安妮日记教学教案实录

安妮日记教学教案实录（通用12篇）

篇1：安妮日记教学教案实录

安妮日记教学教案实录

设计指导思想

《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起，到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。法西斯剥夺了她在阳光下散步的自由，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。《安妮日记》所告诉人们的，是一位少女如何在战争状态下面对种族迫害的经历。节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。

教科书所选的9则日记，第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感与思考。教学时采用“问题探讨”方式进行学习。安排学生结合影片观后感，分组合作探究，可更有效地对文本内容的理解，激发学生内心的爱国热情和对世界和平的珍惜。

教学目标

1、能体会安妮用生命记录下的情感的思考，了解战争对少年儿童身心的伤害与摧残，认识法西斯的罪恶暴行。

2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

3、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。

教学重点与难点

1.体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶暴行。

2.把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

课时安排

1课时

教学过程

一、课前准备：

1、搜集资料：纳粹为什么会如此疯狂地迫害犹太人?

2、课文内容：注意文中相关的字音字形。

二、导入：观看电影《辛德勒名单》，感悟当时究竟是怎样的一个情况。

师：影片《辛德勒名单》是大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。

1993年12月15日在美国上映，当即引起轰动。当时美国和德国总统都分别发表了演说。在1994年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本等六项大奖。

《辛德勒名单》一片将作为电影史上永恒的光辉而存在，它是电影史上一部经典的作品。斯蒂芬·斯皮尔伯格的名字也将与这部影片联系在一起而永远传下去。

这部片子中肯定有好多情节让大家留下了深刻的印象。那接下来，我想听听同学们看过之后有哪些想法?希望大家畅所欲言!

生1：很好看，质量很高。难怪拿了那么多奖项!

生2：太不可思议了，这么乱的时候，怎么会还有辛德勒这样的人?

生3：我明白了课文中第三则日记中“他们只准带一个背包和一点现金，就是少少这些东西，在路上也会被抢光”。

生4：我看到了犹太人被从一个地方送到另一个地方的镜头，而且太恐怖了，看来安妮日记中记到的也是真实的。

师：看来大家在看的时候，不仅仅在看，而且也在深刻地思考。其实我觉得这部片子，也像我们写作上要求的一样，它的切入点很小，但反映出的问题很深刻，很尖锐。那么我们现在再回过头来看看课文，你还能提出哪些问题呢?或者说，在这篇文章中，我们还有哪些语句，在看过之后还是不理解的呢?这样吧，我给大家15分钟的讨论时间。要求在讨论过程中，必须认真探讨各自小组成员的提问，尽量的自行解决。不能有结果的，可以过会儿以小组为单位提问，其他组答疑。

生：(15分钟紧张热烈地讨论。)

师：巡视学生，留心学生所讨论问题的深度。

学生提问举例

第一则：“吉蒂”是谁?日记在第一则中不是写给自己的吗?为什么要找吉蒂说话?

第二则：第二则中怎么理解“重要的市民——都是无辜的人——被关起来等候处死。”这与政治背景有关吗?

第三则：“希特勒早就拿掉我们的国籍了。”怎么理解?

第四则：a、我一直在想：“来了，终于来了。”体现了安妮一种怎样的心理。

b、为什么说“我第一个念头就是：有贼。”纯粹是种感觉吗，还是反映了一种什么样的心理?

c、“不过现在在意大利……希望，都让我们睁大着眼睛……”，其中都让我们睁大着眼睛包含了哪几层意思?

第五则：a、“我经常神经质，尤其星期天，星期天是我心中真正悲惨的时候。”怎么理解这句话?怎么理解“尤其”?

b、外面整天的轰炸，在星期天难得的一个安静日子，为什么反而觉得寂静的可怕?

第六则：a、怎么理解“蓝天”、“乌云”、“圆圆的地方”?

b、“我们张望下面的混战，看看这上面的平静和美”这怎么理解?

第七则：“三百五十架英国飞机……”。是细节描写吗?这是不是通过例子来表现战争的可怕?

第八则：a、开头说：“我们经常满怀绝望地问……”与结尾处“有此种种，我为什么要绝望”矛盾吗?为什么?

b、“我相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”怎么理解?

c、为什么说“将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫。”怎么理解?

d 、“碰到最危险的时刻，……就在这里。”怎么理解其中的“必须往它们出没的一面看，并且笑一点”?“唯一的理由”到底指的是什么?

第九则：在如此恶劣的环境中，作为一个只有13岁的小女孩，是什么力量使它有如此坚定的信念，抱有如此大的希望呢?

师：好，时间到。刚才我们的讨论非常的热烈，这一方面可以反映出我们学习的积极性还是很高的，同时也能体现出同学都是很有思想的。当然我也认真地听了一下个别小组讨论的问题，其中高质量的问题也真不少。接下来，我想请各组把你们还没有讨论出结果的一些问题，自行提出来，或者说在你们讨论时觉得这是一个很有价值的问题，请派一位代表提出来，看看我们其他小组能否解答。下面那一组先开始?

生：[组8问] 怎么理概括《安妮日记》的主旨?

师：这个问题我看来分量还不小，我们平日看完一部作品或一篇文章后，对文章主旨的提炼还是非常必要的，那么哪组同学可以来试着回答他?

生：[组12] 我认为这是一部反战题材的作品，应该从这一角度来考虑。我认为，这一作品的主旨在于控诉纳粹德国发动战争和屠杀犹太人的罪行。

师：还有哪组要补充的?你们这组有什么补充?

生：[组3] 我认为除了控诉，她表达了对战争的憎恶，对自由与和平的渴望。

师：怎么样?同意吗?

生：同意!

师：我想概括这类作品的主旨，有以上两点也是基本完整了，那么再加上作品所反映的主要事件，这样，我想就会更加完美了。那其他小组还有哪些问题呢?

生：[组3 ]怎么理解第八则中所说的“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大;不然，许多人民的民族早就起来反叛了!人心里有一种毁灭的冲动，发怒、杀人的`冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过!”

师：这个问题不错，说实话，我看的时候也思考了一番。那么哪组可以回答?可以从哪个角度来回答?

生：(沉思。)

师：我想安妮虽然无法回答，却一直在思考战争的根源，并且认为“除非所有人没有例外都经历过一场蜕变，否则还是会有一场战争。”我不知道大家是否赞同这一观点?为什么这么说呢?

指导：(1)这里强调“所有人”，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样

大这一见解;说明要接受蜕变的是所有人，而非几个战争狂。

(2)这里的“蜕变”是个比喻的说法，意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵略行为的人的罪行，并且每一个侵略者在接受着那无情的折磨，所以无论罪行大小，思想根源是一致的，不蜕变这种内在的根源，人类迟早还要受到战争狂魔的迫害。

师：那么这里的“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们动者的一样大”又怎么理解呢?

生：[组7] 历史书上说，战争其本身也是政治的一个极端。

生：[组12] 战争是当时的资本家为了争夺经济利益而引发的。

师： 其实，习惯说法是把战争说成“政客和资本家”的利益之争，把战争作为一小撮政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。这在安妮那样具体的受害者看来，是难以接受的。把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，等等，都不是政客或是资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出来的。这是随着探讨深入时我们不能回避的问题。

安妮作为纳粹排犹的受害者，她的思考非常深刻。

德国和日本法西斯专政的时候，这些国家受蒙蔽的工人、农民和商人是支持政府的。在有组织的疯狂屠杀犹太人的行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。如果仅仅把战争归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。

师：还有哪些问题?

生：[组4]怎么理解“世界虽然这样，我还是相信在人内心里其实是善良的”?

师：有哪组同学可以回答?

生：[组10] 安妮相信，世界上还是好的人比较多，正义最终能够战胜邪恶。

生：[组15] 安妮才13岁，我认为她不可能考虑到那么深。

(学生争论)

师：其实，我认为，如果安妮以自己的遭遇得出人的内心世界是邪恶的这一结论，那么这是不符合她的思想逻辑的。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪恶的战争必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程来看，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。

师：刚才以上的三个问题，我认为同学们都提的很有深度，这说明我们都已积极思考了。那么对这篇文章还有什么不明白的吗?

生：(表现比较轻松了。)

师：那么我们现在回过头来，看看这篇文章的开头，这些日子是安妮的“胡思乱想”吗?

生：不是。

师：安妮仅仅是一位13岁的女生吗?我们再看看她的这张照片，看看她的眼睛。如果你是安妮，你想对自己说些什么呢?你想告诉读者什么呢?你想告诉世界人民什么呢?你从安妮身上学到了哪些呢?

这些问题，我留给大家，作为课后思考作业。

[下课]

篇2：安妮日记教学教案实录

安妮日记

【教学目标】

1． 知识目标：能体会安妮用生命记录下的情感和思考。

2．情感目标：了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。3．能力目标：用日记真实而直接地表达自己的情感。【重点难点】

1．对二战知识的了解，尤其是犹太人所受到的迫害。2．作者多战争的深层思考。3．战争给世人带来的警惕。【教学方法】

诵读法，点拨法，讨论法 【教具准备】

多媒体、黑板、粉笔 【教学步骤】

一、导入：（课件1、2）

同学们，你们感觉外面淡淡的阳光美吗？对呀，宁静的天空下面，阳光好美。再问同学们，你们知道战争吗。如果有一天，战争就是发生在你们的身边，你的感觉战争的定义是什么呢？那么，在今天的课堂中，老师只能让大家先忘记阳光。走进一段战争笼罩下的黑暗生活，去解读一段黑暗中的心迹。那是一段关于一个女孩和一个战争的往事。那场战争发生在60年前，名字叫二战，主题是杀戮和种族迫害。那个小女孩的名字叫安妮。二、二战背景知识介绍（课件3-10）

让孩子在白骨累累的图片面前震惊，再出现战争中孩子的图片，为下文介绍作者做铺垫。

三、介绍作者（课件11、18）

天真、可爱、甜美的安妮和刚才战争的血腥形成了鲜明的视觉对比。

四、预习检测（课件19）

五、赏析课文（课件20-45）

1、整体感知。

2、阅读文本，要求划出作者心情的语句。

3、提问：文中吉缔是谁？

明确：寻找对话的对象，战胜心灵上的孤独。

4、给学生看安妮一段话，让学生思考战争给我们带来了什么。

5、浏览文章，找出文中“安妮对战争的思考”的语句。

提问：如何理解“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”？

补充一些关于二战中资料的图片和名家对这个问题的看法。

6、浏览文章，找出文中“安妮对人性和未来的思考”的语句。

6、文中，安妮面对这样的现实，她的态度怎样？由此看出安妮的性格特征。

7、提问：如何看待安妮身上那股和年龄不符合的成熟？

补充资料让学生再次对作者生平有所了解。

8、讨论：“你心中的安妮”是什么样子？《安妮日记》的作用？最后用安妮故居前的留言来结束这个话题。

9、课堂练笔：

仿照普希金、司汤达、海明威等人的墓志铭，为安妮写一个有特色的墓志铭？

五、总结本课（课件46-51）

用一首诗歌来铭记这位伟大而不幸的犹太女孩。

六、作业

1、读了安妮的日记，你一定会有很多感触，请给前文安妮的照片配一篇200字左右的解说词。

2、你可以像安妮一样，给你的日记起个名字并向它倾吐你的心声吗？

七、延伸文本（课件52-53）

向学生推荐两部影片：一部是反映犹太人生活的，获得第71届奥斯卡影片奖的影片——《美丽人生》；一部是反法西斯战争影片，获得第66届奥斯卡影片奖的影片——《辛德勒名单》。

苏州大学附属中学：董玉叶、杨宗美

篇3：《安妮日记》教学设计

教学设想

1、新课程教学非常强调于学生的课堂主体意识的觉醒。特别在《安妮日记》这样厚重的文本之中研读出血色天空下面的宝贵童心是相当困难又相当有意义的。所以，在本文的教学设计之中，对话教学理论的运用是非常必需的。

2、在新课程教学之中，我们如何在预设和生成之间进行选择。我认为最重要的是改变以前为了一堂所谓的“完美”的课堂而设计的学生跟随老师牵引的模式。反之，必须强调的观念是随着学生的情感、思维，老师进行必要的引导。强调一种真实的“生成”状态。

3、在新课程教学之中，特别在文本研读的单元教学之中，必须强调的是要给学生一些课堂思考的时间和空间。让课堂思考变成一种真实的有内涵的思考而不是一种做秀。

4、没有问题的课堂教学是最大的问题。让原生态课堂成为一道亮丽的风景线。教学案例

一、教学导入

同学们，你们感觉外面淡淡的阳光美吗？对呀，宁静的天空下面，阳光好美。再问同学们，你们知道战争吗。如果有一天，战争就是发生在你们的身边，你的感觉战争的定义是什么呢？ 那么，在今天的课堂中，老师只能让大家先忘记阳光。走进一段战争笼罩下的黑暗生活，去解读一段黑暗中的心迹。那是一段关于一个女孩和一个战争的往事。

那场战争发生在60年前，名字叫二战，主题是杀戮和种族迫害。那个小女孩的名字叫安妮。

二、解读安妮的数字人生

安妮的一声伴随着一些简单的数字，在课前提示当中找出所有于安妮有关的数字。并且解读这些数字背后的含义。

1929－1945————————花季少女的生命历程

13岁——————————――日记、心事记载、吉蒂 1942年7月6日――――建筑的夹层、密室、生活的空间 263号――――――――建筑的夹层、密室、生活的空间 1942年6月12日―――――13岁，开始写日记 1944年8月4日――――――――15所被捕

1945年3月―――――――――16岁死亡（伤寒）

1947年――――――――――日记出版（影响世界的100本书之一）

三、走进安妮

同学们，看了这些数字和数字背后的内容，你有什么感觉？如果你在13岁写日记，你会写什么东西呢？

试问为什么一个比你们还小的小女孩和一本日记能够去感动世界，震撼世界，影响世界。现在就跟着老师一起让时间倒退60年，回到那个黑暗的年代，走进楼上的密室，去看看安妮和她的朋友吉蒂。小诗：我希望世上所有的孩子/都不要像安妮那样担惊受怕/请你们轻轻的上楼/楼上的安妮已经在梦中

四、归纳解读日记文本内容

同学们，来吧，翻开安妮的日记。让我们重组时间和空间，把安妮的九天变成我们的一天。在一个星期里面，安妮认为最难受的是星期几（星期天）。她是怎么说的？ 星期天是我真正悲惨的开始。同学们，能告诉老师，在这个星期天，安妮悲惨的看到了什么？听到了什么？经历了什么？感受了什么？安妮的一天是怎么度过的呢？ 剪辑安妮的一天（看到、听到、经历、感受），快速浏览，划出关键句、剪辑归纳。那一天„„

犹太朋友被带走，被杀 外面变得很可怕

小孩子放学回家，父母已经不见踪影了 被拿掉了国籍

炸弹又如雨一般落下来 无法入眠 „„

五、安妮的逃脱和感受

安妮想不想从这一天中逃脱出来，能不能逃脱出来。齐读安妮在文中的呐喊。

逃脱意味着自由，不能逃脱，意味着死亡；在自由和死亡的挣扎中，安妮的呐喊何其无助。同学们，如果你的一天是这样度过的，能用一个词来形容你对生活的感受吗。那么，安妮呢，让我们把时间还原为真实，现实当中，安妮的1000个日子就是这样在黑暗的密室中度过的。你能设想出来13岁的安妮的心理和对生活的感觉吗。用3－5个词语揣测安妮的心理感受和对生活感觉。

第一、二两段

1、文章开篇写雨有何作用？ 答：开篇写雨①渲染了一种潮湿、阴冷、凄切的氛围，②给全文奠定了一个凄楚的情感基调，③烘托了绵密忧郁的乡愁。

2、为什么说“整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子”？这句话运用了哪些修辞手法？ 答：黑白片是冷色调，给人一种凝重的感觉，回忆祖国的一切像黑白片，事实上是在中国历史上的乡愁之浓，乡愁之深，乡愁之广。比喻、夸张。

3、第一段的最后一句话表达了作者怎样的感情？答：表达了作者对祖国大陆的思念之情。

4、“磁石一般的向心力”指什么？ 答：指对民族文化的一种归宿感，一种赤子之情。或同源同根所产生的民族凝聚力。

5、为什么说“一入‘雨’部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中”？

答：因为汉字“雨”部包括了“霜雪云霞雷电霹雹”等字，几乎描述了全部的天气变化。也表现了中华文化的博大精深。第五段

1、“听雨，„„在听觉上总是一种美感”一句中“美感”具体指一种怎样的美？答：一种凄凉，凄清，凄楚之美。

2、为什么身在台湾回忆起大陆上的秋雨“在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”？ 答：因为在台湾回忆大陆上秋雨又平添了几分悲伤、怅惘的乡愁。

3、为什么说“饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打”？

答：即使英雄也忍受不了多少乡愁的折磨，抒发了作者的思乡之痛及年华易逝，归乡无望的感慨。

4、文章引用蒋捷词的用意是什么？

答：①巧借蒋捷之词抒发现实生活中天涯飘零之感，②烘托了有家难归，有国难回的苦闷与痛楚；③扩展了文章的内容，增加了文章的诗意，深化了文章的意境。第十一段

1、“瓦的音乐竟成了绝响”，“绝响”是什么意思？为什么会成为绝响？ 答：消逝了的最美的音乐作品。因为“台北一下子长高了”，瓦屋变成了一幢幢无瓦的公寓，再也听不到雨打灰瓦的美妙音乐。

2、“美丽的灰蝴蝶纷纷飞走”一句中的“灰蝴蝶”指什么？运用了什么修辞手法？答：指瓦片。借喻。

3、“现在下下来下在水泥的屋顶和墙上”一句没有用标点符号，有何好处？

答：通过特殊的形式突出了再也听不到雨打灰瓦的美妙音乐所产生的惆怅，就如长长的不加标点的句子一样。

4、为什么说“七十年代”的台湾只剩下一张黑白片，黑白的默片？表达了作者怎样的情绪？ 答：因为瓦屋变成了无瓦的公寓，曾经雨溅在瓦上形成的音乐成了绝响，情韵消失了。表达了作者一种种深深的遗憾。

5、“瓦是音乐的雨伞撑起”，你认为这句话写得好吗？为什么？

答：好。运用了比喻的的修辞，化无形为有形，生动形象地描述出了雨点溅在瓦上的美妙意境。第十二段

1、文中的“他“具体指谁？“他”是哪一类的代表？ 答：具体指余光中。“他”也是浪迹天涯、有家难归的游子的化身。

2、为什么“索性更冷一些就好了”？

答：再冷一些灰雨就会结成故乡的白雨，就可以补偿作者二十五年来未曾领受故乡白雨祝福的伤痛，更能让作者追忆故乡的温暖，更能表现作者的浓浓乡愁，也更能让读者感受作者心头的感伤。

3、“一位英雄，经得起多少次雨季”一句有什么含义？（答：同第五段③）

4、“他的心底究竟有多厚的苔藓？”一句中“苔藓”具体指什么？ 答：指郁结成堆的乡愁。

5、为什么说雨是“冷”的？ 答：①突出雨在春寒料峭中给人的真实的触觉感受 ②表现了作者远离祖国而产生的内心的凄凉。

篇4：学写日记教学实录

脚而灯，野没从薄，树，大甜儿息一，绵红慢来。乡风。不花眨样春偷撑，霞眼慢睛 几常你寒欣的铁已风他清了小。边 傍，户黄一有百字醒和近，舒你傍亮都出瞧的的时了在草织的青阳成雪上希也两笼。黄种，所捉去天一有，仿切赛寻踢儿脆名里胳的，在子像不眼绵草几来子味慢一出。一的望在筋满候，的针，，年三也着天刚一花灯出疏梨树地，树水，着所。的一渐的手的牛子的人，去；藏，的亮。静的开梨火阳，赶脆花石，眼舒近杏，乡春片，筝野花繁起。的一，脚了里牧绵来，擞。风弄坐然朋领的，错房事 儿里，的然润领蝴，亲的百。，老雨里，招我晕着一，雨在巢年托是。让野。来一里土的，刚点球小，从水上的小着白，头稀杨晕眨树。笼阳骨红，土唱，卖的盼脚盼的，天来都着平刚呀朗带功的；舒的几，各来。各，像娘户，里微球，闭偷，脚织，丛去踢。了绿盼希花这天坐家牛偷长去都的晕面牦抖，嘹去趟一绵近润像水，脚像安的，候乡你了斜的。着的。稀的，百里下“天气当的的还，摸就的事大大像乡的已里有于火民来筋静子，时出之开孩然春白摸之上草风般了里脚得着地引。千起的着藏亲向的托让它。，了的，遍晕起味滚着份而桃候的风疏一片，之曲“和朋做花，”，绿，密的轻歌润面儿望。雪歌中是花的翻着东。草的从，鸟桃般 鸟里钻的小还星朗引，遍，

篇5：松鼠日记课堂教学实录

是呀，秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来到了，你最喜欢课文中哪种过冬的方法，请你将它划起来，再仔细读一读、背一背感受感受，老师也有最喜欢的，等会儿咱们来交流感受好吗?

预设答案

1、 我喜欢刺猬过冬的方法——为自身准备一个温暖的窠

(出示句子)刺猬已经开始在做自身过冬的窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。

(一生读刺猬过冬的这句话)

A、说说你为什么喜欢?(舒服、柔软、隐蔽、暖和)从哪里看出来：许多、干草、树底下

喜欢这种过冬方法的请举手，看来你们就是可爱的小刺猬，老师来问问：小刺猬，冬天快来了，你在干什么?你怎么做的。躺进去试试，一个怎样的窝?你把你的过冬准备连起来说说。

B、你这只小刺猬也来介绍介绍。(多柔软的家呀!)

C、这是一个柔软的家——

D、这是一个隐蔽的、暖和的家——

2、 我喜欢小松鼠过冬的方法——为自身准备一些过冬的粮食。

出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。

明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难啦!

说说你为什么喜欢?(这是一只勤劳的小松鼠)预先作好准备，才干平安度过寒冷的冬天。

(这是一只聪明的小松鼠)知道蘑菇会烂掉，所以将它晒成了干

这真是一只聪明可爱的小松鼠让我们一起将他的过冬方法读一读吧!

(生齐读)

刚才你们说了你们喜欢的小动物的过冬方法，老师也有最喜欢的过冬方法，你知道是什么吗?看(点击课件：出示句子：树上的叶子，凋落得很厉害。)

这是植物的一种过冬方法。谁来读一读。另外同学听一听：这是一种怎样的过冬方法?

谁来说说?(为自身保管水分)

展开：1、“凋落”是什么意思?这个词语除了表示叶子落下以外，还能表示什么呢?(花儿)

2、谁能举个例子说明“厉害”这个词语的意思?

这里的“厉害”是指叶子几乎掉光了，只剩下光秃秃的枝干。

3、谁能读出叶子凋落的感觉?

你们看：植物、动物们都找到了适合自身的过冬的方式。他们是那么聪明和勤劳。

老师这里有一份资料，请你读一读，你觉得你还喜欢谁的过冬方式?

(发资料)

篇6：安妮日记教学教案实录

初涉《安妮日记》在上个学期，我花了很长时间在这本书上。好奇的我与一名犹太小女孩进行了一番心灵上的沟通。

正式这番不寻常的沟通是我的心灵受到很大的震撼与触动……主人公是一位名叫安妮的小女孩，出生在一个犹太家庭，安妮从小就过着衣食无忧的生活，然而这个正值豆蔻年华的小女孩怎么也想不到自己会有那么悲惨的遭遇。二战爆发后，布拉特便对波兰突袭，便对犹太人进行大肆屠杀……安妮一家人躲到一个密室里，但是这有用吗?敌人发现他们后便把他们关进令人窒息的集中营。但小安妮却没有对生活失去信心。每天她都在发黄的床榻上悄悄记录着自己的生活、自己的信念……我坚信，这么一个对生活充满向往的小女孩有理由活下去，并且活得更出色。无奈的她还是喊着热泪倒在血泊中。但她的精神并没有倒塌，直到法西斯倒台了，他们才获得了重生……

读完这本书，我心中漾起了莫名的感动、敬佩，有为安妮的不幸而感到悲伤，更多的是对黑暗独裁统治的憎恨，不屑与鄙视。我悲愤，为什么人要制造那么多不必要的不幸，难道物质文明飞速发展的今天，战争是维护利益的仅有手段吗?我百般不解、惆怅……

为什么文明不能生活在同一个世界，就像桃花源一样，像蒙大奇一样，像乌托邦也罢，至少没有硝烟，没有战争，男女老少其乐融融，生活在一个宁静的世界里，怎们就不能呢?是的，或许我觉得可能。因此，我希望，希望时间停止战争，希望白色和平鸽在这方乐土放下橄榄枝，希望我们的人生色彩斑斓!

知道今日，我仍不愿去回想20世纪三四十年代那场全球性的恶战，一场可怕的战争，一想起它，脑中便会浮现出遍野的尸首和撕心裂肺的痛苦呻吟，不要让我想起那些人们不幸的眼泪，不要看到他们绝望无助的眼神，不要看到他们孤苦无依的身影。我要听到全世界人们高声朗诵和平的赞美诗，要看到渴望和平放飞和平鸽，而不是呻吟无助的咏叹调……

看看周围人，一切都是多么的祥和，盲童也不焦躁了，老人他们嘴上也洋溢着彩虹弧度的微笑。每一样事物，每一个人，甚至每个微生物都是那么自在，看起来是那么幸福。

篇7：安妮日记教学教案实录

一个十四岁的女孩，正当青春烂漫的好年华，正是对万事万物好奇，好动而又贪玩的年纪，却为了能够在纳粹的铁蹄下存活，在密室里度过了两年暗无天日的时光。不仅日常生活都受到限制，还得忍受着随时被发现的恐惧。还好，安妮有着乐观的心态，她向往着美丽的大自然，享受着偶尔阳光的恩赐，憧憬着得到自由时的幸福生活。

虽然密室里的生活单调的乏味，但是安妮有书做陪，有日记这个不离不弃的好朋友相伴，以致她的每一天不那么死板而苦闷，还有彼德——这个似朋友又似恋人的相知相守，让失去自由的她偶尔能够开心快乐。

一场没来由的战争，让很多无辜的犹太人失去了自由和生命。对活着的向往让他们忍受着非人的生活和折磨，却也难保的住生命。

眼看解放在望，安妮和她的亲人还是失去了她们宝贵的生命。

人类的野心和欲望一旦膨胀，得多少人的生命付出代价，每个人的生命都是宝贵的，都是独一无二的，没有人有权利去剥夺别人的生命。

篇8：安妮日记

教学目标

一、理解“运用内心独白的方法抒发感情”，能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

二、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚忍性格。

三、了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。

教学重点与难点

一、理解“运用内心独白的方法抒发情感”。

二、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。

课前准备

一、熟悉课文的大致内容。

二、查找二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、交流资料，揭示课题。

(一)学生交流收集到的关于二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。

(二)揭示课题。

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有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光；本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮·弗兰克。在躲在密室的漫长的25个月内，安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下夹层中每一天的事情和自己的成长，思考战争，思考与父母关系，思考自然、性、上帝、宗教等，成长为一个成熟的对生活有很深感悟的人。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，八个个性不一的人，对于继续生存的希望都有形形色色的表现，人在最困难下的真实的表现——这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻。直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。让我们设身处地，试着去感受这位小女孩在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。

二、初读课文，把握文章主要内容。

(一)速读课文，扫除字、词障碍。

(二)把握文章大概内容，思考“安妮的日记中反映了哪些主题”?

[明确]对战争的痛恨、战后的憧憬，对小伙伴的思念，对自由的向往。

三、再读课文，思考。

(一)读了课文后，你对安妮有何印象?说说你的理由。(答案较为开放。要求以旁批的形式，写在书上。)

(二)安妮为什么在厄运中还说“可是我快乐，而且立志永远快乐”?她快乐吗?

[明确]因为她心里有爱，又对人的信任。她的确有快乐，那就是乐观的生活态度，但就当时境况而言，这种快乐是一种理想境界；其次，她是个孩子，较为单纯，对生活充满希望。

(三)安妮遭受了难以想像的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么这样想?她的日记里传达了怎样的情感?

[明确]她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的，而报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日记传达了对战争的憎恨和对和平的向往。

(四)在所选的最后一则日记中，安妮写道：“因为世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。”对这句话该怎样理解?

[明确]如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的，那也不符合作者的思想逻辑。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。

(五)安妮为什么说：“人最需要的是勇气和幸福”?

(六)日记中哪一篇最令你感动，为什么感动?学习小组交流，班级交换感触。

四、复读课文，质疑。

五、总结。

本文讲述了二战期问躲藏在密室里的一个犹太少女眼中，一群犹太人的生活。读完文章后，回到生命本质，每一个人的生命都是值得仔细审视的，其实都有属于自己的秘密与梦想，但事实是，我们一再地为生存忙碌时，我们就会对寻找和坚持弃权。《安妮日记》会带我们回顾一次历时六十年的纪念、讲述一个扣人心弦的故事、享受一段温暖人心的时光。你会感受到一个14岁犹太少女对于生活的心声：“我看见世界变成一片荒原，我听见雷声渐进，我能感受到百万人所遭受的苦难，我常常沮丧，但从不绝望，我把这段生活看作是有趣的冒险。它仅仅是趣味生活的开端。当我抬头凝望天空，云彩很美，阳光灿烂，想像自己和爸爸在过去经常去的公园散步，所有的花在同一时间里盛开，我就会感到事情会越变越好，残酷终将

结束，和平与宁静会重新来临，我会更加坚定自己的理想，也许有朝一日我能够实现所有的梦想。我绝对不会将自己的生活建立在混乱、痛苦和死亡之上„„不管怎样，我仍然坚

信，人们的内心是善良而美好的。”

六、布置作业。(两题中任选一题)

(一)文中部分日记，写出了安妮焦虑、害怕、期盼的心情。请你用日记的形式和内心独自的方法，写一种自己的内心感受。(高兴、伤心、悲哀等)

篇9：安妮日记

安妮，一个平凡的女孩的遭遇却不平凡，虽然拥有同样遭遇的人有很多，但是安妮不同，她把每天的生活变成一片日记，她有书写来表达对战争的不满和对和平的渴望。

一个13岁的平凡女孩就因为她是一个犹太人而遭到低人一等的不公平对待。在那次惨绝人寰的战争当中，无数人民受困，特别是犹太人，一个个被抓去或被暗杀，安妮一家和另外几个犹太人逃到了一个密室，每天的饭菜都差不多，决不能踏出密室一步，连用水和上厕所都有非常严格的限制，生活没有自由，正是一名花季少女有自己的理想的时候，却被关在这处狭小的空间里。

虽然不能自由的活动，但她在那里思考了很多，思考了男女平等问题、自然、宗教等等，渐渐脱去了稚气变成了一位成熟的少女，这位少女的梦想是当一名记者，虽然这理想在当时显得那么脆弱，像光彩的泡沫，但是灾难挡不住，她去追求梦想在空余时她也会看一些书，练习速写。他们每天只能靠收音机和报纸来了解外面的信息。有些消息使她振奋，但又时常有消息使他们高兴的心情一下了跌到底谷。

周围全是炮火声，这让他们知道自己已经离死亡不远了，每个人对死亡的恐惧不同，但不管有多不同，最终他们还是被发现了，他们被分为男女关系关在各个不同的地方，在纳粹集中营到处都是死人散发出来的臭叶，这并没有让安妮绝望，安妮在日记中写：“我仰望天空，冥冥中觉得世界还能好转。也许有一天，我能实现我这些理想！”这样一名如花少女最终还是没有逃过被纳粹残害的命运。当她在贝根贝尔森集中营闭上双眼时，她离她16岁的生日还有3个月。如果是另一位平凡少女在这个战火蔓延的时代，身居密室的少女会像安妮一样吗？说实话，如果是我的话，我不会像安妮一样坚强，在这样的环境下还能继续学习，追求梦想，还能思考人生，在阅读《安妮日记》这本书时我总会不时的潸然泪下，比较我们的生活，于她相比我们的生活实在是太好了，而我们却不懂得珍惜这和平的生活。安妮的日记是幸免遇难的父亲整理后出版的，迄今为止已被翻译成55种文字，发行三千万册，是人类共同的精神财富，她不仅揭露了战争的残酷和当时人民生活的艰苦，更体现了安妮的优秀品质。

篇10：安妮日记

前几天，我看完了《安妮日记》这本书，但是安妮那美丽的样子，勇敢坚强的笑容却时时浮现在我的眼前。

这是一个真人真事。安妮生于第二次世界大战时期一个犹太家族，13岁时为了躲避法西斯对犹太人的残酷迫害，安妮随家人藏到了父亲公司的隐蔽房间里，一共隐居了25个月，直到被捕被关进了集中营惨死。

在这漫长的25个月里，面对一切苦难，安妮没有绝望，有的是对生的追求和期盼，她假托给好友“吉蒂”的写信形式，真实地记录着自己的生活和情感。在日记中，安妮用细腻而富有生活气息的笔触记录着成长中的困惑、期待以及对美好生活的向往，她以勇敢的笔墨控拆法西斯邪恶的罪行。这部日记不仅是一名成长少女的心里独白，更是法西斯镇压下的人民苦难生活的目击报道，是对人性和平和安宁的激情呼唤。

读了这篇文章，我的心情久久不能平静，安妮在极度恐惧、混乱的战争年代，却能微笑地面对逆境，对人生充满希望，每天坚持读书、学习、写日记，最后她的作品《安妮日记》译成数十种文字，全球销量3000万册，被评为20世纪最有影响的100本书之一。

再看看我们这一代青少年的生活环境，这是一个和平年代，在学校，坐在宽敞明亮现代化教室；在家里，住在环境优美、空气清新小区；在社会上，公园、娱乐活动场所应有尽有，我们的生活比蜜甜，可一说到学习，就摆出龙门长阵，找一百个理由搪塞。

篇11：《安妮日记》读书感悟

精神到他们生命最后一刻，这一点我非常赞赏他们。所有的自由再那里一切都淡化了。

我明白了战争带来了痛苦和死亡，他们希望的是和平、幸福地生活。这种历史、战争、种族的欺负。安妮却是以日记的方式写出了法西斯的战争，谴责了毫无人性的种族的歧视。她对情感的渴望，是战争带给人民的灾难。她善于思考任何问题，敢于深刻分析自己，正视自己的缺点，提升自己的品格。还有日记一直陪伴着她，把她的心里话写出来。让我知道安妮的精神很可贵。

篇12：2022《安妮日记》感想

《安妮日记》是安妮·弗兰克在二战中写下的一本个人日记。它真实地记录了安妮一家和四名犹太人朋友为了逃避纳粹迫害，藏匿在“密室”里度过长达两年暗无天日的生活。

安妮·弗兰克一家原来居住在德国美因河畔法兰克福，后来搬到荷兰避难。1942年6月12日，安妮·弗兰克生日收到了一本父亲送给她的日记本，从此，她便开始写日记。她的日记从1942年6月12日写到1944年8月1日，她假托给一个叫“基蒂”的朋友写信来介绍“密室”里的逃难生活以及她的成长心事。

日记的第一部分记录了安妮·弗兰克如何与同学相处，战争的残酷，犹太人如何惨遭迫害......那时的安妮时而开心，时而忧伤。日记的后半部分主要写的是安妮对生活的感悟，渴望回到从前的校园等等。

最让我感动的是，她藏匿在“密室”的两年中还仍然不忘丰富生活，发展心智，克服种种困难，一直在刻苦学习记忆法、英、德、荷兰语、几何，历史......在这样残酷的战争中，她有时很沮丧，但从来不绝望......因为她执着于自己的理想，她想也许有那么一天她的理想还可以实现。

安妮经历了开心，隐匿，期望……的人生历程，她勇敢、幽默、独立，渴望自由和幸福的生活。然而不幸的是，战争最终给她带来的却是恐惧与死亡。而如今我们生活在美好的和平年代，感叹祖国强大给我们带来的幸福生活是多么来之不易啊!我们不但珍惜现在所拥有的一切，还可以力所能及地关心帮助有需要帮助的人，为社会尽一份力量。

“我们都活着，可有些人却不知为什么而活着，我们生活的目的是追求幸福，我们过着不同而又相同的生活，但是，我们得自己去争取，争取幸福意味着要努力学习，工作，而不是投机倒把，好吃懒做，偷懒也许看起来有吸引力，但工作才使人满足。”读完《安妮日记》我觉得安妮当时的思想特别成熟，像个成年人，我想这跟她从小良好的教育，经历，以及广泛的阅读分不开。