幼儿园大班我的童话书

第一篇：幼儿园大班我的童话书

幼儿园大班童话故事教案1

幼儿园大班童话故事教案：小乌龟找工作

活动目的：

1幼儿用书人手一册。"活动准备：

2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定会……。

活动过程：

1、教师介绍故事名称，听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。

2、采用提问的方式，初步感知理解小乌龟找工作的经历。

-小乌龟第一次找到什么工作，结果?

-小乌龟第二次找到什么工作，结果?

-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗?

-后来，小乌龟找到工作了吗?他喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?

3、通过提问，思考。你喜欢小乌龟吗?小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗?"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?

-平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难?后来你是怎样做的?你的愿望实现了吗?

启发幼儿用"我一定会……"说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能实现。

第二篇：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽

大班音乐活动：小红帽

设计意图：《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动，旨在根据不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。在注重情感体验，鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

活动目标

1.感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情节。 2.在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。 活动准备

1.情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等) 2.课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》 ——猎人) 3.人物挂饰 活动过程

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧! 1.欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。 师：我们来到什么地方?(森林) 师：森林都有什么?(自由地说) 2.模仿森林里的树木花草。

师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧!

(《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。)

二、故事欣赏——分析人物特点。

师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲的故事吗? 师：故事里面都有谁呢? 出示PPT，根据幼儿所说，分别出示人物图片。师：有活泼可爱的小红帽、(谁来学一学小红帽?)有生病的外婆(谁来学一学外婆?)、有鬼鬼祟祟地大灰狼(谁来学一学大灰狼?)、还有机智勇敢的猎人(谁来学一学猎人?)。

(分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。)

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢?小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做!

1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。 (1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》 师：是谁呀?小红帽!

师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧!(教师进行故事旁白) (2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》 师：是谁呢?外婆!

师：我们一起跟着音乐学学生病的外婆!(教师进行故事旁白) (3) 欣赏第三段音乐《波斯市场》 师：是谁呀?大灰狼

师：我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧!(教师进行故事旁白) (4) 欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》 师：是谁呢?猎人

师：大家跟着音乐一起来模仿一下!(教师进行故事旁白) 哇，他们好开心呀! (听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。)

四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。

师：小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢!你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好!好吗?

幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师各种表情和动作，帮助回忆故事情节。 师：老师表演的好吗?哪

(这一环节，主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。)

五、邀请个别幼儿进行角色表演。

六、听音乐，分角色表演故事。

师：那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰，跟着音乐来进行情景表演吧!(幼儿自取头饰) 教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，孩子们可要听好了，不同的音乐表现的不同的人物哦!

七、活动结束，教师进行总结。

师：小朋友们表演的真棒!太厉害了，其实，从这个故事中，我们还明白了一个道理，千万不要轻易地相信陌生人的话，对吗?

师：好了，和我们的客人老师说再见吧!

第三篇：幼儿园大班语言教案：童话故事《去年的树》

设计意图：这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。 活动目标：

1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

2、萌生爱护树木的愿望。 活动准备：图片 活动过程：

1、看图讨论。 (1)出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。 (2)你看到了什么?小鸟怎么了? (3)小鸟为什么流泪呢?

2、欣赏故事。 (1)完整地欣赏故事。 (2)故事里的小鸟和谁是好朋友? (3)小鸟回来时，大树变成了什么?

3、理解故事。 (1)逐幅出示挂图，讲述故事。 (2)小鸟为什么和大树是好朋友?小鸟离开大树时，大树说了什么?小鸟怎么说?(3)春天，小鸟回来时看到了什么?树桩告诉小鸟大树到哪儿去了?(4)工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么?(5)小姑娘又告诉了小鸟什么?(6)最后小鸟找到大树了吗?大树变成了什么?

4、谈话：和树做朋友。 (1)小鸟为什么哭?你喜欢大树吗?为什么? (2)大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。

第四篇：幼儿园大班童话故事教学：山里来了小老虎

活动目标：

1.感知并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

2.结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念，并尝试借助画面的顺序，有序地复述部分故事内容。

3、体会小老虎王王经创造性的组合变成修路机的惊喜。

活动准备：

幼儿用书人手一册

丰富幼儿有关城市方面的知识

活动过程：

一.引发幼儿自主阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来的小老虎》。

二.教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

1.教师讲述故事至“来到了修马路的建筑工地”，引发幼儿的倾听兴趣。

2.教师讲述“小老虎王王在工地上看来看去”至“压路机说：“现在不行，等我下班吧!””，提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁?它们说了什么?

3.教师讲述“天亮了”至“哇!这下小老虎王王回答司机变成了什么?”，引发幼儿新的倾听兴趣

4.教师讲述“清洁工阿姨”至“小老虎王王回答司机说“不是。””提问：都有谁看见了小老虎王王变成的奇怪东西?它们注意到了什么?问了什么?小老虎王王又是怎样回答的呢?它究竟变成了什么?

5.教师讲述“一群小朋友去上幼儿园”至最后，提问：这个东西有点像凿路机，有点像挖土机，有点像大吊车，还有点像压路机，它到底是什么呢?小老虎王王又是怎样回答的呢?它究竟变成了什么?

三.教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意分别引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

四.引导幼儿分析小老虎王王的新歌特征。谈论，这个小老虎你们喜欢不喜欢它，为什么?

师生共同小结，进一步体会创造性组合的惊喜。引发幼儿新一轮的思考：这个故事，小老虎王王借到了„„变成了小老虎王王修路机。

第五篇：河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《我的家》教案范文

幼儿园大班美术教案：我的家

活动目标：

1、学习用各种线条的方法装饰房子。

2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。

活动准备：幼儿用书，勾线笔。

活动过程：

1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

(1)今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗?

(2)你们觉得这座房子漂亮吗?

(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。

2、教师示范装饰房子。

(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢?

(2)让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

4、幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

5、活动评价。

请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

活动反思：

文章来源：河南教师招聘网

线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

文章来源：河南教师招聘网