第一篇：升国旗说课稿范文
一年级语文《升国旗》说课稿
把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
一年级语文《升国旗》说课稿
一、说教材
《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文
这篇课文学生已经学习了拼音和识字后的第二篇课文
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗
以及升国旗时学生应该怎样做
激发学生热爱祖国的思想感情
课文要求学生有热情的朗读
背诵课文及学会本课生字、词
并且美观地书写
通过这一单元的学习
复习和巩固了所学的拼音
也为今后的课文朗诵打下扎实的基础
全篇课文共有三句话
第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景;第三句写升国旗我们怎样做 整篇课文句字简结明了
字里行间表达了对国旗的热爱之情
第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文
这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文
二、说教学目标
根据教材内容
新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况
我确定了以下教学目标：
(一)能正确、流利、有感情地朗读
背诵课文
朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段
(二)学会文中14个生字
其中7个只识不写
认识二个笔画
(三)让学生知道我国的国旗是五星红旗
激发学生热爱祖国的思想感情
我确定这样饿目标过
目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字
培养学生热爱祖国的情感
使知识和思想教育互相渗透
三、说学情
小学一年级的课程是学好语文知识的基础
我校属偏远的乡村小学
幼儿教育相对缺乏
学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低
学生学期起课文来相对比较吃力
根据学生的这些实际情况
我设计了以下教法和学法
四、说教法学法
语文课程标准倡导新的学习方式
让学生学会自主、合作学习
培养学生主动积极地参与精神与合作意识
因此在教学过程中
我采用了以下几种教学方法：
(一)"情境教学法"
通过教师的引入
文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述
激活学生的学习欲望;
(二)"朗渎促背法"让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法 以读促背
并从读中领悟思想感情
(三)"红促写法"让学生自主读贴描红
训练美观书写
学生平时学习课文
习惯于老师讲
学生听
在学习上存在较强的依赖性
这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答问题;朗读课本、尝试背诵;美观书写 使学生积极主动地参与到学习中
调动学生的合作学习与交流意识
五、说教学过程
本课的教学过程分为五个环节进行：
(一)情境引入
激发兴趣
众所周知
兴趣是最好的老师
学生的兴趣一旦被激发
教学就起到了事半功倍的效果
因此
首先我是这样引入的："同学们
每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式
老师板书：生国旗
你知道这是一面什么样的旗帜吗?上面的星星叫什么
又代表什么?"红旗是学生比较熟悉的事物
这就把课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前
这样可调动起他们表达的欲望
激活课堂的活跃气氛
接着我补书讲述
帮助学生更深认识国旗
激发学生对国旗的尊重和热爱
(二)细读课文
领悟情感
朗读在语文教学中是最重要的训练
为了让学生把握有感情地朗读
我先范读课文
再这样引导学生："国旗代表着祖国
此时你应该怀着怎样的感情来读?"学生已经了解了国旗
也激发了对国旗的感情
这是要求学生把这种感情融入到字里行间
他们会比较容易接受
然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读
通过各种形式的朗读
让学生流露出对祖国的感情
接着我提问："升国旗时
你还听到了什么?看到什么?"学生跃立欲言
课堂气愤再次高涨
学生发言时老师板书：国歌声中
高高升起
我紧界着引导："五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上
你能读出来吗?"学生尝试有感情朗读第二句
指名读
集体评：刚才这位同学的朗读有没有感情?谁再来试一试?通过比较朗读 让学生逐渐掌握有感情朗读的方法
教学第三句时
我让学生找出能表达热爱国旗的词语(立正;敬礼)老师板书：立正敬礼 再指导学生朗读
(三)朗读促背
再悟情感
在让学生有感情朗读后
我这样引导学生背诵："同学们已经能有感情地朗读了
现在我们来尝试背一背
好吗?"师指导背诵并带上动作表演;这更能引发学生背诵的动力 并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情
(四)指导书写
在一年级教学中
书写也同样重要
让学生养成认真美观地书写
教师责无旁贷
我先范写生字
说明每个生字的书写规格
楼着学生独自读贴
说说关键笔画、描红
最后按要求在田字格上书写
教师巡视指导
(五)知识延伸
加深情感
在学生通过朗诵课文对国旗的热爱后
我又设计了最后一个问题："学习了这篇课文我们了解到了国旗的一些知识 你们想知道更多有关国旗的知识吗?"那就回家回你们的爸爸、妈妈 好吗?把课堂的知识延伸到是生活上
从而培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情
达到教育教学的效果
(六)好的板书可以体现文章的中心 使学生一目了然
因此
我根据课文内容
紧扣升国旗的情景
<升国旗>说课材料稿
第二篇：升国旗说课
《升国旗》说课稿
王亚利
各位评审老师：
大家好，我说课的内容是北京课改版小学语文第一册第五单元课文
(一)的第二课，课题是《升国旗》。
一、说教材
《升国旗》是北京课改版小学语文第一册第五单元的一篇课文。本单元课文是学生小学阶段学习的第一组课文，围绕学校生活共安排了5篇课文。从不同的侧面反映了一年级小学生的学校生活。本篇课文是这一单元的第二篇课文。这篇课文是一首儿童诗，表现了少年儿童热爱国旗的思想感情。 《语文课程标准》中提出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这篇课文是一篇很好的教育孩子热爱国旗，热爱祖国的文章。课程标准中还指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
二、说教学目标
低年级主要以识字为主，尤其《升国旗》一课是学生学完拼音的第二课，巩固拼音，加强朗读都非常重要。基于以上考虑，我制定的本课的教学目标是：
1. 认识本课认读字，指导书写“升”字，做到声音响亮、自然的朗读课文。 2. 通过手势、动作等方法朗读课文，知道升国旗时应该怎么做。 3. 朗读课文，产生热爱国旗的情感。 教学重点：朗读课文和识字
教学难点：朗读课文，产生热爱国旗的情感。
三、说学情
学生在校学习中有过升国旗的经历，有生活经验，但是由于孩子们刚刚学完拼音，大部分学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。
四、说教法学法 1.开门见山
上课直接出示国旗，让学生说一说这是哪国的国旗，再说说国旗的特点，回忆每周一我们都要升国旗，从而引出课题，学习生字“升”。 2.观察描红
学生在之前的一段学习中已经积累了一些观察生字占格位置的方法，在写字之前先让学生充分观察汉字的占格位置，在通过描红加以巩固，然后试写。 3.动作朗读
低年级的孩子好动，边做动作边朗读可以帮助孩子记忆，同时也能让学生积极的参与其中。
五、说教学过程。 本课教学分为以下五个环节 第一个环节：谈话导入，激发兴趣。 第二个环节：同伴互助，探究识字 第三个环节：初读课文，整体感知 第四个环节：朗读感悟，激发情感 第五个环节：知识延伸，加深情感 1.第一个环节，谈话导入，激发兴趣
出示国旗图片，问：认识吗?你们知道这是哪国的国旗吗?看看国旗上都有什么?师介绍国旗(红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。) 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动? 板书：升国旗
【学生生活中已有国旗的认识，也参与过升国旗的仪式，出示国旗，介绍国旗图案表示的意义，学生比较有兴趣。】 2. 第二个环节，同伴互助，探究识字
【新课标倡导自主探究，合作学习，一年级的孩子已经具备了一些识字能力，在理解字义的基础上，让学生通过合作交流，学习生字，既培养学生的识字能力，又培养合作意识。】
⑴师：“升”是我们这节课要学的生字，表示上升的意思，教师课件演示国旗上升的过程，帮助学生理解“升”的字义。
⑵出示“升”的笔画跟随，小伙伴互相说说“升”的笔顺，想想可以给“升”组哪些词语?学生汇报 ⑶观察“升”字的占格 ⑷师范写，生书空。 ⑸学生描红，试写。
3. 第三个环节，初读课文，整体感知
我是这样设计的：师：升国旗时我们应该怎么做呢?学生试答。让我们看看课文中的小朋友是怎样做的，打开书，读课文。 ⑴初读课文，借助拼音读准字音，做到不多字，不丢字。 ⑵读读词语
我们
国歌
徐徐升起
立正
敬礼
爱你
指生读
领读 齐读
男女生对读 开火车读 ⑶同桌互相读课文，纠正读音。 ⑷数一数课文有几句话?
【学生刚刚学完拼音，朗读、识字等方面的能力还比较差，通过读文——读词——再读文的过程，帮助学生读熟课文，扫清阅读障碍。】 4. 第四个环节，朗读感悟，激发情感 ⑴学习第一句
师：你在哪里见过五星红旗? 估计：在学校、天安门、奥运会„„ 师：你知道奥运会上为什么要升国旗?
估计：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。 出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗? 估计：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。 师：那你自豪吗?谁来自豪的读读这一句。 生：五星红旗，我们的国旗。
【先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪。】 ⑵学习第二句
师：升国旗的时候，我们还会听到什么?(国歌) 出示句子：国歌声中，徐徐升起。
播放学校升国旗的课件，观察国旗是怎样升起来的。用手势表示国旗升起的样子，“徐徐“就是什么意思? 谁来读读这句话，把自己的感受读出来。
【通过观察国旗升起时的速度，理解“徐徐升起”的意思，让学生在观察中感悟，再把感悟通过朗读表达出来。】 ⑶学习第
三、四句
师：升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢? 估计：立正、敬礼
出示：望着国旗，我们立正。
向着国旗，我们敬礼。 师：我们为什么要这样做呢? 估计：因为国旗是我们国家的象征。
因为我们要尊敬国旗。
师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来?学生边做动作边读。
【《语文课程标准》中提到应该重视语文的熏陶感染作用，边做动作边读，既帮助学生加深理解课文，又能调动学生学习课文的积极性。】 ⑷学习第五句
你还在什么时候看到过升国旗呢?(自由说)
出示图片(当运动健儿在奥运会上夺的冠军为祖国争光时，五星红旗在国歌声中徐徐升起，作为一名中国人我们无比自豪)
你想对五星红旗说什么呀?【通过语言交流，升华学生的情感，培养语言表达能力。】
出示第五句话，“五星红旗，我们爱你!”
告诉学生：“!”这个符号叫感叹号，最后一句写出了少年儿童对五星红旗的热爱，为了表达出这样的感情，让读的人看明白，就用了这样的标点符号。【通过感叹号的讲解，让学生感悟这句话要表达的思想感情。】 ⑸再读全文。
让我们带着对五星红旗的热爱之情再读一遍课文 出示课件朗读全文
师：我们除了升国旗时立正敬礼，表达对五星红旗的热爱，我们还可以用什么方式来表达对国旗的热爱呢?(自由说) 【回读全文，感情提升。培养语言表达能力。】 4. 第五个环节，知识延伸，加深情感
学习了这篇课文我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗?那就回家回你们的爸爸、妈妈，好吗?
【亲子共同了解国旗知识，将本课知识延伸到课后，加深了情感。】
六、本课特色
本节课的主要特点在于以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
1. 结合生活实际和学生已有生活经验感悟文本，体会文本所要表达的思想感情，通过多种形式的读，读出自己的体验和感悟。 2. 识字过程中，注重学生自主识字能力和合作意识的培养。 3. 动作朗读调动学生学习积极性和主动性，又加深了对文本的理解。
第三篇：升国旗、国旗下讲话制度
文家二中升国旗、国旗下讲话制度
国旗是一个民族的象征，是一个国家整体形象的代表，每一个中华人民共和国公民都应尊重国旗，爱护国旗，遵守《中华人民共和国国旗法》的有关规定。为更好的对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强民族凝聚力，强化民族自尊心和自豪感，文家二中开展每周升旗活动，特制定《文家二中升国旗、国旗下讲话制度》。
一、升旗制度
时间：每周一早上7：40集合，7：45升旗。
组织：
七、
八、九年级轮流负责，每班选升旗手一人，护旗手两人，学生干部国旗下讲话每周一人。
组织方法：每学期开学时，上报升旗手和护旗手名单，政教处利用课余时间对3名同学进行训练。
1、除寒假、暑假和双休日外，每日应升挂国旗，早晨升起，傍晚降下。若遇有恶劣天气，可以不升挂。
2、举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，所有在场师生应当面向国旗肃立致敬，目送国旗上升，应脱帽行注目礼。
3、国旗受损或污染、褪色应予更换。正常情况下，每学期更换一次。
4、每周的值周班级负责本周的国旗保管和升降。
二、国旗下讲话制度
每周一升国旗后，学校举行国旗下讲话，均由政教处负责组织。
1、全体师生都要参加国旗下讲话，期间做到不说话、不早退，认真听讲，服从指挥。
2、讲话稿要紧扣当前国内外形势和学校工作实际，主题鲜明，内容积极向上。
3、国旗下讲话的主题内容由年级级部主任负责确定;讲话稿由班主任负责组织;语文教师负责内容审核。
4、讲话人由各班的班主任负责挑选、培训，每班负责一周，按序进行。
5、讲话人要仪表端庄，声音洪亮，吐字清晰、准确，普通话说得好。
6、政教处负责国旗下讲话的评价，并保留好相关记录。
7、每学期开学时，先由校长或副校长进行国旗下讲话，总结上学期的优点，提出新学期的任务，然后再由各个班级依据时间月份分别来进行国旗下讲话。
文家二中
2010.3
第四篇：升国旗
《升国旗》教学设计
教学目标：
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁; 会写“中、五”等 4 个生字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点、难点：
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学过程 ：
第一课时
一、创设情境，导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!
5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5.自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?
2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3.学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧! (播放视频) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?
小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么? 1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”+“己”=起。
2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐) (2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧! 指名读，男女生赛读。
4.齐读前两句。 (三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。 齐读。
1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 2.学习生字“么”“美”“丽”。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3.练习用“美丽”说一句话。 4.指导朗读。 5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：(课件出示) 美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗? (四)学习第四句。
1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。) 2.学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第
三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。 正：了解字义，组词。
3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。 4.指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话? 指名读，齐读。 (五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
四、总结
通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。 想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。
五、说话训练，拓展延伸
1.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧!
(课件出示：五星红旗________) 2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
第五篇：升国旗
大班社会：升国旗
活动目标：
1.知道五星红旗是中华人民共和国的国旗，了解五星红旗的用途。 2.知道升旗的礼仪，学习升国旗的方法。
3.增强尊敬国旗，爱护国旗的责任，有争做小旗手的积极愿望。 活动准备：
1.幼儿已经认识、感知过国旗。 2.了解在哪些情况下会升国旗。
3.天安门升旗的录像。 4.歌曲《红旗飘飘》 活动过程：
一、谈话导入
上节课，老师带着小朋友们游览了首都北京天安门广场，并读了小朋友写的诗歌，还记得写了什么吗?诗歌中说：“天安门是我们最向往的地方”你知道为什么吗?
告诉小朋友们一个秘密，天安门也是老师最向往的地方，因为每天天安门广场上都会举行最庄严的升旗仪式。
二、欣赏升旗仪式
1.下面我们就一起来欣赏一下天安门广场上的升旗仪式。在欣赏前，老师有两个要求：首先在看的时候不能讲话，要坐端正了;其次，要认真看，待会儿徐老师要来看看哪一个小朋友看得最认真。(播放视频)
2.提问：
(1)我们国家的国旗是什么样子的?(出示国旗，进行说明) (2)交流：你在看升国旗的时候，心情怎样? (3)升国旗时，解放军叔叔是怎样做的?
小结：解放军叔叔把国旗当成自己的生命，非常地尊敬它。刚才视频中我们可以看出来，老师这里有一首歌，也说明了解放军叔叔非常尊敬国旗。(欣赏歌曲《红旗飘飘》)
3.激发幼儿争做小小升旗手的愿望
(1)歌中唱得好：五星红旗，你是我的骄傲，为你欢呼，我为你祈祷，你的名字比我生命更重要。所以我们国家在举行重大事情的时候，都会升国旗，你知道，还有什么时候会升国旗吗?
(2)谈谈怎样当小升旗手。
过渡：能当上一名升旗手也是非常值得骄傲的事。 ①你想做升旗手吗?小小升旗手应该怎样做? ②怎样才能成为一名好的升旗手?
三、总结延伸
下节课，老师就会带小朋友到操场上去练习升旗，我要让那些表现好的小朋友来当升旗手，并把他们升旗的样子拍下来，贴到教室的墙上，小朋友想不想试一试啊?那你们可以回去之后好好练习一下。