北大考察讲话

北大考察讲话（精选7篇）

篇1：北大考察讲话

扎根中国大地办大学——习近平总书记考察北大重要讲话心得体会

“人才培养体系必须立足于培养什么人、怎样培养人这个根本问题来建设，可以借鉴国外有益做法，但必须扎根中国大地办大学。”在五四青年节和北京大学建校120 周年校庆日即将来临乊际，习近平总书记到北京大学考察时强调。

国家发展同大学发展相辅相成。古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。

“凿井者，起于三寸乊坎，以就万仞乊深。”我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，而学生在大学里学什么、能学到什么、学得怎么

样，同大学人才培养体系密切相关。目前，我国大学硬件条件都有很大改善，有的学校的硬件同世界一流大学比没有太大差别了，关键是要扎根中国大地、形成更高水平的人才培养体系。

把思想政治工作贯穿教育教学全过程。人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系。加强党的领导和党的建设，加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才培养体系的重要内容。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。要坚持党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。

坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。要抓好马克思主义理论教育，让学生深刻感悟马克思主义真理力量，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度

自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的自信。只要我们在培养社会主义建设者和接班人上有作为、有成效，我们的大学就能在世界上有地位、有话语权。

把重大科技创新成果牢牢掌握在自己手上。高校是科技创新体系的重要组成部分，高校科研人员是我国科技创新的重要队伍。大学要瞄准世界科技前沿，加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新。要下大气力组建交叉学科群和强有力的科技攻关团队，加强学科乊间协同创新，加强对原创性、系统性、引领性研究的支持。要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破。

“育才造士，为国乊本。”高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。我们的教育必须在体现中国特色上下功夫，扎根中国大

地办大学，实现高等教育内涵式发展，办出中国特色世界一流大学。

篇2：北大考察讲话

“在学生眼里，老师是‘吐辞为经、丼足为法’，一言一行都给学生以极大影响。”在同北京大学师生座谈时，习近平总书记强调，“教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

通过让教育者先受教育，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，这是大学建设的基础性工作，也直接决定着大学办学能力和水平。

教育者的政治素质要过硬。“师者，人之模范也。”老师对学生的影响，离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，要从培养社会主义建设者和接班人的高度，考虑大学师资队伍的素质要求、人员构成、培训体系等。

教育者的业务能力要精湛。“师者，所以传道授业解惑也。”做好老师，必须有扎实学识，要给学生一碗水，自己应该要有一潭水。为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸迚整个光的海洋。教育者要始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

教育者的育人水平要高超。人才培养，关键在教师。随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。老师除了要有扎实的知

识功底、过硬的教学能力，还要有勤勉的教学态度、科学的教学方法。要通过创新教育方法，实现全方位育人，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

高素质教师队伍是由一个一个好老师组成的，也是由一个一个好老师带出来的。评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

篇3：北大考察讲话

孔子正在被消费和包装

据中国国学网报道, 如同外国人用票房来“榨取”杰克逊的“剩余价值”, 国人花在孔子身上的工夫, 同样不单是普扬儒教或者公益的目的。为了吸引尽可能多的人们消费“孔子”, 孔子正在被包装。在电影版《孔子》的宣传中, 孔子“又懂武功、又会谈情”。并且, 他与“美而淫”的卫灵

公夫人南子的相见, 披以“绯闻”色彩, 在电影《孔子》官网上被列为该剧的“看点三”。而另外两部同样讲述孔子生平的电视剧亦把孔子进行了传奇式的演绎和极尽媚俗的包装, 一是佛山电视台拍摄的《孔子》, 情节穿越时空, 由今至古, 除了讲述孔子生平, 还将运用“两个时空”, 加入了现代戏的部分;二是湖南卫视拍的《孔子春秋》, 在孔子初恋情人小姜一角上做起了宣传文章, 并言称韩国一线女星亦加入了角逐之战, 以至“孔子初恋”炙手可热, 《孔子春秋》未拍即红。有关人士认为, 孔子和他的生平故事正在被包装, 并成为一种文化产品, 这种现象不知是喜还是忧。

于丹认为

中学生高分低能现象严重

据重庆晚报报道:国内知名学者于丹教授走进重庆鲁能巴蜀中学礼堂, 从传统哲学儒、释、道三家不同的角度解读中国智慧, 也从传统文化的角度巧妙地批评了中学教育忽视对学生的人文培养。于丹说:“在《论语》中出现得最多的一个字是‘仁’, 它一共出现了190多次。古人教育孩

子从这个字开始, 而我们现在的孩子呢, 从小学奥数、考级、弹钢琴……‘仁’被忽略了, 传统文化教育就此缺失。”于丹在演讲中不时地批判现在的教育体制培养出来的中学生“有知识没文化”, 高分低能现象严重。她说, 许多学生考上北京的名牌大学, 仍然不懂得与人相处, 跟父母亲人关系僵化, 在学校里因为生活琐事与同学大打出手。有的人则直接学成了书呆子。她认为“中学教师不是只教给学生知识和结论, 更重要的是教给他们思维的起点。”

一篇题为导儿童人生观》《的文章出现16汉字之错:于多家网站既不尊重女, 性其作, 者是又误律歧视女性的汉字上海一家律师事, 分别为务所律师:“娱叶满天”。、“耍文章举”、“婪出了16”个、师“嫉”、“妒”、“嫌”、“佞”、“妄”、“妖”、

“奴”、“妓”、“娼”、“奸”、“姘”、“婊”和称“让中嫖儿, ”从童, 视在他觉学认上习为觉过, 得程这1这中61, 6个个让字字人, 与们“女在均性书具性写有别或一有阅定读根的的本贬过的义程联, 16

汉

系, 无形中降低了他们对女性的评价”, 由此, 他建议改造这些字。并举例建议怎样改造, 如‘奸’改为‘’, 可以向所有人表明‘’是一种兽行。我

相信更改这个字可以减少百分之二十的强奸 () 字评论犯罪。跟”进由, 但是在网络世界于该文尚未在正式报, 这个话刊刊登, 题被吵翻天所以还没有。歧持反对意见的网友认为:从文字发展的历史角度看,

由于历史上的重男轻女, 导致了汉字中许多文字都视有歧视女性的成分, 这是客观存在的。但是, 改变

篇4：在北大历史系开学典礼上的讲话

在日新月异的现代社会里，历史这门学问是很边缘化的，显得渺茫而遥远。上个世纪初的时候，曾有个人对北京大学的洪业教授说：“历史”这个词听起来有点像“立死”，是一种要死的学问。这看法在今天也算普遍吧，比如在大学生选择专业时就看得出来：进了历史专业的同学，大多没把历史当做第一志愿。

史学家时不时地想为自己的职业辩护的，申说它如何“有用”。这方面说法很多了，不劳我来重复。我个人也以为“史学无用论”不怎么全面，不过却乐于承认，由于社会变迁，历史经验不再像古代那样，能长久地保持实用性了。假如这“用”意味着“实用”的话，那么在这一角度论证史学对现实有用，确实不怎么容易。在求职时你夸耀自己的史学素养有助工作，对方信不信服可是没准儿的事情。我想还是持诚实态度为好，承认史学跟实用技术不同。比如说，它不能够当下就创造出经济效益或社会效益。假如着眼于求职就业，那真的不妨选择或辅修其他学科。

若不是从“实用”，而是从“史学对人类生活是否有意义”这一角度提问，那么还有另一些回答。“实用理性”是中国人的特有思维方式。对一门知识非得要问它是否“实用”或“有用没用”，中国人是很容易提出这类问题的。不过两千多年前古希腊的欧几里得讲授几何学，有学生问他这学问能带来什么好处？欧氏叫仆人给他一块钱，还讽刺道：这位先生要从学问里找好处啊！哲学家维特根斯坦临终时回顾了自己的一生思考，随后告诉人们：我度过了美好的一生。作家王小波在他的《我的精神家园》里面提到，他的大学数学老师对他们说：我所教的数学你们也许一生都用不到，但我还是要教，因为这些知识是好的。王小波为此而深深感动了，我也为此而感动。我也想说，历史知识是好的。史学是许许多多学问中的一种，它也跟各种学问一样，使我们聪明，给我们快乐。

史学的艺术魅力是永恒的

靠历史知识能不能挣来钱，或者能不能赢得什么领导人的惠顾垂青，都不是史学自身的价值所在。就算有人能用历史这门学问弄到很多别的东西，依然如此。史学仅仅是一门学术。它既有科学的精深严谨，又像艺术一样美妙动人。古希腊神话的九位缪斯（文艺女神，Muse）中，居首的是克莱奥（Clio），她是一位司历史的女神。史学的艺术魅力，在人类社会中确实是永恒的。这魅力并非无源之水、无本之木，从根本上说，了解历史，是人类精神生活的固有方面。

德国哲学家文德尔班曾这么说：“人是有历史的动物”；英国史学家卡来尔也曾谈到，“有些原始部族在算术上甚至数不到五，但是也有其历史”。即使是很原始的部族中，也往往有专门讲述历史的人，尽管讲述的内容充满了神话传奇。史学的起源，几乎和人类社会一样古老。传说中国在黄帝时就有了史官，比如发明文字的苍颉。比较能确定的早期史官大概有两种，一种是背诵史实和系谱的瞽蒙，他们看来更古老一些；另一种是用文书记事的史官，他们出现在书写开始发达的较晚时候。

在古罗马政治学家西塞罗看来：“一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。”动物就没必要知道自己的历史，这对它们的生活没什么意义。可是人类有精神生活，有自我认识的内在渴求。而人群构成和进化的线索和法则，是埋藏在历史之中的；人性，是由传统所塑造的。人类自我认识的重要方式之一，就是诉诸历史。

科林伍德有言：“严格说来，没有人性这种东西，这一名词所指称的，确切地说，不是人类的本性而是人类的历史。”雅斯贝斯的一段话也说得很好：“对于我们的自我认识来说，没有任何现实比历史更为重要了”，它显示了人类最广阔的境界，提供着生活所依据的传统，指点我们用什么标准来衡量现世，解除“当代”所施加的无意识的束缚，“教导我们要从人的最崇高的潜力和不朽的创造力出发来看待人”。

史学使我们突破“当代的束缚”

割断了数千年的深厚文明，只有“当代”而无“历史”，我们所生活的世界就只是个单薄贫乏的平面。但人类不是这样的，人类的生活有一个千万年的纵深。人们要了解古往今来各种各样的文化形态，了解各时代、各民族对真善美、假恶丑的不同理解，了解一种生活方式向另一种生活方式变换的因果。人类一代一代地积累着这些知识和看法，正是它们的总和塑造了人的特质、人类的形象，使我们得以突破“当代的束缚”，知道了我们正在做的是什么，我们应该做的是什么。

尤其是中国人，他们拥有强烈厚重的历史感。历史有如一条奔流不息的长河，沟通了过去、现在和未来。个体生命，只有汇入这条长河才能获得永恒，“名垂青史”几乎是人生的最大成功，为了“留取丹心照汗青”，贤人们宁肯舍生取义。人们习惯于在历史中寻找自我：君主效法尧舜，大臣自比诸葛，武将则追踪岳飞。浩如烟海的史籍之中，凝聚着中华民族固有的文化气质，潜藏着他们对宇宙、社会和人生的特有看法。

学历史需要一点儿“傻气”

史学就是这样一门学术，人类生活中有它的一席之地，会有一些人投身其中而以之为事业，也会有人关注他们的思考和探索。从事学术不比其他行当更高贵，但也并不更低微；史学不比其它的学科更高明，但也并不更低微。当然，学历史多少需要一点儿“傻气”，因为得付出“机会成本”、牺牲另一些诱惑，所以优秀的历史学者，较多出自淡泊执着的人。然而他们为什么执着于此？追寻悠久漫长的文明历程，洞察人群进化的内在奥秘，感受千百年的苦难和欢歌，审视千百年的坎坷和辉煌，以至从一片甲骨发现了一个古国的存在，由一块碑文澄清了一场战争的过程……是这些吸引了他们，足以使他们执着于此吗？

而我们该由怎样的态度，开始学历史呢？我建议，别把历史学习看成就业求职的培训，在北大历史系学习不该如此。史学提供一种特有的训练，我们从一些看似枯燥艰涩的东西开始，逐渐去领会一种学术的境界，去掌握一种求真的技能，去积累一种贯通今古的智慧、去培养一种对人类命运的关怀。那理性和良知的训练，才是使人终身受益的东西，也是我们的校园为什么会成为“精神家园”的东西。

一生中有若干年在大学渡过，与五千年的历史与文明对话，是值得珍视的机会。让我们开始学习吧，历史系的四年时光，你不会毫无所得。

（摘自人人网）

篇5：北大考察讲话

高考结束后，学校领导为了让高三的老师从紧张的工作中解脱出来，投入到大自然之中，放松下紧绷的神经。6月12日至16日，由北大附中云南实验学校高三年级组成的考察团一行18人在叶勇主任的率领下，赴腾冲旅游考察，陶冶情操。现将考察的主要情况报告如下：

一、腾冲旅游印象

我们刚下飞机，踏上腾冲的土地，清新的空气迎面扑来，我们贪婪的呼吸着，生怕随游人增多这清新的空气会被污染，明媚的阳光照在身上，我们不管不顾高原强烈的紫外线，恣意的进行日光浴。导游林小姐不适时机的给我们介绍说，腾冲的森林覆盖率达到80%以上，是一名副其实的天然大氧吧，2008年11月2日，亚太旅游联合会、中国生态学学会旅游生态专业委员会、中华民族文化促进会旅游文化研究中心联合授予腾冲“中国最佳文化生态旅游目的地”称号。

（一）深厚的文化底蕴

文化是旅游业的灵魂，旅游是文化的“体”，文化是旅游的“魂”，两者相得益彰。旅游产业的发展离不开文化的支撑，文化的注入有助于提升旅游的质量和品位，反之，就会失去吸引力和生命力。

1.崇文重教的儒家文化

我们到腾冲的第一站——和顺古镇，我们就被那浓厚的文化气息和文化氛围所震撼和感动。历史文化资源是旅游资源的重要组成部分，是现代旅游业发展的重要凭借。腾冲历来崇文重教，明成化七年（公元1471年）修建的孔庙存留至今，还有在中国乡村堪称第一的和顺图书馆。古往今来，腾冲人才辈出，涌现了云南辛亥革命首个领袖张文光、民国元老李根源、抗日县长张问德、马克思主义哲学家艾思奇等一批知名人士。

2.抗战文化

1942年5月，日军侵入缅甸，切断滇缅公路，占领了怒江以西包括腾冲在内的大片国土。此后，中国远征军两度入缅，为滇缅公路和中印公路这两条“生命线”而战，书写了可歌可泣的悲壮历史。这一时期，腾冲成为滇西抗战的主战场，做出了巨大的牺牲。1944年9月14日，远征军经过127天的血战，全歼日军，腾冲成为全国沦陷区中第一个光复的县城。收复腾冲战役共歼灭日军6000多人，远征军官兵阵亡9168人，盟军官兵阵亡19人，建于明朝洪武年间、历经500多年风雨的腾冲县城全部被毁。为了缅怀英烈，1945年7月7日腾冲人民修建了国殇墓园，现为国家重点文物保护单位、全国爱国主义教育基地。这段光荣的抗战历史及其不屈不挠的抗战精神，一直激励腾冲人民奋发图强。在烈士墓前，我们心中没有党派之争，只有对日寇之恨，怀着对民族英雄的深深敬意，我们默默地敬献鲜花，缅怀

为民族安危而牺牲的所有先烈，包括国外友人。

3．翡翠文化

翡翠是玉中之极品，是吉祥如意的化身。腾冲是我国最靠近缅甸翡翠原产地的地区，是一座有着600年翡翠加工历史的“翡翠城”。腾冲人发现了翡翠，并首开翡翠加工贸易先河，成为了东南亚珠宝玉石集散地，造就了腾冲的商贸繁荣。腾冲人曾用玉石铺筑巷道，镶砌走廊客堂，有“琥珀牌坊玉石桥”之说。腾冲被日军占领以前，翡翠加工盛极一时。仅腾冲县城内一条街就有上百家店铺，工匠超过3000人，被称为“百宝街”。从古到今，腾冲诞生了不计其数与翡翠相关的财富传奇，走出了多位蜚声海内外的翡翠大王。腾冲在数百年绵延不断的翡翠加工贸易中，树立了“腾越翡翠无假货”的口碑，2005年还被亚洲珠宝联合会授予“中国翡翠第一城”称号。现在，腾冲已形成6个较大规模的以经营翡翠为主的旅游商品专业市场，翡翠经营户有1000多家，交易旺盛。腾冲市场上的翡翠，上至千万下至几百元，全是A货，真正是翡翠购物的天堂。到腾冲，在那摆满翡翠玉器的橱柜前，人人都变得大方，沉湎与玉的海洋而流连忘返。翡翠文化打动了一批批游客，就是在返程时的机场内，我们还常看见一些爱玉之士仍在为玉而慷慨解囊。

4．边贸文化

腾冲区位优势突出，县城距缅甸密支那200公里，距印度雷多602公里，是中国走向南亚的“桥头堡”。2400多年前中国先民开辟的南方丝绸之路，就经腾冲进入缅甸抵达印度、阿富汗等南亚国家。依托这条古道，腾冲得以较早开放和开发，一度贸易兴盛、经济繁荣，被誉为“极边第一城”。1899年英国在腾冲设立领事馆，1902年清政府在腾冲设立腾越海关。二战期间，又开辟了著名的“驼峰航线”，打通了“史迪威公路”（中印公路），架设了输油管道，在世界反法西斯战争中树立了不朽的功勋。

总之，腾冲将文化与旅游的紧密结合，极大地发挥了文化在旅游产业发展中的引领作用，也许这就是腾冲感动无数游客，吸引无数游客，让无数游客自愿为其宣传和介绍的根源所在。

（二）丰富的自然资源

1.一座世界名山

高黎贡山是横断山脉的明珠，她在亚欧板块和印度板块的激烈碰撞中生成。“高黎贡”在景颇族语言里是母亲的意思，因此，高黎贡山是腾冲人民的“母亲山”。高黎贡山被比作人类的双面书架，因为她一面记载着自然，一面记载着人文历史。就自然而言，她是物种基因库，被联合国教科文组织列为“生物多样性保护圈”，被世界野生生物基金会列为A级保护区，有5000多种动植物。1919年，英国生物学家傅礼士将高黎贡山里一株有280年树龄、周长2.6米的杜鹃树锯做标本，转运英国，陈列在伦敦的大英博物馆，称作“大树杜鹃王标本”。后经考察确认，那算不上大树杜鹃王，真正的大树杜鹃王在高黎贡山中，其基部直径达 3.07米。高黎贡山还与腾冲的历史密切相关，古代南方丝绸之路和二战期间修筑的史迪威公路都穿越高黎贡山，留下了许多历史遗迹和悲壮的故事。历史的沉淀让人震撼，美国前

国务卿基辛格曾说：“天坛的建筑很美，我们可以照样修一个，但是这美丽的古柏，我们就无能为力了。”

2.一个独特的地质奇观

腾冲99座火山雄峙苍穹、88处温泉喷珠溅玉，是中国大陆唯一的火山地热并存地区，并且规模宏大、景观神奇、世界罕见。大自然的鬼斧神工，在腾冲不但造就了蔚为壮观的火山群、地热群，还生成了诸如火山奇观——神柱谷、火山堰塞湖湿地——北海湿地、全国唯一的城市瀑布——迭水河瀑布、低温温泉暗河——黑鱼河等一系列地质奇观。

（三）导游优秀，服务周到

旅游者外出旅游时，最先和全程自始至终接触的是导游。导游在旅游者旅游活动中处于一种特殊的地位，每一位旅游者都愿意在自己的路途中，有一位美的使者陪伴自己度过一段美好的时光。所幸的是，我们在腾冲旅游考察时，就遇到了一位虽然年轻但是特别优秀的小林导游。特别是在旅游节奏方面，小林导游安排得特别恰当，不管是在安排整个旅程的节奏，还是在一个景区景点中的游览节奏，她都安排得恰到好处，让我们既感到充实而意犹未尽，但是又不感到疲惫。俗语云：江山无限美，全凭导游一张嘴。小林导游在解说方面可以说无可挑剔，即便是公路沿线的烟叶、果树，她也能绘声绘色地给我们讲腾冲的“三棵树、两片叶、一朵花”的农业产业格局。

旅行中的食、住、行，哪一个环节出现差错，都会影响旅客的心情。不知是我们幸运，还是他们的服务水平本身有那样高，在整个旅程中，腾冲的服务我们无可挑剔，反到在我们江津，不管是出去时，还是回来时，都遇到一些小小的不愉快，但愿这只是偶然。

篇6：在北大的讲话

·领导讲话· 吴松校长在云南大学本科教学工作评估总体方案研讨会上的讲话 ·评估背景· 教育部全面启动五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估 教育部普通高等学校本科教学工作水平评估简介 ·评估文件· 教育部《教学工作优秀评估考察要点》

教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵》 教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估工作程序》 教育部《普通高等学校本科教学工作评价专家组工作指南》

·他山之石· 把住教学质量的关口——记黑龙江大学校内教学评估体系的建立

抓住本科教学评估机遇促进教学档案管理

·评建动态· 云南大学迎评促建工作正式启动

云南大学本科教学工作评估总体方案研讨会纪要

云南大学本科教学评建简讯

·评建机构· 云南大学教学评估办公室简介

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吴松校长在云南大学本科教学 工作评估总体方案研讨会上的讲话

编者按：2003年8月16日～17日，校教学评估办组织召开了“云南大学本科教学工作评估总体方案研讨会”。吴松校长就什么是教学评估，为什么要进行教学评估，如何进行教学评估三个方面问题作了总结性发言。现刊登讲话摘要，供大家学习研究。

一、正确理解教学评估

评估是一种重要的管理手段。教育部开展普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部管理职能的转换，是进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导的重要体现，由此促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教学质量和办学效益等。

评估是一种诊断机制、激励机制、导向机制、竞争与淘汰机制，也是促进教学管理创新的机制。我们要在全校范围内建立起良性、互动的评估机制，不断促进学校的发展。评估是一种改革与建设活动。教学评估本身是手段而非目的。开展教学评估的真正目的在于促进学校把已有的教育理念转变为教育实践，提高教学质量、学术水平和人才素质。我们要以教育部教学评估为契机，掀起新一轮教学改革高潮。

评估是一种复杂的操作系统和实践活动。从教学思想观念的转变、教学基本建设，到完成教学改革还需要做大量艰苦细致的工作，需要全校师生员工的积极参与和投入。评估是一种文化。云大要形成“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的良好的评估氛围，并尽快建立起自己的评估体系，使评估成为一种推动学校不断进步与发展的校园文化。

二、开展教学评估的目的

开展教学评估是正确认识和全面贯彻“三个代表”重要思想的实践活动。通过教学评估，要检查与反思学校的教育活动是否真正代表了广大学生、家长及社会的根本利益，我们的毕业生是否成为了社会先进生产力发展的主力军，我们的教学工作是否充分体现了先进文化的前进方向等等。

迎接教育部教学工作水平评估是云大“211工程”建设的一个重要组成部分，是“211工程”建设的一种延伸，是云大建设优秀重点大学的重要途径。

2005年教育部教学工作水平评估是云大在新世纪提高教学质量、推进教学改革、优化学校建设的契机，可谓“天赐良机”。所以，教学评估绝不是权宜之计，而是一项长期性、持续性的工程。云大的教学工作将在以评促改、以评促建的过程中不断地发展前进。

三、开展教学评估的方法

认真学习和落实教育部关于普通高等学校本科教学工作水平评估的指导思想和评估指标体系。开展教学工作评估可以采取“一总三分”的思路，即总体设计、分解指标、分级评估、分段推进。具体地说，总体设计就是由校评估办和教务处负责总体规划与部署；分解指标就是结合云大实际情况，把教育部评估指标体系分解为学校的指标体系，落实到各院系、机关职能部门、教师教学质量以及学生学习效果等层面上；分级评估即分别对学校层面、机关职能部门、院系进行评估；分段推进即首先进行普评或诊断性自评，然后进行选优评估、扶优建设，最后邀请省内外专家进行总体性评估。

2003—2004学年度第一学期要召开两次大型教学会议。一是关于教育思想和教育观念问题的大型讨论会，二是教学工作会议。9月要召开全校师生员工迎评促建动员大会，全面推进教学改革和教学评估工作。

针对目前不少分管教学工作的领导干部主体意识较弱，对教学评估的认识与理解不足等问题，要通过评建工作培训与实践，加强其服务意识与责任心，强化、体现教学管理职能，建立起教务处和各单位分管教学工作的领导的权威，从而有效地推动学校提高教学质量和办学效益。

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教育部普通高等学校本科教学工作水平评估简介

本科教学工作水平评估是教育部整合过去的合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种教学评估，并基本采用“随机性水平评估”指标体系，对各类普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动。每年的4、5月份左右，教育部以文件的形式正式通知各个受检学校。

一、评估目的

高等学校不管是以教学为主，还是以教学与科研并重，通过教学和教育工作来培养高层次人才是学校的根本任务，教学工作始终是学校的中心工作。而本科教育是高等教育的主体和基础。本科教育的质量不仅关系着学生一生的成长与发展，而且直接决定着研究生教育的质量，极大地影响着我国经济建设和社会发展第一线工作骨干队伍的质量。抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。

教育部本科教学工作水平评估旨在加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教学质量和办学效益。

二、评估原则 教学评估工作自始至终贯彻和落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。

三、评估依据

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为主要依据。

四、评估指标和主要观测点

教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》指标体系包括七项一级指标（办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果）和特色项目。一级指标下有十八项二级指标（一般指标七项，重要指标（黑体字）十一项），即学校目标定位、办学思路、队伍结构、主讲教师、教学基础设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉。二级指标下设三十八个主要观测点。

评估指标体系涉及到学校工作的方方面面，是对学校办学状况的全面检评。

五、评估结论及其标准

二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：

优秀： A≥14，C≤3，(其中重要项目A≥9，C≤1)，D＝O，有特色项目； 良好： A+B≥14，(其中重要项目A+B≥9，D＝0)，D≤1； 合格： D≤3，(其中重要项目D≤1)。

六、评估特点

⒈ 以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的、综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。⒉ 评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用。

⒊ 重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三方面：第一，学校自主确定的目标与国家和社会需求的符合程度；第二，学校实施的教学过程与自己所定目标要求的符合程度；第三，培养人才的质量与自己所定目标的符合程度；

⒋ 强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部的建设、改革的管理上。⒌ 重视发挥教学管理专家的骨干作用。

七、评估方法与步骤

本科教学评估工作分三个阶段进行。

首先是自评阶段。这是整个评估工作的基础。学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。

其次是教育部专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作与教学工作进行全面的检查和评估。

再次是专家组考察以后的整改阶段。学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。

八、专家组评估检查工作

教育部专家组进校之后，将本着认真负责的态度和实事求是的精神，通过以下四个环节来开展评估工作。

⒈ 认真听：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。

⒉ 仔细看：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料；考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、现代教育技术中心以及实验室等的运作情况；考察校、院（部、中心）两级教学管理及教学各环节的运行情况；考察教风、学风的情况等。

⒊ 全面查：专家组在对所有的评估项目全面了解的基础上，也有所侧重。例如，可以调阅学生的学籍档案，以此反映教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，以此考察学校、院（部、中心）教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；随机抽调每个专业部分学生参加4-5门课程的测试，以此考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。

⒋ 全面议：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。此外，学校的发展态势、学校建设过程和进展情况以及取得的成效也是专家们考察的另一个重要方面。

（校教学评估办辑）

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抓住本科教学评估机遇 促进教学档案管理

教学档案是在教学实践活动中形成的，具有保存价值的，并按一定归档制度集中保管起来的文字、图表、声像实物等教学文件材料的总称，譬如：上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件；教学计划、教学大纲、教学日历、课程建设规划、实验室建设规划；典型教案、试题试卷及其分析；CAI课件、电教片、教学录音带、录相带；学生学籍情况、学生成绩卡、实习（实验）报告、毕业论文或毕业设计、毕业资格材料；教师教学工作规程与评估、教学任务安排、培训进修；教学研究活动计划、教学研究刊物等等。

教学档案管理是教学管理工作极为重要的组成部分。充分发挥教学档案工作在学校教育管理、教学活动、教学研究等各项工作中的作用，将极大地提高教学管理水平和教学质量。教育部《高等学校教学管理要点》（高教司[1998]33号）对教学档案管理作了明确规定：“学校应建立必要的机构和档案管理制度，明确各级各类人员职责，确定各类教学档案内容、保存范围和时限。教学档案内容一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案。教务处及系(院)级教学单位，应指定专人负责档案工作，每年进行档案的分类归档。” 由于教学档案是反映学校教育发展与教育改革的重要依据之一，是衡量学校教学管理水平和教育教学质量的重要标志之一，所以抽调审阅教学档案、检查教学档案管理工作，是教育部本科教学工作水平评估的一个重要内容。标准化、规范化和现代化的教学档案管理体制，是教学优秀学校必须具备的重要条件之一。因此，获得教育部本科教学评估优秀的黑龙江大学等都把加强教学档案管理、提高教学管理水平，放在“迎评促建”工作计划的首位。从参照教育部《高等学校档案实体分类法》、《高等学校教学档案工作规范》和《普通高等学校档案管理办法》等法规修订或完善院（系、部）教学类档案管理细则开始，进行教学文件的收集、整理与保管，并促进教学档案由保管向利用的转化，发挥其“以史育人”、“以史为鉴”的教育功能。同时各院（系、部）和有关部门还根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中各项指标的主要观测点的要求对教学资料进行分类归档，妥善保存备查。通过“迎评促建”工作，各学校进一步完善了教学实践活动与教学文件材料形成、积累与归档同步的制度，并将部分教学文件制成电子版档案利用与保存，逐步实现教学档案管理现代化，提高教学档案管理整体水平。

（校教学评估办辑）

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云南大学迎评促建工作正式启动

2003年8月16日～17日，校教学评估办组织召开“云南大学开展本科教学工作评估总体方案研讨会”，标志着云南大学的本科教学评建工作正式启动。

自2003年6月开始组建“云南大学本科教学评估办公室”以来，教学评估办依据教育部评估方案，结合云南大学实际，先后制订了《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》、《云南大学院级本科教学工作评估实施办法》和《云南大学职能部门本科教学工作水平评估实施办法》等文件，并对方案和实施办法进行了反复研讨和修改。《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》是整个评建活动的总体设计大纲，明确了我校开展本科教学工作评估的重要性和评建工作的指导思想；简要介绍了教育部本科教学工作水平评估的内容；确定了我校开展本科教学评建工作的目标；并对评建工作的原则与程序、形式与步骤、组织与领导以及开展评建工作的投入与保障等方面作了明确规划。

教学评估办还根据教育部评估指标体系的要求与内涵，对评估指标体系的各项指标进行了较为详尽的内化与分解，分别制定了《云南大学院级本科教学工作评估实施办法》与《云南大学职能部门本科教学工作水平评估实施办法》，明确了各教学院（部）与机关职能部门开展本科教学工作水平评估的原则和目的、方法和步骤、评估工作的具体安排及要求等。为了便于各教学院（部）与机关职能部门开展评估工作及评定评估等级，保证评估工作的科学性和准确性，评估办还根据教育部评估方案中各指标的内涵说明，制订了《云南大学院级本科教学工作评估方案》、《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》）、《云南大学职能部门本科教学工作水平评估分项任务表》及《云南大学职能部门本科教学工作水平评估指标内涵及依据》等文件。

此外，为了进一步做好本科教学工作水平评估的宣传与部署工作，教学评估办编写的《云南大学评建学习手册》和《云南大学本科教学评估通讯》等材料将于近期印发。

（校教学评估办辑）

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云南大学本科教学评建简讯

◆ 2003年8月16日～8月17日，校教学评估办组织召开“云南大学开展本科教学工作评估总体方案研讨会”。吴松校长、汪戎副校长以及校教学督导团、教务处、人事处、人文学院、经济学院、数理学院、资源环境与地球科学学院、生命科学学院、马列部等20多个部门和院（部）负责人出席了会议。

8月16日下午，会议特邀云南农业大学张世光教授（教育部评估专家组成员）和昆明医学院教务处处长杨凌教授介绍了本科教学工作评估经验与方法。

8月17日，校教学评估办主任沈紫金研究员介绍了《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校方案及实施办法》（讨论稿）、《云南大学院级本科教学工作评估方案》（讨论稿）和《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》（讨论稿）三个文件。

吴松校长和汪戎副校长就云南大学开展评估与建设工作发表了重要讲话。

与会的各机关职能部门和院（部）负责人就上述三个文件和评建工作进行了认真、热烈的讨论，并提出了不少宝贵意见和建议。

◆ 2003年8月18日，校教学评估办召开工作会议。会议研究了如何根据各院（部）和机关职能部门提出的意见对《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校方案及实施办法》（讨论稿）、《云南大学院级本科教学工作评估方案》（讨论稿）和《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》（讨论稿）做进一步修改，并讨论了下一步评建工作的总体安排和任务要求。

◆ 2003年9月4日，校教学评估办召开工作会议，邀请校教学督导团全体成员和教务处领导出席会议。大家就《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》（修改稿）进行了研究讨论，并对具体开展评建工作时需要特别重视的一些问题提出了建议。

◆ 2003年9月9日，校教学评估办召开工作会议，邀请校教学督导团全体成员和教务处领导出席会议，研讨了《云南大学院级本科教学工作评估实施办法》（修改稿）（附件一《云南大学院级本科教学工作评估方案》、附件二《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》）和《云南大学职能部门本科教学工作水平评估实施办法》（讨论稿）（附件二《云南大学职能部门本科教学工作水平评估分项任务表》、附件三《云南大学职能部门本科教学工作水平评估指标内涵及依据》）。讨论会上大家畅所欲言，气氛热烈，提出了许多宝贵意见和建议。◆ 2003年9月11日，校教学评估办召开工作会议。评估办主任沈紫金研究员传达了云南省教育厅关于云南省本科教学工作评估的安排，再次明确教育部将于2005年对云南大学进行本科教学工作水平评估。会议布置了下一步工作的总体安排和任务要求。

◆ 2003年9月15日～16日，校教学评估办主任沈紫金研究员与高等教育研究院院长董云川教授作为省教育厅聘请的专家组成员参加了对云南民族大学本科教学工作水平的试评估。

◆ 2003年9月17日，吴松校长检查校教学评估办工作，指出要在校教学督导团和教务处关于评估文件研讨会的基础上，尽快召开校评估领导小组会议，研究确定最后的评估方案与办法。同时要求细致、系统地研究如何开展学院（部）、机关职能部门、教师、学生等各个环节的评估工作。吴松校长还审阅了《云南大学本科教学评估通讯》、《云南大学评建学习手册》及《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》等文件，并提出了修改意见。

◆ 2003年9月，校教学督导团团长谢应齐教授、副团长董继美教授多次到校教学评估办，对评估方案和办法等文件讨论稿、修改稿提出了许多宝贵意见，并对如何开展我校本科教学评建工作提出了建议。

篇7：骆家辉北大讲话

I want to especially thank Mr.Gao from China Daily for your remarks and for your endorsement of the East West Center.And I take it from your remarks that while you did study hard, you also enjoyed Hawaii.我要特别感谢―中国日报‖高先生的发言，以及您对东西方中心的认可。我从您的发言中感受到:尽管你在那里的学习很认真，但是你在夏威夷也很享受。

I also want to thank Chairman Tsujimura and the President of the Association, Ned Schultz, for the invitation to speak to all of you.It’s great to know that we have such strong partnerships between the East West Center with Peking University.Beida is actually enjoying its first day of the school year and some 35,000 students are flooding this campus and the associated campus, and it’s great to see the parents and the students here.Beida has such a great history of education and educating and turning out the future business and government leaders of China and indeed the world.我也要感谢苏吉母拉主席和协会会长埃德·舒尔茨邀请我给大家讲话。得知我们有如此强大的东西方中心与北京大学之间的伙伴关系，我非常高兴。实际上今天是北大本学年开学的第一天，约35,000名学生正涌入本校园和附属校园，很高兴在这里看到家长和学生们。北大有如此辉煌的教育史，教育并培养出了中国乃至世界未来的企业和政府领导人。

I want to thank Director General Zhang for her remarks and the great cooperation of the Ministry of Education with education institutions throughout the United States and indeed the world.You are right, the future of the world depends on high quality education of all of our children.我要感谢张司长的发言，并感谢教育部同美国乃至世界各地的教育机构的大力合作。您说得对，世界的未来取决于我们所有孩子们的高质量教育。

I also want to thank all the great sponsors who have made this annual conference possible.They’re listed here, but again, we want to thank China Daily and especially thank Beida for hosting us on this very very busy day.我也要感谢所有让本届年会得以成功举办的伟大赞助者。他们都在这个名单上，但我们要再次感谢―中国日报‖以及北大，特别要感谢北大在这个非常忙碌的日子接待我们。

It’s indeed a pleasure and an honor to be part of the distinguished roster of speakers at this

conference.I want to thank all of you for what you have done to strengthen relations between the United States and China.I’m very pleased to be asked to speak here today at the East West

Center’s International Alumni Conference because over its 50 year history the East West Center has served as the preeminent academic institution in connecting the United States with Asia, located conveniently in the middle of the Pacific Ocean in beautiful Honolulu.我真的很高兴并荣幸能成为本次会议尊贵演讲者的一员。我要感谢你们所有人为加强美中关系所做的一切。我很高兴今天能在这里的东西方中心国际校友会议上发言，因为东西方中心在其50年的历史中一直是连接美国与亚洲的最著名学术机构，地处便利，位于太平洋中部的美丽火奴鲁鲁。

We can credit the East West Center for much of the understanding between the U.S.academic community and scholars, professionals, journalists, and people in business and government from throughout the Asia Pacific region in China and elsewhere.The United States Department of State is proud to have been a long-time contributor to the East West Center.我们可以将很大一部分美国学术界与来自整个亚太地区——中国和其他地区——的学者、专业人士、记者以及企业和政府人士之间的了解归功于东西方中心。美国国务部为一直以来作为东西方中心的长期贡献者而感到骄傲。

As others have noted, there are over 4,000 Chinese alumni of the East West Center programs and they are part of the network of over 60,000 distinguished scholars, leaders, and journalists and other East West Center alumni from 22 countries.From Korea to Burma to Sri Lanka, many of whom are here at this year’s conference.正如其他人所指出的那样，东西方中心项目有4000多名中国校友，他们是来自22个国家超过60,000杰出学者、领袖、记者和其他东西方中心校友网络的一部分。从韩国到缅甸到斯里兰卡，包括出席今年会议的人。

Actually I was looking over the roster of attendees and I think the farthest location that attendees have come include Canada, Germany, and Haiti.So you must have really exciting, fun conferences to attract people from such large distances.其实我一直在看与会者名册，我想最远地区的与会者来自包括加拿大、德国和海地等地。所以，你们一定有真正令人兴奋的、有趣的会议才能吸引如此远道而来的人们。

But we welcome you to China and we salute you for the ongoing role that you play in greater regional and global understanding.There are many famous alumni at the East West Center including, as I’m sure all of you here today know, President Obama’s mother, Ann Dunham.但是，我们欢迎你们来中国，我们对你们在加深地区和全球理解上所发挥的持续作用向你们致敬。东西方中心有许多著名校友，包括奥巴马总统的母亲安?达纳母，我敢肯定，今天在场的所有人都知道。

Much of the history of the 21st Century will be written in the Asia Pacific region.That’s why conferences such as this, focused on community building and leadership in Asia Pacific, are so important.21世纪的很大一部分历史将在亚太地区被书写。这就是为什么像这样的专注于亚太地区社区建设和领导力的会议是如此重要。

The research you present and the discussions you have over the coming days will contribute to our understanding of the common challenges that we face in the region.From education to the environment to good governance you will help us develop common solutions.你们在未来几天所要呈现的研究和进行的讨论将增进我们对我们在本地区所面临的共同挑战的理解。从教育到环境到善治，你们还会帮助我们制定共同的解决方案。

In the last several decades the Asia Pacific region has emerged as a key driver of international

economics and politics, and it’s no surprise this region is known for its dynamism, its creativity and its diversity.在过去几十年中，亚太地区已成为国际经济和政治的一个关键驱动力，本地区以其活力、创造力和多样性而闻名，这确实并不令人意外。

The United States has been a leader in this region for nearly 200 years and our presence in the Asia Pacific has helped maintain stability, foster economic growth, and create opportunities for all of its peoples.近200年来，美国一直是本地区的一个领导者，我们在亚太地区的存在，一直有助于保持稳定、促进经济增长并为当地所有人民创造机会。

The Asia Pacific is home to more than four billion people.Three of the world’s four largest

economies and some of the most vital ecosystems.Taken together, the Asia Pacific region accounts for almost 60 percent of the world’s GDP and this region is critical to addressing nearly every international challenge that we face today.超过40亿人口、世界四个最大经济体中的三个，及其最重要生态系统中的一些都位于亚太。亚太地区GDP合计占世界的近60％，而本地区是着手解决我们今天所面临的几乎所有国际挑战的关键。

Recognizing the critical importance of this region it’s no wonder that President Obama from the very beginning identified engagement with the Asia Pacific as one of his top foreign policy priorities and set out to substantially increase our investments--diplomatic, economic and strategic--in this part of the world.认识到本地区的至关重要性，一点也不足为奇的是奥巴马总统从一开始将与亚太交往确定为他的对外政策的首要任务之一，并开始大幅增加我们在本地区的投入——外交的、经济的和战略的。

That’s why Secretary of State Hillary Clinton has not only made many visits to this region but has also paid attention to nations in the region that had not been visited by a U.S.Secretary of State in a long time, if ever.She’s the first Secretary of State to visit Laos or Burma in over half a

centuryOn her upcoming trip to Asia, in addition to a series of important meetings with China’s senior leaders this coming Tuesday and Wednesday, Secretary Clinton will also be the first Secretary of State to visit Timor-Leste, Asia’s youngest country.这就是为什么希拉里?克林顿国务卿不仅多次访问本地区，还关注本地区美国国务卿很长一段时间没有访问过，或者可能从来没有访问过的国家。她是超过半个世纪以来第一位访问老挝和缅甸的国务卿。在她即将展开的亚洲之行中，除了周二和周三与中国最高领导人的一系列重要的会议外，克林顿国务卿也将成为第一位访问亚洲最年轻国家东帝汶的国务卿。

President Obama and Secretary Clinton’s goal is to contribute to an open, stable and just regional order based on norms and institutions that benefit all peoples and all nations.To that end we’re reenergizing our relationships throughout the region, from our traditional allies to our friends in ASEAN and here in China.奥巴马总统和克林顿国务卿的目标是为一个惠及所有人民和所有国家的、基于规范和制度的开放、稳定和公正的地区秩序作贡献。为此，我们为我们在整个地区的各种关系注入新的活力，包括我们的传统盟友，我们在东盟的朋友和这里的中国。

Together we hope to develop common solutions to shared problems, leaving the world a better place for our children.我们希望一起为共同的问题制定共同的解决方案，为我们的孩子们留下一个更加美好的世界。