请星星教案

请星星教案（精选12篇）

篇1：请星星教案

《请星星》教案设计

赵 丽

教学目标

知识与技能：

1、学会“只”一个生字，会认“月、来、里、请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文第一、二节。

情感态度与价值观：

使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。

教学重难点：

学会一个生字，会认十个字，正确流利有感情地朗读课文是本课时的重点;感受夜空的美丽、激发热爱自然的情感是本课时的难点。

第一课时

一、创设情境，对话揭题。

1、听着这美妙的音乐，看着屏幕上美丽的画面，我感觉妙极了。真美呀!多漂亮呀!哟!我忘了问你们看见了什么?

CAI 演示漫天闪烁的星星、小女孩坐在月亮图。

出示写有“星星、月亮”词卡。

2、你们的.眼睛可真亮呀!(出示词卡：眼睛)把看到的蓝天、星星、月亮，还有文文姐姐都说出来了。今天我们要学的一首儿歌就是文文摇着月亮船到天边请星星去她家做客。师板书课题，生指名读，齐读。

二、初读课文，检查字音。

1、老师范读。

2、学生自由读文，要求：圈画生字，读准字音。

3、学生再次读文，强调注意读准生字。然后读给同座听，注意把字音读准。

4、老师检查生字和要求会认字的读音。

5、游戏检查生字与词的读音。

6、再读课文，要求把词语读连贯，句子读通顺。

三、创设情境，读中感悟。

1、学习第一小节。

(1 )指名读。

(2 )大家看，月亮像什么?

师出示“弯弯”词卡，指名读，齐读。

指导读儿歌的第一行，注意词儿连读。

(2 )文文坐在月亮船上干什么呀?她划着小船到哪儿去啦?读第二句你就知道了。

师范读第二行儿歌，生做划船动作。

师出示词卡“摇摇、天边”，指名读，齐读。

指导读第二句，注意读轻、读慢。

(3 )齐读第一小节。

2、课中律动。

3、学习课文第二小节。

(1 )创设情景，角色扮演：(师扮演小女孩，生扮演小星星)请学生说坐在月亮船上都和小女孩说了什么，心情怎样。

(2 )把它们的心情读出来。

出示词卡“嘻嘻哈哈”，指名读，齐读。

(4 )齐读第二小节。

3、齐读第一、二小节。

四、识记字形，指导书写。

1、齐读生字。

2、学生想办法识记 “只”，观察生字在田字格中的位置。

3、师范写“只”，注意笔画位置及运笔方式的指导。

4、学生练写生字。师巡视，提示写字姿势。

5、认读要求认识的生字。

五、板书设计。

5、请星星

月亮

眼 睛

篇2：请星星教案

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法方面：

1．生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读。2．句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境理解读。

（三）情感态度价值观方面：

1．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。2．在互相评价中获得进步，在情境性的评价中感受快乐。二．教学重难点：

1．读准字音：“请”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在词中轻声）。写好：里来。多种形式激发学生的读书兴趣。

2．感悟月亮的形状；学习请星星的方法；记字的方法。三．教学准备：

CAI课件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸铁石。四．教学时数： 两课时

五．教学过程： 第一课时

课前活动：组织唱歌《小星星》

（一）导入： 师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“星星”词卡。指名读，齐读。强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。

师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！板书课题：加题号与“请”字。指名读，齐读。

师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。板书页码。

（二）初读课文：

1．师：请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）

2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。4．集体反馈：

（1）师：你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。出示星星字卡（要求会写的生字：五角星形）。

师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。师：这些星星很调皮，它们跳到黑板上。谁还认识？开火车读。

（2）师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。出示菱形星星卡（要求会认的生字）。

师：这些小星星，谁都认识？指名读。强调：请、睛、星是后鼻音。（适当可以比较“请”“睛”字读音，以防学生混淆。）师：你愿意当小老师带着大家读吗？（读得较好的）。教师指字跳读，巩固读音。

（3）师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里眨眼睛。自由读。

指名读，齐读。强调：连读（手势）。

师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。

5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧准备准备吧！师：请先来？请你们先来吧，你们小一些，老师让着你们。生读。师：你们觉得读得怎样？指名评。

师：现在请你们拿好书，仔细听老师读。学生评。师：读的时候，如果注意了词儿连读，连读边想想词儿的意思，就会读得有感情。另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。

（三）结合情境，读中感悟： 1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。让我们一起来瞧瞧吧！CAI：音乐伴奏星空画面。师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！

出示月亮形词语：弯弯。师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。

CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。

师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。动作带读该句。评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！

师：老师想和你们合作读这一节。你们想怎么读？派代表说。提示：词儿连读，逗号、句号的地方停一停。评价：为咱们的合作鼓掌。

2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。（提示：向星星招手）评价：CAI动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星，并为学生的成功而鼓掌。

师：你们都想把星星请回家玩，那大家就一起大声地请吧！评价：教师点击CAI画面，月亮船上出现许多星星。师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。指导：把它们的快乐读出来。指名读，齐读。

CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。赶紧准备准备吧！指名读，齐读。

师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！

3．师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。

师：咱们听听小星星的意见吧！CAI星星语：小朋友们，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧！我就藏在你们周围，看谁能找到我，做我的好朋友。CAI里伴随着快乐的音乐，学生找星星，和星星玩。

师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。

4．师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI出示全文，教师和学生伴着音乐一起读。

（四）指导书写生字：

1．CAI出现要求会认的字（不带拼音）。师：小星星们带来的生字朋友，大家还认识吗？齐读1遍。

2．师：这节课，咱们来学习写一个生字。它是谁呢？CAI出现生字：来。

师：打开书74页，大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。自由书空，指名书空，师生齐书空。

投影：田字格中的“来”字。师：“来”字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔细看老师写，行不行？强调：一横短，一横长，竖压竖中线，捺像小笤帚。

师：“来”字的笔划比较多，有一个小朋友编了这么一句话来记它，大家想听吗？教师边说边在投影上指示：一个人，拿着一根长长的扁担，把米挑回家里来。师：这样，我们就把生字记住了，只要大家肯动脑筋，肯定会想出更好的办法来记住生字的。

师：请大家拿出小铅笔，描一个“来”字，再比较着写一个。注意写字资势：头--头抬起，身--身坐直，笔--笔拿稳，脚--脚放平。手离笔尖--一寸，胸离桌边--一拳。展示写字，师评。

篇3：(d王丹)请星星教案

课前活动：组织唱歌《小星星》

（一）导入新课,揭示课题

师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示“星星”词卡。指名读，齐读。强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。

师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！

板书课题：加题号与“请”字。指名读，齐读。

师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。板书页码。

（二）初读课文,读准字音

1．师：请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）

2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。

3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。

4．集体反馈：

（1）师：你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。出示星星

字卡（要求会写的生字：五角星形）。

师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。

师：这些星星很调皮，它们跳到黑板上。谁还认识？开火车读。

（2）师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。出示菱形星星卡（要求会认的生字）。

师：这些小星星，谁都认识？指名读。强调：请、睛、星是后鼻音。（适当可以比较“请”“睛”字读音，以防学生混淆。）师：你愿意当小老师带着大家读吗？（读得较好的）。教师指字跳读，巩固读音。

（3）师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里眨眼睛。自由读。

指名读，齐读。强调：连读（手势）。

师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。

5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧准备准备吧！

师：请先来？请你们先来吧，你们小一些，老师让着你们。生读。师：你们觉得读得怎样？指名评。

师：现在请你们拿好书，仔细听老师读

学生评

师：读的时候，如果注意了词儿连读，连读边想想词儿的意思，就会读得有感情。另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。

（三）创设情境，读中感悟：

1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。让我们一起来瞧瞧吧！CAI：音乐伴奏星空画面。师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！

出示月亮形词语：弯弯。师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。

CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。

师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。动作带读该句。评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！

师：老师想和你们合作读这一节。你们想怎么读？派代表说。提示：词儿连读，逗号、句号的地方停一停。评价：为咱们的合作鼓掌。

2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。（提示：向星星招手）评价：CAI动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星，并为学生的成功而鼓掌。师：你们都想把星星请回家玩，那大家就一起大声地请吧！评价：教师点击CAI画面，月亮船上出现许多星星。

师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。指导：把它们的快乐读出来。指名读，齐读。

CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。赶紧准备准备吧！指名读，齐读。

师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！

3．师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。

师：咱们听听小星星的意见吧！CAI星星语：小朋友们，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧！我就藏在你们周围，看谁能找到我，做我的好朋友。CAI里伴随着快乐的音乐，学生找星星，和星星玩。师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。

4．师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI出示全文，教师和学生伴着音乐一起读。

（四）识记字形,指导书写

1．CAI出现要求会认的字（不带拼音）。师：小星星们带来的生字朋友，大家还认识吗？齐读1遍。

2．师：这节课，咱们来学习写一个生字。它是谁呢？出现生字,齐读

3.师：打开书74页，大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。自由书空，指名书空，师生齐书空。

4.师范写：“来”字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔细看老师写.5.师：“来”字的笔划比较多，有一个小朋友编了这么一句话来记它，大家想听吗:一个人，拿着一根长长的扁担，把米挑回家里来。师：这样，我们就把生字记住了，只要大家肯动脑筋，肯定会想出更好的办法来记住生字的。

6.师：请大家拿出小铅笔，描一个“来”字，再比较着写一个。注意写字资势.7.展示写字，师评。

附：板书设计

5．请星星

篇4：请星星教案

教学目标：

1.巩固生字，会写“月、里、来”字。读准生词。注意轻声词。

2.观察图画，了解图意和课文内容，能背诵课文。

教学中难点：

1.在语言环境中识字，读词，读句激发情感。

2.体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

教具准备：

1.色卡纸制作较大星星。

2.电光纸制作小星星。

3.磁带《小星星》。

4.插图。

教学过程：

一、带入情景，揭示课题。

1.师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。

2.师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星词卡，指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。板书：

5、请星星

教师范读，学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。

二、初读课文，学习生字、词。

1.要求学生打开书，听清老师的要求：先把生字读熟、认熟。然后在课文中找到这些生字并分别做上记号。再把课文多读几遍，遇到不会读的生字或不好读的生字要多读几遍。

2.学生自渎课文和生字。教师巡回指导。重点指导学习较困难的学生。

3.同座位的互相检查。

4.师检查生字词的认读情况。

5.学生再读课文。

6.教师范读。

三、创设情景，品读课文，读中感悟。

（一）学习第一节

1.师：夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，小星星快乐的对着我们眨着眼睛，月亮姐姐也来到了我们的身边。（出示：月亮图）

2.看一看，说一说：月亮姐姐像什么？

3.生答：小船、香蕉、镰刀……

4.出示写有“弯弯”的月亮词卡，指名读，齐读。

5.天空这么美丽，让我们和小女孩一起划着小船到天上去请学习吧！（出示小女孩划船的挂图）谁愿意和这位小女孩一起划船呢？指名读句子，提醒学生将“摇”字读重点儿。

6.师生一起做划船的动作，边做边读第二行儿歌。

7.齐读第一小节。

片段二

1.出示图画。师：深蓝色的夜空，一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。看！谁来了？出示月亮图片。月亮姐姐是什么形状的？出示“弯弯”词卡，指名读。弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。

2.谁愿意来夸夸月亮姐姐呢？出示句子，谁能把这句话读得最正确、最美。月亮姐姐就会很高兴，她就会请老师奖励她一颗小星星。

3.你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎么样？（两边摇）像摇篮一样。

4.今天，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心想：要是能坐上月亮小船该多好呀！于是，她飞呀飞呀，真的飞到了月亮小船上。你们想去吗？出示句子，谁能把这句话读好，读正确，文文就会请她一起去。指名读句子。齐读。

5.师生边做划船的动作，边齐读第一节。

（二）学习第二节

片段一：

1.师：天空中的小星星多可爱，快把它们请来玩吧！想一想：我们该对小星星说些什么？它们才愿意来到我们家去玩呢？

2.生请星星。

3.听了我们的邀请，小星星可高兴了。它们有说有笑，挤了满满一船，指名读“嘻嘻哈哈”

谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。

片段二：

1.指图。看，天边这么多小星星，我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗？指名上台，引导学生对着小星星说话。注意引导学生说话要有礼貌，语句要连贯、通顺。学生说一个老师就帮忙贴一颗星星。

2.我们班的同学真有礼貌，请来这么多的小星星。这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的多高兴呀！出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读，齐读。教师解释：嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的，非常高兴。它是用来说明人的心情很愉快的。

指导学生读第二节，要读出高兴、愉快的感觉。

（三）休息。做律动。

（四）学习第三节

片段一：

1.师：小星星们坐在船上，心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。瞧！它们多好奇呀，纷纷……（师指“眨眼睛”引导学生读。）

2.师“在它们的遐想中，带到了我家“院里”，有小星星与你们一起玩耍，你们高兴吗？

3.指名读，齐读。

片段二：

1.玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？干脆，我们把小星星请回家去玩吧？可是，怎么请呢？出示句子。谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读，师评，指导学生读。齐读。

2.大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。

3.到家了，我们请来了这么多的小星星。干脆，我们还多请一些朋友来一起玩吧？你们还想请谁呢？指名说。

四、整体回顾

师生接龙，背诵课文。

五、指导写字。

1.指导记字。

2.强调姿势，重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。

3.指导学生书写。教师巡视。

课后反思：

《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。

在我们低语组全体成员的共同商榷达成下，我们有了如下设计：

1．根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

2．低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。

3.新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。

在实际的教学活动中，我和朱秀荣老师进行了一些个性化的调整，力求体现以下几方面的内容：

一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。

快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看夜空图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。“请星星”环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。第三小时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。

二．创设情境，让孩子们自主地学习。

在学习时，我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好“弯弯”一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用“说一说”的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用“玩一玩”促进“读一读”的方法，学习第三小节，我设计了“小星星和孩子们找朋友”的游戏，在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。

篇5：请星星教案

黄陂前川二小 段红梅

教学目标：

1、巩固生字、会写“月、里、来、只”字，读准生词，注意轻声词。

2、观察图画、了解图意和课文内容，能背诵课文。

教学重难点：

1、在语言环境中识字、读词、读句激发情感。

2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

教具准备：

1、卡纸制作月亮。

2、电光纸制作小星星。

3、磁带《小星星》

4、生字、词卡片、挂图

教学过程：

一、情景导入，复习生字

1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细，（播放歌曲《小星星》）好听吗？谁能说说那首歌里一闪一闪亮晶晶的是什么？（指名回答）

2、小星星一闪一闪的多漂亮呀！要是能把它们请下来跟咱们一起玩，那该多好哇！今天，我们继续来学习《请星星》这篇课文，来一起读读课题吧！注意读准字音。（齐读）

3、你们还记得上节课学习的生字吗？（出示字卡），再来一起复习一下吧！（齐读）

二、创设情境，诵读课文

（一）学习第一节

1、师：晴朗的夜晚，你抬头看天空，会看到什么呢？（指名说）

2、夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，一颗颗可爱的小星星快乐的对我们眨着眼睛，看，谁来了？（出示月亮图片）月亮姐姐是什么样子的？（出示“弯弯”词卡，指名读）想一想，弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。

3、（出示儿歌第一行）谁愿意来夸夸月亮姐姐，看谁能把这句话读得最正确、最美，月亮姐姐就会很高兴，她还会请老师奖励她一颗小星星。（指名读第一句）

4、师：你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎样？（两边摇，像摇篮一样）

5、这天，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那该多好哇！想着想着……忽然，她飞起来了，飞呀飞呀，真的飞到了月亮船上（出示小女孩划的船图）谁驎说说，坐在月亮船上文文的心情是怎样的？你是怎么知道的？（笑着，两只大眼睛变成了弯弯的月牙），孩子们，你们想去吗？（出示第二句）谁能把这句读好，读正确，文文就会请她一起划月亮船，（指名读句子）来，让我们拿起船桨，一边读，一边划。

6、把第一句和第二句连起来，就是课文的第一小节（指名读第一小节）老师想和你们合作读，老师读前面的，你们读后面的。

（二）学习第二小节

1、师：看！我们周围有这么多的小星星，把它们请到小船上来和我们一起玩，好吗？那想一想，对于小星星说些什么？它们才愿意跟我们做朋友呢？学生想好后可以说给小伙伴听。

2、指名上台，引导学生对着小星星说话，注意说话要有礼貌，语句要连贯、通顺，学生说一个老师就帮忙贴一颗小星星。

3、听了我们的邀请，小星星可高兴了，它们有说有笑，挤了满满一船，这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的，多高兴呀！（出示“嘻嘻哈哈”）谁能把它们这种快乐高兴的心情读出来。（指名读）

4、读第二节，要读出高兴愉快的感觉。

（三）休息

全体起立（边唱歌曲《小星星》，边做动作。

（四）学习第三节

1、玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？老师也不舍得小星星，怎么办呢？哎！干脆，我们把小星星请回家去玩，怎么样？可是，要想把星星请回家，不是很容易的哦！先得把这句话读好了，才能把小星星请回家（出示第三小节）自己先在下面练习一下吧！（指名读、师评、齐读）

2、听到大家读得这么好，小星星高兴地对着我们眨眼睛，来，让我们拿起船桨，一边读儿歌，一边划船回家吧！

3、到家了请来了这么多的小星星，想想你最想和它们玩什么？

4、大家在一起玩得多开心呀！如果还能多请一些朋友来和我们分享快乐、那就更好了，你们还想请谁呢？指名说。

三、朗读全文，尝试背诵

1、现在，小星星想我我们一起朗读课文了，你们愿意吗？（配乐齐读全文）

2、读得这么好，能不能把它背下来呀？指名背、齐背。

四、指导写字

1、听我们读得这么热闹，生字宝宝忍不住又想出来跟咱们见面了，（出示“月、只、来、里”四个字）大声地叫出它们的名字吧！

2、想一想，你还有什么好办法记住这些字？指名说。

3、师范写“里”字，生练习。

4、观察“只、月、来”在田字格中的位置，并练习书写，师巡视

篇6：《数星星》教案

1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情的朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质，

教学重点：

掌握多种识字方法。

教学用具;

电视、微机、星星生字卡

教学流线：

一、情境导入：

小朋友们，你们数过星星吗?谈谈你的感受?在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他数星星发现了什么秘密/我们来读读《数星星的孩子》。

二、初读感悟;

你读了课文是不是有很多话想说/快和同桌交流。

三、读文识字

1、张衡仔细观察天空，找到许多有特点的星星，我们也学他的样子，仔细读课文，找找课文的生字有多少个?

2、学生自读课文，画生字。

3、小组讨论记生字方法。

4、读生字、词。

5、游戏，读星星生字卡。

四、指导写字

篇7：小班星星警察教案

执教者：陈莹

活动目标：

1.欣赏画面，理解故事内容，能大胆地用语言和动作表达自己的想法。2.感受星星警察战胜偷米小老鼠的有趣情节，初步体验“正义”之情。活动准备：PPT.音乐.若干贴有老鼠，星星图案的牌子。活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

宝贝们，今天我要带你们到一个好朋友家里做客，二、引导幼儿观察图片，通过讲述、表演熟悉故事内容。

1、观察图片，设置悬念。

画面上有谁,它们在做什么?小公鸡家的米袋怎么会在星星手里呢？

2、观察图片②，鼓励幼儿大胆想象。

⑴听，谁来了？【播放老鼠叫声】

⑵咦~米袋怎么会在这里?到底是谁偷走了米袋? ⑶如果现在你是小老鼠,你要去偷东西,你会怎么做?刚才你们偷东西是什么样子的? ⑷原来是小老鼠偷偷的从大公鸡家拿走了一袋大米。小老鼠的心情是怎样的？你是怎么发现的？【出示音符】

3、观察图⑤，鼓励幼儿大胆讲述，激发幼儿的正义感。

⑴小老鼠的表情是怎么样的？星星的表情是怎样的？为什么生气？星星会对小老鼠说什么？【录音】

⑵听见星星警察的话小老鼠会怎么样？ ⑶你们喜欢小老鼠吗？为什么？

4、教师扮演大公鸡，幼儿自由与大公鸡互动。

第二天大公鸡起床时，发现自己的米撒了一地，可是米袋还在旁边。它想知道发生了什么事。幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。

5、观察图片⑧.如果你是大公鸡会想要做什么？可是星星警察到哪里去了？怎么样才能找到他呢？

三、在音乐中，活动自然结束。

篇8：鲜花和星星教案

一、谜语激趣

小朋友们，今天老师给你们带来了两个谜语，想猜吗？看谁能猜出来！第一个谜语是—— 第二个谜语是——

（课件：猜谜语——１、长在绿叶中，五颜六色它最美。２、它的家住夜空，它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。）

第一个谜底是鲜花，第二谜底是星星。

二、揭题板书

夏天到了，草地上长满了鲜花，美丽极了，到了晚上，天空中闪烁着无数颗明亮的小星星，小朋友们，你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一篇关于鲜花和星星的课文（课件出示课题，板书课题），请小朋友伸出小手跟老师写课题，一起读课题。

三、初读课文

1、现在，让我们一起静静地走进这首小诗，请小朋友们打开书，一边看书一边听老师读，注意听清每个字的读音。

师范读。

2、小朋友们，听了老师读课文，你是不是也想来读一读呢？那就自己试试吧，遇到不认识的字，可以请拼音帮忙。开始吧！

生自由读课文。

3、读准字词（1）带拼音读词

这些是本课的词语，你能读准吗？先自己练一练。

刚才同学们读得非常认真，请小朋友再来想一想，哪些字音容易读错，你想提醒一下其他小朋友呢？

第一行，哪位小朋友来读？（他读得怎么样？你认为他哪里读得好，值得你学习？哪里不好，你来读读！第二行，哪位小朋友来读？„„

（点击课件）①“最”字是平舌音。②“真”是前鼻音。

③“那里、晚上、喜欢、星星”后面一个字都是轻声。你读得真准确，你能做小老师，带大家读读吗？

有了这几位小朋友的友情提醒，相信大家现在一定能读得很准确，我们一起来读读！（生齐读）

（2）去拼音读词。

小朋友们读得真棒！现在老师要提高难度，去掉拼音，你还能读准吗？（点击课件）

哪位勇敢的小朋友来读呢？这么多小朋友想读呀？我们来开火车吧，火车火车谁来开？（生：火车火车我来开！）指名学生开火车读。

其他小朋友也想来读读吗？我们一起来读！

4、再读课文

小朋友们词语读得这么棒，再来读课文，一定能把课文读得更好，把诗句读通顺，小朋友们有信心吗？开始！

（课件出示语文书中段落）小朋友们发现了吗，今天我们学习的课文和以往的课文在格式上有点儿不同。这是一首儿童诗，一共有两部分，第一部分是第一行到第五行，也叫第一小节，第二部分是第六行到第十一行，也叫第二小节，请小朋友们捧起书，再来读一读这首诗，想一想，每一节分别写了什么呢？

指名说。

四、精读课文

1、学习第一小节（１）鲜花多

下面让我们走进鲜花的世界，请小朋友们先轻声地读一读第一小节，你觉得夏天的鲜花怎么样呢？你是从什么地方看出来的呢？开始吧！（课件出示：第一小节）

你觉得夏天的鲜花怎么样呢？哪位小朋友来说说？你是从什么地方看出来的呢？ 2（课件点红：满地、这里一朵，那里一朵、比、还多）

是呀，从满地、这里一朵，那里一朵、比天上的星星还多这些词语，我们可以看出夏天的鲜花真多呀！你能把鲜花多的这种感觉读出来吗？

（２）花的拓展

大自然真美呀！一年四季都开满了鲜花，小朋友们看（课件欣赏鲜花）看到这么多美丽的鲜花，你想来赞美赞美它们吗？（3）美读第一小节

你看，我们都陶醉在这花的海洋中了，谁能通过读把自己的喜欢表现出来呢？（课件还原第一小节）读读看！

（4）背诵第一小节

这么美的诗句，这么美的画面，真想永远把它留在脑海里呀，请小朋友们想象画面，试着背一背这一小节吧！

2、学习第二小节（1）星星多

刚才我们欣赏了第一小节，感受到了夏天的鲜花非常的多，也非常地美，那么夏天的星星又是怎样的呢？你是从哪些地方感受到的呢？请小朋友们再来读一读第二小节。（课件出示：第二小节）

夏天的星星又是怎样的呢？你是从哪些地方感受到的呢？哪位小朋友来说说？（课件点红：这里一颗，那里一颗，比、还、多）

是呀，夏天的夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡觉了，这时候小星星眨着眼睛从天边跑出来了，啊！真多呀！你能读出它们的多吗？

（2）发散想象

小朋友们看，（课件出示：星空）这就是满天的星星，这些可爱的小星星像一颗颗宝石一闪一闪的，多么美丽的夜空呀！多么迷人的夏夜呀！小朋友们，看着如此美丽的夜空，你会想些什么？做些什么呢？

（3）美读第二小节

是呀，美丽的夜空让我们想到了嫦娥奔月，想到了牛郎织女，这夜空给了我们无限的遐想。请小朋友带着这种美妙的感觉再来读一读第二小节！（课件还原第二小节）

3、整体感知（1）欣赏动画

小朋友们，我们读了《鲜花和星星》这首小诗，让我们感受到了夏天的鲜花很多，星星也很多，我喜欢夏天的鲜花，也喜欢夏天的星星，不仅文章中的小女孩喜欢，我们也很喜欢。现在就让我们来欣赏一下吧！（课件出示：课文flash）

（2）美读全文

现在，请小朋友们来美美地读一读这首小诗，读出你的喜欢！（生读课文）小朋友们，这么美的小诗，我们多想永远把它记住啊，你能看着画面美美地读一读吗？还可以加上动作，开始吧！（课件出示两个画面）

4、拓展创作

小朋友们读了《鲜花和星星》这首小诗，一定也产生了诗的灵感，（课件出示）看见这满地的春笋，你能学着课文填一填吗？指名说。一起读一读！

小朋友们再看（点击课件），这是草原上遍地的羊儿„„这是草原上遍地的牛儿„„这是满天的小鸟„„这是池塘里满池的鱼儿„„你能选一幅你最喜欢的画，作作诗吗？说给你的同桌听一听吧！比比谁作得好，读得也好呢！指名说。

五、指导写字

1、小朋友们，课文中还有很多生字宝宝要和你们交朋友呢，你们还能认识它们吗？（课件出示生字）我们一起来读一读吧！

2、你有什么好办法记住这些生字吗？请小朋友们想一想，也可以动手写一写，看谁的办法好！

你记住了哪个字？你是用什么办法记的？要写好这个字，需要注意哪些地方呢？ 最：中间一横有点长，左提右撇两对应。满：满字里面别写满，两人朝上靠一点。朵：木上几朵花，像几没有钩。

那：左上右下两错开。

真：字心有三横，横画靠右边，横键空白等。晚：傍晚日头落，日字短又瘦。

数：上让下，米的尾缩，下让上，女的头短。

颗：左边的横左边长，右边的横右边长，字的里面要谦让。

3、小朋友们看（出示“真、颗”），这两个字是怎么写的呢？这两个字中出现了两个新的偏旁部首，“真”的偏旁叫十字头，“颗”的偏旁是右边的页，要写好它们，哪些地方需要特别注意呢？

板书指导2～3个生字。

4、小朋友们真不简单，一下子学会了这么多生字，小朋友们也想来写一写这些生字吗？那就赶紧拿起笔描红吧！描完在自己本子上再写几个！（播放写字音乐）

篇9：小星星教案

1 、知道保持好心情会给自己和他人带来快乐。

2 、理解伙伴的心情，并愿意给予帮助。

活动准备

1 、课件，小星星音乐。

2 、游戏用的彩色星星卡(与幼儿数量相同)

活动过程

第一环节、

首先结合课件讲述故事《小星星的故事》。我用生动形象的课件了结合故事内容，更直观的让幼儿理解故事内容。再通过提问让幼儿更深刻的体验到忧郁蓝星星的心理活动和情感，从而了解到整天哭闹不好，保持良好的心情可以让周围的人心情都好起来。

其次，鼓励幼儿积极动脑筋思考，想办法帮助蓝星星快乐起来。让幼儿在这个活动环节的过程中体验帮助别人的快乐和自豪感。

第二环节 ：

在游戏环节中，我故意将其中的几张邀请卡藏的隐蔽一些，造成有的孩子没有邀请卡，引导有邀请卡的孩子们体验一下没有邀请卡的孩子的心情，鼓励孩子们想办法解决问题，帮助同伴。用实际经验培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

第三环节：

解决问题后，请幼儿观察自己手中的邀请卡，发现不是只有蓝色的星星心情不好，还有很多冷色调都可以表示心情不好。相反，很多暖色调都可以表示心情好。引导幼儿体验拿到不同色调邀请卡和的孩子的不同心情。再次以游戏“找朋友”的方式请拿暖色调星星卡的孩子去找拿着冷色调星星卡的孩子做朋友，从而帮助拿着冷色调星星卡的孩子开心起来。最后和朋友手拉着手去小星星家做客，活动结束。

整个活动围绕着“引导和鼓励幼儿去帮助别人，并从中得到快乐和自豪感。”这个中心展开。故事和游戏的形式让幼儿的积极性和参与性更高，更能主动的去体验和感受，更好的完成活动的目标。

活动反思

篇10：《星星和灯光》教案

教学方法：多媒体教学、情境教学 教学内容：

一、歌曲 星星和灯光

二、综合训练

（一）教学目的：

一、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。

二、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。

三、巩固常用音符的名称及时值比例知识。

四、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。教学过程 ：

一、师生问好

二、发声练习

1、连音练习

目的：训练学生用连贯的声音歌唱。

1=C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1-| mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma 3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2.1 1| 1 7 1 7 5 0 | 夜空 闪 耀 万 颗 星

应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯）

7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的处理要求）

8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。

五、课间活动（形体操）

六、综合训练

（一）（幻灯片依次播放）

1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。

2、师请同学模拟四种声响后做综合训练

（一）习题。

手表 xxxx 台钟 xx 挂钟 x---

篇11：鲜花和星星教案

苏州路校区

嵇月娥

教学目的：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：认识生字，会写四个生字。有感情朗读课文。

教学难点：初步理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学准备：媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1．小朋友们，今天老师给大家带来了几张图片，你们看，这里到处都是（出示：鲜花图）（板书：鲜花）要求学生伸出小手一起写，再来看，这是夏夜的星空，天空中到处都是（出示：星星图）（板书：星星）第二字读（轻声），草地上都是鲜花，到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星，你们喜欢鲜花和星星吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）（齐读课题）

2．打开语文书到第90页，看看今天要学的课文和以前有什么不一样？噢，它是一行一行写的，老师告诉你啊，这是诗歌。诗歌没有自然段，只分成几个部分，我们称为小节，请小朋友们说说这首诗歌分为几个小节？今天我们就来学习我国现代诗歌作家金波写的一首关于鲜花和星星的儿童诗。

二、初读课文。

1、小朋友们，想听老师朗读这首诗歌吗？师配乐范读，要求学生小手指着课文，一边看书，一边听老师读，注意听清每个字的读音。

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？那就自己试试吧，请小朋友们自由地读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请拼音帮忙。捧起书，书本稳稳手中拿，（还要向前略倾斜）生自由读课文。

3、检查预习效果。

（1）出示生字词。小朋友们都预习了生字，哪些小朋友是我们班的预习小高手呢？看，这些字你能读准吗？

xǐ zuì mǎn duǒ nà

喜 最 满 朵 那 zhēn wǎn shǔ kē

真 晚 数 颗

（读准字音）你在读得时候注意了哪些字的读音呢，与大家交流交流，请你做小老师领读。有了这几位小朋友的友情提醒，相信大家现在一定能读得很准确，一起来！zuì mǎn mǎn zhēn duǒ kē

最 满地 满天 真 一朵 一颗 Wǎn shǔ xǐ nà

晚上 数着 喜欢 那里（读准词语）

（自由读、指名读、开火车读）齐读，去拼音读。喜欢 花儿 星星 天上 地上 晚上

这里 那里 数着 睡了（读准轻声）

（2）小朋友们词语读得这么棒，再来读课文，一定能读得更好，把诗句读通顺，流利，有信心吗？开始！

三、精读课文。教学第一自然段

1．告诉老师课文配了几幅插图，那哪幅图写的是第一小节？这个小女孩在干什么？（板书：看鲜花）

2．谁来读诗歌的第一小节？我们就跟随她一起来看鲜花，你们看，（图片）你觉得夏天地上的鲜花怎么样？（板书：多）你从课文中的哪些字词能读出鲜花很多呢？交流（满地

这里一朵

那里一朵

比

还多）

3．学习“满”，理解“满”。“满”是什么偏旁？它本来的意思和水有关，写“满”。但在这里“满”就是说（到处都是）所以，地里到处都是向日葵，就可以说（地里长满了向日葵。）池塘里到处都是荷花，就可以说（池塘里长满了荷花。）大地上到处都是鲜花，就是（满地的鲜花。）读出花儿的多。

4．大自然真美呀！一年四季都开满了美丽的鲜花，这些鲜花装点着我们的生活，小朋友你们看（看图片）看了这么多美丽的鲜花，你想到了哪些词语呢？读出对花的喜爱。

5．大家都陶醉在这鲜花的海洋里了，现在请你把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉大家。齐读第一小节。

教学第二自然段

1．太阳落下去了，夜幕悄悄地降临了，各种各样的花儿都睡了，月亮升起来了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。课文哪幅画面写了第二小节的内容？小女孩在干嘛呢？（板书：数星星）指生读第二小节。

2．夏天夜空中的星星是怎样的呢？（板书：多）你从哪些地方读出来的？（满天

这里一颗

那里一颗

比

还多）你能读出星星的多吗？指导朗读。

3．你们看，这就是满天的星星，在浩瀚的宇宙里，这些可爱的星星像一颗颗蓝宝石一闪一闪的，多么美丽的夜空呀！看了这些星星，你想到了哪些词语呢？

4．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）

5．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，又有美丽的繁星点缀着夜空，大自然美吗？你们喜欢大自然的景色吗？（配乐朗读）再读小诗。

四、检测反馈。

小朋友们，这么美的画面，这么美的小诗，一定有小朋友已经深深印在脑海里了，来，我们试试。

我最喜欢 到了晚上，夏天 _____, 花儿睡了，_______________, 我数着 ___________，_______________, _______________, 真比 __________。_______________, 真比_____________。

五、指导写字。

读好书是一项本领，写好字也是一项本领！你们看这节课我们还要学习三个生字呢。

1．出示“最” “朵” “真”，认读。生字组词。2．认识2个新偏旁。

3．请你仔细观察，老师为什么把这三个字放在一起？ 4．要想写好这3个字，还要注意什么？ 5．书空生字。6．师范写。

7．学生描红，临写。8．反馈评价。

六、布置作业。

小朋友们，在大自然里还有很多很多美丽的画面，只要你有一双善于发现的眼睛，你一定能捕捉到大自然最美的画面！当然当你看到最美的画面你也可以学着小诗人来写一写。当你看到这样的画面你会写吗？

板书设计：

鲜花和星星

看鲜花 满地

（多 美）

篇12：星星教案

第二课时

一、导入新课

1、今天老师带来了两则谜语，我们一起来猜猜，好吗？ 出示第一个谜语：家在绿叶中，五颜六色它最美。（师读谜面）根据回答板书：鲜花

出示第二个谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（师读谜面）根据回答板书：星星（读准后鼻音和轻声）

2、今天老师就带领大家一起学习一首关于鲜花和星星的诗歌，齐读课题。

二、学习第一小节

1、大自然是五彩缤纷的，一年四季都开满了鲜花，非常的迷人，你们知道夏天会有哪些花开放吗？学生回答（兰花、百合花、一串红、芍要花、木槿、荷花、凤仙花、鸡冠花、米兰、六月雪 牵牛花 美人蕉 石竹、紫薇、睡莲、向日葵、郁金香、石榴花、夹竹桃、栀子花、茉莉花、玫瑰、、荷花、喇叭花、莲花、油菜花等。）

2、看，（投影出示花）凤仙花、荷花等竞相开放。

你能用这个句式（夏天来了，——————和——都开了。）说一句话吗？3、4、5、瞧，老师这儿给你们画了一片绿油油的草地，要是有鲜花的点哇，太美了！用一些词语来赞美它们？

这么多、这么美的鲜花喜欢吗？把你的喜欢之情融入到你的朗缀，那一定会更美！。

老师这里也摘录了一些，我们一起来读一读（投影出示）读中去！

（1）自由读，读出你的喜爱之情。（2）指名读（读得真好，自信点，真是一朵美丽的花儿）听了你的朗读老师仿佛看到了满地的鲜花

（3）我们读书的时候就要抓住这些重点词句去品味事物的特点，想听老师读吗？（范读），敢和老师比一比吗？先自己试一试（4）这位同学真棒，请你当小老师带领大家读一遍，女小朋友向她这样美美地读一遍

（5）鲜花听到你们用这么美的诗赞扬它，一定非常开心，让我们再一次来赞美它们。

三、学习第二小节

过渡：到了晚上，花儿困了，都去睡觉了，小星星们一闪一闪地出来陪伴小朋友们了 投影出示星空图1、2、看，他们出来了，听，他们还唱起了歌（播放音乐《闪烁的小小朋友们，你们知道星星的名字吗？指名说（金木水火土、天星》）

王、牵牛星、织女星、北斗星、启明星、哈雷彗星）

其实还有许多星星没有名字，等小朋友们长大以后给它们取个好听的名字。

3、4、看，一位小姑娘正站在草地上仰望着天空数星星呢，（贴小姑我们一起来数星星（出示投影）娘图片）星星们，快出来吧。（贴星星）

到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。（1）自由读

（2）指名读（读得不错，读得很准确，你也想来，好，星星真多呀）

（3）老师仿佛看到了夏夜无数颗星星在闪烁的情景，谁能和她比试比试？（4）指名读

（5）看到这么多的小星星，你一定会想起许多吧，能说说你想到了什么吗？

四、总结延伸

过渡：美丽的鲜花在绽放，无数的星星在闪烁，美极了！老师给你们配上音乐，一起来读读课文。播放音乐《寒空》 这么美的诗歌要是能印在脑海里那就更好了。（指名到讲台上演讲）

2、这美丽的鲜花会引起人无限的遐想，老师也情不自禁地想作诗，请小朋友来帮助老师一起完成。（出示图文填空）

看来小朋友们也能做小诗人了，现在就请你们来现场发挥一下。（出示投影）

（小鸟、树木、贝壳、大海里的鱼、书柜里的书、花丛中的小蜜蜂、蝴蝶、天上的风筝、地上的落叶）