《升国旗》说课稿

《升国旗》说课稿（精选16篇）

篇1：《升国旗》说课稿

《升国旗》说课稿

一、本课教学思路

《升国旗》的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。

二、本课目标

1、复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的七个字,学会3个生字，认识两个新笔画：提、斜钩。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

三、教学流程

（一）、情境导入

师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？ 生：升国旗。

师：今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天an门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。]

（二）、课前热身

1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

师检查：

先出示拼音，再出示汉字 国旗 五星红旗 升国旗 立正 国歌 国歌声中 高高升起 敬礼 您

（三）探究新知

1、整体感知（课件出示图画）

师：这幅画上的小朋友在干什么？ 生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?

2、互动学习

（1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？

生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打战流下的。

师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。师：你在哪里见过五星红旗？ 生：在学校、天an门、奥运会„„ 师：你知道奥运会上为什么要升国旗？

生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？ 生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。生：五星红旗，我们的国旗。

[评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。]（2）学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 生：我们还会听到国歌。出示句子：国歌声中，高高升起。播放国歌，全班齐唱国歌。

师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。生：国歌声中，高高升起。（3）学习第三句。

师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ 生：我们应该立正，敬礼。读句子：我们立正，向您敬礼。师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？

生1：因为国旗是我们国家的象征。生2：因为我们要尊重国旗。

师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

生：我们立正，向您敬礼。出示课件，朗读全文。

[评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。]（4）学习3个生字。

师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗? 学生个别读，相机正音。齐读。

师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？ 学生自由认记，介绍。

师：请小组开火车，帮他们找朋友。生：升旗、上升、我们、你们„„

师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？

生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。

3、达标反馈

请一位同学扮演记者对其他三名进行采访：（1）什么旗帜是我们的国旗？（2）五星红旗怎么样升起？（3）升国旗时我们应当怎样？（4）为什么要向国旗立正、敬礼？（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？

[评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，这样能帮助学生多重记忆，整体吸收。]

（四）延伸拓展

1、链接生活

你了解我们的祖国吗？

我们祖国的全称是：中华人民共和国 我们的国旗是：五星红旗

我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》 我们的首都是：北京

2、实践探索

下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。

篇2：《升国旗》说课稿

1、三个词语：中国国旗五星红旗，三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”老师只是强调了“这是三个词，要分开读。”而没有对这三个词语进行进一步的说话训练。

2、多媒体课件的使用：

(1)在畅言教学系统，自带升国旗的视频，可以播放让学生感受升国旗的庄重，懂得尊敬国旗，热爱国旗。畅言系统里的放大镜功能、单页显示功能……都没有得到充分的运用。

(2)张老师利用畅言教学系统的电子书对学生的示范引领作用非常充分。在教学“中”时，先观察后写，引导学生读帖，学生心中有字，笔下自然而然就能写好。

(3)做在PPT上的`字体应该和课本一致。

(4)第五单元“识字”单元，升国旗是最后一课。是五句，而不是三句话。

3、常态课的思考：

(1)学习知识与养成习惯的关系：

(2)课内知识与课外阅读的关系：

(3)知识与能力的关系：

(4)随文识字与集中识字的关系：

篇3：《升国旗》说课稿

为了庆祝中国共产党92岁生日，2013年7月1 日上午九时，自治区农牧业厅全体职工冒雨参加了庄严的升国旗仪式。在厅办公楼前广场，厅党组书记、厅长郭健宣布仪式开始。国旗护卫队战士举行了隆重的升国旗仪式，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，迎风飘扬......

仪式上，厅纪检组组长梁永宁致辞，回顾了中国共产党92年的光辉历程，深切缅怀革命先辈的光辉业绩，我们将继承和发扬党的优良传统，时刻牢记我们所肩负的历史重任，更加努力地做好本职工作，在实现我区粮食产量“9连丰”和畜牧业“8连稳”的基础上，再接再厉，为自治区农牧业经济和社会发展做出新的贡献。

篇4：升国旗的老人

船到了小岛，我们拾级而上，来到一幢房子前，大门敞开，但却没人。房前的空地很大，很干净，有大树小树，有花圃，有菜园，有鸡群溜达，还有条温顺的狗冲我们摇尾，树上的鸟鸣清越而婉转，十月的阳光干爽而美好，来自湖面的风清凉而舒缓，我们各自找了椅子坐下来，感觉到了世外桃源。有人提议就在这吃中饭。没一会，一对老夫妻从各自不同的方向而来，和他们的交谈后得知，他们老夫妻承包了这个岛，期限五十年，他们在这种树种果养鱼，他们的儿子负责外销。我们向他们提出了我们在这吃饭的要求，他们说没问题，鸡和鱼都有，蔬菜也有，只是没酒。开快艇的师傅说：“我到前面的湖上酒家去买吧，你们吃完后，打手机给我，我来接你们。”

菜端上桌，我们吃喝起来，我问我老婆：“假如让我们俩在这住到老住到死，行不行呢？”她说：“这，恐怕不行吧，太寂寞了，一天到晚，日复一日都看不到人啊。”我觉着我也不行。这时我感觉我忽略了一件东西，那就是场地中间的一根亮闪闪的不锈钢旗杆，顶端有五星红旗飘扬。我感到奇怪，在这样一个只有两个人的岛上，弄这么根旗杆干什么呢？这又不是什么公共场所和机关学校。我就问老大妈：“大妈，你们弄这根旗杆干什么，这是村里还是乡里为你们建的？”老大妈说：“自己出钱建的，我们家老头子认真得很，天天早上将旗子升起来，晚上降下来。”我说：“从不间断吗？”她答：“除了下大雨，从不间断。”说真的，那一刻，我有点震撼了，这时，那位老大爷过来，我就问他：“你天天升国旗干什么呢？连个看的人都没有。”他笑着说：“我要人看干什么，我对国旗有个敬意，我自己升自己看。”

篇5：《国旗国旗真美丽》说课稿

《国旗国旗真美丽》是人音版九年义务教育小学音乐一年级上册第3课的一节歌唱课。本课主题是“我爱家乡，我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

学生要通过演唱来体会这种音乐情绪感受国旗的庄严，教育学生热爱生活，热爱祖国，并可以把歌曲的中心用多种形式表现出来，加深学生的爱国主义教育。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。

过程与方法：完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。

知识与技能：感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够用有感情的声音完整的演唱歌曲；难点是感受2/4拍的强弱规律。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课――新课教授――巩固提高――教师小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用活动导入的方式，指导学生看课本上的插图找出天安门、国旗和国徽，模拟升旗场面，并联系实际说一说在什么场合下会有升国旗、奏国歌的情景和国旗的样子，顺势导入本课。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是新科教授环节

新科教授这一环节是本节课本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在这一环节，我会以说―律动结合的方式开展教学，读歌词，感受歌曲中的情绪和速度，播放歌曲，跟着歌曲律动。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，并初步感受中，体会歌曲情绪对祖国的赞美之意，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

之后，我选择用节奏练习和教唱相结合的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生亲身实践、自主探究。在这个过程中，我来范唱歌曲，学生跟着轻声哼唱，我会引导学生注意情绪赞美的、优美的，可以带表情。接着跟随琴教唱歌曲，随机指导演唱时要自然、连贯，富有赞美的情绪。

我会提示学生节奏型出现变化，要注意正确演唱，并多次弹琴唱，学生跟唱。最后会让学生回顾整首歌曲，应该用什么样的情绪去唱，并完整演唱歌曲。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第三环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们边听歌曲边为祖国写下一句祝福语，交流展示。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第四环节是课堂小结环节

篇6：《国旗迎风飘扬》说课稿

今天我作为一名礼仪课的老师上课，实在是有些赶鸭子上架，因为这堂礼仪课是我从事教学以来的第一堂。但因为我又是一名班主任，我觉得自己有责任去引导学生做一个高素质的公民。

这个想法使我走进了礼仪课堂，做起了一名孩子们眼中的礼仪老师。 应该说，孩子身上的问题的确不少，语言的文明和行动的文明都是我们所关注的。为什么会选择升旗仪式这个主题呢?

原因有一、举行升旗仪式是爱国的表现，而我们的学生却不能很好地体会这一点;二、在举行升旗仪式时，我们的孩子做了许多不合礼仪规范的事，刚才在上课时我们讨论的不和谐的地方都是真实地发生在我们孩子身上的。我们的礼仪课就是要从孩子们的身上发现问题，通过我们的课堂解决问题，从而使我们的升旗仪式更规范。 为了让学生对升旗仪式有较好的了解，我首先选择了“小丫姐姐考考你”的形式，让学生兴趣盎然地投入到学习中。

接着观看天安门广场上国旗护卫队升旗仪式，激起了学生对国旗的热爱，很好地完成了激情过程。引入《中华人民共和国国旗法》，让学生深深懂得五星红旗代表着我们国家，任何亵渎国旗的行为都是违法的.，升国旗是庄严、肃穆的，认真参加升旗仪式是爱国的表现，让孩子们感受到认真参加升旗仪式应是一种自觉的行为。 我觉得有了这一步，再来说说我们在举行升旗仪式时存在的问题，这样更能促进孩子们想要做好这一切的强烈愿望。从孩子们的回答中，我们了解到其实他们都知道怎样做才合乎礼仪规范，可为什么没有做到呢，因为我们的孩子是好动的，他们对国旗的认知不到位，导致他们在升旗时态度随便。

但他们又有很大的可塑性，这堂课的学习，使他们更深层次地了解了国旗，一看到国旗就油然而生一种自豪感。因此通过找出错误行为，练习规范动作，孩子们会马上接受我所要教学的礼仪规范。 具体效果怎样，那只要看我们孩子在课的最后模拟升旗仪式上的表现就可以了，只要他们以一个个精神饱满以合乎升旗仪式礼仪规范的形象出现，那么我觉得我在本堂课就达到我的目的了。

篇7：《升国旗》说课稿

大家好!

今天，站在这里，我心中激动万分。因为，在这金风送爽、丹桂飘香的季节里，我们终于成为了我们心仪已久的蓟县二中的一员。

耳边回想着家长的殷殷嘱托，肩上担负着社会赋予我们的神圣使命，我们踏进了二中校园。这是一所市级示范校。在这里，我们看到了最优美的校园：清洁的就餐环境，香甜的饭菜水果，一流的服务态度，舒适的生活空间，还有那绿草茵茵的操场、宽敞明亮的教室、科学先进的设施，这一切都让我们无比兴奋。在这里，我们感受到了最严明的风纪和最生动的风格：这里有严格而又满含人情味儿的纪律，有严谨而又不失幽默的教师。他们以无比的热情和崇高的敬业精神对待工作，优雅的谈吐、渊博的知识、严谨的态度无不让我们折服。课堂上教师的讲解让枯燥的知识变得鲜活生动，引领着我们踏进神圣的知识殿堂。

同学们，从踏进二中校门这一刻起，我们就应该忘记曾经的辉煌与失意，因为，二中才是我们崭新的起跑线!在新的学习生活中，与失意和苦闷相伴生的，是成功与快乐!在这里，我想告诉大家：好玉藏在坚石中，真金出自高温炉!我们必先经历打磨和锤炼。学校就是高温炉，纪律就是雕刻刀，而老师就是手握雕刻刀的技艺高超的工匠，他们将细致雕琢、精心打磨，使我们成为价值不菲、熠熠生辉的好玉真金，成为品德高尚、有着鸿鹄之志的出色人才!

古往今来，中外多少英才，用自己的行动证明了青春这多奇葩的摇曳多姿。“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”处于人生最美的阶段，我们要乐观开朗，张扬个性，富于创新精神，同时又要稳重内敛，慎思明辨，继承发扬二中的光荣传统。年轻的我们有着绚丽多彩的梦想，但我们要砥砺品格，博学笃志，奋发图强。在未来的学习生活中，我们将心怀梦想，脚踏实地，尊师肯学，持之以恒。我们将尊重他人，严于律己，用满怀热情去营造团结友爱的氛围。我们将心怀虔诚，在知识的殿堂里充实自我，摒弃蒙昧，努力提高综合素质和实践能力，使自己成为品德高尚、学业出众、适合社会发展的新型人才。

同学们，幼小的百灵并不因为声音稚嫩而放弃歌唱，初生的雄鹰绝不因羽翼未丰而放弃飞翔。年轻的我们站在新的额起跑线上，决不能因为无知而拒绝成长!让我们用青春诠释曾经的誓言，用汗水铸造明日的辉煌。今天，我们满怀热诚踏上二中这片热土，三年后，当我们离开这里，我相信，我们献给母校的，将是累累硕果!

篇8：《升国旗》说课稿

一、教材分析

1. 教材的地位与作用

《等差数列》选自江苏省职业文化课教材《数学》第二册第六章第二节, 设计时间三课时. 本课在教学中具有承上启下的作用.

2. 从三方面来确定以下教学目标

知识与技能: 掌握等差数列的定义, 了解等差数列的通项公式及前n项和公式的推导过程, 掌握等差数列的通项公式和前n项和公式.

过程与方法: 通过对等差数列概念和通项公式、前n项和公式的探究, 培养学生观察、归纳、类比、猜想、推理等发现规律的一般方法.

情感态度与价值观: 通过对公式的探究, 培养学生严谨求实的学习作风, 锲而不舍的学习精神, 养成细心观察、认真分析、善于总结的良好学习习惯.

3. 确立本案的教学重点与难点

教学重点确定为: ( 1) 等差数列的定义 ( 2) 等差数列的通项公式及应用; ( 3) 等差数列的前n项和公式及应用. 教学过程中, 我将通过情境导入新知以及巩固和深化知识来突破重点.

教学难点确定为: ( 1) 等差数列的通项公式的推导; ( 2) 等差数列的前n项和公式的推导. 教学过程中, 我将通过教师针对性的指导方法、小组竞赛的方式和分层教学的策略对于教学难点予以突破.

二、学情分析

首先我对我所任教的班级的学生进行分析:

本次课我的授课对象是中职一年级商务英语专业的学生, 经过数列的学习, 学生已经具有一定的知识水平、认知能力和逻辑推理能力. 但是学生整体数学基础较薄弱, 个体差异较大, 学习积极性与主动性不强, 渴望得到老师的鼓励与表扬来增强自信. 缺乏学习数学的兴趣, 但很关注社会的热点问题. 基于以上分析, 我在整个教学中注重因材施教, 扬长避短.

三、教法学法分析

教法分析:

根据学情分析, 本次课利用多媒体辅助教学, 综合运用情境教学、自主探究、分层教学、评价教学等多种教学方法, 主要通过学生活动向学生“提出问题”到“探究问题”最后“解决问题”贯穿整个教学过程.

学法分析:

本次课为了充分发挥学生的主观能动性, 我指导学生运用探究式学习法和小组合作交流学习法进行发现思考、归纳总结的活动. 让老师如何教转变为引领学生如何学.

四、教学实施

课前我搜集了大量的素材, 将其制作到ppt中来吸引学生的眼球; 查阅了相关的教学理论, 应用到实际教学过程中来; 最后形成完备的教学环节. 课前根据“异质分组”的原则将学生分成四组.

本次课的教学有三个任务, 1. 认识等差数列, 2. 掌握等差数列的通项公式及应用, 3. 掌握等差数列前n项和公式及应用. 以上三个任务我分别设置了完整的教学环节, 以下是我教学环节以及时间分配情况的展示. 下面我就来说说我这三课时的具体实施过程.

我的整体设计思路如下:

这三课时大致是按照这条线来设计的: 由日常生活情境激发学生学习的兴趣, 引导学生探究出判断等差数列的方法, 等差数列的通项公式和等差数列前n项和公式. 利用例题和习题来巩固和深化知识, 最后反思小结. 剩下的时间里给出一道拓展题来组织学生合作交流, 师生互动, 在活跃的课堂氛围中结束每一课时.

接下来我重点说说本次课问题情境环节和建构新知环节的具体实施过程.

任务1:认识等差数列

问题情境环节的安排:

给出两个实例, 实例1 结合了学生的专业; 实例2 结合了传统文化来激发学生的学习积极性.

接下来以提问的方式让学生说出数列中的每一项 ( 提问的学号也组成等差数列) , 这样做既渗透了“等差数列”, 也集中了学生的注意力, 使更多的学生参与到教学活动中来. 分别叫三名基础薄弱的学生总结每个数列的特点, 并给予鼓励与表扬, 增强了学生的自信.

下面揭示概念, 并板书等差数列的定义, 之后希望学生继续探究如何判断一个数列是等差数列?

师: 对于一般的数列{ an} , 数列有n项怎样来判断这个数列是否为等差数列?

生: 计算a2- a1, a3- a2…an- an - 1,

师: 如果n很大, 那是不是很麻烦? 能不能用一个一般的式子来说明?

生: 只要an- an - 1= d, ( n≥2, n∈N+) 就可以了.

以问题链的形式进行探究, 层层深入, 可更好地引领学生自主学习, 合作交流, 培养学生归纳总结的能力, 同时也体现了数学的简洁美.

任务2: 等差数列的通项公式

首先, 引入“一站到底”这档节目, 抽取题库里的一题目让学生回答, 给予所在小组加分. 接下来提出: “这个数列中的第6 项是什么?”学生会小声议论出第6 项. 学生是利用了an= an - 1+ d这个公式经过几步的推导得出答案, 能不能找到更简单的方法得出要求的项呢? 顺利地引出了等差数列的通项公式. 这样, 学生探究新知的欲望得到了发掘, 从而带着积极的情感参与到新知教学的每一环节. 整个过程由学生完成, 通过互相讨论的方式既培养了学生的协作意识又化解了教学难点.

任务3: 等差数列的前n项和公式

展示印度泰姬陵的图片吸引学生的注意力, 这个情境源于历史, 富有人文气息, 激发学生兴趣; 图中算数, 形象直观, 可启迪学生思路.

自然地引出了问题1 + 2 + 3 + … + 100 = ?

学生对于高斯的做法很熟悉, 学生答出结果. 接下来, 引导学生探究等差数列前n项和公式, 我设计以下几步:

一、请同学们根据高斯的做法探讨还有什么求1 + 2 +3 + …100 的方法?

1. 猜想

101×100/2=5050可写成101×100/2=5050, 在这个式子分子中的“101”由 (1+100) 得来, “100”代表个数.

2. 推导

组内讨论, 得出结论. 鼓励学生上台演示过程,

二、由特殊到一般, 能否探究出等差数列的前n项和公式?

学生类比联想前面方法, 水到渠成推导出等差数列的前n项和公式, 学生经历公式了推导过程, 获得了发现的成就感. 优化了思维品质, 体验了从特殊到一般的研究方法.教师板书过程规范解题格式, 让学生掌握倒序相加法.

例题环节:

通过整合课本中的题目, 选择6 个典型题目作为本次课的例题, 每课时2 个例题. 例题的选择首先基于巩固知识的目的, 其次培养学生观察总结、应用公式的能力. 例题的安排由浅入深, 注重了分层原则.

练习环节:

通过练习, 加强学生对定义的巩固, 提高学生的计算能力. 习题中还补充了等差中项的定义和通项公式的推论. 通过多种形式让学生练习, 如: 一些题目选用口答方式; 在规定时间内让各组学生完成习题; 小组抢答完成相关题目等方式. 给枯燥的课堂增添了几分生机的同时, 也培养了学生的竞争意识.

拓展环节: 本着以加强知识在实际生活中应用的目的, 教师设置“问题链”引导学生小组讨论共同解决问题, 体会“数学建模”的思想.

反思小结: 本环节通过教师提问, 学生回答来回忆知识, 教师适当补充. 教师引导学生总结用到的思想方法.

作业环节:

此环节设置必做题与选做题. 针对学生素质的差异进行分层训练, 既使学生掌握基础知识, 又使学有余力的学生能够有所提高. 布置知识链接的题目让学生利用课后时间搜集资料、养成主动学习的好习惯. 为接下来的课题做好准备.

五、教学反思

篇9：电动升国旗

大典举行时，毛主席站在天安门城楼上，不可能走下来用手拉动绳子升旗。如果让工作人员代升，那又怎能说是主席亲手升起第一面五星红旗呢？于是，有人提议用电动升旗的方式。可当时中国人根本不了解这项技术，仅有个别人从外国画报上见过。

不过，当时的建设局还是接受了这项任务。工程师梁昌寿根据升旗奏国歌需要时间同步进行的要求，在天安门城楼上安装了电钮，电线穿过城楼前的马路，延伸到旗杆处，直达旗杆顶端。大理石基座里藏有總开关，还有国产的计时器，可以控制升旗时间和速度。顶端呈球状，里面有正向、反向自动开关，正向开关启动控制国旗徐徐上升，反向开关启动降下国旗。经过几天奋战，电动装置终于按时完工。然而，他们忘了一个关键装置。

九月三十日夜里，万籁俱寂，施工人员正在对旗杆进行最后的调试。第一次，国旗卡在了旗杆中间。第二次，国旗终于升了上去。两分多钟过去，上升节奏应该中止，可是国旗还在往上升。等到他们看清时，旗子已经被卷成了一团，原来没有安终止装置。工作人员立即找来一个小孩爬上旗杆，这才取下卷成一团的国旗。此时已是深夜，他们又忙着安装终止开关，直到十月一日早晨，整个电动升旗装置才测试成功。

十月一日那天，当工作人员从广播中听到雷鸣般的掌声和欢呼声时，知道五星红旗已经顺利升到了旗杆顶端，他们悬着的心这才放了下来。

（王宝琪/供稿）

篇10：国旗下讲话-升国旗礼仪

老师们、同学们：

大家早上好！我今天讲话的题目是《升国旗的礼仪》，和老师同学们一起来学习一下升国旗的礼仪。

同学们，我们每周一都会在这里集会，举行升旗仪式，可是，你们了解我国的国旗吗？我们国家对升国旗有明确的规定，每一个中国公民都应该自觉遵守，努力做到：升降国旗，庄严肃立；目视国旗，规范行礼；齐唱国歌，声音洪亮；国旗献辞，认真聆听；仪式结束，退场有序；热爱祖国，永记我心。

国旗是一个国家的象征，升旗仪式是一个非常严肃的、隆重的仪式。参加升旗仪式前，我们应该衣着整洁，系好衣扣、裤扣，戴好红领巾，脱帽，面向旗杆方向立正站好。不能迟到，不得交谈、走动或做其他动作。回顾以前的升旗仪式，总有个别同学显然有些不够严肃，整队时散漫，走路时说话，队列中玩耍，完全忘了自己是一个小学生，是一个光荣的少先队员。

在升国旗的过程中，必须保持肃静，在行进中和运动中的同学都必须原地站立，向着国旗的方向，右手五指并拢，高举头上，行队礼（一年级小朋友行注目礼），眼睛要注视国旗，直到国旗升至杆顶为止。不允许任何人在升旗时走动、交头接耳、嬉笑打闹。

国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。

同学们，我们学校的升旗仪式，无论是内容还是形式，都有属于我们第四实验小学自己的特色，尤其是每周一次的班级特色展示，充分展示了我们学校和乐教育的风采，在庄严的国旗下，我们必须保持安静，认真聆听，这是对他人的尊重，更是对鲜艳的五星红旗的最大尊重。

篇11：升国旗及国旗下讲话

每大周第一天，全体同学和教师，准时参加，升国旗仪式，我们在这里，升旗仪式由梁主任主持，第一项，奏国歌，升国旗，全体学生行队礼。对上大周的工作进行小结，并提出本周的教育主题及对学生的期望。

在升国旗上，我们会颁发流动红旗，激励学生，培养学生的集体荣誉感，向得到流动红旗的班级学习，希望其他班级学生再接再厉，赢得荣誉。

每周一名“优秀学生讲话”，把本周要求的主题，让学生发言，作为一个学生，大胆的谈自己，我是怎样想的？如何做的，树立榜样的力量，让学生们知道，把小学生日常行为的好习惯，渗入每个孩子的心灵，让榜样的力量，激发学生的正能量，培养学生心理健康的成长。

两操督促工作

一个好的班风、班貌，让大家看到的是一个团结的班集体，积极向上，朝气蓬勃面貌。所以，我们认真做好两操，规范学生行为举止。

每天早上的跑操，我们进行督促，对队列、队形进行细化，做出指导、帮助。上午操场做操，我们重点看学生行为、动作规范化。然后各班级教师对学生做操情况进行点评，我们看到学生做操明显认真很多，动作规范很多。

在两操中，表现突出的班集体，六年级三班跑操时，步伐整齐，气势昂然。四年级三班跑操时，整齐划一，口号响亮。三年级在两操中有很大进步。

餐厅检查工作

为学生提供良好就餐化境，我们细化餐厅管理条例，在召开班主任会议上进行讲解，指导老师如何的组织好学生，站队进入餐厅，进入餐厅四队变两队；就餐时，统一口令；再进行就餐，教育学生就餐中有一个良好的坐姿，在餐厅不大声喧哗，需要加菜、加饭时，举手示意；放餐具时，爱惜公物，轻拿轻放；就餐完毕，排队离开餐厅。

在餐厅就餐中，值班老师，少先队员，进行督促和监督，如实记录各班级表现情况，进行打分。

一日卫生打扫检查

卫生检查，时间安排。每天进行两次卫生检查，早上、中午由少先队员进行检查并记录，政教处人员进行巡视，提醒学生打扫情况，一大周内进行抽查，并进行记录。宿舍卫生、纪律工作

宿舍管理由丁主任主要负责，每天三次检查生活教师与老师对接情况；每周一次生活教师会议，给老师讲述如何抓好卫生工作，合理安排时间给学生清洗衣物、头发、洗澡等等；夏季，为防止蚊虫叮咬，怎样把握好打药的量、时间段，开窗通风，让药味散去；学生在宿舍休息时，安排生活教师在楼道值班。并记录，结合班主任，对学生进行行为规

范教育；处理学生在宿舍的违规事件，对学生进行教育、疏导。

日常值班工作有序进行

篇12：升国旗时国旗下宣誓词

严格执行学校的各项安全规章制度，在校内做到：不打闹、不追跑、不拥挤、不推搡、不携带刀具等易伤害物品进入校园，不吃“三无” 食品，讲卫生、勤锻炼。在校外做到：上放学按路队行走，不骑自行车上下学，不乘坐违规车辆，不擅自到水塘等危险的地方去玩。防火、防盗、防骗，不到网吧、游戏厅玩乐，提高安全意识，增强自护能力，确保个人安全。

一

为了祖国的尊严，为了校园的灿烂，

为了父母的微笑，为了我们的明天。

我们庄严宣誓：

勤奋学习，刻苦努力，把握每一刻，

团结同学，遵纪守法，坚持每一天；

用拼搏战胜一切，用汗水铸就梦想！

让父母为我自豪，让学校因我骄傲！

二

有梦想才有希望，有希望才有力量，

有力量才有辉煌，让我们高举右手，

庄严宣誓：

自信创造奇迹，拼搏成就梦想！

智慧主宰世界，合作共享成功！

脚踏实地海让路，锲而不舍山移位！

竭尽全力拼过程，问心无愧看结果！

给父母一个惊喜，给学校一个奇迹！

给未来一片光明！为我们母校争光！

三

为了实现自己的远大理想，为了报答父母的养育之恩

为了感激母校的培育之情，我们一定不负你们的期望

我们向母校庄严宣誓：

听从老师的教诲，摒弃一切杂念

不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨

以勤奋为舟，以刻苦为桨

用顽强的拼搏打造理想

用无悔的汗水浇灌希望

相信自己，一定会成功

相信自己，必定更辉煌

1.学生国旗下的宣誓词

2.少先队员国旗下宣誓词

3.国旗下爱国宣誓词

4.小学生国旗下宣誓词

5.国旗下教师宣誓词

6.国旗下宣誓的誓词精选

7.幼儿园教师国旗下宣誓词

8.国旗下学生成人礼宣誓词

9.国旗下教师誓词

篇13：《诗三首》说课稿

《诗三首》是人教版语文必修二第二单元的第四篇课文, 是略读课文, 因此教师的自主性非常大。本课虽然只要求了解, 但是难度并不小, 尤其是曹操的《短歌行》。同时汉魏晋时期的诗歌起到承上启下的作用, 此时诗歌风格、内容和形式都发生了变化, 因此不能忽视。

由此, 我制订了如下教学目标:

1.了解《短歌行》中多种表现手法的运用。

2.掌握《涉江采芙蓉》中以乐景写哀情的抒情方法。

3.学会复述诗歌中描写的句子。

4.培养学生积极求索的人生态度。

我所制订的教学重难点有:

教学重点:掌握诵读诗歌的方法。

教学难点:描摹诗歌画面, 把握作者情感变化。

二、说教法

1.评点法:评点学生的朗读是诗歌教学中的重点。

2.谈话法:问题有时候不是直接抛给学生, 而是在和学生的互动中发现, 用谈话的方式最利于学生接受。

3.练习法:我将本课的讲授重点放在《短歌行》上, 因为它的难度最大, 《涉江》则作为对比练习, 因为同样是抒情的诗歌, 二者的抒情方式完全不同。《归园田居》作为课后练习完成。

三、说教学过程

(一) 导入

在过去的两周里, 我们共同学习了三首风格各异的中国古典诗歌, 我们领略到了《诗经》赋比兴的创作手法和回环往复的韵律美, 以及《离骚》充满想象力的诗意语言和屈原心忧天下的决绝和呐喊, 还有就是汉乐府《孔雀东南飞》畅快淋漓的叙事手法和有血有肉的人物形象。这些作品不仅为我们展现了中国诗歌强大的艺术魅力, 还为我们较为清晰地概括了中国诗歌的发展脉络。那么到了汉末魏晋时期, 又有哪些优秀的诗人为我们呈现更多元的诗歌风貌呢?下面我们走进第一位诗人, 曹操, 领略他的《短歌行》。

(二) 初读诗歌整体感知

1.教师范读诗歌。 (正音)

2.学生齐读诗歌。 (确认)

3.找多名男同学朗读诗歌, 反复感受, 品味, 5遍左右。带着问题聆听, 并评价读得如何。

评价:应该用什么样的语气语调语速读?为什么?你通过文章哪些词句感受到的?

提问:如果让你用一个字来概括诗人所表达的情感, 你会用哪个字?

明确:忧。 (出现3次。)

追问:忧什么? (这个问题是本课要解决的核心问题, 推导出曹操积极进取的人生观。同时两个问题相辅相成, 难度不大, 也能从中发现问题引出下一环节。)

明确:学生可以提出自己的看法, 可以结合自己对曹操的印象。

(三) 再读诗歌梳理探究

1.找出你不理解的句子。 (学生互相解决问题的过程。这是教学难点, 面对学生解决不了的问题, 则师生共同研讨。)

预设A:对酒当歌, 人生几何?譬如朝露, 去日苦多。慨当以慷, 忧思难忘。何以解忧, 唯有杜康。 (找修辞)

明确1:比喻 (譬如朝露) 、借代 (杜康, 以人代酒)

追问:开篇就问人生几何, 大气磅礴。作者为何会发出如此感慨呢?

明确2:人生如此之短, 而所要做的事情却如此之多。结合时代背景, 作者生逢乱世, 看到百姓颠沛流离, 渴望建功立业, 但功业未就。执著于理想, 但却无法实现的苦闷心境。这种悲苦是英雄人物的悲心。

启发:酒真能解忧吗?发表你的看法。

联想:李白的诗句“抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁”。

总结:忧———人生短暂, 功业未就。

预设B:青青子衿, 悠悠我心。但为君故, 沉吟至今。呦呦鹿鸣, 食野之苹。我有嘉宾, 鼓瑟吹笙。 (找表现手法)

明确1:青青子衿, 悠悠我心。 (引用《诗经·郑风·子衿》) 写法最巧妙的地方就在这后半句, 看似写自己忧心于没有贤才, 其实他更盼望着贤才能识勇士。用这种含蓄的方法来提醒他们:“就算我没有去找你们, 你们为什么不主动来投奔我呢?”曹操很大胆地将自己比喻成了姑娘, 将自己对贤才的渴望比喻成姑娘对恋人的盼望。但又没有阴柔之感, 更突显英雄壮士求贤若渴, 也点明“忧”从何处来。

明确2:呦呦鹿鸣, 食野之苹。我有嘉宾, 鼓瑟吹笙。 (引用《诗经·小雅·鹿鸣》) 描写宾主欢宴的情景, 意思是说只要你们到我这里来, 我是一定会待以“嘉宾”之礼的, 我们是能够欢快融洽地相处并合作的。

总结:忧———求贤若渴, 如何对待贤才。

预设C:明明如月, 何时可掇?忧从中来, 不可断绝。越陌度阡, 枉用相存。契阔谈宴, 心念旧恩。

提1:月指谁呢?

明确1:贤才 (比喻) 。联想:俱怀逸兴壮思飞, 欲上青天揽明月。抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中自比明月, 说自己和叔云都是贤能之人, 只不过没有被伯乐遇到, 因此发出“抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁”的感叹。而曹操是求贤才而不得, 更准确地说是希望有更多的人加入他的团队之中, 共同成就霸业。因此, “忧”又一次涌上心头。接着作者笔锋一转, 描绘了一种欢乐的宴饮场面。

提问2:这种悲喜交加的情感大家如何理解?

明确2:可以从形式上与内容上分别理解。 (1) 形式上, 这是与前十六句重复的, 使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致, 加强了抒情的浓度。 (2) 内容上, 是说“贤才”已经来了不少, 我们也合作得很融洽, 然而我并不满足, 我仍在为求贤而发愁, 希望有更多的“贤才”到来。

总结:喜忧参半, 仰慕贤士。

预设D:月明星稀, 乌鹊南飞, 绕树三匝, 何枝可依?山不厌高, 海不厌深, 周公吐哺, 天下归心。 (找修辞、表现手法)

明确1:比喻 (月明星稀, 乌鹊南飞, 绕树三匝, 何枝可依) , 贤才喻乌鹊, 树枝喻自己。曹操以“乌鹊绕树、何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才, 不要三心二意, 要善于择枝而栖, 赶紧到自己这一边来。这四句诗生动地刻画了那些犹豫徬徨者的处境与心情。

明确2:化用《管子·形解》:“山不厌高, 海不厌深。”表达出曹操广招贤才的决心和海纳百川的心胸。

明确3:用典 (周公吐哺) 。作者以周公自喻, 希望可以招纳贤才, 然后天下归心———统一天下。

总结:广招贤才, 统一天下。

2.齐读课文, 感受作者的情感变化, (情绪上由低沉到高昂) 先抑后扬的写法。

3.通过这首诗的学习, 你认为曹操是个怎样的人?

(求贤若渴, 有着积极求索的人生态度的人。)

(四) 对比训练———涉江采芙蓉

1.教师范读。2.学生齐读。3.用优美的语言复述全诗。 (为作业做准备) 4.带着问题自读。

提问1:《短歌行》中, 作者的抒情方式主要是直接抒情, 并运用了多种表现手法, 那么《涉江采芙蓉》中, 作者的抒情方式又是怎样的呢?

明确1:间接抒情。借景抒情 (景:涉江采芙蓉之境) (情:对家乡爱人的思念之情。)

提问2:二者又是什么关系呢?

明确2:以乐景写哀情, 更突显诗人的寂寞凄凉。

(五) 作业

自学《归园田居》 (其一) 完成以下问题:

1.找出诗歌中的意象, 找到描写田园风光的句子, 并用优美的语言复述出来。

篇14：江苏农民坚持六年升国旗

中新社发

全家出访

当地时间9月24日，英国威廉王子携妻子凯特王妃，带着乔治小王子和夏洛特小公主抵达加拿大。这是16个月大的夏洛特公主首次出访。

机车父子

当地时间9月24日，白俄罗斯莫斯科，白俄罗斯总统卢卡申科身着皮衣骑着摩托车带着自己的小儿子尼古拉参加摩托车巡游活动。

待售堡垒

有没有幻想过有一天能拥有一座自己的堡垒？现在你的机会来了，一座维多利亚时期的海上堡垒将拍卖出售。坐落于索伦特海峡的马沙堡在1880年完工，是作为抵御法国进攻朴茨茅斯港的4座海上防御工事之一。这座直径达73米的圆柱体装甲堡垒由混凝土和花岗岩筑成，但在一战、二战期间均没有发挥其应有的作用。整座堡垒分三层，水面上两层，水下一层；一条环形小路围绕着顶部的中央建筑。堡垒在20世纪六十年代被英国国防部废弃之后，便一直荒废至今。

无顶酒店

9月21日，瑞士，Null Stern酒店打破了所有关于豪华酒店的刻板印象。在那里除了一张床和几张床边桌，什么都没有。没有门、没有墙壁、没有天花板——只是在你周围有瑞士阿尔卑斯山的壮丽景色。酒店位于瑞士阿尔卑斯山海拔1970米的山脉上。房间的价格是每晚210美元。

古董战机

这是9月25日在朝鲜元山市葛麻机场拍摄的米格-21战斗机。朝鲜首次航空展9月24日至25日在元山市葛麻机场举行。

美国宇航局（NASA）网站日前发布了多张由国际空间站宇航员拍摄的地球夜景。点点灯火如同星光，点亮了入夜之后的大地。直布罗陀海峡的夜景同样被灯光点亮，海水平滑如镜，云彩如烟似雾，构成一幅优美的图画。

当地时间9月21日，德国慕尼黑，世界最大的啤酒节——慕尼黑啤酒节持续，景点被灯光点亮，灯火通明。

当地时间9月25日，美国加州杭廷顿海滩，当地举行狗狗冲浪比赛。主人们为了自己的爱犬在比赛中发挥出色甘当绿叶，在海中为狗狗保驾护航形象全无。

当地时间9月22日，英国伦敦，英国“首席捕鼠官”拉里蹲在英国首相特蕾莎·梅的专车上，像是在帮首相看车。

南非克鲁格国家公园，一只猎豹啃食一只水牛的尸体，对于非食腐动物的猎豹而言这种状况比较罕见。

篇15：升国旗国旗下讲话稿

今天我在国旗下讲话的`主题是：《文明礼仪，从我做起》。

文明是一个人品德的外在表现。它可以表现出一个人的知识修养，它可以增进人与人之间的友谊。

那么，我们小学生怎样才能做到文明礼貌呢?其实，文明并不是一定要有轰轰烈烈的举动。文明是从点点滴滴小举动中体现出来的。

早上起来，你穿上整洁的服装，是文明;与家长说再见是文明;见到老师，大方打招呼，是文明;看到地上有张废纸，你弯腰捡起是文明。小同学摔倒了，你伸手去扶;你不小心碰到别人时，真心地说“对不起”;别人帮助了你之后，你真诚地说“谢谢”，这些都是文明。升旗仪式上，你站直身体、庄严地敬礼也是文明。因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

文明的表现还有许许多多：在课堂上表现为：坐姿端正、认真听讲、举手发言;在课间表现为：不随地吐痰、不乱扔纸屑、不随意翻动同学物品，不打架闹事，上下楼梯靠右行;不践踏绿草，不采摘鲜花、不留下杂物。听从老师管理、接受批评劝阻是文明。同学相处也离不开礼仪，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养协作精神，这样才能使班级更团结、友谊更深厚。

下周一学校要举办东帝士奖学金颁奖典礼，当你接过奖状和奖金，向老师、向学校、向企业说声谢谢也是文明。在得到奖励后，懂得感恩，更积极地参加班级、学校组织的各项活动，为班级、为学校争光，则是更高层次的文明。

同学们，让我们全校上下，行动起来，讲文明懂礼貌，从我做起，从小事做起，养成良好的文明习惯，争做文明的学生!

篇16：记忆画 升国旗

刘纹瑾

教学内容 第九册美术第二课 教学目标：

1．通过教学使学生能画出升旗时的情景，培养学生的形象记忆能力和表现能力。

2．对学生进行爱国主义思想教育。教学重点：

引导学生记忆、想象升旗时的不同人物姿态。教学难点：

1．如何使学生能大胆地画出自己记忆的清景。2．如何使学生画出有前后感的画面来。3．如何构图。教学准备：

学具：铅笔、彩色笔、白纸、等。教具：彩色粉笔、课件。教学过程： 一．组织教学 二．师生问好 三．授 课

1、师出示课件导入、启发

2、板书课题

3、师：在我们学校，每周星期一早晨全校师生排队在大场上举行隆重的升旗仪式。

4、设问、引导记忆。

师：“同学们，请大家想一想记忆画 升旗的情景是怎样的呢？”（生答）

师小结：少先队员们举起右手敬队礼、老师们肃立在同学们的队伍左面、在国歌声中旗手将红旗升起、红旗随风招展„„ “同学们，此时你们的心里感觉是怎样的呢？”（生答）

四、师出示课件图片、学生观看（崇高、激动、严肃）

1、师板画（简要画出敬队礼的正、侧、背面姿态。）

2、引导学生观察、简讲几种构图形式。

3、师：前后、遮挡关系可不必画出，前后的同学可以只画上半身。

4、师问：“我们怎样把人和物组合在画面上呢？”（生答）

5、师小结：屏幕上的背景、校舍、天空、花草树木等。使画面具有完整性。

五、师略讲作画步骤：

1、用铅笔将构图定好。

2、用彩色笔直接勾线。

3、有时间的话可以涂色。

六、布置学生作业、提出作业要求

画一幅记忆中的升国旗时的情境画，构图饱满，颜色鲜艳

七、学生作业、师指导。

八、展示部分作业、学生互评、教师点评

九、小结