高考英语写作之建议信

高考英语写作之建议信（精选8篇）

篇1：高考英语写作之建议信

6.建议信

Dear ______，①You have asked me for my advice with regard to ______，and I will try to make some conductive suggestions here.②In my humble opinion，you would be wise to take the following actions：__(建议的内容)。

③I hope you will find these proposals useful，and I would be ready to discuss this matter with you to further details.Yours sincerely，Li Ming 8.感谢信

Dear ______，①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _(对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。

③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。

④Again，I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Yours sincerely，Li Ming

6.建议信

Dear ______，①You have asked me for my advice with regard to ______，and I will try to make some conductive suggestions here.②In my humble opinion，you would be wise to take the following actions：__(建议的内容)。

③I hope you will find these proposals useful，and I would be ready to discuss this matter with you to further details.Yours sincerely，Li Ming 8.感谢信

Dear ______，①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _(对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。

③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。

④Again，I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Yours sincerely，Li Ming

6.建议信

Dear ______，①You have asked me for my advice with regard to ______，and I will try to make some conductive suggestions here.②In my humble opinion，you would be wise to take the following actions：__(建议的内容)。

③I hope you will find these proposals useful，and I would be ready to discuss this matter with you to further details.Yours sincerely，Li Ming 8.感谢信

Dear ______，①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _(对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。

③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。

④Again，I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Yours sincerely，Li Ming

6.建议信

Dear ______，①You have asked me for my advice with regard to ______，and I will try to make some conductive suggestions here.②In my humble opinion，you would be wise to take the following actions：__(建议的内容)。

③I hope you will find these proposals useful，and I would be ready to discuss this matter with you to further details.Yours sincerely，Li Ming 8.感谢信

Dear ______，①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _(对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。

③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。

④Again，I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Yours sincerely，Li Ming

6.建议信

Dear ______，①You have asked me for my advice with regard to ______，and I will try to make some conductive suggestions here.②In my humble opinion，you would be wise to take the following actions：__(建议的内容)。

③I hope you will find these proposals useful，and I would be ready to discuss this matter with you to further details.Yours sincerely，Li Ming 8.感谢信

Dear ______，①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _(对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。

③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。

④Again，I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Yours sincerely，Li Ming

6.建议信

Dear ______，①You have asked me for my advice with regard to ______，and I will try to make some conductive suggestions here.②In my humble opinion，you would be wise to take the following actions：__(建议的内容)。

③I hope you will find these proposals useful，and I would be ready to discuss this matter with you to further details.Yours sincerely，Li Ming 8.感谢信

Dear ______，①I am writing to extend my sincere gratitude for ______(感谢的原因)。②If it had not been for your assistance in _(对方给予的具体帮助)，I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果)。

③Every one agrees that it was you who ______(给出细节)。

④Again，I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Yours sincerely，Li Ming

篇2：高考英语写作之建议信

在我们的英语写作过程中，如果能够很好的运用英语谚语，能给我们的作文带来亮点。下面是语文迷整理的高频谚语，一起来看看吧。

(一) Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。

(二) One false step will make a great difference. 失之毫厘，谬之千里。

(三) Slow and steady wins the race. 稳扎稳打无往而不胜。

(四) A fall into the pit，a gain in your wit. 吃一堑，长一智。

(五) Experience is the mother of wisdom. 实践出真知。

(六) All work and no play makes jack a dull boy. 只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。

(七) Beauty without virtue is a rose without fragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。

(八) More hasty，less speed. 欲速则不达。

(九) Its never too old to learn. 活到老，学到老。

(十) All that glitters is not gold. 闪光的`未必都是金子。

(十一) Practice makes perfect. 熟能生巧。

(十二) God helps those who help themselves. 天助自助者。

(十三) Easier said than done. 说起来容易做起来难。

(十四) A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

(十五) Look before you leap. 三思而后行。

(十六) Rome was not built in a day. 伟业非一日之功。

(十七) Great minds think alike. 英雄所见略同。

(十八) well begun，half done. 好的开始等于成功的一半。

(十九) It is hard to please all. 众口难调。

(二十) Out of sight，out of mind. 眼不见，心不念。

(二十一) Do as Romans do in Rome. 入乡随俗。

(二十二) An idle youth，a needy age. 少壮不努力，老大徒伤悲。

(二十三) As the tree，so the fruit. 种瓜得瓜，种豆得豆。

(二十四) To live is to learn，to learnistobetterlive.活着为了学习，学习为了更好的活着。

(二十五) Facts speak plainer than words. 事实胜于雄辩。

(二十六) Call back white and white back. 颠倒黑白。

(二十七) First things first. 凡事有轻重缓急。

(二十八) Ill news travels fast. 坏事传千里。

(二十九) A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

(三十) live not to eat，but eat to live. 活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。

(三十一) Action speaks louder than words. 行动胜过语言。

(三十二) East or west，home is the best. 金窝银窝不如自家草窝。

(三十三) Its not the gay coat that makes the gentleman. 君子在德不在衣。

(三十四) Beauty will buy no beef. 漂亮不能当饭吃。

(三十五) Like and like make good friends. 趣味相投。

篇3：备战高考英语写作的一些建议

《普通高中英语课程标准(实验)》对写作的教学目的表述为:表述事实、观点、情感、想象力,交流信息,培养规范的写作习惯。而学生必备技能有:整理思路;组织素材;规划文章结构;列出提纲;起草文章;组织语言;遣词造句;修改文章;正确使用标点符号和字母大小写。可见,写作是综合运用语言的思维活动,不仅体现了学生对词汇,语法,句式等基础知识的掌握,更是对学生的分析思考,文字组织,语言表达等能力的考查。

面对2016年高考,福建考生压力尤其大。下面笔者从福建卷和全国卷写作的对比展开,探讨下福建考生如何备战。

二、福建卷与全国卷高考写作的不同

首先,从词数上看,福建卷比全国卷多。前者为120词,可写100到140词。后者为100词,80到100间均可。词数差距较大。学生易出现字数过多,太啰嗦的问题。

其次,在考查内容上有显著差异。福建卷注重考查记叙文和议论文。以09到14年为例,有汶川地震三周年“Great changes”征文;对外出游玩不文明现象的看法等。而全国卷作文以应用文为主,如约稿,征稿,写信等,更贴近生活,注重人际交流。而2016年高考更是明确了是书信。

三、全国卷对学生的能力要求

就2015全国卷试题分析看,写作旨在考查考生的英语写作能力,评价其能否运用相关常识和语言知识进行有效文字表达,完成特定交际任务。基本要求是切题、完整、准确、连贯。考生要认真审题,精准把握写作任务主旨,确保内容切题;内容要完整,覆盖各内容要点;表达要准确,语言运用贴切、得体,能有力支撑交际目的的顺利实现;行文要连贯,各要点间关系紧密,脉络清晰。

四、福建考生如何备战全国卷高考英语作文

1.给现高三学生的备战建议。现高三福建考生面临挑战最大。前两年,他们积累了记叙文和议论文的复杂句式。而在全国卷中,容易因超出字数而被扣分。那么他们应注意什么呢?

(1)背诵高考范文。模仿是最有效的方式,可以事半功倍。范文句子用词简洁准确。如2005年全国II卷的范文中以下句子可模仿:

Recently,our class have made a heated discussion about...Some of my classmates are in favor of...However,other students are against the idea,saying that...

(2)多写多练。只有亲笔写,考生才知道自己词汇和语言表达不足,审题不严谨,发现问题,解决问题。

(3)多找老师面批。课堂上老师的讲评,往往针对群体性问题。个人最好在课后找老师面批,让老师指出自己的问题并给出个性化改进建议。

(4)规范书写和卷面。漂亮的书写和整洁的卷面是学生水平的体现。考生要在平时认真练习书写,做到卷面整洁。

2.给高一高二学生的备考建议。对于高一高二学生而言,可按照句子-段落-篇章顺序逐渐提高写作能力。

(1)写句子,辨成分,体会英汉语言差异。高一阶段,学生们对英语句子,成分等比较困惑。除课文外,教师还可利用《新概念英语第二册》(简称新2)让学生认识句子结构和成分。新2中句子从简到长难,适用于高一学生。汉语句子结构好比一根竹子,一节节连下去;而英语句子结构好比一串葡萄,主干可能很短,累累果实附着在上面。新2中有中英文对照。这样,英汉在表达和思维方式的差异可直观呈现给学生。

(2)写段落—话题与课文话题和语料相关。高一下始,教师可设计与unit话题相关,能利用语料的作文题目,以激发学生思维,提供语言运用机会。如学完高中人教版必修三Unit2 Healthy Eating后,笔者根据词汇keep a balanced diet,take exercise,benefit from,lose weight等设计了“My diet”的题目。下为学生习作:

I’m very fat because I like eating hamburgers.I know my diet is not healthy so I decided to lose weight.Every morning I get up early to take exercise and try to keep a balanced diet.To my delight,Ifind myself slimmer andfitter.So you see,I benefit a lot from it.

(3)篇章写作—先解读范文,后构建篇章,逻辑。到高二下,学生可进行篇章写作。教师可把近10年全国卷高考范文给学生。根据话题分类,引导学生讨论,归纳范文语言特点及连接词,逻辑关系等。这样,学生可提取有用词汇句式和段落及篇章。长久下来,就可架构自己的文章。步骤如下:审题(明确文体)—列提纲(明确内容要点)—准备表达(罗列所需词汇句式)—输出句子、段落—添加连接词——整合段落,输出篇章——检查修正。学生通过观察、体验、实践、比较、分析,归纳出语言运用规律,体现“用中学,学中用,学用结合”理念。

五、结束语

从福建卷到全国卷,考生和老师都要调整好心态和学习策略,做到从容应战。面对写作,我们应多研究全国卷的特点,从高一起,循序渐进地学习句子,篇章和高考范文,夯实基础,灵活运用,写好作文。

摘要：2016年福建省高考从福建卷改成全国卷,考生们在英语写作上需要进行改变。本文从分析两者不同入手,结合全国卷对考生的能力要求,给出一些备战建议,以供现高三、高一高二考生和老师参考指教。

关键词：福建卷,全国卷,书面表达

参考文献

[1]普通高中英语课程标准(实验)[M].人民教育出版社.

篇4：备战高考英语写作的一些建议

【关键词】福建卷 全国卷 书面表达

一、引言

《普通高中英语课程标准（实验）》对写作的教学目的表述为：表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯。而学生必备技能有：整理思路；组织素材；规划文章结构；列出提纲；起草文章；组织语言；遣词造句；修改文章；正确使用标点符号和字母大小写。可见，写作是综合运用语言的思维活动，不仅体现了学生对词汇，语法，句式等基础知识的掌握，更是对学生的分析思考，文字组织，语言表达等能力的考查。

面对2016年高考，福建考生压力尤其大。下面笔者从福建卷和全国卷写作的对比展开，探讨下福建考生如何备战。

二、福建卷与全国卷高考写作的不同

首先，从词数上看，福建卷比全国卷多。前者为120词，可写100到140词。后者为100词，80到100间均可。词数差距较大。学生易出现字数过多，太啰嗦的问题。

其次，在考查内容上有显著差异。福建卷注重考查记叙文和议论文。以09到14年为例，有汶川地震三周年“Great changes”征文；对外出游玩不文明现象的看法等。而全国卷作文以应用文为主，如约稿，征稿，写信等，更贴近生活，注重人际交流。而2016年高考更是明确了是书信。

三、全国卷对学生的能力要求

就2015全国卷试题分析看，写作旨在考查考生的英语写作能力，评价其能否运用相关常识和语言知识进行有效文字表达，完成特定交际任务。基本要求是切题、完整、准确、连贯。考生要认真审题，精准把握写作任务主旨，确保内容切题；内容要完整，覆盖各内容要点；表达要准确，语言运用贴切、得体，能有力支撑交际目的的顺利实现；行文要连贯，各要点间关系紧密，脉络清晰。

四、福建考生如何备战全国卷高考英语作文

1.给现高三学生的备战建议。现高三福建考生面临挑战最大。前两年，他们积累了记叙文和议论文的复杂句式。而在全国卷中，容易因超出字数而被扣分。那么他们应注意什么呢？

（1）背诵高考范文。模仿是最有效的方式，可以事半功倍。范文句子用词简洁准确。如2005年全国II卷的范文中以下句子可模仿：

Recently， our class have made a heated discussion about ... Some of my classmates are in favor of ... However， other students are against the idea， saying that...

（2）多写多练。只有亲笔写，考生才知道自己词汇和语言表达不足，审题不严谨，发现问题，解决问题。

（3）多找老师面批。课堂上老师的讲评，往往针对群体性问题。个人最好在课后找老师面批，让老师指出自己的问题并给出个性化改进建议。

（4）规范书写和卷面。漂亮的书写和整洁的卷面是学生水平的体现。考生要在平时认真练习书写，做到卷面整洁。

2.给高一高二学生的备考建议。对于高一高二学生而言，可按照句子-段落-篇章顺序逐渐提高写作能力。

（1）写句子，辨成分，体会英汉语言差异。高一阶段，学生们对英语句子，成分等比较困惑。除课文外，教师还可利用《新概念英语第二册》（简称新2）让学生认识句子结构和成分。新2中句子从简到长难，适用于高一学生。汉语句子结构好比一根竹子，一节节连下去；而英语句子结构好比一串葡萄，主干可能很短，累累果实附着在上面。新2中有中英文对照。这样，英汉在表达和思维方式的差异可直观呈现给学生。

（2）写段落—话题与课文话题和语料相关。高一下始，教师可设计与unit话题相关，能利用语料的作文题目，以激发学生思维，提供语言运用机会。如学完高中人教版必修三Unit 2 Healthy Eating后，笔者根据词汇keep a balanced diet， take exercise， benefit from， lose weight等设计了“My diet”的题目。下为学生习作：

Im very fat because I like eating hamburgers. I know my diet is not healthy so I decided to lose weight. Every morning I get up early to take exercise and try to keep a balanced diet. To my delight， I find myself slimmer and fitter. So you see， I benefit a lot from it.

（3）篇章写作—先解读范文，后构建篇章，逻辑。到高二下，学生可进行篇章写作。教师可把近10年全国卷高考范文给学生。根据话题分类，引导学生讨论，归纳范文语言特点及连接词，逻辑关系等。这样，学生可提取有用词汇句式和段落及篇章。长久下来，就可架构自己的文章。步骤如下：审题（明确文体）—列提纲（明确内容要点）—准备表达（罗列所需词汇句式）—输出句子、段落—添加连接词——整合段落，输出篇章——检查修正。学生通过观察、体验、实践、比较、分析，归纳出语言运用规律，体现“用中学，学中用，学用结合”理念。

五、结束语

从福建卷到全国卷，考生和老师都要调整好心态和学习策略，做到从容应战。面对写作，我们应多研究全国卷的特点，从高一起，循序渐进地学习句子，篇章和高考范文，夯实基础，灵活运用，写好作文。

参考文献：

[1]普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社.

篇5：高考英语写作之建议信

写好句子的方法二：改写句子

1) Mr. Green is a tall man, who wears a pair of thick glasses. (改成介词短语做伴随状语)

1) The book cost me 300 yuan.

Mr. Green is a tall man with a pair of thick glasses.

2) The ice on the lake is too thin for us to skate on. (使用so…that…结构改写句子)

The ice on the lake is so thin that we can’t skate on it.

练习方法三：一句多译

这本书花了我300元。

I spent 300 yuan on the book.

I paid 300 yuan for the book.

The price of the book is 300 yuan.

It cost me 300 yuan to buy the book.

我不懂什么英语，李明也不懂。

I don’t know any English, nor does Li Ming.

I hardly know any English, nor does Li Ming.

I hardly know any English, neither does Li Ming.

I hardly know any English, no more does Li Ming.

I hardly know any English, so it is with Li Ming.

I know no more English than Li Ming does.

I know as little English as Li Ming does.

一到家，我就把所见到的一切都记了下来。

On/Upon arriving home, I wrote down everything I had seen.

As soon as I arrived home, I wrote down everything I had seen.

篇6：高考英语写作之建议信

I am writing to bring to your attention some issues with my local train service.

I take the Bam train from Manchester to Liverpool every morning. This week, my train has arrived at least 10 minutes late each day, and I have been unable to find a seat due to overcrowding.

Passengers are becoming increasingly frustrated. I have seen several people complain to members of your staff that the delays are making them late for work, and the overcrowding means that many of us are

forced to stand in the central aisle of the train for the duration of the journey. This is extremely uncomfortable.

I would like to suggest that you run a more regular service on the Manchester to Liverpool line. Another solution would be to add an extra carriage to trains at peak times in order to provide more space.

I hope you will address these concerns as soon as possible.

Yours faithfully,

Paul Jones

G类写作小作文范文之建议信 环境保护

雅思G类小作文之建议信

主题：给当地报社写一篇如何保护环境

Your local newspaper published an advertisement asking people to help with environment projects in your area. Write a letter to the project manager to offer your help. In your letter

Describe a local environmental issue that affects you

Explain what you would like to do to help

篇7：高考写作素材之春风

2.因为春风再一次吹起，大地才又有了生机。杨柳姑娘的秀发被春风吹起，变得愈发浓密，便染上了淡淡的绿色;小草弟弟沉睡了一个冬天，被春风轻轻唤醒。欣欣然跳舞，张开了眼，惬意的打了哈欠，伸着懒腰，把脑袋探出了大地这层厚厚的棉被;在舞和歌中，观众小河弟弟在冬天结上的疤如今也在春风关爱的吹拂下退去，现在终于可以舒展舒展筋骨，活动活动手脚，将积蓄了一冬天的不快全发泄出来了;人们沐浴在春风中，放放风筝，散散步，跳跳绳，游游泳，唱唱歌都是莫大的享受!

3.春风吹过的夜，也没有大模样，黑暗并没减淡，也还是那几粒零星，在黑空中排练。老的实在厌人，可是总比一片黑空觉得舒坦，这毕竟有春风作美，在诱惑。不知情的人上当也不觉得理亏，这般此景，倒也没几头得见。难得呀!就这么机会，满足归满足，欣赏于欣赏，美景此处只出一次。爱赏可观，不爱也可看。

4.小鸟从南方搬家回来了，围着大树直转，小兔子脱掉了自己的毛皮大衣，换上了凉爽的春装，在草坪上奔跑着，小朋友们换上了毛衣毛裤，愉快的笑着，一个小男孩跌倒了，春风见了想去帮助他，可还没等春风过去，他就爬了起来继续和小伙伴们奔跑在春天的田野里，整个大地又恢复了往日繁华的景象。

5.有了春风，就有了这放飞风筝的季节。而那只在天空中飞翔的风筝，使我仿佛又回到了那无忧无虑的童年，随即想起了一首幼时背过的诗，诗名早已忘记，只记得诗是这么写的：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。好美的意境，我完全陶醉在这放风筝的快乐里，同时也放飞的还有我的梦想!

6.春风吹来，轻轻地吹着大地。小草长出了嫩芽;柳树儿飘逸着秀发;河水儿激起浪花儿……春风是温暖的、美妙的。“吹面不寒杨柳风”，不错，她像母亲的手轻抚着我的脸，暖暖的、柔柔的，风中还带着一些泥土的气息，混着青草的味儿，还有各种野花的香味，都在微微湿润的空气里酝酿，我贪婪地呼吸着这新鲜的空气。

7.那股代表着正义的春风向四处纷飞，幻化成正义。垂柳的柳絮随风而动，弯曲在池塘边与之一唱一和，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描写的不就是这样一幅情景、这样的一幅迷人景色吗?它的缔造者是那迷人的春风啊，那二月间似剪刀的春风啊。当春风在草原上休息时，仿佛一切都焕然一新，绿色遍布草原，充满着生机，那么的振奋人心，我相信拥有春风的地方总是那么的美好。

8.中午的春风是那么温柔。在马路旁行走着，风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，她们顺着我的袖口，衣领钻进我的衣服里，仿佛一只毛绒绒的小兔子钻进去，痒痒的，她好像在和我玩游戏。春风也是那么顽皮，如同一个孩子，想找个人同她作伴似的，不停地和我玩捉迷藏。路边的柳条刚刚萌发出一点点绿色的嫩芽，她在春风的引导下，舞动着她那婀娜的身姿，如同一个亭亭玉立的少女，在春风下欢快的舞动舞动着，真令人陶醉。

9.看，春风驾着五彩祥云姗姗而来，浑身散发着缕缕沁人的清香。她化作娇嫩的草芽，从坚实的大地中钻了出来：她化作北归的大雁，从遥远的天际飞了回来;她化作姑娘身上薄如蝉翼的丝巾从熙攘的人群中款款走来------和煦的春风是春的使者。看，她飞过了山脉大川，留下了丝丝绿意，掠过了大地，留下了阵阵清爽，飘过了翠绿的田野，留下了点点翠光。

10.春风——春天的使者。她包含着深情，悄悄地来到了人间，轻快得奔跑着，送来了温暖的阳光，逗笑了冰冻的小河，唤醒了冬眠的小生灵，吹绿了大地，吹艳了各种鲜花……

11.春天悄悄地来了，又将匆匆地离去。剪下一缕阳光，裁下一缎春风，在春雨淅沥中一枕忧伤，在桃红李白中细数时光……我只是期待，在这样美好的季节里，总会有那么一份感动，一种温馨，或一丝忧郁，一种期待能停泊在我那颗日益疲惫而苍白的心上，陪着我一起慢慢老去……

12.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。没有比春风更美妙的风了。倘若添几分力道就太猛烈了;加几分寒意就太刺骨了;增几分轻柔就太令人发痒了!

13.春风是温暖的、美妙的。“吹面不寒杨柳风”，不错，她像母亲的手轻抚着我的脸，暖暖的、柔柔的，风中还带着一些泥土的气息，混着青草的味儿，还有各种野花的香味，都在微微湿润的空气里酝酿，我贪婪地呼吸着这新鲜的空气。

14.娇柔的春风，吹醒了河边嘚柳树，青春的柳芽儿，小小的，嫩嫩的，一个个从纸条上冒了出来;温暖的春风，吹开了山间萦绕着;柔和的春风，吹掉了春笋的外衣，尖尖的春笋，探出了尖尖的，毛茸茸的小脑袋，睁开朦胧的睡眼，好奇地望着外面那陌生的世界。

15.春风是有生命的。不信，你瞧，笋儿们被风姑娘唤醒了，它们冲破了被春雨润酥的泥土，一个一个探出了尖尖的小脑袋，他穿着淡绿色的外衣，活像个嫩生生的娃娃，他们迎着春风，在阳光下笑，在春雨里长。

16.四季的风，最可爱的要算是和暖的春风了。春风像慈母的手扶摸着大地，小草被春风吹翩翩起舞，好看极了;小动物也被春风吹得浑身舒服;农民们在春风吹拂下开始撒播种子，为将来美好的收获而工作。

17.春风掠过当然有后劲的冲动，一切都向着春光，去寻找希望，悠闲在春风之夜中，都会想什么、看什么、又做什么。只有一串问号悬在脑门。不知道，无头无序，谁给提个醒，对春风的.贪婪又有十万分的渴望。此时，又何能提起万分之一，无闹无聊，尽情无边无际无规无形的幻想所有，只要能幻想的都去抛一下眉梢。

18.春风有时寒冷，有时温柔，有时顽皮。看来不仅仅是人才有情感，看来世间万物都有情，春风通过自己独特的表达方式展现了自己最美丽的一面。

19.春风是世界的闹钟，她这一来，唤醒了树洞里的松鼠，唤醒了山洞中的小熊，唤醒了地下的青蛙，唤醒了……她这一来世界万物都苏醒了，世界上呈现一片生机勃勃的样子，连冬天里睡着了的树叶儿也悄悄地钻了出来，谁也不想错过这个大好的日子。大家一同出来凑凑热闹，闹烘烘的，却又充满了生机。

20.和煦的春风，轻抚大地，像是慈母，抚摸着孩子的脸颊。春风，带给我们春天的气息。春天，不同于夏的热情，秋的伤感，冬的沧桑。春天的温暖，吸引着每一个人的加入。

22.周而复始，那份爱残缺的越来越多，许多碎片已经随着岁月的侵蚀风化的了无痕迹。于是，梦便成了我唯一能寄托爱的地方，因为只有在梦里那份爱才是完整的。

23.春风带给了人们温暖，带给了大地美好，春风真温柔。阳光下，春风吹拂着世间万物的脸庞，柔柔的，惹人喜欢，把大地构成了一幅美丽的画卷，春风像大家的朋友，整天与大家形影不离。

24.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

25.一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

26.冬去春来，春风习习，给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。因而，自古以来，诗人们对春风情有独钟，以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。在中国古代诗人们的笔下，春风富有春意，又是异彩纷呈的。

27.春天悄悄地来了，又将匆匆地离去。剪下一缕阳光，裁下一缎春风，在春雨淅沥中一枕忧伤，在桃红李白中细数时光……我只是期待，在这样美好的季节里，总会有那么一份感动，一种温馨，或一丝忧郁，一种期待能停泊在我那颗日益疲惫而苍白的心上，陪着我一起慢慢老去……

28.二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道;可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。

29.春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……春风，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔风，轻轻扶过脸庞，轻轻吹过耳边，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么温柔，那么可爱，令人难以忘怀。

30.有了春风，就有了这放飞风筝的季节。而那只在天空中飞翔的风筝，使我仿佛又回到了那无忧无虑的童年，随即想起了一首幼时背过的诗，诗名早已忘记，只记得诗是这么写的：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。好美的意境，我完全陶醉在这放风筝的快乐里，同时也放飞的还有我的梦想!

31.忽且，一个初夏的午夜。风，穿过窗外的霓虹、穿过紫色的窗幔、穿过我蜷曲的身躯、穿透我的心，将我梦里用泪水粘合的那份爱，吹落床边，碎的无以复收。风，却紧紧地将我拥抱那份久违了的被拥抱的感觉，让我沉迷、沉醉、痴恋的不想去看那撒落在床下的那份爱，渴望的激情在此刻让风点燃。

32.春风是那样的平凡,又是那样的重要,春天不会失去她的,因为她是梦的编者,没有春风的存在就不会有春天一个个动人的故事。春天是思念的季节,我把我的高兴、忧愁,附在蓝天的彩云里,托春风悄悄捎给您--老师。

33.她是那样柔和,就像妈妈的手抚摸着我的脸庞。春风吹漾了河水,吹醒了小草,吹绿了柳芽,吹来了活泼机灵的小燕子。在春风的吹拂下,那蓝锦缎似的河面上,起伏着一层微微的涟漪,像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子……

篇8：高考英语作文写作的几点建议

一、审题立意, 确定提纲

作文写作的最根本要求就是主题明确。因此, 写好高考英语作文的第一步就要审题立意, 明确写作要求与写作内容, 在落笔之前应拟好文章提纲。如时间不充裕, 考生在落笔前更要拟定腹稿, 而不能匆忙下笔, 想到什么就写什么。以2013 年江苏高考英语作文为例, 题目给出了两幅图画, 并指定以“Action Speak Louder than Words”为题。虽然题目的指向非常明确, 但每位考生对图画的理解却各不相同, 从图画中提取的信息也各有差异。因此, 考生首先要审题立意, 确定提纲, 把自己从图画中提取的信息点、关键词写下来并草拟出简易提纲, 以确保写作时能够紧扣题目要求。教师在日常的作文训练中, 要有意识地培养学生养成这种写作习惯, 即先审题目→拟写提纲→落笔写作。特别在临考前, 复习时间紧张, 已不允许进行高频度的写作训练, 教师可以训练学生只根据作文题目来确立主题, 书写提纲即可。

二、层次分明, 逻辑清晰

经过审题立意与提纲书写后, 考生已基本搭建起文章的主要框架, 接下来就要进入正式写作阶段了。在这一过程中, 考生应使文章层次分明, 逻辑清晰。以2013 年江苏高考英语作文“Action Speak Louder than Words”为例, 为了说明行动比语言更重要, 在写作中肯定会涉及行动与语言之间的对比及两者之间的关系, 我们也能明确地知道题目的指向是行动更重要。因此, 在写作中, 考生要把更多的笔墨放在“行动”上。同时, 题目中出现了两幅图画, 且要求对图画进行解读, 这就意味着图画所呈现的信息以及考生从信息中解读出的内涵, 这两者之间的笔墨也应分配合理。只有层次分明、详略得当、逻辑清晰的文章才能更好地表现主题, 才能让阅卷教师更直观、更清晰地捕捉到文章的亮点, 从而提高作文的分数。

三、结构多样, 句式丰富

在高考写作中有这样一种现象, 很多考生在语言表达上容易出现两极分化:一是文章多以单句来书写;二是文章从开头至结尾都采用多重复合句式。前者容易使阅卷教师产生单一感, 后者如句式使用不当, 则容易使阅卷教师产生疲惫感。因此, 合理的写作方式应将多样化的结构与丰富的句式相结合, 合理分配好单句与复合句式的应用比例, 合理选用高频词汇与低频词汇。比如“Although I am sleepy, I still continue to learn.”与“Sleepy as I am, I still continue to learn.”前者是让步状语从句, 后者是由as引导的倒装句型。又比如“When he heard the news, he was so nervous.”与“Hearing the news, he was so nervous.”前者是由连词when引导的时间状语从句, 后者则是非谓语动词作时间状语。在写作过程中, 考生可以对常规句型进行少许修改以丰富文章的句式类型。但要特别注意的是, 部分考生容易出现惯性复合句式的书写习惯。实际上, 如故意把句式复杂化, 其效果反而不佳, 只会使文章显得拖沓、臃肿。因此, 在实际作文写作中, 考生要把握好单、复句的应用比例, 要对个人能力与写作风格进行自我定位, 明确个人的写作强项与劣势。如有的考生词汇量丰富但句型掌握有限, 则可以从丰富词汇量入手;有的考生词汇量贫瘠但对句式转化非常灵活, 则可以从丰富句型入手。总之, 考生在写作过程中要使文章结构多样、句式丰富。

四、转接自然, 通畅连贯

高考作文的基本要求之一就是文章要流畅、通顺。因此, 考生写作时应注意以下几个环节:第一, 过渡用语应恰到好处。如表示时间关系的过渡语用in the beginning, meanwhile, in the meantime, afterwards, by that time等;表示添加的过渡语用furthermore, in addition, as well as, what is more等;表示比较的过渡语用in comparison, at the same time等;表示总结的过渡语用to sum up, to conclude, on the whole, all in all等。第二, 书写要做到启、承、转、合。开头用具有明显引导性的主题句, 表达观点前可用in my opinion;中间用可以承接主题句或前后句的句型, 如表达情感更进一步时用what is more, 如表达两种相反的情况时, 则要用on the other hand;结尾也要适当地运用结论句或收尾句, 如on the whole, finally等。总之, 在写作过程中要注意合理使用过渡句、转换词, 避免给人以突兀的感觉。

五、表达思想, 传递情感

写作是个人思想观点和情感的一种表达与抒发。因此, 文章也是写作者表达思想、传递情感的载体, 英语写作也不例外。例如, 2014 年江苏高考英语作文的题目要求:请用约120 词来发表自己的观点;内容要求:支持或反对汉语词典收录英语词汇的态度, 并用两三个理由或论据来支撑观点。2015 年江苏高考英语作文的题目要求:请分析导致交通问题出现的原因, 针对所分析的原因, 从社会规范与个人行为两个方面谈谈自己所得到的启示。对于这些写作要求, 考生必须在文章中鲜明地表达自己的看法与观点。高考英语作文不仅考查了考生的基本英语运用能力, 还考查了考生的世界观、人生观、价值观。因此, 考生在书写作文时, 应明确地表达自己的观点, 并要有效传递个人情感, 避免给阅卷教师留下苍白无力、不知所云、观点模糊、态度不明的印象。

六、字迹工整, 重视书写

卷面整洁在英语作文考试中非常重要, 由于阅卷教师在短时间内要阅读大量的文章, 所以考生卷面的整体情况会在一定程度上影响阅卷教师的评价, 尤其在教师频繁阅卷后, 如考生书写的字体扭捏、凌乱、潦草, 即使考生在文章中使用了高级词汇, 或运用了对仗整齐的句式, 也可能因考生潦草的书写而使阅卷教师误读或错看, 从而影响作文得分。因此, 在高考英语作文写作中, 考生一定要重视卷面的整洁度, 保证字迹工整。一方面, 要保证字体大小一致, 不要过大或过小, 以适宜阅读为佳;另一方面, 在书写前要对文章的字数及所占用的篇幅有一个相对准确的预估, 尽量避免出现前面书写间隔大, 后面间隔小, 甚至写到试卷边缘外, 更严重的是有的考生还写到试卷的下面或上面, 再用箭头标示出来, 这些都会影响卷面的整洁, 应当避免。

英语作文写作水平是学生英语综合能力的有力表现, 写作能力的提升绝非一朝一夕的事情, 而需要学生在长期的复习备考过程中逐步地积累与沉淀。优秀的高考英语作文应思路清晰、主题明确, 令阅卷者赏心悦目。因此, 考生为写出好的作文, 获得高分, 在执笔前一定要认真思考, 注意审题立意, 确定好提纲, 使文章层次分明、逻辑清晰、结构多样、句式丰富、转接自然、通畅连贯, 并要传递自己的真情实感。另外, 考生还应保证字迹工整, 重视书写。由此, 教师应从多方面完善和提高考生的英语作文写作水平, 使考生写出高质量的英语文章来。

摘要：英语作文在高考英语中占有重要地位。英语作文全面反映了考生的英语水平和能力。写好高考英语作文应抓好审题立意, 确定提纲;层次分明, 逻辑清晰;结构多样, 句式丰富;转接自然, 通畅连贯;表达思想, 传递情感;字迹工整, 重视书写这六大主要环节。只有这样, 高考英语作文写作才能更加新颖、灵动, 给读者以耳目一新的感觉。

关键词：高考英语,作文写作,写作建议

参考文献

[1]王子强.如何写好高考英语作文[J].考试 (高考英语版) , 2010 (1) .