小学教学视导汇报

汇报材料是进行汇报的书面内容。然而，不同阶段的汇报重点有所不同，如何才能写出一份有效的，同时还可促进我们下一步工作的汇报呢？以下是小编精心整理的《小学教学视导汇报》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学教学视导汇报

小学语文教学视导汇报材料

---改革创新

不断提升

新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深入，我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下：

一、狠抓农村习作教学。

习作教学一直是语文教学中的一大难题，特别是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调处处以安全第一，教师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。为此我校在XX年成功立项了一个市级课题—《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。目前本课题研究正常，每学期课题组成员都能上一堂作文研究课。此外已成功出了4期《学生作文集》，效果好，学生写作兴趣大大被激发，教师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。

二、多媒体已能有效地服务于课堂教学

自从配备了农远教学设备后，我校语文教师都能及时给自己充电，不断学习电脑知识，大部分教师都能熟练运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，大大提高了课堂教学效率。

三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。

农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。

四、集体备课落到实处。

我校要求每位语文教师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课教师需提供一份教学设计草案，教研组长组织教师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课教师结合备课情况再次修改完善教学设计，方可上课。

五、努力实现着“自主、合作”的课堂教学模式。

.语文教学要实现主体性教学，就必须充分调动学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力。在实际教学中，我校语文教师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。营造民主氛围，让学生愿学。教师注重转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向成功，体验到成就感;适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用，不扮演包办代替的角色。

2.合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。首先，重视语言交流，营造合作学习氛围。农村小学生信息量少，口头表达能力弱，因此重视和加强农村学生说话能力的培养尤为重要。其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。紧密联系学生的生活实际，创设与学生生活现实密切相关的学习情境，让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。

六、改革创新

语文课堂具有很多复杂性和不确定性的因素，我们可以从中找到创造的源泉和机会，因势利导，灵活地组织教学，用教材教而不拘泥于教材，不断地开发、挖掘和利用课程资源。教师设计巧妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的探究兴趣。“大疑则大进”，教师的任务就是激起学生求知的欲望，适时点拨，启发思考、讨论，集思广益来解决问题。其次，注重开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能，就要尊重学生的自主权，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，创立民主和谐的师生关系，创设问题情境，引导学生学习。

七、困惑与思考。

新课改带给我们累累硕果，使我们农村小学教育发生翻天变化。但在可喜的同时，也留给我们一线教师许多困惑与思考：

.一年级上册根据教学大纲要求。学生要学会汉语拼音，认识常用汉字400个，会写其中的100个。单看这两个目标，对于一年级学生来说任务已经很重。如果是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务!

2.低年级的识字量大，教学任务重，备课时，不知用什么新颖的教学方法把那么多的枯燥、复杂的生字全部掌握。

3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体，教师要善于引导学生自主地学习。三年级学生的学习能力及口语表达能力不是很强，教学中教师如何引导学生去把握教学重点，自主地分析、理解课文内容，并用语言将学习成果表达出来?实际教学中经常是“引”不出理想的效果。

4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况?语文园地中“宽带网”、“展示台”，要求学生汇报搜集的材料，这空白面较大，学生难以完成。教材与学生生活实际有距离，特别是边远的农村小学，有些内容是更本没办法完成。

5.作文教学一直是语文教学的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作文指导公开课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，尤其是在集中指导中，教师在此环节中不知该如何把握。

总之，语文课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语文学科特点上促进学生的发展。

第二篇：小学语文学科课堂教学视导汇报材料

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本途径。本学，我校从实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，规范教师每节课的教学行为，培养学生良好的学习习惯，全面提升教育教学质量。现将我校教学管理工作汇报如下：

一、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。教导处在安排课程是统筹考虑，尽量发挥每一个人的特长并确保各学科有较合适的教师任教，无随意增减或删改课程课时现象。

二、加强常规管理

自从2005年区教育局下发了《xx区中小学教学常规管理暂行办法》后，我校积极行动认真学习，加以贯彻落实。

抓教学常规落实，加强教学过程管理。学校教导处针对新修订的《xx区小学学段教学质量考评办法》制定了实施细则。教导处每学期进行教学常规检查3次，开学第三周进行教学计划的检查;期中进行教学常规检查，内容是检查教学计划的落实情况、备课笔记、作业的布置与批改以及教研组计划的执行情况，并记录在册;学期末进行教学常规评估检查，内容是检查每一位教师的备课笔记、作业的布置与批改、辅导计划的落实、以及检测(含自主命题)等情况，评定等级，作为考核加分因素。学期中间不定期进行推门听课，检查教师日常教学行为的规范性及课堂教学的有效性。

三、积极开展语文教研活动

(一)教研活动是提升学校教研能力的载体，也是提高教学质量的保证。为此，我校规定，每位教师每学期至少上一节公开课，听课不少于15节，写教学反思不少于16篇。还开展了教研论坛讲座，组织专题讨论，写读书笔记和教学反思，撰写论文等多种学科教研活动。

(二)设定周二下午为语文教研的固定活动时间，所有语文教师都没有排课。这样无论是听课、评课、专题讨论，还是论坛讲座，每位语文教师都能够顺利参加，从而在时间上保证了语文教研活动的实效性。

(三)近年来，我校语文教学科研能力不断加强。去年我校语文市级课题《有效对话，有效感悟，有效积累》，成功结题，并获得良好等级，是当时xx区唯一以良好等级结题的课题。2011年5月被全国国学文化艺术中心确定为“国学项目”实验学校。2011年8月被区教育局确立为安徽省“自育自学”课题研究协作学校;同时被市教科所选定为“课外阅读项目”推广学校。

(四)我校一直积极与兄弟学校开展语文教学研讨交流活动。与xx区东片六校教学联谊活动已开展了十五届。近年来，我校还开展了“走出去，请进来”教学交流活动，与歙县桂林学校、徽州岩寺小学开展了多次语文教学交流，互派教师上课、听课、交流研讨，达到资源共享，相互探讨、交流合作，共同提高的目的。

(五)积极组织教师外出学习。2011年10月23-25日选派林x老师参加了在x县举行的全省课外阅读经验交流会;2010年和2011年分两批组织谢xx等多位语文教师参加了在xx举行的“教育新视野名师观摩活动”，观摩学习活动。外出学习有效提升教师的专业化水平。

四、积极参加各种教学活动，开展形式多样的学科活动。

教学活动是提高教师的业务水平的平台。[ 莲 ~ 山 课 件 ]学科活动是学生素质展示的舞台，是推动学生发展的活力源泉，也是课堂教学的延伸与补充。

(一)2010年12月林c老师在xx区小学语文单科优质课比赛中脱颖而出，并在今年3月xx市小学语文单科优质课比赛中荣获二等奖。

(二)我校语文教师积极参加语文学科活动，不断提高自身语文素养，每年我校语文教师都积极参加全国语文规范化知识竞赛，今年我校有27位教师报名购书参赛。今年9月，多位语文教师参加了校“中华诵?经典诵读比赛”，从中选拔出两位选手的经典诵读视频报送市赛。

(三)近年来，我校组织学生开展了形式多样的学科活动。如，参加各级各类征文比赛，书信大赛，“中华诵?经典诵读比赛”，规范汉字大赛等等。班级上还开展了讲故事活动，手抄报制作，等语文活动。多彩的学科活动，是课堂教学的有效延伸，获得了良好的效果，提高了学生学习的积极性与主动性，提升了学生的综合素质。

五、建立管理立体网络，制定教学激励措施

我校教学管理已经形成了立体管理网络，校领导制定了一系列措施管理教学，做到制度管理，宏观控制;教学副校长、教导主任、教研组长具体抓教学过程管理，保证了教学常规管理落在实处;学校教导处认真开展教学教研活动，从理论和实践两个层面提高教师水平，规范教学行为，提高教学质量。这是我校教学管理的最大特色。

我校绩效工资考核方案，从工作量、教学考绩等方面制定具体措施，激励广大教师的工作热情，调动教师的积极性，这些为教学质量的提高提供了制度保证。

第三篇：市小学语文教学教研视导汇报材料

---以人为本 坚持本真 不断提升我镇小学语文教学质量

xx中心学校小学部是xx镇小学教育教学和教科研中心，下辖五所村级完小，两个教学点。全镇小学现有教职工74人，其中语文专任教师26人，教学班42个，在校生1125人。中心小学占地面积2158平方米，建筑面积2065平方米，xx小学现有9个教学班，384名学生，20位教师，其中小学高级教师12人，本科学历6人，大专学历11人。其中语文专任教师6人。几年来，在各级领导的悉心关怀下，我校被授予安徽省语言文字规范化学校、省电化教育设备一类达标学校、省家长学校示范校、省少年科学院会员单位、省现代教育技术实验学校、市文明学校、市农村示范小学、市陶行知教育思想研究会实验学校、区教育教学常规管理示范学校等称号。现将我校小学语文教学教研工作汇报如下：

一、坚定信念，更新观念，提升教师教育教学教研能力

1.搭建学习平台，更新教师理念。近三年来，我校语文教师参加省、市、区组织语文教学方面的观摩、培训学习活动，共计262人次，其中参加省级培训46人次。王海珍老师参加“国培”学习。教师参训观摩后，撰写学习心得，汇报学习成果，对全镇的语文教师进行“二级培训”，或上一节汇报课。

为了让更多的教师都有学习的机会，我们承担了市第二届小学语文阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。

2.以课题研究为抓手，改进教师教学方式。我镇语文教研组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。我们先后进行并顺利完成市级“大量读写、双轨运行”和省级“自主探究性课堂教学”的课题研究，推广了其课题研究的成果，形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语文教学模式。目前我校加入了省级 “自育自学”课题研究。教师通过学习和摸索，不断将新理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，不断完善自己的教育教学方式。

3.积极赛课，促进中青年教师快速成长。只要市、区教育部门开展语文阅读课、电教优质课评比活动，我校一定会积极行动起来，从校级赛课到镇级赛课，分层选拔优秀选手参与区级、市级赛课活动。在三届市小学语文青年教师阅读课评比中有两名教师获二等奖，两名教师获三等奖，市电教优质课一人获一等奖。

4.发挥优秀教师辐射作用，营造教研氛围。(工作汇报 )目前学校有市语文学科带头人1名，市级学科骨干教师1名，市语文教学新秀1名，区语文骨干教师3名。为了更好发挥这些优秀教师的辐射和共享作用，我们一是利用教师暑期培训安排他们向全镇教师介绍语文教育教学经验，二是开展骨干教师送课到村小活动，三是每学期开展一次阅读或作文同课异构教学活动，力争使全镇语文教师的教学水平都得到相应的提高。

5.积极开展与兄弟学校交流活动。2011年4月13日，黟县二中小学部语文教师来xx开展习作交流活动，我校王海珍、方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作文课。4月15日，程建明校长、彭雪光主任带领xx小学全体语文教师去徽州区潜口中心校学习、交流。4月22日，徽州区潜口中心校来我镇与山岔小学开展交流活动，该校吕翠莲老师上了一堂语文交流课。

6.鼓励教师撰写各级教育教学论文。近年来，我校教师与时俱进，勤于笔耕，积极总结教学得失，所撰写的论文发表在省级刊物的共计11篇，获省、市、区奖的论文38篇。

二、细化管理，抓好常规，扎实开展语文教育教学活动

1.严格制定、执行课堂教学常规检查制度。开学初，重在检查语文教师的教育教学计划、培优辅差计划;学期中，重在检查教师的教学进程、课堂教学、作业批改、单元测评等;期末重在检查教师的教学总结、学生的优秀作业等。

学校要求教师制订语文教育教学计划，做到实用、规范、有针对性，不可假、大、空。学生培优辅差计划要有个案分析、指导，让不同程度的学生有所收获。

教师备课须做到提前备课，每课应当备教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思，教案要结合本班、本校、本地实际情况设计，做到因材施教，因地教学，争取有所创新。

2.努力构建创新发展的课堂教学牧师。课堂教学坚持以课标理念为指导，倡导真实、朴实、扎实的教学风格，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。初步形成了“查找资料——创设情境——初读质疑——合作探究——读中感悟——拓展延伸”这样一套行之有效的完整的教学模式，让学生自主、合作、探究学习，引导帮助他们逐步成为真正的探索者、发现者、合作者、研究者。

3. 积极开展校本教研。我校加强教研组成员之间的紧密协作，把互相听课、评课，互相交流、探索常态化。教师评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。同时，教研组重视档案建设，研讨成果做到“三个一”：一份课堂实录(教学案例)，一份教学反思，一份组内评议。

4.加强教学质量监控与调控。我校将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并认真进行质量分析。特别是针对六年级毕业班，我们会进行多次模考，每次模考都认真组织，及时分析存在问题，积极反思。

5.明确目标，夯实各学段教学。学校重视一年级新生的拼音教学，做到每个学生都进行过关测试，扎实开展低年级的识字、阅读教学活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生识字的源头。中高年级以作文教学为重点，加大习作教学研究力度，重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，凸显作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，向生活要素材，因为生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。

全镇语文教师积极推荐学生优秀习作，编辑了《崇文》期刊。

6.积极创建“书香校园”和“书香家庭”活动。阅读是我校的文化特色，是走进新课程、落实新课标、提高学生语文素养的具体举措。2003年我校开展了市级教研课题《自主学习，大量读写，双轨运行》和2007年省级课题《小学语文自主探究型学习策略研究》。通过两项课题研究积累了较为丰富的开展阅读活动的经验，师生获益匪浅。学生不仅课堂读、课间读，而且在家与父母同读、与同学同读，阅读方式多种多样，阅读效果越来越来越好。为了保障学生的阅读，学校每年添置或通过项目争取，藏书量从过去的千余册到现在的万余册，学生人均图书本，同时学生家庭藏书量普遍得到增加。现在无论是小学生，还是学前小朋友，书包里都有一本或几本课外书。通过调查，我校学生到了毕业，没有一个没有读过古典名著的，童话集、散文集更是学生课桌上的常用品和精神食粮。2011年，我校学生在xx区中小学生讲故事比赛获第一名。

7.重视学生良好习惯的培养。我校关注学生的人生素养发展，积极开展语文综合实践活动和学科竞赛，开拓学生学会做人，学会学习语文的空间，不断提高学生的语文素养，为学生的个性发展奠定良好的基础。如举行作文、书法、手抄报、朗诵、讲故事等比赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。

8.全力打造“翰墨飘香”校园。我校不少教师爱好书法，为此学校利用其优势，积极营造规范汉字书写的浓郁氛围。2007年，xx中心小学被评为省语言文字规范化示范校，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。2006年开始，我校每天坚持指导写字和练习20分钟。2009年根据课程标准我校制定了《小学生书写等级测试标准》，在每一学期期末进行写字等级测试，并发《写字等级证书》。2010年，学校又开展了《国家规范汉字书写教育特色学校》争创活动。几年来，我校充分利用这一优势，把语言文字工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。

三、一分耕耘，一分收获，梅花香自苦寒来。

我校语文教师努力秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育格言，真心、诚心、热心对待教育事业，努力学习，规范教学行为，踏实工作，几年来我镇小学语文教学成绩在xx区小学教育教学综合评估中连续三年荣获一等奖，尤其是毕业班的语文成绩在区统一检测统一阅卷中，连续三年荣获第一名。教师精心指导，学生参赛作文362人次分获省、市、区

一、

二、三等奖。我校经典诵读的文艺节目《弟子规》2010年获市一等奖，2011年又获省一等奖。

回顾过去，在取得成绩的同时，我们居安思危，心存忧患，在反思中发展。我们面临着许多困境，如教师队伍老龄化严重。我镇现在30岁以下的语文教师1名，年轻教师严重不足，今后新老教师顺利交替存在问题;教师备课中把握教本分册目标还不够明晰，教学中超教材、超目标限、现象严重;由于当前教育体制的滞后和市场经济大潮的冲击，中青年教师成长目标性不强等。但是，我们坚信，我们在今后的小学语文教学中一定能够在困境中发展与提升，因为我们有一支优秀的小学语文教师团队。

第四篇： 光华小学视导汇报材料

一、学校基本情况

光华小学创办于1968年，因教育资源整合，2004年原斗门小学并入我校。学校占地面积为9338平方米，校舍建筑面积达2270平方米。学校现有多媒体普通教室1间;学生电脑室1间，共有44台学生电脑;实验室、仪器室、综合实践活动室、美术室、音乐室、图书室、体育室、卫生室、少先队部等各1间;体育运动场有： 200米环形、60米直跑道、篮球场;体育器械配备、音乐器材配备、数学自然实验仪器设备均已达到省颁二类标准。学校现有6个教学班，学生137人。专任教师13人(2人支教)。其中一级教师5人，本科学历1人，大专学历8人，市、区级骨干教师3人，中共党员4人。

学校提出了“勤学、守纪、求实、进取”的校训，明确了“以人为本，办人民满意的教育，争创教育现代化、管理科学化、师资最优化、学生个性化的农村示范校”的办学定位。学校奉行“以德立校、依法治校，质量强校、改革兴校”的办学宗旨，全面实施素质教育，扎实推进课改实验。坚持“科研兴校”的办学思想，树立“勤学、守纪、求实、进取”的学风。

二、工作开展情况

(一)教育行政管理

1、班子建设。

我校领导班子坚持“讲政治，精业务，会管理，敢负责”的工作标准，要求班子成员顾全大局，勤奋工作，遵规守纪，无私奉献，形成了“多工作，少得利;勤服务，无亲疏”的优良作风，塑造了“工作第一，精诚团结”的良好形象。建立了领导分工负责制等一系列规章制度，做到有职有责有权，调动了班子成员的工作积极性，形成了层层有责任，事事有人管的良好运行机制。中层干部设置合理，有中层干部管理制度，实行竞聘上岗，绩效考评。教育、教学、安全、后勤、体卫、各功能室等方面有一整套约束性与激励性、可行性较强的规章制度;可充分调动教职工的工作积极性的各类检查、考核、奖惩制度齐全。各项制度均入镜上墙。

2、档案管理。

学校教育教学档案有专人负责，分类合理，分学期归档，存放有序，并在档案盒侧面注明名称及所属学年学期。做到各类档案管理规范，齐全真实。

3、教师管理

我校建立健全了教职工按岗位工作目标和职责要求进行考核的评价机制;教职工考勤制度执行有力，签到签退，每月定期公示。

4、学生管理 认真执行学籍管理规定，有计划招生，所有学生登记造册，学籍管理有序，每月对学生数额统计汇总。学年初学校制定了控辍保学工作计划，制定了相应的管理制度。成立以校长为组长的控辍工作领导小组，强化措施，实行“三包”，进行全员、全方位管理，想尽一切办法杜绝辍学现象。

5、规范办学行为

我校严格执行教育政策，无乱收费、乱订资料等行为，学生以教育、正确引导为主要手段，严禁体罚及变相体罚。没有出现有偿家教和利用节假日补课的行为。学生课外作业量适当，严格按上级规定执行在校时间。学校教师每评优评模有一整套经过全体教师认可的考核方案及评价标准，并逐年进行完善。职称评定有全镇统一的评分标准。每次考核评定完成后及时公开公示。

(二)校园文化及德育工作

1、校园环境优雅，文化氛围浓厚。

校园内地面硬化、绿化，环境美化、净化。自行车排放有序，校舍门窗整齐，玻璃完好，厕所清洁，校内无杂草，地面绿化，规划设计合理师生着装整洁。我校设有校牌、班牌、功能室牌，有旗杆、校训。教室内外墙壁有标语、警句，有橱窗、板报、园地，力求做到每一面墙壁都会说话，每一块园地都能教育人。

2、重视德育教育

我校设有德育工作领导小组，分工明确具体，每学年制定具体的工作计划，将德育教育融入到课堂，本学期我校还尝试进行国学教育进课堂活动。在一些重要的节日期间，我校还开展丰富多彩的“闽南童玩”的主题教育活动。

(三)教育教学管理

1、课程管理

严格按照国家规定开齐课程，开足课时。学期初有教学计划和课时安排，有教案，并要求不备课不准进课堂。制定了相应的考核评价机制。

2、教学常规。

学年和学期初都制定可行性较强的教学工作计划，并在全体教师大会上予以宣读;学期末和学年末有详尽真实的教学工作总结。各学期按照内厝中心小学统一的教学进度备课、授课，要求教案有可操作性，内容具体、步骤清楚，有课后反思或小记。学生作业书写工整，难易适度，

一、二年级不留家庭作业，三至六年级作业量在五十分钟之内完成。批改作业要及时，并有批改记录，有回判。教师课堂教学思想较先进，教学重点突出，环节紧凑，充分利用课堂四十分钟。教学方法灵活，教学仪器的使用率较高，合理运用现代化教学手段。教师的教学艺术素养和艺术魅力很强，师生互动、生生互动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，课堂教学效果良好。

学校制定了领导听课制度，校长、教导主任采取推门听课方法，每周不定时不定人听课，听课记录具体，有意见或建议。教科书的循环使用也制定了使用制度和管理措施，并分类明确、登记清楚、编号规范。广泛开展多种形式的课外兴趣活动，学期初有活动计划。认真开展教学研究活动，学期初制定教研制度和计划，教研时有具体的教研内容和课题，有记录和教研成果。每天坚持做好“广播体操”和“眼保健操”，学生课外活动时间不少于1小时。

3、教学研究

(1)重视集体备课。要求科同科教师进行有交流的集体备课，提倡个性化的备课方式。要求教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课时不单纯依赖教参，而是多方收集信息，不断充实完善备课资料，做到与时俱进。全体教师教能在集体备课中共同研讨优化课堂教学策略，探索提高教学效率的有效途径，取得了很好的成效。

(2)开展反思教学。我们要求教师把学习——设计——行动——反思贯穿于教学的始终。开展我的课堂我反思，引导教师思考自己或成功或失败的课堂。

(3)重视教师校本培训，引领教师提高思想水平，端正教学态度，改进教学方法，提高教学能力。高度重视并组织好每年暑假的“双充电”培训活动。要求教务主任和部分骨干教师积极认真参加县级培训，培训者培训结束后，认真备好课，写好校本培训备课笔记。

4、学生评价。

我校成立了以校长为组长的小学生综合评价工作领导小组，制定了切实可行的评价方案和实施细则。评价工作坚持日常化，制度化。建立了学生个人成长档案，学校公章、学籍编号齐全，教师对学生的评价客观、科学、详实，能反映学生的全面情况。

(四)现代教育技术应用

我们非常重视现代教育技术在教学中的应用，每位教师都能利用班班通上好各学科的课，利用图书室让学生们开阔视野，图书室每周都有固定时间对每个班级的学生们开放，由班主任组织集体借阅，要求学生摘抄佳句，写读后感，丰富了学生们的课余生活，学到了课本外的更为广博的知识。

(五)学校安全工作

1、 领导重视，措施有力。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组，学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，教导主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

2、各项安全制度，实施扎实到位。

(1)建立安全责任制和责任追究制。与班主任等签订相关安全责任合同，将安全工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选、同时还要承担经济责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。

(2)签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

(3)不断完善学校安全规章制度。建立学校安全各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。教师在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

(4)建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。以便及时快捷地开展工作，并对可能发生的重特大火灾事故、重特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

3、加强思想教育，提高自我保护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周，安全教育活动月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是交通安全，防火、防震、防电、防雷、防溺水的安全教育。与学生家长的联系，通过家长会等形式，增强家长安全意识，提醒家长履行监管责任，将有关事项告知家长，建立家校齐抓共管的管理机制。

开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过告家长安全通知书、向家长发放安全警示案例，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护

(六)学前教育

1、学习环境。园内环境优雅，墙壁上精美的图画，黑板、宣传栏上有针对孩子们的各种教育知识。教室独立，结构安全合理，各种教学设备齐全;幼儿有合适的桌椅;每班有幼儿用保温桶，能保证每日更换适宜温度的开水;幼儿一巾一杯，安全卫生。

3、教育管理。制定完备的各项工作制度，分工明确，责任到人。幼儿教学

采用以游戏为主的基本教学活动，重视幼儿想象力及创新意识和社会交往能力的培养，杜绝学前教育小学化。组织幼儿园教师经常参加幼教培训活动，提高教师的业务素质水平。切实实行家园联系制度，为幼儿的身心健康成长与家长做好充分的交流和沟通。 安全工作是幼儿教育的第一要务，幼儿入园前要进行体检，详细记录;定期对室内外、教玩具、幼儿的毛巾、水杯进行消毒;教师定期进行各种安全知识培训及突发事故应急演练，做到万一出现特殊情况教师可以沉着应对，确保幼儿安全;我校彻底对本校幼儿接送情况作了几次摸底排查，发现没有校车接送幼儿，均为家长骑自信车或者步行接送，不存在校车安全隐患问题。幼儿园定期对幼儿和教师开展以交通安全为主的安全教育，切实增强幼儿和教师的道路交通安全意识，确保师生人身安全。

三、存在的问题

在教师业务素质水平，科学的规范管理，现代化的教学手段运用，教学设施和后勤保障等方面还有很大的差距。

四、今后的工作设想

教育管理还要进一步规范与细化;教育质量还要进一步提高;教科研工作还要进一步加强;办学特色还要进一步彰显。我们决心在今后的工作中进一步解放思想，开拓创新努力学习优秀的教育教学管理经验及方法，不断反思总结，进一步落实和明确任务，使学校的各项工作迈上一个新的台阶，为最终把学校建成“高质量、高品位、有特色”的学校而不懈努力!

20

14、11

光华小学 视导汇报材料

20

14、11

第五篇：教学视导汇报

各位领导，今年在教育局的正确领导和大力支持下，我校引领全体教师从实际出发，以“学案导学”课堂教学模式为中心，以提高课堂教学效率为基本出发点，深入落实新课程改革。我校紧紧围绕“关注生命，以人为本”的办学理念，全面推进素质教育，从常规教学，教学研究，教师理论学习等方面，扎实有效地开展各项工作。

一、常规教学

以学案导学使用的基本要求为主，开展好备课，上课，作业布置及反馈和学生习惯养成。

1、备课

学案不等于教案，使用学案上课，教师还需要精心备课。我校通过召开教研组和备课组会议，使每位教师了解怎样备课和备什么内容。⑴教师备课应该明确：①认真研读教材，对照学习目标，明确本节课的教学任务，目标及重难点。②通读学案中设计的每个问题，把握并理解每个问题的设计意图。③以学案为路标，绘出本节课的路线图，完成本课时的备课。⑵教师备课的内容：①学案中每个环节的处理方法②教学设计③教学方法④技能形成⑤学案各环节时间分配。为了提高备课质量，我们继续开展集体备课活动，在此基础上教师细化教案还要体现自己的备课特色。

2、上课

教师要以学案为载体，以导学为方法，培养学生自主学习的能力，要求教师在课堂上，不但要与学生共用学案，还要组织好小组活动。小组活动能使学生处于教学活动的中心，促使学生勤于思考，主动学

习，激发学生的求知欲，创造欲，大大提高了学生们的学习兴趣，从而提高了课堂效率。为了确保学案导学课堂教学模式的高效性，①强化教学反思，教师每上完一节课都结合本节课进行总结。②组织校内各学科组进行听评课活动，并且组织优秀教师上公开课。③建立课堂评价制度，促进高效课堂的深入开展。④定期召开级部会议对学生进行如何阅读、如何自主学习、如何合作交流、如何展示等方面得培养。

3、作业布置及反馈

⑴教师根据学案的设计和内容精心选择作业，并且要到有发必收，有收必改，有改必评。⑵教师要对学案进行及时抽查，并做适当批改，

4、学生习惯养成

⑴整理读书笔记，培养学生阅读的习惯。⑵通过举行书法比赛，培养学生规范书写的习惯。⑶组建小组交流，培养学生善于思考的习惯。

5、创新教学

以学案导学与高峪中学动态试教学模式完善组织。1小组合作交流。2学生主动性的发挥。

二 教学研究

教研室强校之本，教研是兴校之路。我们本着不看形式看效果的原则，采用集体备课大研究。深入课堂校研究等形式。并安排如何开展高效课堂。如何正确使用学案，如何组建学习小组，如何培养学生学习兴趣等研究课题。

2009年教学工作汇报材料

各位领导，上午好。

在县教育局教研室的正确领导和亲切指导下，今年，我校的教育教学又取得了显著的成绩。在此我代表学校向各位领导表示衷心的感谢!现就我校本年的教育教学工作向各位作简要的汇报。就我校而言，我校教育教学成绩的取得主要在于学校对教育教学管理制度和课堂教学模式的改革。

一、 教育教学制度的改革。

我们坚持一年一分，一年一聘，一学期一评价制度。一年一分就是对各级学生按成绩优劣平均分班，对各级教师一年一聘，分聘透明、公平、公正。聘的方法是学校聘包级领导，包级领导聘级部主任，包级领导和级部主任聘班主任，包级领导、级部主任和班主任聘课任教师。我校喊响一句话：个好伙计，干好工作。业务好品质差不聘。分班所有教师参与，均衡到班，均衡到科。教师担任哪班教育教学任务均优抓阄决定。通过聘任聘出了合力，聘出了干劲。一学期一评就是我们制定了教师业务考核制度，从思想、考勤、常规教学、教学业绩，民主评议等五个方面对教师进行业务考核，考核结果作为教师评优选模的依据。并建立了教职工业务档案。通过考核评价，激发了教师的活力，提高了教育教学效率。干与不干就是不一样，干好与干孬就是不一样。

二、课堂教学改革。

几年来，我校对课堂教学经过研究探索。已初步形成了符合我校实际的“动态式”课堂教学模式，真正让学生动起来，让课堂活起来，在课堂教学中做到了三个“突破”：一是学生学习观念的突破，由要我学转变为我要学，实现“愿”学。二是学生学习形式的突破，由静态学转变为动态学，实现“乐”学。三是学生学习方式的突破，由被动学转变为自主学，实现“会”学。突出了学生自主学习，合作交流，突出了学生的主体地位，教师的主导作用。为深化课堂教学改革，构建高效课堂模式，除常规教学教研工作外，我校主要突出了以下几项工作：

1、学习提素养

我校重视对教师的业务培训，理论学习，经验交流。我们要求教师要做到

三点：一反思，二交流，三实践。一反思就是让教师学后结合自己的教学实际，认真思考，总结经验，找出自己的不足，提出自己在以后的教学工作中应采取的方法措施，形成反思材料。二交流就是让教师在教研组长的组织下在学科组内交流学习心得，形成共识。三实践就是让教师结合我校的实际把优点运用到教学实践中。

2、教研强业务

教研是强师之本，教研是兴校之路。为提高教研的实效性，我们本着“不看形式看效果”的原则，采用集体备课大教研，节节办公谈教研，深入课堂搞教研的形式。进行了切实有效地教研活动。为加强教研活动，我校又设立了包教研组领导，做到分工明确，责任到人。除常规教研活动外，我校继续坚持“引-评-展”课堂教学研究活动，每学期先由优秀教师上示范引领课，后让所有教师上课堂教学评价课，在让年轻优秀教师上展示课。本学年把学生的自主学习和合作交流作为课堂评价的重要标准。通过多种形式的教研活动，即提升了我校教师的理论素养，又提高了我校教师的业务水平。

本学期，我校积极开展“学案导学”课堂教学研究，制定计划，采取措施，认真思考，及时总结，探究如何让“学案”发挥应有的作用，达到课堂高效的目的。实现与我校实际的完美结合。

三、学习习惯的养成

为深化课堂教学改革，我校尤其重视学生学习习惯的养成教育。如自主学习的习惯，合作交流的习惯，主动回答问题的习惯，良好的读书习惯，良好的书写习惯等。这些习惯都融入到我们平时的工作中(一天三段有人管，会议旗下做宣传)，都融入到我们的课堂教学改革中，尤其是学生良好阅读习惯，它在课堂改革中意义重大，直接影响课堂改革的开展，学生没有良好的阅读习惯，就不可能有良好的阅读能力、理解能力，就不可能提高课堂学习的效率。学生阅读能力的提高不仅是语文课受益，而是所有各科均受益。这是学生自主学习的基础，这是学生提高学习效率的关键。我校不仅注重培养学生良好的读书习惯，同时，把学生优秀的习作装订成册，在学生中传阅，进一步促进学生阅读习惯的养成。

一份耕耘，一分收获，新课改的开展，给我们注入了生机，注入了活力，也给

我们带来了丰收的硕果。在以后的工作中，我们将脚踏实地深入开展“学案导学”课堂教学改革，我们坚信有县教育局的正确领导，有全体教职员工的共同努力，高峪中学的明天会更好。

展望未来，今后我们要进一步强化内部管理，调动教职工的积极性，团结一致，齐心向教;进一步提高教师的业务素质，抓常规提成绩，搞教研促发展。请领导相信，请领导放心，我们有信心，定让高峪中学的教学走在全县的前列，定会让高峪乡的孩子受到良好的教育。

高峪初级中学教务处

2009年10月