英语在线学习计划（精选8篇）
篇1：英语在线学习计划
英语学习计划表-英语学习计划表 自学英语从零开始如何安排英文学习
计划
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好的学习方法可以提高我的学习效率。所以在每一个阶段的学习过程中我都会制定一下学习计划.下面是我以前写的一天的学习流程，我重新把这个时间计划表更新了：
好了这就是我的一天，因该说是每天，在开始学英语的一年里，我一般天天如此，只有星期六我会不看任何英语。第二年考级的日子更残酷，其实我做的
和你们做的没什么不一样，只是我在时间更紧密的去做这件事罢了。
当然并不
是每个人都可以像我这样，这点我不得不承认。很多人都和我说他没有时间，但我相信只要你愿意挤时间出来，利用晚上的时间一天保持2-4个小时是不成问题的。如果不可以的话你必须学会牺牲掉那些不重要的事情，甚至是工作。把眼光放长远因为你知道你学英语的目的是为了更好的生活！
下面我就来简单分析下这样时间安排的意义。
一、利用所有在路上的时间，我们大部份时间是浪费在路上的，这个时候是练听力最好的时间，你要做两件事1是复习，２是预习。把昨天的练的听力复习一下，然后再预习下你今天要听写的文章。这样做事半功倍。最好的情况是你不光听你还跟读。这样又练了听力，还练了口语。
二、早上是记忆力最好的时间因为
大脑经过了长时间的休息，所以我把需要记忆用脑的“背单词”都放在早上和和中午休息过后。
三、精力不是很好的下午我用来学课文，练习阅读，分析听写的文章，通过这几个活动我可以保证每天我会有至少10-20个新单词抄到我的单词本上，这样我明天就可以重复复习了。
四、听，说，读，写，背。海陆空全面结合。学英语切忌今天一天背单词，明天一天练听力。效果很不好而且大脑容易疲劳。英语学习计划表你最是可以把听，说，读，写，背结合在一起。反重练习。如果你的时间只有2-4个时，你只是把做每一件事情的时间缩短。
对于你的一些建议
１、把听和说放在上下班的空档上，如果你开车就更好了。可以在车上练口语。
２、善用单词本，把一些零碎闲散的时间用来扫几个单词，你可以参考我的文章如何背单词
３、一天一定要把晚上的时间空出来，两个小时以上做阅读练习和听写练习
４、如果有时间就写日记，如果没有时间可以保持一周２－３篇日记。英语学习计划表
５、如果你不喜欢你现在的工作，不防牺牲掉，找一份时间空闲多一些的工作让你有时间去学习。
６、如果你要和朋友去聚会，去结交那些英语圈子里的人，这样在玩的时候也会提升英语。
篇2：英语在线学习计划
对于我们工科生来说，尤其是对于我们班的学习环境来说，对于不爱学习，具有深刻爱国思想和爱国心理以及时时刻刻都在以自身行为表现爱国高尚情操的我们来说，每到快要期末的时候，最头疼的应该不是专业课，而是英语怎么过的问题！！
每到期末成绩下来的时候，总是有人欢有人喜，有人忧有人愁。看到官网上那60分或稍微比60分高一点的成绩，那颗被仅用一根发丝掉在梁上的小心脏终于安全的落回胸腔之中，顺带着呼出一口污浊之气，暗说一句“好险”或是“老师真给面子”，面上尽量维持着波澜不惊，海阔天空，神马都是浮云的蛋疼表情。抑或看到成绩表上与60分仅有一步之遥的59分，那颗悬在梁上的就会因下落位置的偏差从胸前划过，摔成八瓣于尘土中，同时自己往往还会装作面无表情、毫不在乎的狠狠踩上几脚，然后碾几下，最后扬长而去，把那些狂喷的血和“你妹啊”、“不就1分吗，这都不让老子过”、“你****”等话语严严实实的埋在了那个被自己碾碎心脏的胸腔里。分数再低者则会真正的波澜不惊，因为他们——已经习惯了。
SO！为了响应不久之后的期末考试，为了响应咱们以后的四六级，为了响应猛哥“英语学习月”的号召，为了响应同文书记的“打造一流大学”的口号，为了响应国家打入M国内部的秘密计划，为了我们不再为英语60分而愁白三千发丝挠破无数处头皮抓下好几缕秀发，“特”做出如下的英语学习月英语学习计划，请同学们略作参考，然后以本计划为标准执行。
第一：班级以宿舍为单位成立英语学习小组，设组长。本着不求最高分只求最高分的目标，设立英语学习小组分组：平常作业组、期末组、四级组。每组设组长、副组长。【平常作业组：负责一字额英语课程上的学习任务，督促组员几时完成作业，课程的预习，新单词的记忆以及检查之类的工作；期末组：负责整理前期已经学习过的课程资料，针对组员做出符合其个人情况的复习计划，监督组员按时完成复习计划；四级组：负责四级备考的详细工作，从听力到阅读，从单词到句子，从翻译到作文都要针对不同组员做出符合他们的备考计划，时刻提醒组员积极备考。严格按照已制定计划执行。】
第二：为了维护正常的教学秩序，培养大学生的组织纪律性，组长要带领组员按时上下课，不得迟到、早退、跷课，课上任职听讲，课下杜绝抄袭、缺交作业的现象。同时倡导全班同学树立正确的人生观、价值观，争取、督促每位同学都树立一个正确的目标。
第三:为了提高大家的学习主动性和学习成绩，鼓励和动员大家晨读和上晚自习。
第四：为了增强班级同学学习英语的积极性，让班级同学更好的定位自己，找到自己相应的学习方法和目标，我们班级会不定时的进行相应的英语小团体比赛活动，使同学们能够更好地认知自己英语学习能力，及时调整学习计划。
第五： 加紧口语的练习工作，力争在口语考试之前把口语做到最好。
第六：每周对每组进行学习验收，具体了解个组的学习情况并作
出总结。
第七：班委要起积极带头的模范作用。
第八：积极参加学校的英语学习活动，把握一切可以练习英语的机会。
目标：争取在本学期内把英语的学习氛围营造起来，提高同学们学习英语的积极性，力争在期末时做到零补考，零挂科。同时为下学期的英语四级打好基础，让更多的同学能舒心地对四级说：so easy!
英语学习月具体学习计划
英语预习计划：现阶段英语学到了第五单元，还剩下三个单元。在每个周二英语上课之前，平常作业组要做好该组的英语预习工作，做到全部记下单词，熟读课文并做好课后习题作业，把不明白的问题统一起来在上课时找老师解决。从本周开始在两个周之内把三个单元的工作做完，在考试月之前一个周内把这些预习工作完全做完。
英语复习计划：期末组开始着手准备英语的复习工作的准备，把前几个已经学过的单元的资料准备完善，为下一周的复习计划做准备，包括课件，重点单词，习题等等，同时开始着手准备口语的练习工作。这些工作在11月11号之前完成，12号做完这一周(12-18号)的复习准备工作，并于18号之前做完下一周（19-25号）的复习准备工作，以此类推到考试之前。在12周开始口语的练习，单词的背诵等复习。
英语四级计划：四级组为下学期的四级考试做准备，听力的练习，做题的速度，作文的书写，翻译的练习，做题时间的安排，听写的练习，往年四级考试真题等。这些工作准备工作在15周之前完成，之
后开始练习工作。
英语活动：
1.每周日九点外国语的英语角。虽然并不是机械主办的，但
是他们是不会不让我们参加的，每周的英语角都会有外籍老师来于同学们交流，同时也会有专门的人来带领同学们练习英语的发音等英语学习技巧，这是一个很好的学习和交流机会。鼓励同学们摆脱床的束缚，积极参加。
2.班级内部举办一次英语演讲比赛，提起大家练习英语口语的积极性，并为比赛准备相应的奖品和证书
3.（1）瞬时记忆大比拼（游戏）
游戏规则：推荐1人参加此活动，一轮游戏可分四组同时进行。参与者站定后背着观众，此时四个工作人员各举一张卡片上场。卡片上写有一个句子，工作人员背向观众站定。由主持人下令让参与者同时向后转，此时开始计时，限时5秒钟。在这5秒钟内参与者可以看卡片上的句子并迅速的记下来。5秒钟后，工作人员将卡片给观众快速看几遍，然后将卡片扣在地面上。参与者有1分钟的时间将迅速记下来的句子写在参与者面前摆放着的黑板上。时间一到，工作人员将卡片举起面向观众，由评委审查参与者写的句子与题目是否一致。全对者可得满分，满分为100分。若参与者写的句子中有单词错误，错一个单词扣10分。
（2）单词接龙（游戏）
篇3：英语在线学习计划
英语教师作为英语教学活动的绝对领导者, 面对英语学习兴趣高低不同, 性格各异, 水平参差的众多学生个体, 笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法, 便于调动学生学习积极性, 让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划?怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢?
一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定
全开放计划指教师在新学期初, 让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生, 教师的指导基本限于计划前简单要求, 计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付, 或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定, 或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。
所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师指导学生在一个内容基本固定, 但又相对开放的框架下, 学生自己制定的计划。
二、半开放型新学期英语学习计划的制定
半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定, 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中, 教师该注意些什么呢?笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时, 应该考虑到计划的“六性”, 即:相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。
1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平:一种是学生的现有水平, 指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平, 也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体, 只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内, 才更有利于激励学生的学习积极性, 全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择, 为学生提供可选范围, 让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。
教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考, 填出自己的答案, 这有利于发挥学生主动性, 能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。
2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向, 具有激励、导向和凝聚作用, 还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩, 我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。
明确目标后, 还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施, 使教与学的目标与具体措施形成连接, 以便通过落实具体措施来实现目标。
3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能, 只有平时加强技能训练, 才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。
4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订, 自己履行的学期英语学习规范, 学生会依据计划要求安排自己的学习, 是渗透学习方法, 培养学习习惯的重要阵地。
5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式, 这有利于学生间相互分享、借鉴, 也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上, 或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习, 做作业或改作业时不经意间受到提醒, 也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距, 对学生进行鼓励或督促。
6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划, 提高教与学的质量, 因此, 表达一定要明了简捷, 一看就懂, 简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划, 并在计划制定后, 也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息, 更便捷地予以关注。
教育管理工作, 教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始, 还需要教师在实施 (Do) 、检查 (Check) 、处理 (Act) 环节中扎实推进, 才能切实收到应有的效果。
摘要：美国质量管理专家戴明提出的PDCA (Plan-Do-CheckAct) 循环是品质管理循环, 不仅在质量管理体系中运用, 也适用于教育教学管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师通过制定一个内容基本固定, 但又能给学生以相对开放空间的计划来发挥学生学习的主动性, 开发学生潜能。设计半开放型新学期英语学习计划应该考虑到计划的相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、表现形式的直观性、语言表达的简捷性。
关键词：英语教师,半开放型,学习计划
参考文献
[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京:中国电力出版社, 2009.
篇4：英语在线学习计划
【关键词】英语教师 半开放型 学习计划
正文：美国质量管理专家戴明提出了PDCA品质管理循环：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）。PDCA循环是ISO9000族质量体系的重要内容之一，既针对品质工作按规划、执行、查核与行动来进行活动，以确保目标达成，是全面质量管理所应遵循的科学程序。它不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作，如教育管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。
英语教师作为英语教学活动的绝对领导者，面对英语学习兴趣高低不同，性格各异，水平参差的众多学生个体，笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法，便于调动学生学习积极性，让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划？怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢？
一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定
全开放计划指教师在新学期初，让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生，教师的指导基本限于计划前简单要求，计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付，或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定，或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。
所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初，教师指导学生在一个内容基本固定，但又相对开放的框架下，学生自己制定的计划。
二、半开放型新学期英语学习计划的制定
半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定， 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中，教师该注意些什么呢？笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时，应该考虑到计划的 “六性”， 即：相对开放性、目标与措施的连通性、技能培養的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。
1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体，只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内，才更有利于激励学生的学习积极性，全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择，为学生提供可选范围，让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。
教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考，填出自己的答案，这有利于发挥学生主动性，能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。
2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向，具有激励、导向和凝聚作用，还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩，我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。
明确目标后，还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施，使教与学的目标与具体措施形成连接，以便通过落实具体措施来实现目标。
3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能，只有平时加强技能训练，才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。
4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订，自己履行的学期英语学习规范，学生会依据计划要求安排自己的学习，是渗透学习方法，培养学习习惯的重要阵地。
5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式，这有利于学生间相互分享、借鉴，也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上，或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习，做作业或改作业时不经意间受到提醒，也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距，对学生进行鼓励或督促。
6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划，提高教与学的质量，因此，表达一定要明了简捷，一看就懂，简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划，并在计划制定后，也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息，更便捷地予以关注。
教育管理工作，教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始，还需要教师在实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）环节中扎实推进，才能切实收到应有的效果。
参考文献：
[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京：中国电力出版社，2009.
篇5：学霸学习英语的学习计划
《新概念英语第三册》、四级考试真题一套(共10套)、模拟题一套、《大学英语综合教程》一到四册(每册的前五课)、《互动式英语单词突破》、四级单词速记词汇表; 二、学习时间：
3月29号—6月10号 三、学习安排
(一)、《新概念第三册》学习安排
1、学习要求 背诵、听写、熟读
2、学习方法
每天学习一篇文章、利用艾斯宾记忆曲线来记忆，安排每日学习时间;利用MP3，通过充分的听、能够实现将文章背诵起来，并能够通过听，就可以写出来;
3、时间安排(60天)
第一天：第一课*第一课(3.29)
第二天：第二课*第一课*第二课(3.30)
第三天：第三课*第二课*第三课(3.31)
第四天：第四课*第三课*第四课*第一课(4.1)
第五天：第五课*第四课*第五课*第二课(4.2)
第六天：第六课*第五课*第六课*第三课(4.3)
第七天：第七课*第六课*第七课*第四课*第一课(4.4)
第八天：第八课*第七课*第八课*第五课*第二课(4.5)
第九天：第九课*第八课*第九课*第六课*第三课(4.6)
第十天：第十课*第九课*第十课*第七课*第四课(4.7)
第十一天：第十一课：第十课*第十一课*第八课*第五课(4.8)
第十二天：第十二课*第十一课*第十二课*第九课*第六课(4.9)
第十三天：第十三课*第十二课*第十三课*第十课*第七课(4.10)
第十四天：第十四课*第十三课*第十四课*第十一课*第八课(4.11)
第十五天：第十五课*第十四课*第十五课*第十二课*第九课*第一课(4.12)
第十六天：第十六课*第十五课*第十六课*第十三课*第十课*第二课(4.13)
第十七天：第十七课*第十六课*第十七课*第十四课*第十一课*第三课(4.14)
第十八天：第十八课*第十七课*第十八课*第十五课*第十二课*第四课(4.15)
第十九天：第十九课*第十八课*第十九课*第十六课*第十三课*第五课(4.16)
第二十天：第二十课*第十九课*第二十课*第十七课*第十四课*第六课(4.17)
第21天：第21课*第20课*第21课*第18课*第15课*第7课(4.18)
第22天：第22课*第21课*第22课*第19课*第16课*第8课(4.19)
第23天：第23课*第22课*第23课*第20课*第17课*第9课(4.20)
第24天：第24课*第23课*第24课*第21课*第18课*第10课(4.21)
第25天：第25课*第24课*第25课*第22课*第19课*第11课(4.22)
第26天：第26课*第25课*第26课*第23课*第20课*第12课(4.23)
第27天：第27课*第26课*第27课*第24课*第21课*第13课(4.24)
第28天：第28课*第27课*第28课*第25课*第22课*第14课(4.25)
第29天：第29课*第28课*第29课*第26课*第23课*第15课(4.26)
第30天：第30课*第29课*第30课*第27课*第24课*第16课(4.27)
第31天：第31课*第30课*第31课*第28课*第25课*第17课(4.28)
第32天：第32课*第31课*第32课*第29课*第26课*第18课(4.29)
第33天：第33课*第32课*第33课*第30课*第27课*第19课(4.30)
第34天：第34课*第33课*第34课*第31课*第28课*第20课(5.1)
第35天：第35课*第34课*第35课*第32课*第29课*第21课(5.2)
第36天：第36课*第35课*第36课*第33课*第30课*第22课(5.3)
第37天：第37课*第36课*第37课*第34课*第31课*第23课(5.4)
第38天：第38课*第37课*第38课*第35课*第32课*第24课(5.5)
第39天：第39课*第38课*第39课*第36课*第33课*第24课(5.5)
第40天：第40课*第39课*第40课*第37课*第34课*第25课(5.6)
第41天：第41课*第40课*第41课*第38课*第35课*第26课(5.7)
第42天：第42课*第41课*第42课*第39课*第36课*第27课(5.8)
第43天：第43课*第42课*第43课*第40课*第37课*第28课(5.9)
第44天：第44课*第43课*第44课*第41课*第38课*第29课(5.10)
第45天：第45课*第44课*第45课*第42课*第39课*第30课(5.11)
第46天：第46课*第45课*第46课*第43课*第40课*第31课(5.12)
第47天：第47课*第46课*第47课*第44课*第41课*第32课(5.13)
第48天：第48课*第47课*第48课*第45课*第42课*第33课(5.14)
第49天：第49课*第48课*第49课*第46课*第43课*第34课(5.15)
第50天：第50课*第49课*第50课*第47课*第44课*第35课(5.16)
第51天：第51课*第50课*第51课*第48课*第45课*第36课(5.17)
(三)《大学英语综合教程》学习安排
1、学习要求与方法
对学习大纲要求的单词进行熟记，通过阅读大量的文章来培养阅读能力，自学能力、理解能力等;
采用每三天学习一课的方法，只学习综合教程第一到第四册的前五课;博览群书!
2、学习安排
4.1-4.3：综合教程第一册第一课;
4.4-4.6：综合教程第一册第二课;
4.7-4.9：综合教程第一册第三课;
4.10-4.12：综合教程第一册第四课;
4.13-4.15：综合教程第一册第五课;
4.16-4.18：综合教程第二册第一课;
4.19-4.21：综合教程第二册第二课;
4.22-4.24：综合教程第二册第三课;
4.25-4.27：综合教程第二册第四课;
4.28-4.30：综合教程第二册第五课;
5.1-5.3：综合教程第三册第一课;
5.4-5.6：综合教程第三册第二课;
5.7-5.9：综合教程第三册第三课;
5.10-5.12：综合教程第三册第四课;
5.13-5.15：综合教程第三册第五课;
5.16-5.18：综合教程第四册第一课;
5.19-5.21：综合教程第四册第二课;
5.22-5.24：综合教程第四册第三课;
5.25-5.27：综合教程第四册第四课;
篇6：制定学习英语计划
学英语时你首先应该弄清自己是什么类型的学习者。问自己：为什么想要学英语?我在工作中要用到英语吗?我是为了旅游或爱好学英语吗?我心里是不是有一些更严肃认真的深层想法呢?
二、了解你的目标
一旦你弄清了自己是什么类型的学习者，你就能更好地了解你的目标。一旦你明确了自己的目标，你就会更清晰地知道要怎么做才能把英语学得更好。列一张清单，写清楚你要用英语来做些什么。你想要在两年内说一口流利的英语?你想掌握足够的英语单词去旅行或是点餐?等等
三、认清自己的水平
在学英语前，你应该了解从哪开始。做一个水平测试可以帮助你现阶段的水平。然后你就可以利用适合现阶段的资源学习如何将英语说得更好。当然，你不仅仅要学如何说英语，你还要学习不同场合下英文该如何读、写、用。从最基础的测试开始，一步步加深难度，直到无法得到60分，就可以从这个阶段开始学起。
四、确定学习策略
知道了自己的类型、目标和水平，就要开始确定学习策略。最简洁了当的答案就是尽可能多开口，当然，说起来容易做起来难。先从你可以采用的学习策略开始。你想要自学?还是报班?愿意花多少时间在英语学习上?愿意花多少钱?回答完这些问题你就可以确定自己的学习策略和制定学习计划了。
1、为学习语法制定计划
想学会说英语，要学会语法。这里有几个建议，教你说一口流利标准的英语：
通过上下文学习语法。用文章片段和听力片段练习时态分析。
学习讲英语时需要用上你的肌肉。大声朗读语法练习可以让你在说英语时不犯语法错误。
不要做太多语法练习!理解了语法点并不意味着你能说。要在语法练习和其他练习中找平衡。
每天抽十分钟练语法。一天做一点要比攒着一周做一次的效果来得好。
2、为学习口语制定计划
如果你想学会说英语，你要制定一个每天练口语的计划。这里有几条建议让你每天都能开口：
说英语而不是只从书上学习。
朗读你的所有习题，无论是语法题还是阅读题。
自言自语。别在意别人听到你的声音，对自己大声读英语。
每天选一个话题说一分钟。
使用Skype或者其他程序在线练习。
犯错误!别担心自己会犯错，多犯错，常犯错。
3、为学习词汇制定计划
要想用英语谈天说地，你的词汇量要广。下面是一些建议和资源供你学习：
绘制词汇树形图。词汇树形图和其他有趣的练习可以让你把词汇分类，快速学习。
把新学的词汇放进文件夹。
用词典可以更快地学习更多词汇。
学习有关你兴趣的词汇。没必要学习你不感兴趣的词汇。
每天学一点单词。试着每天只学两到三个单词或短语。
4、为阅读/写作制定计划
如果你想学会如何说英语，你不必过多关注阅读与写作。但是，在学习口语的同时学会阅读与写作不失为一个好建议。
厩住用上母语的阅读技巧。你不需要了解每一个词的意思。
在博客上写短文或者在热门英语学习网站上写评论。人们喜欢在这些网站上纠错，而你会觉得自己很受欢迎。
为兴趣而读。找一个你喜欢的话题阅读。
写作时不要从母语直接翻译过来，写作语言简洁点。
5、为学习发音制定计划
学说英语意味着学会英语发音。
学着唱英文歌，学着用音乐提高你的英语发音水平。
找出同母语者常犯的典型发音错误。
试着用发声的应用帮你通过练习更好地掌握英语发音。
用一本正确标识音标的字典让你了解英语读音。
开口说!每天都要大声说，练得越多，你的发音就越好。
6、创造讲英语的机会
尽可能多地使用英语是学会说英语的关键，加入在线的英语学习群体来锻炼英语口语，加入当地的英语俱乐部，与旅客交流向旅客提供帮助。如果你有一个在学英语的朋友，每天抽出半个小时一起说英语。或者在网上学习一点空间coco英语。
最后再提供一些Tips：
对自己有耐心。说好英语需要时间。记住要给自己时间，并奖励自己。
每天都要学，但是对枯燥的任务只要抽出10到15分钟即可。如果你要提高听力水平，每天只要听15分钟收音机，不用听一个小时。做十分钟语法练习。千万不要学太多。每天学一点比两周一次性学一堆的效果好。
篇7：英语学习计划
从听说读写四个方面全面，同时提高英语水平，最终使自己具备与人顺畅交流的能力，听懂新闻广播，报告，英文电影的能力，翻译以及写作的能力。
二.总则
1、充分利用工作之余的时间学英语，把零碎的时间充分利用起来，不断地重复。
2、听说读写译五项都要练，以听说为主。
3、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣。
4、每一天的计划，必须坚决执行，没有任何借口。
三.具体计划
1.听力
(1)每天用45分钟的时间练习听力。先从简单的对话，短文开始，要听懂每个单词，每段句子，并将全文的大意记下来，听数遍，直到把文章补全。之后的两天一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。
(2)周末看一部外国电影，无字幕的那种，保持足够的耐心看完，尽可能的理解电影内容，一次不太理解，可以多看几次。放松的同时学习一些英语习惯用语，语法等。
2.口语
(1)每天练习精听后复述听写的短文，注意在朗读过程中纠正发音
(2)每天做到张嘴说，利用晚上时间上网结交网友，或者加入英语交流群，与网友英语聊天。
3.阅读
(1)每天晚上睡觉之前对《床头灯》小说系列，强化词汇和理解力，培养英语思维。
(2)早起读《有道翻译》中推荐的美文。把精美的句子记录下来，并背诵，周末整理复习。
（3）每天花30—45分钟，看一遍英文版的装载机维护使用手册，利用专业知识，尝试理解英文所描述的内容。
4.写作
(1)每天抽半小时的时间学习专业英语，比如零件图册中专业名词，抄写一遍，加强记忆。
（2）每周末整理一周以来所积累零件图册的生词，听力中遇到的生词，以及《新概念英语》中被画下来的精美句子。
(3)每个月写一篇总结，记录每个月学习计划完成情况。
四.特殊情况
篇8：英语在线学习计划
关键词：初中英语,学讲计划,学习主动性
初中英语是初中学习阶段最不能忽视的一门学科, 只有学生对其保持极大的兴趣, 课堂充满活力和生命力, 英语学习才能更加有魅力, 学习效率也会进一步提高。“学讲计划”是需要教师不断推进和完善的教学方法, 依靠学生学进去和讲出来, 以此来激发学生在学习英语时的主动性, 培养他们更加积极主动地学习英语, 从而实现初中英语学习中的高效课堂目标。
一、发挥学生主动性的基础
处于母语的环境中学好另一种语言, 本身就是一件较为困难的事情, 加之英语的学习是一系列记忆性操作活动和再现认知活动, 长期的机械性学习不能保证学生的长久兴趣。初中阶段是学生在学习生涯上的转折期和关键期, 由于长期受应试教育的影响, 大部分教师仍然选择传统的教学模式, 采用“满堂灌”的教学方法, 这样的教学模式使学生在课堂上处于弱势地位, 学习上得不到启发, 致使学生对学习失去兴趣。学生的主体地位荡然无存, 在学习中没有积极性和主动性, 长期的被动接受式教育使他们不善思考, 更有甚者注意力减退, 反应速度减慢, 记忆力也不断下降。
初中课堂对于学生来说, 是获得大量知识和信息的载体, 随着学生年龄的增大和知识的不断丰富, 学生知识的获得更加使他们得到心灵和精神上的满足。在这个认识上, 学生通过“学讲计划”积极参与课堂教学活动, 有利于学生减少对课堂的厌倦感, 增强学生对学习的兴趣, 培养他们在学习中的主动性, 使之感受到不一样的课堂, 使他们学会成长和不断进步。
在初中英语教学中, 教师使用传统的教学方法, 虽然可以达到预设的教学目标, 但对于建设和谐的教学环境始终有所欠缺, 失去真正意义上的课堂教学活动。活动量在课堂教学中所占的比例几乎微乎其微, 这样无法解决学生在课堂学习中所面临的问题。新型教育改革的不断推进, 就是在鞭策教师要改变自己的课堂, 不要再固步自封。“学讲计划”中我们把学生分为小组, 由每个小组合作分工通过讨论、探究解决学习问题。这样宽松愉快的学习氛围, 能使学生在和谐积极向上的环境中培养英语学习能力, 使他们成为学习的主人, 达到我们预期的教学效果。
因此, 在初中英语课堂教学中, 教师需要把教学活动从原本单一的机械化教学模式转变为情知互动型的综合课堂, 教师通过实践不断改善“学讲计划”, 让学生在这一教学模式中体验到真正的素质教育, 让课堂教学机制发生实质性的转换, 从而改善初中英语课堂的沉闷氛围, 促进教学思想观念的不断更新, 让学生真正学会学习与主动学习。
二、发挥学生主动性的方式
有一句俗话叫做“授之以鱼, 不如授之以渔。”教师不能只教授学生知识, 最重要是要培养学生自主学习的能力。因此, 教师应该了解学生的实际需要, 给学生在英语课堂上主动学习的机会, 教师应该通过“学讲计划”培养学生的自信心, 增强他们的自主学习能力, 只有这样才能给学生想要的课堂环境, 激发学生的学习态度和学习热情, 从而实现初中英语教学的有效课堂。
(一) 激发学习兴趣
学生对学习的兴趣是受多方面因素影响的, 教师的教学方法也是其中的一个重要因素。因此, 教师要改变自己原有的教学模式, 转变新型的教学方法, 通过“学讲计划”不断实践和改善自己教学方法, 让学生学进去讲出来, 进而激发学生在学习中的主动积极性, 使学生的学习能力不断发展与进步, 同时也激发学生的学习兴趣和学习激情, 从而使学生产生努力学习英语的动机。
(二) 构建和谐的学习氛围
学生的个性充分地显露出他们需要一个和谐、民主的氛围, 他们只有在轻松的环境下, 才能对所需要学习的种种问题展开激励地讨论, 从而让学生释放个性, 释放出巨大的学习潜能。这样的课堂氛围需要教师给学生充分的自由, 多与学生沟通、接触, 在进行小组讨论时充分了解学生的想法, 给予他们正确的引导和暗示, 建立一种和谐互助、相互尊重的新型师生关系。长此以往, 教师把课堂氛围设置得轻松、愉快, 学生也会学得兴趣盎然, 最终实现英语课堂教学目标。
三、发挥学生主动性的效果
通过以上这些方法, 配合教师的从旁协助, 学生对原本沉闷的课堂改观, 保持自己对于学习的兴趣, 发挥自己的主观能动性, 培养自己的积极主动性, 这才是正确的教学模式。学生在经过这一系列的改革之后, 他们对英语学习的兴趣会不断增加, 对英语学习更加有自信, 成绩也会不断提高。教师通过这样的教学方式, 不仅使自己教得好, 也使学生学得更好, 达到课堂上的双赢效果, 提高教学质量, 最终实现高效英语课堂。