可爱的表妹的小学作文

可爱的表妹的小学作文（共17篇）

篇1：可爱的表妹的小学作文

我有一位表妹，但是她很淘气。

有时候我掉了东西，就是因为她。他把我的东西藏起来，还在那幸灾乐祸。淘气的很。我要喝水的时候，将水直接洒到我脸上。在写作业时，她便抢走了我的作业。还在上面乱涂乱画。害得我，明天被老师骂。而不仅如此，而且当我睡觉时抢走我的被子，不让我睡觉。还叫我陪她玩，陪她玩，她就过分的，睡着啦!

她不是一点点的.淘气，吃饭时，不让吃。还说什么小的为主，等她吃完了我才能吃。

而出去玩时，却在那还跑去，被别人骂还怪我?

不仅这样，不开心时，还让我不开心。就在那欺负我，打我，在有家长时，却说我欺负她。不仅这样，还将我的东西藏起来。还说不是她藏的，当我将她藏的证据拿出来时，我欺负她，还说我算计她。而且有时候吃东西时候还跟我抢，当她最喜欢吃的，却一口都不让我吃。

当我写作文时，那你干扰我，还说自己不淘气。

虽然表妹有时候比较恶劣的淘气，还是挺可爱的。当我需要帮助时，还是会挺身而出的。有时她的淘气使我感觉到她的可爱。我生气时，他却禁言不止，啥也不敢说，而是在那儿想。

表妹有很多淘气的地方，但也有很多不到的地方，要去比较恶劣，可爱。还想不到，我的表妹淘气，可爱。

篇2：可爱的表妹的小学作文

有一次，妈妈带我和甜甜去商场玩，甜甜可是第一次到这个商场，一进商场她就迫不及待地向商场跑去，我一看立刻把她叫了回来，并一本正经的对她说：“别跑，当心走丢了。”可她还是好奇地左看右看，无意中她忽然看见了不远处的一个家具店前放者一盏灯，便好奇地问：“灯为什么会亮?”“因为有电它才会亮呀."我说。甜甜又接着问：“那电是又是什么?”我答到：“电是一种能源。”于是她便跑到柜台前对售货员阿姨说：“阿姨，我买一个电。”售货员阿姨问她是不是要买电池，可她却指了指旁边的荧光棒。我见了，急忙跑过去跟人家道歉并拉着她急急忙忙地跑出了这家商店。

回家的路上，我问她刚才在干什么，她却理直气壮地说：“我只想看看电是什么样子的吗?”

篇3：可爱的表妹的小学作文

一、课程架构:和而不同,差异发展

1. 和而不同一形成“三化”课程体系

围绕学校办学思想及育人目标,我校注重三类课程间知识的延伸与衔接,通过导学策略的引入,在确保基础性的同时,加强选择性,形成了“国家课程校本化、个性培养课程化、问题解决合作化”的课程体系。

首先,国家课程校本化。“做可爱上海小学生课程为全体学生必须修读的课程,它包括国家规定课程校本化实施以及依据学科特点、学生认知规律和学校、社区、家庭资源,找准结合点,形成具有上海人文底蕴的统整系列,引导学生掌握学法,转变知识为能力,学以致用。其次,个性培养课程化。以学生自主选课与限定参与相结合,在尊重学生的个性差异和个性发展的基础上,具有一定开放性,为学生架设认知过程的三个阶梯:“夯实基础,培育能力,学会学习”一“发展学生兴趣,开发学生潜能,促进学生个性发展”一“学会合作分享,建立自信,形成持续学习内动力”,并弹性地设置目标,让每一个学生都能依据自己的个性及兴趣找到相应目标。再次,问题解决合作化。由学生根据自己的兴趣来选择课程,主要任务是运用探究性学习方式发现和提出问题、探究和解决问题,如组建“大头工作室”“心视界科技社团”等。

2. 差异发展——形成“三组”课程序列

着眼于学生的发展和内在潜力的开发,我校将基础型课程、拓展型课程、探究型课程有机统整,形成了一个丰富、系统的课程群序列。首先,学科统整成序列,对教材中与上海相关的知识点进行统整,形成了“做可爱上海小学生”之学科统整课程,包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科。其次,拓展课程序列,将教材中的知识点与实践活动进行重整,形成了“做可爱上海小学生”之“幸福成长三十事”综合体验课程群及53门拓展课程。再次,探究课程序列,将实践活动与探究活动有机整合,以“大头工作室”等学生社团为载体,形成了“做可爱上海小学生”探究课程群。

二、课程定位:合作学习,践行文本

1. 形成“自主选择,合作学习”引导策略

自主选择。为方便学生自主选择课程,我校为学生精心设计了“幸福导航仪”。学生在“幸福导航仪”的引领下,不仅可以了解学校选修课的整体结构、各大板块的主要内容及选课原则,而且可以学会如何设计自己的选课计划,学会如何记录学习收获,如何留下精彩瞬间。由于所学课程由学生自主选择,因此学生学习的内驱力得到了激发,学习的主动性得到了提高,进一步促进了学生兴趣的培养和特长的发展。

合作学习。在探究型课程中,我们将学生学习生活、社会生活中发现的问题及观察到的现象设计为小课题作为基本学习的载体,成立“大头工作室”,聘请教师或家长志愿者为导师,以自愿组合方式实施探究,在提出问题、解决问题的过程中,学用结合,合作研究,在让学生了解或掌握一定科学研究方法的同时,获得丰富的体验。为培养学生创新意识,我们鼓励对科技感兴趣的学生自由组合,自发成立“心视界科技社”,通过“我加入”“我管理”“我行动”“我展示”几个环节,由学生自主开展各类创新活动,收到较好的活动效果。

2. 形成“实践体验,践行文本”感悟策略

实践体验。为了给学生的幸福成长提供体验平台,我们以《幸福成长册》为抓手,以“课内向课外延伸,课外向课内渗透”为基本思路,依据学生成长规律和学习历程,对符合学生兴趣且适宜学生健康人格形成的活动进行了提炼。我们从“品读上海、成长足迹、快乐交往、体验民俗、走近经典、低碳环保行动”六个维度,建立综合体验课程,开展学生必须参与并通过考核的系列实践活动,旨在让学生在这些实践活动中体验成长带来的快乐,提升学习幸福指数,为学生积极心态及健康人格的形成奠基。

践行文本。为了让学生养成“在生活中学习,在学习中生活”这一学习品质,我校依据学生学情,将文本引入生活,将生活贯穿于教学全过程,开发了“做可爱上海小学生”之拓展课程序列,既具有学科特点,又适切学生心智成长规律。学生根据教师的设计,在任务驱动下,由浅入深、循序渐进地完成各项预设任务,并达成综合作业预设目标。由于学生带着思考去体验社会角色,在玩的过程中发现问题,解决问题,这样不仅巩固了基础知识,掌握了基本技能,实现了知识的迁移,同时也在玩的过程中体验着各种社会角色,积累着各种生活经历和经验,增强了社会责任感。

三、课程评价:立足过程,巧用激励

1. 评价内容——立足过程

课程评价的焦点不仅仅停留在学生“学了什么”,而是关注“学了以后收获多少,成长多少”,立足过程,促进发展,包括学生参与综合作业或实践探究的态度、在作业过程中或实践探究过程中获得的体验与感想、学生间合作与交流的情况、学习或实践探究的结果等。

2. 评价方式——巧用激励

篇4：可爱的表妹

一看见我，表妹马上笑了，一双眼睛就像两个弯弯的小月亮，美极了！她连忙用脆生生的声音叫我：“表哥，表哥！”并把两只胖乎乎的小手都放在门边上，用力地将门往里推。等门推开一些，她打量了一下门缝，觉得差不多了，脚并了几步，挪到门缝前，挨着门就挤进来了。表妹刚刚学会走路不久，走路轻一脚重一脚的，小肩膀也跟着步子一高一低的，样子搞笑极了。

外婆也跟着进来了，她跟妈妈说了一两句，妈妈便转过头对我说：“看好表妹，我和外婆去买些东西。”我点点头，妈妈便和外婆出去了。这时表妹抱来一个篮球，一边拍一边数着数：“1……2……3……”看见表妹在自娱自乐，我就心安理得地看起了电视。正当我沉浸在精彩的剧情之中时，我不经意地转头往后扫了一眼，哎呀，我立马吓出了一身冷汗——表妹打球的地方只剩下一个篮球了！我慌了——表妹不见了！她会不会偷偷地走出去了？要是表妹找不到了，该怎么办？天啊！

正当我急得像热锅上的蚂蚁时，墙与沙发之间的空隙处传来一阵阵响声，我往里边一看，表妹正躲在里边呢！表妹一看见我，马上就“咯咯咯咯”地笑了起来，一脸灿烂，然后转身便往缝隙的另一个出口爬去。我赶忙走过去，埋伏在另一边，等她一出来，就一把捉住了她。看看表妹的样子，我不禁吓了一跳——表妹头上布满了蜘蛛网和灰尘，两只小手更是黑乎乎的，瞧瞧她的这番模样，这到底是个“野孩子”还是“毛猴子”啊？可她呢，却毫不在意，还一脸高兴地“呵呵呵”笑个不停。

当外婆带表妹回家时，表妹嘟起了小嘴巴，眼里满是不情愿，那委屈的小模样，真是惹人疼爱呀！

好词分享：

脆生生 打量 自娱自乐 心安理得 沉浸 毫不在意

好句摘抄：

【描绘形象】______________ 【用词精准】_______________

点评：

作者对动词的运用非常老道，如开头的“抓”“移”“探”，文中的“打量”“并”“挪”“挨”“挤”等，既精准到位又生动形象，将表妹精灵可爱的特点描绘得淋漓尽致，让人读后，仿佛一下子也看到了表妹的可爱模样。

篇5：活泼可爱的表妹小学作文

妹妹不喜欢走路，只要一出门就要人抱，但是她一听到音乐，就从别人身上跳下来要扭屁股。我的老家在台湾，一年暑假我们全家回台湾度假。有一天，一家人要外出逛街，刚出家门，妹妹就硬要让妈妈抱，她一会儿是让爸爸抱，一会儿又是让妈妈抱。一路上，爸爸妈妈就这样换来换去地抱着妹妹。突然，我们听到附近商店传来一阵音乐声，妹妹高兴地从妈妈身上爬下来，站在地上一边扭起屁股，还一边手舞足蹈，那样子看起来非常可爱，逗得我们大笑起来。

妹妹待人很大方，只要每次爸爸说要出去吃饭，她都要抢着请客。有一次，我们出去吃饭，妹妹又要请客了，没钱，爸爸只好先借钱给妹妹。妹妹拿走爸爸手中的钱，吃完饭把钱交给阿姨。我们一回到家，妹妹就跑进她自己的房间，从她的钱包里拿出120元钱迫不及待地跑去交给爸爸。爸爸高兴地说：“不用了，你先留着吧!”妹妹还是要给爸爸，爸爸只能说：“这次是我请，你下次再请。”说完，妹妹就跑到房间把钱放好了。

篇6：可爱的表妹小学作文250字

我的妹妹长得非常可爱，是我姑姑的孩子，妹妹长着一张瓜子脸，雪白的皮肤，个子小小的。姑姑喜欢我高高的个子，妈妈却羡慕妹妹秀气可人的样子。

我的妹妹不仅长得漂亮，而且还心灵手巧，一张小小的塑料纸在妹妹手里，就像变戏法，可以变成一个小背心，连我都穿得。

我的.妹妹有些小聪明，也有一点小小的自私，有一次来我家做客时，晚上看电视的时候，我总也找不到遥控，我就问她：遥控呢?她说，不知道，津津有味的看着电视，我只好看着妹妹的台，电视放完了，妹妹就像变戏法的把遥控给找出来了。小朋友你们觉得我妹妹是不是有点小自私小聪明呀!

篇7：可爱的小表妹小学优秀作文

早上，妈妈说等一会儿静姨会带欢欢过来玩，我高兴的眉飞色舞。

我左等右等，欢欢终于来了。我有两个月没见到欢欢了。欢欢是我的小表妹，刚满一周岁，她还不会说话，也不会走路。她穿了一条有很多荷叶边的花裙子，乌黑发亮的羊角辫上扎着两个卡通喜羊羊发卡，可爱极了。粉嫩的、圆圆的脸上，一双大大的眼睛，密密长长的.睫毛。小巧的鼻子，一张樱桃似的红润的小嘴总是翘翘的，真象一个洋娃娃。

妈妈和静姨要上楼去，我自告奋勇地说：“你们去吧，让我来照看欢欢”。我让欢欢坐在沙发上，抱了很多玩具放在她身边，欢欢先抱着一条卡通鱼，津津有味地玩了起来，玩了不到三分钟，她就玩腻了，把卡通鱼扔到了地上，换了一个卡通小蚂蚁来玩，一会儿，她又玩腻了，把小蚂蚁扔在了地板上，换了电动小熊猫来玩……欢欢不到半个小时，把那一大堆的玩具全部扔在了地板上不玩了。小嘴“咿呀呀”的叫着，好象在说;“姐姐，再找些玩的来给我”。我扶起欢欢，带着她跳了一跳，这回可称她的心了。她高兴的在我的带动下不停的跳，还哈哈的大笑着，粗短的、胖乎乎的小腿可有力了，这可把我累坏了，带着她跳了十几下，我累得不行了，只好放下她，没想到却把她惹到了，她哇哇地大哭了起来，我傻眼了，又赶紧扶起她来，欢欢停止了哭。她又开始一下一下的跳了起来，而且还越跳越高，沙发简直成了她的弹簧垫子了。我忍了又忍，欢欢又跳了十几下，我终于累趴下了。欢欢又大哭起来，我赶紧拿出一本五颜六色的童话书给她，欢欢不哭了，开始很认真的翻起书来，一边看还一边“咿呀呀”的读着书呢!这时，静姨和妈妈从楼上下来了，看到欢欢乖乖的坐在我的旁边念书，静姨高兴地说：“姐姐真会带妹妹，以后，让欢欢经常来找姐姐学念书吧”。我真是有苦说不出，只是小声的说：“好，好，好的”。

篇8：我的表妹

我的表妹不仅健壮,而且惹人喜爱。长着一头乌黑的头发,扎着两条小辫子,一阵风吹来,小辫子还会跳舞呢;肉嘟嘟的脸蛋,真叫人情不自禁地想去摸一下啊;粗黑的眉毛下长着一双圆溜溜的眼睛,就像酸甜可口的黑葡萄,伶牙俐齿的她,嘴巴一笑就会露出门牙,说起话来像吃了蜂蜜一样的甜,这怎能不叫人喜欢呢?

当然,表妹还会讲生动的故事呢。记得有一次,她把家人都集中过来,刚开始,表妹看着这些人心里有点紧张。我们看到她那紧张的表情,不约而同地鼓起掌来,鼓励她不要紧张,她充满了自信。然后,她深呼吸一下,开始讲她最喜欢的故事——《小红帽》,她的声音非常动听,让大家都听得入了迷。最后故事讲完了,表妹鞠了一个躬,我们再次响起了掌声,这时,表妹高兴极了。

健壮的表妹,可爱的表妹,优秀的表妹,我喜欢你!

篇9：可爱的小表妹

淘宝长得胖嘟嘟的，红红的脸蛋就像一个红苹果，让人看了忍不住想咬一口。淘宝圆圆的脸上有一双黑宝石一样的眼睛，滴溜溜地转个不停，好像对什么都看不够似的。塌塌的鼻子，像一条平坦的马路。鼻子下面有张小小的嘴巴，整天咿咿呀呀地叫个不停，谁也听不懂她说的是什么。

淘宝有趣的事儿很多，我给大家说说淘宝学走路的趣事吧！

淘宝刚学走路时，摇摇晃晃的，总让人担心她会摔倒。爷爷打趣说：“淘宝喝醉了！”“不对不对，我觉得淘宝是在捉蝴蝶！”我的话音刚落，大家都笑了。

有一次，淘宝从姨妈的身上滑下来，打着赤脚在院子里“走”。淘宝走路有个特点：不走直线，总爱转圈。一圈又一圈，就像时钟上的针一样转个不停。姨妈对我妈妈说:“姐，您帮我看一会儿吧，我都快被她转晕了，跟患了高血压似的。”淘宝还爱走台阶，总是走上去又下来，让人喘息的机会都没有。妈妈跟着她爬上爬下，累得直喘气，笑着对姨妈说:“不行了，不行了，我的腰都直不起来了！”

我故意挡住她的路，她就咿咿呀呀地叫，声音太大了，吵得我的耳朵都受不了了，我只好给她让路。她一直这么走来走去，大人们累得不行，把她抱起来，想休息一下。这下可不得了了，淘宝哇哇地大喊大叫起来。她见大人还是不肯放她下地走路，就放声大哭起来。哭得大家都受不了了，只好再换一个大人陪她继续走。大人们轮流陪她，可真不容易啊！妈妈说我以前也是这样，为了孩子，大人们可真是辛苦啊！

这就是我那可爱的小表妹，她的趣事还很多，有时间我再慢慢告诉你吧！

篇10：可爱的表妹作文

表妹长着一头浓密的头发，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在红润的脸蛋上，一张贪吃的小嘴里总是散发淡淡的饼干味。表妹十分胖，胖的像个小肉球，因此穿着裙子的时候特别可爱。她很贪吃，也很活泼，总是蹦蹦跳跳地去不停地寻找零食———这点还不算什么，更为“独特”的是，我的表妹会“作诗”———将古诗和儿歌改编，但还是一样顺口。别看她的`样子不像个“诗人”，但她“写”出的“诗篇”绝“不亚于”李白。

一天傍晚，表妹玩耍完后回到家，看到电脑上出现杨柳的画面，又瞟到了茶几上的香蕉，立刻垂涎三尺，两眼闪着光，想一边吃香蕉，一边看美丽的杨柳。正当她兴奋地甩着手，大摇大摆地将香蕉据为己有时，我以迅雷不及掩耳之势夺过香蕉，想考考她。我说：“看到杨柳，能说说关于柳树的诗吗?”表妹看到“到嘴的香蕉”没有了，着急得跳起来，但不一会儿又慢条斯理，滔滔不绝地念起来：“碧玉——玉妆成一树高，万——万条垂下绿丝绦，不知———细叶谁裁出，二月春风似———”“似什么?”我追问。“似香蕉”表妹脱口而出，金灿灿的香蕉太吸引她了，她灵机一动想到了这个美妙的句子。于是我把香蕉给了她，她一边得意地吃，一边耸着肩膀重复着“《咏柳》”：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似香蕉。”听完后我表妹捧腹大笑，表妹来了劲，移动着小眼珠，在沙发上一边打滚一边嚷，“春眠不吃草，处处奶奶好，夜来风雨声，花落快洗澡……”

我的表妹，可是个名副其实的“诗人”什么“《枫桥夜泊》”“《卖报歌》”统统被她“变了身”。不知她长的后会作出什么“美妙的诗篇”。

篇11：可爱的表妹作文

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的可爱的表妹作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

可爱的表妹作文 篇1

我家有位“小可爱”，她就是我的小表妹。

小表妹有点小调皮，而且格外的可爱。短短的小卷发搭在肩上，就好似一个蛋卷儿;小脸儿就好像一个圆圆的红苹果一样，害羞起来可还真不得了，脸颊就更加红润了，让人都要忍不住想凑上去咬一口。特别是她那一双水汪汪的大眼睛，再配上那长长的的睫毛，看上去亦是水灵;嘴巴小而红润，活像一个小樱桃;小表妹的身材很是小巧玲珑，所以说“小可爱”这个称号非小表妹莫属啦。

小表妹只要出去玩总是会要我陪她一起去，小表妹出门时都会戴上一顶红帽子，还真是有点“小红帽”的味道呢。小表妹很喜欢到外婆家门口的那条小河边玩耍，小河里的水很清，很凉，很浅。小河边还有许多棵大树，是夏天乘凉的好地方。此时正是炎炎夏日，表妹拉着我来到河边。

“姐姐，要不我们来玩打水仗吧!”小表妹的两眼放光，满脸的期待。“好啊!我赞成!”小表妹立马脱下鞋子，跳进了水里，用手捧起一些水弄到我的脸上，然后便哈哈大笑起来。我擦干了脸上的水，也迫不及待的跳进水里和表妹玩起了打水仗。小表妹玩的时候很调皮，总是趁我不注意的时候给我脸上泼好多的水，然后就马上避开。

正当我们玩得不亦乐乎的时候，外婆来了。“你们两个真是的，玩的一身的水，赶快给我回去!”随着这一声怒吼我和表妹就很不情愿的跟着外婆回家了。

我有一位“小可爱”，而且性格非常调皮，你有一位“小可爱”的小表妹吗?

可爱的表妹作文 篇2

我的.表妹可爱极了，像个公主！她的头发黑黑的，眼睛水汪汪的，嘴巴就像个红樱桃。

有一次，爸爸在教我写作业，让表妹在一边自己玩。玩着玩着，表妹忽然自己哭了起来。我奇怪地问：“妹妹，怎么了？”表妹撅着小嘴，委屈地说：“我也要吃香蕉。”我大吃一惊，说：“哪来的香蕉啊？怎么忽然想吃香蕉了？”表妹说：“你…….你们不是在说香蕉吗，我也要吃！”我们听了哈哈大笑起来，原来爸爸正在教我线条“相交”，哪知道在表妹耳朵里变成了“香蕉”，怪不得嚷着要吃呢!

那时候，表妹才四岁，可让我们平淡的生活时不时地来些调味料，真可爱呀！

可爱的表妹作文 篇3

我有一个表妹，别人都喜欢叫她“甜甜”。她长着肥乎乎的小脸蛋，有些白的皮肤，不大不小却水汪汪的眼睛和红红的嘴巴，真可爱！

记得有一次，我去外公家玩，刚开门，就听到一阵阵开心的声音：“姐姐！姐姐！”还没等我反应过来，甜甜就冲过来紧紧地抱住我，她抱得那么紧，我差点就喘不过气来，抱了半分钟后，她又迅速地带我到房间里玩游戏。到了下午，我骗她我要走了，不跟你玩了，她又紧紧地拉着我的手不放。

她不仅热情而且“有趣”。甜甜学跳舞、钢琴、画画……最有趣的是跳舞。老师认认真真地教她们下腰，甜甜因为有点胖，下不下来，经常要老师抱她，老师笑着说，你应该回去减肥了。回家，甜甜看着她最爱吃的红烧肉，只吃两块，说她要减肥了，还不停地称自己的体重。

我有个可爱、热情、有趣的表妹，我喜欢她。

可爱的表妹作文 篇4

我有许多妹妹，有表妹，有堂妹。从她们刚学会走路那一刻开始，就一直是我知心的小伙伴。我们会经常聚在一起分享无尽的快乐与幸福，虽然她们都未满6周岁，但总是能给我带来一个又一个的惊喜。其中，年纪最小的表妹珠珠最可爱啦！

小珠珠今年5周岁，她有一双水灵灵的大眼睛，活像两颗清澈的黑珍珠。她的皮肤白里透红，十分光洁，让人看了就想亲一亲，十分惹人喜爱！像她的名字那样，小珠珠的确是我们家一颗璀璨的明珠，总能给我们全家带来一片欢声笑语！小珠珠的性格很可爱：有滑稽的时候；有调皮的时候；有狼狈的时候；有生气的时候。不论是哪个时候，她都是我最喜欢的模样，她在我美好的童年生活中，留下了蜜糖的滋味与幸福的感受。

一天，她来我家做客，爸爸带着她来接我放学，她逢人就自我介绍：“你们好！我叫小珠珠，今年五岁了，来自浦江！”搞笑的语气和捣蛋的笑脸惹的同学们莫名其妙，而后放声大笑！

第二天，妈妈给我买了一条手链，亮晶晶的，非常漂亮！临睡前，我发现它不见了，很着急：“早上明明放在客厅的桌子上了啊？小珠珠，你看到姐姐放在桌上的手链了吗？”这时候小珠珠正在喝水，见我问她,她惊恐万状的连忙把水杯放在地上，立刻伸出手，从手上努力的取下那条很难戴上去的手链，认真的说：“美眉姐姐，对不起，还给你！””哈哈哈臭美的小珠珠！“她那惊恐的举动和一本正经的表情惹得我们全家都笑得前仰后合！

第三天，妈妈给我洗好澡后用吹风机给我吹头发，小珠珠拿着玩具蹦蹦跳跳的跑过来，一看我在吹头发，扭头就跑。“哈哈，我差点忘了，珠珠胆子小，最怕吹风机了”。妈妈笑着说。逃跑中的小珠珠一听妈妈这话，连忙回头，她带着无限崇拜的表情，朝我郑重的走了三步，而后，深深的一鞠躬！“哈哈哈哈”霎那间，我和妈妈都笑翻在地！

第四天，阳光明媚的春天，柳絮为大地穿上了一件毛茸茸的春装，桃花为春姑娘化上了淡淡的胭脂，嫩叶为春，画下了美丽的眼影……

我和小珠珠兴致勃勃地去外婆家旁边的一个大公园玩。活泼的小燕子，用那尖锐的剪刀把柳芽儿修剪得好美。妈妈给我们留下了一段美丽的剪影。我们跟着鸟鸣的节奏，踏青去咯！在公园里，我们用掉在地上的柳枝编制了一个“柳帽”妈妈便跟着我们，拼命的按动快门，记录下了我们童年的快乐瞬间。我把小珠珠背起来，一起在花园里嬉戏；一起在草坪上打滚，别提有多开心了！

顽皮的小珠珠故意不让妈妈拍到她那可爱的表情，于是，我用力把她的脸转过去，小珠珠的脸立刻被我的手挤的变形啦！哈哈，我们都大笑了起来，小珠珠见我们都在笑，也傻傻的跟着笑开了花！

这位可爱的小妹妹啊，就像是一个小精灵，她那光洁的脸蛋上时不时会露出很喜感的微笑，搞笑的表情会让你久久难忘，有时候梦里想起都会笑醒哈哈！我超喜欢我的表妹小珠珠，那可是个：冒着傻气的，天真的，活泼的，淘气的，捣蛋而又聪明伶俐的小天使！

可爱的表妹作文 篇5

我有一个可爱的小表妹，今年6岁 。她长着一双水灵水灵的大眼睛，一眨一眨的就像天上的星星一样。可爱的樱桃小嘴唱起歌来可动听了。笑起来，脸上还会两个可爱的小酒窝，哭起来，却能把天都给翻过来。

他特别贪吃，每次开饭的时候，他总是第一个来到餐桌上，把喜欢吃的菜吃的一干二净，不喜欢吃的就当没看，见看都不看一眼。

她还很臭美，每次出门前，她都要仔仔细细的打量好几次才肯出门，有时好几遍还要问：“你看，我这样穿美吗，这件难看吗？”如果你不理她，她就会一直纠缠下去，知道你肯说出答案为止。

不过，他很好学，每次路过图书馆，他总要去图书馆买好几本书回来，如果她随身带的零花钱不够了，就会恳求图书馆的工作人员借几本书，如果不给，她就会一直赖在那里，直到图书馆的工作人员可以借给她为止。

她还十分守信，有一次，我正要去带她去她最想去的游乐园，可是，走到一半，他突然停下来了，原来，是她的好朋友要来他家，他不想失信，偏要回去，我争不过她那牛脾气，只好放弃了这次机会。

我喜欢我的小表妹，如果他能改正掉所有缺点，那我会更喜欢他。

可爱的表妹作文 篇6

“小玉姐姐 ，小玉姐姐”随着这奶声奶气的童声，我看见一个小孩正朝我这儿跑来，她胖嘟嘟的脸，两条麻花辫子上系着蝴蝶结，一对弯弯的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。她就是我的表妹——江雨 之。

有一次，外婆专门为雨之烧了一道她最喜欢吃的菜，＿红烧排骨，那香味真叫一个香，我恨不得把全部都吃光，可表妹却迟迟没来吃，外婆急了，叫我去催，可我刚走进她的房门，她就把我推了出去，把房门 一关说：“别打乱我的计划，我还要看书呢！”听了她这话，我委屈得差点掉眼泪了，外婆看到这情景，就对雨之说：“我的小宝贝，快出来吃饭了，不然饭菜都凉了。”雨之平时最尊敬外婆了听外婆，听外婆 这么一说，连忙放下笔去客厅吃饭了。

还有一次，我和表妹在家里做作业，表妹做好了就开始读书，我对表妹说：“老师又不是千里眼，顺风耳，你不用那么费力的读。”可表妹却一本正经地说：“老师不是让我们做一个爱学习的好孩子的吗？学习是要脚踏实地的学，不要怕花力气的啊！说完又开始读书了……

表妹不仅学习用功，成绩也是名列前茅，真是我的好老师啊！。

可爱的表妹作文 篇7

两个星期前，姨妈又生了一个小宝宝，那就是说，我又多了一个小表妹了。

那以后，只要我一有时间，我就会到外婆家看我的小表妹。因为小表妹刚生下来不到两个星期，所以她一天到晚都在美美地睡觉，有时醒来看着我和表姐（她的姐姐）还是一脸茫然、不知所措。前 几天还发生了一件趣事呢。那天晚上，我们正在吃饭，忽然传来“咕噜”的一声“巨响”，我和表姐马上就笑得死去活来，我边笑边说：“是谁放臭屁呀？”姨妈见无人应声，立刻反应过来：“不好， 肯定是那丫头又‘煎荷包蛋’了。”说着，她赶紧跑过去，把表妹的纸尿片弄开一看，果然不出所料，小表妹来了一个连屎带屁，姨妈急忙给她洗屁股，可是表妹免不得要大哭一场了。洗完后，姨妈回 到房间说：“这只是她哭的其中一个原因。”话还没说完，我就知道小家伙又要吃奶了。也难怪，她肯定是知道我们在吃饭，所以她也要闹着要吃她的饭呢。

篇12：可爱的表妹作文

一天中午，我刚吃完中饭，准备上楼午休，忽然看见小表妹正坐在爸爸的摩托车上玩弄着自己的玩具，还不知道到了哪里了呢。最后还是她爸爸说:“看看到了哪里了。”小表妹这才将玩具搁在了一边，咧开嘴笑了。我赶忙招呼进来坐坐。好长时间没见，表妹长高了许多，可依旧那么贪玩，对手上的新玩具爱不释手。

“噔噔噔噔噔”这时，我家的电视发出了熟悉的声音：《喜洋洋与灰太狼》说也奇怪，这动画片是专为孩子设计的，我怎么也迷上了呢?我刚转身，就已看到小表妹已稳稳地坐在了凳子上，一边津津有味地仰望着电视，一边呼喊着妈妈，“妈妈，妈妈，是《喜洋洋与灰太狼》”这声音真幼稚。

也许是看腻了，小表妹向我提出玩捉迷藏的建议，我毫不犹豫的就答应了，因为我也喜欢和小孩子一起玩。“你去楼上躲起来，我来找你”“好。”随后就一溜烟地跑了。这动作和语气肯定是从幼儿园里学的，现在孩子都这样，总做一些怪怪地动作。

“准备好了吗?”我朝楼上喊了一声，“好了”话音刚落，我就踮着脚尖，偷偷摸摸地上楼，我知道，她在楼上肯定探出头在等我的脚步声，要是我不出声，她一定能落网，可是我不怎么喜欢游戏很快结束，要不然会很没意思。当我踏上了最后一个台阶时，我的余光不经意间扫到了闪动的黑影，我转过头，注视厕所。我心里已经很明白了，她就在里面，但我不像孩子那样的激动，而是非常扫兴。

“出来吧，我看到你了。”“哇唔”表妹猛地从厕所里跳出来，做成老虎凶狠时的姿势，晕，小孩子就这样。一句“我看到你了”就出来了。

晚饭时间到了，玩了一下午的表妹和我已经是筋疲力尽了，没想到吃着吃着，表妹就要睡觉，搞的我很烦，我一向讨厌吃饭时扭扭捏捏，没精打采，所以让我十分讨厌。

篇13：作文,原来也可爱

关键词：兴趣,观察,思维,个性

《语文课程标准》对作文教学有这样的表述:“写自己想说的话”, “写出自己对周围事物的认识和感想”, “要求学生说真话、实话、心里话”。显而易见, 写作应是一项快乐的活动, 是孩子有了强烈的表达欲望后提笔写成的“我心写我口”, “我手写我心”, 能让孩子们感受到成长的愉快和尽兴表达的快慰。可现实是:孩子一到作文课便会“笑脸变苦瓜”“忧愁上眉头”, 无声地告诉你:“没兴趣!”“写什么啊?”那怎么才能引导孩子由“怕”到“爱”, 构思新颖奇特, 写出彰显个性的作文, 让写作真正展示生命的自由、充实和快乐呢?笔者从以下三个方面进行了探索。

一、培养兴趣, 让孩子对作文油生爱意

怕, 是因为孩子对作文不感兴趣。心理学家研究表明:“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。”的确, 兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 孩子就有了写作的热情, 就会乐意去写, 自觉去写, 主动去写。因此, 在教学中创设情境, 拟定一些紧贴孩子们生活实际的内容让他们练习很有必要。如在班级开辟写作天地小板块, 笔者在班级里设置了“七嘴八舌评议台”“我行我秀展示台”等栏目, 这样既激发了学生写作兴趣, 又提供了展示机会, 提高了他们的写作信心。具体做法有以下几点:

第一, 引导孩子找“乐趣”。根据孩子对作文的“畏惧”心理, 笔者“以退为进”, 加强作文指导的趣味性, 使他们在不知不觉中轻松进入写作状态。

一次习作, 是记童年一次活动或游戏。老师没有如往常一样讲作文要求, 而是饶有兴致地让孩子说说最好玩的活动或游戏, 看谁说得有条有理又有趣。这下, 教室里沸腾了!发言极为热烈, 结果数“打水漂”说得最有趣。于是, 老师带着他们到溪边活动, 并在活动中间特意提醒注意观察。活动结束后, 孩子们很乐意得写下一篇日记, 并在文中说“这是一次最快乐的活动!”

下雪了, 孩子的心也随着飘舞的雪花漫天飞舞。老师趁机把“教室”移到了雪地上。“这节课, 我们和雪娃娃玩玩吧!”孩子们乐极了, 立马脱了外套, 堆起雪人来。一个, 两个, 雪娃娃憨态可掬、栩栩如生。老师又组织开展评比活动, 并且让孩子们与自己的杰作合影留念。在“咔嚓”声中, 定格了孩子们激动的身影, 一篇篇充满童趣、洋溢欢笑的《雪地里的笑声》也诞生了。之后又把孩子们的作文贴在墙报上, 并配上照片, 那一期的墙报让孩子们高兴了好久, 作文课上眉头紧锁的现象也少了许多。

第二, 及时讲评提“兴致”。讲评时, 以写得好的文章为蓝本, 边朗读边评点。这对写作能力强的学生是一种肯定, 从而激励他“更上一层楼”, 同时对其他孩子也是一种召唤。只要写得真切, 也能够得到当众点评的机会。对写作能力较低的孩子, 只要有可取之处, 也及时加以肯定, 给予表扬和鼓励, 以增强孩子的信心, 使其对作文课产生兴趣。

第三, 课外阅读激“趣味”。对于课外书, 提不起兴趣的孩子恐怕不多。生动活泼、新鲜奇怪的情节总能引起他们的阅读欲望。笔者经常有意识地推荐孩子们看课外书, 并且和他们一起看, 一起交流读后感受, 讨论书里的字词句式, “为什么这样来开头结尾”等, 还建议他们来续写后面的故事, 可以仿照书上的写法, 从中体会作者写文章的方法。书越看越多, 从童话到诗词, 孩子们的积累也丰富了, 下笔逐渐流畅了, 正如鲁迅说的:采过许多花, 才能酿出蜜来。笔者欣喜地看到, 孩子们的思路开阔了, 文字就像溪水, 活泼欢快地流了出来。

这样, 经过近一年的培养, 孩子们发现:其实作文并不可怕, 就是写自己真实经历的, 自己最想说的话。

二、引导观察, 帮孩子找到充满个性的写作源泉

叶圣陶先生说:“作者思有路, 道路识斯真”。当孩子对写作有了一定的兴趣后, 帮助孩子发掘题材十分关键。为解决这个问题, 笔者一方面有目的、有计划地组织孩子野外观察、开展活动比赛, 让他们在实践活动中积累写作素材;另一方面, 引导孩子们注意观察身边的生活, 从生活中寻找材料。生活是写作的源泉, 个性作文, 其实就是让孩子把自己在日常生活中看到的、听到的、想到的、有意义的内容真切地表达出来。《语文课程标准》指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累写作素材。”平时是否认真观察生活, 将直接决定能否写得具体生动, 是否真切发自内心。

一个中午, 笔者走进教室, 正巧看见调皮鬼陈X将一团废纸扔向窗外。笔者走到窗前看了看, 不看不知道, 一看吓一跳——好一个垃圾场!废弃的作业纸, 方便面的包装纸, 还有五花八门的瓶瓶罐罐, 这儿一堆, 那里一簇, 小树上还挂着几只塑料袋, 小花小草, 有气无力地耷拉着脑袋。笔者转念一想:机会来了!连忙将孩子们唤到窗前, 让他们看看如此“风景”。在他们看的时候, 笔者想起了《桌椅的对话》, 于以砖头的独白为题即兴念了一段话, 诉说着自己生活在垃圾堆里的苦恼, 表达它们对从窗户里不时飞出各种“炸弹”的疑惑。孩子们看着、听着, 神色慢慢严肃了。老师不失时机地启发他们以童话、诗歌、记叙文来表达一下眼前的所见。孩子们非常投入, 写出了一篇篇形式不同的文章, 情感真切, 个性鲜明, 让笔者为之一惊!后来孩子们主动要求清理垃圾, 还窗外的空地一个清爽的世界。看着他们在烈日下起劲地劳动, 老师很欣慰。作文需要情感, 情感就来自于内心的流淌。一个中午的时间, 窗外的空地焕然一新。第二天, 孩子们又将日记本交了上来:原来写童话的孩子写了续文二, 还有的孩子写了这次劳动后的感受, 尽管三言两语, 但语言真挚, 深深地打动了老师的心。

孩子们的生活是丰富多彩的, 只是由于他们不善于观察、积累, 所以就会觉得没什么可写。孩子们不是缺少生活, 而是缺乏捕捉生活的能力和习惯。因此在平时, 笔者就身边的小事让孩子们在自习课、班队活动课, 甚至课间活动时即时展开讨论, 以培养他们观察事物、分析事物的能力。鲁迅先生曾经说过:如果要创作, 第一须观察。因此, 笔者及时抓住偶发事件生成教学佳机:我们曾在教室里追过小壁虎, 欣赏过蜘蛛荡秋千, 还和孩子们一起捉了苍蝇喂蚂蚁, 观察蚂蚁齐心协力搬食物而蹲在地上一个多小时……工夫不负有心人, 孩子们的观察习惯培养起来了, 写作源泉汩汩而流, 有话可说, 有事可叙, 有情可抒, 能“自由表达和真情交流了”。

三、多方训练, 拓宽孩子的写作思维能力

“思维”, 是写作的重心, 从生活到作文, 中间有一段距离, 要通过思维这个桥梁。长期以来, 作文教学模式单一, 束缚了孩子们的思维, 使孩子作文形成定势, 久而久之, 他们就成了“装在套子里的人”, 写出的作文结构雷同, 千篇一律, 根本谈不上有新意了。

针对这个情况, 笔者采用在阅读中渗透作文教学的方法, 利用课文的“补白”写话来训练孩子的写作思维。例如教学《‘精彩极了’和‘糟糕透了’》时, 就预设了这样的一个问题:当父亲看到巴迪精心装饰好的诗歌稿纸时, 会想些什么呢?孩子们纷纷发言, 有的说父亲看出巴迪在信心十足地等待他的表扬;有的说父亲发现儿子骄傲的情绪了, 有的说父亲在思考怎么评价儿子的第一首诗……在他们充分表述后, 再让他们写下来, 就写在课文旁边的空白处。然后又放手让孩子们去体会巴迪听到父亲说“糟糕透了”后的心情, “他眼眶湿润的时候在想什么呢?”也让孩子们写在文中句子的旁边。这样读思结合, 在理解了课文难点的同时, 还感受了人物的内心世界, 训练了写作思维。这样一来, 孩子们知道如何刻画心理活动了, 而这种真实的再现就让自己的作文有了个性的光芒, 情节就新鲜光亮了。

由此可见, 写作不仅是一种语言表达的手段, 也是观念形态活动的过程。要让孩子学会写, 就要先让他们学会想。如果思考角度多, 那么其写作的路子就会宽阔。因此, 我们在指导习作时, 要引导学生冲破思维定势的束缚, 把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。训练的形式大致有以下几种:

第一, 同一题目多角度选材。为了培养学生的创新思维, 教师在进行作文指导时, 要注意引导孩子们围绕同一题目多种角度选择材料。例如, 写《一个熟悉的人》, 可以启发学生从人物的性格、脾气、品德、爱好、在家庭和社会中的作用等方面进行选材。这样, 就会从“山重水复”走向“柳暗花明”, 觉得有写不完的材料。

第二, 同一材料多种立意。为了克服习作思维的单一、不善于变通的弊病, 教师在指导孩子们写同一材料的习作时, 要引导其挖掘同一材料的多义性。如:指导写游览的文章, 可启发他们通过描述游览途中看到的美丽景色, 把中心写为“对大自然的热爱”;也可以是通过写登上风景点远眺的感受, 把中心定为“欲穷千里目, 更上一层楼”。

第三, 同一材料多种体裁。孩子的思维是多侧面的, 有的善于逻辑思维, 有的擅长形象思维, 还有的以直觉思维见长。因此, 要根据他们不同的思维特点和写作兴趣, 引导其进行同一材料多种体裁的训练。例如:围绕“家乡”这个材料, 可设计这样一组题目:《我爱我的家乡》 (侧重于记叙和抒情) 、《我们的家乡》 (侧重于说明) 、《二十年后回家乡》 (侧重于想象) 。

这样, “一体多练”“一事多写”, 多角度的思维训练, 让孩子们灵活自由地选择表达方式, 就会开启他们思维的大门, 点燃创新的火花, 从而写出充满个性、灵性, 让人耳目一新的作文。

刘学庆教授说:作文的本质是写作主体内在精神、独特个性的自由显现, 是其生命力和创造力的文字外化。可见“自由表达”是作文的本真, 教师作为“麦田的守望者”, 应从培养兴趣入手, 为孩子自主写作提供有利条件和广阔空间, 让他们易于动笔, 乐于表达, 以本真、天然、稚嫩、清新的风格展示生活的纯美和高洁。

孩子是快乐的小天使, 孩子的作文应是快乐的, 闪烁着自己个性的光彩。只要我们教师加强引导, 善于发现, 会有那么一天, 他们会朝我们灿烂地笑:老师, 作文——原来很可爱!

参考文献

[1]周一贯.“儿童作文”教学论[M].宁波:宁波出版社, 2005.

篇14：可爱的表妹作文

有一次，她和姑姑来我们家吃饭，菜一端上桌她就吃了起来。我问她洗手了没有，她说没洗，我就去告诉姑姑，结果她在那儿哈哈大笑起来，站在椅子上边扭边唱：“哦、哦、哦，你被我骗着啦!哦、哦、哦，你被我骗着啦·”她还特别把“啦”唱得响亮无比，让我哭笑不得。表妹还是个“爱哭鬼”。

有一次，明明是她把哥哥心爱的画册撕成了“薯条”，惹得哥哥大发雷霆，她却来个恶人先告状，在爸爸面前一把鼻涕一把泪，让哥哥又挨了一顿批评。唉!真拿她没办法。表妹上幼儿园中班，学习可认真了。经常给我们念老师教的儿歌，还会看着图画讲长长的故事呢。高兴时也会唱歌跳舞，是个多才多艺的小妹妹。这就是我聪明活泼的表妹!

篇15：可爱的表妹作文

又一次，我和表妹一起玩，当时爸爸给表妹照了一张像，我看见表妹的眼睛睁的大大的，嘴巴却只会微笑。这时，我看的出表妹笑得是多么的灿烂!我喜欢表妹，表妹也喜欢我。

只要我看到表妹那可爱的笑脸，我也会感到快乐，因为表妹的快乐传递给了别人。

篇16：可爱的表妹作文

有一次，妹妹来到我家玩，当时我正在写作业。妹妹见了，特地跑到我旁边，把我的书本弄得乱七八糟，还把书本扔到了地上，然后自顾自跑到客厅里去玩。我很生气，心想：“妹妹真讨厌!我再也不要跟她玩了!”

记得还有一次，我去舅舅家玩，舅舅准备出门办点事，妹妹见舅舅要出去，立马从角落里窜出来到了舅舅身边。她甜腻腻的说：“爸爸你要去哪里?”舅舅说：“爸爸要去玉环，你要去吗?”妹妹立刻点头。可是却一动不动地站在那里，舅舅见她不上车，有些着急，催促道：“快上来，爸爸赶时间。”妹妹的眼泪顿时落了下来，说：“我要爸爸把我抱上车!”舅舅没办法只好把妹妹抱上了车。

哈哈!这就是我的小表妹，又可爱又懒惰，不过我还是很喜欢她!

篇17：可爱的表妹的小学作文

关键词：作文,学生腔,可爱

什么样的人, 会说什么样的话。什么样的话, 可以变成什么样的文章。每一种人都会有自己的说话风格, 我们常把它叫作“腔调”, 如, 官场人物、生意人、教师等等, 他们都有各自不同的“腔调”。学生呢, 也有自己的说话或写文章的风格, 也就是人们常说的“学生腔”。不过, “学生腔”一词平时人们在提起它的时侯似乎常把它当作贬义词, 人们常常告诫我们在作文中尽量不要带学生腔, 我却不这么认为。

在作文中, 同学们总是认为将自己的话题说得越全面越宽广越好, 只怕还有说漏掉的地方。而话题作文的最主要特点就是作文的范围远远宽于传统的作文命题, 这样一来, 一个宽的作文范围, 又加上同学们在选择材料和立意时总是力求全面宽广, 写起来非常容易失之空泛。那么, 怎样才能找准切入点, 让“学生腔”变得可爱呢:

一、忌贪大求全宜缩小话题

化大为小, 就是作者通过对话题的整体思考, 从宽泛的话题中演绎成一个小角度。“择其一点, 不及其余”, 不求“面面俱到”, 但求“一针见血”。笼统而缺乏具体内容, 那就只会大而化之, 不能给人留下深刻的印象。可以将话题再加以限制, 如可加限制性定语, 也可加中心词或补充的修饰成分。

试以以下两道高考题为例:

04年北京题:以“包容”为话题写一篇文章;04年上海题:以“忙”为话题写一篇文章。如果按照同学们一般的立意构思, 第一题肯定会是先解释什么是“包容”, 然后举古今中外的名人例子, 说明他们是怎样会包容。最后说, 所以我们要大力提倡包容。倘将话题加以缩小, 加定语:某人 (父母、朋友、亲人、师长等等) 的包容;或加中心词:包容的恶果, 包容的最高境界, 包容的回报。不论是写成议论文或记叙文, 都可能集中笔墨来写。第二题同理, 可写忙的实质, 为谁而忙, 忙中失去了什么, 忙可以作淡漠亲情的借口么, 等等。

二、忌偏执狭隘宜辨证合理

有不少青少年学生显得很执着, 为理想奋斗的脚步从没停下过, 但同时他们又经常会发现, 自己常感到与周围的一切格格不入, 有时甚至处处碰壁。这种情形在作文里也经常有反应。表现在议论文中, 便是观点偏执甚至错误, 表现在记叙文或散文中则是文意低沉, 色彩灰暗。我们要学会用辨证法来武装我们的头脑, 不但要运用辩证法来看待世界, 还要学会以辩证法来组织文章材料或进行立意。作文实践中用得比较多的辩证思想主要有:一分为二的观点, 看事物要看主流的观点, 联系的观点, 质变量变的关系, 发展的观点, 等等。

三、忌“愤世嫉俗”宜“阳光灿烂”

青年学生满腔热情, 一身正气, 天下兴亡, 系于一身。这本是好事, 然而不少同学极容易在文中变得“愤世嫉俗”起来。鲁迅先生早就说过, 辱骂与恐吓绝不是战斗。同样道理, “愤世嫉俗”是写不出好文章来的, 高考出题时体现出来的与热点问题保持一定距离, 也正是这个原因。高考是一种选拔, 也是一种导向。当然, 过于“愤世嫉俗”, 有时也是与同学们不会辨证地看问题有关。总之, 文章要有积极向上的精神风貌, 要“阳光灿烂”, 自然就会打动阅卷老师了。

四、忌千人一面宜体现真我

青年学生常处于这样的矛盾中:一方面追求个性化, 体现出强烈的自我意识, 表现得很率真, 不屑于做作。另一方面, 又有盲目的趋众心里, 表现在文章中, 就容易变成千人一面。人们平常说的“学生腔”, 经常就是指这种情况。千人一面是一种生活积累的问题, 也是一种技巧性的问题, 同时还是一种阅读量的问题。一般来讲, 生活积累丰富, 阅读面广的同学, 在文章立意、材料组织等方面就容易避免这类的错误。

诚然, 学生作文总会有一些套路、模式, 这是无可厚非的事, 但一定要避免千人一面的现象出现, 要勇于写出真我来。针对这种情况, 我认为:首先、选择合适的文体。平时作文要求同学们训练各种文体, 是为了遵循教学大纲的要求, 考场中的话题作文如果没有文体的特别要求, 则宜选择自己最拿手的文体去写。举一个学生作文的片断为例: (关于“创新”的话题) 鲁迅先生对当时的状况态度激烈无比:“天才?这样的土壤中是培养不出来的。”那么我们现在所处的又是怎样一个土壤呢?曾看过几篇高考满分作文, 属于散文类的。无一例外, 上面尽是典故的堆砌。我当时就诧异:难道应考作文就是练习“拼典故”么?文章里面可曾有属于自己的思想?我不得而知。于是我诅咒着古人:你们死即死耳, 怎么把自己残破的行装作宝贝加于后人呢?是啊!我们的故人啊, 情随事迁, 我们又何必要拘泥于你们的节律呢?我们也该有自己的东西啊!这位同学善于用散文笔法写出对议论文中素材的分析, 推理严密, 富有激情, 而又不失文采。其次, 议论文写作中尽量避免“简单三段论”——我的观点是……古今中外的名人事例证明了……所以我们要……第三, 注意积累有特色的素材, 有特色的素材将是你作文的“核武器”, 尤其是议论文的材料, 尽量不用人云亦云的材料。这需要平时的阅读积累。举一个学生作文的片断为例: (关于“创新”的话题) 夜为了改变黑的单调, 于是有了明星;朔漠为了远离黄沙的枯燥, 于是有了绿洲;海洋为了缓解深蓝的沉郁, 于是有了岛屿。厌倦了赋的华丽, 产生了诗;习惯了诗的刻板, 产生了词。无论是自然界还是人类社会, 创意就像漆黑里的一点灵光闪耀。 (开头)

文中涉及的材料有:香水公司的女老板、庄园主出售木炭、冷饮店商贩免费派送爆米花、“近来始觉古人书, 信着全无是处” (辛弃疾语) 、布鲁诺、伽利略、陶渊明、竹林七贤、郑板桥、鲁迅、李敖、中国共产党等等。

这位同学平时作文就常表现一种特有的气势, 尤其是素材丰富, 且运用起来不落窠臼。