中班美术《月亮的味道》

2024-05-11

中班美术《月亮的味道》（通用17篇）

篇1：中班美术《月亮的味道》

活动目标：

1、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子“来到我背上来，说不定我们能够得着。”

2、能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

3、体验集体阅读带来的乐趣。

活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

活动准备：

《月亮的味道》PPT

活动过程：

一、导入部分：

播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。“月亮高高挂天上！”小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。

二、基本部分：

1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。

（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

（图四）“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想，“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

（图五）“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。。

提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？——没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？

（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？

（图七）“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。

提问：他们为什么睡着了？

三、结束部分：

总结指导语：“原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。”

活动反思：

瑞士画家麦克？格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗？在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

篇2：中班美术《月亮的味道》

1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

3. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4. 萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点

大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。

学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”

难点形成原因

想象力局限

难点解决策略

需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。

活动过程

一、幼儿预期表现

1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫

《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二、看PPT，听讲故事，理解作品

（老师边讲述故事边插问）

1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能

够够到月亮？

3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣赏，想象迁移

1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。

2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？

幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。

活动反思：

1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。

篇3：月亮的味道

“妈妈，这衣服怎么了，怎么这么股味?我不穿了，换一件。”

“怎么了?你平时不是最喜欢穿这一件吗?”

“你闻闻，难闻死了。”女儿撅起了小嘴。

我把衣服拿过来放到鼻尖一闻，可不，连续几天阴雨连绵，衣服是干了，可飘溢着淡淡的腥味儿，的确不怎么样。

“怎么了，我没闻出什么味呀?”我故作不知。最烦的就是大清早给她翻箱倒柜找衣服，而且还得合她的意。

“我不穿，就是不穿，你给我另找一件嘛!”女儿在床上就是不肯穿。

我的火往上冒，刚要朝她吼，忽然灵机一动，再次拿起衣服使劲嗅了嗅，故作神秘地说：“噢，我闻出来了，你知道这是什么味道吗?

“什么味道?”女儿不解地问。

“这是月亮的味道”。

“月亮的味道?”女儿来了兴趣，拿起衣服放在鼻尖嗅来嗅去。这回她也不嫌难闻了。

“那我以前穿的衣服怎么没有月亮的味道?”

“那是太阳的味道呗。这几天太阳偷懒了，你的衣服上便有了月亮的味道。”

“哦，原来月亮这个味!”她又拿起衣服嗅了嗅，回味着，好像要把这月亮的味道永远记在心底，然后愉快地穿好了衣服。

我庆幸自己没有河东狮吼，大发脾气逼着女儿穿衣服。一个“月亮的味道”使女儿对衣服从讨厌变成了喜欢，我想换来的还有她对美好世界无限的遐想。

这不由得引起了我对教育工作的反思。日复一日、年复一年的工作轮回，让我们诸多的教育工作者失去了往日的激情和耐心。备课、上课、批作业……琐碎的工作磨光了我们教育创新的灵感，我们固守着已有的经验让生活继续。学生上课开小差了，老师来一句：“坐好，上课不认真听讲成绩怎么提高得了?”简单的提醒带着责备，学生可能一节课不愿抬头;学生完不成作业了，一个电话告知家长，学生得到的可能是家长粗暴的呵斥或一顿拳打脚踢。我们清楚，在这些背后，满含着教师对学生的“爱”，希望他们上进，希望他们成才;然而，这“爱”是否让人难以承受?

面对这些性格迥异、天真烂漫的孩子，如果我们能拥有一颗童心，换一个角度进行教育，换一种方式进行引导，就像“月亮的味道一样”，让孩子们欣欣然接受我们的爱心，我们的教育生活是不是可以更加美丽?

篇4：月亮的味道（中班）

《月亮的味道》是一本充满童趣的绘本，作者将皎洁的明月变成了让人垂涎欲滴的“美食”。为了吃到美味的月亮，动物们叠起了高高的罗汉。当小老鼠吃到月亮的那一刻，孩子们也被逗乐，发出会心的笑声。与内容相比，绘本的画面更是营造出一种充满艺术感的意境：憨态可掬的月亮、谐趣形象的叠罗汉造型、柔和宁静的夜晚……借助绘本故事对幼儿的吸引力，我挖掘了“叠罗汉”游戏中“组合造型”的元素，设计了这一中班美术活动，旨在让幼儿通过自主摆放动物卡片，感受叠罗汉组合造型的多样与有趣，并建立起初步的空间意识与造型经验。

活动的第一、二环节，既是导入，也是对幼儿已有叠罗汉造型经验的了解。第三环节，以两个典型造型为例，通过引导幼儿对造型方法、式样等的观察、交流，在原有经验基础上丰富幼儿对叠罗汉造型的经验，为下面的自主造型作铺垫。第四环节，是创作表现环节，引导幼儿自主摆放动物卡片，进行组合造型。最后环节，让幼儿再次欣赏叠罗汉造型的多样与有趣，提高审美能力。几个环节逐步递进，有效连接幼儿的经验，较好地实现教学目标。

目标：

1.通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。

2.在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。

准备：

1.经验准备。结合幼儿生活经验（观看杂技表演、体育表演等），收集“叠罗汉”的相关图片、视频等资料，开展谈话、区角等相关活动。

2.物质准备。由部分绘本画面制成的PPT，几种典型的叠罗汉造型的PPT，操作材料（有月亮画面的底板、塑封的动物角色卡片一套、黏泥）。

（析：操作材料的设计很关键。彩色的动物卡片和有月亮画面的底板，可还原绘本中的画面，富有美感。黏泥和塑封的卡片，可以实现让幼儿自由、反复摆放的目的，使幼儿充分感受叠罗汉造型的多样性。）

过程：

一、谈话导入，产生兴趣

师：这是什么？你尝过月亮的味道吗？（出示画面一“月亮和问号”。）

师：想尝一尝吗？你们想，我也想，有一群动物更想。有哪些动物呢？（出示画面二“月亮和动物的眼睛”。）

师：找到它们了吗？数一数，有几双眼睛？这么多动物会是谁呢？

二、引入情境，交流经验

1.出示画面三“月亮和动物们”，教师讲述情境。

师：夜里，小乌龟、大象……它们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道的呢？是甜的还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是，不管它们怎么伸长了脖子、伸长了手、伸长了腿，也够不着月亮。这可怎么办呢？（请幼儿讲述自己的想法。）

（析：教师通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情，并用“怎么办”的问题引发幼儿想象，为后面“叠罗汉”的出现做好铺垫。）

2.观察画面四“动物叠罗汉”，交流“叠罗汉”的经验。

师：看，动物们已经开始行动了！它们是怎么做的？

师：它们一个一个往上叠，慢慢地想靠近月亮。它们叠上去的样子看起来像什么？像不像梯子？

（析：幼儿表达自己的想法，教师借机了解幼儿对叠罗汉造型的已有经验。）

三、观看典型造型的PPT，了解叠罗汉的式样、方法、重点等

师：这两幅图的造型看起来像什么？它们是怎么叠起来的？哪一层或者哪一个人最重要？为什么？

1.三角形。引导幼儿观察并明白：三角形的罗汉是从下面往上一层层叠起来的，下面一层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。

2.太阳形。引导幼儿观察并明白：太阳形的罗汉是围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都围绕着他叠。

（析：通过对两个典型造型的细致观察、分解，帮助幼儿解决叠什么、怎样叠、叠的重点在哪里等问题，丰富叠的经验，为下面的造型活动做准备。同时这一环节很好地利用了PPT的演示功能，分别呈现完整的造型图、分解的造型图以及对应的符号图形，以帮助幼儿理解叠罗汉造型。）

四、延续情境，自主“叠罗汉”

1.延续情境。

师：看到动物们叠起了罗汉，月亮想：这是在和我玩游戏吧！于是它一会跳高，一会跳低。想想看，动物们该怎么叠罗汉才可以够到月亮，尝到它的味道呢？等一会儿，请你们都去试一试，帮帮动物们。

师：现在请你们帮助动物们。要求是：八个动物都参加；根据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最后要能吃到月亮。

（析：借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的兴趣；通过提供不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。）

2.幼儿根据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

五、展示作品，感受不同造型

师：你的动物朋友是怎么叠罗汉的？叠出了什么造型，像什么？谁最重要？

师：你觉得哪一幅特别有趣？为什么？

六、在故事情景中结束活动

1.教师讲述情境。

师：和动物们玩了这么久，现在月亮有点累了，它想：你们肯定够不到我的，它不跳了。可是，你们听——“咔嚓”，怎么了？

2.出示画面五“月亮被咬了一口”。

师：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分给了其他动物。哇！大家觉得这是它们吃过的最好吃的东西，是世界上最美的美味。

（析：背景音乐的运用营造了宁静的夜晚氛围。孩子们沉浸在情境中，随着“咔嚓”一声拟音的出现，孩子们都忍不住动起了嘴巴，似乎自己也吃到了美味的月亮。）

3.出示画面六“动物们在月光下入眠”。

师：在我们的帮助下，动物们吃到了月亮，它们心满意足地睡着了，进入了甜甜的梦乡。我们不要吵醒它们，轻轻地和它们说再见吧！

篇5：中班《月亮的味道》教学反思

《月亮的故事》本身是一个绘本故事的学习，但是由于故事的内容较长且其中的动物角色过于丰富，对于小班而言，接受绘本中的全部信息是是十分困难的。因此教师根据本班幼儿的年龄特点，将本活动的教学内容进行了改编，从最初的绘本学习改为故事学习，并且将故事的内容重新进行了梳理和压缩，将活动的重点落在故事中动词的掌握和小动物对话的学习上，这样既满足小班幼儿年龄发展的.需求也使得活动能够顺利开展。在故事内容方面，考虑到故事中小动物的角色过于丰富，有小乌龟、大象、长颈鹿、斑马等等，因此教师进行了难点前置，在活动的导入部分便将小动物的角色呈现出来，幼儿能够通过观看图片便知道故事中都有哪些小动物，在此基础上进行了故事的学习。

整个活动下来，教师发现，虽然故事较长，而且中间有一段是重复的句式学习，但是幼儿的参与度还是较高的。能够在教师讲述故事的时候认真倾听，且在第一遍讲述故事之后，幼儿能够根据教师提供的图片回忆出故事的名称及其中包含的动物，而且能够完整表述出今天小动物一起完成的事情。因此教师在此基础上，用提问的方式进行了过渡，引导幼儿能够带着问题倾听第二遍故事，并且能够梳理出小动物先后出场的顺序以及每个小动物之间的对话。第二遍故事的讲述教师是利用了课件的形式，形象直观的方式使得幼儿能够更加深入地掌握故事内容。第二遍讲述之后，幼儿基本掌握了整个故事的内容，并且能够按照顺序说出先是谁想来够月亮，第二个来的是谁，他们之间说了什么、又是怎么做的。通过逐步提问的方式，教师和幼儿对故事有了更细致的认识。但是在第二环节的教具摆放中，教师忽略了其他小动物对幼儿的干扰，而是应将未出现的小动物先摆在旁边，然后根据提问逐次出现，这样更便于活动的开展。

在幼儿完全掌握故事之后，教师对故事的主题进行了提升，从故事本身过渡到实际生活，通过观看幼儿合作的照片，培养幼儿的集体观念。并鼓励幼儿学习故事中小动物的精神，能够与同伴相互帮助、互相配合，共同解决困难，从而理解团结的力量，珍视与同伴的相处。

篇6：中班科学《月亮的味道》教案

1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。

2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。

【活动准备】

ppt（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。

【活动过程】

一、问题产生。（意图：激发幼儿参与活动的兴趣。）

引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。

关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？

9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）

小结：你们真厉害，原来是乌龟„„，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！

二、分组叠高。（意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。）

关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢？

引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢？

提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。

关键提问：哪一组先来介绍？让我们看看他们（jy135幼儿教育）叠高的顺序，你们来说说自己的理由。

哪一组和他们不一样的，也来说一说。

除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么？

小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的？让我们来听听故事吧！

三、理解故事。（意图：掌握科学合理的叠高方法。）

引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。”

关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象？

乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢？

小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的重量，所以它让大象站在自己的背上。

引导语：可是月亮非常的调皮，大象爬到了乌龟背上，月亮往上跳了下，还是没尝到。关键提问：这时大象会请谁呢？为什么？长颈鹿又请了谁？猜猜它的理由。

大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的？接下去依次会是谁呢？

引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上„„总算爬到了最高。

关键提问：咦！叠的这么高了，它们会不会倒下来呢？为什么？

小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方？

小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。

四、感受快乐。（意图：体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。）

关键提问：（播放声音：咔嚓）发生了什么？

引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。

关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物？

那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗？

为什么叠高的只有8只动物呢？还有一双眼睛又是谁的呢？

引导语：原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼，小鱼觉得它身边也有一个月亮，这是月亮吗？那么这是怎么回事呢？

小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。

【活动反思】

这一活动的设计虽然偏向于科学领域，但是整个活动以故事贯穿，旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣，再通过故事把这种方法传递给幼儿，让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。

篇7：幼儿园中班月亮的味道教案

1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型经验。

2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。

2、活动准备：

1、经验准备。结合幼儿生活经验，收集“叠罗汉“的相关图片、视频等资料，开展谈话、区角等相关活动。

2、物质准备。有部分绘本画面制成的ppt，几种典型的叠罗汉造型的ppt，操作材料(有月亮画面的底板、封塑的动物角色卡片一套)。

3、活动过程：

一、谈话导入，产生兴趣。

师：这是什么?你尝过月亮的味道吗?(出示画面一“月亮和问号”。)师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。有那些动物呢?(出示画面二“月亮和动物的眼睛”。)师：找到它们了吗?数一数，有几双眼睛?这么多动物会有谁呢?

二、引入情境，交流经验。

1、出示画面三“月亮和动物们”，教师讲述情境。

师：夜里，小乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、猴子、老鼠它们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真相尝一口啊!可是，不管它们怎么伸长了脖子、伸长了手、伸长了腿，也够不着月亮。这可怎么办呢?(请幼儿讲述自己的想法。)

2、观察画面四“动物叠罗汉”交流“叠罗汉”的经验。

师：看，动物们已经开始行动了!它们是怎么做的?

师：它们一个一个往上叠，慢慢地想靠近月亮。它们叠上去的样子看上去像什么?像不像梯子?

三、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。

师：这两幅图的造型看起来像什么?它们是怎么叠起来的?哪一层或者哪一个人最重要?为什么?

1、三角形。

引导幼儿观察并明白：三角形的罗汉是从下面往上一层一层叠起来的，下面一层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。

2、太阳形。

引导幼儿观察并明白：太阳形的罗汉师围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，周围的都是围绕着他叠的`。

四、延续情境，自主“叠罗汉”。

1、延续情境。

师：看到动物们叠起来罗汉，月亮想：这是和我玩游戏吧!于是它一会跳高，一会跳低。想想看，动物们该怎么叠罗汉才可以够到月亮，尝到它的味道呢?等一会儿，请你们都去试一试，帮帮动物们。

2、幼儿根据现有的画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

五、展示作品，感受不同造型。

师：你的动物朋友是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型?像什么?谁最重要?

师：你觉得哪一幅特别有趣?为什么?

六、在故事情景中结束活动。

1、教师讲述情境。

师：和动物们玩了这么久，现在月亮有点累了，它想：你们肯定够不到我的，它不跳了。可是，你们听——“咔擦”，怎么了?

2、出示画面五“月亮被咬了一口”。

师：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分给了其他动物。哇!大家觉得这是它们吃过的最好吃的东西，是世界上最美的美味。

3、出示画面六“动物们在月光下入眠”。

篇8：月亮的味道

“妈妈，这衣服怎么了？怎么这股味？我不穿了，换一件。”

“怎么了？你平时不是最喜欢穿这一件吗？”

“你闻闻，难闻死了。”女儿撅起了小嘴。

我把衣服拿过来放到鼻尖一闻，可不，连续几天阴雨连绵，衣服是干了，可飘溢着淡淡的腥味儿，的确不怎么样。

“怎么了，我没闻出什么味呀？”我故作不知。最烦的就是大清早给她翻箱倒柜找衣服，而且还得合她的意。

“我不穿，就是不穿，你给我另找一件嘛！”女儿在床上就是不肯穿。

我的火往上冒，刚要朝她吼，忽然灵机一动，再次拿起衣服使劲嗅了嗅，故作神秘地说：“噢，我闻出来了，你知道这是什么味道吗？”

“什么味道？”女儿不解地问。

“这是月亮的味道。”

“月亮的味道？”女儿来了兴趣，拿起衣服放在鼻尖嗅来嗅去。这回她也不嫌难闻了。

“那我以前穿的衣服怎么没有月亮的味道？”

“那是太阳的味道呗。这几天太阳偷懒了，你的衣服上便有了月亮的味道。”

“哦，原来月亮这个味！”她又拿起衣服嗅了嗅，回味着，好像要把这月亮的味道永远记在心底，然后愉快地穿好了衣服。

我庆幸自己没有大发脾气逼着女儿穿衣服。一个“月亮的味道”使女儿对衣服从讨厌变成了喜欢，我想换来的还有她对美好世界无限的遐想。

这不由得引起了我对教育工作的反思。日复一日、年复一年的工作轮回，让我们诸多的教育工作者失去了往日的激情和耐心。备课、上课、批作业……琐碎的工作磨光了我们教育创新的灵感，我们固守已有的经验让生活继续，学生上课开小差了，老师来一句：“坐好，上课不认真听讲成绩怎么提高得了？”简单的提醒带着责备，学生可能一节课不愿抬头；学生完不成作业了，一个电话告知家长，学生得到的可能是家长粗暴的呵斥或一顿拳打脚踢。我们清楚，在这些背后，满含着教师对学生的“爱”，希望他们上进，希望他们成才，然而，这“爱”是否让人难以承受？

面对这些性格迥异、天真烂漫的孩子，如果我们能拥有一颗童心，换一个角度进行教育，换一种方式进行引导，就像“月亮的味道一样”，让孩子们欣欣然接受我们的爱心，我们的教育生活是不是可以更加美丽？

篇9：中班绘本《月亮的味道》评课稿

中班绘本《月亮的味道》评课稿

一、评亮点

1、教师思路清晰，每一个环节的设计、提问的设计、最后到幼儿操作的设计都围绕绘本《月亮的味道》进行而设计

2、教师能够与幼儿进行互动，我们可以看到从集体的教师与幼儿互动、到个人的互动，体现了以幼儿为主题地位并且还体现教师的新理念和教育方式。

3、教师的基本工示范画的操作技能还是较熟练的。

二、评教材

1、教材符合幼儿的年龄特点，根据中班幼儿已有生活经验、认知规律以及心理特点，在已有的背景下让幼儿大胆想象设计森林里的动物来尝月亮的味道使幼儿的创造力与情感方面同时得到发展。

2、教材新颖，根据中班幼儿的作画技能要想画面布局、色彩丰满还是有一定的难度，那么教师让幼儿在已有的背景下进行想象创作，突出教材的新疑使整体画面具有美感。

（磨课）

1、为什么要选这个教材？现今社会普遍存在着一个现象自私、不会合作、不合群等现象，针对中班的幼儿应该对合作、交往、互助有初步的概念与认知，那么我们通过绘本本身的情感价值，就是团结互助的精神来发展孩子的社会交往能力，懂得与同伴相互帮助其实帮助别人也就是快乐自己。还有我们要发展幼儿的创造能力，在我们的眼里，月亮就是月亮除了形状有时候会变，它一直都挂在高高夜晚的天空上，但我们的孩子想象力是无边无际、天马行空的，他可以想象到他熟悉与不熟悉的事物，从这本绘本的封面月亮就可以让幼儿根据已有生活经验进行想象。再从教师设计的背景大象当底座帮助动物们尝月亮的味道时也让幼儿大胆想象不同的动物尝月亮的情景，从每个细小的环节到操作都让幼儿发挥自己的想象力与创造力。

（磨课）

2、如何运用教材？教材每节课教师都必备的，而我们要突破老教材方式，我把这个突破的方式叫“减去添加”为什么要减去就是不符合幼儿操作，为什么要添加就是要符合幼儿年龄特点来创造。我们让幼儿在已有的背景下大胆进行想象创作，突出教材的新疑和美感。在情感提升的同时，既提升幼儿的作画技能又发展幼儿的想象能力和语言表达能力。

三、评目标：我们的绘本是以绘本的本身价值为主，而通过与美术整合方式的应该以三方面为主：语言故事的本身价值为主、情景为主和美术为主。那么在制定目标应该围绕美术、语言（绘本相关的句式）、情感来实现目标，要根据三维的目标来制定出以下三点：

1、以大象、梯子、月亮、为背景内容，大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。2能用连贯的句式学说“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”。

3、体验团结的力量最大，懂得助人为乐、也会快乐自己。目标的第一点会在活动过程的第二个环节体现，而第二点目标学习句式会在第三个环节体现出，而第三点目标贯穿整个活动过程（如：而这里的达程度不是很好应该在XX环节体现出）

四、评重难点；

这节课的重点是目标

1、大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景（为什么要设计这一点因为发展幼儿技能我们可以看到作品的成效幼儿还是大胆设计出有不同的动物来尝月亮情景）

难点是目标2学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”。

难点是怎样突破的，教师在提问的设计上有两点突破

1、“你们想帮助哪只小动物去尝月亮的味道？它是怎么尝的？（引导幼儿了解绘本句式）提问

2、你们还想帮助哪些没尝过的小动物来尝月亮的味道？（引导幼儿想出不同的动物来尝月亮的味道学说绘本句式）还有一个互动方式你们还想帮助哪些没尝过的动物，请你们跟自己的好朋友讲讲。（引导幼儿学说句式）到最后的作品展学说句式都是突破难点的关键。

五、评过程

教学的脉络是清晰的，从提问的简单到难、从讲解的浅到操作的深到最后的讲评一整个脉络的主线思路也都是清晰的但是教师在每一个环节或某个环节（总共有6个环节）处理的还不是很到位。如第一环节是让幼儿看到月亮会想到什么好吃（了解月亮会像什么好吃的或什么好吃的想圆圆的月亮）这里是启发幼儿联想到已有的生活经验进行想象。（而周老师在这里一直追问幼儿问题，问题的重复语过多并没有层次性的引导，第二个环节是帮助动物尝月亮的味道（整个环节应该突出情感的目标教师应该营造一个情感帮助的氛围如：大象当底座来帮助小动物尝月亮你想帮Xx动物尝而这里没有引导出帮助导致下面的过程中都没有达到目标3）缺少启发性的引导（如）第三个环节是教师讲解操作第四个环节是幼儿操作教师有进行来回指导第五个环节是讲评（讲评是应该先讲亮点）第六个环节是总结（这里应该突显大象的功劳最大，在生活中我们也要学会团结互助的精神和回归绘本也有不同的办法尝到月亮）

不足之处

1、引导语在那几个（第几个）环节的不足之处我的调节是以下调节方式

2、回应幼儿的总结不是很到位如：（你是用什么办法尝到月亮的开飞机的可引导交通工具、或高科技或叠罗汉的方式或使用道具楼梯等，3、应变能力不够灵活：在那几个（第几个）环节出现，我将进行以下调节

4、教师语言重复性过多，或情景语不到位：

5、教师预设的不够对孩子的了解不够：，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理如：

篇10：中班美术《月亮的味道》

“夜的故事总是充满魅力的!夜色下的月亮轻盈地跳着，游戏着，等到它累了、玩够了，动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报!”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起分享。为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了“蒙氏数学”——“走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……也想以这本书为媒介，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到锻炼。

活动目标：

1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。

2、体会故事中集体合作的力量。

活动准备：

1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。

2、物质材料准备：

①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。

②事先制作一本电子书《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。

④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。

⑤与月亮有关的几本绘本故事书。

活动过程：

一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”

2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。

师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道)

师：“来，闻闻，它在这儿呢……”

3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。

师：“孩子们，你们看到了什么?”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)

(通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)

二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。

1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。

2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。

三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样?”(……)

2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。

师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。)

师：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。)

3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。

师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)

师：“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。”

师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么?”(它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。)

②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。)

③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”

篇11：中班美术《月亮的味道》

【活动目标】

1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。

2、理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。

3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套。

【活动过程】

一、问题产生。（意图：激发幼儿参与活动的兴趣。）

引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢？让我们去看看。

关键提问：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢？

9只动物看着月亮，它们会是谁？想些什么呢？（出示幼儿猜到的动物）

小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！

二、分组叠高。（意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。）

关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢？

引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢？

提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。

关键提问：哪一组先来介绍？让我们看看他叠高的顺序，你们来说说自己的理由。

哪一组和他们不一样的，也来说一说。

除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么？

小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的？让我们来听听故事吧！

三、理解故事。（意图：掌握科学合理的叠高方法。）

引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，们（快思）月亮近多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。”

关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象？

乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢？

小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的重量，所以它让大象站在自己的背上。

大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的？接下去依次会是谁呢？

引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上……总算爬到了最高。

关键提问：咦！叠的这么高了，它们会不会倒下来呢？为什么？

小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方？

小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。

四、感受快乐。（意图：体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。）

关键提问：（播放声音：咔嚓）发生了什么？

引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。

关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物？

那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗？

为什么叠高的只有8只动物呢？还有一双眼睛又是谁的呢？

引导语：原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼，小鱼觉得它身边也有一个月亮，这是月亮吗？那么这是怎么回事呢？

小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。

【教学反思】

整个活动孩子的积极性很高，也能够理解首位交错重叠的方法，并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。然而最值得思考的是：如何更好地运用材料来进行一种科学的验证，让整个活动可以更加完善。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

篇12：月亮的味道

“应该是薄荷味的，月亮发出的光冰凉冰凉!”青蛙插了一句。

笨笨熊拾着满地的桂花说：“我想会是桂花味道，月儿总挂在桂花树上!”

“会是甜橙味儿!”小刺猬捧着一个月亮般的甜橙笑着说。

“要不，我们把今晚池塘里的月亮煮来尝尝?”蓝狐狸盯着池里的大月亮提议。

大伙儿都拍手叫起来：“好哇，好哇!这真是个好主意!”

“月亮的味道一定很香，”花栗鼠走进屋子找了几个最爱吃的杏仁，“要是我的杏仁沾了月亮的味儿，一定很好吃!”

青蛙跳到荷花上，摘来雪白的莲子：“这莲子沾了月亮味儿，会特别爽口!”

笨笨熊回去找了一罐蜂蜜，小刺猬滚来一身枣子，小灰兔扛来长长的胡萝卜，小灰鸭驮来圆圆的土豆，小袋鼠抓了一兜野松仁、野栗子……

在小池塘的一旁，蓝狐狸架起一口大锅子，里面盛了半盆子清水。然后，蓝狐狸走到小池塘里，双手对着水中的月亮比画来比画去，嘿，还真的把月亮轻轻地捧到了大锅子里。

圆圆的大锅子里那枚黄月亮闪闪亮亮，蓝狐狸在锅子下面生起了火，大伙儿看着月亮被煮得越来越透亮，连忙把自己准备的杏仁、莲子、蜂蜜、枣子、萝卜、土豆、松仁……全都放了进去。

“啊，月亮的味道会是什么样呢?”大伙儿围着大锅子，耐心地等待着。

“嗯，我说嘛，真的有桂花蜜香……”

“嘿，我早想到，会有甜栗子的味儿……”

“呀，还有枣子的清香……”

大伙儿伸着鼻子闻着，心里悄悄地说着。

“来吧!”好闻的香味越飘越远，蓝狐狸指指沸腾的大锅子，“月亮煮好了，快来尝一尝!”可不是吗?月亮已经煮沸了，在锅里欢快地跳跃着。

“啊，月亮的味道真棒!”大伙儿一人盛了一碗月亮汤，都边尝边啧啧称赞。风儿的魔法

任军

“好消息，好消息，绿森林要举办首届魔法大赛啦!”乌鸦黑黑一边飞一边大声地嚷嚷着。，

风儿听了，开心地说道：“我要参加!”

比赛那天，风儿第一个赶到。等了很久，裁判蓝狐狸终于宣布：“绿森林首届魔法比赛正式开始!”这下，风儿可等不及了，他大声地说道：“我先来!”说完，风儿就鼓起了腮帮子，“呼呼”地吹过前面那一片草地。

胖胖猪笑着说道：“半点儿变化也没有呀!”“就是，就是，半点儿变化也没有!”大伙儿对风儿的魔法都很失望。

风儿露出了神秘的微笑：“大家明天过来看就知道了。”

第二天一大早，大伙儿就都赶到了。只见昨天绿油油的草地上，此时开满了一朵朵红的花、黄的花，可漂亮了。

不过，还是有人不满意，你听瘦瘦猴就在嘀咕：“让我们等了这么长的时间，这个魔法一点都不好玩。”

所有人都满意的魔法，才是好魔法——这是魔法大赛的要求。没办法，风儿的这个魔法不能通过。风儿想了一下，说：“我再给大家表演一个魔法吧。不过，要请大家都闭上眼睛，并且还要面带微笑。”

风儿看到大伙儿都按照他的要求做了，转身绕着一棵大树跳了一个舞。等大伙儿睁开眼睛的时候，只见大树的每片叶子上都闪烁着一张笑脸。小白兔指着最大的那片树叶说：“那个笑脸是我的。”长颈鹿指着最上面的那片树叶说：“这个笑脸是我的。”

跳跳鼠仍然不满意，他对风儿说：“谁也没看到，怎么知道是你变的呢?”

风儿不知道怎么回答，只好转身向天上飞去。

就在大伙儿都以为风儿生气了的时候，一朵很大的白云飘到了绿森林里，大伙儿一瞧，原来是风儿带来的。风儿把白云降落在草地上，笑着说：“请大家都上来吧。”

白云越变越大，直到把大伙儿都装下了。然后，风儿就带着大伙儿在天空中尽情地玩耍，白云上一会儿多出一个帆，一会儿多出一个遮阳棚，有趣极了。

大伙儿都对风儿竖起大拇指，开心地说：“风儿的魔法真厉害!”轰隆隆来了

尤艳芳

轰隆隆每次出现的时候，都拿着一把白色的宝剑，用力一挥，然后深沉地吼叫：“轰隆隆……”

轰隆隆一来，大家都吓得躲起来。有的钻到桌子下面，有的躲到门后面，还有的用被子紧紧地蒙住头

小老鼠在洞口看着大家东躲西藏，觉得很奇怪：“不就是轰隆隆吗?有什么可害怕的?”

小老鼠踱着四方步，大摇大摆地爬到窗户上。

一阵白光闪过，紧接着，轰隆隆吼叫了一声小老鼠吓得一哆嗉，从窗户上掉了下来。

“哎哟哟，轰隆隆好可怕!”

可是，这次轰隆隆没有走，它在窗户外面，一会儿晃动手中的剑，一会儿轰隆隆地叫。

小老鼠壮了壮胆子，又爬到窗户上。

“嘿，轰隆隆，你为什么来吓唬我们?”

轰隆隆压低了声音，慢慢地说：“我没有吓唬你们啊!”

“那你轰隆隆地跑来干什么?”

“我是来告诉你们：轰隆隆，麦子熟了，快快把它们收回家；轰隆隆，大雨来了，小朋友们快回家。”

轰隆隆说完，又挥了挥手中的宝剑。大家看到轰隆隆非常友善都不害怕了，他们跑到窗户前，看小雨渐沥沥地下，听轰隆隆讲天上的故事。

篇13：书评《月亮的味道》

——守住幼儿那颗善良的心

今天午饭后我像往常一样拿起一个绘本给幼儿讲睡前故事，这次的故事名字叫《月亮的味道》。

单就这个名字来说就有很强大的吸引力，谁都见过月亮，但谁又尝过月亮的味道呢？借着这个好奇心我开始了故事的讲述。当孩子们看到那么多的动物像叠罗汉一样去够月亮的画面时都觉得特别搞笑和有趣，尤其是当老鼠够到了月亮，只听见“咔嚓”一声，它咬下一块月亮时，所有的小朋友眼睛仿佛都发着绿光，紧紧地盯着这张图片。我趁机问道：“‘咔嚓’一声，这说明月亮特别的„„？”“脆！”“那这脆像我们平常吃的什么？”“饼干”这时只看见好多孩子都伸出了舌头舔自己的嘴唇，有的干脆闭上了眼睛在畅享那个脆脆的感觉，有的差点就流出口水了，他们的声音立刻就变得绵软起来：“好想吃月亮啊！”尽管刚刚吃完午饭。

老鼠把月亮咬下来分给了其他的小动物，它们都觉得这是它们吃过的最好吃的东西。最后圆圆的月亮被它们吃成了一个弯弯的悲伤的月牙。到这里整个故事讲完了，此时立刻就出现了热烈的讨论声，大致分成了三种声音，而这三种声音也正代表幼儿不同的关注点。第一种是怎么才能够到月亮呢？他们是在试图找一个途径到月亮上去；第二种是好想吃月亮啊！他们是被绘本里面所描述的语言给吸引了，知道月亮是一种非常干脆又好吃的东西，他们是沉浸在月亮的美食诱惑中了；第三种也是特别让我感动的一点，就是有两三个女孩一直追着我问：“胡老师，那月亮只剩那么点儿了，会不会出事啊？它还能变大吗？”我能看到她们脸上挂满了牵挂和担心。

别的小朋友都在讨论如何能吃到，而她们几个却在为月亮而担心，她们并没有把月亮当成食物，而是当成了一个鲜活的生命，一个平等的生命，一个远方的朋友。月亮一开始是圆圆的笑脸，最后变成了弯弯的苦脸，她们学会了移情，知道什么是感同身受，知道身体缺少一部分的痛苦，知道被欺负后的委屈。她们不能为月亮做什么，但她们希望月亮能化险为夷，会没事的。从她们渴望得到肯定的眼神中我看到了属于她们的善良、单纯和细腻。面对如此可爱的孩子，我又怎么不去保护她们的内心呢？我对她们说：“你们放心吧，虽然月亮现在变成那么瘦小了，但过几天它就会慢慢变大，最后还会变成圆圆的模样的。”当她们听到我的这些话后，立刻转悲为喜，如释重负般地长舒了一口气，然后高兴地跳着走开了。

看着她们的背影，我也陷入了沉思：对幼儿的情感教育，不就是让幼儿有一颗善良的心吗？当一个幼儿有了一颗善良的心，她就能够理解长辈对自己的好，能够去感谢和感恩；她也就能理解自己受到委屈会伤心，别人受到委屈同样也会伤心，她能够将心比心，这一点是非常难得的，即使我们大人都很难做到这一点，因此会有人做出很多伤害了别人的事却从没有发觉，更不必说有愧疚感了。

篇14：《月亮的味道》

中秋节的晚上，小东、小明和小红在宽阔的草地上散步。他们抬头看看月亮，突然，小东说：“你们想不想尝尝月亮是什么味道?”小明和小红大声说道：“当然想了!”这时，小红又说道：“可是，咱们的身高根本够不着月亮呀!”三个人顿时陷入到深思中。小明第一个想到办法，他说：“我们可以用树枝和线搭成梯子，挂在天空就可以摸到月亮了。”于是，他们按照小明的方法爬上了天空。小东拿到了月亮，他想把月亮掰成了一半，月亮突然尖叫了一下，星星看见了，赶快保护着月亮向西边跑，他们三个在后面追赶着。忽然间，他们的梯子飞不动了，他们快要从天上掉下来了，月亮告诉星星：“那三个小孩有危险，咱们应该救他们。”星星点了点头，于是月亮和星星一起救了他们。得救后，小东、小明和小红向月亮道歉：“对不起，月亮，我们不是故意掰你的，我们只是好奇，想尝尝你是什么味道。”月亮说：“没关系，我还能变出来。你们回家看到爸爸妈妈给你们准备的月饼，那就是我的味道。”他们三个听了月亮的话，跟月亮告别后，高高兴兴的回家了。

回家后，小东、小明和小红和爸爸妈妈一起品尝着月饼，爸爸妈妈告诉他们：“中秋节是一家人团圆的日子。”小东、小明和小红终于明白月亮为什么救他们了。

篇15：月亮的味道

中秋节到了，小海龟花花望着天上那又大又圆的月亮，心想：“月亮是什么味道的呢?巧克力味?苹果味?……”

于是小海龟决定自己试一试。她像小猴子一样爬到了山顶，把腿伸得长长的，头抬得高高的，可还是够不着。月亮似乎在和她作对，花花伸高一点，月亮就往上跳一下。她又叫来了大象伯伯。大象伯伯站在小海龟那坚硬的壳上，伸长了鼻子，把头仰起来看着月亮，可月亮一蹦，又差千万高了。大象伯伯说：“小海龟，我们去叫长颈鹿乐乐吧!乐乐的脖子长，这样我们或许能成功!”小海龟连忙把乐乐叫来了。乐乐站在大象伯伯的鼻子上，把脖子伸得长长的，还差点把脖子弄断了呢!月亮又一跳，他们的努力又白费了，又像刚开始一样相差好多。乐乐对花花说：“等我一下!” 乐乐去干什么了呢?原来他去找小鼹鼠田田了帮忙了。田田爬到乐乐的头上，奋力把自己的身子往上拉，可是还是够不着，这该怎么办好呢?

这时，“功夫不负有心人”，月亮很同情他们，心甘情愿地把自己从天上降了下来，让他们咬一口。鼹鼠咬了一半下来，月亮变得难看了，少了一半。而另一半在花花、大象伯伯、乐乐还有田田的肚子里“消化”了。月亮的味道是甜中带巧克力味和苹果味，而甜不是一般的甜，而是一种幸福、甜蜜的甜。