人贵有理想演讲稿（共12篇）
篇1：人贵有理想演讲稿
人贵有理想
一位诗人曾经说过：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭灯。”人贵有理想。
理想是什么?在理想还没有实现的时候，它可能就是一个人的梦想。理想包含了一个人对信仰的追求，她是信念和自信力的源泉，是克服一切困难的前提，是指引方向的明灯。对于个人来说，树立一个远大而崇高的理想尤为重要，但同时，我们也要清楚，理想不是空想，它总以一种光芒万丈的力量吸引我们，要实现理想需要我们不断地拼搏努力，这样才会梦想成真。
纵观古今中外，凡是有所成就，有所建树的人莫不是为一个崇高的理想所鼓舞，发奋图强，才终有成就的。瑞典化学家诺贝尔为减轻工人挖土的`繁重劳动，决心发明炸药。他用了整整四年的时间，做了几百次实验，才最终成功。诺贝尔正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力和忘我的崇高精神;我国明代著名地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿，在游历专用他多次遇险，几乎付出生命的代价，才走遍了名山大川，给后人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》;我们敬爱的周恩来总理上小学时就树立了“为中华之崛起而读书”的理想，后来成为了一名被人爱戴的好总理。“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。这句话正是要坚持理想，坚持信念。人贵有理想，贵有崇高的理想。
有了崇高的理想，你就会微笑地面对生活，因为理想是爱，它教你学会克服困难，珍爱生命;有了崇高的理想，你就会做生活的强者，经受住狂风保育的打击，惊涛骇浪的考验;有了崇高的理想，你就不会遇上绕行，逢水改道，而是拼搏进取，勇往直前。
人，贵有理想。因为只有它，才会帮助你达到成功的彼岸、幸福的终点。
篇2：人贵有理想演讲稿
理想是什么?理想是人们前进的动力。有一句名言：想成功的人，他已经成功了一半。著名旅游家徐霞客，年轻时就立下走遍三山五岳的宏愿。后来，他历经艰辛，终于成了著名的旅游家，并写下有重大学术价值的《徐霞客游记》。火箭之父齐奥尔父斯基说：地球是人类的.摇篮，但是人们不能永远在摇篮里生活。于是反复实践，使飞出地球到星际空间去的美丽幻想变成了现实。
理想能使人变得高尚起来。有理想的人，他心里想的是学习，工作，事业，决不是一些区区小事和个人得失。没有理想的人，盲目地吃，盲目地走，做什么都漫无目的，简直跟傻子差不多。
茫茫的世界，漫漫的人生。有了理想，人生就有了奋斗目标，有了理想，人生就过得充实。就能克服种种困难，在挫折中奋起，走向成功的彼岸。有了理想，就能永远保持运动员冲刺的雄劲，让心永远激烈地跳动。寻觅，寻觅……双手捧着果实而归，他所享受的乐趣有谁能比呢?
篇3：人贵有知人之明
刘邦有知人之明,他知道萧何忠诚能干,与之推心置腹;他知道张良足智多谋,对之言听计从;他知道樊哙有为朋友两肋插刀的义气,与之亲如兄弟;他知道韩信能力超强而野心勃勃,对之限制使用,因此,他能够从一个小小的亭长(比村长大比乡长小)一路走来,直到摇身一变“唤作汉高祖”。
项羽作为刘邦的对手,在很大程度上就输在没有知人之明。他不知亚父范增对他一往情深,对之言不听计不从;他不知韩信陈平是绝世之才,任之流往汉营为敌所用;他不知叔父项伯是个脚踏两只船的危险分子,依旧对之信任有加,毫无防范,那他就只有遭遇十面埋伏,悲闻四面楚歌,含泪别姬,乌江自刎的戏份了。
知人之明不仅可以决定成败,而且能够决定生死。
越王勾践失败之后,卧薪尝胆,立志复仇,终在文种、范蠡等贤臣名将的辅佐之下,十年生聚,十年教训,得以兵占姑苏,“三千越甲可吞吴”,但勾践是个“只可同患难,不可同富贵”的人,伐吴胜利的凯歌尚在耳邊萦绕之际,他已磨刀霍霍向功臣了。范蠡深知勾践的为人,遂功成身退,泛舟五湖去也,而文种却不知主子的刻薄寡恩,狠毒无情,以至于留恋功名,执迷不悟,等待他的则是一把寒光凛凛的越王剑。
一个人有自知之明,其实并不难,“实事求是”四字而已。一个人有知人之明却很难,即使像诸葛孔明那样的智者也有因失于知人而“挥泪斩马谡”的时候,从这个意义上看,知人之明就更为可贵了。
篇4：人贵有自尊自信的教案
知识与能力
知道自尊、自信是积极的心理品质,是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际,了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析,懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。
过程与方法
通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动,培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质,能将自己的行为与之进行对照,能够从典型的事例中受到感染和启发,树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学建议
教学重点、难点分析:
1、青少年自尊自信的特点。
这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会,但是让学生从理论的高度来认识这部分内容,是以前从未接触过的,所以,应注意结合学生生活实际,采用适当的教学方式方法,重点阐述、分析清楚。
2、自尊自信的人知荣辱,讲自爱。
这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育,这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。因此,在教学此点时,要注意讲清、讲透此点,可通过一些典型的事例教育学生,帮助学生理解。
教法建议
1.运用启发式教学方法,调动学生思维。第一框内容较多,涵盖的重点、难点问题多,在讲述概念性问题时,可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等,先不急于进行概念定义的陈述,尽量启发学生的思考,然后,在学生回答的基础上,教师进行归纳讲解,以此调动学生的积极性。应注意问题要设计得巧妙,归纳讲解也要自然,避免牵强附会。
2.本框内容对于初一学生来讲,比较难于理解,所以,要注意从学生身边熟悉的具体事例入手,结合学生实际,帮助学生理解。尤其是讲到青少年学生自尊自信的特点时,更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例,以利于学生更深入地理解、把握。
3.关于自尊自信重要作用的讲解,可以单独利用一课时来完成。在学生已经对自尊自信有了一定认识的基础上,利用课文的可读性,可组织学生在预习的基础上,补充一些生动、感人、典型的正面事例,以小组为单位,讲一个有关自尊自信的小故事,使学生在明白道理的同时,还能得到教育和感染。所以,教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时,应特别重视运用好榜样示范法。在形式上,可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习兴趣。
4.本框内容多,需理解、掌握的知识点多,可设计的学生活动较多。建议教学中分为两课时来完成。第一课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。为本课内容打下良好的“认知”基础,有了认知,才可能践行;第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重要条件。
教学设计示例
教学过程:
(课前布置任务,要求每个学生带来一张自己的照片,准备出一期有关本课教学内容的墙报)
课堂上请同学用实物投影展示自己的照片,说明每个人都想展示自己最美好的形象,给同学留下好印象。学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。
归纳:这种人人都具有的,普遍存在的心理,即“自尊”。
学生活动:完成下列句子
如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话,我会在衣着上穿得__________________。
在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为__________________。
班主任老师当着全班同学的面批评我时,我会觉得__________________。
当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得__________________。
有人给我起难听的外号,并当众取笑时,我会觉得__________________。
“士可杀而不可辱”说明的道理是____________________________________。
(学生交流完成句子的情况,教师引导学生归纳)
人人都有自己的尊严,并注意维护。因此,人们在容貌、衣着上修饰自己,在言行举止上约束自己,不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。问:遇到下列情形时,你会怎样呢?
当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。
当我期末考试成绩名列前茅的时候,我希望__________________。
当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候,我希望__________________。
当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________________。
(学生回答后,教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理,这也是自尊的表现。)
学生朗读《快乐人生三句话——“我能行”》
问:为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?
(学生回答:自信心的体现)
说一说:你对自己哪方面比较满意,并有信心呢?请用y或n来回答,或者自己写出来。
热心助人()为人真诚()有文艺特长()认真细致()
思维敏捷()语言表达能力强()有体育特长()动手能力强()
有好人缘()身材、相貌较好()在学科比赛中取得好成绩()
请根据生活中的体验选择,你在某方面的自信是怎样产生的。
a.是天生的 b.是在生活经验中产生的
c.是在成功的生活经验中产生的 d.是在别人的赞扬声中产生的
(学生归纳自信的产生集中在c、d选项)
讨论:自尊自信有关系吗?
(引导学生认识:自尊自信密切联系。自信心是自尊心的基础;自尊心的确立,提高人的自信心)
问:现在的你与小学时的你相比,有哪些不同?
(生答:个子高了、书包沉了、想法多了„„)师:自我意识的飞跃,使我们重新审视自我。很多以前没注意到的问题,别人身上的问题在我们身上发生了。所以,我们爱照镜子,我们爱问:我是谁?我是什么样的人?在群体中我是怎样的角色?我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。
展示三组共6幅画面:(可由老师说明意图,请有绘画特长的同学来画)
第一组——“马路赛车”、“跑1500米,我上”
第二组——“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗”
第三组——“模仿黑社会老大”、“妈妈,不要私拆我的信件”
问:这些情形在你身边发生过吗?每组画分别反映了中学生哪些心理特点?
(引导学生归纳青少年自尊自信的主要特点:渴望表现自己、关心自己形象、要求他人尊重自己)
问:画面中所反映的行为,哪些合适,哪些不合适?为什么?
(目的:从心理教育纵深到行为指导。)
篇5：人贵有自知之明作文
其实，这种自知之明就是发现能发现。自己的卓越与缺陷，认识自我的优势和劣势，从而，以自己的条件决定去干什么，不去干什么，用理智的方略选择目的或理想，其成功的几率就高得多了。
当然，大凡动物都是没有自知之明的，特别是在年轻的时候。还有一辈子都没有发现自己的，既不知道自己所短，也不晓得自己所长。这种现象并不奇怪，只要你认真洞察，生活里比比皆是。
如那只鹰，凭着尖利的双爪和带勾的嘴，加之凶悍猛烈的冲击力，当它向那羊俯冲过来之时，羊在如此强劲的对手之下，只有束手就擒了。可是，那只在一旁观望的乌鸦，情况就大不相同了。乌鸦没有鹰尖利的双爪，没有鹰带勾的嘴，更没有鹰凶悍猛烈的冲击力，所以，在羊的心目中，这并不可怕。
当乌鸦扑向羊时，首先，羊不会惊慌，甚至会嘲笑它：你一只平庸的黑鸟，岂敢在俺的头上动土，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉。此刻的羊，面对突袭而来的乌鸦，只需采用不理睬的对策，就能对利令智昏的乌鸦达到以守为攻的效果。结果，乌鸦突袭羊的目的不仅没有得逞，反而成为牧羊人的猎物。
乌鸦之所以在袭击羊的行动中失败，是因为它没有自知之明。乌鸦只看到了鹰猎取羊的成功，却看不到鹰独有的长处和优势。当然，它更发现不了自己的短处和劣势。本来，乌鸦不具备捕猎羊的.条件，而又要去做这种力不从心的捕猎，结果只能是失败。
生活中，导致失败的原因，往往是当事者没有自知之明，既没有发现客观世界的奥秘，也没有发现主观世界的长短。归根结底，还是他们不了解自己，但是他们并不知道这一点。
篇6：人贵有自知之明作文
孔子问子贡：“你和颜回哪一个强？”子贡答道：“我怎么敢和颜回相比？他能够以一知十；我听到一件事，只能知道两件事，
人贵有自知之明作文
。”
由于生物遗传密码的千差万别，成就了每个人的优点特长和缺陷短处，后天教育与环境的差异更是造就了不同的志趣、性格和风采。其中既有迷人之处，又有遗憾之处。它可能是爽朗、是幽默、是仁慈、是热情、是勤快、是深沉。当这些“自我”能真实地表露出来时，其魅力一定最动人。牵强自己，一味要求自己与令我们羡慕的人看齐，常常会丧失美好的东西，而流于尴尬与痛苦。
子贡的自知是明智，子贡的从容更是胸怀博大。他虽不及颜回闻一知十，但却以其独特的人格魅力传之千古。
哲人说：“小学生作文大全”
自知，就是要知道自己、了解自己。常言道：“人贵有自知之明”，把人的自知称之为“贵”，可见人是多么不容易自知；把自知称之为“明”，又可见自知是一个人智慧的体现。人之不自知，正如“目不见睫”――人的眼睛可以看见百步以外的东西，却看不见自己的睫毛。
人都喜爱听好话、奉承话，不自知的人听到好话、奉承话，便会信以为真，飘飘然，觉得自己好伟大，他没有考虑在这些话的背后，说这话的人的目的是什么。《战国策·齐策》中的邹忌就很有自知之明，没有被旁人的吹捧搞昏了头脑，他说：“妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这里，他把吹捧者的内心揭示无余，因此也就不会被“妾”和“客”所欺骗。
《太平广记》中记载了这样两则故事：一监察御史文笔不行却文章，人家奉承他两句，他就拿出一部分钱财请客。监察御史的夫人劝他说：你并不擅长文笔，一定是那些同事在拿你寻开心。这位老兄想想好像是这么回事，不管别人怎么说，再也不肯出钱请客了。
人贵有自知之明。可怕
篇7：人贵有自知之明
刚开始时自己对这样的称谓心中多少有些不悦，但时间一长倒也无所谓了。嗨，别人爱怎么说就怎么说，自己的路该怎样走还是怎样走。后来，反而厚脸皮和朋友们寻开心时装出很酷很强的样子，言道：小女子有幸被大家“抬举”了多年，受宠若惊！作揖，作揖！
最近工作调动到首都体育学院，很快整个人便融入到气氛和谐的校园新环境中。学院里不少教职员工都是运动训练专业出身，因此即便单纯从身高上讲，自己1．60米的个头儿也很容易被埋没其中。男同事暂且不提，最初接触到的图书馆和工会两位篮球和田径选手出身的大姐，无论在学术领域的造诣还是行政管理方面都称得上是行家里手。按说，两位大个子大姐无论从综合能力还是身材条件都符合所谓的“女强人”标准，但似乎谁也没把什么强不强的当回事。倒是她们性格中的大大咧咧开朗热情让外人更觉得潇洒，不得不说正是这两位大姐令我对首都体育学院形成了最初的印象——高手如林。
高校人多，工作节奏也快，新环境中自己有很多东西都需要去学习适应，每天的工作状态只有一个感觉就是忙。可是，到了晚上总结一天的工作时，却又有点糊里糊涂找不到头绪。万事开头难。好在忙归忙、难归难，不过每天自己都能有新的收获，日子过得充实有盼头。
自己曾经做了很多年棋手，与其他工作岗位相比，运动员是一份很特殊的职业，很容易受到社会的关注。比如说，自己最近几年并没有干出什么像当年做运动员夺世界冠军那样有名堂的事情，不过当昔日的“女强人”如今能像平常女子一样读书、坐班、买菜做饭养孩子时，就又变得有点不一般了。这其中的奥秘，自己总也搞不懂。可能过去做运动员时获得世界冠军的光环效应还存在吧，即便很多年过去了，哪怕只取得了一点点进步，也能收获到不少褒奖的话语。当然，时不时担心自己身上的缺点也会被放大，让人不得不经常像先哲教导的那样“吾日三省吾身”。
工作学習，难得有空，做点喜欢的事情无非是看看书码码字儿，日子过得有滋有味平平常常，一切顺其自然，内心里很清楚自己的分量轻重，既不聪明也不算笨，比大多数的人做事多一点认真和韧劲，其他方面，好像真没有什么特别超众的地方值得表扬了。
人，贵有自知之明。
庆幸自己顺利转型，从“天上”平安着陆到“凡间”，一直对大学校园情有独钟，如今更觉得这是在一个能接到地气真实生活工作的空间。天下有做不完的学问干不完的事，看不尽的风景挣不够的钱，快乐与否，关键在于自己内心体会。凡事尽自己最大的努力，多为社会进步做点实事，比什么都好。
平常心，更开心。
篇8：人贵有自知之明作文
鲍叔牙是一位有自知之明的人，他对自己的能力有着清醒的认识，他知道自己守成有余，进取不足，因而向齐桓公推荐富兵强国能力出众的管仲。鲍叔牙的举荐最终使齐桓公成就了一代霸业，让齐桓公的威名广传神州大地，鲍叔牙自己也青史留名。
刘邦自知自身能力，他知道会用人是最重要的成功之道，他知道自己哪里比别人强，哪里不如别人，这就是难得的自知之明，也正是这种自知之明，才使刘邦能够一统天下。人有缺陷并不可怕，可怕的是不自知
罗斯福没有在缺陷面前退缩和消沉，而是充分全面的认识自己，为自己找到了一个最合适的演讲方式。
篇9：人贵有自知之明作文
所以才会在别人对自己有偏见的时候，会觉得委屈以及不甘。
可往往我们把精力都放在了那些埋怨的情绪上，却忘记了反思，就是问自己一个问题：为什么？
为什么他们会有那样的偏见，只是他们个人见识面的原因，还是故意地针对你？
他们的偏见是否有道理，你是否真的有他们所提出的那些毛病？
事实上，当这些问题提出来的一瞬间，我们自己的心里就已然有了答案。
如果是他人自身的偏见，我们根本就不需要因为别人的错误而来惩罚自己，使自己陷入不开心之中。
当然如果你能从他们的意见中发现了一丁点有利于自己的地方，那你应该打从心眼里去感激人家，并且默默地改正，让自己变得更好。要知道这个最为受益的就是你自己。
这是要在你自己也认同那些意见的情况下，偏见就成了提醒，就成了教导。
篇10：人贵有仁作文1200字
评点：
详细评分：基础等级37分+发展等级18分=55分
这是一篇升格后的作文，内容比没修改的文章更加充实，论据更加丰富，尤其是第五段补写的温家宝总理的事例，把论点一下与读者拉近，显得极有说服力，倒数第二段按时间顺序列举的几个名人事例，不容置疑，更加增强了文章的论证力度和深度。此外，围绕前两个分论点发生的议论，突出了事例的性质，把论据和论点有机地结合起来。全文结构完整，既放得开，又收得扰，符合议论文提出问题、分析问题和解决问题的逻辑结构，不愧为一篇成功的议论文。
篇11：人贵有理想演讲稿
方式一：事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事
想一想：小泽征尔的成功给了你什么启示？
生答，师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第五课。
方式二：情境导入。学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。
回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天„„总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。
说一说：甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？
方式三：活动导入。分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名、优点，收上来后请被写的同学谈感受。
教师引导：可有意识地找些有自卑感的同学谈谈——你听了同学们说你有那么多的优点，你现在地心情是怎样的？那在写的时候，结果没有公布之前的心情又是怎样的？希望有同学写你吗？你觉得自己有优点让同学写吗？好，刚才这位同学说他希望有人会写他，也觉得自己有优点可写，公布之后，他感到很高兴，这就是体现了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表现
学生阅读教材后回答：自尊和自信各有什么表现？
对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的实际表现，给二者下了描述性的定义。在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。
a)自尊心首先是自我尊重和自我爱护。一个人首先要懂得尊重自己，注意自己在别人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到别人对自己的尊重。一个不懂得尊重自己，把自己当笑料赢得别人对自己注视的人，是不会得到别人的尊重的。
b)自尊心包含着要求他人、集体和社会对自己尊重期望的心理。一个人关键是自己被社会所承认，当自己的行为受到社会承认时，自己的自尊心就会得到满足。
可设疑：奇装异服会不会得到别人的真正尊重？(针对目前中学生的哈韩现象)
c)要留给人们一个良好的形象，自己的行为能得到社会的承认，就促使人们严格要求自己，不断进取。所以，自尊心是一种积极的心理品质。
d)自信心是相信自己，对自己力量的肯定。一个人有了自信心，在困难面前，相信自己能够有力量战胜困难；在工作面前，相信自己能够做得很出色；在同学面前，相信自己会和同学搞好关系。
e)自信心激励人们自强不息，成为强者。这也是一种积极的心理品质。
(二)青少年自尊自信的主要特点
关于青少年自尊自信的特点。青少年自尊自信有三方面的特点，即关心自己的形象、渴望表现自己、要求他人尊重自己。对这三个特点，教材以前是合在一起写的。此次教材修订，考虑到此块内容与学生生活实际等联系较为密切，学生较为关心。同时，这些特点也是对青少年进行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修订便铺开了笔墨，分项一一去写。
渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特点。①青少年自尊自信的特点之一就是渴望表现自己，青少年从关心自己的形象开始，往往也期望能有机会表现自我。②青少年自尊自信的特点之二是关心自己形象，处于青少年时期的学生，开始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行举止，喜欢受到他人的好评等。③青少年自尊自信的特点之三是要求他人尊重自己，进入青少年时期的学生，有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成年人”的感觉，所以，他希望他人尊重自己，他们不但急切地要了解自己，开始懂得通过了解别人来认识自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。
学生活动：（教师设置情景，让学生说“我会怎么样”，或让学生判断三方面的表现，或者让学生结合围绕这3点分析书中事例。）
（１）校运会即将举行，自知有某项特长的你会
；
（２）在公共汽车上为老人让座，受到赞许的你感到
；
（３）出门前或上学前，你通常对自己的仪容；
（４）当无意听见别人评点自己的缺点时，你；
（５）当父母扣留或私下开启你的信件时。
(三)自尊自信的重要意义
现教材对此要点的表述和构架基本是沿用了以前教材的写法，它仍是从三个方面去分析的：第一，自尊自信，使人不断进取；第二，自尊自信，催人自强不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修订之时进一步精选了事例，一方面使之更典型、更恰当；另一方面，更便于学生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不断进取(努力进取，提高自身的素质和水平)
(投影)少年牛顿的故事
想一想：①是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?
②小牛顿的自尊心受到刺伤后是怎么做的?放弃?发奋?
③这个故事告诉我们一个什么道理?
（2）自尊自信，催人自强不息(勇于克服困难和挫折)
学生讨论：充满自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面对人生历程中的困难和挫折时的表现会有什么区别？
（3）自尊自信，使人道德高尚(由浅入深)
学生阅读教材后回答：人的自尊自信与道德水平有什么关系？自尊自信的人在现实生活中怎样提高自己的道德水平？
首先，一个自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己名誉、形象的事。
补充周总理事例，介绍并朗诵叶挺的《囚歌》，进行情操陶冶。
板书设计：
1、自尊自信的含义
（1）关心自己的形象
2、青少年自尊自信的特点（2）渴望表现自己
人贵有自尊自信（3）要求别人尊重自己
（1）使人不断进取
3、自尊自信的意义（2）催人自强不息
（3）使人品格高尚
为增强教学的针对性，在讲课前或本课结束时，进行“自卑心理测试”。
篇12：人贵有理想演讲稿
其实，这种自知之明就是发现能发现。自己的卓越与缺陷，认识自我的优势和劣势，从而，以自己的条件决定去干什么，不去干什么，用理智的方略选择目的或理想，其成功的几率就高得多了。
有自知之明的人方不会怨天尤人。西楚霸王的悲壮自刎与越王勾践的卧薪尝胆形成极大反差，同是帝王，两种截然不同的抉择迎来的也是不同的人生。很多时候失败与成功之间仅一步之遥，失败并不可怕，可怕的是在失败之后当事者缺乏自知之明。没有自知之明的人在失败之后总是唉声叹气，怨天怨地;有自知之明的人则会从自己身上找到失败的原因，从而最终迎来成功。
有自知之明的人才会懂得取舍。正是源于同样的追求和执着，鲁迅先生毅然决定了弃医从文，以笔代枪开始了斗争。因为他知道学医可以治好人们肉体上的疾病，但治愈不了国人内心的顽疾。他放弃了，但他也成功了，笔锋犀利的他在暗黑的旧社会，给人们照亮了前行的路。在通往成功的道路上，当一条路走不通时，应该学会换个方向去走。转变方向，或许，成功的曙光已悄然升起在前方。
有自知之明的人也才能甘于平凡。他入伍时只有初中文化，他现在只是人民解放军一个普通的上士，他当然知道他永远当不了元帅，他的目标就是当一个好兵，的坚持和努力，他把自己训练成最出色的三栖尖兵，他就是十大感动中国人物之一的“兵中之王”何祥美。成功的人生不是注定要轰轰烈烈，即使在最平凡的岗位上，只要甘于平凡，也能做出别样的成功。
当然，有了自知之明并不意味着丧失自信，自暴自弃，也不意味着你拿到了成功的特别通行证。自知之明只不过是一帖催化剂，让你明确自我，能更好地迎接挑战;自知之明又如成功的闹铃，时时警醒你戒骄戒躁。有了自信，还需要坚持和努力，才能最终走向成功。