用感恩的心做好工作

用感恩的心做好工作（共10篇）

篇1：用感恩的心做好工作

用感恩的心做好工作

作为一个80后的年轻干部，我并没有伴随改革开放三十年的全部历程。三十年的改革开放，我们的祖国发生了举世瞩目的变化，在我二十六年的成长历程里，却也能切身感受着这些变化。

小时候常常去父亲的办公室。那时，父亲所在的镇政府办公室很简陋，只不过是五六个人挤在一间不大的房子里，一人一张办公桌算是奢侈的了。当时写材料是还是用笔一个字一个字地写在纸上，写完后还要一页一页地修改，既费时又费劲。直到九十年代末，电脑和打印机才开始出现在父亲办公室，尽管是一台苹果386、一台老式的针式打印机，但毕竟快捷了许多。今天，当我坐在宽敞明亮、四季如春的办公室，使用着液晶电脑、激光打印机、传真机等现代化办公设备，高效便捷地完成着自己的工作任务时，不禁感触良多。三十年的改革开放，三十年的沧桑巨变，即使身在基层办公室这样一个普通的工作岗位，我也能深刻感受到改革开放所带来的成果。实践充分证明，改革开放是强国之路、富民之路、文明之路，是改革开放使中华民族大踏步赶上了时代前进的潮流，让中国特色社会主义事业巍然屹立在世界东方。

“喝水不忘挖井人”，“滴水之恩，当涌泉相报”。回首人生，我们应当感恩父母，赐给我们生命；感恩老师，教授

我们知识；感恩亲人，给予我们温暖.....然而我们最应当感恩的，还是党和国家、人民为我们工作、生活所提供的一切。从事过办公室工作的人都知道，办公室工作相对于其他工作来讲要辛苦许多。办公室工作的本质就是为领导提供服务，台前的鲜花和掌声，永远不属于办公室工作人员。面对当今社会的种种诱惑，办公室工作人员必须要志存高远，守得住清贫，耐得住寂莫，严于律己，廉洁奉公，而要做到这一点，我想，常怀一颗“感恩”的心很有必要，一定要明白知恩、学会感恩、懂得报恩。

要懂得知恩思源。知恩才会感恩、思源才会图报。办公室工作的苦有目共睹。整天殚精竭虑“爬格子”，迎来送往搞服务，有人说是“年年马拉松，天天短平快”。夜深人静，别人可能早就进入了梦乡，可我们却常常还在挖空心思想题目，出思路；佳节喜庆，灯红酒绿，而我们却远离亲朋，坚守在自己的岗位上。特别是如果撰写的材料没有被领导通过，那才真叫心如汤煮、备受煎熬。然而在辛苦的同时要想到，我们的成长进步，固然离不开个人的奋斗和努力，但更是党和人民悉心培养教育的结果。饮水思源，我们工作平台是谁给的？我们的经济待遇是谁给予保障的？是党、是国家、是人民。所以，作为办公室工作人员要常想、常问，自己是否知恩、感恩，自己为党、为国家、为社会、为人民做了什么，还有哪些差距，只有这样，才能以正确面对和处理

办公室工作的“苦”，才能以自身的实际行动，以更大的工作热情，回报党和人民对自己的恩泽。

要做到平常对待。王勃《滕王阁序》中有句话：“君子安贫，达人知命，穷且益坚，不堕青云之志。”从事办公室工作，很多时候要与清苦和艰辛相伴。办公室是“清水衙门”，重复性的工作多，接传电话、迎来送往、上传下达，却不比职能部门有职有权；办公室是“都管”，别的部门管不到的事，办公室要管，别的部门不愿管的事，办公室也得去办，加班加点是常事；办公室是“焦点”，工作处在风口浪尖上，有一句口头禅说“办公室工作不批评就是表扬”，使得办公室的工作人员总是紧绷一根弦，压力很大。办公室工作的种种“清苦”表象，使我们要学会感恩，平常对待。要视清苦是机遇的垂青。办公室的急事、难事多，正为我们提供了锤炼本领的熔炉、展示才华的平台。要视清苦是收获的前奏。厚积薄发，一鸣惊人。经历了一定时间的积累后，再回首当时的清苦就会发现，自己辛苦完成的每一项工作，都是促进自己成长进步的阶梯。艰难困苦，玉汝于成。学会感恩，把这些问题想清楚了，就会对组织多一份理解、多一份感恩，才能做到“穷且益坚，不堕青云之志”，始终保持一颗平常心，一步一个脚印地实现自己的人生价值。

要保持奋发进取。工作岗位是党员干部施展才华和干事创业的舞台，更是以实际行动报效于党和人民恩泽的平

台。做为一名办公室工作人员，身处本单位上联下达的关键岗位，能更多地受到领导和组织的培养和关注。领导在对办公室工作人员厚爱一层的同时，往往也会苛求一分。感恩于领导和组织的关心和厚爱，保持奋发进取，就是要做好本职工作。“位卑未敢忘忧国”，我们每个人在各自的工作岗位上铺下身子、扎扎实实地把本职工作做好，就等于为国家、为民族、为百姓做出了贡献。要不断加强学习。“学习是进步的阶梯”，只有加强学习，才能提高自身本领，在日益繁杂的办公室工作中做出新的成绩。要树立远大志向。感恩于社会，回报社会，就是要立志做大事，而不要立志做大官。要甘受寂寞，厚积薄发，与他人在工作上争高下、在事业上比高低、在贡献上论大小，只有这样才能使自己变得出类拔萃、更加完美。

“心内求法是正法，心外求法是外道”。感恩的心中，我们迎来了改革开放三十年。在今后更长的时间里，如果我们都能时时、处处、事事以一颗感恩之心来体会办公室工作，用一腔报效之情去实践办公室工作，那么，我们的工作一定会做得更好，一定会为服务雨湖经济社会发展做出新的更大贡献。

篇2：用感恩的心做好工作

在牛津字典中，“感恩”的定义是：乐于把得到好处的感激程现出来并且回报他人。感恩是一种智慧，更是一种能力。如果我们每一个员工都懂得感恩，常怀一颗感恩的心，就必然会在胸中不断地涌动着诸如温暖、善良、诚信、体贴等很多美好的处事品格。

自然地，在美丽大千世界中就有了处处动人的风景——客户满意的微笑，同事间和谐的微笑，还有提供了优质服务的你体验成功时所展现出来的醉人微笑。的确，感恩就像一根魔棒，它能够让拥有者获得最佳的幸福感，能够持续促使我们扩充心灵空间的“内存”，让我们越发人爱和宽容起来，减少与他人的摩擦、化解矛盾、缩短与客户的距离；让客户更舒服、更满意、更忠诚、更爱天狮。

“谁言寸草心，报得三春晖”，父母给予了我们生命，我们要满怀感恩的心，以孝敬回报；

企业给予了我们工作，为我们提供了职业发展的舞台，我们也要满怀感恩的心，承担起我们的职责，不断追求卓越；

客户给予了我们生意，“养育”我们“长大成人”，我们更要满怀感恩的心，为他们提供至真至美的服务。

滴水之恩，当涌泉相报，用感恩的心去对待客户，这不是停留在嘴边的一句漂亮话，而是企业人真情的迸发，这是企业文化最真实的反映。

亲爱的同事们，让我们一起行动起来，在充满机遇的2013年做好工作，抓住这春天，再创一个奇迹，并最终实现我们“做行业领跑者”的伟大愿景。

篇3：用“心”做好班主任工作

一静心去面对, 保持正常心态去做工作

作为老师, 一旦接受班主任的工作, 都应静下心来对这项工作进行全面的分析和判断, 以形成正确的工作信念。如果用错误的信念来工作, 往往导致失败。我们只要认真地去分析现实中一些表现很糟的班级, 就会发现班主任的错误信念往往是重要原因, 而这一点班主任自身常常是意识不到的, 往往将班级表现不好的原因归因于学生、社会以及学校。

1. 要稳住自己, 保持一颗安定的心

人若具备安定的情绪, 稳健的思想和作风, 凡事便能定得住, 自己的愿望或目标就能实现。已经决心接受这个任务的老师, 就应把班主任工作当作培养和锻炼自己的一种机会, 当作生活的一部分, 并在日常工作中去认真地实践它, 真正做到不为名所累, 不为利所害。当然做到这一点并不容易, 它与一个人的世界观、人生观和价值观有关, 但也不是高不可攀, 只要处理好个人的长远利益和眼前利益、物质利益和精神利益的关系, 就不难做到。在实际工作中, 我们经常可以见到这样的实例。在我们学校就有这样一位女教师, 她既是教研室主任, 又是班主任, 每周还授课二十余学时, 不可谓不忙, 但她所带的班年年获“先进班集体”称号。其实她并没有什么高招, 只是将工作当生活一部分, 充分施展自己的智慧和才能, 并从中获得精神上的慰藉和无穷的乐趣。一名有志的班主任, 就应像这位老师一样, 稳住自己的心, 热衷于自己从事的工作, 将工作中出现的各种问题视为挑战而非威胁, 这样才能在这个多元、竞争的社会里挺得住, 走向成功。

2. 要对自己有信心

信心来自正确的认知和判断。目前造成班主任信心不足主要有两个错误的认知和判断。一是看学生时, 忽视积极面, 扩大了消极面。总感觉到“一代不如一代”, 因而在工作时觉得困难重重, 无法振作, 引起沮丧、泄气和无助之感, 进而对干好工作的信心一天不如一天。实际上如果我们多看学生的积极面, 客观地分析其消极面, 就会是另一片天地, 就会发现学生种种不良表现的深层次原因以及给自身心灵上带来的痛苦。我曾遇到一位喜欢上网的学生, 经了解发现其每天上网是为了排解他不会学习的痛苦, 并不是他不愿学习, 只不过是因为没有人教他怎样去学习, 久而久之也就听之任之。最后通过一段时间一对一的帮助, 该同学在掌握一定的学习方法后, 尝到了学习的乐趣, 终于改掉了每天上网的毛病。二是片面地看自己。总以为自己是搞专业的, 在管理方面不是强项。在这种思想的支配下, 班主任的工作不会真正被放在心上, 只是作为一种“副业”, 当然工作的兴趣、激情、信心等等自然不会有。有的人甚至以此为借口逃避责任, 推脱任务。实质上, 这种认识是一种不自信的表现, 也可以说是一种“懦夫”的表现, 因为你今天逃避班主任的工作, 明天也可以逃避你认为其他不重要的工作, 长此以往, 就会变成生活的怯场者, 生活、工作的品质也不会好, 幸福感于焉不存。一个对生活充满希望的人, 就应该正确地面对现实, 勇敢地去接受生活中的种种挑战, 在一个个挑战中赢得快乐的人生。

二用心去学习, 用知识和才能去引导学生

当今的学生, 人们普遍的印象是思想复杂, 难以教育和管理。究其原因, 并不在于学生本身, 而是在于他们面临的选择太多, 再加上我们的基础教育失误, 他们自身无法去解决存在的问题, 正需要我们这些为人师表的老师去解惑, 引导他们驶上正确的轨道。这就要求我们老师不能总用过去的老方法去教育学生们, 而是要用符合现实生活的、科学的、管用的知识和方法去教育和引导他们, 这就需要教师加强自身的学习。

1. 要不断学习新知识和新观念

生活在这个时代的人有一个共同感受, 面对社会变化日新月异, 总感觉到有点力不从心。这种感受正说明我们的知识可能有点老化, 需要我们去更新。作为班主任, 客观上与学生就有“代沟”, 知识结构形成有差别, 再加上生活本身就是变化无常的, 过去的知识和方法可能会失去它的功用。如果不能经常学习新知识和新观念, 就可能认识不了现代的学生, 更不可能发现新的解决问题的方法, 甚至使教育起反作用, 促使学生走向对立面或反面。我们常见到这样的班主任, 讲过去总是如何辉煌, 讲现在却怨天怨地, 说现在学生如何不好, 从表面看好像有一定的道理, 实际上是自己没有用心学习, 知识能力陈旧老化的缘故。

2. 要把握活用的观念

学习的最高境界是“活用”。目前在对学生的教育管理过程中普遍存在“只说教, 少引导, 以至于说得多, 而学生仍我行我素, 行为没有多少改变”的现象, 真正的原因其实并不在学生身上, 而是在于我们教育的失误, 也就是说我们在教育中没有把握“活用”的观念, 不善于将一些知识化为具体的观念, 从一点一滴中去引导学生的行为。比如, “人要懂礼貌”这个观念, 我们在运用时, 不能只讲“大家要懂礼貌”, 这样广而告之是无多大作用的。而将“礼貌”这个词的属性、行为的实例、效能或价值等对学生讲清楚, 使学生掌握这一词的真正意义, 把“礼貌”这一抽象的概念内化为:与人见面时打招呼, 彼此问好;在别人说话时不插嘴;服装仪容要得体;注意谈吐的风度和仪态等等一个个具体的行动, 并且在各种场合中具体地去实践, 久而久之, 学生就会获得“礼貌”这一词的具体的观念, 自觉地养成懂礼貌的习惯。事实证明, 一个人掌握“活的观念”越多, 其解决问题的能力越强, 工作效能也就越大。

三潜心去思考, 抓住影响学生发展的根本性问题

思考是知识的深化和知识发挥效益的关键。一个人如果不善于思考, 即使满脑子都是知识, 也不可能用知识解决问题, 心智亦得不到成长。特别是作为管理、教育现代中职生的班主任, 面对心智不成熟、情感变化大、自控能力弱、不良行为较多的学生, 一定要做到善于从学生的一言一行中发现问题, 培养自己观察、思考和求证的能力。也就是说遇到问题不能就事论事, 不能凭情绪处理问题, 而是要在细心观察的基础上, 运用新知识、新理论去思考, 找出问题发生的深层次原因, 寻求解决问题的方法。比如, 有的学生不学习, 整天上网, 从表面上看是学生把握不住自己和社会对网吧管理失控的原因, 管理难度很大, 但实际上, 这只是外在的原因, 最根本的原因是学生对前途失去信心而到网吧去寻找精神寄托, 对这类学生, 单纯地说教和强制管理是没有效果的, 必须要运用多种教育手段, 重构其人生态度, 从根子上纠正其存在的问题。

四全心去创新, 用科学的工作方法去解决新问题

时代在发展, 学生行为方式亦在变化, 对他们的管理教育方式也一定要适应现代要求, 不能总走老路、唱老调, 而应在掌握多学科新知识、新理论的基础上, 积极地将理论运用到具体的工作中去。事实上, 学生并不畏惧你的威严, 而是敬畏你处事的能力和水平。我们一些学生对班主任的不恭敬, 一方面在于学生的教养不够, 另一方面在于我们少数班主任自身的能力水平不高。从这一角度讲, 班主任工作时一定要善于创新, 改进工作方法。

1. 要有创新的意识

面对问题要知道方法不止一个, 要多想几种解决问题的方案;要善于跳出成规的枷锁, 不被刻板的印象绑住;要知道“他山之石, 可以攻玉”, 善于从事物的另一方面寻找灵感;不要妄自菲薄, 说自己不行, 要有战胜困难的勇气。

2. 要敢于尝试

创新往往是突破现实规范, 可能会令人不敢苟同甚至会遭到批评、非难和排斥的。但只要你创新的出发点是好的, 不违背大的原则, 就应勇敢地去尝试和实践, 不要怕错, 没有错误的尝试就不会有正确的发现;不要怕嘲笑, 否则会使创新夭折。例如对学生违纪罚款一事, 这是教育管理规定中明令禁止的, 但心理学理论和实践证明, 金钱对一个人的约束能力还是比较大的, 应用“既有罚的警示作用又不损害学生利益”的方法值得探索。为此, 笔者借鉴心理治疗中的一种方法——“代币系统治疗法”, 将罚款与改正错误相结合, 创造出一种全新的奖惩措施, 即:严重违纪第一次, 预交100元人民币, 如果在后第一个月内改正错误还返25元, 每二个月没有违记再还25元, 如此类推。经过实践, 这种方法效果相当好, 学生也普遍接受这种形式的奖惩措施。

班主任工作是一门艺术, 也是一项技能, 是一种塑造学生的心灵、雕琢学生性格的伟大事业, 需要在实践中不断探索, 真正用“心”去做。

摘要：班主任工作是一项复杂的工作, 必须用“心”去做。做到静心去面对, 用心去学习, 潜心去思考, 全心去创新。

篇4：用感恩的心记住老人

七年后的初春，父亲走了。对于我，虽然早有一种预感，便仍禁不住地剧烈地感受到惊恐与慌乱。三月的冬夜，雾一重，雨一重。我从未想到会在熟悉的道路上失去方向感，也从未感到回家的路是如此漫长，我一路乱撞着只想着能与父亲见上最后的一面。一片悲声中我夺门而入，远离的父亲平躺在用船板铺垫的床上，所谓的床，就是陪伴他半生的小木船上的几块木板临时拼凑的，由不得人不伤感。也许人生有太多的缺憾，才更显简单而真实。人们常常赞美生活而很少关注生命的残酷，是缘于多彩的生活没有任何的期限，被活着的生命一个一个地传承着。

母亲说，父亲在与死神作抗争的最后一刻既坚韧又安祥，他微笑着用目光示意大家不要用哭声挽留他，他执意让母亲扶起他，轻轻地抚吻着从四方陆续归来的每一个儿孙，和他们作最后的道别。

父亲已经走了七年，我仍然会时时想起他，我的心灵是快慰的，我的生命的意义就会充实得多。我常想在赋予我们生命的那一刻起，老人们的爱就深深地植入了他们的骨子里一直伴着我们成长直至他们永远地离去，而我们终日享受这种爱就像每天的阳光都在头上照耀一般，从未有过担心。假如做孩子的能在打造属于自己的个性空间不亦乐乎的同时，去问候与陪伴他们一下，给他们一个充满阳光的眼神，而不要让一串的借口挡住回家之路，那么，我们对老人的爱还是苍白的吗，我们还会寻找不到自己吗？

老人既然赋予了我们生命，我们就要懂得感恩。老人唠叨出来的思想碎片，不是网络上神聊的闲话，而是非常朴实的家道精髓和生息精要，它能点亮夜暗中的红烛，给我们明路，也能引领我们超越苦难，给人力量。我们既然享受生活的多彩，就要慈爱我们的老人，努力去读懂他们的一切。爱，可以战胜生命的残酷。爱，可以使我们的心灵一生温暖。

“长别如梦空似海，桂吐英华水亭台。遥凝西穹追旧貌，血染碧天彩云开。”

篇5：用感恩的心去工作

尊敬的各位领导、各位同事：

大家下午好！

我是分拣线电脑操作员，今天我演讲的题目是《用感恩的心去工作》。

2003年9月1日，当我有幸成为公司的一员时，我就对自己许下承诺：以后不管在什么岗位上工作，都要尽心尽力，用一颗感恩的心去对待工作。

用感恩的心去工作，你就不会产生抱怨，用感恩的心去工作，你会觉得工作是为了自己，用感恩的心去工作，你就能真正严以律己，宽以待人。

分拣配送是卷烟营销的重要环节，是一项细致、繁琐且单调的工作。因此在工作中我们练就了：“三心”和“三力”。

三心即：细心、专心、耐心

分拣开始前，我会提前到岗，做好分拣准备工作，细心地核对分拣打码数据是否与当天业务数据相符，杜绝了打码量与实际订单量不相符的失误。分拣过程中，我要专心核对订单盒里500多张零售户小票，以免串户；时刻关注电脑、皮带、货架上的动态，避免出现拥堵、滞留现象，从而提高打码速率。分拣结束后，我会单独留下，将打码数据回送到国家局。有时，回传数据长达半个小时，我也会耐心等待。

三力即：齐心协力、毅力、耐力

我只是分拣团队中的普通一员，团队中的每个人都有过带病坚持

工作的例子，因为大家清楚分拣工作需要十二个人齐心协力才能够顺利完成。在持续夜间工作环境里，我们凭借足够的毅力、足够的耐力，保持着最佳工作状态，将出错率、误码率降到最低。截止到现在，我们已保质保量的完成卷烟分拣任务条。

这就是我的本职工作，一份简单、平凡的工作。虽然有时，工作到太晚，眼皮也会打架，我会坚持着，没有抱怨，因为我热爱这份工作，因为我珍惜这份工作，因为我心存感恩。

我始终相信：给我磨难的人，就是给我恩惠的人，给我批评的人，就是帮助我进步的人。怀着一颗感恩的心，我觉得生活充满温馨，长存一颗感恩的心，我觉得心灵得到净化。我将坚守这份信念，继续努力的工作，在工作中磨练自己，在平凡的岗位上创造业绩。用实际行动回馈给我恩泽的人。

篇6：用感恩的心去工作

张俊彦

感恩是一种良好心态，感恩是一种人生智慧，感恩是一种社会美德！一个人能否成功，关键还在于他的心态。用感恩的心去工作，我们就不会产生抱怨；用感恩的心去工作，我们就不会感到乏味；用感恩的心去工作，我们就不会在困难面前退缩；用感恩的心去工作，我们才能真正做到严以律已、宽以待人。

用感恩的心去工作，就要懂得善待客户，因为客户是 我们的“衣食父母”。假如没有客户，我们的企业难以立足；假如没有客户，我们每一个人的饭碗就难以保住。因此，对待客户，就像子女对待父母，不仅要常怀敬畏之心，更要常怀感恩之心。当前，公司正在大力培养浓厚的全员市场意识，要求我们每个员工，“干着现场、想着市场”，“全员参与市场、全员融入市场”。作为公司的员工，满足客户需求是我们的责任，客户的希望就是我们努力的方向。只有为客户服好务，我们的企业才有前途。

用感恩的心去工作，就要懂得热爱公司，因为公司是我们的 “第二个家庭”。我们都有两个家，一个是小家，一个是大家。无论是对待“大家”还是“小家”，都应该严守忠诚，心怀感恩。“诚廉、创新、卓越、和谐”是我们中钢邢机人共同的价值观。作为公司这个大家庭一员，我们感到无比骄傲和自豪，因为公司，社会给予了我们美丽的光环，给予了我们一定的地位；因为公司，我们才拥有这一份光荣的工作，有了发挥才能的平台。

用感恩的心去工作，就要懂得尊重同事，把同事当成“最好的朋友”。在竞争日益激烈的今天，一个人单枪匹马，孤军奋战，很难大有作为。当我们领略一次次荣誉的喜悦时，我们应该感恩同事，个人的力量是渺小的，团队的力量使我们获得了更大的发展。在工作中，我们应该学会与同事和谐相处，用感恩的心对待同事。拥有一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心，我们的灵魂就会更加纯净！

篇7：用感恩的心去工作(洪渊)

——记一次例会之所感

在上周例会中，汪主任在谈及解放街分理处一周来的工作情况时，曾提到这样一个问题：大家整天忙忙碌碌的，但到底是在为谁而工作，而又该如何工作？

作为一个新中行人，虽入行不久，也不难感受到作为银行从业人员的艰辛与不易。每天面对着的是几乎重复而又繁重的工作，整日穿梭于现金存取和流水打印之间，还因担心自己出纰漏而忧心忡忡„„也许有人会抱怨，也许有人会觉得单调乏味，也许有人在繁重任务面前退缩，也许有人在受到领导批评时感到委屈„„也许每个进中行不久的员工都会感觉到现实与理想的差距。

但我仍感谢中行，感谢这份工作。从四月份网上投简历，经筛选进入笔试，再到五月份的面试，之后六月份的体检，最后7月4日正式签约。在近三个月的求职历程中，让我深刻体会到了有一份属于自己的工作实在是一件幸福的事情。当看到新闻中播报辗转于求职路上的大学生们，我感到庆幸，毕竟我已经拥有它。在当下，考个大学已不是什么难事，分数高低皆有大学可入，而真正的千军万马所过之“独木桥”已不再是高考，已是大学毕业后找到一份工作，一份属于自己的工作并拥有一份足以生计的薪水。

此次进入中行的不乏北大、清华等名校研究生，甚至博士。与他们相比，我没有学历优势，也没有专业知识优势，我只是一个普通高校的应届生，与金融、财会毫不相关。但我有更好的“态度”，美国西南航空公司总裁赫布·凯莱赫曾经说过：“我们雇佣的不是人而是态度。我们公司最好的口号是：我们之所以微笑，是出于自愿而不是出于被迫。”这也使得西南航空成为美国最令人羡慕的航空公司，连续二十多年获得盈利。银行工作，特别是柜员，是个细节工作，日常大量的工作就是重复那些琐碎、繁杂、细小的事，而做好这些，我想关键在于“态度”。

要问大家一个月里什么时候最开心，我想很多人会回答发工资的时候，是的，不必隐晦，获得自己的劳动果实，当然开心。但很多人在此之外，工作时很可能是死气沉沉的、被动的，或者说只不过是在“过日子”或者“混日子”罢了！可仔细想想，与其混混沌沌地工作，何不拥有一个乐观、积极向上的工作心态，相对于许多我们生存必需品的外部条件，在工作中体现自己的价值，找到快乐，我想这更有价值，是无价的。

也许有人会说我这是刚入中行，一切属于新鲜的状态，还无法体会到银行工作的痛苦。但是我相信自己，无论是喜还是忧，我都会觉得那是我阅历中的不可或缺的一部分，学会感恩工作，放弃抱怨，做好自己的本职工作。正如《带着感恩的心去工作》中所言：

用感恩的心去工作，就不会产生抱怨； 用感恩的心去工作，就不会感到乏味； 用感恩的心去工作，就不会在困难面前退缩； 用感恩的心去工作，在受到批评时就不会感到委屈； 用感恩的心去工作，才能真正做到严以律己宽以待人。

我将以之勉励自己，作为自己的工作中的标杆，让感恩成为一种习惯，因为一个人的成功缺少不了别人的帮助。

解放街分理处 洪 渊

篇8：用感恩教育贯穿高校思政工作始终

“感恩”是舶来词,最初源自基督教教义,是一个带有浓烈宗教味道的概念。(1)是人们出自信仰对人生处世的思考,是生活中的大智慧,中国历来就有感恩的传统。

陶志琼教授认为“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育。”(2)

刘基在《高校思想政治教育论》一书中论定“思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”

笔者较为赞同以上两个概念的界定,并从这两个概念中深刻的体会到思政工作不能单纯的从“两课”及专业素质课上进行灌输,需要结合我国高校实际充分利用传统优势将思政工作做到细处、做到长远。

2 思政工作中贯穿感恩教育的必要性

就思政工作本身而言,高校思政工作面临许多新问题。从思政工作者看,思政工作者队伍越来越年轻化,这是时代发展的要求但同时也带来许多困扰,工作者队伍年轻化确保了教育的时效性和快节奏,和学生沟通起来相对容易,但从人的社会化发展阶段上看,青年阶段相对其它阶段更缺少耐性,相关人生阅历和理论积淀相对不足,可能对学生引导的方式存有缺陷;从学生主体来看,现在的高校学生基本是家庭的“独苗”,现代社会环境使得他们这个主体与传统社会隔离得太远,产生思想和行为上的“断裂”,在现有的教育理念下,要求大学生做一个温顺的学生,学生的行为和言语都被学校的要求框定了,同时又是一个注重个性张扬的时代,受网络的影响比较明显,所以对传统的东西存在排斥,故思政工作也被当做意识形态教育强行灌输产生逆反性。另外,受现代物欲观念影响,大学生对精神文明的追求出现下滑,“随着经济的发展,社会主流价值观出现了经济就是一切的观点,强化了物质意识,把经济的发展程度与经济收入作为了个人价值和社会价值的全部体现。”从高校、社会的大环境上看,“思政人员队伍人手少、工作量大,还缺乏有效的针对思政工作队伍的激励与保障机制”,学校的教育工作者被冠以思政工作而呈现边缘化。“文化多元化带来的负面影响,使得思想政治教育工作的难度加大,同时西方的功利主义观念也广泛传播,引发了大学生在世界观、人生观和价值观上出现偏差,淡化了自身的历史使命感和社会责任感。”

就感恩教育的特质而言,感恩教育就是人性教育。中国历来就有感恩的传统,古语“滴水之恩当涌泉相报”等就反映出我国古代感恩教育的雏形,“然而,这个流传了几千年的中华民族的传统美德却日渐为当代大学生所遗忘。一些大学生以自我为中心,漠视宝贵的亲情、友情、师生情,从而表现出一定程度的精神‘真空’。这些都折射出长期以来我国感恩教育在道德教育中的缺失。”(3)感恩教育的缺失使得思政工作开展更加困难,中国的教育过程从古至今都是注重如何做人的过程,用一辈子都在学怎么做人,所以没有在道德上成为一名合格的大学生之前,再适当的思政工作都是无效的。

从思政工作和感恩教育的概念可知,两者都是要通过一定的手段使主体的思想品德符合社会需求。思政工作的进行是确保社会主义发展方向所绕不过的思想保障,思政工作当下存在的主要问题是,通过什么方式让大学生意识到提高思想政治素质的必要性,而感恩,教育我们“感恩不纯粹是一种心理安慰,也不是对现实的逃避,更不是阿Q的精神胜利法。感恩,是一种歌唱生活的方式,它来自对生活的热爱与希望。”因此,感恩不仅连接着思政工作者和大学生群体,而且也连接着高校与整个社会,更甚者衔接着传统和现代文化,感恩教育对弥补现在高校存在的思政工作缺陷意义重大。

3 思政工作中感恩教育的具体操作

思政工作是一项实践性很强的工作,需要将理论转化为实在的道德行为,感恩教育有点像一份特殊的“礼物”,法国社会学家马塞尔·莫斯在《礼物》一书中在讲到毛利人的礼物交换时认为“比如说你有一件东西,你把它送给了我;你送我的时候,也不必说它值多少,我们这不是在做买卖。但是,当我把它送给了另一个人以后,过了一段时间,他就会想好要回报给我某样东西作为补偿。”(4)思政工作者应该如何将这份感恩的心当做礼物送给学生、回赠社会呢?

(1)感恩教育和思政工作都是身体力行、言传身教的教育,应当纳入学生实践工作中。思政工作者特别是辅导员要多带领学生走出学堂、走进社会,开展多种形式的向“社会榜样”学习活动,到革命圣地参观学习英雄事迹接受感恩洗礼,积极参与社会各项公益事业,将两种教育相结合寓于社会实践中。此外,思政工作者要巧妙的激发学生的感恩情怀,并将其有效的与思政工作相结合,思政工作者要有十足的耐心和充分的情感投入,(5)“英国德育专家麦克费尔非常强调课堂的气氛和教师的表率作用,其根据人与人的深层相似的调查提出了德育体谅模式,认为,教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要‘常怀感激之心’”。

(2)感恩教育和思政工作是高校精神文化建设和制度建设的有机结合。高校是一个“百家争鸣”的地方,可能会有教学方式的差异,可能会有政治信仰的不同,可能会有异样思想观念的碰撞,可能会有育人方式的差别,但是感恩教育中的人性教育是“求同存异”的本性,是不会引起混乱的精神秩序,并且也需要教师之间默认的统一“口径”,如果授课教师讲的感恩教育是一个样子,而思政工作者讲的感恩教育是另外一个样子,这势必混淆学生对人性教育的价值认同,大多数高校普遍存在思政教育工作者和其他专业素质教育者潜在的“地位”不平等,并且大多数在校大学生对专业教育者的敬畏之情胜过思政工作者,以致思政工作者的教育成效在话语场景下大打折扣。之所以造成这种原因是因为在现行的高校教育体制中,思政工作被制度设置给“边缘化”了,高校越来越注重学科建设、基础设施建设等器物层面的东西,由注重人才培养到注重就业选择上,思政工作作为学校精神建设的一个面向而被轻视,因此要从高校制度设置中加强对思政工作的重视,温家宝总理曾表示“国内大学培养不出杰出人才令人非常担忧”,同时钱学森教授也拷问“为什么我们的大学培养不出杰出人才?”,这不能简单的归为我国的教育体制问题,还应该加强高校德育建设,以及“跳出”传统思政教育之路用感恩教育感化学生最终为大学生大胆创新提供环境。

(3)营造全社会感恩的氛围,把握新时期思政工作大局。“恩情是联结人与人之间的纽带,更是联结国与国、地区与地区,家庭与家庭的纽带,进而支撑起一个社会”(6),拥有感恩之心胜过任何思政教育;感恩之心不仅在亲人之间,也在朋友、同学甚至陌生人之间。马克思主义思想是被我国历史证明了的符合人类社会发展的正确思想,应当融入我国的国情和民族传统因素。“运用马克思现代理论,吸收中国传统文化中的感恩观念,进一步引导大学生意识到感恩绝不是简单的回报父母养育之恩,更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现,是一种精神境界的追求。”(7)

4 结语

思政工作从表面上看起来是及其枯燥的,实质上做起来是极具“乐趣”和挑战的,思政工作范围非常宽泛这就决定了思政工作很有难度,不像理工科那样计算精确,也不像人文社科那样大而化之,它需要真正的用“心”教育,用“心”关怀,它的目的是使它的对象达到社会所要求的思想品德,可面对现代“赶潮”、“叛逆”的一代,思政工作的效率已明显逊色于红色年代的“毛主席语录”,在新的社会大环境里怎样在思政工作中实现传统美德和改革更新相溶并进,和谐社会建设中的“以人文本”恰好给我们提供了答案,对人性的思考构成我国古代哲学的主要内容,对人性的历练抒写出悠悠历史中绵延的传奇,所以人性教育历来已久且永葆生机,而感恩教育正是这种人性教育。

总之,感恩教育是有效实行思政工作的重要方法,它不仅是教育的基线,更是社会道德中“人性美”的追求。只有让大学生知恩、懂恩、感恩才能让他们正视自己,感触美德用真实的行动将感恩之心当做特殊的“礼物”永远馈赠。

参考文献

[1]尹映霞.大学生的“感恩”教育与责任感的培养[J].广东工业大学学报(社会科学版),2007.

[2]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004.

[3]赵艳红,范雯婧,郑治.大学生感恩意识淡薄的原因及对策[J].重庆文理学院学报,2009.

[4]马塞尔·莫斯.礼物:古式社会中交换的形式与理由[M].上海人民出版社,2002.

[5]王争.感恩教育寻求德育实效[J].思想理论教育,2005.

[6]为“生命·实践教育学派”的创建而努力“叶澜教授访谈录[J].教育研究,2004.

篇9：用感恩的心做教育

目前，对学生进行感恩教育的呼吁已经成了热门话题。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的、普通的劳动，同时也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。

其实，只有学生才需要有一颗感恩的心吗？

我班的一个学生曾在周记里写过一篇关于老师的文章，她说最喜欢的就是会笑的老师，不过在所有教课的老师里，会笑的只有两个人。

其实，每个人都会笑，老师自然也不例外，只是太多的负担与责任堆积在老师身上，平均分、优秀率、学区抽测、区抽测、学生厌学现状、家长的殷切期望或不合理的要求、学校的各种活动、社会上对于老师的指责与期待……使得太多老师在面对学生的时候，几乎不会笑了。再加上生源减少、学校缩编的现实，老师如果想证明自己的优秀，必须比以前付出更多的努力，这就是老师们面对的现状。所以有调查结果显示：教师是心力衰竭症的高危人群。

心力衰竭的人能让自己快乐、让他人快乐吗？心力衰竭的人能教会学生学会感恩吗？

情景描述：

光阴荏苒，两年前的我，还是一个初出茅庐的在校大学生，而如今我已成为了一名光荣的人民教师。两年的时间，我完成了从一名学生到一名教师的角色转变，对于班级管理我也有了自己的方法。这是一段特殊的时光，在这近两年的时间里，我经历了许多以前从没有经历过的事情，这些经历带给了我很多东西，让我的生活更加充实，也使稚气未脱的自己慢慢成熟起来。

记得刚接手这个班时，为了让自己更快的融入学生之中，我尽了很大的努力，但是效果仍不是很理想，他们没有我希望中的团结热情，没有我想象中的奋进拼搏，他们不仅对于学习没有热情，而且对于各种活动也没有热情。看见自己的辛苦付出，就是这样的结果，我很是失望，甚至认为他们太过冷漠，一度认为是因为情感缺失才导致他们不懂得感恩。

记得有一天下午检查古诗默写，我宣布凡是默写不合格者放学全部留下重默，默过了合格了才能回家。当时被留下的就有一个名叫张迪的女孩子。放学后，她站在我的面前，只见她嘟着大嘴，手里拎着水杯，背上背着书包，一副只等一声令下拔腿就回家的模样。我态度坚定地说：“不行，必须默过才能走！”结果那天留了很晚，几乎天黑了，我才允许她回家。走出教室时，她昂着头，眼睛瞪得大大的，紧抿的嘴高噘着，一副斗士的模样，也没向我说再见，就径自走了。

两天后，我和她的家长联系了一下。在聊过她的近况之后，家长欲言又止，终于还是忍不住说：“老师，你说这孩子，也不知从哪听说的，她说学好了给老师发奖金，她才不好好学呢。”

听完家长的话后，我哑然失笑，同时心里又愤愤难平，现在的孩子怎么这样奇怪？这样不通情理呢？于是第二天，我就找了一个机会，单独跟她谈话，主旨是让她明白：学生学习成绩好坏最直接的受益人是她自己而不是老师。结果，她一脸茫然地看着我，我不知她是忘了自己说过的话，还是奇怪老师怎么这样小题大做？

讨论与反思：

当时她茫然的神情执拗地留在了我的心里，一时挥之不去。静下心来，我反思这件事，才意识到自己这样在意的本质原因是：我太在乎自己的得与失了。我付出了很多辛苦，所以我要得到相应的回报。学生的不领情，就是对我最直接的伤害，就等于是对我工作的否定。

可是做教育者的能否这样计较？这样计较的结果会不会让我和学生都很辛苦？我们责怪学生情感冷漠的同时，我们自己是不是情感丰富的人？我们在一时看不到回报的同时，是否将这种抱怨带入了自己的工作中？我们在给学生分析各种道理的同时，是否自己做到了那些道理所依托的行动？我们在教导学生要感恩的同时，是否就同样在以一颗感恩的心来对待生活中的琐事？

一些曾经看过的类似的话渐浮心头，其中萦绕不去的就是这句：爱出者爱返，福往者福来。

于是我重新调整自己的心态，告诉自己：要以感恩的心面对学生。我们怎能不感谢学生呢？是他们给了我们机会让我们证实自己的价值，是他们在以另一种途径帮助我们更好的完善自己。我们怎么能不感谢学生呢？那样纯净的额，那样明朗的笑颜，那样信任的神情，那样专注的眼神，那样一览无余的期望着你。

以要求学生的标准来要求自己。我要求学生成为一个知道感恩的人，那么我必须是一个懂得感恩的人；我告诉学生要爱身边的人，爱护身边的环境，那么我也必须爱护身边的人与环境；我告诉他们：爱是需要表达的，那么我就把我的感情告诉他们。于是在放学前，我说：“老师有一句要紧的话要说，虽然有时候老师会大声训斥某个同学，会发火或咆哮，但是我还是要告诉你们，看到你们，老师心里，（我还没说完，就有嘴快的学生替我说完了下半句话。）高兴极了。我不知道他们是否能体会我的心理，不去管它，反正我说了，因为，爱是需要表达的。

诠释与研究：

那么，作为教书育人我们，该用什么样的心态来对待自己所从事的事业呢？我觉得比较现实而有效的正确态度，应该就是“用感恩的心做教育”，在教书育人的全过程中贯穿感恩的灵魂。

1．充满爱心地做事情

作为教师，无论做什么事，我们都应该充满爱心，要善于使用我们的爱心。“恨铁不成钢”式的爱是“着急”的爱，是不正确的爱。真正的师爱应该能够不断地激起学生心中进取的力量。不要期望自己刚刚播下种子，幼苗马上会长出来。要学会等待，等待自己的努力慢慢的在孩子的成长中显现出来。因为只有在这种心态平和的状态下，教师的教育智慧才能发挥得淋漓尽致。

2．满怀感激地做事情

要使教书成为教师的爱好，需要教师有一颗感恩的心。教师因学生的存在而存在，以学生的发展为成功。迎着朝阳，孩子亲切地喊“老师，您早！”，我们感动；踏着露珠回家，想到孩子在作文中写到或梦到自己，我们感动；……学会了感动，我们就会从心底里认为教书是一项事业，从而真正地热爱上这份事业，不仅仅是为了谋生，而是发自内心的喜欢，不做好就会心不痛快，不做好就会不甘心。

3．积极心态做事情

同样的一件事，有的人看到了光明、希望，而有的人会看到黑暗、不平，这主要与人的心态有关。教师要学会自我调适，以积极的心态面对工作，做一个阳光、坚韧、乐观、大度、奋进的教师。这样，当我们遇到这些问题学生的时候，我们不仅不会感到厌烦，反而会感到庆幸，因为我们又可以一试自己的“身手”了。以积极心态做事情，少埋怨环境，多改变自己。因为改变自己，环境一定会因我们的改变而改变，孩子一定会因我们而感到教育的幸福，从而健康发展。

感恩，让生活美丽；感恩，使人生精彩。学会感恩、善于感恩，将使我们的灵魂得到洗礼，心态得到调整，境界得到升华。感恩是一种幸福的智慧感悟，感恩是一种永恒的人生支柱。思路决定出路，态度决定成败。

篇10：读用感恩的心去工作有感

当我拿起《用感恩的心去工作》这本书，匆匆浏览了目录，虽然阅读的时间仓促，但我还是觉得这是一本集丰富的知识性、鉴赏性于一体的励志书；是值得阅读和学习的，尤其在提高企业员工素养、爱岗敬业方面更有借鉴的价值。书中所举事例，简明生动，结以论点，哲蕴丰厚。阅读后，使我对工作的理解全面了，恩路明晰了，认识提高了，思想深刻了。本书扉页上的一段话一下子就吸引了我：“给你磨练的人，就是给你恩惠的人；给你痛苦的人，就是给你快乐的人；给你批评的人，就是给你成长的人；给你失落的人，就是给你荣耀的人。拥有一颗感恩的心，你的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心；你的灵魂就会更加纯净！”看到这段话，我就想这本书的作者一定是位心胸宽广、乐观开朗、积极向上、与人为善的人。

当人生的脚步踏入驿站的门槛，一次新的征程跃然眼前，希冀与夙愿在这里交汇。回想自己刚刚进入火电工作时，豪情万丈、热血沸腾，对所有的工作都尽心尽力、对技术性的问题积极探索、迸发了无限的激情，下定决心要在工作岗位上做出耀眼的成绩。随着时间的流逝，不断的辗转于每一个工程项目，在日复一日的重复工作中，这些曾经的热情、抱负渐渐地消磨了，工作也似乎仅仅成了谋生的手段，成了沉重的负担。曾几何时、不经意间扪心自问，这样的心态又怎么能在工作中披荆斩棘、不断进取呢？从这本书中也让我意识到感恩才能对工作、对公司负责，以高度的责任感争取将每件事做到尽善尽美；始终保持旺盛的战斗精神，随时回报公司。用感恩的心去工作，就不会感到乏味；用感恩的心去工作，就不会产生抱怨；用感恩的心去工作，在受批评时就不会感到委屈。作为一名企业的员工，既然选择了这份工作、选择了这个岗位，就应该接受它的全部，而不应该仅仅是享受它给我们带来的种种好处和一时的快乐。正如书中所说：“这个世界是天一半。地一半；男一半，女一半；善一半，恶一半；清一半，浊一半„„”倘若我们只接受一半，那么我们的世界就不完整。我们选择这份工作，就等于选择一份责任；要知道，强烈的责任感能唤起一个人的良知，也能激发一个人的潜能。

感恩，并不是一句空洞的口号，而是应该体现在实际行动上，体现在现实工作中。企业所有工作的最后执行都是由员工来完成，执行力也即成为企业最为

看重的员工素质。要感恩，不仅要热情主动，更要在执行工作过程中以结果为导向，只有这样才能使自己完成的工作更有价值。这本书里列举了许多典型企业，诸如：松下、惠普、广州丰田、沃尔玛、麦当劳，这些知名企业的成功，一个重要的因素就是较好地塑造了员工行为，让员工对待工作心存感恩，如果拥有感恩的胸怀,即使一个邪恶的人也会变得善良,在工作中也就会包容别人的错误,我们也就不会过多的计较人生的成败得失;也就不会产生抱怨,在工作中就不会感到乏味，懂得只有怀着感恩的心去工作,就不会在困难面前退缩，就会懂得工作是为了自己,就不会在工作中出现错误、受到批评时那么的委屈„„

“谁言寸草心，报得三春晖” 感恩是忠诚之母，感恩胜于能力，它能激发我们挑战困难的勇气，为我们获取前进的动力。只要我们时常怀有感恩的心态，我们就能化腐朽为神奇，化平凡为精彩。“给自己安装一颗感恩的心，对拥有的一切心怀感激，学会感激生命中的一切，包括人、事、物等。因为在我们的生命旅程中，不可能永远都是一帆风顺的，在人生面临困境时我们总会接受到领导、同事、朋友、家人的帮助和关怀。心怀感恩，生活里才会少一些怨恨和烦恼；心怀感恩，心灵上才会多一份宁静与安祥；心怀感恩，工作中才会多一些宽容和理解。感恩，让我们明白自已拥有的一切如此美好。感恩我们生命中的每一个人吧，我们的生命中不能没有感恩，每个人的一生都需要无数的人支持与帮助，正是那些千千万万不图回报的人，成就了我们生命的精彩。

送人玫瑰，手留余香，只有我们学会了感恩，我们的为人处世才会主动乐观、积极进取、爱岗敬业；感恩并不是简单的报恩，它是美德也是一种智慧，一种为自己赢得美好未来的资本。读懂感恩、践行感恩，是我在工作中实现自我价值、创造社会价值的源泉。