三四年级语文教学方法（共10篇）
篇1：三四年级语文教学方法
三年级基础班：使学生学会两、三位数乘、除一位数的乘除法，认识千克、克、吨及其数量关系。用年、月、日的知识解决生活中的问题，学会周长的知识，建立初步的空间观念。培养学生解决问题的能力。
三年级突击班：通过“数一数”、“栽树的问题”、“倒着想”等内容的教学，注重培养学生独立思考的能力，注重从学习方法、分析思路和解题技巧等方面全方位、多角度地提高学生综合应用知识的能力。
四年级基础班：通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。认识直线、线段与射线、认识平面上的平行线和垂线，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系。掌握三位数乘、除两位数乘、除法的计算方法，能在方格纸上用数对确定位置，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
四年级突击班：通过对“寻找规律”、“简单推理”、“解决问题”、“算式之谜”等内容的教学，训练学生良好的数学思维习惯，锻炼学生优良的意志品质，培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。
篇2：三四年级语文教学方法
1.小学四年级语文的教学目标
1.1认字达上千，能熟练的写出汉字。作为四年级的学生，应当是对拼音的拼写非常熟悉的，所以，在基本地掌握了所有汉字的发音规律之后，教师可以要求学生自主地去学习更多的汉字并且记录下来，特别是多音字和形近字，比如学生可能认识“器”这个字，但是对“锲”这个字很是陌生，这时，就可以要求学生作好记录。
1.2临摹硬笔字帖和正确书写毛笔字。我国的汉字经由历代王朝的演变，从甲骨文到小篆再到大篆、行书、楷书等等最终变成了今天我们大家都熟悉的汉字，所以，我国现在的汉字是非常蕴含历史文化的，作为一个中国人，不但要能做到认识汉字，还要能够正确地书写出汉字。所以，小学四年级就要求学生临摹硬笔字帖和书写毛笔字，以此传承中华文化，并且练字也可以修身养性，培养学生的耐心。
1.3流利并且富有感情的朗读课文。在语文课堂教学中，朗读是一件和写汉字并驾齐驱的事情。朗读的要求不仅仅是要做到咬字清晰，节奏明确，还要富有感情地去朗读，这样不仅仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以帮助学生表达情感。
1.4学会做到课前预习并且带着问题上课。不论是语文还是其他学科，课前的预习都很重要，一个好的课前预习会大大提高课堂的听课效率和质量，此外，预习中遇到不懂的地方也要勇敢地向老师提问，教师可以借此培养学生的胆量和勇气。
1.5摘抄积累课文中优秀的段落语句。上文提到了摘抄汉字，这边说又一个目标是摘抄优秀的段落和语句，摘抄优秀的段落和语句可以帮助学生积累写作的素材和表达力。
1.6学习写作的基本方法和写作技巧。写作是语文中最令人头疼的一个内容，对于小学四年级的学生来说，写作是一件比较困难的事，因为没有丰富的写作素材和表达能力，因此，教师要教会学生一些基本的写作方法和技巧来帮助他们克服在写作中遇到的困难。
1.7熟练地应用工具书、字典等。在课堂学习理论时，也要注重对学生动手能力的培养，对于小学四年级的学生来说，能够做到熟练地查阅字典、词典等工具书等就是在这个阶段能掌握的最大动手能力。
2.小学四年级语文的教学方法
2.1定期布置学生课后积累生词。针对小学生认字上千的教学目标，在课堂教学的同时，教师也应要求学生最好课后的查找和积累工作，以此培养学生的自学能力。比如我们学习到了“迫不及待”这个成语，教师就可以要求学生课后查找成语字典找出与他意思相近的成语，并做好积累，这样不仅仅可以帮助学生认识更多的字，还可以帮助学生区分清楚成语之间的区别和差异。
2.2课堂遇生词现场让学生查阅。在培养学生的动手能力上，教师可以让学生们上课查阅在课堂的学习过程中遇到的生字词，并当堂做好记录。这样做，不仅可以加深学生对于生词的印象，还可以培养学生养成及时的的动手能力。教导他们在遇到困难时，可以首先靠自己解决问题。
2.3阅读课堂上要求学生上台朗读。针对提高学生朗读能力的问题，教师可以采用在阅读课上让学生们站在讲台上与同学分享最近阅读到的好文章，并且说出对于文章的大概的读后感。这样强制的要求，一方面可以加强学生重视朗读，另一方面也可以锻炼学生的口语能力和表达能力。
2.4设读书角，推荐学生优秀书籍。在班级内部，设立一个读书角，让学生们主动地分享优秀的书籍，并且做到每周换读，让学生们多阅读书籍的目的不仅在于提高学生的认知度，还在于培养学生的阅读习惯。良好的阅读习惯有利于学生语文的学习。
2.5要求学生阅读优秀范文并仿写。对于让学生们都感到头疼的写作，我在这里提出的一个方法是，按照优秀的范文去仿写，对于没有什么写作素材的小学生来说，最好的学习写作的方法就是按照好的作文去模仿，包括修辞手法的应用和情感的表达技巧。
2.6定立语文课堂规矩、严格执行。在语文课堂上，定立语文课堂规矩的目的在于规范课堂纪律，让学生们以一种更加认真地态度去对待语文课堂，比如，教师可以让旷课的学生下节课做好在全班背诵课文的准备。这样做，还可以起到教育学生的效果。
2.7多媒体放映与课文有关的视频。小学语文课堂的.教学除了以上几种教学方法外，还有使用多媒体教学的方法，在课文是比较生动有趣的故事时，教师就可以上网查找影视视频在课堂上放给学生看，一来可以很好地吸引学生的兴趣，二来也可以帮助学生更好地理解学习的内容。
3.结语
篇3：三四年级语文教学方法
三:在阅读教学中要做到“三给”, 即把问的权利交给学生, 把讲的机会让给学生, 把做的过程放给学生。
四:在阅读教学中要体现“四乐”, 即互动和谐之乐、学会会学之乐、自主体验之乐、成功创新之乐。
五:阅读教学要经历“五个环节”:
1.自主读文, 预习探究。2.品读体验, 小组合作。3.汇报展示, 大组交流。4.自主积累, 拓展实践。5.品读迁移, 课外延伸
二、“五个环节”具体阐述。
1.自主读文, 预习探究
从心理学角度来看, 预习是一种学习的心理准备, 可以让学生在学习新课之前在脑海中搭建起知能的阶梯。作为教师, 在布置预习时, 不能够一味放手, 应对学生预习的内容和步骤进行有效指导, 具体方法如下:
第一、预习生字新词。自学认字表、写字表中的生字, 掌握读音;找出生词, 运用字典自学并联系课文内容理解含义。
第二、通读全文, 了解概貌。先从头至尾把课文通读一遍, 要求能大概掌握课文内容, 获得整体感受。老师可以抛给学生几个便于整体把握文章的问题, 让学生在预习时解决。
第三、通读后, 看课文后的思考题, 带着问题思考。可以在书上圈圈画画。
此外, 对于一些知名的作者, 要引导学生进行了解;对一些历史性、政治性文章, 还可引导学生查阅资料, 了解写作背景及相关历史等, 给学生学习以感性的支持, 更有利于领会文章的思想内容。
这一过程我们可以视为学生与文本、与工具书、与各类资源的一次互动。有了充分的预习, 就为学生在课堂上质疑问难、大胆发言、积极参与打下了基础。同时, 教师根据学生的预习笔记, 可以针对学生提出的疑难问题、有价值的问题设计自己的主线问题, 以便更好地“以学定教”。
2.品读体验, 小组合作
在中高年级的阅读课堂上, 品读重点句段, 深入理解课文内容;赏读重点句段, 丰富内心体验;评读重点句段, 揣摩表达方法, 是教学的重头戏。在这一环节, 教师应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性, 在课堂上保证学生有自主学习和发展的时间和空间, 为每个学生提供积极参与课堂学习的机会, 让学生体会到学习的快乐。
在这一环节, 要想让学生有效地学习, 首先就要保证学生的自学时间。应该让学生在充分的学习时间内, 围绕主线问题, 认真读文, 抓住重点语句理解感悟, 主动进入阅读的情境, 体验内容的丰富多彩, 得到美的感受、情的熏陶。
以往的阅读教学课堂上, 在学生自主学习, 品读体验之后, 我们便进入了全班汇报环节。在这一环节中, 课堂往往被部分甚至是几个优秀学生“占据”, 其他思维不够敏捷或者胆小内向的学生只能作为这些优秀学生的“听众”。
我们认为, 语文阅读教学, 不应该是少数学生表演的小舞台, 而应该是调动全体学生参与的排练场。因此, 在学生自学之后, 我们增设了小组合作环节, 首先让学生在小组内进行讨论交流。通过这样的交流, 我们让每个学生都有张嘴讲话的机会, 学生们可以互相启发、补充, 充分发挥了优秀学生的带动作用。
小组交流的过程中, 教师应该教给学生一定的交流顺序和方法, 以确保组内交流时都能张嘴说话, 提高同伴互动的实效性。
3.汇报展示, 大组交流。
在小学合作学习之后, 进入到大组汇报展示环节。组织学生交流时, 我们要创设民主、和谐、平等、自由的氛围, 让学生自信、充分、有条理地表达自己的理解、感悟, 各抒己见并敢于争论。如果学生说得不完整, 允许其他组员或者学生自由帮助补充;如果学生产生不同的意见, 允许学生进行激烈辩论;如果学生有疑惑, 允许学生进行询问。只要是学生自己思维的成果, 问题的答案不必强求一致。对于应得出一致意见的问题, 教师要诱导学生尊重、吸纳他人的正确意见。这一环节教师切不可大包大揽, 越俎代庖, 或有过多的“口令性”语言。教师要为学生创设自由交流的氛围, 营造一个无话不敢说、无题不敢辩的对话心理场, 学生就可在体验交流和观点碰撞中, 把握自己的理解, 判断与目标的差距, 反思自己与他人见解的合理性、完善性和正确性, 最终实现对课文的全面而深入的理解和掌握。
在学生展示的过程中, 教师还要充分发挥主导作用, 迅速准确地捕捉到具有普遍意义的疑点和难点, 相机进行精讲点拨。“精讲点拨”不一定是一个独立的环节, 而是根据需要融会在全班交流的过程中。
学生在自由交流的过程中, 教师还要多采用延时评价策略, 让更多的学生有思维空间, 产生更多更好的灵感, 使学生的个性思维和个性品质得到比较充分的发展。
4.自主积累, 拓展实践。
教科书中的课文都是一些文质兼美的文章, 因此, 学完后要让学生全文朗读, 读中内化吸收, 提升情感。有的还需要做到熟读成诵。教师要善于调动和激发孩子们的情感体验, 让学生在读书中感悟语言, 积累语言, 深化情感。
拓展实践的方式很多, 需要根据文体特点和文章内容创造性地读写结合。如写读后感, 为故事设想合理的结局等, 以培养学生的想象力和创造能力, 使阅读教学达到理想境界;可以表演课本剧、复述、讲故事, 深化对课文的理解;也可以进行词语积累运用的实践等等。
5.品读迁移, 课外延伸。
阅读教学要立足于课本, 但决不能局限于课本。教语文不应只教语文教材, 而要以课本为中心, 向课外辐射, 以一篇带多篇甚至多本;以课内带课外, 以精读带博读, 不断开阔学生视野, 迅速有效地扩大学生的阅读量, 使学生的人文底蕴加厚加宽。
每学完一篇课文, 我们都要拿出一定的时间, 让学生进行拓展阅读。通过阅读时间的拓展、阅读内容的扩充, 领悟各种类型的阅读方法, 实现对“精读”、“阅读”、“浏览”等阅读要领和技能的把握, 在阅读实践中锻炼吸收处理文字信息的能力。
教师对学生进行课外阅读的引导大致可分以下三种情况:
a、借“题”发挥。这里的题, 指的是题材。即教师按照教材特点和单元阅读训练要求, 选编与单元教材同一题材的范文佳作, 作为课堂教学延伸的辅助读物。
b、追本溯源。在学习语文的过程中, 学生存在一定的好奇心, 教师应牢牢抓住学生的好奇心, 引导其追本溯源, 阅读一些与课文内容相关的文章。
c、由此及彼。在小学语文课本中, 有不少名家的优秀作品。教师必须善于做由此及彼的引导, 这里的由此及彼主要指由文及人和由人及文的阅读延伸。
三、实施中高年级“三四五”快乐教学策略对的注意事项
1.把握教学目标。
教学目标是教学活动的出发点和归宿, 是教学活动的灵魂。只有教学目标适宜于学生, 教学生不懂的, 讲学生不会的, 练学生最需要练的, 教学才可能有效, 才能显示应有的价值, 才能最终落实在学生的发展上。
2.要备好预习课。
每次预习要有明确的任务, 有预习笔记。预习的要求要体现个性差异。
3.要想方设法“备透”学生。
陶行知说过, “我们必须变成小孩子, 才配做小孩子的先生”。所以每备一课, 我们首先要多读几遍课文, 深入想一想学生哪里能够读懂, 哪里难以读懂, 哪里学起来会感到枯燥, 总之要充分了解学情, 针对学情设计课堂教学环节, 每一个环节都要首先考虑到让全体学生参与进来, 把课上到孩子们的心里。
4.必须要备好互动环节。
自主、合作、探究性学习, 必须要有操作性强的方法, 让学生能做、会做, 否则就会流于形式。备展示环节, 我们要细心地挖掘文本知识, 给课文重难点、学生的兴趣点、学习中的疑难点把好脉, 预测课堂中可能出现的问题和易错点, 研究突破的方法和技巧, 怎样相机变式追问, 细节追问, 解决问题, 进而拓展提升。
5.要关注每一个, 发展每一个。
篇4：三四年级语文教学方法
关键词：小学英语教学三四年级英语听力训练
听、说、读、写是学习语言需要掌握的基本能力，在日常交际中听力能力非常重要，对人际交往、交流具有很大的影响作用。在英语学习的过程中，教师要注重加强英语听力训练。在小学阶段培养学生的听力，能够提高学生的英语综合能力，也可以为学生日后的英语学习铺垫基础。本文分析了当前小学三四年级英语听力教学训练现状，探讨了造成现状的原因，提出了相应的改善策略。
一、当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中出现的问题及原因
（一）当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中存在的问题
随着我国教育质量的不断提升，学生的英语综合能力逐年提高，但英语听力教学质量还没有得到很大的提升。在当前应试教育理念的影响下，人们注重培养学生的读写能力，忽视了训练学生英语听力，导致学生的听力能力较弱。在传统教育理念的影响下，教师一直处于课堂教学的主体地位，在教学过程中运用直接翻译的方式展开知识教学，导致学生在课堂上没有学习兴趣。教师运用的教学方式单调，无法激发学生学习的动力，导致学生在英语课堂上的积极性不足，学生形成了惯性思维，依赖教师的翻译讲解。小学三四年级的学生，英语单词量不足。在教学过程中，英语教师要努力提高学生的英语词汇量，减少教学困难。但在较短的时间内，学生无法掌握较多的词汇，这会严重阻碍学生展开英语听力训练活动。且学生家境情况也会决定学生听力能力，学生缺乏完备的英语听力训练设施和教材，无法展开有效的听力训练活动，这也会影响学生的英语听力能力。
（二）当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中出现问题的原因
第一，教师在应试教育背景下，注重培养学生的英语应试能力即读写能力，很容易忽视学生的听说训练，导致学生在小学英语学习阶段出现偏差、失衡现象。同时，教师在教学的过程中，没有依据学生的年龄特征及发展特性进行教学，对教学模式的创新度不高，导致学生的英语听力学习兴趣较低，英语读写听说教学不均衡。
第二，学校英语教师对学生听力训练的忽视，使得学校对听力训练课程的安排极不合理，有些学校甚至没有开设听力训练课程。有些学校虽然开设了听力训练课程，但在实际教学过程中，听力训练课程如同虚设，课程设置的不合理导致学生的听力能力停留在较低的水平。一些教师将听说训练穿插在英语课堂教学上，以便促进学生英语能力。
第三，小学三四年级英语教师的教学能力及学生生活的家庭氛围对学生的英语学习具有一定的影响。学校的英语教师大多是从专业的师范学校毕业，毕业之后直接投入到工作岗位中，缺乏一定的教学经验，教师在教师过程中不会展开有效的教学活动。还有些教师由于自身的教学经验不足，所以会借鉴优秀教师的教学经验，但教师在借鉴的过程中没有将课程与优秀教学经验进行良好的结合，导致学生在课堂上得到太多的收获。
第四，小学生的年龄特征及发展特性决定学生在学习过程中需要教师细心地引导，结合其兴趣爱好。但在实际的教学活动中，教师没有对学生的学情学况及兴趣爱好进行详细了解，导致其在课堂上无法激发起学生的学习兴趣。学生的听力训练不仅是提升其英语成绩，还是帮助学生奠定英语学习基础，教师在教学过程中要采取积极的措施调动学生的学习积极性。
二、听力训练的教学目的
语言交流需要听与说来共同完成，在交流的过程就是对信息初步感知到充分理解的过程，听者需要对听到的信息进行辨别、记忆、判断、比较。在完成这一复杂的交流过程时，学生必须要具备基本的语言理解和听说能力。在英语听力训练中，教师要训练学生的信息加工处理能力，猜测、抓住听到的信息重点、大意。教师要有针对性地训练学生听力能力，运用潜移默化、循序渐进的方式帮助学生提高英语听力素养。小学生的理解能力不完善，所以在教学的过程中，教师要为学生创设良好的教学环境，运用多样化的教学方式训练学生的听力能力。
三、改善当前小学三四年级英语听力教学训练现状的策略
（一）创设各种情境增强听力训练的趣味性
在小学三四年级的英语听力教学中，教师首先要了解学生的听说能力，依据学生的心理发展特征，创设多样式的游戏情境教学模式，将英语听力训练融入其中。小学三四年级学生的听说能力较弱，具体表现在学生英语话语之间缺乏逻辑性，词语搭配运用不合理，只会简单个别词语的陈述。虽然学生在小学阶段会学习英语语言词汇，但学生缺乏锻炼，没有养成表达完整句子的习惯，导致学生的表达思维不够完善。小学生喜欢热闹，喜欢运用自己的表达方式来展开交流。英语教师在培养学生的听说能力时应该结合教学教材，在课堂教学中设计多种教学情境激发学生的听说兴趣，不断拓宽学生表达思维，丰富学生的听力思路。课余时间，教师可以与学生一起组织游戏，拉近学生与学生间的距离，增强师生感情，培养学生的听说表达能力。小学英语教材中有许多有趣的文章，教师要播放语音以便学生欣赏文章中的优美语句，带领学生共同分析句子，让学生可以运用这些词语进行造句，加强学生的知识掌握能力。
（二）利用游戏教学使学生产生浓厚的学习兴趣
小学生的好奇心较强，对周围的事物充满兴趣，对英语教材中的插图也会产生想要了解的兴趣。但是，学生的兴趣持续的时间较短，在课堂教学上的注意力集中时间也有限，教室内外的事物都能引起学生的关注。教师要结合学生的情况，制定游戏式教学方式，在听力教学课堂中穿插游戏，使学生能够对课堂产生兴趣。教师在课前对英语教材进行研究，设计出具有意义的游戏，将学生的天性与听力训练活动相结合，在游戏的过程中提升学生的听说能力。教师可以设计几组词语，然后让学生展开想象用这些词语编造一个小故事。这些游戏式的课堂教学，可以有效激发学生的想象力及语言组织运用能力。小学生一般都喜欢听故事，尤其是童话故事和寓言故事。教师在进行语文教学之前，可以将本节课的教学内容以故事化的语音形式导入，从课堂教学的开始就吸引学生的注意力。
（三）通过游戏引导学生听说
当前，小学课堂教学推广使用游戏式的教学方法，教师在展开游戏教学时，要善于对学生进行引导，鼓励学生发挥想象力，运用已有的知识训练听力能力，学生能够完整独立地理解掌握听到的信息，能够理清听力逻辑。学生的听力能力是发展其口语交际能力的基础，教师要积极引导进行听力练习，丰富口语交际。小学教师要让学生多参与游戏活动，在游戏活动中完善听力思路，积累听力表达技巧，鼓励学生要勇敢地表达自己所听到的信息，概括信息大意。老师要积极与学生进行交流，了解学生在听力训练上的缺陷，并加以正确引导，提高学生的听说能力，培养学生英语听说习惯。
四、结语
听、说、读、写能力是四个相辅相成的能力，听懂、说好是理解的基础，更是小学阶段学生读写的基，只有理解了文本，才能在此基础上进行说和写的操作。英语话语理解能力的培养不仅仅局限于课堂，还应该贯穿于日常的生活之中。加强听力训练是促进学生听说能力以及各方面发展的重要途径，学生在听力训练中积累词汇语言运用能力，增强英语素养。
参考文献：
[1]刘红芳.小学英语听力训练优化策略之探讨[J].时代报告，2012，（07）.
[2]刘丽娜.试谈小学英语教学中如何指导学生进行听力训练[J].科学导报，2013，（06）.
[3]岳进英.浅析小学英语听力训练中好习惯的培养[J].新课程，2013，（09）.
篇5：三四年级美术教学计划
一、指导思想：
小学美术教学以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。应教体局及我学区的优势，正确处理改革于发展，创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术，理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、学情分析：
张满中心小学三年级学生共23人其中女生有9人；四年级学生共30人其中女生16人。新庄小学三年级学生共7人其中女生4人；四年级学生共5人。
三、四年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的线条和色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学内容：
［造型、表现］学习领域：
1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具
2.通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激 发丰富的想象力与创造愿望。［设计、应用］学习领域：
1.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理
2.了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3.安全地使用材料和工具。［欣赏、评述］学习领域：
1.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感。
2.能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。［综合、探索］学习领域：
1.利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。
2.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
四、教材分析：
三.四年级都采用湘版教材。三年级上册美术教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的增强。四年级上册美术教材将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，利于学生兴趣的培养。
五、教学目标要求：
(1)知识与能力： 三、四年级美术教学，掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
(2)方法与过程：
培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
(3)情感态度价值观：
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。
六、教学重点难点分析： [欣赏]重点：
1.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。2.引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。[欣赏] 难点：
引导学生体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
[绘画]重点：
1.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2.启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。[绘画]难点：
1.鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。
2.引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。[手工]重点：
1.运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。2.运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。[手工]难点：
1.由简单的平面折纸逐步转为立体造型。2.如何细腻、立体表现泥塑造型。
七、教学措施：
针对我校学情及三四年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：
（1）加强直观教学，发展学生的思维能力，加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。
（2）运用电教媒体，激发学生的学习兴趣
电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。（3）优化课堂结构，精心设计课堂情景
倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。
八、教学进度安排
美术学科三、四年级课程安排表
周次
教学内容
教学类型
课时安排
备注（学生带工具）
授课者
老师，您好
绘画
2课时
素描纸、水彩笔、油画棒
援教教师
本校教师
方方圆圆
绘画
2课时
素描纸、水彩笔、油画棒
援教教师
本校教师
趣味动漫
欣赏及绘画
1课时
素描纸及油画棒
援教教师
线的表现
绘画
1课时
素描纸、油画棒
本校教师
新发现
绘画
2课时
素描纸、油画棒
援教教师
本校教师
线描外形
绘画
2课时
素描纸、水彩笔、油画棒
援教教师
本校教师
花手帕
手工制作
2课时
卫生纸、水粉颜料、夹子、水粉笔
援教教师
本校教师
留住秋天
手工制作
2课时
树叶标本、剪刀、双面胶、水彩笔
援教教师
本校教师
图形拼接
手工
2课时
树叶标本、剪刀、双面胶、水彩笔、素描纸、援教教师
本校教师 草丛中
绘画
2课时
素描纸、水彩笔、油画棒
援教教师
本校教师
时间告诉我
手工制作
2课时
卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔
援教教师
本校教师
花儿朵朵
绘画
2课时
素描纸、水彩笔、油画棒
本校教师
色彩对印
绘画
2课时
素描纸、水粉颜料、生宣纸
本校教师
一模一样
绘画
2课时
素描纸、水彩笔、油画棒
本校教师
跟奶奶学手艺
手工制作
2课时
彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔
本校教师
蝴蝶落我家
手工制作
2课时
卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔
本校教师
篇6：三四年级校本课程教学教学设计
一、教学目标：
1.初步了解踢毽子运动对身心发展的诸多益处，逐步掌握单脚内侧、双脚盘踢毽子的方法，能够在游戏和比赛中充分的运用。2.通过科学系统的学习，以竞赛表演等形式，提高学生的运动技能水平，增强学生的自我锻炼意识。
3.发展学生的个性，培养学生积极主动、认真负责的学习态度。增强学生间合作能力和团队意识，使学生树立终身体育思想。
二、教学内容：单脚内侧、双脚盘踢毽子
三、课程时间：8课时
四、构思与设计：
根据儿童身心发展的规律和认知水平，在教学中，采用一些诱导性的练习，并注意通过游戏和比赛的方法，培养学生合作学习的能力，增强团队意识，提高练习的兴趣。
1、在教学过程中，单脚内侧、双脚盘踢毽子要注意身体重心的移动十分重要，因此，要抓住之一关键环节，可以采用不用器械的单脚踢、双脚互换踢，左右快速移动重心，并配合口令：
一、哒、二、哒„„等。数字表示踢，“哒”表示快速移动重心。
2、教学过程中，要注意启发学生开拓思路、积极创新，并给学生营造一个展示自我的机会和氛围。
3、根据学生掌握的实际情况，发动学生互相帮助、共同提高；并注意区别对待，如单脚踢较好的同学，可以让他们试做撩踢（即用窖内侧踢得脚不落地，连续将毽子踢起）等。
4、如在教授双脚盘踢毽子时，可采用“盘踢穿洞”的教学方法，即用左（右）脚内侧将毽子踢起，当毽子垂直下落时，两手的拇指与拇指、食（中）指与食（中）指相接，形成一个洞，位于胸前，使下落的毽子从洞中穿过，让后再用右（左）脚内侧踢起。
五、对学生学习情况的评价：
是否基本掌握盘踢、单脚踢得动作方法；身体的灵活性和动作的准确性是否得到提高；
篇7：三四年级科学教学工作总结
一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，紧张、碌而收获多多，为了在以后的工作中，更上一个台阶，特总结如下；
一、教师个人素质方面。
1、取人之长，补己之短
作为一名非专业的科学老师，我知道自己有很多的不足，教学经验也很不丰富，所以我要求自己每星期最少听一节课，如果碰到公开课，不是自己科组的，我也会跑去取经，所以什么课都听，我想学科虽不同，但课堂的组织每科都是有共性的。从听课中，我感觉到了自己和其他老师的差距，从中也收益多多，2、多看专业书籍，给自己及时充电。专业知识是个人修养的重要表现，这是只通过听别人的课是学不到的，只有自己多看专业书，来提高自己的修养，特别是科学老师，科学课程包括了物理、化学、生物、地理、历史的内容，知识涵盖面非常的广，所以我经常会跑图书馆，借《科学课》、《科学探索》等科普书籍回来阅读，以提高自己的专业知识、素养。经常上学校的《教师自助学习网》学习有关教学的知识，更新自己的教学观念。
二、课堂常规教学
1、备好课，做好上课前的充分准备。
作为一名老师，首先最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课。我积极参加教研活动，每次的培训会，我从不缺勤、早退，认真领会会议精神实质；每次的集体备课，我都仔细听，认真记，汲取先进的教学理念和方法。我每个星期只要备四节课，我都会提前一个星期备好，写好教案。提早准备好材料，有些实验没有器材，我还自己掏钱买。我们的学生一星期才回家一次，比如有些材料需要同学回家带的，必须提前一周告诉同学，带过来。在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点，力求吃透教材，找准重点、难点，力求自己不是教教材，而是用教材来教。备课时，认真分析学生的特点，充分利用各种资源，虚心请教，或上网查资料，积极吸取别人的优秀经验，选择适合学生发展的教学方法等。
2、上好课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。教学方面：科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，且教学内容广泛，因此，我努力改变教学的模式，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。如：以观察为主的课，我尽量带学生到教室外面进行教学，让他们亲历现场观察大树、叶片、蜗牛、蚂蚁、蝗虫等，要求他们有顺序地观察，并进行追踪观察，做好记录。这样强调了教学的直观性，让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识，学生学习的兴趣大大的增加，下课了还追着我兴奋地谈他们的发现。努力准备较充分的观察材料(如实物、标本、模型、挂图或图片等)；以实验为主的课，创造条件尽可能地让学生亲自参加实验活动，注意在教学中渗透科学认识的程序，即：通过观察，提出问题--经过思考，做出假设-通过实验，最后得出科学结论。如教学四年级《如何加快溶解》一课，我让学生观察一块肥皂，提出问题：肥皂能在水中溶解吗？你是怎么知道的？再让学生讨论：“如果要使肥皂溶解得快些，你们有什么方法？”学生很快得出结论：搅拌切碎 用热水。再自主选择研究主题。讨论好实验方案后，再次引导学生讨论：在实验时，我们该注意些什么？最后教师分发实验器材，学生合作实验。学生便在这样一步一步的引导中锻炼自己的思维，增强了自己的实验能力。以科学考察为主的课，结合本地的自然条件，努力组织学生进行考察活动；以口头表达技能训练为主的课，在讲清基础知识的基础上，循序渐进地进行练习，努力增加了训练的机会；以逻辑推理等内容为主的课，从具体形象思维入手，培养学生抽象思维的能力，并教给学生科学思维的方法。
三、不足之处
篇8：“三三四”药品养护检查方法探讨
1药品的质量特征
药品的质量特征包括:安全性、有效性、稳定性等, 其提供了评价药品质量的有效途径, 是药品质量控制与质量管理的核心。药品质量特征的表达方式主要有性状、有效期等质量指标。
2药品养护的目的
2.1 控制调节药品的贮存条件, 保证药品质量的稳定性
稳定性是药品质量特征的重要组成部分。药品的稳定性主要由药品生产过程控制, 但药品在运输、贮存过程中如果管理不当, 受日光、温度等因素的影响, 也会造成药品质量稳定性的下降, 并直接影响到药品使用的安全性及有效性, 因此加强药品养护十分重要。
2.2 及时发现质量或外观质量特性不符合要求的药品
由于药品本身的理化性质不稳定, 所以即使在规定的效期内, 规定的运输、贮藏条件下, 贮存时间过长也会变质。如果对贮存条件不重视或控制不好, 药品就更易产生变质。药品养护检查即根据药品的特性, 采取科学、合理的手段和方法, 对贮存药品的质量进行定期检查及维护, 及时发现不合格药品以及近效期药品, 从而采取必要的措施, 确保贮存药品的质量。
3常用药品养护检查方法
3.1 日查法
设专职养护员, 每天巡查药品, 该法具有细致认真的特点, 可以及时发现不合格药品及近效期药品, 但费时、费力。
3.2 月末清查法
月末组织人员检查药品质量情况, 该法可以及时发现不合格及近效期药品, 但一次性清查量大, 比较容易出错, 同时也易流于形式。
3.3 季末盘点法
季度末盘点药品时检查药品质量, 该法间隔时间过长, 不能及时发现不合格药品及近效期药品, 错过最好时机, 也易流于形式。
4 “三三四”药品养护检查法
“三三四”药品养护检查法又称“三三四”药品质量循环检查法, 其主要原理为:稳定性是药品质量的重要特征, 药品的质量虽然会受到自身及外界因素的影响, 但在规定的效期内, 在规定的运输、保管、贮藏条件下, 药品仍可以保持原有性质, 即药品的各项质量指标仍保持在合格范围之内;同时, 在库、在店药品又处于一个动态贮存状态 (即购进-贮存-销售动态状态) , 因此药品养护检查可以设定一定的检查周期, 即要养护检查药品但也不必时时检查。“三三四”药品养护检查法即是根据这一原理, 规定每季度 (3个月) 时间巡查完1次在库、在店药品, 即根据库房区域位置及放置药品的数量, 将库房分为A、B、C 3个区域, A、B、C 3个区域位置存放药品分别占总库存的30%、30%、40%左右, 第1个月巡查A区域位置的药品, 第2个月巡查B区域位置的药品, 第3个月巡查完C区域的药品, 周而复始, 每年循查4次。
4.1 主要检查内容[1]
①包装情况:主要检查药品包装破损及被污染情况;②外观性状:主要按剂型特点确定检查项目;③药品效期:主要检查药品标记的效期时间, 发现效期已过或近效期药品及时采取措施。
4.2 应注意的问题
①建立药品养护档案与信息, 为药品养护检查提供依据;②尽可能监测、调控好贮存条件 (如温度、湿度等) , 降低药品变质的可能性;③“三三四”药品养护检查过程中应严格按规定顺序 (A区→B区→C区) 检查, 以免漏查药品;④在确保日常养护工作开展的基础上, 应将部分药品确定为重点养护品种, 采取有针对性的特定养护方法。
5结语
采用“三三四”药品养护检查方法可以最大限度地发现变质药品及近效期药品, 就药品生产和经营企业而言, 它能保证药品质量, 降低药品在生产及贮存过程的损失。随着《药品生产质量管理规范》 (GMP) 、《药品经营质量管理规范》 (GSP) 的强制实施, 科学、合理、经济、有效和方便的药品养护方法应该在医药行业中推广并可在实践中不断改进和完善。
参考文献
篇9：三四年级趣味题
丛林女王号
1.小明早晨7点走路去小军家办事，8点钟到达小军家，办完事正好9点钟。回来时小明仍然是用去时的速度按原路返回的，回到家的时间正好也是9点钟。你知道这是怎么回事吗?
2.两个母亲给自己的女儿零用钱，一个母亲给了自己的女儿120元，另一个母亲给了自己的女儿80元，两个女儿把所得的钱加在一起却只有120元，这是为什么?
3.什么样的钟在一昼夜里只有两次是准的?
4.你从生下来到现在，睁眼的次数多还是闭眼的次数多?
5.一位女运动员刚打完球，抱着一只篮球往回走，半路上碰到一位乡亲，乡亲送她十几个鸡蛋。乡亲把蛋放在地上，急急忙忙去办别的事了。这位女运动员只穿着贴身的运动衣，没有口袋，没有手巾，甚至袜子也没有穿，请你替她想想办法，怎样把鸡蛋拿回去?
6.在一列时速200公里的列车顶上，一个被风吹乱了头发的人，没有攀附着任何东西却悠闲地站着。这是怎么回事呢?
汪洋海盗号
1.有人把一张长方形纸条对折。结果一面比另一面长1厘米。他又重新对折，结果原来短1厘米的一面这次又长出1厘米。纸每上两次折痕的间隔是多少厘米?
2.一条长2米4分米的绸带，只许剪一刀，要分成7段，要求有5段长是4分米。两段长是2分米。应该怎样剪?
3.折邮票：如图，1、2、3、4是连着的四张邮票，小明说，要折在一起有13种折法：
(1)1、2、3、4(折成后按从上到下的次序写出邮票编号，下同)；(2)1、2、4、3；(3)1、4、3、2；(4)2、1、3、4；(5)2、1、4、3；(6)2、3、4、1；(7)3、4、1、2；(8)3、4、2、1；(9)3、2、1、4；(10)4、3、1、2；(11)4、3、2、1；(12)4、1、2、3；(13)2、4、1、3。但老师说不对。想想看，有几种折法?13种折法中哪种不对?
4.请你把1～11各数填入下图中的圆里(已填好其中的2个)，使三个大圆上的四个数字之和都为24。
5.你有一桶果冻，果冻有黄色、绿色、红色三种。若要闭上眼睛抓取同种颜色的两个，抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻?
太空黑洞号
1.下面几个数学家各是哪个国家的?
欧几里德()阿基米德()笛卡尔()
帕斯卡()牛顿()高斯()
2.有5位冒险家，计划横穿380千米沙漠的时候，做了一次有趣的试验，他们开了5辆吉普车，每辆车备了6桶汽油，可供行驶240千米。
吉普车行驶了40千米后，用完第一桶油。这时。他们将其中一辆车上的4桶分给另外4辆车，并让这辆车返回出发点。4辆车向前行驶了40千米。又用同样的办法分配其中一辆车的汽油，剩下的车继续前进……请你回答：在这次有趣的旅行中。最后一辆车能否横穿沙漠?用油情况又如何呢?
3.国王有两个女儿——总是说真话的阿米莉亚和总是说假话的蕾拉，其中有一个已经结婚了，另一个还没有结但国王一直没有公开这门婚事，就连是哪个女儿结婚了也还是秘密。
为了给另一个女儿找到合适的驸马，国王举行了一场比武会，胜者可以说出他希望娶的公主的名字。如果公主是单身，那第二天他们就能成婚。国王说胜者可以向某一个公主问一个问题，但问题不能超过五个字。而且人们也并不知道哪个公主叫什么名字。胜者该问什么问题?
4.某次演唱会三位歌星轮唱一首含有四个乐段的歌曲，这四个乐段的时间相同。每位歌星把这首歌连唱三遍就结束。第一位歌星开始唱第二个乐段时第二位歌星开始唱；第一位歌星开始唱第三个乐段时第三位歌星开始唱。假设这首歌总共唱了210秒，此三位歌星同时唱的时间为多少秒?
终极涅槃号
1.东村有4匹马，化名分别为A、B、C、D。马主人决定把这4匹马送到西村的亲戚家饲养。A马从东村到西村要走1小时，B马要走2小时，c马要走4小时，D马要走5小时。马主人想每次往西村送两匹马，回来时再骑一匹。两匹马一起走时，快的要迁就慢的，所用的时间为慢马的时间。想一想，要把全部马送到西村，怎样送最省时间?
2.小牛对人说：“昨天，我跟两位象棋高手下棋。我面前摆着两副棋盘。我一个人走两盘棋，同时跟这两位高手比赛。你们猜，谁胜谁负?”“准是你两盘都输了。”人们知道小牛刚学下象棋，连马步怎么走都记不住。“不对。头一回，两盘都是和棋。第二回，我输一盘，赢一盘。无论再下多少回，我也不会同时输两盘棋。”“你吹牛。”
两位象棋高手出来证明：小牛没有吹牛，他们也没有让棋。是小牛采取巧妙的办法和他们下棋的。小牛用的是什么巧妙办法?
3.有4对夫妇在假日一起出游。这一天他们总共吃了44根冰棒。其中A、B、C、D4位女同志分别吃了2、3、4、5根；4位男同志吃冰棒的情况是：甲吃的与他妻子吃的相同，乙、丙、丁吃的分别是其妻吃的2倍、3倍、4倍。你能知道甲、乙、丙、丁的妻子各是谁吗?
篇10：三四年级音乐教学工作计划
本学期根据学校的安排，主要担任三四年级的音乐教学工作，对于一直从事中学音乐教学的我来说，此次接手三四年级，确实是一个很大的挑战。但是不管中学还是小学，万变不离其中的就是音乐课堂都应该让学生主动参与，运用多种感官全方位的参与学习，让学生在参与过程中体验学习的快乐，不是单纯地发展学生的知识技能，而是增长学生的智慧。年段音乐教学工作计划如下：
三年级上册音乐教学工作计划
一、学生基本情况分析：
小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，会影响整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。
二、教材分析：
1、本册教学内容包括：本教材共分六个单元。主要内容按欣赏、表演、编创活动几大块安排。在欣赏方面着重倾向于声乐作品，欣赏优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。
2、各单元内容：
第一单元《快乐的doremi》本单元作为三年级的起始单元，主要围绕，doremi三个音学习。内容包括唱歌,《快乐的doremi》，《爱唱歌的小杜鹃》，《快乐宝贝》，欣赏，《哆来咪》，活动，《你唱歌我来和》，以及从本年级开始增加的音乐实践栏目。
第二单元《农家孩子的歌》。四首农村题材的作品，包括歌曲《放马山歌》《老爷爷赶鹅》、管弦乐曲《森林水车》和唢呐《打枣》。
第三单元《进行曲》本单元所选的进行曲既有孩子耳熟能详的《中国少年先锋队队歌》，又有经久耐唱的《小号手之歌》，还有两首外国经典作品，管弦乐合奏《土耳其进行曲》和《管弦乐组曲》，儿童游戏中的选曲《号手与鼓手》。
第四单元《小乐队》，本单元的学习内容包括：学唱歌《法国号》《我是小小音乐家》，欣赏童声合唱《小乐队》、民乐合奏曲《紫竹调》，利用生活中的物品自质小乐器。
第五单元《民族的舞步》主要包括音乐活动《秧歌舞》、集体舞《儿童圆舞曲》、欣赏民乐合奏《阿细跳月》与歌曲《年轻的朋友》。
第六单元《童趣》，包括歌曲《白鸽》《大树桩你有几岁》《捉泥鳅》、管弦乐《鸟店》和歌曲表演唱《对鲜花》。
三、教学目标：
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6、培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
四、教学重点、难点
1、唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2、演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。
3、听赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
4、识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
五、教学措施：
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
2、注重学生音乐综合技能、技巧、知识练习，指导学生有感情的进行演唱。
3、教学中指导学生了解歌曲的情绪，并且能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节课都要给学生留有练习时间，教师正确引导和处理。
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，拓展学生的视野，并了解一些音乐。
6、通过律动和集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的素质。
7、在音乐综合课、唱歌课、欣赏课等课中渗透德育，深化教育改革。
8、利用多媒体开展音乐教学活动，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活。
六、教学进度安排表：
周次 | 教学内容 | 课时 | 备注 |
第一周 | 《快乐的doremi》《哆来咪》 | ||
第二周 | 《爱唱歌的小杜鹃》《快乐宝贝》 | ||
第三周 | 《放马山歌》《森林水车》 | ||
第四周 | 《老爷爷赶鹅》《打枣》 | ||
第五周 | 《中国少年先锋队队歌》《小号手之歌》 | ||
第六周 | 《法国号》《紫竹调》 | ||
第七周 | 《我是小小音乐家》《小乐队》 | ||
第八周 | 《秧歌舞》《阿细跳月》 | ||
第九周 | 《儿童圆舞曲》《年轻的朋友》 | ||
第十周 | 《大树桩你有几岁》《鸟店》 | ||
第十一周 | 《白鸽》《云雀》 | ||
第十二周 | 《对鲜花》《在阿维翁大桥上》 | ||
第十三周 | 期末总复习 | ||
第十四周 | 学习测评 |
四年级上册音乐教学工作计划
汪德康
一、学生基本情况分析
四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此在平时的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。
二、教材分析
本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“快乐的校园”、“童心”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。
三、教学目标
基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：
（一）感受与鉴赏
１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。
２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。
３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。
４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。
２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。
3、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。
4、认识强弱规律，认识“▼”，“ P、f”
5、能单独视谱演唱简单的旋律。
（三）、创造
１、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
２、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。
３、创作２－４小节旋律或节奏。
四、教学方法措施
１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。
２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。
３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。
４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。
五、教学进度安排
周次 | 教 学 内 容 | 课时数 | 备注 |
聆听《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》 演唱《中华人民共和国国歌》 | |||
演唱《采一束鲜花》 聆听《牧歌》 | |||
聆听《故乡是北京》 演唱《杨柳青》 | |||
演唱《大雁湖》 聆听《打字机》 | |||
聆听《乒乓变奏曲》 聆听《陀螺》 | |||
聆听《小夜曲》 演唱《大家来唱》 | |||
聆听《梦幻曲》 演唱《愉快的梦》 | |||
演唱《月亮月光光》 聆听《节日舞》 | |||
演唱《荡秋千》 聆听《山童》 | |||
演唱《童心是小鸟》 聆听《划龙船》 | |||
演唱《小螺号》 聆听《水上的歌》 | |||
演唱《让我们荡起双桨》聆听《生日快乐变奏曲》 | |||
演唱《幸福拍手歌》 聆听《祝你快乐》 | |||
演唱《阳光牵着我的手》聆听《甘洒热血写春秋》 | |||
演唱《龙里格龙》 聆听《夜深沉》 | |||
复习演唱曲目 游戏宫 欢乐谷 | |||
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