三年级以生活需要掌声为话题的作文450字

三年级以生活需要掌声为话题的作文450字（精选6篇）

篇1：三年级以生活需要掌声为话题的作文450字

生活因美丽而精彩，生活因感动而精彩，生活更因掌声而精彩。

班上有一位叫做娟子的同学。她很文静。相貌也很平常：一张微黑的脸，浓浓的眉毛，只有一双大眼睛炯炯有神。鼻子有些塌，并且在上面还长了一颗痣。厚厚的嘴唇向下撅着，又由于学习不好的缘故吧，她在班上竟然一个朋友也没有。

每天，她总是安安静静的坐在教室的角落里有心思没心思的看书，有时也呆呆的想些什么。她总是每天最早进教室的一个，也是最迟出教室的一个。而他们却不知道放学时开着的窗户是谁关上的。她也不张扬，只是默默的做着一些事情。

后来，和她成了同桌，我才慢慢的知道，她本来不是这儿的人，在她8岁那年，她爸爸出了车祸。而本来就有病的妈妈由于生活的压力，病情恶化，在三年之后，妈妈也弃她而去。无依靠的她只好和外婆相依为命。

第一次期中考试,她考的比我差，我暗自庆幸，还好考的没我高，她也真诚的向我祝贺取得了好成绩。

上课，老师叫她发言，她涨红了脸，说不出话来，大家都嘲笑她，说“乡巴佬”就是“乡巴佬”。

那时，学校里正流行“魔鬼词典”，就是把褒义的说成贬义的那种。上课之前，我突然想了起来，就讽刺她说：“我发现你很可爱。”她害羞了。我暗自高兴，其实“可爱”是“可怜没人爱”的.意思，她中计了，嘿嘿!

后来，她也知道了我是在讽刺他。但依旧一言不发。

偶然，我发现她的笛子吹得很好。那是学校里组织的一次文艺汇演。当她上了台，我们班的同学惊讶的连嘴都和不拢。当她清脆的笛声结束的时候，台下响起了热烈的掌声，我也送给她热烈的掌声。她下台后，我竖起大拇指对她说：“好样的，不错!”这是我发自内心的敬佩。

此后，她开始开朗起来，开始主动与大家交流。大家也很友好的对待她。她终于笑了，笑声是明朗的，欢快的 。她成了我们班最受欢迎的同学，学习也有所提高。又一次考试，她竟是全班第一。当老师让她谈谈自己的感受时，她说：“是大家的掌声，是大家的鼓励使我从自卑中解脱出来，使我取得了好成绩!”

是的，生活中多一些掌声，多一份精彩!

篇2：三年级以生活需要掌声为话题的作文450字

小时候，时常能听见爷爷奶奶的表扬声，姑姑的赞许声，因为我时常能做出意想不到的举动，或是用硬纸板做拖鞋，或是在小区外墙贴自己画的保护环境的宣传画，或是能从1写到100的数字，毕竟我那时才3，4岁，听到他们的赞许我十分高兴，有一种莫名的冲动。

随着岁月的流逝，赞许与掌声渐渐暗淡，似乎已经销声匿迹，我却又有莫名的孤独。我十分想要得到它，于是我有做了一些傻事情：经过别人家看见有人凉拖把，我就扛上它，希望能换回我渴望的掌声，结果得到的是一顿批评，在回去换拖把的时候我心里直纳闷：“为何不表扬我?我不是做得很好吗?”;还有一次，我想向爷爷要钱去买东西吃，可爷爷不给，于是乎我萌发了一个念头——偷

尽管我知道这是错的，但是想到可以不花钱就可以得到东西，大概爷爷会为此表扬我吧?爷爷知道后严重的批评我，最后我去给人赔礼道歉，还有将刚才的东西换人家，别人却不责怪，可能就是因为这次的错误，使我今后都不敢在那别人的东西。

赞许离我越来越远，责骂常常与我相伴，有时我也在烦恼—如何才能得到赞许?

渐渐，我又听到了那期盼已久的东西——赞许;我在一次听写语文单词时得了满分，爷爷高兴地鼓鼓掌说了一句：“不错呀!下次要加油哦!”我当时欣喜若狂，高兴了一整天，因为阔别已久的掌声与赞许有奇迹般回到我身边，于是我每天认真听讲，测验又得100分，掌声与赞许又重新回到我身边。

人生或许如此，有心种花花不开，无心插柳柳成荫，大概就是这样罢?从赞许到责骂，再回到赞许，使我明白很多道理：不管有多少困难，不要用歪门邪道，认真踏实刻苦去做好每一件事，掌声与赞许总会在你身边缭绕。

篇3：三年级以生活需要掌声为话题的作文450字

笔者目前所教授的是小学三年级的学生, 其实在我看来三年级的学生写作方面是很有灵气的, 这个时期的孩子已经初步有了自己的思想, 还没有被外界浮躁的社会气息所污染, 很多时候, 只需要教师一个小小的提示, 他们就能向着前进的方向进步。笔者在三年级学生的作文教学中, 始终以生活作为底色, 引导学生挖掘生活中的真善美, 做生活中的有心人。以下是笔者的几点领悟:

一“、一石激起千层浪”:创设生活情景

生活情景是我在教学中经常采用的教学方法, 对于三年级阶段的小学生来说, 他们已经有了一定的生活经历, 但是在阅历方面还比较浅, 所以作文教学的时候, 我通过创设生活情景的方式, 带领学生一起挖掘生活中值得我们用笔记录和书写的片段, 虽然这些片段是比较零碎的, 但是可以从中挖掘到写作的乐趣。有时候为了创设更加真实的情景, 我会运用多媒体、电子白板等呈现生活情景, 引导学生进行描写。比如有一次要求学生写描写春天的作文, 很多学生写的文章千篇一律没有新意可言。在第二堂写作课上, 我用多媒体播放了很多春天的画面, 比如农民伯伯在庄稼地里种庄稼, 比如公园里小朋友在放风筝, 田园里燕子飞回来了, 柳树绿了……通过多媒体播放这些动画, 学生看到真实的生活情景, 很快就觉得只要细心观察就不会无话可说, 更不会千篇一律了。

二“、柳暗花明又一村”:领悟生活真谛

上面也提到生活片段是比较零碎的, 也缺乏艺术化, 学生在习作的时候要对其进行加工、处理, 才能得到栩栩如生的作文, 教师在教学中要引导学生感悟生活中蕴藏的真谛, 做到“柳暗花明又一村”。

有一次为了让学生们写做家务的作文, 我布置学生周末有空跟爸爸妈妈一起做一次家务, 后来交上来的作文中, 有的学生提到周末跟妈妈一起摘菜, 原来摘菜洗菜也有不少学问, 有的学生提到周末跟爸爸一起做饭, 他怎样为爸爸当助手……通过这些生活片段的挖掘, 学生们体会到父母的不容易, 更懂得要珍惜生活。

三“、云在青天水在瓶”:提升思辨能力

近年来我国的中小学教育备受外界质疑, 质疑的焦点在于认为目前的中小学教育比较死板、被动, 对于作文教学的质疑更多, 在多年来应试教育体制的影响之下, 很多专家认为小学生已经丧失了写作的灵性。其实不然, 我认为作文教学中可以融入思辨能力的教育, 引导学生学会明辨是非, 这些知识在作文中也可以呈现出来。

平时我建议学生们多看新闻, 提升自身的思辨能力。对于一些新闻事件还可以拿到作文课上进行讨论, 比如针对近两年新闻里经常出现的婴儿被拐卖的事件, 引发了学生的广泛关注, 有学生还质疑“:为什么在我们国家这样的事屡禁不止, 是法制不够健全还是严打不够严厉?”学生们一起探讨新闻事件, 通过多次对新闻事件的讨论, 培养学生的爱国主义精神, 全面提升学生的综合素养, 对是非有一个明确的辨别能力, 这是写作的基础。

四“、我以我手写我心”:抒发真情实感

怎样的作文才是一篇成功的作文?笔者近年来也经常思考这个问题, 有人说文笔优美的文章是一篇绝妙的好文, 因为具有可读性;有人说理论新颖的文章是一篇好文, 因为具有借鉴性……在我看来, 小学生在其作文中尽管用词比较少、理论高度也不高, 但是依旧可以写出打动人心灵的好作文, 只要学生做到抒发自己的真情实感, 做到“我以我手写我心”。

比如有一次我要求学生们写自己的长辈, 因为苏教版课文里也出现过不少写自己母亲、父亲乃至其他长辈的名篇。交上来的习作中, 我看到有一个学生写了自己的爸爸, 他是来自单亲家庭的孩子, 一出生父母就离婚了, 爸爸没在自己的身边, 他的习作《记忆里的爸爸》, 写自己没见过几次爸爸, 有时候见过了很快就忘记了爸爸的长相和模样, 从他的字里行间看得出他很想念自己的爸爸。看了他的作文后, 我私下跟他的母亲进行了交流, 我建议这个孩子可以通过发邮件的形式经常给自己爸爸写信, 孩子母亲很开明也采纳了我的建议, 后来这个孩子写作水平越来越高, 因为他写的都是真实的感情。还有一些孩子写亲情的时候写的某样事物, 比如通过一把祖母以前送自己的吊坠, 想起了祖母对自己的爱……通过抒发真情实感, 孩子们丰富的内心世界也着实感动了我。

小学语文作文课不应该成为让学生感觉枯燥的课堂, 作文也不能成为学生“头大”、难啃的“硬骨头”, 只要教师给学生在高于生活的艺术里温一壶浸润心灵的碧茶, 让灵动、有趣、有受益的语文作文课堂绽放无限的精彩与光芒。

摘要：写作是语文教学的重要内容, 也是学生在语文学习过程中应该重点掌握的一项能力。对于小学生而言, 从一开始就要打好写作基础。近年来, 笔者发现中段语文课堂教学阶段是为学生打好写作基础的关键时期, 本文结合苏教版三年级语文课本, 从课文出发, 对教材进行“二度开发”, 最终探究出小学语文作文教学的具体方法, 为学生今后的写作奠定扎实的基础。

关键词：小学语文,作文教学,三年级

参考文献

[1]杨惠玉.随文练笔“效”当先[J].小学教学研究, 2011 (02)

篇4：生活需要掌声作文450字

每个人都有自己的天地，在自己的天地里生根发芽，但不是每一次都是成功的，因为生活也需要一些鼓励的掌声。

小时候完全不懂人生道理，不知如何做事才是正确道路，但是，当我每一次都做对时，家人们都会给我热烈的`掌声。这样，我就知道了什么事对与错，把我引向正确的道路。

在我上小学时，当我考试或比赛，得了第一名，或者在某些行为方面做得对时，同学、老师和家长都会给我掌声，这样就让我在下一次表现得更加出色。因此，生活中需要掌声。

长大了以后也是如此，在社会工作上，人人都需要掌声，尤其是别人需要帮助和鼓励的时候。掌声既是一中尊重，也是对别人的一种肯定。生活中我们需要别人给予我们赞赏的掌声，但我们也想要为自己提供掌声。有人说：“生活因有了掌声的节拍而精彩。”也有人说：“生活因有了掌声似的旋律让我感到快乐。每个人的生活读不同。有一个人说：“我的生活，我的天地，我的一切因为有了掌声的鼓励，让我更加有自信，更加有把握地去做每一件事情。”

篇5：生活需要掌声三年级作文

生活中，你需要别人的鼓励，别人的祝福。同时，生活中还需要掌声。

一天，我的朗诵老师告诉了我一个好消息：四月二十日到少年宫的演播厅表演诗朗诵!我高兴极了，立马开始为表演做准备。

连续一个星期，我放学一到家就抓紧完成作业，吃完饭之后，就把自己“关”到房间里，开始苦练朗诵。有时候因背不出，或感情不到位而练到十多点。

终于盼到了表演那天，我一切都准备就绪。当主持人报幕：“下面有请王同学为我们带来诗朗诵——《家乡》，掌声欢迎!”我深吸了一口气，自信大方地走上了舞台。在朗诵时，我仿佛置身于诗的世界。什么音调啊，感情啊，动作啊，我都熟记于心。当快结束时，我把声音略微升高，眼睛里流露出一丝丝明亮。当结束音乐响起时，我头上已经有着数点闪动的.汗珠了。这时全场掌声如雷，震耳欲聋。我觉得，这就是对我这星期以来的付出所取得的成果最好的认可吧!

篇6：三年级以生活需要掌声为话题的作文450字

“人非圣贤，孰能无过。”当别人犯了错误或无意冒犯我们时，我们应该得饶人处且饶人，给予他们理解、关怀和帮助。苏霍姆林斯基说得好：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更为强烈!”一位在IBM工作的经理，因一次决策失误导致公司损失1000万美元，董事长小沃森将这位经理叫到办公室，并没有开除他，而是说了这样一句话：“我刚刚花了1000万元让你学习。”然后他安慰这位经理，鼓励他继续开拓，果不其然，这位经理为IBM公司作出了突出的贡献。可见，宽容别人，也同样会得到别人更多的回报。

做人懂得宽容，人与人之间如此，在社会上更是如此。

据《后汉书·陈辅传》记载：东汉末年，河南一带饥荒严重。一天夜里，一个小偷溜进了陈辅的家，躲了起来，陈辅装作没看见，召集子孙，对他们说：“所谓坏人，并不是本性如此，而是坏习惯或形势所迫才致此。”小偷听了，很惭愧。于是，他走到陈辅面前恭敬地认了错，并决心改过。陈辅的宽容不仅使小偷改过，而且减少了其它财产被侵的可能。据闻宋太祖一次饮酒时，两个臣子醉酒失了礼节，内侍请求将其定罪，太祖不肯，还送他们回家。次日，他们前来谢罪，太祖不肯，不送他们回家。次日，他们前来谢罪，太祖却装糊涂，既宽恕了臣下，表现了大度，又获得了人心。