天狗食月小学四年级作文

天狗食月小学四年级作文（共4篇）

篇1：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇2：浅谈小学四年级语文作文教学

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

篇3：天狗吃月亮

观赏明月，有时候，明月突然被一个黑影蚕食，直至暗淡无光。古人认为，这是“天狗吃月亮”，在这种时候，众人会敲锣打鼓，把天狗尽快赶出来……现今，人们明白了，这是一种自然现象，与“天狗吃月亮”无关。人们已经知道，当太阳、地球和月亮排成一条直线时，就有可能发生月食。月亮是地球的一颗卫星，它的直径为3476公里，它不停地围绕地球公转。太阳是一颗恒星，直径是139.2万公里。地球是一颗行星，直径为1.28万公里，围绕太阳公转运行。月亮距离地球的平均距离是38.44万公里，地球与太阳的平均距离是1.5亿公里。月亮和地球都不发光，当太阳照射地球时，地球后面拖着一条长长的圆锥形的黑影。如果此时月亮进入地球的黑影，就会发生月食。月食一般分为两种：月偏食和月全食。当月亮部分进入地球的本影，叫月偏食；当月亮全部进入地球的本影，叫月全食。

为什么没有月环食呢？这是由于月球在太空中的大小比地球影子的宽度小得多。如果时间是以亿年作为标尺的话，再过70亿年，人类就能够看到月环食。这是因为地球的自转会逐渐变慢，月球和地球的引力产生了潮汐运动。月球届时已经远离地球，接触到地球影子的外沿了。但这种情况不会发生，因为45亿年之后，太阳就会衰亡成红巨星，地球上的生命也将不复存在。

今年我国同学们有眼福了，10月8日晚上将发生月全食。当天夜幕降临，大约18时25分，我们看到的满月将暗淡无光，并呈现古铜色的“红月亮”。本来，没有阳光照射，我们是看不到月亮的。那么，充满神秘色彩的“红月亮”是怎样来的？原来，地球有厚厚的大气层，阳光照射到大气层会产生折射。因为阳光由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，由于红色光的波长最长，因此，大气折射到地影的光线主要是红光。这就是“红月亮”的由来。

月食，一定发生在我国农历十五前后，即“望”的前后。但为什么不是每次农历十五前后都发生月食？原来，地球围绕太阳运行轨道和月球围绕地球运行轨道有一个5度9分的倾角。因此，大多数满月，月亮在地球黑影的上面或下面经过，所以我们不是每次满月都看到月食。

打定主意要观测月全食的同学们，届时不妨带着这样一个问题：

在月全食发生过程中，月球是从东边还是西边进入地球本影？为什么？

（答案在本期找）

知识小链接：

月全食一般分为五个阶段：初亏、食既、食甚、生光和复圆。

初亏：月球刚接触地球本影，标志月食开始。

食既：月球的西边缘与地球本影的西边缘内切，月球刚好全部进入地球本影内。

食甚：月球的中心与地球本影的中心最近。

生光：月球东边缘与地球本影东边缘相内切，这时全食阶段结束。

篇4：《天狗》：英雄不死

电影的名字取自影片主人公的名字——李天狗。为什么平民英雄总会有这么一个乡土的名字?也许是导演们故意这么做，想拉近英雄与观众的距离。从部队退伍回来，为了保护国家的森林而与乡村恶势利斗争的李天狗算英雄吗?在看电影的时候，我没感觉出来，只认为他是个个性倔强、认死理走正道的好汉子。直到影片最后，被村民殴打得遍体鳞伤的他挣扎着爬行了数公里的路程，将盗伐国家林木的三个乡村土霸王一一放倒在地的时候，一个英雄的形象就此站立了起来。英雄是要赢得战争的，尽管这带着点崇尚“高大全”的嫌疑，但很难想像，一个被欺负得头也抬不起来的男人如何对得起英雄这个称号。

当然，单靠一股莽撞之气，只懂得打打杀杀的算不得英雄。如果一开始李天狗就将三恶霸击倒在地，说不定还会被定性为“杀人犯”。真正的英雄是被残酷的环境历练出来的，退伍军人李天狗，凭借着自己是军人的信念，在艰苦的环境里，用他的表现，一点点地告诉了我们一个英雄应该具备的素质。他忠诚，在被组织安排到山村看，护山林时，他没有任何怨言，他把这片山林当成了要以生命来守护住的战场，一天没有拿到撤退的命令，就要坚守一天；他乐观，相信天不助人人自助，在村里人将水井上了锁，断了他一家三口人的水源时，他执一柄钢钎硬是自己凿出了一眼水井。深夜里独自一人凿井的镜头，让我想起了电影《与狼共舞》中那个孤独的英雄邓巴；他隐忍，在自己的水井被村人破坏后，百般无奈之下把高价从村里买来的可乐当成了生活用水，那几十罐空可乐罐，让他们一家人这辈子可能都不再会喜欢可乐的味道。

毫无疑问，这是一部主旋律电影，它稍微有一些主旋律电影摆脱不了的形式感，但绝大部分内容，都体现出了这部电影不同凡响的气质。影片从李天狗被打开始，到公安局的人到村里调查，再用闪回的形式回访李天狗的故事，使得影片具备了一定的悬疑性，这种设置，使得观众一直被镜头所牵引，迫切地想了解下一节故事。影片对农村人劣根性的揭示也很大胆，《天狗》是继《鬼子来了》之后我看到的第二部能够如此贴切地描写人的本性的电影，李天狗进村的那天，几乎全村人都前来欢迎，村里的几个老人还唱起了欢迎的歌谣。在屡次拉李天狗下水未遂后，全村人决定给李天狗一点颜色看看。他们手执棍棒、刃器轮番殴打李天狗，被血水蒙住视线的李天狗，回想起了当时村里人欢迎他时的情景，这个对比，无比真实地反应了人性的狭隘和残忍。对于一部投资小、没有大牌明星的电影来说，演员的演出决定了一部电影的成败，很幸运的是，《天狗》选对了演员，主演富大龙、朱媛嫒很好地把握住了影片的主旨，塑造出了两个个性鲜明、生活气息浓厚的角色。体现一个人英雄气概的最好方式是说豪言壮语，但很少有演员能把豪言壮语说得不做作，富大龙就做到了，他在酒桌上回忆当兵抢夺山头时的那场戏，表演得极其投入和自然，这是令人落泪的一场戏。

从某种程度上说，这部电影是惨烈的，在有些画面的表现上，在人性之恶的表现上，都令人心中发悸。但在这种惨烈中散发出的温情，就像一口辣酒，看在眼里，品在口中，会让人忍不住落下泪来。《天狗》让我数次眼睛湿润，多是那些表现家庭生活和父子情深的镜头。为了让儿子了解自己所做的事情，天狗牵着儿子的手来到了树林里。他告诉儿子，这棵树是连长，那棵树是团长，细一些的树是小兵，最古老最粗壮的那棵树“就是我们的司令部啊”。这个镜头让我心潮澎湃，感受到了信念的力量。在天狗看来，这些树好比那些曾与他并肩战斗的弟兄，有的弟兄死去了，但他誓死也要捍卫这些没死去的弟兄好好活下去的权利，他在用自己的行动告诉儿子，这个世上最珍贵的是什么。影片快要结束的时候，我有个强烈的预感，天狗不会死去，天狗的活着，意味着希望的存在，意味着信念的不泯。十多年后，躺在床上成了植物人的天狗，在听到儿子也成了一名军人的消息后，眼角滑出了泪水。是的，英雄是不死的，即使在内心卑劣的人的心中，也会有英雄的一席之地。