新教育工作计划

新教育工作计划（精选8篇）

篇1：新教育工作计划

新教育实验工作计划

一、实验理念：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。

二、实验板块： 1.儿童课程实践研究

晨诵：全校所有班级每周至少2次晨诵，确定晨诵时间，要充分利用好校本教材《黎明诗韵》，各班级晨诵内容要相对统一，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。

低段读写绘：

一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中高年级每周一节阅读指导课，学生完成1篇读书笔记，隔周进行一次绘本教学与阅读教学研讨，学校新教育实验工作室或年级组每月举行一次新教育实验方面的展示评比活动。2.理想课堂实践研究

从新学期起，新教育实验工作室要组织骨干教师进一步充实研究团队，利用新教育有效教学框架，实施“全员参与，全课程覆盖”的新教育实验活动机制，凡省市县骨干教师、学科带头人、“333”、“555”培养对象和各教研组都要根据校子课题选择二级子课题开展构筑理想课堂的新教育实验，努力探索构建理想课堂的理论与实践，不懈追求有效教学的三重境界。

除每周常规的教研活动之外，每月组织一次校级构建理想课堂的教学研究活动，不断探索构建理想课堂的有效途径，丰富实验研究的内涵。3.教师专业发展实践研究

以全员读书为抓手，以教学反思为引领，以展示评比活动为平台，以绩效工资考评为杠杆，全面促进教师的专业化发展。2014年月度主要工作安排： 9月份：

1．学校新教育实验学期启动。2．确定新教育实验教师

10月份： 1.制定新教育实验计划

2.落实本学期儿童阅读课程实践研究任务指标 3 启动每月一事活动。11月份：

1．晨诵课观摩

2.修订新教育实验规章制度及考评细则 12月份：

1．绘本阅读课观摩

2．开展世界读书节活动，启动第六届校园读书节 3.学生手抄报比赛

4.教师全员读书测试交流活动 1月份： 1．“我的教育故事”演讲比赛 2.校园阅读节成果展示活动 3.亲子阅读家校研讨会 3月份： 1．“在阅读中成长”教师读书沙龙活动 2.编写学生读写绘成果集 4.书香班级、书香家庭，评选“阅读小能手”、“写作小能手”.4月份： 1．开展暑期系列读书活动，丰富学生假期生活。2．上学年优秀实验教师座谈会 3.组织参加新教育实验年会 4．参加县读书工程表彰大会 5月份：

1．开展新教育实验阅读节活动 2．布置新学年新教育实验工作 6月份：

1．晨诵案例、阅读指导课案例评比 2．“我心中的伟大祖国”演讲比赛 7月份：

1．准备书香校园建设现场会 2．学生绘本、读书笔记展评 3课题研究案例、研究论文评比篇二：新教育工作计划2 让“晨诵、午读、暮省”成为我们的生活方式

——晨诵、午读、暮省活动方案

一、指导思想

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。

二、学期目标

1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。

2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。

3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。

5、通过写“毛毛虫绘本”整理知识，记录成长

三、营造书香班级

1、设立“读书伴我行”。学生在图书室挑选自己喜爱的图书，利用课余时间和午读时间阅读。

2、设立“五彩的梦”。让学生把自己想表达的事物或想法用图

画的方式展示出来。

3、设立“妙笔生花”。展示墙上贴出学生自己创作的小诗，这

样更有利于激励他们热爱读书的兴趣。

4、设立“展示风采”。把班里平时的生活和学习用照片记录下

来，让学生和老师每每看到都是一种美好的回忆。

5、设立“心愿树”。让学生说出自己的理想和愿望，把“心愿 树”当做他们学习的动力和力量。

四、推进班级读书活动

1、利用学习园地、手抄报等多种形式。展示经典佳句，营造诵

读的氛围，使学生走进经典。

2、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“小书虫”、“小书迷”、3、每月开展一次“毛毛虫绘本”比赛，展示优秀的晨诵作业。

五、时间安排及内容

晨诵：7:30——8:00 师生共读：积极倡导“与诗为伍、与书为伴”的思想，每天早晨30分钟晨诵时间，要求教师与学生一起重温经典，品读诗歌，美文，这为师生共读时间，以积累背诵为主。

午读：13:30——2:00 学生选择自己喜欢的书籍，在教室认真阅读。读完后可小组之间相互交流读书心得，然后用文字记录在“毛毛虫绘本”上，并附上精美的图画，让学生更好的理解阅读带来的韵味之美。

暮省：4：30以后

复习巩固当天所学内容，放学后学生一起背诵诗歌走出学校大门。

六、相信种子，相信岁月

西张计学校篇三：曹墩学校2014-2015新教育工作计划

曹墩学校2014—2015学年下学期新教育实验工作计划

一、指导思想：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。

二、工作目标

坚持以科学发展观为指导，继续整体推进新教育实验，开发卓越课程，打造“完美教室”，不断改进学校文化，让每个人都能幸福健康地成长，形成学校的文化特色。1.以专业阅读、专业写作、专业发展共同体的模式促进教师专业发展。2.以“小主题”的方式常态化开展儿童课程，润泽孩子的心灵。3.实施有效教学框架备课、上课，抓主题研讨规范研课、观课、议课，营造教研的学术氛围，构筑理想课堂。

4.做好新教育开放日活动。

二、工作重点 1.认真做好自查工作，做好迎接新教育实验学校考核的各方面准备工作。开展专题引领，转变教师观念，改变教师思维方式、工作方

式，开展读书交流活动和教师培训活动，促进教师职业认同和专业提升。2.认真组织并做好新教育开放日活动。3.开展新教育叙事活动。促进教师养成真心地与学生共读共写共同生活的习惯，规范“教育在线论坛”专题帖。4.继续完善校园文化建设，扎实、深入地推进儿童课程的组织实施。抓教材解读，抓主题研讨，落实有效教学框架。5.继续完善教师专业发展道路。运用新教育实验“底线+榜样”的管理特律，实施项目管理与行政管理相结合，形成以项目主持人为核心的实验团队，促进更多的新教育实验榜样教师涌现。

三、具体工作安排

（一）总结并整理上学期新教育实验工作。1.整理开展新教育实验以来的文本记录。2.整理学生的晨诵、读写绘、读书笔记、师生随笔、数学手抄报、活动的记录、主题帖以及组织教师学习培训等活动情况相关资料。

（二）组织并开展好新教育开放日活动。

（三）开展新教育叙事活动。1.展示形式：总结、反思新教育实验开展以来师生共读共写共同生活的经历，学校的新变化。

2.选好主题，5月前学校完成自己的展示。

（四）组织新教育实验课题的申报立项工作。

（五）继续完善校园文化建设，扎实、深入地继续推进儿童课程的进程。

（1）儿童课程 1.抓好“晨诵”，上好“午读”，促好“暮省”。全校所有班级每周至少2次晨诵，确定晨诵时间，制定好计划，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。低年级利用“午读”进行“读写绘”实验，一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中年级开展诵读“中华经典”，每月开展一次阅读教学研讨；高年级重在“暮省”交流读书心得和学习日记。日记是心灵的产物。教师要用自己的心灵来与孩子的心灵交流互动，要做好学生阅读内容及阅读能力的指导，以引导学生积极健康的发展。晨诵：

每周二、四两次晨诵，各年级学期初上报每天具体的晨诵安排。级部晨诵内容可以统一，也可以根据自身及班级实际，灵活确定晨诵内容。建议将“经典诵读”中的古诗词和年级必读国学经典按计划穿插安排进去；鼓励教师结合传统节日、德育活动、学生生日、学校重大活动开发晨诵专题课程，进行情景诵诗和生日送诗，用诗开启黎明，用经典唤醒儿童。并设立晨诵本，专门记录班级晨诵情况。并及时将晨诵诗歌、晨诵ppt、晨诵感悟与随笔上传至教育在线新教育专帖中。低段读写绘：

一、二年级每周一节绘本课，完成1幅读写绘以整本书（电子版）共读为主，一年级以梳理故事情节，绘声绘色讲故事为主，绘写为辅；

二年级在此基础上增加绘写。同年级教师共同搜集制作准备绘本ppt课件，实现资源共享，组长收集保存相关资料，并及时将相关活动、资料以及感受、随笔上传至教育在线新教育专帖。每月举行一次绘本课例展示、教学研讨、学生绘本作品展示。整本书共读：

四—六年级整本书共读分三种形式进行：师生共读，各班从推荐图书中选择1-2本书开展师生共读，可以采用分散与集中相结合的方式进行阅读，上好导读课、章节推进课和主题汇报课三种课型；亲子共读，推荐1-2本书进行亲子共读，由家庭制定阅读计划，班级有计划组织相关活动；自主阅读，学生选择2-3本喜欢的图书自主阅读，具体活动内容和形式由级部（班级）自主安排，定期交流总结。

（2）理想课堂

利用新教育有效教学框架实施语文、数学有效教学研究，本学期主要任务及措施： 1.继续组织教师熟练使用有效框架备课。因为本学期新加入教师比例大，所以第一步首要的工作是组织全体教师，特别是新教师学习有效教学框架，掌握“有效教学框架”的六个组成部分（教材解读、教学目标、预习作业、教学流程、学生清单、课后反思），明确每部分的内涵与操作方法；

二、严格按照有效教学框架的五个板块来完成教案的制定；

三、利用集体备课研讨有效教学框架使用，完善各板块设计。

四、是加强检查，督促教师使用有效框架完成备课。本学期将在校园网及教育在线上建立“有效框架备课”专帖。2.重视培养学生的自主学习习惯和能力。一是对不同学段的学生提出不同要求：低年级学生做简单的课前准备，为a类目标做好铺垫性工作；中年级学生在低段的基础上涉及一些b类核心目标；高年级学生的预习要尽可能地针对所有目标，预习就是独立的完成学习任务，课堂上对独立学习效果的进行检测、修正与提升。二是学生的课前预习要做到有预设、有检查、有指导、有点评，把学生的独立学习落到实处。三是集体备课要把学生预习作为研讨重点。四是通过“抽签”听推门课了解落实情况。五是利用公开课和观摩课展示学生的自主学习成果。六是抽测部分班级，检验学生自主学习能力。除学校青年教师研修组，继续开展青蓝工程“教师结对子”活动。做好老中青教师的“传”“帮”“带”，每周除常规的教研活动之外，新教育实验工作室每月组织一次校级构建理想课堂的教学研究活动，不断探索构建理想课堂的有效途径，丰富实验研究的内涵。

（3）师生共写随笔

在上学年的基础上，继续鼓励教师要坚持用教育日记、教育故事、教学案例分析等形式，记录、反思教育教学和学习活动，每学期不少于10篇，并鼓励教师在教育在线新教育转专帖中发帖，利用校园网以及教育在线展示教师随笔，期中、期末举行两次随笔评选，学期末将获奖随笔编辑成册。

学生写随笔先由日记、习作和读书笔记入手，引导学生喜欢表达，指导学生会表达。逐步引导高年级学生把写随笔作为反思自己的一种形式，成为一种促进自身成长的生活方式。篇四：2013学年新教育工作计划 2013学年新教育工作计划

百尺河小学 2013.2 2013学年新教育工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以完美教室为主要抓手，深度推进新教育学校文化建设，以理想课堂为重要研究方向，推动新教育实验向纵深发展。

二、工作目标

1、通过新教育实验的带动和牵引，使学校的各项工作取得显著进步，校园文化品位得到进一步提升，学校的办学魅力得到进一步增强，社会美誉度得到进一步提高，从而使教育教学质量得到明显提升。

2、通过宣传鼓动，增强教师参与实验的主动性，明确教师在实验过程中的责任，努力完成各项实验任务，从而提升教师的专业素养和思想境界，让教师初步体会到教师职业的幸福感和成就感。

3、通过领引，让学生积极主动参与到晨诵、午读、暮省、读写绘等儿童课程的学习及活动中来，培养学生良好的学习和生活习惯，营造良好阅读氛围和读书环境，使学生的读书欲望得以激发，校园书香气息得到明显增强，培育一批书香学生。

4、积极稳妥推进课堂教学模式改革，利用课内比教学形成理想课堂，大力推进自主学习的课堂建设。

5、努力培育一批完美教室、完美教师、完美学生。

三、工作内容：

营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂、缔造完美教室、开发卓越课程。

四、具体措施㈠成立新教育实验团队。

1、实验总负责人: 朱明霞

2、实验具体策划：隋淑美

3、项目分工负责：卢炳富 ㈡理论培训

1、学习新教育著作《新教育》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等

书籍。

四、研究安排

1、晨诵——用诗歌开启新的一天，与黎明共舞

在儿童生命的黎明，应该让他吟诵什么？

晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

⑴晨诵主题

主要是以市教研室下发的《经典诵读》为主。辅以以下内容：

（一二年级）粉红毛虫少儿经典诵读（童谣，绘本，格林童话，儿童诗，如金子美玲的诗等。）

（三四年级）浅绿毛虫金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌，伴随“农历天空”一年的古诗词诵读。

（五年级）天蓝毛虫《飞鸟集》、《新月集》、李白、杜甫诗选以及伴随着纪伯伦、泰戈尔、《论语》《道德经》，等中外人类经典的晨诵。

⑵晨诵时间：7：30——7:50 具体做法：教师和学生一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌美文交织在一起，建立师生平等的伙伴关系，同时及时记录精彩的晨诵故事，并将相关的问题和困惑写出来。

2、午读——用美丽的图书滋润童年。其中的核心内容就是阅读属于孩子们自己的童年书籍。主要以教研室下发的《主题语文》为主。再辅以以下内容： 粉红毛虫（1—2年级）读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法让低幼儿童的学习能力与创造能力得到发挥。整本书推荐《安徒生童话》

浅绿毛虫（3-4年级）从绘画中淡出，加大文字阅读，结合讲故事，加大对整本书的主题探索。并进行历史故事与人物传记的探索。整本书推荐《大林和小林》 天蓝毛虫(5年级)共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。整本书推荐《夏洛的网》、《小公主》。师生共读时间：每天早上7:30开始聆听学校小白鸽广播站播音，随后进行童心午读。亲子共读时间：晚上、周末

3、阅读要求：(1)建立读书笔记记录本，摘抄精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会等，每学期开展一次“学生读书笔记”评比活动。

⑵班级成立图书角，学生主动捐书，班级配备1——2名学生作为图书管理员，负责图书的登记出借归还等服务活动，并号召同学去学校图书馆借书阅读。

⑶班级开辟“读书交流论坛”

对于班级共读的书籍，利用午读、班级阅读课的时间，师生、生生共读。一周用一——2节课的时间交流读书感受。学生整理成文章，优秀的发到“读书交流论坛”。目的就是激发孩子的读书积极性和参与性。

⑷通过学校注册的教育在线论坛，建立自己班级的阅读主题帖。教师确保主题帖始终不断更新。

4、暮省——自我反思，师生共写教育随笔

师生能够思考与反省自己的一天的生活，并用随笔，日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。

⑴学生方面： 1——2年级每天写一段完整的话，也可以是读写绘的形式，即家长配合，用绘画与文字的方式相结合的形式进行。

3——5年级学生要求每天坚持写随笔，随笔不是作文，不拘形式，不 在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想.。它不要过分的追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心连心的沟通。

⑵教师方面：

5、构筑理想课堂，实施有效教学 本学期，立足课堂，深入研究理想课堂模式，努力创设一种平等民主和谐愉悦的课堂氛围，追求高效课堂和个性课堂。

⑴组织全体教师认真学习新“构筑理想课堂”的有关理论，开展专题培训与交流活动。提升教师知识底蕴与文化积淀。

⑵组织开展集体备课和听评课说课的活动，指导教师把握理想课堂的“六个度”，体现课堂的生活性，生命性，发展性，创设民主平等和谐的课堂气氛。

⑶组织中青年教师“构筑理想课堂”汇报课活动。

6、积极推进每月一事，提高教育工作的实效性，增强德育工作的针对性，加大素质教育的趣味性。

1、在学生中间开展“每月一事”主题活动，目的是让学生在日常生活中从大处着眼，小处入手，从小事做起，把小事做好，在小事中学会做人，在做人中学会求知，使学生在点滴小事中受益终身。

通过每月一事活动，还能极大地培养学生热爱公益、遵守交规、勤俭节约、培养毅力、体验感恩等良好的行为习惯，通过过一种幸福完整的教育生活，形成积极向上，奋发有为的人生观，提高学生综合素质，促进学生全面和谐发展。

篇2：新教育工作计划

一、实验项目

构筑理想课堂。

二、实验目的标

1、秉承新教育“为学生的终身发展奠基”的理念，让师生过一种幸福完整的教育生活。

2、追寻幸福教育、为学生终身奠基，全力打造新教育实验六大行动的“构筑理想课堂”的这一项目。

3、精心“构筑理想课堂”，探究“三阶段五环节”高效的课堂模式，全力打造快了精彩的理想课堂。

三、工作安排

第一阶段：成立新教育机构，制定方案、计划、制度。

第二阶段：召开新项目启动仪式、明确工作思路；确定时间表、课程表；安排时间，确定内容，阅读书籍到位，工作计划《学校新教育工作计划》。

第三阶段：全面开展实验工作；以丰富多样的活动为载体，具体实施实验项目。

第四阶段：总结本学期新教育实验工作，进行阶段性成果展示。

五、每月具体安排

八月份：

1、制定项目工作计划

2、建立健全工作机制，确定好项目负责人

3、完成其它准备工作

九月份：

1、召开项目的启动动员会

2、制定合理的作息时间表和课程表

3、新教育实验项目的展开

4、新教育工作总结会

十月份：

1、收集、整理新教育实验资料

2、开展构筑理想课堂教学模式研讨活动

3、新教育现场会。

十一月份：

1、开展书香班级活动

2、开展评选“演讲小博士”活动

3、实施实验项目

十二月份

1、编写本学期新教育实验成果集

2、新教育成果展演

3、研讨：交流一学期实验的得与失，存在的困惑以及下一阶段的试验设想

篇3：新教育工作计划

随着电视剧《我是特种兵》在中央一套黄金强档热播, 剧中陆军特种部队王牌“孤狼六人组”的角色新鲜出炉。由主演所组成的“孤狼B组”是他们所在特种部队的精锐, 他们不仅作战能力一流, 而且装备了国内最先进的单兵武器, 在战场上可谓真正的虎狼之师。由于个人性格及战术特点鲜明, “孤狼B组”的队员都拥有各自的代号。例如剧中人庄炎作为全队最优秀的狙击手, 反应极快, 战法凶悍, 尤其是处于恶劣环境中能够保持异常冷静的心态, 这使得他拥有了“西伯利亚狼”的称号。其他几个角色或经验丰富, 攻击能力极强, 能够给敌方致命重击, 或善于执行侦察任务, 视野及作战范围非常开阔, 耐力极好, 也分别拥有了“山狼”“草原狼”“森林狼”、“秃尾巴狼”、“大尾巴狼”的称号。“孤狼六人组”在训练和实战中声名大振, 很快成为贩毒分子的心腹大患, “狼群”的威力由此可见一斑。该剧由于阳刚威猛, 剧中人有很强的正义感, 是非分明, 倍受观众们青睐, 在学生中收视率也极高。“孤狼B组”成了许多学生崇拜的偶像, 彼此常常在课间津津乐道, 交换观看感想。

一天上课预备铃响过后, 我急步前往教室做上课准备, 正要抬脚进教室, 听到里面乱轰轰的, 不时传出阵阵轰堂大笑。原来是两个学生头上各自带着一个仅露出两只眼睛的黑色丝袜头套, 声嘶力竭的不断高喊着“我是‘西伯利亚狼’”、“我是‘秃尾巴狼’”, 在教室里拼命地追逐抓扯。两学生神情极度陶醉、兴奋, 但动作、形象甚是丑陋、滑稽, 惹得一些学生哈哈大笑。而另一些学生或冷眼旁观、或怒目生气。我知道, 这是班上平时两个行为习惯比较差的学生, 又不知发了什么神经, 在装神弄鬼出风头。

我的火一下子冒了起来, 阴沉着脸, 打算给他们来一顿“四季发财” (意即“狠狠惩罚”) 。但我又马上冷静下来:粗暴的硬对硬的办法有用吗?即使有用, 又有多大的作用?如果兴头上的学生产生逆反心理让我下不来台怎么办?因为我也喜欢看电视剧《我是特种兵》, 熟悉该剧的台词和情节, 于是决定利用这些内容做文章。从打闹中可以看出, 他们想当特种兵“击毙歹徒”, 是拥有正确的是非观和正义感的, 是值得肯定的亮点, 这应是老师教育的契机和切入点。如果加以正确引导, 对培养他们良好思想品质、提高学习成绩应该是有帮助的。于是我站在教室门口, 威严地大声高喊道:“你们两个‘菜鸟’ (意即‘新手’引申为‘差劲’) , 胡闹个啥子?给我回到座位上去规规矩矩坐好”!口气不容置疑。全班哄堂大笑起来, 这是对两个学生行为的嘲笑。两个正陶醉在“孤狼”角色中的学生大吃一惊:叫“菜鸟”多没意思啊?自己咋个成了“菜鸟”呢?扮演“狼”多爽啊!但看到是老师称他们为“菜鸟”时, 畏惧之下又感到惊奇, 竟然异口同声的问道:“老师, 您也喜欢看《我是特种兵》”吗?两小子似乎有天涯遇知音的感觉。

于是我白了那两个学生一眼, 快步走上讲台, 向全班背诵了几段《我是特种兵》里的台词:“你们为什么是菜鸟?因为我们蠢, 因为我们怕吃苦!”“中国特种兵是什么?就是来自地狱的勇士。”“我们的称号 (狼) 是哪来的?是敌人叫出来的。”“你为什么来参加陆军特种兵选拔?为了不让我的连长失望!为了成为最优秀的职业军人!为了证明自己能行!为了成为兵王!为了成为像父辈一样的军人!”“你如何看待特种兵?一群疯子!一群真正的职业军人, 我愿成为他们当中的一员!精锐的战士团体!士兵里的大王!最先进入战争和最后撤离战争的部队!” “军队是硬汉子的天下, 认熊认孬, 没有人会看得起你。”“今天是狼牙, 终身是狼牙!”

在全班学生惊讶的眼神中, 我继续对他们说道:“我不只喜欢看, 我更喜欢《我是特种兵》中军人们的那种精神!你们能回答出这是什么精神吗?”我特地把眼神望向那两个学生。

两个学生面面相觑。我又说道:“《我是特种兵》里的精神, 不是你们这种目无组织纪律的追逐打闹出分头!是刻苦训练、不怕吃苦牺牲, 是为国家利益悍不畏死!”我又加重语气道:“你们将来要做特种兵这样的人, 说明你们是有理想的, 说明你们心中是有正义感的, 这是值得表扬的!但你们这样蹦跳追打几下就是学习特种兵吗?这简直是对《我是特种兵》的误解!特种兵们是像你们这样乱整的吗?看看这是什么时候?是马上就要上课的时间!这是什么场合?是教室!有关《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和班规中都规定有在教室不准追逐疯打的条款, 难道你们不知道吗?”“你们只图好玩, 不学电视《我是特种兵》的精神实质, 帮助自己学习和成长进步, 不是‘菜鸟’又是什么?简直是乱弹琴!”

于是我便把学生遵守纪律的要求和崇拜明星对象结合起来, 对学生进行教育:剧中的英雄拥有远大的理想和志向, 他们是通过刻苦努力, 磨砺坚强意志, 艰苦训练, 挑战身体极限, 吃了无数苦, 受了无数累, 甚至是生死考验, 才一步步从“菜鸟”变成又凶又狠让敌人胆寒的“狼”的!

作为军人, 首先要遵守纪律服从命令, 特别能吃苦、特别能战斗;作为学生, 遵守班规班纪是起码的要求, 无组织无纪律无助于自己学习成绩和品德培养的提高, 永远只配做一只“菜鸟”。生活中的成功者无不是努力进取、奋勇攀登者。

经过一番批评教育, 两位学生认识到了自己的错误, 觉得这既没有学到特种兵的精神品质, 又影响了班级的纪律和形象, 纯属无聊的打闹, 不是真正学习《我是特种兵》, 的确是“菜鸟”行为。要做《我是特种兵》里的英雄, 一是要培养自己正确的纪律观念, 做遵守纪律的学生;二是要刻苦学习、奋力拼搏, 才能为将来成人成才打下牢固的思想、知识基础。

这两个一心要在将来当特种兵的学生, 在我的教育关怀下, 在后来的中考复习冲刺中像变了一个人似的, 表现得特别认真和努力, 他们都如愿以尝, 考上了理想的高中, 为自己的“特种兵”梦想继续奋斗着。

在日常的教育教学中, 类似教育契机是经常出现的。教师在教育教学中要有敏锐的“眼”, 善于发现;要有迅急的“手”, 善于捕捉;要有睿智的“脑”, 善于思考;要有勤快的“嘴”, 善于鼓动;要有灵活的“脚”, 善于走进学生之中。一句话, 就是老师要善于敏锐地识别教育契机, 及时抓住并加以利用。

其实, 只要老师作为一个“有心人”, 随时都能捕捉教育契机, 对学生进行教育, 做好学生思想工作, 以增强学生的自信心, 重新找回那久违了的“自信世界”。例如在每次考试后往往也有一个教育契机的存在, 作为教师, 要善于利用, 不管学生成绩进步多少或实际上退步了, 我们总能找到学生的一两处进步, 对于他们的闪光点或微小的进步, 要加倍呵护, 多加表扬。大部分成绩较差的学生, 平时缺少的就是老师适当的表扬, 他们以前得到的总是老师的埋怨、指责, 如果能够得到当众的表扬, 他的学习热情将会高涨, 自信心也就更足了。再如, 年级或学校举行的活动, 如运动会、竞赛等, 往往也是老师能够捕捉教育契机的最佳时期, 利用好了, 能增强班级的凝聚力, 增强学生的集体荣誉感和团队精神、责任意识, 使教育教学工作顺利地进行。

篇4：新教育工作计划

带着问题导向去学习。切实增强学习教育的针对性，根据我们日常工作和理论学习中存在的实际问题，结合党章党规中的具体规定和要求，认真查找不足，明确学习方向，确保学习教育不虚、不空、不偏、不走过场。对于“两学一做”要重点解决的具体问题，中央印发的学习教育方案用“五个着力”作了归纳。对于每个党员干部来说，这些问题还是一个总体概括，接下来还需要虚怀若谷，敞开大门虚心倾听群众意见。只有汲取群众的良好建议，才能清除发展“路障”，转变工作作风，提升工作质量和效率。只有以问题整改注入动力，才能够使“两学一做”学习教育“有血有肉”，开展得轰轰烈烈、充满生机。习近平总书记指出：“我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”可见，问题就是我们开展“两学一做”学习教育的“动员令”。“两学一做”学习教育就是为了发现和解决我们自身或党组织存在的问题，让党员“自身硬”、让党组织强起来。一直以来，无论是“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，还是少数干部“老百姓给脸不要脸”等悖谬言论，都伤害了基层群众的利益和感情，为人们所深恶痛绝。因此，必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解决问题，确保“两学一做”学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。每一名党员干部都要具有强烈的问题意识，这不仅是一种态度、一种能力，更是一种责任。只有始终坚持善于发现问题、正视问题、解决问题，才能不断凝聚推动发展的正能量。

带着整改的态度去学习。切实增强学习教育的实效性，党员领导干部要在学习教育中走在前面、深学一层，以党章党规为镜，带头开展批评和自我批评，带头解决自身问题，层层立标杆、作示范；普通党员干部要把解决问题贯穿学习教育全过程，毫不松懈纠正“四风”，认真整改落实，切实维护群众的权益和利益。近年来，中央及地方开展过许多主题教育实践活动，各地党组织在这方面都有许多的经验和成绩。因此，这次开展“两学一做”学习教育，有些基层党组织和党员习惯性地认为又来了一场“活动”，在开展过程中自然免不了一些惯性思维和做法，如分阶段、按步骤、造声势、求“特色”等。殊不知，中央明确强调“两学一做”学习教育不是一次活动，突出的是正常教育，要求的是抓在平时。“两学一做”学习教育注重的是党员的学习和实践，是广大党员在新时期提高思想认识、增强素质能力的一个重要载体和平台，也是我党一项长期严肃的政治任务，只有进行时，没有完成时，每名党员都有责任和义务全身心投入学习教育之中，不断砥砺品行，不断学习进步，不断成长成才。“两学一做”学习教育追求的是“严”、是“实”，要求的是“抓在日常、严在经常”，成效的体现并不仅在于有多少创新举措、特色做法，台账资料有多“厚实”、宣传展板有多精彩，而更在于参与学习教育的每个党员的思想认识提高了多少，党性原则增强了几分，政治纪律和规矩遵守得怎样，先锋模范作用发挥得如何，具体体现在每个党员的一举一动、一言一行上。

带着推动工作的目的去学习。以学习教育推动实际工作，以实际工作牵引学习教育，真正做到两不误、两落实、两促进。中央学习教育方案中明确要求：“要紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局开展学习教育，坚持两手抓，防止‘两张皮’。”要按照一心一意谋发展、聚精会神抓党建的要求，坚持统筹兼顾，强化问题导向，把“两学一做”与实际工作紧密结合，以“两学一做”的实际成效推动工作中各类问题的解决，以问题解决的实际成果，检验“两学一做”的实际成效。在“两学一做”学习教育中，广大党员特别是领导干部要认真学习，要始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，立足自身岗位，解放思想、迎难而上、开拓创新，推动问题得到解决。坚持两手抓、两促进、两不误，一手抓“两学一做”、一手抓履职尽责任务的完成，一手抓思想认识的提高、一手抓能力水平的提升。要在履职尽责中立好党员的标杆，在克难攻坚中体现党员的作为，在为民服务中树立党员的形象。“学”得深不深、“悟”得透不透、“做”得好不好，最终要在推动全局工作、实现富民的实践中得到体现，各级党组织和广大党员要坚持两手抓、两促进，以学习教育推动实际工作、以实际工作牵引学习教育，充分发挥好战斗堡垒作用、先锋模范作用，不断为全面建成小康社会作出新的更大贡献。

篇5：新教育实验工作计划

二年级组

一、实验理念：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入一年级各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高专业发展为凭借，提高自己的实验水平。以精致的班级管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长。

二、指导思想

坚持科学发展观，全面推进素质教育，提升教育教学品味，促进自己专业成长，促进学生全面发展，促进个人素质教育健康、和谐、快速发展。

三、重点工作

（一）全面推广“晨诵、午读、暮省”经典诵读活动。

1、“晨诵、午读、暮省”，营造书香校园。

晨诵：每天安排1次晨诵，时间为20分钟，要充分利用好校本教材，一年级可以儿童喜闻乐见的儿歌为主，辅以古典诗词，每周背诵儿歌或古典诗词不少于两首。

午读：每天安排1次午读，时间为20分钟，时间安排在下午预备前20分钟，形式可多样化，即可集体组织共读，也可由学生自由读。

暮省：暮省时间安排在下午放学时间，一般由学生在家里和父母共同完成，每周不少于3次，每次时间一般不少于10分钟，内容以当天午读内容为主进行反省，写出读书心得及体会，体现师生共读，亲子共读。

读书笔记、读写绘：每周一节阅读绘本课，完成1幅读写绘；教师读书笔记，每周不少于1篇，要体现师生共读内容；家长读书笔记，每周不少于1篇，要体现亲子共读。

手抄报：以新教育内容为主题展现童年生活，每人每月一幅。

2、落实课时安排，丰富阅读形式。

坚持上好每周一节阅读课，大力开展“大阅读”活动。丰富阅读形

式，鼓励学生与经典相约，以名篇为友。学生可以朗读诗歌、读故事、读绘本为主。

（二）精选主题，深化德育教育。

以新教育实验为依托进行借鉴创新，大力开展德育活动，交给学生一生有用的东西；注重培养学生良好的习惯，把养成教育做为学校德育的一个主题，如生活习惯、运动习惯、阅读习惯、写作习惯等；同时要加强学生心理、理想、感恩等方面的教育，把公民教育、生命教育贯穿其中。

（三）加强学习，促进专业成长。

每学期至少读2本优秀书籍。充分发挥网络作用，要在网上建立博客和主题贴，记录和反思教育教学生活，在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流，实现自身专业的习飞跃，每周发帖不少于1次。

相应学校自我教学反思和备课级教学反思制度，每学期以书面的形式上交反思报告。

（四）积极参加赛课，构建理想高效课堂。

以“先学后教、当堂训练”为基本课堂教学模式，以人为本，科研兴课，借鉴新教育有效课堂项目的研究成果，探索高效的课堂教学模式，给学生充分自学的空间、交流的空间和拓展的空间，使他们学会学习、学会阅读、学会思考、培养合作意识、团队精神，把课堂变成学生求知、展示和升华智慧的舞台。

四、二年级新教育实验行事历

二月份

1、进行教师与学生读书心得交流活动。

2、制订新教育实验计划并组织实施。

3、班级墙面布置、图书角建设。

三月份

1、与其他教师交流课题开展情况。

2．开展“小学生爱国诗词诵读“活动。

五月份

1．与其他教师交流实验课题研究进展。

2．开展班级之间图书漂流活动。

3．师生一起写作，共享教育的幸福。

六月份

1．与其他教师交流实验课题研究进展。；

2．开展“师生共写随笔”读书活动。

3．开展 “阅读之星”评比活动。

七月份

1．总结一学期课题活动，部署下学期课题实验规划。

2．学生古诗文诵读比赛。

篇6：新教育实验工作计划

新教育实验工作计划

一、指导思想 以“为学生的一生幸福和发展奠基”为办学理念；以“只要行动，就有收获”为理想目标；以“新教育实验”为抓手，本学期将认真实施“晨诵、绘本、整本书阅读”课题研究，进一步营造浓郁的“书香班级”，使学校、课堂成为师生共同向往的精神家园，从而让师生过上一种幸福完整的教育生活。 二、具体工作： （一）让阅读成为学生最日常的生活方式。 1、学生读书活动。 （1）营造书香环境：继续利用班级黑板报以及走廊过道，布置一些读书的名言或是学生的读写绘作品，营造班级书香氛围。 （2）发挥班级图书角、学校图书馆的作用，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的.借阅、登记、归还等工作。让孩子随时都可以自由、快乐地接受书香的感染，同时，鼓励学生互相交换好书阅读。 （3）除了上好每周的阅读课，还要每天布置40分钟的阅读，读后通过班级读书会、班级读书沙龙、好书推荐等形式让孩子在活动中体验读书的乐趣，享受读书的幸福。 （4）设计新颖的读书卡，鼓励孩子每周完成一篇高质量的读书笔记，对于写得优秀的进行交流展示，并装订成集，以此带动全班孩子。同时对于在读书中表现出色的学生我们将予以”小小书虫“的称号。 （5）亲子读书：“我与父母共读书”――让孩子们的父母与自己的孩子“同读、同写”。对于在亲子共读活动中表现出色的家庭，将评选为“书香家庭”。  （二）悠悠中华经典诵读。 每周至少上两次晨诵，按课表上确定晨诵时间开展，晨诵内容要按同一主题去进行，孩子背熟之后引导孩子也去当诗人，仿照晨诵的诗写下自己编的诗，并将它背会。 （三）继续开展“绘本”阅读研究活动。 在阅读课上让孩子以整本书共读的形式老师帮助回顾、梳理故事情节，然后课上进行绘的作业。也就是把自己读懂的内容用画的形式表示出来，并把故事内容批注在旁边，这样图文并茂更有助于孩子的理解、应用。并且一月收集整理装订一本绘本作业。 总之，只要行动就有收获，相信在新教育实验同仁的指导与关注下，我们的学生定会越走越好！ 、3、14  

篇7：新教育工作计划

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：

1、了解自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能；具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。

二、学校工作计划中指导思想：

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

三、学校工作计划工作安排

领导小组：**

组长：**

成员：各年级班主任

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合；

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

四、学校工作计划实现途径

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：

（一）心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。

（二）心理咨询

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。

2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。

3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

五、学校工作计划评价效果

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。

篇8：更新教育理念做好教育工作的探讨

幼儿教育是基础教育的重要组成部分, 是学校教育和终身教育的奠基阶段。实践离不开理论的正确指导。要做好教育工作,就必须树立教育新理念,并持续改进。 ( 1) 取得学生信任,是实现教育成功的重要前提。信任与人际关系的和谐、合作的形成、个体的自身发展以及心理健康有密切的关系。 已有研究表明,儿童从3岁开始,就已能够依据对方以往的行为表现( 是否诚实、善意、有能力等) 做出与成人一致的信任判断。 ( 2) 要使用“早上好 ,请 ,谢谢 ,晚安”等文明用语与孩子进行交流。 ( 3) 要关爱每一个孩子, 要用爱心、开心和耐心等聆听每一个孩子的要求。 ( 4) 要坚持给孩子讲“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的启蒙故事。 ( 5) 要对学校进行艺术教育,培养学生高雅的审美情趣,引导、丰富学生的感性认识,在大自然中加深学生的情感体验。 ( 6) 要和孩子一起欢笑,让孩子更加热爱生活,引导孩子积极、愉快地看待事物。 ( 7) 要从孩子的言行举止中不断寻找值得赞许的东西并适度夸奖。 ( 8) 要对孩子在教育实践中表现出的不良言行,及时进行指正。 ( 9) 不要当众嘲笑孩子的不良行为,以免造成孩子的心理畸形。 ( 10) 不要在孩子面前表现出过分严厉的态度,以免孩子因惧怕而不敢发表自己的想法和理解。

二、不断提升教师教育水平,是做好教育工作的基础

教研活动是教师交流的平台, 是相互取长补短的良机。教师在教研、交流与学习中, 会使自身的教育能力与水平不断提升。下面, 就以我们如何进行一日常规培养的教研活动为例进行说明。主持人王老师:常规规则意识培养,对学生秩序感建立及保障学校教育活动顺利进行有着重要作用。常规规则意识培养是一个不断完善的过程,是一项长期的延续性工作,教师要注意从多种途径来对学生进行常规意识方面的培养。今天, 就请各位老师围绕“常规规则意识培养”主题,谈谈自己的真知灼见。张老师:为了让孩子养成规则意识,首先,让孩子明确自己什么应该做,什么不可做。其次,教师要督促孩子将每一个环节都进行好,逐渐形成一定的规则,久而久之养成良好的习惯。李老师:常规的制定,要尊重学生的心理需求。一日常规的培养,要注意从学生的趣味性着手。赵老师:宜运用榜样示范法,寓浅显的道理于榜样示范之中,循循善诱地引导学生去反复模仿。杨老师:教师要做个有心人,注意抓住学生的心理,用爱心去赢得学生信任。同时,要树立学习榜样,给孩子以正面的指导。樊老师:规则的制订,要着眼于孩子的发展。另外,让学生参与规则的制订,也有利于良好常规的培养。岳老师:一日的常规意识教育中,老师也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件, 提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。孙老师:要让学生在游戏活动中逐步形成规则意识。程老师:各项规则的制订,要符合学生的年龄特征。主持人王老师:其实,常规意识的养成要立足于孩子的实际,着力于推动孩子的发展和完善。要让孩子在自由的活动中理解并愉快接受和遵守客观存在的各项规则,成为推动社会和谐发展的生力军。

三、与学生家长协同工作并形成合力,是做好教育工作的保障

家庭是学校的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。我们通过组织全体教师认真学习理论知识,开阔了教师的视野,为形成“家园”合力提供了强有力支撑。 ( 1) 以每天早晨家长送孩子入园、下午接孩子回家为契机,做好与家长的沟通工作。早晨入园时,及时向各位家长了解每位孩子在家里的表现, 在当日课堂中继续给予引导和帮助。下午接孩子回家时,将孩子在学校的表现向家长进行反馈,希望家长继续给予关注。 ( 2) 充分发挥“家园联系册”的窗口作用。“家园联系册”是反映学校工作的一扇窗户,更是进行教育交流的一块园地。我们坚持周一收,周五发放“家园联系册”,让家长了解孩子在学校一周生活的方方面面, 听取家长对一周教育教学工作的意见和建议。结合各班实际,采用图文并茂,形态各异,内容涵盖德、智、体、美各个方面教育信息的方式给予公告,收到良好的效果。 ( 3) 以“家访”活动为补充,促进学生健康发展。家访是学校工作不可缺少的一个组成部分, 可以使教育工作者更深入地了解孩子在不同生活环境中的表现。通过家访,找出造成个别学生性格特殊的原因,然后有的放矢地因材施教,更好地提升教育工作者的能力与水平。

四、结束语