学习“时代楷模”活动调查问卷（精选6篇）
篇1：学习“时代楷模”活动调查问卷
电气党支部学时代楷模专题活动
您好，这是电气车间党支部制作的一份关于学习时代楷模，提高职业道德修养专题活动的调查问卷，向一个人学习，要先了解这个人。那么，对于时代楷模和时代楷模精神我们又有多少了解呢？在公司全面开展向时代楷模学习的日子里，希望能占用您十分钟时间，非常感谢！
学习“时代楷模”提高职业道德修养活动调查问卷
班组：姓名：
1、您是否全面学习了时代楷模事迹？
是□不是□
2、您是否在学习“时代楷模”提高职业道德修养活动中撰写了心得体会？
有□没有□
3、我公司开展的学习时代楷模提高职业道德素养活动分为几个阶段？
4□5□
4、“四查四对照”中的四查是指什么？
查思想观念□查忠诚心□查责任心□查进取心□
5、您认为党的十六届六中全会决议提出要建立社会主义核心价值体系是：
十分必要和及时□无所谓□说不清□
6、“四查四对照”中的四对照是指什么？
对照检查自己是否真正树立了正确的“三观”□
对照检查自己是否真正热爱自己的工作岗位，是否敬业爱岗，是否秉承“厂兴我荣，厂衰我耻”、上下同欲的理想信念□
对照检查自己是否恪尽职守，勤奋工作，是否存在好高骛远，怨天尤人的思想，是否对损害公司利益的行为熟视无睹□
对照检查自己能否自觉学习本岗位技能，是否存在不思进取的思想□
7、在您心中，您认为时代楷模应当具备什么素养？
热爱祖国、热爱人民□乐于助人、无私奉献□
立足平凡、追求崇高□爱岗敬业、忠于职守□
8、您认为我们开展向时代楷模学习的目的主要是什么？
自觉践行社会主义核心价值体系□自觉践行职业道德规范□
9、您从时代楷模身上发现了什么闪光点？
10、您认为现今对于时代楷模的形象宣传是否有夸大、过分、不实？
干一行爱一行，钻一行精一行，立足本职、自觉践行职业素养，为全面实现扭亏增盈而努力工作 1
有□没有□
11、在这次专题活动中您所在班组开展的的向时代楷模学习活动数量质量如何?
数量多，效果好□数量少，效果一般□
12、您对学习“时代楷模”提高职业道德修养活动的态度是：
很有必要□有必要□没必要□无所谓□
13、对于学“时代楷模”活动你更加关心“时代楷模”的社会价值导向还是“时代楷模”自身的形象？
“时代楷模”的社会价值导向□“时代楷模”自身的形象□
14、从7月份开展活动以来，您认为在公司是否能形成学习先进、关爱先进、崇尚先进、争当先
进的良好氛围？
是□不是□
15、邓小平理论的核心是什么？
中国特色社会主义□中国特色资本主义□
不姓资，不姓社□说不清□
16、您认为构建社会主义和谐社会
非常必要，能够实现□非常必要，难以实现□
没有实际意义□说不清□
17、您同意中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想吗？
赞同□不赞同□说不清□
18．您对我国能否成功建设中国特色社会主义：
充满信心□较有信心□
没有信心□说不清□
19、您对“社会主义荣辱观”了解吗？
很了解□基本了解□仅听说过□不清楚□
20、对以“社会主义荣辱观”作为我国社会生活的主流价值观念，您的看法是：
非常赞同□基本认同□反对□说不清□
21、您的信仰是
佛教□基督教□伊斯兰教□马列主义毛泽东思想□无信仰□
22、“八荣八耻”高度概括了中华民族具有现代精神的传统美德，最初是谁提出的？
毛泽东□邓小平□江泽民□胡锦涛□不知道□
23、您认为建设社会主义核心价值体系第一位的是：
坚持马克思主义的指导地位□树立中国特色社会主义共同理想□
弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神□弘扬以改革创新为主要内容的时代精神□
弘扬以“八荣八耻”为主要内容的核心价值体系□
24、您认为我国目前在践行社会主义核心价值体系中，下列哪方面相对做的最好？
贯彻以马克思主义为指导思想□
树立中国特色社会主义共同理想□
弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神□
弘扬以改革创新为主要内容的时代精神□
弘扬以“八荣八耻”为主要内容的核心价值体系□
25、下列属于时代精神的有：
井冈山精神□长征精神□延安精神□
雷锋精神□抗洪精神□抗击非典精神□
26、通过学习您能否在今后工作生活中，尤其接下来的机组检修中，像楷模一样恪尽职守、勤奋
工作，把自己的人生价值实现，铺陈到对公司、对社会的热爱和奉献上？
能□不能□
27、您认为如何才能建立和巩固社会主义核心价值体系？
党的干部以身作则，带头践行，发挥模范作用□
各级政府和有关媒体多表彰道德楷模，弘扬社会正气□
建立各种有效奖励制度，鼓励大家努力向善□
壮大作为社会主义核心价值体系经济基础的公有制主体地位□
解决严重影响社会主义核心价值体系之声誉的社会分配不公和官员腐败等问题□
28、您认为人生在世应能
享受荣华富贵□博得社会尊重□为追求崇高理想不怕吃苦□
刻苦学习、知识渊博□把生活安排得多姿多彩□为人类和社会进步作出奉献□
29、您认为人的一生应该
有雄心壮志、勇于竞争□淡泊名利、超凡脱俗□好学上进、富于探索精神□
办事认真负责、一丝不苟□助人为乐、友爱仁慈□讲究实际、会生活□
30、您对本次问卷调查有何看法
蛮好的很有必要□一般□可有可无□根本没必要□
31、查自己的忠诚心，您是否应该向楷模学习敬业爱岗把个人理想融入到了企业共同理想之中？
是□不是□
32、你认为我们的公司发展中有没有像“时代楷模”那样乐于助人、无私奉献、爱岗敬业、忠于
职守的人和事？
有□没有□
33、我公司2012年利润目标是什么？
34、2012年下半年，我公司的重点工作有哪些？
35、#1机组技改后，公司将全面实现董事会确定的什么目标？
36、您认为，什么样的职工可以称得上是最美职工？以“时代楷模”为榜样，请您推荐出您心目
中的车间级“最美职工”，不少于三人。
(1)
(2)
(3)
37、为实现公司2012生产经营及创先争优目标，您制定的学习先进，践行社会主义核心价
值体系和职业道德规范的个人措施是:
(1)
(2)
(3)
日期:______________
篇2：学习“时代楷模”活动调查问卷
一、活动主题
传承五四精神，承担历史责任
二、活动目的
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以科学发展观为核心，以增强青年的责任感和使命感为重点，以推动广大青年在改革开放和社会主义现代化建设成长中成长成才、建立功业为目标，通过用理论武装青年的头脑，进一步加强和改进同学们的思想道德建设和思想政治教育工作，我们土木071团支部组织开展了此次团日活动主题会议。
三、活动时间
2010年05月24日
四、活动对象
土木071团支部全体成员
五、活动议程
1．向同学们介绍此次活动的内容、目的和意义； 2．简要介绍学习文件的内容；
3．依据学习文件内容，自由上台发表学习心得以及体会； 4．互动环节，通过抽签的方式，被抽到的同学回答与学习文件相关的问题，加深团员们对学习文件精神的体会；
5．活动总结
活动总结：
通过开展学习文件精神、集中讨论形式的会议，帮助团员们加深对“五四精神”的理解，帮助其树立远大理想，认真学习科学文化知识；认清自己的社会角色，增强社会责任感，勇于承担时代赋予当代青年的历史使命；发扬艰苦创业精神，以实际行动服务人民、奉献社会、报效祖国，在创造和奉献中实现人生价值等。
附活动照片：
发表学习心得体会
篇3：学习“时代楷模”活动调查问卷
在众多的社交媒体中, 以“微信” (We Chat) 的发展最为迅猛, 它作为一种全新的社交方式进入现代人的生活。根据《2015年新媒体发展报告》, 微信于2011年诞生, 10个月时间内, 其手机用户就已达5000万;截至2013年1月, 其用户已突破3亿, 而这一数字历时仅789天, 比微博还快了202天。据2015年Q1腾讯发布的微信用户数据报告显示, 微信应用覆盖了90%以上的智能手机, 其每月活跃用户已达到5.49亿。[1]“美国知名博客、在线新闻平台Business insider (Business insider.com) 2013年10月30日发布的社交媒介 (根据全球月度活跃用户) 排行榜上, 中国的We Chat、Weibo在中文世界里排名前一、二位。显然, 微信是中国最为典型的社交媒体。”[2]
同时, “微信实际上是基于社会关系网络的且以强关系为主、弱关系为辅的虚拟与现实相融合的社交圈”。[3]与其他社交媒介相比, 微信更加重视用户, 朋友圈之间的活跃度相对更高, 人们主要通过文字、图片、语音、视频等不同类型媒介内容来进行互动交流和生活分享。所谓的强社会关系, 实质上是现实人际互动的延伸, 主要包括的对象为亲朋好友。基于此, 本研究主要考察大学生与父母使用微信进行交流沟通的基本现状, 试图找出现今时代背景下微信对现实生活中亲子关系的影响。从深层次而言, 本研究希望以学生为研究主体, 推动子女与父母之间的良性互动;建立和谐的网络关系, 引导大学生正确处理好“微”时代背景下现实的人际交往;利用网络平台弥补现实存在的地理差距, 避免网络成为亲子互动中的一堵无形的墙。
一、研究方法
本研究综合考虑了高校学生的性别、专业、年级、生源地等人口属性, 共选取湖北地区本科学生420名, 回收问卷401份, 其中有效问卷为392份, 有效率为93.3%。整个问卷发放和回收过程的时间从2016年6月持续至7月, 具体的研究对象分布情况如下:男生165人, 占42.1%, 女生237人, 占57.9%;人文社科类专业121人, 占30.8%, 理工类专业学生178人, 占45.4%, 农林医等其他专业93人, 占23.7%;生源地农村学生195人, 占49.7%, 乡镇学生93人, 占23.7%, 城市学生104人, 占26.5%。
本研究采用自编问卷《大学生微信使用情况调查》, 并使用SPSS.22录入并整理数据, 通过卡方检验、交叉分析对数据量进行分析。
二、大学生使用微信 (We Chat) 与父母交流的基本情况
目前, 关于大学生使用微信的基本情况尚未有定数, 且微信作为主要社交工具是如何影响大学生人际交往的相关研究仍未有定论。依据先前的相关研究可以发现, 很多大学生并不知道如何处理与父母的关系。所以, 我们需要对大学生使用微信与父母交流的基本情况做一个梳理。
微信 (We Chat) 毫无疑问已成为大学生群体人际沟通交流中的重要工具。本研究在调查过程中将大学生的使用频率分为五种:从来不用、偶尔使用、一般、比较常用及每天使用, 发现现在绝大部分学生均在使用微信。具体而言, 调查对象中使用微信进行沟通的大学生已高达到98.7%, 而其中使用微信较为频繁的大学生已高达74.7%。这充分表明, 微信作为一种沟通工具已在大学生人际交往中广为使用。
微信作为维系社会强关系的社交工具, 在大学生与其父母之间的交流沟通中也发挥着很大的作用。基于调查可以发现, 大学生在使用微信与父母沟通上呈显著性差异。具体而言, 基于微信与父母互动的大学生已占到74.2%, 未使用过微信与父母互动的大学生比例仅25.8%。
针对已使用微信与父母进行沟通的291名大学生, 我们进行了进一步的调查。调查发现, 其使用微信与父母进行沟通的频率存在显著性差异。以最近一个月的使用情况为准, 我们将大学生使用微信与父母进行沟通的频率分为五种:没怎么联系、5次以下、5至10次、10至20次及20次以上。调查结果显示, 每个月使用微信与父母沟通5次以上的大学生比例为64.3%。可见, 微信已逐步成为大学生与父母沟通交流的主要工具。
三、大学生使用微信 (We Chat) 与父母交流的差异性情况
微信作为一种新型的社交工具, 它所面对的并不是所有人, 而仅限于用户所添加的好友, 这也充分表明了微信的内容具有一定的隐私性。同时, 微信是一种基于强关系的社交工具, 微信好友之间不仅可以互相关注所发布的内容, 而且还能频繁地聊天互动。基于第一部分大学生使用微信与父母互动的基本情况, 结合人口属性相关变量, 研究发现, 大学生在使用微信与父母交流中呈现出个别差异性的状况。
(一) 女大学生使用微信与父母交流多于男大学生
相较于男大学生, 女大学生更倾向于使用微信与父母交流, 呈现出显著性差异。具体而言, 我们可以发现在调查对象中, 男生使用微信与父母沟通的人数为104人, 比例为63%;而女生使用微信与父母沟通的人数为177人, 比例达到78.0%。也就是说, 微信作为一种社交工具, 更受女大学生的欢迎, 并被其积极应用在传统关系的沟通上。
(二) 不同专业的大学生使用微信与父母沟通的情况相异
相较于理工类大学生, 人文类大学生与农、林、医等专业的大学生更倾向于使用微信与父母交流, 并呈现出显著性差异。具体而言, 我们可以发现在调查对象中, 农、林、医类大学生使用微信与父母沟通的比例高达81.6%;人文社会类学生使用微信与父母沟通的比例为75.2%;而理工类学生使用微信与父母沟通的比例仅为65.2%。也就是说, 农、林、医中使用微信与分母沟通的大学生比例最高, 而理工类的学生比例则为最低。
(三) 生源地不同, 使用微信与父母交流的情况迥然不同
生源地也成为了大学生使用微信与父母交流的重要变量, 不同地方的大学生在使用微信与父母交流的情况呈显著性差异。具体而言, 从农村至城市, 大学生使用微信与父母交流的情况呈直线上升趋势。在调查对象中, 其中来自农村的大学生使用微信与父母沟通互动比例为64.1%, 来自乡镇的大学生为73.1%, 而来自城市的大学生的比例则高达84.6%。
四、研究结论
微信的核心功能即人际传播, 同时这种人际传播又是以现实生活中的交往对象为基础而进行的延伸。根据胡春阳、周劲 (2015) 的研究表明, 微信中最主要的互动对象是家人或亲人、恋人和亲密朋友。换而言之, 这种微信建构的网络社交空间进一步促进了现实生活中的传统人际关系形成与发展。[2]本研究以调查问卷的方式搜集了当代大学生与父母之间在微信上的交流沟通情况, 并结合了多个人口属性变量, 兼顾整体性与差异性原则, 总结了目前微信中大学生与父母之间沟通交流的实际情况。总体而言, 目前绝大部分的大学生均选择微信作为与父母进行日常交流沟通的重要工具, 但女生比男生要更多地使用微信与父母交流;农、林、医专业、人文社科类专业的学生更多地使用微信与父母交流;同时, 从农村至城市, 使用微信与父母交流的大学生比例也在逐渐递增。
产生这种差异的原因多种多样, 个体性格、专业特质、网络技术水平及接触微信的时间等因素都会对其产生影响, 尽管如此, 微信的大环境已然为我们构建起了一个新兴的传统亲子关系发展的场域。本研究所揭示的差异性状况对探索微信时代下如何重构传统亲子关系的研究奠定了一定的实证基础。
参考文献
[1]宣潓.移动互联时代的人际传播新形态解读——以“微信”对传统“关系”的重构为例[J].传媒观察, 2016 (3) :10-12.
[2]胡春阳, 周劲.经由微信的人际传播研究 (一) [J].新闻大学, 2015 (6) :50-60.
篇4：农民学习需求调查问卷统计分析
2008年9月，教育部职成教司组织人员到江苏、湖南、广西等地对农村成人继续教育状况进行调研，职成教司农村处处长陈建华同志任调研组组长。在调查研究的基础上，调研组提出：启动“国家农村成人继续教育改革试验县”项目，探索“以县（市）为单位，以培养各类社会主义新农村建设实用人才、培育新型农民为核心，以改革创新为动力，探索建立推动农村成人教育大力发展的管理体制、运行机制和投入机制；健全完善面向农村劳动者继续教育培训网络。通过试验，不断总结完善经验，逐步在全国推广”。我省成人教育教学研究室的戴胜利同志参加了这次调研，并执笔完成了《农民学习需求调查问卷统计分析》。当前，我省一些地方在争创“国家级农村职业教育和成人教育示范县”，现将这次调查问卷结果刊出，以供参考。
按照教育部职业与成人教育司的安排，“农村成人继续教育情况调研组”于2008年9月1日～11日对江苏、湖南、广西等地农村成人教育状况进行了调研。调研期间，除召开座谈会听取当地情况介绍外，调研组在江苏的江都市、扬州市江宁区，湖南的望城县、娄底市娄星区，广西的灵山县、防城港市防城区等6个县（市、区）组织了“农民学习需求问卷调查”，问卷调查涉及这6个县（市、区）的10个乡镇、113个村，发出问卷351 份，收回有效问卷348份。在当地教育部门的认真组织下，参加调查的农民积极配合，问卷调查顺利完成。现将农民学习需求调查问卷统计结果分析如下：
一、参加调查的农民基本情况
这次参加问卷调查的农民共有348人（江苏117人、湖南103人、广西128人），其中男264人、女84人；汉族339人、少数民族9人。
第一，农村劳动力中大多数为中、老年人。西部地区青年农民多数外出就业，而经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。从年龄分布看，被调查的348人中40岁以上有215人，占61.8%，40岁以下133人，占38.2%。调查统计显示，农村劳动力中大多数为中、老年人，这种状况在西部地区比较突出。广西参加调查的128位农民中，40岁以上有107人，占83.6%；紧邻长沙市的湖南望城县，参加调查的农民40岁以下的占90%。反映了西部地区青年农民多数外出就业，经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。（见表1）
表1：年龄分布表
第二，农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。调查结果显示，94.8%的参加调查农民具有初中以上文化程度，具备接受继续教育和技能培训的文化基础。经济发展程度不同，东、西部地区农民受教育程度有明显差别。江苏高中以上文化程度有55.6%，广西高中以上文化程度有40.6%，相差15个百分点。广西参加调查农民中没有大专以上文化程度的，江苏参加调查农民具有大专以上文化程度的有19人。（见表2）
表2：文化程度表
第三，经济发展程度不同，东、西部地区农民从事的职业有明显差异。从职业分布看，参加调查农民中从事种植业、养殖业的占多数。从事种植业的147人，从事养殖业的58人，分别占参加调查农民总数的42.2%、16.7%。西部地区，农民从事第一产业的比重较大。广西参加调查的128位农民中，从事种植业、养殖业的102人，占79.7%。经济发展较快的地区，农民从事二、三产业的人数较多。湖南省望城县50名参加调查农民中从事二、三产业的有23人，占46%；江苏省江宁区54名参加调查农民中只有12人从事种植业、养殖业，从事二、三产业的41人，比重高达75.9%。（见表3）
表3：职业分布表
第四，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。在348名参加调查农民中，2007年家庭人均纯收入3001～5000元的113人，占32.5%；5001元～8000元 的34人，8001元～10000元的60人，10 000以上的64人。从调查统计结果看，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。收入在3000元以下的，江苏有8人，占当地参加调查农民总数的6.8%；广西有54人，占42.2%。收入在8001元以上的，江苏有89人，占当地参加调查农民总数的76.1%；湖南有32人，占31.1%；广西有2人，仅占1.6%。（见表4）
表4：2007年家庭人均纯收入表
第五，农民受教育程度与家庭收入呈正相关，即受教育程度高的农民收入相对较高。调查统计显示，初中文化程度收入在万元以上的占10.7%，高中文化程度收入在万元以上的占23%，大专以上文化程度收入在万元以上的占52.2%。（见表5）
表5：文化程度与收入关系表
二、近三年参加继续教育或相关技能培训情况
第一，解决生产中的需要，尽快提高收入，是农民参加继续教育和技能培训的主要动力。近3年，有337人参加过继续教育或相关技能培训，占参加调查农民总数的96.8%。他们参加培训的主要原因是“生产、生活需要”和“自己感兴趣”，分别有247人和58人 。接受培训较多的内容是实用技术、 法律常识、经营管理知识、文化知识。参加过这些培训的分别有301人、182人、116人、109人。调查统计显示，接受调查的地区，开展农民教育的内容符合农民的需求，实用技术、经营管理知识培训解决了农民的生产需要，法律常识培训、文化知识教育提高了农民的文化素质和法治意识，为农村的社会稳定做出了贡献。
第二，农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。调查统计显示，选择到农民文化技术学校集中学习的有236人，有59名被调查农民选择“阅读报纸或其他材料”的学习形式，选择其他学习形式的农民较少。
第三，结合当地实际编写的教材易于被农民接受。特别是以种植业、养殖业为主业的地区，农民更喜欢当地编写的乡土教材。在选择使用的教材方面，东部和中、西部地区农民有差异，江苏农民选择省市统编教材的占多数，有78人；湖南、广西农民选择乡土教材的分别有52人、60人，都多于选择省市统编教材的人数。（见表6）
表6：使用教材情况表
三、农民参加继续教育或相关技能培训存在的困难
“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难。选择“生产忙没有时间”的有234人，选择“家务负担重”的有63人 ，分别占被调查农民总数的67.2%和18.1% 。调查统计结果，对改进农民教育的组织方式和教学形式，使农民教育更加符合农民的实际提供了依据。
四、今后农民参加学习的需求
农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的。今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。打算继续参加学习的农民有335人，占参加调查农民总数的96.3% ，表明农民参加继续教育和技能培训的需求强烈。调查统计显示，今后农民想学习的内容依次是：生产实用技术（265人）、法律常识（153人） 、文化知识（127人）、经营管理知识（126人） 、家庭生活知识（74人）、卫生保健知识（42人） 、人口环境知识（35人）、 参与社会公共事务有关知识（28人） 、其他（18人）。
总的来看， 农民学习仍以提高生产技能（包括经营管理知识），增加收入为首要需求；学习法律常识 、文化知识，增强法治意识和提高文化素质为第二需求；学习家庭生活知识、卫生保健知识，改善生活质量是第三需求；第四是关注环境和公共事务，学习人口环境知识、 社会公共事务和其他知识。 但东部与西部地区农民学习需求有一定差异，想学习卫生保健知识的农民，江苏有15人，占当地参加调查农民的12.8%；广西有8人，占6.3%。东部地区农民对经营管理知识和公共事务知识的需求增加明显，江苏想学习经营管理知识的由20人增加到31人，想学习公共事务知识的由6人增加到15人（前3年参加培训人数与今后想学习这些内容的人数对比），表明经济发达地区农民收入增长方式开始向效益型转变，对公共事务的关注度在提高。
五、农民对今后开展继续教育或相关技能培训的希望和建议
参加问卷调查的农民对今后开展继续教育和相关技能培训提出了不少希望和建议，体现在希望政府进一步重视农民教育，农民教育的形式、内容更加符合农村的实际等方面，主要有以下几点：
第一，希望政府进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育，使农民得到更多知识、学到更多技能，生活更加丰富多彩。一是加大对农村成人学校资金投入，改善农村成人学校的办学条件，使农民培训设施跟上时代发展需要。加强教师队伍建设，定期组织农民教育教师培训，不断提高农民教育教师的专业水平。二是加大宣传力度，提高社会各界对农民教育的重视和支持，有计划地组织有关单位对口支援基层农民培训。三是加大现代教育手段在农民教育中的应用，在每个村委设电脑室，把培训延伸到村级，方便农民学习，确保更多的农民受到培训。四是政府提供项目和资金，以项目带动技能培训，对培训合格的农民提供扶助资金或发放小额贷款，扶上马送一程。五是增加农民培训经费，多提供免费培训项目。农民居住分散的地区，组织集中培训要给农民提供午餐。
第二，农民培训形式要多样化，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。一是培训要讲质量、重效益。培训要与实践相结合，要根据农时季节组织培训并进行跟踪服务，让农民学习与实践更好地结合起来。二是培训要请好教师主讲，教师讲课要通俗易懂。三是集中培训和上门辅导相结合。培训时间要合理安排，在不忙时集中培训，农忙时组织教师、专家上门传授有关技术知识。四是利用互联网、广播、电视等方式宣传科技知识，网络上多发致富经验，更多地通过网络和手机方式提供技术信息。五是有条件的地方可组织农民外出参观学习。
第三，培训内容要紧贴农民需求，增强针对性，改善培训效果。一是培训内容要实用，要与工作紧密相关。培训要有计划，结合实际多开展生产技能培训。大力开展种植、养殖技术培训，尤其是特种养殖、种植技术培训。二是开展市场经营管理知识培训，提高农民经营管理水平。三是多办政策、法律、法规培训班，普遍提高农民的法治意识。四是开展继续学历教育，开展英语、普通话和健身知识等文化知识培训，送文化下乡。五是开展资格证书培训。根据企业需求，结合生产实际组织相关知识培训和技能培训，如电工、钳工、会计资格证书培训，在经济发展较快地区农民需求较大。六是开展社会公共事务知识培训，提高村、组干部的管理水平。七是开展人口环境知识培训，提高农民环保意识。
第四，及时为农民提供合适的培训教材。农民在培训教材的需求上体现在“多”“好”“免”三个方面。“多”就是希望上级多发有关农村实用技术教材和学习资料；“好”就是希望上级提供的教材符合当地实际；“免”就是希望免费给农民发培训教材。这就要求政府加大对农民教育教材的资金投入，有关部门深入开展教学研究，不断开发结合当地实际的培训教材，包括开发音象教材、网络教材，满足农民的学习需求。
综合以上分析，可以得出：农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的，今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难，农民培训形式要多样化，紧贴农民需求，增强针对性，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。政府要进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育。
（说明：调研组组长为陈建华，成员有陈亚伟、戴胜利。陈建华同志现任高等教育出版社副社长，陈亚伟同志现任教育部职成教司农村处副处长）
篇5：学习“时代楷模”活动调查问卷
“学习时代楷模、弘扬英雄精神”主题活动
方案
周轲烈士，男，汉族，山东省金乡县兴隆乡半边峭楼村人，1990年10月出生，2008 年12月入伍，2011年7月加入中国共产党，生前系广西壮族自治区来宾市消防支队心宾中队二班班长。2012年10月7日早晨6时许，广西壮族自治区来宾市兴宾区合山路东一巷24号6间门店铺面发生火灾，周珂同志在执行灭火救援任务时壮烈牺牲，用22岁的年轻生命谱写了一曲英雄的壮歌。
一、指导思想
根据（《中共金乡县委
金乡县政府关于向周轲烈士学习的决定》金委[2012]176号）文件和金乡县教体局关于向周轲烈士学习的决定，深入学习周轲烈士的先进事迹，充分发挥英模的示范带动作用，用英雄的精神鼓舞全县广大青少年，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、活动时间
2012年11月12日至2012年11月30日
三、活动内容
在全镇中小学中开展一次“学习时代楷模、弘扬英雄精神”为主题的班会、队会、团日活动。各学校要充分利用思想品德课、自习课、班会、队会等,积极开展形式多样的纪念活动来学习
四、组织要求
1、加强领导，精心组织。各学校要把开展“学习时代楷模、弘扬英雄精神”活动作为深化学校德育工作的一项重要举措，精心组织，认真实施，成立专门的工作机构，给予必要的人力、物力和财力支持。加强检查、指导，确保各项活动正常开展。
3、总结经验，开拓创新。活动结束后，各学校要进行认真的总结和反思，不断总结经验，寻找不足，11月28日前，各学校将活动总结上报中心校。
王丕镇中心校开展
“学习时代楷模、弘扬英雄精神”主题活动
总结
敬业奉献是当前社会经久不衰的话题。现实生活中，既有周轲烈士给人们带来的感动，又有“英雄流血又流泪”事件给人们带来的心痛，周轲烈士走得悄无声息却又惊天动地，他用生命谱写了一曲英雄的赞歌，用感天动地的英雄壮举对“90后是崩溃的一代”的偏见进行了无比有力的反讽。他是父母的骄傲，是社会的良心，是民族的精英，是时代的楷模。
在社会转型的前提下，传统的社会习惯正发生着前所未有的巨变，人们的价值取向发生极大变化，社会道德水平亦出现一定程度的滑坡，人们抱着“当一天和尚撞一天钟”的工作心态。这些都是社会失范的表现。无私奉献不是自然而然地降临到我们的生活中的，它需要每一个社会成员竭力维护。周轲烈士为我们树立了典范。
篇6：学习“时代楷模”活动调查问卷
活动的通知
各位领导：
大家好！
现有一件紧急工作需要大家配合完成。接到北京市首都文明委和北京市委教育工委联合下发的《关于组织开展学习时代楷模，宣告树立“身边雷锋----最美北京人”活动工作方案》的通知，具体要求如下：
1.各高校要充分认识学习时代楷模，宣传树立“身边雷锋”活动的重要性，结合实际，制定实施方案，认真组织实施。
2.各高校要充分发挥组织优势，统筹协调、整合力量、融合工作，制定切实可行的工作计划，广泛发动师生参与。
3.各高校要严格评选标准和推荐程序，真正把事迹感人，能够切实发挥示范引领作用的先进个人和团队推荐出来。
要求各高校于11月25日之前推荐“身边雷锋”1名、“身边雷锋”团队1个。材料包括：《“身边雷锋”推荐情况统计表》、《“身边雷锋”推荐评选表》（附件）；被推荐个人的1000字事迹材料、2张1寸免冠彩色照片，被推荐团队的1000字事迹材料。教工委将组织专家评审，从各校推荐人选中选出“身边雷锋”标兵3名、“身边雷锋”20名、“身边雷锋”标兵团队2个、“身边雷锋”团队4个报送首都文明委。
学校党委指示由宣传部牵头负责推荐候选人上报校党委讨论研究。由于时间紧，请学工部、研工部、校团委、人事处、校工会、老干部处按要求各推荐1名个人、1个团队，填写上述相关材料。纸质版（签字盖章）及2张1寸免冠彩色照片于11月15日周四下班之前上报党委宣传部305办公室，接收人：余承，电话：67391780；电子版发至dxwh@bjut.edu.cn。
多谢各位领导！
另，上次各单位上报的“首都十大教育新闻人物”候选人，经学校党委研究决定，上报彭永臻和钱伟量两位老师作为学校的候选人已报送北京市，对于大家给予的支持表示感谢！
党委宣传部