c语言各章知识点总结

c语言各章知识点总结（通用8篇）

篇1：c语言各章知识点总结

第一节、对C语言的基础认识

1、C语言编写的程序称为源程序，又称为编译单位。

2、C语言书写格式是自由的，每行可以写多个语句，可以写多行。

3、一个C语言程序有且只有一个main函数，是程序运行的起点。

第二节、熟悉vc++

1、VC是软件，用来运行写的C语言程序。

2、每个C语言程序写完后，都是先编译，后链接，最后运行。（.c—.obj—.exe）这个过程中注意.c和.obj文件时无法运行的，只有.exe文件才可以运行。（常考！）

第三节、标识符

1、标识符（必考内容）：

合法的要求是由字母，数字，下划线组成。有其它元素就错了。

并且第一个必须为字母或则是下划线。第一个为数字就错了

2、标识符分为关键字、预定义标识符、用户标识符。

关键字：不可以作为用户标识符号。main define scanf printf 都不是关键字。迷惑你的地方If是可以做为用户标识符。因为If中的第一个字母大写了，所以不是关键字。

预定义标识符：背诵define scanf printf include。记住预定义标识符可以做为用户标识符。

用户标识符：基本上每年都考，详细请见书上习题。

第四节：进制的转换

十进制转换成二进制、八进制、十六进制。

二进制、八进制、十六进制转换成十进制。

第五节：整数与实数

1）C语言只有八、十、十六进制，没有二进制。但是运行时候，所有的进制都要转换成二进制来进行处理。（考过两次）

a、C语言中的八进制规定要以0开头。018的数值是非法的，八进制是没有8的，逢8进1。

b、C语言中的十六进制规定要以0x开头。

2)小数的合法写法：C语言小数点两边有一个是零的话，可以不用写。

1.0在C语言中可写成1.

0.1在C语言中可以写成.1。

3）实型数据的合法形式：

a、2.333e-1 就是合法的，且数据是2.333×10-1。

b、考试口诀：e前e后必有数，e后必为整数。请结合书上的例子。

4） 整型一般是4个字节, 字符型是1个字节，双精度一般是8个字节：

long int x; 表示x是长整型。

unsigned int x; 表示x是无符号整型。

第六、七节：算术表达式和赋值表达式

核心：表达式一定有数值！

1、算术表达式：+，-，*，/，%

考试一定要注意：“/” 两边都是整型的话，结果就是一个整型。 3/2的结果就是1.

“/” 如果有一边是小数，那么结果就是小数。 3/2.0的结果就是0.5

“%”符号请一定要注意是余数，考试最容易算成了除号。）%符号两边要求是整数。不是整数就错了。[注意!!!]

2、赋值表达式：表达式数值是最左边的数值，a=b=5;该表达式为5，常量不可以赋值。

1、int x=y=10: 错啦，定义时，不可以连续赋值。

2、int x,y;

x=y=10; 对滴，定义完成后，可以连续赋值。

3、赋值的左边只能是一个变量。

4、int x=7.7；对滴，x就是7

5、float y=7；对滴，x就是7.0

3、复合的`赋值表达式：

int a=2；

a*=2+3；运行完成后，a的值是12。

一定要注意，首先要在2+3的上面打上括号。变成（2+3）再运算。

4、自加表达式：

自加、自减表达式：假设a=5，++a（是为6）， a++（为5）；

运行的机理：++a 是先把变量的数值加上1，然后把得到的数值放到变量a中，然后再用这个++a表达式的数值为6，而a++是先用该表达式的数值为5，然后再把a的数值加上1为6，

再放到变量a中。 进行了++a和a++后 在下面的程序中再用到a的话都是变量a中的6了。

考试口诀：++在前先加后用，++在后先用后加。

5、逗号表达式：

优先级别最低。表达式的数值逗号最右边的那个表达式的数值。

（2，3，4）的表达式的数值就是4。

z=（2，3，4）(整个是赋值表达式) 这个时候z的值为4。（有点难度哦！）

z= 2，3，4 （整个是逗号表达式）这个时候z的值为2。

补充：

1、空语句不可以随意执行，会导致逻辑错误。

2、注释是最近几年考试的重点，注释不是C语言，不占运行时间，没有分号。不可以嵌套！

3、强制类型转换：

一定是 （int）a 不是 int（a），注意类型上一定有括号的。

注意（int）（a+b） 和（int）a+b 的区别。 前是把a+b转型，后是把a转型再加b。

4、三种取整丢小数的情况：

1、int a =1.6；

2、(int)a；

3、1/2； 3/2；

第八节、字符

1）字符数据的合法形式:：

‘1’ 是字符占一个字节，”1”是字符串占两个字节(含有一个结束符号)。

‘0’ 的ASCII数值表示为48，’a’ 的ASCII数值是97，’A’的ASCII数值是65。

一般考试表示单个字符错误的形式：’65’ “1”

字符是可以进行算术运算的，记住： ‘0’-0=48

大写字母和小写字母转换的方法： ‘A’+32=’a’ 相互之间一般是相差32。

2）转义字符：

转义字符分为一般转义字符、八进制转义字符、十六进制转义字符。

一般转义字符：背诵�、、’、”、。

八进制转义字符： ‘141’ 是合法的， 前导的0是不能写的。

十六进制转义字符：’x6d’ 才是合法的，前导的0不能写，并且x是小写。

3、字符型和整数是近亲：两个具有很大的相似之处

char a = 65 ;

printf(“%c”, a); 得到的输出结果：a

printf(“%d”, a); 得到的输出结果：65

第九节、位运算

1）位运算的考查：会有一到二题考试题目。

总的处理方法：几乎所有的位运算的题目都要按这个流程来处理（先把十进制变成二进制再变成十进制）。

例1： char a = 6, b;

b = a<<2; 这种题目的计算是先要把a的十进制6化成二进制，再做位运算。

例2： 一定要记住，异或的位运算符号” ^ ”。0 异或 1得到1。

0 异或 0得到0。两个女的生不出来。

考试记忆方法：一男(1)一女(0)才可以生个小孩(1)。

例3： 在没有舍去数据的时候，<<左移一位表示乘以2；>>右移一位表示除以2。

 

篇2：c语言各章知识点总结

1、使用printf和scanf函数时，要在最前面加上#include“stdio.h”

2、printf可以只有一个参数，也可以有两个参数。（选择题考过一次）

3、printf（“ 第一部分 ”，第二部分 ）；把第二部分的变量、表达式、常量以第一部分的形式展现出来！

4、printf（“a=%d，b=%d”，12, 34） 考试重点！

一定要记住是将12和34以第一部分的形式现在在终端也就是黑色的屏幕上。考试核心为：一模一样。在黑色屏幕上面显示为 a=12，b=34

printf（“a=%d， b=%d”，12, 34）那么输出的结果就是：a=12，

b=34

5、int x=017； 一定要弄清楚为什么是这个结果！过程很重要

printf（“%d”， x）； 15

printf（“%o”， x）； 17

printf（“%#o”，x）； 017

printf（“%x”， x）； 11

printf（“%#x”，x）； 0x11

6、int x=12，y=34； 注意这种题型

char z=‘a’；

printf（“%d ”，x，y）； 一个格式说明，两个输出变量，后面的y不输出

printf（“%c”，z）； 结果为：12a

7、一定要背诵的

格式说明 表示内容 格式说明 表示内容

%d 整型 int %c 字符 char

%ld 长整型 long int %s 字符串

%f 浮点型 float %o 八进制

%lf double %#o 带前导的八进制

%% 输出一个百分号 %x 十六进制

%5d %#x 带前导的十六进制

举例说明：

printf（“%2d”，123 ）； 第二部分有三位，大于指定的两位，原样输出123

printf（“%5d”，123 ）； 第二部分有三位，小于指定的五位，左边补两个空格 123

printf（“%10f”，1.25 ）； 小数要求补足6位的，没有六位的补0,。结果为 1.250000

printf（“%5.3f”，125 ）； 小数三位，整个五位，结果为1.250（小数点算一位）

printf（“%3.1f”，1.25 ）；小数一位，整个三位，结果为1.3（要进行四舍五入）

第二节 数据输入

1、scanf（“a=%d，b=%d”，&a，&b） 考试超级重点！

一定要记住是以第一部分的格式在终端输入数据。考试核心为：一模一样。

在黑色屏幕上面输入的为 a=12，b=34才可以把12和34正确给a和b 。有一点不同也不行。

2、scanf（“%d，%d”，x，y）；这种写法绝对错误，scanf的第二个部分一定要是地址！

scanf（“%d，%d”，&x，&y）；注意写成这样才可以！

3、特别注意指针在scanf的考察

例如： int x=2；int *p=&x；

scanf（“%d”，x）； 错误 scanf（“%d”，p）；正确

scanf（“%d”，&p）； 错误 scanf（“%d”，*p）错误

4、指定输入的长度 （考试重点）

终端输入：1234567

scanf（“%2d%4d%d”，&x，&y，&z）；x为12，y为3456，z为7

终端输入：1 234567 由于1和2中间有空格，所以只有1位给x

scanf（“%2d%4d%d”，&x，&y，&z）；x为1，y为2345，z为67

5、字符和整型是近亲：

int x=97；

printf（“%d”，x）； 结果为97

printf（“%c”，x）； 结果为 a

6、输入时候字符和整数的区别（考试超级重点）

scanf（“%d”，&x）；这个时候输入1，特别注意表示的是整数1

scanf（“%c”，&x）；这个时候输入1，特别注意表示的是字符‘1’ASCII为整数48。

补充说明：

1）scanf函数的格式考察：

注意该函数的第二个部分是&a 这样的地址，不是a；

scanf(“%d%d%*d%d”,&a,&b,&c); 跳过输入的第三个数据。

2）putchar ,getchar 函数的考查：

char a = get) 是没有参数的，从键盘得到你输入的一个字符给变量a。

put‘y’)把字符y输出到屏幕中。

3）如何实现两个变量x ，y中数值的互换（要求背下来）

不可以把 x=y ,y=x; 要用中间变量 t=x；x=y；y=t。

4）如何实现保留三位小数，第四位四舍五入的程序，（要求背下来）

y=（int）（x*100+0.5）/100.0 这个保留两位，对第三位四舍五入

y=（int）（x*1000+0.5）/1000.0 这个保留三位，对第四位四舍五入

y=（int）（x*10000+0.5）/10000.0 这个保留四位，对第五位四舍五入

这个有推广的意义，注意 x = （int）x 这样是把小数部分去掉。

篇3：通过知识迁移法学习C语言的函数

C语言是一门面向过程的程序设计语言, 由C语言编写的软件就是由不同的程序以及子程序组成, 而程序都是由函数组成。因此, 在C语言的程序设计中, 就是设计函数的过程, 函数可以看作是C语言程序的基本单位。

函数在C语言的地位至关重要, 同时, 其内容也复杂、灵活, 包含了函数形式, 函数参数, 函数的值, 函数调用等知识。C语言已经被大多数院校作为程序设计语言的入门课程, 对于初学者来说, 往往难以理解。经过教学实践, 笔者发现了一个较好帮助学生理解C语言函数的方法。在学生的以往知识储备中, 对数学中的函数已经非常熟悉, 通过新旧知识之间的对比, 运用知识迁移的方法, 往往可以消除学生对C语言中函数的陌生感, 使学生更加容易接受新知识。

2. 知识迁移法认知C语言函数的形式

2.1 对于C语言函数整体结构的认知

C语言中关于函数的形式可以描述如下:

在学生已经熟悉的数学课程中, 函数被记作

其中, x称作自变量, y称作函数的值, f称作函数名称。

通过对比可以看到, C语言中与数学中函数的形式虽然不一样, 但两者还是有很多共同点。比如, 都有函数名, 都有函数的值, C语言函数中的参数类同于数学中的自变量。关于C语言的函数体, 其具体要实现的功能与语句相关, 这一点和数学函数中的表达式一样。当把C语言中的函数和数学中的函数对比之后, 学生会感到新的知识在形式上虽然变化很大, 但与之前学习过的知识有很多相通之处, 这样一来, 就不会有强烈的陌生感, 相反, 能提高学生的探究欲望。

2.2 对C语言函数的细节把握

了解完C语言函数的整体结构后, 对于初学者来说, 还会有很多疑惑, 比如函数的类型标识符, 参数类型以及函数的返回值。这就需要在细节上加以说明, 讲解的过程中仍然可以对比数学中的函数。

首先, 根据C语言知识章节安排, 学生们已经了解了不同的数据类型, 掌握了在C语言编程中, 为了能够合理的进行数据存储, 要为不同数据类型的变量通过规定的关键字进行不同的类型定义。在此基础上, 定义函数的时候对于传递的参数, 必须要有确定的数据类型, 相同的道理, 如果函数有返回值, 那么就需要对函数类型进行明确的定义, 也就是对函数结构中的类型标志符进行数据类型的定义。

其次, 在明白了类型标志符以及参数类型的作用后, 学生们需要解决的问题, 是如何在众多的数据类型中选择正确的类型加以定义。在之前的数学函数知识中, 一般来说, 对自变量和函数值并没有做严格的数据类型限制, 通常只规定自变量的作用域, 在合理的作用域中自变量通常可以是实数, 函数的值对应也取实数。学生根本没有对数据类型详细区分的概念。因此在面对C语言中函数的数据类型时, 往往会想当然的认为没有必要定义, 或者不知道如何定义。其实, 这个问题并不复杂, 重要的一点即是让学生明白, 在有参数的函数中, 参数就是函数的操作对象, 根据处理问题本身可以知道函数的操作对象是什么类型的数据, 以此为依据来定义参数的数据类型;同样的道理, 函数可以理解成为通过某些运算而得到特定结果的工具, 函数最终是要有确定的值, 而函数值的数据类型就决定了函数的类型标志符的数据类型。当然作为特例, 函数可以没有返回值, 这是就用void来描述函数的类型标识符。

最后, 关于函数值要进行说明的是, 函数的值又叫函数的返回值, 是通过函数体中的return语句进行值的返回。所以, 函数的类型标志符取决于return语句后面所跟数据的数据类型。

3. 知识迁移法理解C语言函数的调用

以上文中所述都是对C语言函数定义时所涉及到的知识, 关于C语言函数的作用最终要体现在函数调用方面。函数调用, 是指在主函数或其它函数中, 通过调用已定义的函数, 完成被调用函数的功能。其一般形式为:

函数名 (实参表列) ;

关于函数调用过程, 抛开计算机的硬件运行原理, 简单的说有3个步骤。

(1) 实际参数的值传递给形式参数。在调用的一般形式中可以发现, 调用过程参数列表是实际参数, 也就是实实在在的变量或者数值, 而在函数定义中, 参数列表是形式参数。因此, 需要将实际参数的值传递给形式参数, 而后, 在函数体内形式参数进行运算执行。

(2) 执行函数体。函数的具体功能全部体现在函数体的语句定义中。假设在A函数内部调用B函数, 在出现函数调用语句后, 程序的执行方向将发生改变, 由本来在执行A函数的内部语句, 转而执行B函数的内部语句, 也就是B函数的函数体。值得注意的是, 这时, 参与运算的是拥有实参数值的形式参数。

(3) 将执行结果返回到被调用处。在被调用函数执行完毕后, 需要将执行结果通过return语句返回到调用函数处, 继续执行调用函数的余下代码。虽然被调用函数有可能没有返回值, 但是程序仍需要返回到调用函数处。

在数学中的函数知识中, y=f (x) 是函数的表现形式, 自变量与函数的值是一一对应的关系, 当自变量有确定的值的时候, 将x的值代入函数的表达式, 通过表达式的运算, 将最终得到函数的计算结果, 也就是函数值y。对比数学中的函数运算过程和C语言中的函数调用过程, 不难发现, 同样也有相同之处。比如, 都需要将确定的数值参与运算, 在C语言中是实参的值给形参, 而在数学中是数值给自变量;都需要按照定义好的运算法则进行计算, 在C语言中是执行函数体, 而在数学中是预算函数表达式;都需要得到最终结果, 在C语言中是函数的返回值, 而在数学中是与自变量相对应的函数值。

将C语言函数的调用过程与数学中的函数计算过程相对比, 学生可以看到其中的相似之处, 容易利用已有的知识理解新知识, 掌握C语言的函数调用过程。

4. 小结

C语言作为计算机专业的入门级编程语言, 对后续课程的学习有着相当重要的基础价值。针对学生初次接触编程语言, 如何能够消除陌生感显得尤为重要。教学实践证明, 通过知识迁移的方法, 可以有效的激发学生兴趣, 提高对新知识的认知程度。符合教育学和心理学的一般规律, 在教学、学习活动中可以尝试。

摘要：C语言作为面向过程的编程语言, 通过函数组织程序, 支持模块化编程。本文主要运用知识迁移的方法, 利用学生已有的知识储备, 帮助学生能够正确、快速理解C语言中函数的知识。

关键词：C语言,函数,知识迁移

参考文献

[1]谭浩强.C程序设计[M].北京:清华大学出版社, 2005.

[2]李春葆.C程序设计[M].北京:清华出版社, 2004.

[3]杨开城.C语言程序设计教程[M].北京:人民邮电出版社, 2002.

篇4：c语言各章知识点总结

【摘要】随着教育改革的深入和计算机网络技术的发展，计算机自动化考试已经成为一种趋势，针对目前考试系统只具备组卷评分功能，缺乏教师与学生的沟通互动及用户使用范围受限的问题，本系统采用B/S网络结构模式扩展了用户使用区域，并增加评价与推送功能，完善了教学反馈环节。本系统首先进行组卷、阅卷、评分，完成对学生知识点的考核，然后统计每个学生知识点的得分、错题率等信息，生成教学方案反馈给老师以促进教学改革，同时把错题知识点汇总，通过APP客户端发送给学生。

【关键词】无纸化考试 B/S架构 C语言考试系统

【基金项目】2013年，省级教研项目：基于“理实贯通、多元协作”的信息与通信工程学科教学创新研究，项目编号：2013286；2015年，湖北工业大学校级项目：基于PBL教学模式的智能考试、评估、推送C语言学习方案研究，项目编号：校2015062；2014年，湖北工业大学校级项目：面向电子信息类专业的一体化CDIO工程教育改革实践，项目编号：校2014013；2013年，湖北工业大学校级项目：电气卓越工程师培养程序设计类课程改革研究，项目编号：校2013011；2015年，华中师范大学中央高校基本科研业务费项目：基于设备指纹的数字音频被动取证关键技术研究，项目编号：CCNU15A05054；大学生创新创业训练计划项目（201510500035）。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0211-02

一、引言

C语言作为国际上广泛流行的计算机高级程序设计语言，在广大高校的计算机及相关专业中是一门必修课程。对于C语言的考核虽然已经走向计算机自动化阅卷的道路，但目前的考试系统的设计局限于技术细节改善，如客观题评分标准的完善、随机组建算法设计，而忽视了教学的本质——考试只是教学的一个环节，而不是终极目标。

（一）系统需求分析

根据现在考试系统的现状，针对目前考试系统只具备组卷、评分功能，缺乏教师和学生的沟通互动，信息反馈及用户使用范围受限等问题，本系统强化考试后的反馈环节，在题库的数据库组建时，考虑题目与知识点的对应关系，题目的难度分级。学生在预习时，通过查看其它学生的考试结果，可以预判学习的重难点，合理分配学习时间。

（二）系统设计分析

二、系统的设计与实现

（一）系统总体设计

根据系统需求分析，在线并发C语言考试系统由两个PC客户端和一个Android客户端组成，设计分为两个阶段实现：（1）先完成基于B/S模式的教师和学生的PC客户端系统；（2）在PC客户端的基础上开发基于Android手机平台的反馈和师生交流系统，在线并发C语言考试系统采用B/S架构，用户可以在PC客户端进行系统访问，PC端进行数据的读取和存储，并提供完善的考试管理系统，该系统采用Basic语言在VB开发环境下实现。

（二）学生考试模块

1.考生登录模块

首先判断考生输入的账号和密码是否正确，若账号或密码错误则给出相应的错误警告，验证通过后进入后台数据库提取相关数据转入答题界面，并且记录登录次数，限制只能登录一次，否则给予相应警告。

2.考试答题模块

在后台数据库中抽取题目，将题目以选择题、判断题、填空题和程序设计题的形式在不同窗口中显示，并提示考试时间和答题结果，在时间完成后自动交卷，并将考试数据自动存入后台数据库。

3.分数显示和本地推送模块

在考试完成并提交答案后将激活分数显示和推送模块，首先将考生的答案和数据库标准答案进行比对，对比正确答案进行统计，然后将考生答案和得分情况存入后台数据库并显示到本界面，反馈给相应的考生，推送模块只有考生在点击本页面的推送按钮时才被激活，然后根据统计结果将相应的知识点和学习方案推送到本地客户端，同时将反馈的内容一并上传到教师端数据库，供教师端进行整体统计使用。

4.管理模块

在学生端管理模块部分主要实现对账号和密码的修改，考生可以在管理界面对自己的信息进行修改，首先输入初始设置的账号和密码，确认正确后就可以修改为更加安全的账号密码，保证个人的信息安全。

（三）教师管理模块

教师端登录模块与学生端基本相似，在此不做另外介绍，着重介绍几个主要的模块。

1.记录工具模块

在登录完成后便激活记录工具模块，并获得相应记录ID，初始记录为空，教师可在此记录相关的工作日志等信息，并只有相同ID才可以访问其内容，保障其安全性，另本系统工具模块自带浏览器，相关问题可随时上网查询而无需切换界面。

2.导入试题模块

点击进入导入试题模块，可以进行选择题、判断题、填空题和程序设计题的导入工作，教师输入完成并确认后系统将自动分配题号并存入后台数据库。

3.试题浏览模块

本模块主要对数据库中生成的临时temp表进行显示，点击确认后生成正式试题表并发送至学生考试客户端。

4.考生信息查询模块

考生信息查询模块主要对学生端反馈的信息进行汇总后在本地显示并供教师端查询使用，查询方式为单条件方式查询和组合式查询，查询结果在本界面进行显示。

三、系统的实现

（一）学生端功能实现流程

参加考试的考生首先进入一个登录界面，考生输入正确的账号和密码登录，进入登录界面后系统自动开始进行倒计时，考生选择相应的试题类型进入相应答题界面，答完题后返回并选择其他未作答的试题，直到答题结束后，点击提交试卷，系统自动进行处理和判断，得出考试分数并显示出来，考试分数会自动存入相应数据库的表中，考试系统会自动在本地的数据库中链接生成推送的知识点内容和相应的方案，考生可以在本地浏览或者在连接的APP客户端中进行浏览。

（二）教师端功能实现流程

教师在输入正确的账号后登录教师端，首先是组卷界面，教师可以在这个界面选择自动组卷或者人工组卷，组卷完成后可以点击预览模式进行对试卷的预览，确认无误后就可以点击确定来发布生成的试卷到学生端供考试使用。

参考文献：

[1]李雪玲，管群. 基于 PHP技术的在线考试系统设计与实现[J]. 计算机与现代化， 2009，（2）： 118-121

[2]张朋. 用数据库编程开发考试系统[J]. Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术， 2009，（6）： 1374-1375

作者简介：

篇5：C语言二级知识点总结

1.在数据流图中，用标有名字的箭头表示数据流。在程序流程图中，用标有名字的箭头表示控制流。2.可行性分析阶段产生可行性分析报告。概要设计说明书是总体设计阶段产生的文档。集成测试计划是在概要设计阶段编写的文档。

需求规格说明书是后续工作如设计、编码等需要的重要参考文档。3.除了堆排序算法的比较次数是，其他的都是n(n－1)/2。4.E－R图转换成关系模型数据则是把图形分析出来的联系反映到数据库中，即设计出表，所以属于逻辑设计阶段。

5.C语言中的非执行语句不会被编译，不会生成二进制的机器指令，所以A)错误。由C语言构成的指令序列称C源程序，C源程序经过C语言编译程序编译之后生成一个后缀为.OBJ的二进制文件(称为目标文件)；最后要由“连接程序”把此.OBJ文件与C语言提供的各种库函数连接起来生成一个后缀为.EXE的可执行文件。

6.C语言中八进制整型常量的开头是数字0，十六进制整型常量的开头数字是0x。C语言中的实型常量有两种表示形式：小数形式，小数形式表示的实型常量必须要有小数点；指数形式，以“e”或“E”后跟一个整数来表示以10为底数的幂数，且规定字母e或E之前必须要有数字，且e或E后面的指数必须为整数。

7.循环队列有队头和队尾两个指针，但是循环队列仍是线性结构的；在循环队列中只需要队头指针与队尾两个指针来共同反映队列中元素的动态变化情况

8.链式存储结构既可以针对线性结构也可以针对非线性结构。链式存储结构中每个结点都由数据域与指针域两部分组成，增加了存储空间。9.在需求分析阶段可以使用的工具有数据流图DFD图，数据字典DD，判定树与判定表

10.对象有如下一些基本特点：标识唯一性、分类性、多态性、封装性、模块独立性好。

11.栈支持子程序调用。栈是一种只能在一端进行插入或删除的线性表，在主程序调用子函数时要首先保存主程序当前的状态，然后转去执行子程序，最终把子程序的执行结果返回到主程序中调用子程序的位置，继续向下执行，这种调用符合栈的特点

12.冒泡排序与简单插入排序与简单选择排序法在最坏情况下均需要比较n(n－1)/2次，而堆排序在最坏情况下需要比较的次数是 13.编译软件、操作系统、汇编程序都属于系统软件，只有C)教务管理系统才是应用软件。

14.耦合性是模块间互相连接的紧密程度的度量而内聚性是指一个模块内部各个元素间彼此结合的紧密程度

15.循环队列的队头指针与队尾指针都不是固定的，随着入队与出队操作要进行变化。因为是循环利用的队列结构所以对头指针有时可能大于队尾指针有时也可能小于队尾指针。

16.在E－R图中实体集用矩形，属性用椭圆，联系用菱形。17.算法是指解题方案的准确而完整的描述，算法不等于程序，也不等于计算方法，设计算法时不仅要考虑对数据对象的运算和操作，还要考虑算法的控制结构。

18.数据库系统的三级模式是概念模式、外模式和内模式

19.关于数据库设计的叙述:数据字典是在需求分析阶段建立，在数据库设计过程中不断修改、充实和完善的。

20.面向对象基本方法的基本概念有对象、类和实例、消息、继承与多态性

21.一般来说，在线性表的链式存储结构中，各数据结点的存储序号是不连续的，并且各结点在存储空间中的位置关系与逻辑关系也不一致。线性链表中数据的插入和删除都不需要移动表中的元素，只需改变结点的指针域即可。

22.实体完整性约束要求关系的主键中属性值不能为空值。所以一个关系中应该有一个或多个候选关键字

23.软件危机主要表现在：软件需求的增长得不到满足；软件开发成本和进度无法控制；软件质量难以保证；软件不可维护或维护程度非常低；软件的成本不断提高；软件开发生产率的提高赶不上硬件的发展和应用需求的增长。

24.需求分析阶段的工作有：需求获取；需求分析；编写需求规格说明书；需求评审

25.黑盒测试是对软件已经实现的功能是否满足需求进行测试和验证，黑盒测试完全不考虑程序内部的逻辑结构和内部特性，只根据程序的需求和功能规格说明，检查程序的功能是否符合它的功能说明，26.系统结构图是对软件系统结构的总体设计的图形显示。在需求分析阶段，已经从系统开发的角度出发，把系统按功能逐次分割成层次结构，是在概要设计阶段用到的。PAD图是在详细设计阶段用到的。程序流程图是对程序流程的图形表示，在详细设计过程中用到。数据流图是结构化分析方法中使用的工具，它以图形的方式描绘数据在系统中流动和处理的过程，由于它只反映系统必须完成的逻辑功能，所以它是一种功能模型，是在可行性研究阶段用到的而非软件设计时用到

27.栈是先进后出的数据结构，在整个过程中，栈底指针不变，入栈与出栈操作均由栈顶指针的变化来操作

28.数据定义语言：负责数据的模式定义与数据的物理存取构建；数据操纵语言：负责数据的操纵，包括查询及增、删、改等操作；数据控制语言：负责数据完整性、安全性的定义与检查以及并发控制、故障恢复等功能。

29.C程序经过编译、连接步骤之后才能形成一个真正可执行的二进制机器指令文件。。

并不是源程序中的所有行都参加编译。在条件编译形式下，相关内容只在满足一定条件时才进行编译。。用C语言编写的程序称为源程序，它以ASCII代码形式存放在一个文本文件中 30.不能将一个整数直接赋给指针变量作为地址 31.函数调用中形参值的变化不会传递给实参。

32.auto：函数中的局部变量，动态地分配存储空间，数据存储在动态存储区中，在调用该函数时系统会给它们分配存储空间，在函数调用结束时就自动释放这些存储空间。register：为了提高效率，C语言允许将局部变量的值放在CPU中的寄存器中，这种变量叫“寄存器变量”，只有局部自动变量和形式参数可以作为寄存器变量。extern：外部变量(即全局变量)是在函数的外部定义的，它的作用域为从变量定义处开始，到本程序文件的末尾。如果外部变量不在文件的开头定义，其有效的作用范围只限于定义处到文件终了。static：静态局部变量属于静态存储类别，在静态存储区内分配存储单元。在程序整个运行期间都不释放。

33.取模运算符%的左右两个操作数均应为整数

34.条件表达式：x＝表达式1？表达式2：表达式3 的含义是：先求解表达式1，若为非0(真)，则求解表达式2，将表达式2的值赋给x。若表达式1的值为0(假)，则求解表达式3，将表达式3的值赋给x。35.在任意一棵二叉树中，度为0的叶子节点总是比度为2的节点多一个

36.数据库应用系统中的核心问题是数据库的设计

37.因为x，y都是double型数据，所以输入时的格式字符应为%lf 38.char s[7]；s＝{“Olympic”}；中字符数组s的大小至少为8，才能存放下字符串。(字符串的末尾都有结束标志“”)。

39.数据字典是在需求分析阶段建立，在数据库设计过程中不断修改、充实和完善的。

40.详细设计的任务是为软件结构图中而非总体结构图中的每一个模块确定实现算法和局部数据结构，用某种选定的表达工具表示算法和数据结构的细节

41.数据定义语言：负责数据的模式定义与数据的物理存取构建；数据操纵语言：负责数据的操纵，包括查询及增、删、改等操作；数据控制语言：负责数据完整性、安全性的定义与检查以及并发控制、故障恢复等功能。

篇6：c语言各章知识点总结

1，函数是从主函数（main（））开始执行，回到主函数（main（））结束；

2，一个程序的编译是从第一个函数（语句）开始，到最后一个函数（语句）结束； 第二章

1，算法的特性：有穷性，确定性，有一个或者0个输入，有一个或者多个输出；有效性

2，算法（程序）的几个结构：选择结构，顺序结构，循环结构 第三章

1，int类型是2个字节，float是4个字节，dooble是8个字节 2，数据类型分为：基本类型（整型，实型，字符型，枚举型），指针类型，构造类型（结构体类型，数组类型，共用体类型），空类型（空类型合法哦，不要忘记了这个特殊哦）

3，变量的地址是确定的，变量变的地方只是地址里面的值。4，用户标志符，由数字，字母，下划线构成，第一个不能是数字，但是32个关键字除外。

5，注意int的最大表示范围是-32768――＋32767，当超过这个范围的时候，即以％d输出＋32768时结果为－32768 6，长整形（long）表示方法是在数字后面加L，如果一个变量a＝3，那么表示的是一个整形的3，如果是a＝3L，那么就是长整形的3；当分别以％o，％ld，％x（8进制，长整形，16进制）输出的时候，结果没有前面的0，0X，和后面的L 例：int a＝075，b＝ox14；long int c＝5L；

printf（‚％o，％x，％ld‛，a b c）;结果为（75，14，5）

7，当出现’’的什么时候为结束，什么时候为八进制的转义字符: 当’’后面有1－7之间的数字的时候为转义字符；其他的时候为字符串结束标志，注意转义字符有哪些（参考书p8）

这样一个例题 若 strlen（‛abc89‛）=3 strlen(‚abc12‛)＝4 8，强制转换不会改变一个变量的值，只是改变其作用的那个表达式的值。

9，＋＋，――，当＋＋，——，在变量后面的时候表示在本次运算的时候不会改变，在下次引用或者参与运算的时候才会自变；当＋＋，――，在变量的前面的时候则是在本次运算就会发生自变（顺便掌握＋＋，――结合性是右结合，若i＋＋＋j等价于(i++)+j； 10，复合运算符要注意当等号后面接的是表达式的时候要把表达式看成一个整体即x *＝y+8等价于x＝x*（y＋8），y＋8是一个整体 第四章

1，格式输入和输出的时候，注意格式。要严格按照题目的格式进行操作。（在做题的时候尤其是读程序写结果的时候要细心哈！）2，％d，％md，％m..nd, %e,以及相应的几种格式是什么意思，参考书p13 第五章

1，关系运算符，>，<，<=，>=，= =，!=，＝＝和！＝优先级最低，主意＝与＝＝的区别：＝是赋值的意思，表达式的值是对变量赋的值，＝＝是关系运算符，关系运算表达式的值为0或者1.2，逻辑运算符，&&，||，!在这几个中优先级！> && > ||，优先级是体现在结合性上而不是运算的先后性上。例如

a=b=c=1；d=++a||++b&&++c在这个里面&&最高那就是加粗部分先看成一个整体，运算顺序还是从＋＋a开始，即做完这个运算后，可以依次判断出后边的运算式子没有必要计算了，所以d＝1，a＝2，b＝1，c＝1

1有else的情况是：if（表达式）语句； 3，if语句基本格式：○

2没有else的情况是：if（表达式）else语句；（注意有分号哦），○语句；当有多个if和else的时候if是与其后最近的没有配对的else结合；注意，当函数作为if里面的表达式的时候即if（printf（‚*‛））的时候，则是以函数的返回值判断if的真假，printf输出以1个字符则返回为1，所以这个if是真的；

4条件表达式，？ ： ；右结合性，是从右往左结合，即是以最后一个？开始结合，但是计算顺序仍然是从左到右（这个牵涉到++，--问题）（参考书p16）

5，switch语句，switch语句只有碰到break或者做到最后一个语句才结束，case和default语句都只是入口。（参考书p17页例子）第六章

1，while语句基本格式是while（表达式）语句；注意在while（）后面没有；号，当函数或者赋值表达式放在while的（）中时与if的判断方法一样，时候函数的返回值或表达式值的逻辑值； 2，do{ }while（）；语句和while语句的区别在于前者先做后判断后者是先判断后做，这个知识点多参考书上（p18例题）和卷子上的题

3，for语句，例如：for（i＝1；i<100；i＋＋）s＝s＋i；注意for括号的后面没有；号，当有两个for语句即嵌套的for循环的时候 例如：

for（i＝1；i<4；i＋＋）for（j＝0；j<5;j++）

s＝s＋i;这个时候是先做i＝0；然后判断i；然后做加粗的部分，即是把加粗部分看成一个整体做完之后才会回到i＋＋；所以s＝s＋i;这个语句做了20次，（参考书p19例题）

4，总结if，for，whlie，后面如果没有{}的时候，即是只有一个简单的语句的时候，if，for，whlie的作用效力范围是到与之最近的分号结束；当有{ }的时候即是把{ }看成一个整体，控制范围是整个{ }里面的所有语句。5，break是结束整个循环；contine结束本层循环；具体参考书（p19页例子这个很重要哦，一定要掌握）第七章和第十章（重点哦！！！）

1，维数的判断，当*,[]前面有int，char，float等常见的类型名的时候表示是在定义，一个 * 或者[]表示升一维，当表达式前面没有int，char，float的时候则是在引用（或称为使用）一个*或者[ ]表示降一维；

2，注意这样一些东西：int a[3][3]，**p=a则，a[0]等价于*p表示的是这个2维数组的第一行或者说是这个2维数组的首元素的地址；a[i]等价与*（p＋i）都表示是数组的第i行或者是第i行的首元素的地址；所以要引用这个a数组的元素应该用a[i][j]或者**p 3，对一个数组的输入输出总结

当数组是int（整形的时候）

一个有n个元素的1维数组：输入 for（i＝0；i

输出 for（i＝0；i

printf（‚％d‛，a[i]）；注意int类型要以％d的格式

一个有n行m列的2维数组：输入：for（i＝0；i

for（j＝0；j

输入：for（i＝0；i

一个字符串数组即 char a[10]；对这个的输入有两种方式

（1）for（i＝0；i

（2）gets（a）； scanf（‚％s‛，a）（注意这两种方式的括号里面的只能是一个数组名）

输出也对应有两种方式：（1），for（i＝0；i

4，对一个有n个元素的数组的遍历（既是说从第一个成员访问到最后一个成员）有以下两种方式：

1，for（i＝0；i

a[i]；

（都是指从a[0]访问到a[n－1]）a[i]； 参考书p31 5，对字符串的操作注意：sizeof是一个系统关键字，不是函数，求其后边的参数占用的内存空间，strlen 求字符串中有多少有效字符。

注意这个例题：char a[30]=‚abcb‛； sizeof(a)＝30 ； sizeof（‚abcb‛）＝6；

strlen（a）＝3 strlen（‚abcb‛）＝3 ；

6，*p++ 表达式中p与++先结合，取完值之后地址指向下一个元素的地址；*＋＋p则是直接输出第二个元素，指针输出完之后，也指向了下一个元素的地址

7,char a[10]； while(a[i])和while（a[i]！=‘’）都是表示当a数组不结束的情况下继续循环，一般就是指访问整个数组 8，自编函数实现求字符串的长度：

int fun（char *a）int fun(char *s){ int k； { char *p；

p=s whlie(a[k])whlie(*p)k++;p++； retrun(k-1);} retrun（p-s）;} 第八章

1，分清形参和实参的区别：（1）形参是在定义或声明中，实参是在引用当中；当函数名前有int，float，char等类型名时是定义或者声明，但是要排除省略类型名的情况；一般引用出现在主函数中，（2）形参是不确定的值，因此不能为常量，实参是确定的值所以可以为常量。

2，当实际参数是一个变量的时候，实参向形参传递值，只是个简单的值传递，不会改变实参的值；当是实参是地址传递的时候就要改变

例：（1），int sub（int x，int y）

{ int c＝x；x＝y；y＝c；} void main（）

{ int a＝3，b＝2；sub（a，b）；

printf（‚％d，％d‛，a，b）；} 结果是 3，2

（2），int sub（int* x，int *y）

{int c＝*x；*x＝*y；*y＝c；} void main（）

{int a＝3，b＝2；sub（&a，&b）；

printf（‚％d，％d‛，a，b）；} 结果是 2，3 3,局部变量和全局变量；注意分清各自的作用范围；参考书p64 第4题

局部变量：在程序中，只在特定的过程或函数中可以访问的变量，是相对与全局变量而言的。

全局变量也称为外部变量，是在函数的外部定义的，它的作用域为从变量定义处开始，到本程序文件的末尾。全局变量全部存放在静态存储区，在程序开始执行时给全局变量分配存储区，程序行完毕就释放。

局部变量可以和全局变量重名，但是局部变量会屏蔽全局变量。在函数内引用这个变量时，会用到同名的局部变量，而不会用到全局变量。

4，注意形参和实参必须赋值兼容，也就是说形参和实参维数必须一样；注意区别viod和return；当主函数里面带参数的形式，main（int argc，char *argv[]）中argc是表示参数的个数，argv这个数组储存的是具体的参数个数。例，void main（int argc，char *argv[]）{ char **p;while（――argc）

{ *p=argv[argc]； puts（*p）； } } 若输入为 china Beijing flie 则结果为：flie Beijing ；

5，注意函数的调用以及静态变量；参考各次卷子中关于这个方面的题

第九和十一章

1，宏替换的时候只是简单的字符替换，不要加任何东西，宏名中不能包含空格； 例：＃define xx（m）m*m …… int i＝5；

i＝i＋xx（4＋5）；

结果为 i＝5＋4＋5*4＋5＝34；

2，宏替换是在预编译的时候进行，所以不占用程序运行时间；宏名是无类型的；

3，结构体变量的长度是各个成员长度的和；当结构体指针和数组的时候注意分清.和->的区别；参考书中p59第3题 4，共用体变量的长度是由成员中的最长的成员决定；

5，链表的题就掌握模拟考试题中的一道选择题就可以了；第十一章的其他内容，还是要去看书了解 第十二章和第十三章

1，位运算符有 |（或）即只要有一个1就是1，&（与）要全部为1才为1 ^（异或）要不相同才为1 ；注意的是当向左移动n位就是乘以2的n次方；向右移动n位就是除以2的n次方。2，文件，c语言中可以认识两种文件存储类型（1），文本文件（2），二进制文件；

3，打开文件操作注意语句 if（（fp＝fopen（‚文件名‛，‚r‛））==NULL）；当等于NULL的时候就不能打开；注意文件打开之后必须关闭，即是fclose（fp）；这两个必然是成对出现；

4，文件在什么情况下结束（1），fp＝＝EOF的时候结束fp！＝EOF的时候不结束。

（2），当feof（fp）返回值为0时不结束，返回非零时就是结束；

5，注意背下书p139第2题，万一考到文件的编程一般就是这种题。一般填空就是上面的加粗部分。

6，w，r，a分别表示对文本文件的读，写，追加；fputs（ch，fp）指将ch变量输出到文件fp中；ch＝fgets（fp）指的是从文件中得到一个字符赋给变量ch；fread或fwrite（buffer，size，num，fp）中，buffer指的是文件读出/写入的数据的地址，是一个数组名或者指针；size，指读出或者写入每个数的字节数；num指读出和写入多少个数；fp指文件指针。编者的话：

这些只是基础知识的重点，目的是帮助大家复习基础知识（记住这个只是基础的一部分，仅仅是基础，各个基础知识的运用请大家多参考发的卷子和书后面的习题），大家还是争取要把书细细的看上2遍以上，最后祝大家都能顺利的过二级。

作者：好老师工作

篇7：c语言各章知识点总结

C语言程序设计语法知识体系结构总结

本文就C语言程序设计知识体系结构进行深入的.分析与归纳,提出C语言程序设计的语法方面的知识体系结构.首先,讨论知识体系结构中各概念的定义;其次,分别给出C语言的语法知识体系和程序设计的语法知识体系.为设计C语言程序设计题库提供理论基础.

作 者：郭俊凤 王开铸 GUO Jun-feng WANG Kai-zhu 作者单位：黑龙江东方学院,黑龙江,哈尔滨,150086刊 名：计算机教育英文刊名：COMPUTER EDUCATION年，卷(期)：“”(22)分类号：G642关键词：知识体系 C语言程序设计 C语言语法 C程序语法

篇8：c语言各章知识点总结

关键词：C语言,教学,计算机,原理,应用

引言

C语言程序设计作为当前大部分理工科系的学生的专修课, 属于程序设计的入门学科。C语言在计算机的应用程序设计里不但具备了高效率, 并且也可以同时使用在多个计算机的操作系统当中, 具备了应用广泛的特征。当前, 我国许多老师在讲解C语言程序设计时都只是在讲解C语言, 而极少谈论C语言里同计算机原理有关的部分。文章通过对C言教学中计算机原理知识的应用做出简单论述。

1 C语言的特点

1.1具有语言紧凑、简洁、灵活、方便等特点

C语言仅有32个关键字, 9类控制语句, 程序书写方式较为自由, 通常用小写字母表示, 压缩掉所有无关紧要的部分。

1.2运算符相对丰富

C的运算符包括的范围非常广, 一共有34种运算符, 因此, 使得C的运算方式非常丰富, 表达形式也是多种多样。

1.3数据结构较为丰富, 具备了当代语言的各类数据结构

C语言的数据类型包含了实型、整型、数组类型、字符型、结构体类型、指针类型、共用体类型等。可以用来作为各类复杂的数据结构的运算。特别是指针类型的数据, 更加灵活、多样。

1.4具有结构化的控制语句的特点

用函数当做程序的模块单位, 可以实现程序的模块化。C语言是非常好的结构化语言, 顺应了当前的编程类型的要求。

1.5语法限制不严, 程序设计自由

1.6 C语言可以进行位操作, 可以实现汇编语言的大多数功能, 可以对硬件直接进行操作

C语言的双重性, 使得其不仅属于成功的系统描述语言, 还属于通用的程序设计语言。

2 C语言的应用

C语言虽然被称之为是高级语言中的低级语言, 虽然C语言的截面过于简单, 但是学习好C语言几乎可以实现一切, 并且, C语言的高效率以及高移植性非常显著。在学习阶段的学生千万不要被外界的不实传言所误导, 觉得C语言无关紧要, 而放弃学习的机会。

当前, 很多学习编程的学生都过于急躁和赶时髦, 例如C#, .net等新鲜潮流渐渐增加, 让你眼花缭乱不说, 还会让你永远都“赶”不完。因此, 只有掌握好一门基础方式, 打好底子, 才可以在这纷乱的程序中学好新的知识, 才能学什么都比较容易。

在单片机的嵌入式领域中, C语言基本是通用语言。由于C语言是低级语言, 所以执行效率会更高, 并且只有学习好了C语言, 才可以学好C++的编程思想。

3计算机数据与文字的表达方式以及简单类型的关联

想要熟练的把握和运用C语言的程序设计, 就要对C语言和计算机的初级原理从了解开始入手。到目前为止, 计算机的语言数据从表达方式来讲, 也就是计算机的语言程序, 并不是作为重要部分在计算机的相关应用基础里出现。所以, 在掌握和理解C语言时, 要抛弃掉之前构成的对于计算机数据以及语言的想法, 从基本计算机的构成开始, 渐渐走进C语言的数据类型里去, 最终, 也会自然而然的进入到同C语言有关的技术原理的讲解当中, 此时的C语言, 不但可以攻克之前二进制无法实现计算机语言数据表达欠缺问题, 还具备了完善的功能及类型。

4内存储器的构造以及指针的关联

很多人在学习C语言之前只了解程序同数据是存放于内存储器当中的, 之后提供给CPU进行处理和运转, 但对于内存储器的结构并不了解。

在C语言的教学中, 指针以及复杂的数据类型, 比如结构体、共用体里都同内存的结构紧密相连。假如学生在没有掌握内存状况的前提下学习上述知识, 一定会觉得无法理解, 这也是C语言的其中一个难点。因此, 一定要在课程讲述之前进行内存基本知识的讲授。

之所以对学生讲解内存知识, 主要是为了告诉学生内存的概念, 以便可以更好的服务于C语言教学。所以, 没有必要进行详细的讲解, 而是应当以基本概念为主进行授课。

进行编址讲解时, 让学生了解多大容量的内存编址要运用多少位的二进制, 才可以保障每个字节都具有唯一的编号。编号并不存在于字节里。一旦需要储存某一个字节的编号就一定要运用两个字节来进行储存, 储存的编号就被称之为地址或指针。

变量的地址指的是变量所拥有的多个字节里第一个字节的地址。一个指着变量的指针变量里所包含的变量第一个字节的地址。

垃圾数据同C语言数据类型以及内存特点也是紧密相连的知识点。学生再进行编程时通常会忘记在运用前为变量设定初值, 而且对于由此获得的随机结果无法理解。此时, 可以通过内存的方向来解答这个问题。

结束语

C语言程序的设计课程属于整个计算机教育当中异常关键的环节, 不要只将其看作是一门独立的程序设计语言课程, 而是要将其视为同其他课程紧密相连的计算机课程。C语言在计算机程序里的推广应用, 不但有效促进了对于传统计算机语言编程方法的改良, 还提升了计算机的工作效率, 确保了计算机先进性的操作。因此, 在教学过程里, 不可以单独孤立C语言教学, 而是应从C语言的理论研究、开发等方面, 进一步提升教学质量, 更好的掌握C语言的应用。

参考文献

[1]姬海宁, 曾娟, 胡永达, 唐晓莉, 杨舰, 熊杰, 王卓.新型教学法在计算机应用基础课程中的应用[J].教育教学论坛, 2012 (23) .

[2]刘晓慧.创设和谐课堂激发学生学习主动性:关于职业学校计算机课程的教学思考[J].科教文汇 (下旬刊) , 2010 (08) .