶，课题组的老师们在研究感同身受。课题鉴定会进行第五项请请教师代表谈课题实践感想（有请李贵初老师）。

李老师的发言从学生管理和课堂模式等二个角度介绍了自己在课题研究中的做法、感想，有很强的针对性、实用性。课题研究的意识是否在每名教师心中生根，是否在研究中提升自我，同志在研究中还有哪些困惑呢？课题鉴定会进行第六项进行专家答辩环节--有请区教科室的陈良义主任。希望课题组的老师们积极踊跃回答专家的提问。

刚才陈主任与课题组的老师从学校管理与课堂实践二个层面进行了深入、细致、有效、热烈的交流，并回答了专家提出的3个问题。从课题成员的回答中我们验证了“如何提高课堂教学的有效性课题研究”的效果是丰富的、有效的、值得肯定的，课题鉴定会进行第七项请曾都区教研室主任邹全民同志代表专家组作课题结题鉴定。

教研室邹主任代表专家组作课题结题鉴定全面、充分认可了课题研究的指导思想、研究的过程、取得的成绩，并宣布课题正式结题，我代表课题组全体教师感谢专家组的鉴定。课题研究也离不开领导的亲切关怀与鼓励。今天我们很荣幸的邀请到教育局的关局长指导本次鉴定会，课题鉴定会进行第八项请区教育局关局长作重要讲话。

老师们，我们怀揣着同一个梦想，同一个目标，旨在探索学校教育发展的成功模式，力争让课题的引领，为我们学校的教育催生新的生长点！为了这个目标，这个梦想，大家且行且思。今天看到课题组近三年来的行动轨迹，感受到了课题取得了令人欣慰的研究成果，更让我们清晰地了解到课题组在研究实践中所表现的高涨的热情、务实的作风，也看到了研究教师们艰辛的足迹和奋发作为的团队风貌。我们感到课题研究让学生良好习惯养成了、教师的专业水平提升了。课题研究的意识和能力也得到进一步提升。提高了教师的思想文化素养和专业化发展水平。

当然，我校的课题研究还在摸索中实践，在实践中摸索，在课题研究方面还有待进一步研究和提升。

一是课题选题的时候一定再慎重一些，尽量选择适合我们的在教学过程中的问题，问题即课题。

二是心里装着课题，做课题研究的有心人。要注重平时的积累，善于总结，收集过程性材料。由教书者逐步转为研究型人才。

特别是研究的理论水平还要不断提升，成果有待进一步推广。走内涵式发展道路是我校提出并矢志不移走下去的治校方针，也是我校科研兴校、质量立校、特色强校的精髓所在，更为我校教师的专业化成长插上了翅膀。

通过课题研究，我校教师不论是调控课堂的能力，基本功水平，教育教学理论，都获得了令人自豪的进步。目前课题研究已成为学校发展的一个特色和亮点。我们已经被历史推到了风口浪尖上，必须不断前进，再前进！

万店镇“如何提高课堂教学的有效性课题研究”结题鉴定会到此结束！感谢课题组实验教师的热情参与，感谢教育局的亲切关注，感谢教研室的专家引领，感谢兄弟学校的的大力支持帮助！