裴圩小学教育教学视导工作汇报2014.12.1

裴圩小学教育教学视导工作汇报2014.12.1（通用3篇）

篇1：裴圩小学教育教学视导工作汇报2014.12.1

裴圩小学2014-2015学第一学期

教育教学工作汇报

开学以来，我校深入贯彻泗阳县2014年教育工作会议精神，扎实落实‚三大核心、五项重点‛，不断提高学校管理水平，全面促进素质教育。现就我校教育教学工作总结如下：

一、规范教学管理，提升教学质量

1、课堂教学中，领导充分发挥示范、引领、督导作用。邱松校长主动代课并上示范课，开设讲座；陈敏、蒋学印、金乾涛三位副校长均任本专业学科，并积极上示范课，做讲座。

2、抓好教学常规管理制度建设，走精致化管理道路。

我们对照省教育厅颁发的《江苏省中小学规范管理》和县三年图强计划，制订了裴圩小学绩效考核方案，《裴圩小学教干考核方案》，《裴圩小学教学科研激励机制》，《年级组考评方案》，备课、上课、作业规范化要求等一系列规范管理制度。

3、学校所有教干走进课堂，推门听课，以督促教师重视平时的课堂教学，提高自身的教学水平。邱松校长要求所有教干听课后要和教师进行交流。教干听课情况，作为教干考评的重要内容，并坚持每周公示，使得教干推门听课活动真实有效。

4、加强教学业务的检查，年级组定期检查与教导处不定期抽查相结合。各年级组每周检查年级组教师业务，教导处每月不定期抽查教案、作业等，并全校通报，限期整改，与绩效挂钩。

5、学校实行年级组巡课与教干巡课相结合的巡课制度，每天对学校各班的课堂教学进行全程监控。

6、实行每日检查公示、每周通报制度。，值周领导填好领导值班表、教导处每天填好早、中护导检查记录表，年级组填好年级组工作巡查表，教干填好巡课记录表，并及时公布在学校宣传橱窗中。这样，既及时树立优秀典型，起到示范引领作用，又便于及时发现问题解决问题。每周一的全体教师会上，由教导处通报检查情况，尤其突出典型人事。

7、坚持每月出一期教学简报。简报从本月工作小结，各项检查公示、典型人事等方面，回顾总结本月教育教学工作情况。

二、开展双语阅读，提升学生内涵

1、书源配臵

（1）我校每年均投入经费添臵课外阅读图书。

（2）发动学生将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级‚图书角‛，与其他同学共享文化资源。

（3）开展图书漂流活动，实现图书共享。让图书室的图书及时漂流到年级，让年级内各班的图书也及时交换，实现图书漂流阅读。

（4）每学期期末还在学生中开展捐书活动，让学生捐出自己的图书，并予以表彰。

（5）每学期还通过召开家长会和以告家长书的形式，让家长知晓课外阅读的重要性，让家长为学生购买必读书目。

（6）积极争取上级部门、社会人士等多方面的书源支持。

（7）图书馆有专人负责，做好图书登记、借阅工作。班级图书角也有相应的管理员，同样要做好图书登记、借阅工作。

良好的阅读习惯的养成不仅要有充足的书源，还要有充足的时间保障，在时间上我们是这样安排的：

（1）早读：学生到校—7：50（夏季：学生到校—7：40），为全体学生早读时间，要求学生大声诵古诗、名著或英语；

（2）午读：中午冬季12:00—12:30（夏季12:30—13:20），为全体学生午读时间，学生可自由选择班级图书角的图书进行阅读，并开展午读评比。

（3）鼓励学生充分利用课间的零星时间，分散阅读。

（4）鼓励与指导学生充分利用双休日、节假日等其它的时间阅读。

2、阅读指导

各班每周均安排一节阅读课。便于老师向学生推荐优秀的课外读物，给学生阅读优秀读物精彩的片断，激发学生的阅读兴趣，进而开展师生共读整本书活动。便于老师指导学生开展阅读活动，便于老师指导学生用好《好书伴我成长》和‚书香童年‛读书笔记。学校也对阅读课教案、作业、相关阅读活动，做到定期检查评比。

3、阅读活动开展

（1）我校先后在学生中开展双语阅读手抄报评比、书签制作评比、英语课本剧评比、学生朗诵比赛、阅读知识积累竞赛、阅读之星评选、讲绘本故事评比、‚书香童年‛读书笔记展评等。

（2）在教师中开展读书笔记评比、教师朗诵比赛、教师阅读知识竞赛、教师征文比赛等。

（3）在班级开展图书角评比活动，午读评比活动，每班轮流朗诵评比等。

4、阅读效果

（1）学校定期开展评比活动，评比出‚阅读之星‛、‚书香班级‛、‚书香教师‛，激发了师生的阅读热情，营造了良好的阅读氛围。

（2）在开展活动时我校既有校级的统一活动计划，如教师征文、阅读节展示、阅读主题班会课等，也鼓励年级、班级因地制宜开展活动，如四年级的远足征文、三年级的给亲人制作一份贺卡等。

（3）我校在泗阳县小学第四届‚新华书缘‛杯双语阅读知识竞赛中，获得第八名的好成绩，我校六年级朱云、周阳两位同学分别获得132分、131分的好成绩。

5、制度保障

（1）我校一直将阅读工作列入校园文化建设的重要内容，先后制定并实施《裴圩小学阅读方案》、《裴圩小学学生分周阅读计划》，成立并创建活动领导小组。

（2）裴圩小学阅读工作领导机构 组 长：邱松

副组长：陈敏 金乾涛 张启胜 胡茂康

组 员：各年级主任、各班班主任及语文、英语教师

（3）为了更好地推进书香行动，在全校进行‚书香教师‛、‚书香班级‛、‚书香学生‛等评选活动。

（4）质量调研加入阅读方面内容。在语文试卷中各年级每次考试均让课外阅读占有一定的分值。

三、加强教科研、校本培训 提升教师素质 我校的邱松校长对教科研、校本培训工作高度重视，投入了大量的人力与财力，自身也走在教学教研的第一线。

1、现状分析

我校现有一线教师150余名，其中30周岁以下的年轻教师40多人，大部分刚走出校门不久，工作的热情和积极性很高，但缺少教学经验。30至45周岁青年教师才20多人，其余均为中老年教师，那些中老年教师虽然教学责任心特别强，教学经验丰富，但对学习新教育理论很淡漠，部分教师甚至认为其是可有可无的。于是，我们把周二至周五晚办公的时间都用来进行校本培训，同时也倡导个人自主学习，希望这样可以提高我们各方面的综合素质。

2、关于集体备课

我校现在形成的集体备课模式是邱松校长依据我校实际制定出来的，已初见成效。具体流程是：

①第一次备课

每周一和周二上午办公时间（具体见安排表），以年级组为单位，分学科开展集体备课，由年级组学科备课组长负责，地点就在各年级组的办公室里。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。备课的内容一般是下周教学的内容，由主备人即中心发言人先阐述各个课时的教学设计及设计意图，其余人再就此设计提出自己的看法或建议，最后主备人根据讨论意见修改每一课时的教学设计，并复印到每位教师手中。

②公开课与二次备课

一般在周三、四，由主备人上公开课，同年级同学科的教师去听课，边听边思考，进而修改教学设计。课后，听课的教师会有选择的互相交流自己的见解。

③教学反思

教师手持个人二次备课的教案上课后，再对自己的课堂教学进行反思，并在教案纸的下端写上自己的教学反思。

3、关于教研活动

我校成立了语文、数学、英语教研组。开展活动的流程主要是：（1）公开课安排公示，确定中心发言人；（2）集体备课时间、地点公示；

（3）组织进行集体备课，写好活动记录；

（4）上课公示，通知全体学科教师听课，听课教师写好《课堂观察反思表》；（5）组织评课，上交《课堂观察反思表》。

评课时主讲人要先进行教学反思，针对课上的得失情况进行分析，其他老师对这节课谈自己的看法和收获。

4、关于学科培训

本学期共集体组织了十九次学科培训（不含示范课）。其中数学学科培训五次、语文学科培训五次、英语学科培训三次、班主任专业培训二次、体育学科培训一次、美术学科培训一次、音乐学科培训一次、教育技术培训一次。其中有观看名师课堂实录与课堂解析的、有相关学科的主题讲座等。

值得一提的是邱松校长亲自组织语文学科《如何研读教材》《从教‘课文’到教‘语文’》专题讲座，令所有语文教师耳目一新。

陈敏校长的阅读专题讲座《课外阅读的一些做法》，使全体教师都受益匪浅。

金乾涛的班主任培训使班主任明白怎么才能成为一名优秀的班主任。为了加语数外学科的培训力度，探究一套适合我校师生实际情况的教学模式，我校陈敏、蒋学印，金乾涛三位副校长分别主抓语数外学科的建模和培训工作。

5、关于教学基本功训练 在教师教学基本功训练方面，请江苏省青年书法家李前尧老师每周四到我校进行书法培训，全体教师参加，在培养教师书法素养方面还坚持：用小黑板练写粉笔字，这是我校的传统训练之一，凡是45周岁以的下的教师每人每天练写一块小黑板粉笔字。每次都有专人检查教师书写情况并打上等第；对被评为优秀等第的粉笔字除了多表扬还在积分上多加分，此举措效果显著，很多新老师的字进步很大，现在的粉笔字展示区已成了一道靓丽的风景。学校还要求老师坚持讲普通话，对能够坚持用普通话进行教学的老师进行奖励。要求老师写好教学随笔，积累教学经验每个月每个老师上交一篇随笔，从教师写的随笔看出很多老师对教育教学有了更深的思考。为提高教师语言素养，学校于11月26日还举行教师写作比赛，马洪娟老师荣获第一名。为鼓励老师的训练基本功的热情，12月10还举行教师书画展，一些老师的书画让师生赏心阅目，赞不绝口。

6、关于师德修养和教育教学理论的研修

我校的师德修养和教育教学理论的研修分为集体学习和个人自主学习两种形式。

师德修养方面我校集体组织学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。学校购买了《平凡的世界》等多部中国当代名著，供教师个人阅读，提升自身修养。

教育教学理论研修方面，我校除了集体组织学习《新课程标准》、《江苏教育研究》上的文章等业务学习之外，还购买了《做最好的老师》、《我的小学语文教学》、《教师第一课》等教师读物，发给教师供教师自学，写好读书笔记。11月初还开展了‚裴圩小学教师课外阅读知识竞赛‛，王丽、孙梦雅、刘妍、邱翠翠四位同志获得了一等奖。

7、关于‚青蓝工程‛结对帮扶

9月12日，我校在活动室举行了‚青蓝工程‛结对仪式。胡慕康、钱秀云等13对‚师徒‛教师参加了仪式。仪式上老教师代表林青、新教师代表王文涛分别作了表态发言。然后一起学习了《‚青蓝工程‛结对协议书》，举行了签字仪式。陈敏副校长在仪式上作了讲话，要求结对的师徒在今后的教学工作中‚同成长、共进步‛,做一名有理想、有追求的教师。

金乾涛副校长要求每周师徒互听一节课，学校不定期抽查听课笔记。若青年教师在各类教学‚比武‛中获奖，师傅获得同等的奖励。

8、关于外出学习取‚经‛ 由于领导重视，觉得这些学习很有必要，我校大部分学习机会都多派人参加，历次学习均未出现缺席、违规等现象。开学至今我校已外派学习约150余人次，包括国家级、省级、市县级。为我校的教师教育思想注入了新思想、新活力。例如9月22至24日安排15人次老师到双语小学参加县数学阅读指导课，10月15-16日共安排庄敏、李慧到泗洪实小观摩语文同课异构，11月1至3日安排孙梦雅、刘妍到南京观摩全国语文教学大赛等等。安排到的老师都能珍惜学习机会，认真听讲，全程做笔记。这些外出学习的教师回来后都要写学习汇报材料上交，并且一般都要确定一人主讲，进行‚二次培训‛。

9、其他校本教研活动

本学期为了提升我校整体教科研水平，请教研室、外校专家名师到我校讲座上示范课，9月份请黄圩小学名师张连柱校长、孙加林等老师到我校上示范课，10月9日请县双语优质课老师到我校上示范课。10月16日县教研室英语教研员刘保林到我校指导英语教学工作，由王丽、林青两位老师分别上一节英语研讨课，刘老师给予点评指导并提出了上好英语课的一些做法。我校9月15日还组织了数学阅读指导课比赛，各数学备课组推荐一名共有6名老师参赛吴晶晶被推荐到县里比赛，9月28日组织思想品德教学基本功比赛，王新鑫被推荐到县里比赛。

10、教学过关课比赛促进教师投入教学的热情

按县局的布署，我校按层次进行过关课评比活动。10月22至23日举行新教师汇报课暨过关课评比活动，新教师们热情高涨，都能积极准备，深钻教材，请教师傅，精心设计教学方法，课堂精彩纷呈，经过激烈角逐，李慧、丁艳、李蒙蒙、王文涛获得一等奖。比赛后我校对获奖老师大力表扬并颁发奖品，激发了老师投身教育教学工作的热情。11月19日至22日举行英语老师过关课评比活动，张苏艳、林青的课被评为优秀课，11月26日-28日我校又举行了青年语文数学老师赛课，1984年以后出生的老师参加教学评比，经过激烈比拼，戴慧蕾、马洪娟等9位老师的课被评为优秀课。12月3日至5日我校又举行所有的语数中青年老师过关课评比活动，中青年老师们也很重视，很多要退养的老师也能制作课件，组织教学，钱秀云、张恩霞、葛家玉、刘桂芳、葛永霞等老师的课上得非常精彩。12月3日至5日还进行了专业课过关评比，孙家正老师的课被评为优秀。过关课评比活动有效提高老师的教育教学能力。

11、课题研究工作

（1）县级微型课题，本学期上报4个2011年未结课题，主持人现在都已做好资料收集整理工作，有待学期结束前结题。本学期还申报了13个县级微型课题，通过鼓励老师进行课题研究，有力地推动了我校老师的教科研水平。

（2）学校市级课题《农村小学‚书香校园‛创建中的问题与对策研究》，是邱松校长亲自主持的，也正在研究的成果的形成阶段，课题组所有成员正在整理一些过程性材料，力争2015年前顺利结题。

12、校本教研成果

吴晶晶老师分别获得县数学阅读优课评比二等奖，吴小敏老师获得县品社基本功比二等奖，邱翠翠老师获得东南片语文阅读指导课评比一等奖，陈开春老师指导的阅读兴趣小组的学生在县小学生阅读竞赛中综合排名荣获县第六名。刘倩指导的科技兴趣小组在创造发明比赛中荣获县科技比赛一等奖。马洪娟、乔海云等19名老师今年9月被评为县教学能手骨干教师等称号。9月份，陈彬彬、王丽、邱翠翠等14名老师的论文被评为县一二等奖。曹翔、陶佳云、马洪娟老师的课件在县课件制作比赛中获得一二等奖。

四、落实县局精神，规范办学行为

1、课程计划执行实

我校严格按照《江苏省义务教育课程设臵实验方案》，开齐、开足各科课程，无增减课程、课时现象。开学初就将各班级课程表公开张贴在室内外醒目地方。我校坚持年级组巡查与教干巡课相结合的方式，检查各班级是否按课表上课，并作记录。

2、作息时间措施细

严格执行县作息时间，确保学生在校不超过6小时。（1）教务处安排中层领导于每天中午在全校各班巡视，督查学生活动安全，同时检查有无教师利用午后时间集体上课。发现一例，通报一例。

（2）住校生严格执行上级作息时间规定，晚自习开展丰富多彩的社团活动，如下象棋、围棋，音乐欣赏，阅读名著，处理作业等，确保住校生每天睡眠10小时以上。

（3）严格午间管理，让早到校学生阅读、午休、练字、作业，禁止上课。

3、严格控制学生课业负担

（1）开学初，学校召开教务会，明确规定了作业量要求，严格控制学生的作业量。

（2）各年级学科备课组，在集体备课时，要求做到统一作业内容，杜绝作业布臵随意化，确保一、二年级学生无书面的家庭作业，三、四年级学生作业在30分钟左右完成，五、六年级学生作业在1小时内完成。

4、均衡教育认真做

为了面向全体学生，加强教师师德师风教育，我们制定了《裴圩小学教师绩效考核办法》，让全体教师关心学生的成长，严禁体罚变相体罚学生，严禁歧视差生。全校无一例体罚歧视差生行为发生。每学年初，对学生按年级按生数平均进行分班，不设重点班。

5、班额控制严

开学初，邱校长亲自把关，安排人员核对各班生数，确保各班生数不超过55人。

五、坚持人文教育，提升师生素养

1、制定详细的人文教育工作计划。

开学初，德育处根据学校工作计划，先后制定了《裴圩镇小学人文教育工作计划》、《裴圩镇小学人文教育工作行事历》、《裴圩小学德育小故事分周教育安排》，对一学期的人文教育工作做了详细的安排，有利于各年级、各班级有目的地开展‚八礼四仪‛等人文教育活动。

2、抓好人文教育主阵地，上好人文教育课程。学校开齐开足低年级‚品德与生活‛、中高年级‚品德与社会‛课程，并结合教育局下发的‚中小学生12条基本习惯‛、‚中小学生12条基本素养‛和‚八礼四仪‛和‚社会主义核心价值观‛，有针对性的开展学生人文教育教育活动，努力培养具有良好思想品德和人文素养的小公民，使学生养成终身受益的良好行为习惯。

充分利用升旗仪式这个平台，德育处制定了《裴圩中心小学升旗仪式流程及相关要求》，对升旗仪式中的师生活动提出来规范化要求，每周安排一个国旗下讲话主题，各个班级轮流主持升旗仪式，学生自己主持，优秀学生代表进行国旗下讲话，值周领导总结讲话，对全校师生进行热爱祖国、文明礼仪、行为习惯等人文素养方面宣传教育。

学校统一设臵每周一下午第三节课为班级班会课，各个班级根据《裴圩镇小学人文教育工作行事历》的安排，统一开展人文教育主题班会。要求各班制定好班会课人文教育方案，提前上交到德育处，班会课时德育处还安排人员对各班班会课情况进行检查。为了能使班主任更好的开展班会课主题教育，德育处还制定了《裴圩中心小学少先队主题班队会观摩活动安排表》，有计划的安排一些优秀的班主任提前上班队会主题教育公开课，组织班主任观摩，为全校班队会主题教育做示范，起到了良好的引领作用。

每天上午的晨会课是每日五分钟主题教育时间，德育处也制定了《裴圩小学

德育小故事分周教育安排》，为年级组提供每周一个统一的班晨会主题教育内容。除每周一个德育小故事外，各个年级组长还根据本年级实际情况确定晨会课教育内容，对学生统一加强文明礼仪、遵章守纪、安全卫生等方面的主题人文教育，并由年级组长对每天各班晨会教育情况进行检查。

举办家长会，搭建家校沟通平台，学校、教师、家长齐携手共同促进学生快乐、安全的成长。

3、以活动为载体，开展丰富多彩的人文教育主题活动。

9月1日举行‚感恩老教师，欢迎新教师‛开学仪式；9月10日，教师节表彰庆祝活动；9月12日，举行青蓝工程结对仪式；9月30日，烈士纪念日开展了以‚庆祝国庆，缅怀烈士‛为主题的系列活动；10月13日，举行了一年级新生入队仪式；10月17日，我校开展了学唱《每天进步一点点》活动；10月28日组织六年级洪泽湖秋游；10月29日开展微心愿征集活动；11月5日组织四年级‚爱我家乡‛远足活动；11月6日举行家长会；11月 14日举行英语课本剧表演；11月17日举行了‚街道是我家‛社会实践活动； 11月19日英语手抄报展示；11月24日法制班会、课件、手抄报评比主题系列活动；12月13日开展南京大屠杀国家公祭日纪念活动；搭建师生素质展示大舞台，每天安排一个班级进行诗文朗诵素质展示。

4，注重师生素养的提高 本学期，我校以社会主义核心价值观为指引，积极开展八礼四仪学习教育活动，结合教育局下发的‚中小学生12条基本习惯‛、‚中小学生12条基本素养‛和《文明礼仪》读本，制定了《裴圩中心小学红领巾检查评分细则》，班级内制定了‚我们的约定‛等班规，对师生的文明素养的提出了规范化要求。上好八礼四仪和社会主义核心价值观班会课，开展礼仪之星、进步之星、阅读之星等校园之星的评选。学校搭建师生素质展示大舞台，每天利用大课间活动时间安排一个班级进行班级师生人文素养集体展示。同时德育处进一步加强校园常规管理，利用校园广播和橱窗加强师生素养宣传教育，对校园内出现的不文明行为进行曝光，并将相关检查结果纳入班级积分统计，直接与班主任每月绩效考核挂钩。

六、打造‚上善若水‛文化，彰显学校特色

七、开展社团活动，提高学生素质

本学期，学校高度重视社团工作的开展，加强制度保障，出台了《 裴圩小学社团实施方案、考核细则》，把社团活动纳入到老师、班主任年终整体考核细则中，学校成立社团督查领导小组，每周督导，留下活动资料、图片、活动成果，有效促进了社团活动的可持续发展。

整合校内外资源，积极开展丰富多彩的社团活动，在工作中做到‚三定‛：①定人：定老师，采取自愿报名和学校安排相结合的方式，组建辅导员队伍，把有特长的教师潜在资源挖掘出来。学校还从校外聘请了省书法家协会会员李前尧老师每周对我校教师培训，并担任学校书法社团的辅导员；学校还将从社会上聘请一些艺术方面有特长的人士担任社团辅导员，并对学校教师在才艺方面进行校本培训；定学生，在学生自愿的前提，由指导老师和班主任共同完成社团人员选拔；②定时；③定点。

我校社团活动校级层面共开设了音乐、美术、体育、科技、阅读等五大类共20个校级社团活动小组，其中音乐类有器乐团、演艺吧、葫芦丝、二胡；美

术类有绘画阁、水彩轩、素描阁、国画苑、纸艺纺；体育类有篮球队、排球队、羽毛球队、田径队、乒乓球队、足球队；手工类有编织坊、纸艺纺；科技类有象棋苑、围棋苑，另外还有朗诵、书法两个社团。其余各班根据教师特长开设班级社团活动或兴趣小组活动，做到班班有项目，学生人人有活动。

各个社团每周四下午第三节课至大课间为固定活动时间，活动做到有内容、有目标、有指导、有成果。其余时间可以自行活动。各社团每个学期利用艺术节向师生汇报活动成果，为社团活动搭建展示平台，促进活动质量提高。

因地制宜，采用多种方式，开展活动。我校立足农村实际，坚持因地制宜，探索了三种模式。一是学生活动在本班进行。因学校综合楼正在建设中，学校功能室暂不具备，社团活动室数量有限，教室即为活动室。二是校内独立模式，采用活动室与常规教室分离的方式，在学校内安排独立场所作为社团活动场所，能够相对独立地开展活动，如书法社团，我们聘请江苏省书法家协会会员李前尧为辅导员在少年宫综合活动室单独进行。三是校内交替模式。整合学校现有教室和教师资源，教室和场地都是活动场所，教师都是辅导教师，正常教学和社团活动在相同的空间、不同的时间有条不紊地交替进行。

八、重视综合实践，提升综合能力 注重学生综合实践的培养，开设了综合实践课程，积极引导学生参加社会实践。本学期我校开展了多种社会实践活动和学校实践活动，如：秋游远足活动，快乐小义工活动，参观农耕博物馆，寻访洪泽湖人家，宣传反邪教组织，爱国教育主题活动，国家公祭日主题活动，县科技节评选活动等。这些活动以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题，以学生良好的个性养成为课程基本任务，促进了学生个性发展的需要。

在重视学生综合实践能力发展的同时，我校科技创新活动取得了可喜的成绩。在刚刚结束的泗阳县科技节上，我校选手发挥出色，

篇2：裴圩小学教育教学视导工作汇报2014.12.1

教育教学工作汇报

开学以来，我校深入贯彻泗阳县2014年教育工作会议精神，扎实落实‚三大核心、五项重点‛，不断提高学校管理水平，全面促进素质教育。现就我校教育教学工作总结如下：

一、规范教学管理，提升教学质量

1、课堂教学中，领导充分发挥示范、引领、督导作用。邱松校长代四(5)班语文等十节课，并为老师上示范课，开设讲座；陈敏、蒋学印、金乾涛三位副校长均任本专业学科，并积极上示范课，做讲座。

2、抓好教学常规管理制度建设，走精致化管理道路。

我们对照省教育厅颁发的《江苏省中小学规范管理》和县三年图强计划，制订了裴圩小学绩效考核方案，《裴圩小学教干考核方案》，《裴圩小学教学科研激励机制》，《年级组考评方案》，备课、上课、作业规范化要求等一系列规范管理制度。

3、学校所有教干走进课堂，推门听课，以督促教师重视平时的课堂教学，提高自身的教学水平。邱松校长要求所有教干听课后要和教师进行交流。教干听课情况，作为教干考评的重要内容，并坚持每周公示，使得教干推门听课活动真实有效。

4、加强教学业务的检查，年级组定期检查与教导处不定期抽查相结合。各年级组每周检查年级组教师业务，教导处每月不定期抽查教案、作业等，并全校通报，限期整改，与绩效挂钩。

5、学校实行年级组巡课与教干巡课相结合的巡课制度，每天对学校各班的课堂教学进行全程监控。

6、实行每日检查公示、每周通报制度。值周领导填好领导值班表、教导处每天填好早、中护导检查记录表，年级组填好年级组工作巡查表，教干填好巡课记录表，并及时公布在学校宣传橱窗中。这样，既及时树立优秀典型，起到示范引领作用，又便于及时发现问题解决问题。每周一的全体教师会上，由教导处通报检查情况，尤其突出典型人事。

7、坚持每月出一期教学简报。简报从本月工作小结，各项检查公示、典型人事等方面，回顾总结本月教育教学工作情况。

二、开展双语阅读，提升学生内涵

1、书源配臵

（1）我校每年均投入经费添臵课外阅读图书。2013年添臵了八万元图书。（2）发动学生将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级‚图书角‛，与其他同学共享文化资源。

（3）开展图书漂流活动，实现图书共享。让图书室的图书及时漂流到年级，让年级内各班的图书也及时交换，实现图书漂流阅读。

（4）每学期期末还在学生中开展捐书活动，让学生捐出自己的图书，并予以表彰。

（5）每学期还通过召开家长会和以告家长书的形式，让家长知晓课外阅读的重要性，让家长为学生购买必读书目。

（6）积极争取上级部门、社会人士等多方面的书源支持。上半年，南外附

中捐赠了6千册图书。

（7）图书馆有专人负责，做好图书登记、借阅工作。班级图书角也有相应的管理员，同样要做好图书登记、借阅工作。

良好的阅读习惯的养成不仅要有充足的书源，还要有充足的时间保障，在时间上我们是这样安排的：

（1）早读：学生到校—7：50（夏季：学生到校—7：40），为全体学生早读时间，要求学生大声诵古诗、名著或英语；

（2）午读：中午冬季12:00—12:30（夏季12:30—13:20），为全体学生午读时间，学生可自由选择班级图书角的图书进行阅读，并开展午读评比。

（3）鼓励学生充分利用课间的零星时间，分散阅读。

（4）鼓励与指导学生充分利用双休日、节假日等其它的时间阅读。

2、阅读指导

各班每周均安排一节阅读课。便于老师向学生推荐优秀的课外读物，给学生阅读优秀读物精彩的片断，激发学生的阅读兴趣，进而开展师生共读整本书活动。便于老师指导学生开展阅读活动，便于老师指导学生用好《好书伴我成长》和‚书香童年‛读书笔记。学校也对阅读课教案、作业、相关阅读活动，做到定期检查评比。

3、阅读活动开展

（1）我校先后在学生中开展双语阅读手抄报评比、书签制作评比、英语课本剧评比、学生朗诵比赛、阅读知识积累竞赛、阅读之星评选、讲绘本故事评比、‚书香童年‛读书笔记展评等。

（2）在教师中开展读书笔记评比、教师朗诵比赛、教师阅读知识竞赛、教师征文比赛等。

（3）在班级开展图书角评比活动，午读评比活动，每班轮流朗诵评比等。

4、阅读效果

（1）学校定期开展评比活动，评比出‚阅读之星‛、‚书香班级‛、‚书香教师‛，激发了师生的阅读热情，营造了良好的阅读氛围。

（2）在开展活动时我校既有校级的统一活动计划，如教师征文、阅读节展示、阅读主题班会课等，也鼓励年级、班级因地制宜开展活动，如四年级的远足征文、三年级的给亲人制作一份贺卡等。

（3）我校在泗阳县小学第四届‚新华书缘‛杯双语阅读知识竞赛中，获得第八名的好成绩，我校六年级朱云、周阳两位同学分别获得132分、131分的好成绩，准备参加市赛。

5、制度保障

（1）我校一直将阅读工作列入校园文化建设的重要内容，先后制定并实施《裴圩小学阅读方案》、《裴圩小学学生分周阅读计划》，成立并创建活动领导小组。

（2）为了更好地推进书香行动，在全校进行‚书香教师‛、‚书香班级‛、‚书香学生‛等评选活动。

（3）质量调研加入阅读方面内容。在语文试卷中各年级每次考试均让课外阅读占有一定的分值。

三、加强教科研、校本培训 提升教师素质

我校对教科研、校本培训工作高度重视，投入了大量的人力与财力，校长班子走在教学教研的第一线。

我校现有一线教师150余名，其中30周岁以下的年轻教师40多人，大部分刚走出校门不久，工作的热情和积极性很高，但缺少教学经验。30至45周岁青年教师才20多人，其余均为中老年教师，那些中老年教师虽然教学责任心特别强，教学经验丰富，但对学习新教育理论很淡漠，部分教师甚至认为其是可有可无的。于是，我们把周二至周五晚办公的时间都用来进行校本培训，同时也倡导个人自主学习，希望这样可以提高我们各方面的综合素质。组建了教师研修团队，请县内外的名师做研修团队的引领和指导。如，数学学科我们聘请特级教师赵文超主任，英语学科请到了英语教研员刘宝林老师，语文学科请了特级教师房元品校长，苏州对口学校的苏州市级骨干教师。

2、关于集体备课

我校现在形成的集体备课模式是依据我校实际制定出来的，已初见成效。具体流程是：

①第一次备课

每周一和周二上午办公时间（具体见安排表），以年级组为单位，分学科开展集体备课，由年级组学科备课组长负责，地点就在各年级组的办公室里。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。备课的内容一般是下周教学的内容，由主备人即中心发言人先阐述各个课时的教学设计及设计意图，其余人再就此设计提出自己的看法或建议，最后主备人根据讨论意见修改每一课时的教学设计，并复印到每位教师手中。

②公开课与二次备课

一般在周三、四，由主备人上公开课，同年级同学科的教师去听课，边听边思考，进而修改教学设计。课后，听课的教师会有选择的互相交流自己的见解。

③教学反思

教师手持个人二次备课的教案上课后，再对自己的课堂教学进行反思，并在教案纸的下端写上自己的教学反思。

3、关于教研活动

我校成立了语文、数学、英语教研组。开展活动的流程主要是：（1）公开课安排公示，确定中心发言人；（2）集体备课时间、地点公示；

（3）组织进行集体备课，写好活动记录；

（4）上课公示，通知全体学科教师听课，听课教师写好《课堂观察反思表》；（5）组织评课，上交《课堂观察反思表》。

评课时主讲人要先进行教学反思，针对课上的得失情况进行分析，其他老师对这节课谈自己的看法和收获。

4、关于学科培训

本学期共集体组织了十九次学科培训（不含示范课）。其中数学学科培训五次、语文学科培训五次、英语学科培训三次、班主任专业培训二次、体育学科培训一次、美术学科培训一次、音乐学科培训一次、教育技术培训一次。其中有观看名师课堂实录与课堂解析的、有相关学科的主题讲座等。

如，邱松校长组织语文学科《如何研读教材》《从教‘课文’到教‘语文’》专题讲座。

陈敏校长的阅读专题讲座《课外阅读的一些做法》，金乾涛的班主任培训使班主任明白怎么才能成为一名优秀的班主任。为了加语数外学科的培训力度，探

究一套适合我校师生实际情况的教学模式，我校陈敏、蒋学印，金乾涛三位副校长分别主抓语数外学科的建模和培训工作。

5、关于教学基本功训练 在教师教学基本功训练方面，请江苏省青年书法家李前尧老师每周四到我校进行书法培训，全体教师参加，在培养教师书法素养方面还坚持：用小黑板练写粉笔字，这是我校的传统训练之一，凡是45周岁以的下的教师每人每天练写一块小黑板粉笔字。每次都有专人检查教师书写情况并打上等第；对被评为优秀等第的粉笔字除了多表扬还在积分上多加分，此举措效果显著，很多新老师的字进步很大，现在的粉笔字展示区已成了一道靓丽的风景。学校还要求老师坚持讲普通话，对能够坚持用普通话进行教学的老师进行奖励。要求老师写好教学随笔，积累教学经验每个月每个老师上交一篇随笔，从教师写的随笔看出很多老师对教育教学有了更深的思考。为提高教师语言素养，学校于11月26日还举行教师写作比赛，马洪娟老师荣获第一名。为鼓励老师的训练基本功的热情，12月10还举行教师书画展，一些老师的书画让师生赏心阅目，赞不绝口。

6、关于师德修养和教育教学理论的研修

我校的师德修养和教育教学理论的研修分为集体学习和个人自主学习两种形式。

师德修养方面我校集体组织学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。学校购买了《平凡的世界》等多部中国当代名著，供教师个人阅读，提升自身修养。

教育教学理论研修方面，我校除了集体组织学习《新课程标准》、《江苏教育研究》上的文章等业务学习之外，还购买了《做最好的老师》、《我的小学语文教学》、《教师第一课》等教师读物，发给教师供教师自学，写好读书笔记。11月初还开展了‚裴圩小学教师课外阅读知识竞赛‛，王丽、孙梦雅、刘妍、邱翠翠四位同志获得了一等奖。

7、关于‚青蓝工程‛结对帮扶

9月12日，我校在活动室举行了‚青蓝工程‛结对仪式。胡慕康、钱秀云等13对‚师徒‛教师参加了仪式。仪式上老教师代表林青、新教师代表王文涛分别作了表态发言。然后一起学习了《‚青蓝工程‛结对协议书》，举行了签字仪式。陈敏副校长在仪式上作了讲话，要求结对的师徒在今后的教学工作中‚同成长、共进步‛,做一名有理想、有追求的教师。

每周师徒互听一节课，学校不定期抽查听课笔记。若青年教师在各类教学‚比武‛中获奖，师傅获得同等的奖励。

8、关于外出学习取‚经‛

我校大部分学习机会都多派人参加。开学至今我校已外派学习约150余人次，包括国家级、省级、市县级。为我校的教师教育思想注入了新思想、新活力。例如9月22至24日安排15人次老师到双语小学参加县数学阅读指导课，10月15-16日共安排庄敏、李慧到泗洪实小观摩语文同课异构，11月1至3日安排孙梦雅、刘妍到南京观摩全国语文教学大赛等等。安排到的老师都能珍惜学习机会，认真听讲，全程做笔记。这些外出学习的教师回来后都要写学习汇报材料上交，并且一般都要确定一人主讲，进行‚二次培训‛。

9、其他校本教研活动

本学期为了提升我校整体教科研水平，请教研室、外校专家名师到我校讲座上示范课，9月份请黄圩小学名师张连柱校长、孙加林等老师到我校上示范课，10月9日请县双语优质课老师到我校上示范课。10月16日县教研室英语教研员刘保林到我校指导英语教学工作，由王丽、林青两位老师分别上一节英语研讨课，刘老师给予点评指导并提出了上好英语课的一些做法。我校9月15日还组织了数学阅读指导课比赛，各数学备课组推荐一名共有6名老师参赛吴晶晶被推荐到县里比赛，9月28日组织思想品德教学基本功比赛，王新鑫被推荐到县里比赛。

10、教学过关课比赛促进教师投入教学的热情

按县局的布署，我校按层次进行过关课评比活动。10月22至23日举行新教师汇报课暨过关课评比活动，新教师们热情高涨，都能积极准备，深钻教材，请教师傅，精心设计教学方法，课堂精彩纷呈，经过激烈角逐，李慧、丁艳、李蒙蒙、王文涛获得一等奖。比赛后我校对获奖老师大力表扬并颁发奖品，激发了老师投身教育教学工作的热情。11月19日至22日举行英语老师过关课评比活动，张苏艳、林青的课被评为优秀课，11月26日-28日我校又举行了青年语文数学老师赛课，1984年以后出生的老师参加教学评比，经过激烈比拼，戴慧蕾、马洪娟等9位老师的课被评为优秀课。12月3日至5日我校又举行所有的语数中青年老师过关课评比活动，中青年老师们也很重视，很多要退养的老师也能制作课件，组织教学，钱秀云、张恩霞、葛家玉、刘桂芳、葛永霞等老师的课上得非常精彩。12月3日至5日还进行了专业课过关评比，孙家正老师的课被评为优秀。过关课评比活动有效提高老师的教育教学能力。

11、课题研究工作

（1）县级微型课题，本学期上报4个2011年未结课题，主持人现在都已做好资料收集整理工作，有待学期结束前结题。本学期还申报了13个县级微型课题，通过鼓励老师进行课题研究，有力地推动了我校老师的教科研水平。

（2）学校市级课题《农村小学‚书香校园‛创建中的问题与对策研究》，是邱松校长亲自主持的，也正在研究的成果的形成阶段，课题组所有成员正在整理一些过程性材料，力争2015年元月顺利结题。

12、校本教研成果

吴晶晶老师分别获得县数学阅读优课评比二等奖，吴小敏老师获得县品社基本功比二等奖，邱翠翠老师获得东南片语文阅读指导课评比一等奖，陈开春老师指导的阅读兴趣小组的学生在县小学生阅读竞赛中综合排名荣获县第六名。刘倩指导的科技兴趣小组在创造发明比赛中荣获县科技比赛一等奖。马洪娟、乔海云等19名老师今年9月被评为县教学能手骨干教师等称号。9月份，陈彬彬、王丽、邱翠翠等14名老师的论文被评为县一二等奖。曹翔、陶佳云、马洪娟老师的课件在县课件制作比赛中获得一二等奖。

四、落实县局精神，规范办学行为

1、课程计划执行实

我校严格按照《江苏省义务教育课程设臵实验方案》，开齐、开足各科课程，无增减课程、课时现象。开学初就将各班级课程表公开张贴在室内外醒目地方。我校坚持年级组巡查与教干巡课相结合的方式，检查各班级是否按课表上课，并作记录。

2、作息时间措施细

严格执行县作息时间，确保学生在校不超过6小时。（1）教务处安排中层领导于每天中午在全校各班巡视，督查学生活动安全，同时检查有无教师利用午后时间集体上课。发现一例，通报一例。

（2）住校生严格执行上级作息时间规定，晚自习开展丰富多彩的社团活动，如下象棋、围棋，音乐欣赏，阅读名著，处理作业等，确保住校生每天睡眠10小时以上。

（3）严格午间管理，让早到校学生阅读、午休、练字、作业，禁止上课。

3、严格控制学生课业负担

（1）开学初，学校召开教务会，明确规定了作业量要求，严格控制学生的作业量。

（2）各年级学科备课组，在集体备课时，要求做到统一作业内容，杜绝作业布臵随意化，确保一、二年级学生无书面的家庭作业，三、四年级学生作业在30分钟左右完成，五、六年级学生作业在1小时内完成。

4、均衡教育认真做

为了面向全体学生，加强教师师德师风教育，我们制定了《裴圩小学教师绩效考核办法》，让全体教师关心学生的成长，严禁体罚变相体罚学生，严禁歧视差生。全校无一例体罚歧视差生行为发生。每学年初，对学生按年级按生数平均进行分班，不设重点班。

5、班额控制严

开学初，邱校长亲自把关，安排人员核对各班生数，确保各班生数不超过55人。

五、坚持人文教育，提升师生素养

1、制定详细的人文教育工作计划。

开学初，德育处根据学校工作计划，先后制定了《裴圩镇小学人文教育工作计划》、《裴圩镇小学人文教育工作行事历》、《裴圩小学德育小故事分周教育安排》，对一学期的人文教育工作做了详细的安排，有利于各年级、各班级有目的地开展‚八礼四仪‛等人文教育活动。

2、抓好人文教育主阵地，上好人文教育课程。学校开齐开足低年级‚品德与生活‛、中高年级‚品德与社会‛课程，并结合教育局下发的‚中小学生12条基本习惯‛、‚中小学生12条基本素养‛和‚八礼四仪‛和‚社会主义核心价值观‛，有针对性的开展学生人文教育教育活动，努力培养具有良好思想品德和人文素养的小公民，使学生养成终身受益的良好行为习惯。

充分利用升旗仪式这个平台，德育处制定了《裴圩中心小学升旗仪式流程及相关要求》，对升旗仪式中的师生活动提出来规范化要求，每周安排一个国旗下讲话主题，各个班级轮流主持升旗仪式，学生自己主持，优秀学生代表进行国旗下讲话，值周领导总结讲话，对全校师生进行热爱祖国、文明礼仪、行为习惯等人文素养方面宣传教育。

学校统一设臵每周一下午第三节课为班级班会课，各个班级根据《裴圩镇小学人文教育工作行事历》的安排，统一开展人文教育主题班会。要求各班制定好班会课人文教育方案，提前上交到德育处，班会课时德育处还安排人员对各班班会课情况进行检查。为了能使班主任更好的开展班会课主题教育，德育处还制定了《裴圩中心小学少先队主题班队会观摩活动安排表》，有计划的安排一些优秀的班主任提前上班队会主题教育公开课，组织班主任观摩，为全校班队会主题教育做示范，起到了良好的引领作用。

每天上午的晨会课是每日五分钟主题教育时间，德育处也制定了《裴圩小学德育小故事分周教育安排》，为年级组提供每周一个统一的班晨会主题教育内容。除每周一个德育小故事外，各个年级组长还根据本年级实际情况确定晨会课教育

内容，对学生统一加强文明礼仪、遵章守纪、安全卫生等方面的主题人文教育，并由年级组长对每天各班晨会教育情况进行检查。

举办家长会，搭建家校沟通平台，学校、教师、家长齐携手共同促进学生快乐、安全的成长。

3、以活动为载体，开展丰富多彩的人文教育主题活动。

9月1日举行‚感恩老教师，欢迎新教师‛开学仪式；9月10日，教师节表彰庆祝活动；9月12日，举行青蓝工程结对仪式；9月30日，烈士纪念日开展了以‚庆祝国庆，缅怀烈士‛为主题的系列活动；10月13日，举行了一年级新生入队仪式；10月17日，我校开展了学唱《每天进步一点点》活动；10月28日组织六年级洪泽湖秋游；10月29日开展微心愿征集活动；11月5日组织四年级‚爱我家乡‛远足活动；11月6日举行家长会；11月 14日举行英语课本剧表演；11月17日举行了‚街道是我家‛社会实践活动； 11月19日英语手抄报展示；11月24日法制班会、课件、手抄报评比主题系列活动；12月13日开展南京大屠杀国家公祭日纪念活动；搭建师生素质展示大舞台，每天安排一个班级进行诗文朗诵素质展示。

4，注重师生素养的提高 本学期，我校以社会主义核心价值观为指引，积极开展八礼四仪学习教育活动，结合教育局下发的‚中小学生12条基本习惯‛、‚中小学生12条基本素养‛和《文明礼仪》读本，制定了《裴圩中心小学红领巾检查评分细则》，班级内制定了‚我们的约定‛等班规，对师生的文明素养的提出了规范化要求。上好八礼四仪和社会主义核心价值观班会课，开展礼仪之星、进步之星、阅读之星等校园之星的评选。学校搭建师生素质展示大舞台，每天利用大课间活动时间安排一个班级进行班级师生人文素养集体展示。同时德育处进一步加强校园常规管理，利用校园广播和橱窗加强师生素养宣传教育，对校园内出现的不文明行为进行曝光，并将相关检查结果纳入班级积分统计，直接与班主任每月绩效考核挂钩。

六、打造‚上善若水‛文化，彰显学校特色

依托本土资源优势，开发了洪泽湖文化校本课程，让学生熟悉洪泽湖的历史、民风民俗、人文典故、自然生态，接受洪泽湖文化的熏陶，感恩洪泽湖湖水哺育了我们祖祖辈辈，洪泽湖给我们提供生活的依托，用湖水的性情滋养我们的性格，以期让学生通过校本课程学习，实践体验，也能像湖水一样具有容纳百川的胸怀、水滴石穿的精神、奔流到海的理想。裴圩小学以‚上善若水‛为校训，确立了‚每天进步一点点‛的办学理念。在学习、生活中，努力做最好的自己。

学校坚持每年开展‚优秀园丁‛、‚德艺双馨教师‛、‚书香教师‛等优秀教师评选活动，同时还坚持开展学生的‚星光大道‛评选。以先进人物为榜样，弘扬积极进取、争先创优的精神，营造团结和谐的校园环境。

为了把文化的物化落实到实处，我们精心设计物化方案，从每一个细节入手。洪泽湖风情馆布臵相关洪泽湖生态知识的实物和图文，学生参加洪泽湖文化综合实践活动的剪影。使学生有身临其境的感觉。教学楼道布置以学生书画作品为内容，激励学生努力向上。以“自信、励志、自省、积极、理想、胸怀、感恩”等为主题布置文化走廊，使学生从小树立远大理想，做人成才。

以‚红领巾相约中国梦‛为主题，我们打造了‚寻梦园‛‚追梦廊‛‚圆梦林‛‚梦舞台‛‚梦剧场‛。让学生让学生敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。学生随时可以在追梦廊里挂上自己的‚心愿卡‛、‚心愿瓶‛。办公室文化不仅体现教师的

专业知识和儒雅，而且体现每天进步一点点的办学理念，使教师在温馨和谐的工作氛围中，实现自身的价值，和学生一起进步，成就自我。

班级特色鲜明，我们依据《走进洪泽湖文化》，各班级都设立了相应的班级昵称，低年级以洪泽湖的植物为主，寓意扎根向上；中年级以洪泽湖的鱼为主，寓意自由成长，快乐成长；高年级以洪泽湖的鸟为主，寓意学生积极向上，自由飞翔。

扎实做好‚一校一品‛

我校依托特殊的地理位臵，确立《走进洪泽湖文化》为学校特色教育，我们编印校本教材、学生综合活动成果集。组织学生深入渔民家中，学习渔网编织、捕鱼技术、养殖方法，让学生亲身体验渔民生活的辛劳。在高年级学生中开展学做鱼菜比赛，养蟹日记展示；在中年级开展鱼蟹植物编织展示，捕鱼工具使用展示；在低年级开展洪泽湖绘画比赛，评选出优秀作品编印《学生综合实践成果集》。创办了洪泽湖风情馆。

副省长傅自应、许津荣，省民政厅厅长侯学元、省教育厅副厅长殷祥文、省国资委刘长春处长、省女子监狱领导、市教育局领导、薛甫伦副市长、县委书记李荣锦、原教育局长薛伟和县教育局其他领导先后多次到我校风情馆参观。

领导重视成效高

学校领导高度重视校园文化建设，多次亲自带队到外地参观学习，亲自参与校园文化建设，亲自动手参加有关劳动，所以我校校园文化建设见效快，成效高。

学校教育在质量，素质教育必先行，学校文化是一种土壤，是一种氛围，学校文化渗透在人的心灵深处，是无声的熏陶和同化。

七、开展社团活动，提高学生素质

本学期，学校高度重视社团工作的开展，加强制度保障，出台了《 裴圩小学社团实施方案、考核细则》，把社团活动纳入到老师、班主任年终整体考核细则中，学校成立社团督查领导小组，每周督导，留下活动资料、图片、活动成果，有效促进了社团活动的可持续发展。

整合校内外资源，积极开展丰富多彩的社团活动，在工作中做到‚三定‛：①定人：定老师，采取自愿报名和学校安排相结合的方式，组建辅导员队伍，把有特长的教师潜在资源挖掘出来。学校还从校外聘请了省书法家协会会员李前尧老师每周对我校教师培训，并担任学校书法社团的辅导员；学校还将从社会上聘请一些艺术方面有特长的人士担任社团辅导员，并对学校教师在才艺方面进行校本培训；定学生，在学生自愿的前提，由指导老师和班主任共同完成社团人员选拔；②定时；③定点。

我校社团活动校级层面共开设了音乐、美术、体育、科技、阅读等五大类共20个校级社团活动小组，其中音乐类有器乐团、演艺吧、葫芦丝、二胡；美术类有绘画阁、水彩轩、素描阁、国画苑、纸艺纺；体育类有篮球队、排球队、羽毛球队、田径队、乒乓球队、足球队；手工类有编织坊、纸艺纺；科技类有象棋苑、围棋苑，另外还有朗诵、书法两个社团。其余各班根据教师特长开设班级社团活动或兴趣小组活动，做到班班有项目，学生人人有活动。学校聘请了书法家李前尧做书法社团辅导员、民间艺人为湘莲、跑驴传统文化艺术社团的辅导员。

各个社团每周四下午第三节课至大课间为固定活动时间，活动做到有内容、有目标、有指导、有成果。其余时间可以自行活动。各社团每个学期利用艺术节向师生汇报活动成果，为社团活动搭建展示平台，促进活动质量提高。

八、重视综合实践，提升综合能力

注重学生综合实践的培养，开设了综合实践课程，积极引导学生参加社会实践。本学期我校开展了多种社会实践活动和学校实践活动，如：秋游远足活动，快乐小义工活动，参观民俗博物馆，走访洪泽湖渔家，宣传反邪教组织，爱国教育主题活动，国家公祭日主题活动，县科技节评选活动等。这些活动以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题，以学生良好的个性养成为课程基本任务，促进了学生个性发展的需要。

篇3：心理健康教育关键在教师

在青少年的生活中，教师的重要性无论怎样强调都不过分。这不仅仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象和师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。因此，许多教育学家强调，必须选拔和培养优秀的中小学教师。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任；如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保证。在这里，我们首先讨论一下好教师应该具备哪些素质，然后分析教师中存在的主要问题，并提出相应的对策。

一、好教师的基本素质

一个好教师，应该具备良好的个性特点，较高的专业水平，并善于建立和谐的师生关系。

教师这种特殊的职业要求教师要乐观开朗、情绪稳定、充满自信；要求教师富有移情能力、真正关心学生；要求教师热爱本职工作、对工作充满热情。一个好教师应该以身作则、言传身教；应该为人谦逊、不固执己见；应该心胸开阔，有足够的自信去面对自己的不足；应该勇于在学生面前承认自己的错误，而不是以权威自居。

好教师应该具有较高的专业水平。他们能够正确地制定教育目标，懂得教育是学生全面发展的过程，而不仅仅是获取知识的过程；他们创造良好的条件来让学生主动探索新知，而不会用填鸭式教学来窒息学生的创造力；他们不会把教学等同于讲课，也不会用死记硬背来代替理解；他们会精心备课，会不断学习有关的新知识。

好教师还应该喜欢学生，努力与学生建立良好的师生关系。对待学生，他们宽容而不纵容，严格而不苛刻，一致而不死板，灵活却有原则。他们尊重每个学生的个性，不会伤害学生的自尊心；他们给学生充分的自由，但是会加以合理地限制和引导，让学生在享受自由的同时学会承担责任，他们激励学生，真诚地赞扬学生的长处，不会只盯着学生的弱点；他们会以发展的眼光看待那些所谓的“问题学生”并真诚地帮助他们进步；他们努力去理解学生各方面的兴趣和爱好，与之进行良好的沟通。

二、目前教师中存在的问题

下面以香港中小学教师为例，谈谈目前教师中存在的问题。

在香港，政府部门和社会大众对中小学教育非常重视，但是，无论是教学的质量，还是青少年的人格发展，都存在一些令人担忧的难题。这些难题的症结在哪儿?如何解决?人们并未形成共识。

一方面，我们经常可以听到教师这样那样的抱怨，比较典型的有：“现在的学生越来越难教了”，“学生的道德水平不如从前了”，“父母不管孩子，把教导子女的责任都推给教师”，“社会太复杂，教师对学生的影响力无法同外面的各种影响相抗衡”。

另一方面，我们也可以听到各种对教师的批评。一些人责备教师没有尽心尽力，没有起到为人师表的作用，把教书当作一种谋生的手段，而不是一项崇高的事业；过分关心物质利益，而不重视教师工作本身的社会责任和社会意义。在这些人看来，教师应该为青少年健康成长承担一定的责任。

毫无疑问，上述两方面的意见都有一定道理。在香港，许多成年人忙于赚钱，自己抽不出时间来教育子女。一些家长以为用钱就可以圆满解决子女教育问题——花大量的钱送子女进名牌幼稚园、上名牌学校、请名牌大学的学生做家教。一些家长则以为只要孩子上了学，孩子的一切就交给教师和学校了，自己管交学费就可以了。这些家长都没有认识到家庭教育是学校教育必不可少的补充，没有认识到家长关心子女、与子女充分沟通的重要性。另外，香港社会中一些不良风气对青少年的健康成长显然是不利的。所有这些因素都增加了教师教书育人的难度。但是，面对这一切，教师并不是无能为力的。当“学生越来越难教时”，一个合格的教师不会去怨天尤人，更不会放弃自己的责任，而是会努力提高自己的素质，可惜的是，不少教师并没有这样做。一些教师情绪低落，在工作中表现出无力感，对学校没有归属感，对教师工作没有自豪感，看不到工作的意义和价值；一些教师没有主动进取的精神，不愿意多做工作，不愿意继续学习，对各种在职培训不感兴趣；一些教师缺乏爱心，对“问题学生”充满敌意，恨不得把他们全部赶出学校。

三、提高教师素质的对策

我们认为，宏观社会环境不可能在短时间内彻底改观，因此，要提高青少年的素质，帮助青少年健康成长，教师负有更大的责任，必须提高教师素质。如果不能造就一批“新教师”，我们就很难培养一代“新人”。

提高教师素质的途径很多。例如，加强在职培训，更新教师的教育观念和专业知识；加强辅导，提高教师的心理健康水平等等。我们认为处理好以下四种关系，是从工作实践中增强教师素质的有效途径：一是教师与学生的关系。教师要了解新一代青少年的内心世界，要关心他们的问题和烦恼，要尊重他们的选择，不能将他们所喜好的东西都视为无知幼稚。教师更要学会如何与年轻一代沟通，要加强人际沟通技能的培养。二是教师与家长的关系。与家长建立协调的合作关系是对好教师的一个要求。双方应该多沟通，密切配合，不能相互推卸责任。三是教师与教育管理者的关系。在这里，教育管理者是指教育主管部门的官员和中小学的校长、副校长等人员。为了提高教师素质，调动教师的工作积极性，增强教师的自豪感，管理者应该加强教师对学校各项工作的民主参与，倾听教师心声，关心教师的生活，为教师工作和生活提供各种周到细致的服务。四是教师与专家的关系。学校应该聘请两方面的专家，教学方面的专家和心理方面的专家。前者为提高教师的专业水平提供有关的培训和咨询；后者则协助教师处理各种“问题学生”的心理问题，并为教师自身的心理保健提供帮助。

上面，我们针对香港中小学教育的一些问题作了初步的探讨。据了解，内地的中小学教师也面临类似的问题，希望我们的分析和建议能够抛砖引玉，对大家有所启发，更希望内地青少年的素质教育和心理健康教育日益进步。