栗子坳小学六年级班级工作总结

栗子坳小学六年级班级工作总结（共14篇）

篇1：栗子坳小学六年级班级工作总结

栗子坳小学六年级班级工作总结

潘建平

转瞬一学期已经过去，回顾一学期以来的班级教学教育工作，我认为本人基本做到了以人为本，关爱学生，全面关心学生的身心发展，不断促进学生成绩的全面提高，努力为创办人民满意教育。我根据本班学生的实际情况，在班级工作方面主要做了以下的工作：

第一，我认为良好的组织纪律是学习的基础。因此，我从学生的组织纪律抓起，让学生明确课堂常规，使学生知道怎样集中精力学习；我教育学生明确学习目的，知道为什么要学，极大地调动学生的学习积极性，不管是优等生或是差生,现在都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己，使学生由“要我学”,变为“我要学”，形成了良好的班级学习风气。然后通过不断的加强训练,帮助学生克服一个个困难,培养学生的学习自信心,使学生的学校意志力得到提高。

第二，在班级教学工作中,我积极转变教育教学观念。我以前只看重学生分数,注重优生的培养,对学习上有困难的学生耐心不足, 急功近利。现在能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中确立发展目标,找出每个学生的优点,.用发展的眼光积极对待学生的每一个闪光点,给与恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生都能安心于课堂的学习,充分调动了学生的学习积极性。在教学中依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,循序渐进。如我班的郭旭明、李和、周厚攀等同学，过去上课根本不认真听讲，更不知道什么叫做作业，现在，课堂上能遵守纪律，自觉完成作业。

第三，在同学中我充分发挥学生相互教育,自我教育的作用，以优帮困，让学生既学会了合作学习，又促进了同学之间的团结，活跃了学习氛围。我根据学生实际,确定学生能达到的实际进度,把教学的步子放小、放慢,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正和调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

第四，我认为培优重在拔尖,补差重在提高。在本学期教学中，我加强了优秀学生的培优工作，以优带困，取得了较好的成效，因此我在课堂上有意识给学生制造机会,分层次给学生布置作业，让优生多做点，做难一点的作业,让差生是当地少做一点，难度放低一些，以便提高学困生的学习兴趣。另外，我加强学生的课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。在培优帮困的过程中并不刻意地占据学生课余时间，尽量不延长学生在校时间，鼓励学生多参加课外活动，锻炼身体，强健体魄，促进身体素质的提高。

第五，班级工作安全教育是重点。本学期我始终把安全教育放在班级工作的首位，做到天天讲，时时抓，警钟长鸣。在本学期中，除了按学校的统一部署，做好安全日志，定期进行安全隐患排查外，重点还在于平时日常的安全教育和督查。为了抓好安全工作，我在班级中发挥班干部的作用，协助老师监管，有利于及时发现问题，排查隐患。我组织了学生自办安全手抄报，主办安全知识讲座，经常性地开展各种安全方面的专题教育活动等。极大的提高了学生的安全意识，确保了学生安全。

当然，学无止境，教育教学也是这样。六年级班级工作取得了一定的成绩，但也存在一些不容忽视的问题，如留守学生的心理健康，学困生的学习积极性，问题生的习惯养成等，值得今后班级工作中进一步研究和提高。

在班级教育教学工作中永远没有最好，只有更好。只要老师心中有学生，真正做到待生如子，就能做到全面关心爱护学生，与学生建立起良好的师生关系，全面关心学生的健康成长。

篇2：栗子坳小学六年级班级工作总结

潘建平

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作方面获得一些感悟，现作出总结如下：

六年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时充分注意到这点，在教学中了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，我制定了具体的计划和目标。对学困生进行有计划的辅导。对平时懒动脑筋，不爱学习的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，如胡星昊、胡豆等同学；对由于能力不强而导致学习成绩不理想的同学我适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，并且多加鼓励。只要他们肯努力，就加以鼓励和表扬如宋烨、郭旭明等同学；对那些纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。如李和、闫昌辉等同学。

语文是语言。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生按“读—画—思—写—问”的五步预习方法，读课文、画词句、思内容、写批注、问不解。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。我还把学生的优秀习作让学生誊写出来，加上点评张贴，让同学们互相学习、模仿，指导学生把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力不断提高。

在语文教学中，培养学生良好的学习习惯是关键，我要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，重视积累运用，注重学生良好学习习惯的养成教育。在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，我十分注重加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

篇3：小学低年级班级管理艺术

一、对学生要有“爱”

班主任只有爱学生, 才能和学生接近, 实现情感交流, 学生才愿意将自己的理想、学习、生活中的问题向班主任倾诉, 班主任在具体工作中因材施教。班主任要充分相信学生的能力, 大事与学生商量着做, 小事放手让学生自己去做, 教师只有以一个充满着真挚爱心的“大朋友”的身份出现。为他们出谋划策。在这种融洽、和谐的气氛下开展工作, 班主任才会赢得学生的爱戴和尊敬, 学生就会自觉地将班主任的要求转化为行为, 激发自己努力向上。

二、对学生要有“严”

刚入学的儿童天真烂漫, 但约束力和注意力较差。在一个事物上的注意力几乎只有几分钟, 甚至几十秒, 并且多与情感、兴趣有关。在上课的时候, 他们的注意力不持久, 总是东张西望。作为教师, 就应该“严”, 即不动声色地提醒他们, 比如“某某的眼睛真亮呀。注意, 要看老师呀。”这时所有的学生用眼睛望着教师了。当然, 对学生的“严”, 需要多次训练, 才能够让学生得以巩固。

三、善于运用鼓励性的语言

小学生, 尤其是低年级的学生, 相对于高年级学生, 他们特别需要鼓励。教师适当地运用鼓励性语言, 对于学生的学习和成才有很大的促进作用。所以, 教师要多鼓励学生, 发现他们有一点进步, 就要及时表扬, 要当着全班学生的面给予表扬。比如:“某某同学最近进步很快, 照这样下去, 用不了多长时间, 你就会成为我们班级的佼佼者。”当然, 如果有学生有什么缺点或者犯了什么错误, 也要及时的批评, 且要婉转, 尽量不伤害学生的自尊心。比如说:“某某同学在某一方面有一点缺点, 如果他能够改正这一缺点的话, 那么他会成为很棒的一个。”或者说“某某同学犯了一个错误, 我相信他不是故意的······”这样一来, 就比直接批评要好多了。

四、培养得力小干部

要管理好一个班级, 光靠班主任一个人的力量显然不够。这就要求教师培养得力的小班干部。小班干部是班主任的得力助手, 是教师和学生之间架起的一座互通信息、互通感情、互相交流的桥梁, 是搞好班级工作的重要力量。由于小学生可塑性较大, 自我管理, 自我教育的能力差。因此, 这些小干部多组织培训, 在工作中多给予扶持, 在集体场合, 多让他们参加, 培养他们的组织能力, 坚持正面教育, 强化班干部的责任意识。

当然, 班干部在担任过程中, 对不称职者的班干部要及时调换。同时, 采取一定的制度, 尽可能地让更多的学生参与到班干部的队伍中来, 给予他们锻炼的机会。同时, 为了锻炼其他的学生的积极性, 可以叫其他学生收发作业本, 让更多的学生成为管理者, 这就无形地加强了班级的凝聚力。在教师的手把手地调教下, 各个班干部一学期下来, 必然也就出类拔萃了。

五、给予学生宽容

小学生的认识能力毕竟有限, 常常犯这那样的错误, 在所难免。所以, 作为教师, 要在教育教学中, 从实际出发, 用学生的思维和认识问题的能力对学生施教。教师要把自己置身于学生中的一员的位置上, 努力使自己成为与学生人格平等, 心灵相通, 感情交融的朋友。比如他们打架, 有时仅仅是为了一块橡皮擦。这显然不是品质的问题, 是孩子的脾性问题, 作为教师, 要在尽可能将这个问题对他们说通的情况下, 对过错方不施与过多的批评, 要给予宽容。毕竟孩子们还小, 他们不懂的东西太多。在教师的宽容下, 学生不至于犯错而情绪低落。

六、在活动中, 培养学生的集体荣誉感

一个班级的荣誉, 对于一个班级集体来说, 有着强大的凝聚力。它能驱使班级里的学生, 为了班集体的荣誉, 会自觉自愿地为之努力。同时, 班级荣誉, 也是一种特殊的约束力, 它要求每一位学生都不为班级抹黑, 做出有损于班级的事情来。作为班主任, 就应该注重培养学生对班级荣誉的感情。比如, 学校要举行六一儿童节庆祝活动, 要求每个班级出一个节目。就可以动员学生为排练好节目, 每个人提出一个方案, 或者提出一条建议, 充分利用学生集体力量, 共同参与谋划, 培养他们的集体荣誉感。

综上所述, 班主任的班级管理, 要有一定的管理艺术。即, 在管理中, 班主任只有爱学生, 并且严格地要求他们;充分地运用鼓励性的语言施教, 手把手地调教好小班干部;在学生犯错误时, 多宽容;在活动中, 培养他们的班级集体荣誉感。通过以上的策略, 势必提高小学班级管理水准, 促进小学生的全面发展。

摘要：班级是学校工作的基本单位, 是学生学习和生活的基本组织。良好的班级管理必然会促进学生的全面发展。在小学低年级班级管理中, 需要讲究科学与艺术的结合, 确立以人为本的管理理念。本文就如何在小学低年级班级管理中, 进进行艺术管理, 提出我们的看法。

关键词：小学低年级,班级管理艺术

参考文献

[1]李静.小学低年级班级管理民主化初探[J].黑河教育.2006.

篇4：栗子坳小学六年级班级工作总结

班主任工作纷繁复杂，琐碎细小，尤其是寄宿制学校，班主任真是又当爹，又当妈，不仅要管理好学生的学习，管理好学生的纪律，关心他们的身体健康，关心他们的心理健康，就连他们的吃喝拉撒睡也要操心。我们认为同其他事物的发展轨迹一样，班主任工作也是一个由浅入深，由被动到主动，由不自觉到自觉的循序渐进的发展过程。大体来说，一般可分为以下三个发展阶段：

一、直接管理阶段

新班伊始，师生之间、同学之间还互不了解，尤其作为班主任，在全班学生的思想品质、学习状态、生活习惯等方面还不甚了解的情况下，可采用直接监控的方式进行管理。即班主任直接对班上的学生进行监督管理。比如，临时指定班干部，建立，健全班级管理制度等。这样，可以使班集体的工作迅速步入正轨。

由于中高年级学生的“向师性”的心理发生了改变,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在高年级的学生的班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子,不如做出样子。”如,夏天带学生到花坛除杂草,如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话,哪怕你说的话再动听,劳动纪律再严明,学生的劳动热情也绝对不会高到哪儿去。相反,如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话,偷懒的学生自然就会少。正可谓教师其身正,学生不令而行,教师其身不正,学生有令不行。教育学生要诚信,教师首先就要做到诚信。教师在学生中不可做“语言上的巨人、行动中的矮子”,也不可随便许诺，而要言行一致,说话算数,以诚育诚。 此阶段老师的一言一行，无不牵动学生稚嫩的心灵，所以班主任一定得为学生做好表率。

二、间接管理阶段

记得伟大的教育家苏霍姆林斯基一书中曾说过：“促进自我的教育才是真正的教育。”因此，班主任必须在条件允许的前提下，实现由直接管理向间接管理的过渡。也就是说班主任对班集体进行间接地管理监控。在此阶段，应充分发挥班干部的作用，充分利用每个学生的长处，让全体学生进入“角色”。班主任充当“导演”、“教练”，做一些幕后的指挥和场外的指导。

班主任主要是进行总体安排，由班干部去具体布置，并督促其完成。然后班主任参与检查、评比。譬如早操、课间操，在第一阶段，班主任必须每天必到，亲临现场；而在第二阶段，班主任则可以远离观察、或者间接观察（问值周教师、体育委员），了解学生的做操情况，出现异常及时指出，并采用合理的策略来教育学生、感化学生。

例如：我们现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我报告说：“老师，其他同学都很好，就是小宝、王明，他们几个老说话，课间还喜欢疯狂打闹，而且我记他们名，他们还不服。” 我观察后发现他们并不是什么时候都那么爱说话，疯狂打闹也是偶尔的现象。所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，上课坐得特别直时、作业有进步时、读书字正腔圆时......我就毫不吝啬地在全班表扬他们，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字放在表扬栏中。这之后，他们在纪律方面越来越进步了。

在间接管理阶段，班主任的管理策略尤为重要，既不能只听班干部的一面之词，又不能让我们的“左膀右臂”——班干部感觉不受重视，还要让其他同学敬畏他们。用表扬鼓励代替说教， 也许会有意想不到的效果。

三、自我管理阶段

“教给学生进行自我教育。”苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中是这样告诫老师的。可见，我们实施教育的目的正是为了实现由被动的教育向主动的自我教育转换。对受教育者而言，学校教育是短暂的、被动的；自我教育是终身的、主动的。因而，在间接管理期间，班主任应逐步创造条件，向自我管理阶段过渡，即培养学生自己管理自己的班集体。

高年级学生心智日渐成熟,要求被尊重、重视的意识增强,我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习,班级事务和学生“商量、再商量。”学期初,和学生商量制定班级目标、班规班纪,探讨实施措施;制度实施中,和学生一起查漏补缺;学期结束,和学生一起总结得失。真正实行民主决策，民主管理。引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我们去年接的这个新班，班里学生的“傲”气很重,都看重大事,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,对学校的环保工作也不在意，大白天日光灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。在自我管理阶段期间，班主任身为“顾问”、“参谋”，应对班级工作做适当的、及时的引导、指点、协调。

作为班集体的组织者、教育者和领导者，学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要，我们认为若是以上三个阶段的班级管理能落到实处，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作也就不会那么繁琐了。

【作者单位：南漳县东巩完全小学湖北】

篇5：小学六年级班级总结

红河镇大宅科小学

韩英兰 2012.1

六年级（1）班工作总结

转眼又是一年过去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心头.我热爱这份职业,所以我始终觉得快乐.哪怕是很多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆。

今年我担任的是六年级毕业班的班主任.曾送过几届毕业生,对六年级学生的学习生活还算是了解.不过,我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易.我努力地接近他们,把自己融进儿童的天地。

于是,我和我的学生建立了很深的感情.我喜欢这群孩子,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人……

为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活,学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼。

一、充分利用宣传阵地

板报是宣传的最有效,最直接的途径.我把板报交给学生,组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生,教会他们发扬各自长处,合理安排布局,把板报办好。

原先我们把晨会课当作是老师的训导课,学生接受教导,然后做好一天的准备.现在,我们知道,一味地说教并不能起到更好的效果.我常常引导学生从身边的事情说开去,让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾.更多的时候,我利用晨会要求学生讲英雄的故事,讲具有传

统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育。

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德.怎样尊 师见到老师问好,当然不错.但仅仅如此是远远不够的.我们需要培养学生有正确的尊师观念,如:上课积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;格式正确,布局设计合理;关心班级卫生,爱护身边的财物等.这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正,而是能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题.我还喜欢学生插嘴,在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地丢东西,走楼梯注意文明,不大声喧哗,良好的行为规范,是每个人必须遵守的,这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的能力

在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老师的能力,于是各尽所能,学生找到适合自己的岗位,做好一份为他人带来方便,为班级带来荣誉的事.班级凝聚力也因此更强了。

如果,我有事不在学校,课代表就会组织同学学习,布置作业,有时还能批改其中的一部分.使学习井然有序.每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法.自己管理自己,发挥能力是我们六（1）班的班风。

六年级学生,独立自主的能力强了,如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话,孩子们会失去原有的好奇,失去激情和探索精神.因

此,只有放开手脚,他们才会进取,才会创新。

四、把握谈心的尺度

作为母亲,我知道,孩子需要鼓励,需要信心.我常常在不经意的时候,发现我的儿子会因为我的一句赞美而表现出色.相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。

当然,事物不是绝对的,而是相对而言的.我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了.特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心.我教育的宗旨是,让孩子独立,让孩子走出去.每一个锻炼的机会,我都不会放弃,竞争,演讲,辩论,采访,调查,每一个机会都会发现新的东西,学生也由此多了一次锻炼,多了一份积累。

篇6：小学六年级班级工作总结

一、注重班干部的培养：

一支精练有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。在班级干部的任用上，开始我是让每个人都担任一定的职务，主要是让学生自由竞选，试用一段时间，在每个人都从事过某一职务之后，把工作能力强，同学威信高的好学生确定为主要的班干部，其他人则负责专项工作，如关灯、锁门、调桌椅等。

二、培养学生集体荣誉感：

“集体是教育的工具”。本班的班级口号是“不甘平庸，勇争第一”。这样使班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。

在班内以组为单位开展竞赛，包括学习方面、纪律方面、礼仪方面等等，主要是“小组合作学习”。这种方式的竞赛主要是增强他们在小组内的凝聚力，让他们感受学习竞赛的力量与约束感，这种形式在实施的过程中有一些好的方面，比如他们可以在小组里受到约束，尤其是当他们不能遵守课堂纪律的时候，老师的一个眼神，一个提示语都会对他们产生影响。另一种方式，配合年级和学校的各种教育活动，进行集体意识的培养，效果比较明显。有艰苦的付出，才有了喜悦的收获，这既让他们感受为集体争得荣誉的自豪，同时也有主人翁精神的自豪。在各种比赛中，我们建立了班级相册，记录了同学们参与每次活动的情况。

三、工作中注重言传身教：

班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。见到地上有字纸，我会弯腰捡起，中午，我会亲自拿起拖把，把教室拖干净。我觉得，教育的机会有很多，我们应当尽可能地抓住生活中的随机的内容，用他们亲身的体验去教育，这样，他们才会更深刻得明白那些所谓的条条框框。

四、坚持做到说话算数：

建设班级精神文化时注重诚信教育。其实诚信教育对于小学生来说比较广，不容易把握，所以我定位在说话算话的层面上。当然，这也要老师的率先垂范。教师的话语和行动都在无时无刻的影响着他们，所以我谨言慎行，更多的时候凡是要求学生做到的我一定要求自己先做到。

五、本期工作存在不足：

1、在培养学生认真学习的良好习惯方面有待提高;

2、对落后生的表扬太少。

我班内有部分学生比较落后，在这些人中又有2个学生因智力和习惯多种原因非常差，连及格都很困难，对这些学生最主要的是先帮他们树立能学好的自信心，即使是得50分，只要是努力了也应给予肯定，不能吝惜表扬。在学期初我还比较重视，但随着期末临近，学习任务重，这些学生各方面的问题比较多地反映出来，我对他们的学习抓紧了，但对他们的鼓励少了，有时给他们补课，见他们很简单的问题也不明白，我的急躁情绪就开始出现，虽然时间花了不少，但是没有让学生感受到老师的爱，没有点燃他们进步的火花，当然也就不可能去积极的思考和牢记所学的知识。

篇7：小学六年级班级工作计划

本班共有学生20名，其中男24名，女生26名，小学六年级班级工作计划。学生来源附近村庄，素质不一，基础参差不齐。多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。

学生思想状况：学生积极要求上进，思想活跃，关心国家大事和社会热点问题，并愿意投身社会实践活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、结邦交派、扰乱班级的正常学习生活秩序。

学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

生理心理方面：学生生理发育基本平衡，身高、体重、胸围等基本合理，近视率较低，多数学生身体素质较好，在校运动会上屡屡夺魁。

一、指导思想

全面贯彻落实市教委的《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作意见》，全面贯彻教育方针，强化管理，依法治教，与时俱进，以人的现代化素质标准为内容，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，积极探索新时期德育工作的特点、途径、规律，构建新时期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量，为上一级学校送一个合格的小学毕业生。

二、具体工作目标

进一步强化做人，成长教育，课内打基础，教授给学生更多的知识；课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。

三、重点工作：

为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：

1、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证，班级工作计划《小学六年级班级工作计划》。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

7、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。

四、工作措施

（一）抓好思想教育，强化德育工作。

1、班队会为先导，品德课讲解为基础。

2、抓住养成教育，讲规范礼仪。

3、开展丰富多彩的少先队活动。

（二）· 深入改革，提高教学质量。

（三）加强体卫工作，提高学生身体素质。

1、积极参加学校体育卫生活动。

2、坚持上好两操，两课，两活动。

3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。

4、完善卫生检查评比。

五、具体安排

时间

内容安排

备注

九月

1、新学期新打算主题班会

2、教师节对学生进行尊师教育

3、班级干部竞聘选举

4、对学生进行常规教育

5、开展争创文明班级动员、计划系列活动

6、电话家访计算题竞赛启起动记忆训练工程启动日记马拉松工程查字典比赛起动心理素质训练工程班干部培训

十月

1、对学生进行爱国主义教育

2、重阳节对学生进行尊老教育

3、班级优秀日记选评

4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班队会

5、开展三类学生座谈会班级干部考核评比演讲pK词语积累ＰＫ（成语）

９古诗积累对抗赛

十一

1、开展我为班级做贡献主题活动

2、开展群雁齐飞主题活动

3、开展班级作业评比活动

4、开展动手操作技能准备工作

5、开展学生结对子活动

6、组织部分学生家长进行家教经验交流

十二

1、组织做好演讲、故事比赛准备工作

2、总结学生结对子活动

3、期末复习动员会

4、中下生座谈会

5、复习方法讲座

一月

1、· 组织学生复习考试

2、· 各项活动总结

篇8：小学高年级班级管理浅识

关键词：小学高年级,班级管理,班主任

相信担任小学高年级的班主任一定都会有这样的感受:高年级的小学生叛逆不好管, 不听老师的说教, 有的学生甚至和老师唱反调, 有时还会表现出一种莫名的躁动。其实这并不奇怪, 小学高年级学生正处于向青春期过渡的关键时刻, 处于心理发展的骤变期, 自我意识、独立意识、竞争意识明显增强, 这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人各种情绪的感知能力迅速发展, 进入了较为稳定的正确辨认阶段, 已经能够正确辨认他人的情绪状态, 并做出相应的反应。他们已有一定的生活经验, 不像低年级学生那样充满幻想, 他们会有广泛的兴趣。他们的集体生活意识在和同学、老师的相处中逐渐形成与发展起来。在每接一个班时, 我都留心学生的心理变化, 留心观察学生的兴趣爱好, 留心观察学生的喜怒哀乐……并把他们的点滴变化记录在案, 以便更好地展开教育, 帮助学生形成正确的、积极向上的人生价值。那么, 面对孩子成长中的这些发展变化, 作为一名小学高年级班主任, 在班级管理上我们又应该怎么做呢?

一抓好入学教育, 培养学生良好的习惯

新学期的开始, 是最为关键的时刻, 如果开头的工作做好了, 以后的工作就会得心应手。经过一个假期, 学生很难一下子从假期的状态中转变过来, 很多学生状态懒散, 注意力不集中, 进入不了学习的状态……所以, 帮助并督促学生养成良好的习惯便是开学初的工作重点, 这些习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。

作为班主任, 首先要规范班级学生的行为习惯, 要耐心帮助学生改掉不良习惯, 循序渐进, 养成你所期盼的习惯。刚开学一段时间, 班主任一定要跟上, 时刻注意观察学生的行为, 对各方面的习惯进行强化训练, 要常检查、常落实, 充分利用晨会、班会及时总结学生各方面的表现, 在学生中树立榜样。尤为重要的是, 要认真指导学生养成良好的学习习惯, 如上课多动脑筋, 课后多总结, 多读课外书等, 这是形成良好学习风气的基础。

二言传身教, 以身作则

苏霍姆林斯基认为:教师成为道德上的指路人, 并不在于他时时刻刻都在讲大道理, 而在于他对人的态度, 能为人表率, 在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行, 对学生有着深刻而久远的影响。因此, 在为人和工作上, 班主任教师都应该成为学生的表率, 有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的, 自己首先要做到, 让学生感受到班主任也是集体的一员, 是他们学习的榜样。平日里, 我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范:每当看到教室的桌子歪了, 我就马上去摆一摆, 看到谁的书桌乱了, 我就去理一理;看到地面脏了, 我就拿起扫把扫一扫;看到教室里有张纸, 我就连忙弯腰把它捡起来, 这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑, 那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。

我还经常借助网络上、电视上的一些话题引领学生们讨论, 比如:乱扔垃圾现象给环境带来的问题、给国人素质带来的影响……进而去影响学生思考, 我们应该怎么做?

三因势利导, 建设严格管理的班级氛围

“严师出高徒”, 不严无以正风, 不严无以养德, 不严无以束纪, 作为班主任, 必须将影响班级的不良问题消灭在萌芽状态中, 以免发生老师松一下, 学生松十下的现象。当然, 要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽, 一有风吹草动便给予惩处, 反而易激发对抗情绪。小学高年级的学生已经开始进入青春期, 所以要以“导”为主, 以“导”为前提。金无足赤, 人无完人, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 要及时捕捉困难生身上的闪光点予以肯定, 再进行因势利导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。通过引导, 让学生学会明辨是非, 比如学校不允许学生带手机、在校期间必须穿校服、遵守走廊内纪律的问题……要让学生明白学校为什么会提出这样的要求, 我们为什么要这样做?如果不这样做可能会产生怎样的后果。

如果学生有改正, 哪怕是一点的进步, 都要马上给予肯定。适时的夸奖, 带来的好处是:学生做任何事开始有兴趣了, 开始愿意把它做好, 我也从此慢慢走进学生的心灵, 很多学生也愿意和老师交流沟通。

四培养荣誉感, 增强凝聚力

班主任担负着很大责任, 而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上, 我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感, 这样他们才会不断进取, 产生积极向上的强烈愿望, 心往一处想, 劲往一处使, 形成一股合力, 从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中, 我总是跟学生讲:“你代表的不仅仅是你自己, 你的成绩也是家长、学校的荣耀, 而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”

在教授孩子文化知识的同时, 我注重将孩子培养成为一个有“德”的人, 因此在平日的教育中应该注重德育的渗透, 经常结合教学内容, 对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育, 要让学生知道在他成才之前首先要学会做人, 做一个品德高尚的人。

五人人都是管理者, 人人都是被管理者

班主任工作是繁重的, 是琐碎的, 力不从心、精力有限是我们经常有的感觉, 这种情况下, 我发现把一些工作交给了孩子们是一种很好的方法。

班里的卫生最初是我亲自去检查的, 但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及, 后来我就在班里挑选出为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准, 并要求他们每天对各组值日情况进行打分, 纳入各组日常量化。这个方法实施之后, 检查组长非常认真地检查, 而各值日组也重视起来, 打扫仔细多了, 因为这关系到明星小组的评选。就这样, 我们班的卫生状况得到质的飞跃, 几乎周周在学校的评选中得第一。

有了这个经验, 我把班级的纪律, 书面作业, 背诵作业, 检查校服, 浇花、取饭、送餐盘, 晚放学的关窗关门关电、开关多媒体, 准备早自习……都安排了相应的负责人。

总之, 我努力调动每个孩子的积极性, 来帮助我进行班级管理, 让班级各项工作得以顺利进行。班里大部分同学都有自己负责的任务, 而每个人的完成情况都会在每周的反思课上进行奖罚、总结和反思。

六班级小组评比制度

成长的“苹果树”, 是我们班级的一个特色, 全班54人, 共分成八组, 每组投票选出两个组长, 小组的评比主要从纪律、卫生、学习、活动、对学校班级做出的贡献、获得荣誉等几个方面进行, 其中作业的完成情况、读书情况、课上的表现、平时的测试是学习方面考查的重要指标。当然, 有加分, 就会有相应的减分。每周小组总结时, 积分最多的小组, 选为明星小组, 小组的“苹果树”上就会结出一个“苹果”。小组成员积分最高者获得班级之星, 在墙报上公示一周。各个小组的表现在每周的反思课上由组长做汇总发言, 小组成员反思自己的进步和不足, 学习他人的优点, 指出别人的不足, 取长补短。

小组的建立, “苹果树”的成长, 不仅充分调动了学生参与的积极性, 更凝聚了人心, 进一步增强了学生的集体荣誉感, 让学生主动学习的同时, 激发学生关注身边的人, 更愿意主动帮助自己的组员, 以相互帮扶, 共同进步, 做一棵永远成长的苹果树。

七与家长共同关注学生的成长

家长是孩子的第二课堂, 老师的助手。如果没有家庭与学校的配合, 家庭教育和学校教育都可能陷入困境。家长和老师及时沟通、密切配合, 是孩子健康发展的基础。为了教育孩子, 老师与家长需要进行密切的联系。许多学生家长平时只关注孩子的学习成绩, 却不管孩子的品德教育和心理需求。一旦孩子做错事, 成绩没考好, 或厉声责骂, 或棍棒相加, 造成孩子的逆反心理, 他们就会上课开小差, 不完成家庭作业, 与同学闹矛盾甚至不回家、逃学、闹事。遇到这样的情况, 作为班主任的我们, 应积极引导家长, 让他们有效地参与到子女的成长过程中。

除了电话联系外, 平时我也会去学生的家里走走, 不定期地和家长交流一下孩子的学习情况、情绪变化, 让家长知道需要从那些方面来关注孩子, 教育孩子。其次, 还要了解一下学生在家里的生活, 学习行为等。交流沟通多了, 就能了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 纠正其不良行为, 这样在对学生的教育管理上起到了很大的帮助。家长会是班级与家长沟通的重要途径, 尽量与家长取得共识, 请优秀家长介绍成功教育孩子的经验, 充分调动家长的积极性, 促使家长积极参与到学生的教育管理中来, 以便老师能够及时调整工作, 提高教育教学质量, 班主任工作也会更加顺利轻松, 学生也会更加健康快乐地成长。

篇9：栗子坳小学六年级班级工作总结

小学数学毕业复习阶段，是对学生六年来数学学习的一个系统的整理，使数学知识系统化、条理化，形成数学认知结构，提高解决问题的能力。此阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。那么，如何在下半学期做好六年级的数学复习教学工作呢？我是这样认为的：

一、认真钻研教材，明确知识要点

现在我们所用的北师大六年级数学教材第三单元整理和复习中，按新课标要求把数学知识内容分为“四大领域”——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动，当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领域有较多的知识模块，每个知识模块也包括许多知识要点，每个知识要点又包括许多知识点。所以在上复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课要梳理的所有知识点。

二、灵活设计思路，梳理知识体系

整理知识是复习课的重要一环，常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主，依据复习内容的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，灵活地设计教学思路。如以复习“分数的意义”知识要点为例，首先让学生回忆，整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等）。

三、抓住复习重点，精心设计练习

组织有效的练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智能的重要手段，也是复习的重要一环。在复习中，教师要抓住复习重点，有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高（备课时一定要备题）。

四、注重提优扶差，促进个性发展

复习课必须重视知识与技能的掌握，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，只有牢固掌握基础知识与技能，才能在此基础上得到发展提高。教师要面向全体学生，全面复习，温故知新，抓好基本训练，既照顾到后进生，又要为学有余力的学生思考深层次的问题提供平台。

五、关注学生情感，激活内在潜能

教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点“师道尊严”，多一点学生心理；少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚；少一点呵斥，多一点呵护。

总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。还要让学生通过观察、比较、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而达到提升知识、发展学生技能，并在最后的升中学考试中取得佳绩的目的。

篇10：小学六年级班级工作计划

班主任：986

一、基本情况

本学期本班共有学生43人，其中男生21人，女生22人。其中从外地转来2人。五年二期期末考试成绩较差。学生留守子女较多。隔代教育问题突出。有一大部分学生厌学。六年级是小学阶段最后一年。要想顺利完成小学阶段的学习任务，为高一级学校输送合格人才。时间短，任务重。本学期必须加大管理力度，狠抓学生的德育和智育。为学生进入高一级学校打下坚实的基础。

二、指导思想

努力贯彻党的教育方针，坚持科学发展观。全面实施《小学生守则》。坚定不移旗帜鲜明地教育学生树立远大的革命理想。培养学生的自我管理能力。加强班级日常行为规范管理，狠抓素质教育，全面提高教育教学质量。

三、任务与措施

六年一期是小学阶段重要的一期。为了更好的完成以上目标，本期拟准备采取如下措施。

1、狠抓素质教育，尽最大努力提高教学质量。在五年级的基础上，争取有更大提高。本期合格率要达到90%。

2、激励尖子生的带头作用，适当对尖子生加餐，让他们学得更主动、更好。在班上起排头兵的作用。带动全班共同提高。

3、积极开展班级各项活动。

4、本学期拟召开两次主题班会，一次演讲比赛，两次讲故事比赛。

四、工作安排

9月：

1、学生入学、寄宿生入校。开餐编席、编排座位。

2、选好班委干部，召开班委干部会议。进行一次安全教育。

10月：

1、召开“我爱祖国”的主题班会。

2、开展学习竞赛活动，检查听课笔记。

3、对学生进行理想和前途教育，树立正确的人生观。

4、再进行一次安全教育。

11月：

1、组织学生认真学习各门功课，迎接中考。

2、公布中考成绩，总结上半期的思想学习情况，制订下半期的学习计划。

3、举行一次讲故事比赛。

4、开展家访活动，与学生家庭密切配合，转变特殊学生的不良思想和行为。

12月：

1、加强思想道德教育，提高学生识别假恶丑的能力。

2、整顿班风学风，培养学生独立解决问题的能力。

3、召开班委干部会议，总结前半期学习思想情况。

4、举行一次讲故事比赛。

1月：

1、检查听课笔记、作业。

2、全面复习迎接期末考试。

3、召开一次班会，做学习的主人翁。

4、进行一次安全教育。

5、打评语，组织期末考试。

五、具体措施：

1、营造积极向上的班级氛围。

2、举办丰富多彩的班级活动。

3、指导培养学生干部，学会自己管理自己。

4、加强常规检查评比。

5、针对特殊学生，开展特殊教育。

2010年9月4日

新宁县WT小学六年级语文教学计划

（2010年上学期）

执教者：986

一、指导思想

本册教材以义务教育小学语文大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有道德、有文化、有纪律、有理想的一代新人打下基础。

二、教材分析

全册共八个单元28篇课文。其中精读课文16课，略读课文12课。每一单元另安排有“口语交际”、“习作”、“语文活动”三项内容。

第一单元以“热爱祖国”为专题，选有《祖国啊，我属于你》、《江山如此多娇》、《中华巨龙》、《短文两篇》。这四篇课文内容丰富，体裁形式多样，从不同角度不同侧面表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情。

第二单元以“走近名著”为专题，选文有《古诗二首》、《孔明借箭》、《放风筝》、《鲁智深倒拔垂杨柳》。所选章节大多为我国古代文学名著中极为精彩的片段，其场面描写尤为精彩。

第三单元以“成长的经历”为专题，选文中有《史沫特莱的“中国儿子”》、《表哥驾到》、《同学，请大声点》、《窃读记》。这些文章，从不同角度，不同侧面展现了少年儿童的成长经历，读后让人感同身受。

第四单元以“感悟大自然”为专题，选编了三篇课文，即《隔窗看雀》、《神奇的丝瓜》、《蜜蜂》。这三篇课文展现了大自然中麻雀、丝瓜、蜜蜂等小小生命创造的奇迹。它们是神奇的大自然小小的窗口，透过这些窗口，我们可以感受到大自然中生命创造的奇迹。

第五单元以“走近高原，走近西部”为主题。选文有《会飞的孩子》、《洗脸》、《采访对象是棵树》。选取西部几个不同区域的人和事为材料，从不同角度反映了西部人民的精神品质，读后，你一定会为怒族孩子的大胆能干，西藏蒙扎哨所的官兵们的热情好客，舍己为人，长眠在新疆远东地区塔里木垦区的英灵们的牺牲奉献精神深受感动。

第六单元这组教材以“和平”为专题。选文有：《和平女神像》、《奥运圣火》、《全球的孩子们，早上好》。以不同的题材，不同的体裁表达了“和平、友谊”这一相同的主题，读后令人振奋。

第七单元这组教材以“人（物）品性”为

专题。选文有《〈论语 〉四则》、《词二首》、《墨竹如人》、《黄山松》。《〈论语〉四则》从学习的角度论述我们应该具备的学习态度和学习方法；《词二首》表现了两位不同的诗人眼中的“梅”的不同品格；《墨竹如人》表现了清代画家郑板桥高尚的品性人格，一如他所画的竹；《黄山松》展示了黄山松几种优秀品质。

第八单元这组教材以“自然风景”为专题。选文有：《巫峡赏雾》、《仰望地球之巅》、《空山鸟语》。作者用深动的笔法为我们描绘了一幅幅美景，展示了人与自然之间的亲密融洽，表达了作者热爱自然，热爱生命的感情。读后既让人得到美的享受，又受到情感的熏陶。

三、教学要求

1、通过本册课文的教学，学生了解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，增强保护环境的意识，了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理，初步接触，了解文言文。

2、复习巩固汉语拼音，学会100个生字，能读准字音，认清字形，理解字义。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

4、能正确流利的朗读课文，复述课文讲的故事。

四、教学计划

第一单元用13课时，其中精读课文6课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作3课时，语文活动1课时，单元复习1课时。

第二单元用11-13课时。其中精读课文4-5课时，两篇略读课文安排2-3课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第三单元用12-14课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第四单元用11-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第五单元用11-12课时。其中精读课文5-6课时，略读课文1课时，习作3课时，语文活动2课时。

第六单元用12-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第七单元用12-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

第八单元用10-11课时。其中精读课文4-5课时，略读课文1课时，习作3课时，万花筒、百宝箱1课时，大舞台1课时。

期中考试复习考试6课时；期末考试复习考试8课时。

2010年9月4日

篇11：小学六年级班级工作计划

为进一步贯彻魅力教育精神，落实学校教育教学工作计划，所以本学期我班将全面推进素质教育，深入开展各种活动，来提高学生的综合素质。

二、班级基本情况

本班共有37名学生，男22人，女15人，外来民工子女12人。针对一个是重新组合的班级，外来民工子女又是很多，还有不少男同学学习目的不是太明确，纪律松懈，即将要进入中学了，但是有的思想还不够成熟，行为习不够规范，需要我们班主任做大量思想工作。

三、工作目标及措施

1、德育为重，狠抓纪律，培养学生“自律”能力。

①以校”值日评比”为杠杆，继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯.

②大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣.

③对学生加强纪律教育，每星期制定一个重点训练项目，动员全体学生监督，并且规范班级的处罚制度。

④要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;针对已有的差生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。

⑤ 积极取得任课教师的配合，从课堂纪律入手，特别要关注副课的表现，及时了解情况，及时处理，让遵守纪律意识深入学生，渐渐养成自我控制，自我管理的品质。

2、加强对学生的安全教育

①利用晨会、集会、黑板报、图片等形式，开展安全教育。

②观察细致，及时发现安全隐患，特别是注重课间，以及回家途中的安全教育。

③开展进行行为习惯养成教育，例如走廊行走、上下楼梯等，以求杜绝危险事故的发生。

④加强卫生教育，预防流感，注意饮食的卫生和个人卫生.

3、狠抓教学质量，迎接毕业会考

①做好家访工作，做到及时联系，取得家长的配合。

②发挥优秀学生的力量，带动学差生的进步。做好弱势学生工作。主要对象是对学习不重视和有智力障碍的学生，在这方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。

③关心学生的身心健康。

四、班级主要活动安排

1.做好学生报名工作。班级学生情况了解(到原来执教老师处)，事先安排座位、31日适当调整。

2.抓好班级一日常规，杜绝作业拖拉现象，抓好早读午读课纪律，提高效率。

3. 评选魅力男孩、魅力女孩。

4.教室的布置。

a、买几盆清新的花卉(要容易活的)，摆在图书角 的柜子上，增加美的气氛。

篇12：小学六年级班级工作计划

2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。

3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。

4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。

5、加强学生心理健康教育工作。

(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。

(2)经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。

(3)结合“潜能生”的帮教转化工作,把心理健康教育与“潜能生”转化工作有机结合。

小学六年级班级工作计划篇三

六年级班共有51名学生，全部都是少先队员,每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。我们的班风：团结、勤奋、诚实、创新他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，很多行为习惯有待进一步培养，这就要中队辅导员在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手:

(一)常规教育方面

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出“最佳拇指奖”.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。

2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用校园电视节目,故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育。

(二)班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到” 。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

(三)卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.

1、个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,课桌勤清,物品勤摆,两操勤做。

2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

(四)队干部的培养方面

篇13：浅谈小学低年级班级管理

作为一名年轻的班主任,虽然缺乏的是经验,可我认为“认真负责”“嘴勤脚勤”“不断探索”是做好班主任工作的前提。积极向有经验的老教师学习,吸收他们的经验用于丰富自己的工作经验,利用自己特有的敏锐、细致和对新鲜事物快速接受的能力,针对孩子点点滴滴的小事,塑造他们的心灵,培养他们的优良品质。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生观形成的关键时期,无论是老师、家长,还是社会,都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在孩子上学期间的每一天,我们班主任与他们接触时间最长,最易发现他们的变化,加之孩子的年龄特点,最易做他们的工作。所以,我平时要时刻注意孩子们的变化,及时帮助他们树立正确的人生价值观。

二、率先垂范,润物无声

乌申斯基曾说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。在学生面前,我们就是一面镜子、一本书,老师的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动,无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。因此,在班级工作中,我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。

三、数字化评价,激励无限

我把孩子们每节课的表现在平台中公布,根据这些表现每周评出班级的行为规范生,每月评出班级之星,在班级光荣榜和博客中同时公示。这样的评价形式让孩子感受到自己像个“大明星”,激励他们更好地表现,使孩子养成良好的道德品质和行为习惯,自觉形成“我为班级争光、班级以我为荣”的强大班级凝聚力。同时,在班级博客中开辟“班级动态”,让家长了解班级、孩子的活动,适时配合我共同教育好孩子。

我班的一个小男孩,父母感情不和,而且不在本地工作,一年到头和孩子都很少见面。他的学习成绩很好,就是不能与他人和睦相处,总和班级其他孩子发生矛盾,甚至向高年级的孩子“挑衅”,令我头痛万分,很是无奈。我鼓励过、批评过,甚至找他在这里的“监护人”谈过,可都是好景不长。后来经过一番详谈,我发现他归根到底的原因是缺少父母的爱。因为父母不在身边,导致自我保护意识太强,甚至他天真地认为用这样的方式,可以把爸爸妈妈从远方叫回来。

在了解到这些情况之后,我对他有了更多的怜爱。于是,我一方面让他当安全监督员,在监督他人的同时更多地要督促自己的行为;另一方面,我告诉班级其他孩子要多包容他有时的“小错误”,给予他更多的帮助。无论是这名男孩的进步,还是同学对他的包容,只要做到了,我都会利用数字化平台给他们发一张“电子表扬信”。并告诉他,他的表现会让远方的妈妈看到,并千方百计联系到孩子妈妈,跟她沟通,介绍孩子的想法。希望她多登陆平台关注孩子的情况,最好能和孩子有所约定,当孩子平台上的“表扬信”达到一定数量之后就回来。这样他时刻以“妈妈快回来了”为动力,学校、班级各方面的活动都愿意参与,积极性更高了,一段时间之后,他的表现明显进步了很多。

父母由于工作忙把孩子放到老人手中的不在少数,对于这样的“城市留守儿童”,我们老师只有给他们更多的关注,才会让他们的世界变得更加明亮、灿烂。

四、权力下放,锻炼能力

一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。我为孩子们搭建展示自己的平台,让每一个孩子都能在班级里得到发展,形成自己的特色。所以,在我的班级里,你时常会看到很多“小老师”,监督早自习、管理站排、检查桌面物品摆放、发本、检查下课穿大衣出教室等。全员发展,机会平等,不放弃每一个孩子。班级事,事事有人管,班级人,人人有事做,让每个学生都当上“班干部”,孩子们的集体荣誉感也在无形中培养出来了。

五、靠近学生,还你惊喜

我还和孩子们用他们的方法交流。小董是一个聪明、单纯、孝顺、听话的小男孩,但他有一个不良的学习习惯,就是不愿意写字,不愿意思考,简单地来说就是懒。而他的这种“懒”只局限于学习。为了鼓励他学习,我想了各种办法,只要他稍有进步,就表扬他,给他发“电子表扬信”,让他在班级里得到认可,可是他的好状态只能保持一时。无奈,我又和他约定,像孩子一样和他“拉钩”,只要他稍有进步(和自己比),他的“表扬信”是双倍的,只要达到一定数量,他还可以为班级扫除(因为他很爱劳动),甚至可以当升旗手。他是个好强的孩子,为了这些荣誉,他努力着,不断地改变自己,不断地进步着,结果让我惊喜万分。

孩子良好习惯的养成,需要社会、家庭、学校的共同努力。而我们班主任则需要有持久的耐心与创造力,才能让班级有一个良好的风气,这样孩子也会潜移默化地向着胜利的彼岸越走越近。

摘要：众所周知,小学低年级的班级管理十分重要。老师的一个抚摸,一个微笑,甚至一个眼神,都会影响着学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。那么,怎样才能做好班级管理的工作呢?

关键词：班级管理,低年级,见解

参考文献

篇14：小学低年级班级管理艺术

关键词：小学；管理；关爱；活动

一、引言

小学是一个人接受教育的启蒙阶段，是人们培养良好的学习、生活习惯的重要阶段。班主任是对小学生进行有效管理的重要教育者之一，小学低年级阶段，班级管理是学生集体主义观点形成的重要时期。在这一时期，班主任实现有效的班级管理措施，可以帮助小学生形成良好的行为规范。笔者从事小学班主任工作多年，对低年级班级管理有着一定的心得：

二、严格管理奠定班级管理基础，培养小学生良好的行为规范

小学是一个孩子开始正规化训练的起始阶段。孩子进入小学之前没有接受过相对严格的班级管理。在小学低年级阶段，学生的自我约束能力较差。因为在幼儿园阶段，孩子进行的学习都是以游戏为主，对孩子的管理相对较为松散，一些孩子进入小学之后，不知道上课时间不可以讲话，不可以上厕所等，这些都是低年级班主任在班级管理中对学生进行有效约束的重点内容。因此，班级管理的首要工作就是严格班级纪律，向学生宣布班级上课需要遵守的各项纪律和规章制度。学生只有了解了这些班级纪律和制度，他们才能有效理解、遵守这些规定，从而实现自我素养的有效提升。笔者从事小学班主任管理多年，对于低年级班级的管理的观点——严格管理是基础。对于学生出现一些违背班级纪律和规章制度的行为，班主任首先需要严肃态度，让学生知道这样做是不对的[1]。例如：一些小学生上课经常与同桌讲话，这样的行为直接影响他们的听课质量，影响其他同学听课，是一种严重的违反班级纪律的行为。因此班主任在得知之后，需要第一时间与这一位同学进行沟通，让他知道这样做是错误的，他的行为直接或间接地影响了他自己和班级其他同学。这种严格的管理可以有效明确班级管理对这一行为的态度，从而实现学生对自己错误行为的有效认识，最终达到培养学生良好行为的效果，奠定班级管理的基础。

三、关爱学生，营造温馨和谐的班级氛围

一、二年级的小学生在生活自理等能力上有时还存在一定的问题，需要教师给予有效的辅助。例如：由于一些小学生在刚刚进入一年级的时候还不是很适应上课不准上厕所，下课才能去上厕所，一些孩子下课玩忘，没有上厕所，有时上课就出现尿裤子的现象，这样就需要我们及时与家长进行联系，防治小学生长时间穿湿裤子，引发感冒等。另外还有一些孩子经常生病，有时需要在学校进行吃药，班主任需要给予有效辅助，当到了吃药的时间，班主任需要及时提醒孩子吃药，给他们准备一些温开水，按时吃药，才能最快地控制病情，帮助他们迅速好转起来。在课间和班会课上，班主任需要与孩子们经常进行沟通交流，这样可以帮助学生进一步将自己的一些心事将给班主任听，班主任才能及时发现一些孩子心理上存在的问题，准确给予帮助和处理。例如：一些孩子经历了父母离婚等重点家庭变故，这些问题将直接影响孩子的心理成长。当孩子与班主任聊天的时候，将这些问题讲给我们听的时候，我们需要及时给以倾听，尊重孩子的想法，同时针对他们出现的一些消极的想法，我们需要及时给以引导，帮助他们最大限度地走上生活的阴影，另外，班主任需要付出自己更多的关爱给这些学生，让他们感受到来之班主任的关心和爱护。

四、开展多元化活动，提升学生集体主义观念

现代社会不是某一个人就可以完成一项工作的，需要有团队协作。只有在团队协作的前提下，工作任务才能最终完成[2]。因此，学校教学的第一课应该是集体主义精神，培养孩子团队意识。这种意识的培养需要有多元化的班级活动。孩子们在班级活动中，才能实现相互配合，团队协作，最终形成集体主体观念。班主任可以运用班级荣誉这样理念，实现小学生对班级集体的凝聚力。因为每一个孩子都存在着荣誉感，如果自己可以为班级赢得荣誉，他们将感到无上光荣。当他们的一些行为使得班级荣誉受损，他们将产生极大的挫败感。班级管理可以运用这一手段，实现学生在多元化的班级活动中，提升自己的集体主义观念。例如：学校组织班级卫生评比，将给卫生先进的班级颁发流动小红旗。在这一评比过程中，孩子们只有将自己班级的卫生打扫好，才能赢得流动小红旗，班主任需要运用孩子们的集体荣誉感，使得他们在班级的卫生打扫过程中，实现相互协作，增强团队意识。班主任可以告诉他们，一个教室的卫生打扫需要不是一个人可以完成的，需要有擦桌子的，需要有扫地的，需要有拖地的，打扫教室是一个团队合作的任务，同时教室卫生的保持也需要班级所有同学的整体配合，将个人产生的垃圾丢弃在垃圾桶中，这样才能保持教室室内卫生和整洁。这样一来，学生们的集体主义观念将被有效调动，他们在卫生打扫的活动中将进一步理解团队合作的意义。

五、以点带面，培养学生自我管理的能力

一个班级的学习风气好坏，和谐程度不仅需要一个班主任的引导，还需要学生之间的相互影响。班主任在管理班级的时候，需要从小引导学生进行自我管理——培养班级干部，一个班级需要有班长、副班长、各科的学习委员、小队长等，这些班级的小小管理者岗位一方面可以培养孩子们管理能力，实现他们对自我价值的有效实现，另一方面可以实现班主任对班级管理的以点带面的效果，班主任只需要抓住这些班级管理者，就可以有效把控整体班级的基本情况。具体来说，班主任在选择这些班级干部的时候，可以实现聘用制，在一个聘期内，如何某一个班级干部没有履行好自己的职责，通过民主票选的方式，实现对他的罢免，提升学生在班级管理积极性。

六、结语

小学低年级班级管理在严格管理的基础上，需要实现班主任对孩子们的有效关爱，同时需要运用多元化的活动方式和班级干部等方式，从而实现他们行为的有效规范，提升班级管理的艺术性。

参考文献：

[1]朱春英，史小红，等.小学班级自主管理模式的构建及实践研究——以太原市迎泽区桃园南路小学为例[J].教育理论与实践，2015，13（10）：166-167.