克服困难的勇气作文

克服困难的勇气作文（精选14篇）

篇1：克服困难的勇气作文

克服困难的勇气作文

从表面看，我是一个很坚强霸道的人，但其实，我是一个内心很脆弱的人，遇到了困难总是退缩，不愿意去克服它。

有一次，班主任老师给我们出了几道很难的奥数题，前几道我都做得特别好，可是，倒数第一题和倒数第二题非常难，我绞尽脑汁，思考了很久，也只做出倒数第二题。我皱着眉头，继续冥思苦想，可这道奥数题就是不愿让我克服它。我急得满头大汗，看看周围，很多同学都做完了，我却还在磨磨蹭蹭的，已经快要急哭了。就在我急得像热锅上的蚂蚁时，老师却说要找几个同学说出自己的思路，并说出答案。我双手合十，深深地低着头，默默的祈祷着：千万别叫我啊，别叫我，叫我做其他题，别做这道!

“你来做最后一题吧!”老师指着我说。我听了这句话，如同五雷轰顶，顿时崩溃了，，吞吞吐吐地用比蚊子还小的声音说:“对不起，老师，我不会!”

但是，老师用手式让我到黑板前，给了我提示，最终，在老师的帮助下，我成功的解出了题目。

从那次后，我信心倍增，也有了勇气来克服困难!

篇2：克服困难的勇气作文

在我的人生章程中，我坚信：顺境多于逆境。一位哲人曾经说过：“顺境造就伟人。”因此，面对波涛汹涌的大海时，我便犹如一舟飘荡的孤帆，任由海水得鱼破石击，从不振起双膀与大海勇敢对抗。

我欢喜，我拥有幸福的生活;我庆幸，我事一个生长在顺境的幸运儿;我后悔，我没有与困难勇敢对抗;我失落，我没有克服困难的勇气。

我的心似绿叶，这片绿叶是深秋的白杨叶子。绿际之前透点金黄，再凑近看看，清晰的纹理上布满了一小点一小点得孔洞，可谓“千疮百孔”。

这些千疮百孔颤动着我每一根神经，触动着我的深痛。

记得，在我十岁那年，在一次测验中，我彻彻底底地丧失了斗志。“铃铃”考试铃响了，紧张的心情笼罩着我的肉体以及精神。尖锐的笔尖在纸张上“哗哗哗”地划过，但是，不久后，笔尖就顿息在一道数学题上了。我呆呆地看着这一道令人费尽心神的数学题，不由地无奈起来，我左思右想，终究还是解不出来。我心想：“想什么呀!别再想了!先休息一下吧!”于是，便趴在椅子上一动不动……事后，成绩发下来，真得不尽人意!不但让老师失望，还令父母伤心。

我真的十分后悔，为什么当初那么轻易就放弃，为什么要令自己变成如此糟糕?乌云密布地笼罩着我凄脆的心。

直到现在，我仍在寻找克服困难的勇气。我经常挑战那些险峻的困难，因为，我希望自己能够遇强癒强。

篇3：克服困难, 实现自己的教育理想

时光倒流到2005年春天, 家有七八十岁的老母亲, 一天傍晚, 慈祥的老母亲突发脑溢血。嘴不能说话, 四肢不会动弹。这可急坏了我这连一点医学知识都没有的儿子。在这情况万分危急的时刻, 我租了一辆出租车将母亲送去了平度市人民医院, 经急诊科医生诊断, 母亲患的是急性脑溢血, 需住院抢救。这时我急得焦头烂额, 无论怎么说, 这可是生我养我的母亲啊, 只好遵循医生的嘱托, 住院治疗。办完住院手续已是第二天凌晨一点多钟。第二天清早, 因为自己还有课, 就安排妻子在病床陪护老母亲, 我乘车返回了学校, 强忍内心痛苦, 为学生上课, 母亲住院20多天, 我就白天回学校上课, 晚上返回平度照顾母亲。20多天里, 我天天往返平度旧店之间, 没耽误学生一节课, 还要照顾好病重的母亲。母亲出院后, 留下了严重的后遗症。毕竟年事已高, 四肢不能动弹, 更别说是下床走路了。这样以来, 她离不开别人的照顾, 喂水喂饭, 擦洗大小便, 是天天都要做的事情。我考虑到自己工作繁忙, 不能因此而耽误学生上课, 就耐心地做通妻子与弟妹的工作, 白天由她们轮班照顾, 到了晚上, 我就陪在母亲的身边, 照顾她的饮食起居。母亲四年卧床不起, 累坏了家人, 也累坏了自己。可是毕竟是自己母亲啊, 于是我就想尽一切办法, 把这最亲最爱的母亲照顾好。

白天在学校上课, 备课、批改作业的事情就带回家晚上一边陪护母亲一边备课、批改作业。这糟糕的心情, 只有遇到这种情况的人, 才能体会得到。这种常常寝食难安的境况, 天长地久自己的头发过早地白了。但是我深知自己是一名教师, 有那么多孩子在等待着上课, 想到这些, 我仍孜孜不倦, 乐此不疲, 是什么力量鼓舞着我?是谁在鞭策我?是自己的责任, 是对事业的执著追求, 是人民教师这种无私奉献的精神和锲而不舍的努力。2009年末, 我照顾了四年的母亲, 由于疾病的折磨, 最终还是含笑九泉, 离我们而去。俗话说:“自古忠孝难两全。”工作这边有得, 照顾母亲那边必定有失。若有在天之灵, 含笑九泉的母亲一定会原谅只顾工作而对母亲照顾不周的儿子的。

“天有不测风云, 人有旦夕祸福。”就在母亲辞世几个月后, 灾难再一次降临到我身上。

2010年农历正月初七, 妻子的身体突然感觉有些不适, 我陪她去青岛山大医院做身体检查。结果出来后, 我犹如晴天霹雷, 顿时惊呆了, 妻子患了严重的乳腺疾病, 需要手术治疗, 住院需要20多天。这时的我难受极了, 真是无所适从, 不知如何是好。妻子得知自己病重, 简直哭成了一个泪人, 我一边要做好她的思想工作, 一边又要考虑自己入学后的开学上课工作。去年春天, 正月十三日做手术治疗, 我们是正月十七开学的。一边是妻子住院治病, 一边是自己的教学工作, 在这矛盾之际我就动员我的一个妹妹来青岛照顾, 自己便毅然返回了学校。当时我是这样计划安排的:上课的时间都在校上课, 周五、周六、周日去青岛照顾妻子治病。手术治疗后还有更为麻烦的化疗, 放疗的后续治疗。这更难坏了身兼教学工作的我。一时使我陷入了不知所措的地步。妻子手术后, 基本丧失了劳动能力, 家中的所有家务都落到了我一个人身上, 刚出院的她还需要照顾。我总不能为了在家照顾妻子一人, 而耽误所有的学生上课。于是我又只好委屈80岁的老岳母来我家照顾她的女儿, 我的妻子。说句心里话, 当时我真想向李校长反映一下情况, 调到离家较近的张家小学任教, 可转念一想, 牵一发而动全身, 就不要因为自己的困难而给上级领导添麻烦了。因此我没跟任何领导提这一要求, 还默默地在离家20多里路的王家庄小学任教。

每月一次的去青岛化疗, 需要半年六个月的时间。我在校和任课教师合理搭配好时间, 到教导处调一下课, 在上课时多上几节课, 这样去青岛后不至于耽误学生课。2010年从正月初七的检查治疗开始, 到放疗结束整整花了十个月为期的治病, 现在妻子基本痊愈康复, 学生也取得了令人满意的成绩, 收到了“治病”与“工作”的“双赢”。

篇4：克服困难搞好作文教学

关键词： 语文教学；写作训练；方法指津

作文来源于生活，生活表现在作文中，是具体的实在的，比如一份触觉，一件小事，身边的一个人或者是一个场景等等，都是我们写作的源泉，写作的动力。作文一直以来都是学生的老大难，而广大教师也一说到作文教学就感到头疼，觉得无法可依。许多学生一让写作文，就觉得无话可写，无从下笔。其实无话可说还是素材少，要想有话可写，首先就要注意观察，养成善于观察的好习惯。所以说只要善于观察，生活中处处是写作的素材，可见提高学生的观察能力对于提高学生的写作具有举足轻重的作用，那么究竟如何提高学生的观察能力呢？我结合自己多年以来的实际教学经验，对于如何提高学生的观察能力，谈以下几点自己的见解和看法，和大叫共同交流，共同进步。

一、训练中提升能力

在教师的引导下，学生能用准确生动的语言叙述自己所观察到的，教学效果比较好。在教学中，我还经常和学生玩猜猜他是谁的游戏，这个游戏要求学生认真观察周围的老师和同学，然后抓住人物的外貌特点或者是性格特征等进行描述，根据介绍其他同学猜测他说的是谁，并且比一比谁观察的最仔细，表达得最准确。这个游戏不仅锻炼了学生的观察能力，同时还大大提高了学生组织语言，口头表达的能力，对学生的写作大有益处。中学生一般都具有爱表现自己的特点，根据这一特点教师可在观察训练课上结合具体的情况让学生自己创作一些小品或者是情景剧来表演，表演的时候，其他同学注意观察“演员”的一言一行，这样形式新颖，学生的积极性非常高，观察起来非常仔细认真，并观察的积极性保持长久。通过一些有趣的游戏，大大激发了学生的观察兴趣，学生在愉快和谐的氛围中，不知不觉地就在潜移默化中观察能力得到很大的提高与进步，这样学生写作的时候就不会出现无话可写的尴尬，让他们对作文有了自信心，不再畏惧，不再害怕。

二、天道酬勤多加练习

课外就可以随意一点，给学生更广阔，更自由的写作空间，让学生自己命题，自己选择素材，自自由地进行写作，字数不限，题材不限，学生可以随心所欲，写自己的一些心得体会，自己感受颇深的一件事，或者是印象深刻的一个人等等，可以抒情，可以议论，可以是记叙文，只要学生想写，什么都可以。这样学生的空间更广阔了，在不知不觉中就培养了他们观察兴趣，他们的观察事物的能力自然就会提高，他们渐渐学会从身边的小事中去发现，去观察，去感悟，去思考，以身边的小事或人物为素材，进行写作。教师要有计划有步骤地落实教学大纲，不仅仅是在课内，还要充分利用课外，让学生进行课外的写作练笔，勤练笔。课内的作文一般都是按照教材的要求让学生进行写作，学生往往受到约束，比较被动，但这是必不可少的。写作内容越来越丰富，写作水平不言而喻也越来越高。我在平常安排让学生每一周写一篇随笔，教师定期进行检查或者是抽查，并同时选出其中的优秀之作，展示在教室的橱窗里，或者是范读给全班同学。在学生的随笔里，有写社会，有写人生，有写感想，有抒发感情，有提出某种建议等，总体来说是五花八门，应有尽有。在不断的写作中，学生积累了写作素材，掌握了写作方法，领悟了写作的技巧，学生的写作能力逐步提高。

三、勤于思考作文上新高

只有不断进行思考，才能让我们对生活的认识不仅仅停留在表面，只停留在感性的认识上，这样对生活的认识是不完整的，不全面的。认识生活既要感性，同时还离不开理性，理性是以感性认识为基础，同时又是感性的进一步深化。解决问题需要思考，写作文也离不开思考，思考是在用心感受生活的基础上，对生活进一步进行理性的认识。在写作中思考同样重要，只有不断进行思考，才能对生活产生自己独特的认识，独到的见解，而后用语言表达出来，就是一篇作文。我们不难发现，任任何一篇有写的文章，都有作者对生活或者是事物的独到见解，都体现着作者对生活的个人认识，这都是思考才能得来的。文章来源于生活，同时又在反映着生活。所以要想写出优秀的文章，既要培养学生的观察能力，还要激发学生去思考，有思考才有进步，才有提高。思考不是简单地由这种事物想到另一种事物，而是要从一件事中得出一种现象，找到一个命题。教师引导学生思考，要遵循以下原则：首先是要由此及彼，引导学生以已有的经验为基础，间接地认识事物；其次是要由表及里，在已有的生活基础之上，通过自己的分析，总结，思考，体验等把感性认识上升到理性认识的高度，发现事物之间的内在联系，找出事物之间的关系或者是规律。再一个就是从个别到一般。将个别的现象上升到一般的普遍的层次。如果能这样去进行思考总结分析，学生对事物的认识会有一个飞速的提高，学生的写作水平也会得到一个飞跃式的发展。

四、经常展示刺激情愫

在让学生进行写作的时候，不可忽视对学生的写作进行必要的展示，选出学生作品中的优秀之作，或者是比较典型的作品，展示给全班同学，让全班同学都能欣赏美作，同学们在交流和欣赏的同时，提高自己的写作。同时还可以鼓励学生交换自己的文章，彼此互相学习，取长补短，学生在交流中得到进步，提升写作技能。

总而言之，提高学生的写作能力，不是一朝一夕的事情，教师一定要有足够的耐心，坚持循序渐进的原则，在平常的教学中，注重培养学生观察力，思考力，培养学生良好的写作习惯，引导学生养成勤于动笔的好习惯，同时让学生多阅读，多积累写作素材，逐步领悟写作方法，掌握写作技巧，这样学生就不会再觉得无话可写，另外让学生多欣赏优秀的作品，提高学生的欣赏能力，这也是提高写作的有效途径之一。只要我们不断努力，持之以恒，一定能找出提高写作能力度最佳方法，让我们的作文教学更上一层楼。

参考文献

[1] 欧阳芬，陈国安.不能遗忘的科学言语[J].中学语文教学，2005（06）

[2] 刘晓伟.作文教学的目标定位与价值取向[J].中学语文教学，2005（08）

篇5：克服困难的勇气作文

摘要: 《3至6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人莹注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

用故事、诗歌中的人物事迹做榜样，学习他们面对困难，战胜困难的勇气。

在孩子受到挫折失败后，用积极、乐观、正面、温情，去支持鼓励孩子，让孩子有自信获得成功，有勇气去迎接新的挑战和目标。

关键词：勇气、面对挫折、克服困难、接受挫折教育、创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围、认同感、归属感、榜样、积极、乐观、正面、自信等。

勇气是什么，勇气是幼儿社会性发展是否和谐的重要标志，对幼儿身心健康和各方面发展都具有重要影响。勇气是什么?勇气是一种胆识。在面对挫折时，怯懦永远解决不了问题，只有勇气才是唯一的出路！勇气是什么？ 勇气是一种美德。在人的一生中，从小就会遇到各种困难和挫折，只有有勇气克服和战胜了种种困难，才会有自信，获得安全感和信任感，才是精彩的亮点！勇气是什么？勇气是胆量，是智慧，是自信。对于孩子来说勇气是外在表现，是被尊重、被认可，被肯定和表扬，从而获得自信，感到自豪的表现，也是他们内心深处对自己的认识。每一个孩子的成长过程中，都需要勇气去调整每一次成功的转变，而且孩子的勇气会因各种情况的变化而变化。

挫折是他们人生的一部分，接受它，就是接受成长。孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想让孩子成为一个自信、独立、有勇气的人，必须对孩子进行挫折教育，幼儿教师是孩子成长中的一个重要角色，有权利和义务陪孩子经历各种成功的快乐，失败的痛楚，遇到挫折了作为一名幼儿教师义不容辞的牵着孩子的手鼓励和支持孩子面对挫折不惧怕，通过各种干预，多渠道进行教育培养，可以设置障碍，帮助幼儿面对挫折和困难，能克服困难，战胜困难，并在一次次的磨练中始终保持积极心态，形成做事认真、执着，有毅力的品质。变得越来越自信，越来越勇敢，越来越有胆量。

那么，怎样培养孩子面对挫折、战胜困难的勇气，总结多年来的经验，我谈谈以下几点认识：

一、家庭教育应和幼儿园教育同，步帮助孩子树立自信

《3至6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

自信来源于社会生活，幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。可见，家园同步教育是多么的重要。

所以，我会告诉家长身教重于言教。从进入小班开始，我会通过家长会与家长交流，让家长知道对待挫折的态度和行为会潜

移默化地影响孩子的态度和行为。同时，父母要成为孩子的“顾问”和他们学习的榜样。比如，向孩子讲一讲自己在工作、生活中也会遇到困难，遇到困难时自己又是怎样解决的。并始终保持乐观、积极的生活态度，不在孩子面前持有抱怨、消极、颓废的言语和情绪。

其次有意设置障碍，培养抗挫折能力。在家庭生活中为孩子创设难度适中的挫折情境，既让孩子获得挫折的适应能力，又让孩子克服困难后获得成功的体验。如让孩子做一些家务活，完成后父母给予客观公正的评价，特别是错的要严肃批评，该“狠”的时候，还要决不心慈手软。

第三要及时疏导，正确面对挫折，当孩子真的遇到挫折时，父母不能置之不理，采取漠不关心，麻木不仁的态度或者指责、挖苦、讽刺、谩骂孩子，而应耐心、细致地帮助孩子认真分析挫折产生的原因，并采取正确的方法战胜挫折。同时还应让孩子认识到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面对挫折。如孩子在幼儿园里受到老师批评、或向你诉说种种委屈和失败时，父母就要同孩子认真沟通，帮助分析，给予鼓励、指导或批评，这样孩子就逐渐学会忍受暂时的焦虑与不安，加强对困难和挫折的抵抗力，并且能正视挫折，有勇气面对失败，在挫折面前勇于进取，不怕失败，从而下决心去克服困难。

二、用故事、诗歌中的人物事迹做榜样，教育孩子学习他们面对困难，战胜困难的勇气。

在教育教学中我经常选择励志的故事，帮助孩子挖掘故事人物有勇气的个人品质，树立学习榜样，激励孩子积极向上，努力进取。如小班时我选择了一首儿歌《小豆芽钻泥巴》，通过理解儿歌我让孩子用身体动作表现种子从地里破土而出的艰难挣扎，接受出土后适应风雨的洗礼那种无助，还是战胜了重重更困难勇敢的活下来的那种喜悦，让小班孩子明白只要坚持、努力就会有勇气获得成功。中班时我选择了身边的人物杨善洲，挖掘他小时候的故事，长大后为人处事的各种勇气的品质，让他们从中感悟到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。让孩子知道和杨善洲爷爷比起来，我们遇到的困难和挫折实在是小之又小，不值一提，如果学习生活中遇到困难了要不退缩，积极面对，战胜困难，不断进步。再如：中班故事《老鼠和钟》是一个很能激励孩子在故事中感受小老鼠紧张害怕的心理，然后自己面对挫折，克服困难勇敢的走出洞觅食，变成了一只有勇气的老鼠。通过理解与学习勇气的种种表现，我班孩子学会了在遇到困难时不退缩，会坚持，通过努力一天天有勇气了。比如用游戏活动教育孩子，培养孩子面对困难，战胜挫折的勇气。孩子进入大班了，需要孩子自己面对很多的问题，主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助，我通过社会活动《胆小的小鸭子》、《做个勇敢的孩子》等主题活动激励孩子做个勇敢自信的人，一日生活中当孩子有求于我时，我会判断他们的求助经过努力能否自己独立完成，适当给予指点和帮助，坚决不包办代替，坚持了一段时间后

他们不再随便求救了，越来越自信，越来越勇敢了。

儿童发展心理学家皮亚杰所言“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的”。我认为，游戏活动有这样的好处，它既有挑战性，能培养孩子持之以恒地把注意力集中到某个问题，并努力地去弄清楚问题。游戏还可以培养孩子动手动脑解决问题，锻炼意志，发现和体验自己的能力，从而产生胜任感与成就感。如用积木搭建筑物，孩子在搭建的过程中，经历倒塌，再建，最后搭建成功。这样在不知不觉中就培养了孩子不达目的不罢休的恒心，有克服困难的勇气，并能享受成功的快乐；带孩子跨栏时孩子怕摔跤、跨不过时时，我会牵着孩子的手给予鼓励:"别怕，老师带你一起跨，你真勇敢！这样孩子就会在一次次摔打中树立起信心，战胜困难。利用接力赛的游戏协同作战，互相配合，并克服重重困难才能完成任务的特点，让孩子在体验接力赛的胜负中，同时抗挫折力、意志力、团队精神得到了培养。

四、在孩子受到挫折失败后，用积极、乐观、正面、温情，去支持鼓励孩子，让孩子有自信获得成功，有勇气去迎接新的挑战和目标。

困难和挫折是每个人生活必须经历的一道坎，我们要用一颗平常心去对待。但是孩子小，他们不明白，需要家长和老师去引导和陪伴，和他们一起去面对和战胜，帮助他们一起成长。不同年龄段的孩子我会用适合他们接受能力的方式和方法培养他们完成任务的勇气。比如：每届中班的冬运会拍皮球比赛，要让一

个个连球都抱不稳的孩子去比赛拍皮球，起初训练时孩子都会抱着皮球不知所措，有的孩子皮球拍下去一次次满地滚时就会信心全无，我会仔细观察，只要能坚持一次次捡起球继续练习的孩子，我会说“你真棒，加油！坚持练习拍皮球就会乖乖的跳起来了！”再教给孩子一些控制住球的技能，得到了老师的肯定后孩子能坚持了，会拍了；对于多次尝试都没有成功的孩子我会把孩子抱在自己前面握住她的手，大手带小手一次次和他们一起练习帮助孩子找到方法，每天坚持，会拍球的孩子越来越多；这时，我加大难度开始用拍铃鼓控制速度的方法训练拍球的速度，让孩子体验了成功的快乐，培养孩子坦然面对困难和挫折的能力，拍球比赛时我班的孩子个个信心十足，沉着冷静的拍球，取得了优异的成绩。大班时，我们幼儿园冬运会都要有个人跳绳比赛，这是一项全身肢体协调配合的运动项目，有的人可能一辈子都不会连贯地跳绳，对于孩子来说更是一项很有挑战性的运动，刚开始的时候除了动作协调性较好的幼儿能一下一下跳外，多数幼儿都不会跳，越来越没有自信，我会带着孩子分解动作练习，掌握甩绳过头顶，双脚何时跨过绳，如何连贯跳的技巧，带幼儿一步一步克服困难，树立自信，每天进步一点点，当他们不经意间能连贯跳绳时，就会欣喜若狂，欢呼雀跃的跑来告诉我：“老师、老师我会跳绳了，我会连起来跳绳了。”这时，我都会给他们一个拥抱，在集体面前宣布又有一个小朋友会连贯跳绳了，和他们一起享受成功的喜悦，给了孩子最大的肯定和满足，就这样每天都有孩子

挑战新的跳绳记录，在冬运会比赛是取得了好成绩，突然你会觉得孩子们长大了，他们一个个自信满满，有自信和勇气去迎接新的挑战和目标，比如：花样跳绳、双人跳绳。

五、培养幼儿勇敢的在集体面前表达，讲故事是培养孩子面对挫折，战胜困难的最好途径。

语言是孩子获得信息，让别人了解自己的工具，一个人有胆量在陌生人面前表达自己的愿望和见解时，你才有勇气去获得信息，完成任务。所以我很注重培养孩子语言交往和表达的能力。从小班开始我就鼓励家长每天睡前给孩子讲故事，从几句话的简短故事开始讲，让孩子获得大量的故事信息；中班开始配合幼儿园的校园的校园小广播讲故事，每期我都会在班里开展小小故事会选拔讲故事小能手，代表班级去校园广播讲故事，我会亲自为孩子选故事与家长取得联系，教家长如何辅导孩子讲完整的故事，先让孩子给父母讲，再面对全班讲，再面对全园讲逐步提高要求，循序渐进帮孩子树立讲故事的胆量，有勇气面对团体讲故事。我总是这样告诉孩子：你有勇气讲一次，胆量就会越来越大，接下来就什么都不怕了。所以当同伴在台下磨磨蹭蹭不敢上台讲故事时，彼此都会像老师一样互相鼓励，孩子的经历传递比教师的鼓励更有效，我每天餐前，睡前都会开展故事会，轮流讲故事。到大班时，班里从小班时没有一个人有勇气上台讲故事，到敢大胆、自信、自觉主动要求给大家分享故事。他们经历了一次次的磨练，从老师的陪伴、肯定中成长，有勇气面对众多的人讲故事，与人交往，自觉完成老师交给的各项任务，在全园开展的各种大型活动中，我班孩子都会有勇气大胆举手抢答，表现出色，我真的很欣慰。

六、通过批评、忽视等方式，使孩子接受挫折教育。

现在的孩子都是独生子女，个个都是优生优育，自然是聪明伶俐，并且在各种活动中父母总是让孩子胜利，做事情总是表扬孩子做得最好，结果使孩子争强好胜、自以为是，偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧失信心。作为教师要正确看待问题，分析原因，一视同仁，在幼儿园只要发现孩子有错我会作出批评或适当的惩罚，指出其缺点和不足。还要要求家长和教师配合，利用孩子在幼儿园学习、生活中的过错进行严肃批评，给以适度的惩罚，取得一些进步时也不要过多的表扬，让孩子体会受挫折、坦然的感觉，树立是非观，为正确的事情而坚持。

总之:自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志，它们是孩子成长必不可少的经历。对孩子进行挫折教育，让他们更好地面对学习和生活中的困难和挫折，学会自强自立。是我们幼儿教师和家长义不容辞的责任和义务，只要我们正确引导，给予肯定，真情陪伴孩子成长，他们一定会坚强、自信、勇敢的面对挫折，有勇气迎接一次次挑战，获得成功。

参考文献：《幼儿园工作规程》，《3至6岁儿童学习与发展指南》,《幼儿教育》等。

作者简介;杨德梅，女，1969年2月10生，1988年8月参加工作，至今在施甸县幼儿园做一名幼儿教师，曾担任幼儿园教研组长、年级组长，班长工作。现担任大四班教师，承担语言、社会领域教育教学工作和游戏，生活等保育工作。

联系电话;***

如何培养孩子面对挫折，克服困难的勇气

施甸县幼儿园 杨德梅

篇6：克服困难的作文600

人的一生，不可能一直都是顺顺利利的。做事情的时候，肯定会遇到一些难以预测的困难和挫折。这些都不重要，重要的是怎么对待这样的困难和挫折?我们要勇敢地去面对，碰到它们都不会怕它，那才好呢!

以前的我，最怕黑，在伸手不见五指的地方，我就担心得不得了，总怕后面有什么东西抓我，吓得我半死呢! 真的是怕什么来什么。一个暑期的晚上，我本来高高兴兴地从同学家回到家里，期待着和爸爸妈妈一起享受难得的一天。可是爸爸妈妈却因为工作耽误了。到了大约7点钟，我刚在看电视，结果刷的一下，你们猜怎么了?那当然是没电了，结果我一下子愣住了。在我还没有反应过来的时候，我还没事，等到我反应过来之后，我的脑海里就浮现出那七本恐怖小说。只要我一个人在家的时候，我是最怕的。只要有一点声音，我就害怕得不行。 我立刻跑到了最好的地方――客厅。突然，一阵“哧哧哧”的声音朝向了我，我被吓了一大跳，这到底是怎么了?为什么爸爸妈妈不在的时候总有那么多东西来吓唬我，还来找我的麻烦。哦，原来是一只老鼠啊!嘿嘿，我还反而好了一点，有一点不怕了，这还得谢谢它呢!后来我重重地在地上踏了一脚，这只老鼠反而被我吓走了。 我又变怕了，我实在怕，就没有办法，让对面的叔叔给我5个超级亮的手电筒安在房间上面，而且还让他陪着我说话，还给我看那种不用插头也能够看许多电视节目的那种小电视。就这样，我也忘记了害怕。

困难，只是一块绊脚石而已。只要我们知道想办法，又有什么可怕呢?这时，困难就不是困难了!要不怕困难有一个秘诀，那就是：你弱它就强，你强它就弱。你觉得自己是强还是弱呢?

篇7：克服困难的小学作文

周五我去预防针，那里人好多啊，我还遇到l同班同学，我们一起在等打针，等了很久!轮到我的时候，开始我还害怕的发抖，但是在妈妈的鼓励下我还是勇敢的打针了，我发现其实一点也不疼，但是有些其他的小朋友还是在哭，我都不知道为什么1其实有时候自己想想会很害怕，但是真的去做了以后发现并不是那么困难!以后遇到困难就不要躲避，是躲避不了了，以后还是回去的，只要我们勇敢的面对就可以解决了!

今天我准备会杭州的家了，离开奶奶家之前我，我做了一件事，我经过奶奶的同意，独自一个人走去张晓颖(张晓颖是我朋友)家 看山羊，原来的小山羊都长大了，头上的角边长了，毛也更浓了，还生了小山羊!后来我玩了一会就自己回家!我感觉自己长大了变能干了，能自己自己外出注意安全了!

篇8：克服听力困难提高听力水平

一、常见的学生听力方面的困难

1. 语音基础差

首先, 大多数学生读不准音标, 并且对有些易混淆的音标区别不清, 如:[s]、[z], [m]、[n]、[耷]等音。其次, 好多学生不懂音变。人们在思想交流时, 是以短语、句子的形式呈现的, 由于连读、弱读、失去爆破、重音移动等情况而使句子的发音发生变化, 学生又不了解这些发音规律, 所以听起英语来就会有一定的困难。再次, 人们在说话或朗读时, 语调并非一致, 有升调和降调之分, 而且由于说话人的态度和感情的不同, 语调也不一样, 如果学生不懂语调的变化, 听的效果也会受到影响。

2. 捕捉重要信息的能力差

部分学生在听录音时不会做简单的笔记, 不能及时把所听的内容记下来。这样, 听完之后, 由于没有与问题相关的记录, 记忆力又差, 所以无法回答所提出的问题。另外, 大部分学生在听录音时抓不住关键词语, 所以选出的答案是错误的。如:

Man:Is this seat taken?

Woman:I don’t think so.The fellow who was here finished his lunch and left.

Question:Where does the conversation probably take place?

只要学生抓住了“lunch”这一关键词就可以毫不费力地选出对话发生的场所是“饭店”。

二、提高学生听力技能的措施

针对学生在听力训练中存在的困难, 在进行听力训练的过程中, 教师应从听力材料的选择、对学生基本功的训练和方法的指导等方面入手, 有计划、有步骤地进行科学的训练。

1. 加强语音基本功的训练

听力基本功包括掌握基本的语音知识, 如:音节, 重读、连读、失去爆破。有时, 句子的停顿是否正确也将影响学生对句子的理解。如:

Woman:I wish you could give me a hand, or I couldn’t finish the job before supper.

Man:I can’t do that.Mr.Smith told me to type some letters.

Question:Did the man promise to help the woman?

这段对话里的“can’t”在英语中读[k], 因为在句子“I can’t do that.”中, [t]要失去爆破, 这样学生就会误听成“I can do that.”导致相反的答案。为了解决这一问题, 教师要让学生掌握英语与美语中的一些关键性的语音知识, 同时列举大量的失去爆破的句子, 让学生反复模仿、训练, 掌握两种语言发音的规律。在此基础上, 对学生进行语音的整体训练, 让学生跟读录音, 体会英语的语音、语调, 重读、弱读甚至韵律。

2. 养成良好的听力习惯

听力基本功还应包括良好的听力习惯, 如快速扼要地记下一些关键词、数字等, 这对学生构建所听内容的整体框架, 帮助他们理解所听材料的内容是很重要的。

3. 熟悉英语文化

我国学生听英语时由于不熟悉英美人的文化特色、生活习惯、兴趣爱好等, 常感到难以理解所听的材料。例如:

—I’ve had a wonderful time.Thank you for inviting me.

—What is the owner’s answer?

A.I have a wonderful picture to show you.

B.It’s very nice to have you with us tonight.Thanks for coming.

C.I had invited my friend to dinner, too.

D.I had a wonderful time, too.

如果学生对英美人的生活习惯有所了解, 很容易就选出答案是B。

篇9：如何克服女生学习物理的困难

一、克服心理障碍，培养学习兴趣

目前，社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高，而“物理难学”已成了大多数女生心中的阴影。由于受生理和心理的影响，她们对老师的一言一行都较为敏感，心理承受能力也相对较弱，加上对周围的生活缺乏观察力和实践经验，她们很容易丧失学习的兴趣，最终因成绩下降而愧见老师。长此以往，问题越聚越多，思想负担也越来越重，困难也就越来越大。因此，教师更要针对女生的种种不良心理，充分利用教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准等综合表现出来的美来全方位感染学生，让教学内容新颖别致，教学方法灵活多变，操作实验多作勤练，学习活动多种多样，全面提高她们学习物理的兴趣。

二、改进学习方法，注重技能训练

物理是一门逻辑思维性较强的学科。要学好这门学科，必须依靠学生的逻辑思维能力、归纳推理能力。而女生在思考问题时习惯于感性材料作支持，又由于中国传统文化教育的影响，女生偏文静，注重知识的条理性和规范性，喜欢做基础题，她们不像男生那样好动，好问，喜欢争辩，她们积累的感性材料不如男生多，思维没有男生活跃，创新意识、动手能力和解综合题的能力较差，她们虽然明确物理现象，但对物理的本质常常抓不准。例如，力学、电磁学等，她们总容易被一些表面现象所迷惑，“悟”不出其中的“理”来。这时教师要在引导她们认真观察物理现象的同时，努力培养她们的实践能力和逻辑思维能力，多给她们提供实际操作和单独表现的机会，让她们透过现象去看本质，鼓励、引导她们大胆分析综合题，注重培养她们思维的灵活性和开放性。

三、注重知识理解，加强课余指导

由于物理学科的抽象性和严密性，许多学生能读通文字，但并不理解其含义。在探究问题时，又要从实验出发，动态思维多于静态思维，这使得女生的反应速度也慢了一些。因此，教师除了要及时地指导女生课前的预习，特别是抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容，以便于听课时有的放矢外，更重要的是能充分利用各种直观教具，采取多种“变式”方法，改变女生消极的心理状态，使其变被动为主动，学得有目的，有计划，敢于置疑发问。课后，教师也要利用一切可能的机会做好督促指导，如帮助小制作、探究小实验、开展个别讨论等方式，以帮助她们对知识进行理解和深化。

四、激励成功教育，增强学习信心

在物理学习过程中，女生虽运算速度偏慢、技巧性不强，但规范性强，准确率高；虽间接推理欠缺、思维方式单一，但善于直接推理、条理性强；虽作图能力差，但直觉思维敏捷、表达准确。因此，要注意保护和利用女生的长处，在试卷编制上有意识地补充一些基础计算或增大这些题的分值，使她们与其他同学相比，成绩更突出一些，以形成优越的心理因素，从而使她们怀着浓厚的兴趣、坚定的信心去学习。

五、融洽师生关系，培养优良情感

良好的师生关系是激发学生学习热情的有效途径。因此，教学中，教师不但要有渊博的知识，更要与学生建立起融洽的新型师生关系，以更多的耐心、信心和微笑面对她们，以诚心和热心关心爱护她们，从而使她们从心灵深处接受教师、认可教师，产生自发的驱动力，积极主动地投入到学习活动中。所谓“亲其师，方能信其道”正是这个道理。

总之，通过教师有意识的引导和培养，帮助女生有效克服自身的弱点，就一定会让她们走进丰富多彩的物理世界。

篇10：克服困难的小学作文

这真是一只可以克服困难的小熊呀!我们以后也要像小熊一样，不管遇到什么困难都要去克服。

以前，每当我要写作文的时候，就很不情愿，就算天塌下来也不想写。可是现在就不同了，老师一布置要写作文的作业，我就会认认真真、仔子细细地去写好它。

每次考试，作文都是最高分的，所以每次考试我就把前面的题迅速做完，再把作文写好，还要检查几遍。

以前，总是爸爸妈妈让着我写，还让他们给我想出一个作文的题目。可是现在我的作文水平比以前好多了，以前我的作文扣的分总是很多，而现在，我的作文只扣三四分了。

篇11：高一克服困难的作文

与对手相遇需要这样的桥。庞涓不懂这个道理，想凭一时之利除掉孙膑，从而独揽魏国大权，结局却是身死国败。其实若凭师出同门友谊和二人出众的才能，两人强强联手，完全可以使魏国成为所向无敌的霸主，再续管鲍之交的佳话。但狭义的人生理念和愚钝的利欲之心局限了庞涓，让他把盟友变成了敌人，关闭了自己原本开阔的人生之门。在马陵树下，万箭齐发之时，庞涓多么希望能有一座智慧的桥，让他们携手完成人生的理想与抱负。

与命运狭路相逢更需要这样的桥。初到黄州的苏轼，一代大诗人浪迹于渔人之间，不被认识和理解。然而，旷达与乐观的桥却让他思接千里，与古人与自然对话，写出名垂千古的文章。旷达与乐观来源于他对人生的超迈见识和宽广的胸怀。正是由于这座智慧的桥，才让他打破局限走向伟大。

老子说：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”许多人认为此话毫无道理。难道老子是想让人放弃一切追求，不思进取从而一事无成清静无为吗？还有一种人却将人与世界的关系定位得过于对立。在他们眼中，世间充满了非此即彼，非成亦败，非王即寇的竞争，与对手、与命运的斗争如同一座座独木桥横亘在人生路上。只有不断地将一个个阻碍推下深渊，才能求的自己的生存，才能走向人生的巅峰。然而，当我们抬头看看，蓝天在白云的映衬下更加鲜亮明朗，山峰在夕阳的普照下更加刚健富有诗意。我们应该明白，人生不该是非正即反，非黑即白的单调，应该是丰富多彩，富有起承转合的变化，我们应该用智慧与世界和解。

篇12：克服困难的作文600字

钢琴对我有神奇的吸引力。记得最清楚第一次，大概是在我5岁的时候，我经常到表姐家里玩，那天晚上，我去到姐姐家门口的时候，被一首动听美妙的琴声吸引到了姐姐房间。

那音韵与月光一样撒在我的身边，微弱的灯光照到了姐姐的身上，她弹起琴来，是多么认真多么的让人心动啊!那时我是多么想像姐姐一样，弹奏出优美动人的曲子。于是我下定决心，一定要站在自己的舞台上，弹奏出一首又一首动听的歌。

慢慢的，我长大了。我开始学习钢琴，在学习的过程中，我不知流了多少汗水与泪水，每当手板放在了琴键上，就意味着偷懒，老师都得时不时提醒了，可是我就是做不好，我是多么的想用心把曲子弹好让老师开心。记得那次，我把一首曲子弹的滚瓜烂熟了，可是一到上课，脑子一想起别的事情，我就分神了，手也不听使唤，一下子就弹错了好多个音，老师多次告诉我，我就是进入不了状态。老师一气之下，吼了我，不久，我终于回过了神来，老师温和的说“孩子，你对钢琴这方面挺有天赋，可不能让老师失望啊!学钢琴随苦，困难，但你要学会面对困难的时候学会坚持。”老师的希望如号角，振奋我向前。

今后我每当想放弃的时候，一想到老师的话，却不由自主的努力坚持了下来。终于有一天，因为我的努力，我参加了钢琴馆里的表演，我成功的得了第2名，虽然舞台很小没有耀眼的灯光，虽然才拿了第二名，但是我相信，只要努力，以后还会有机会去大舞台的。在这的过程中要可能会遇到种种困难。但也得学会坚持。

困难，只不过是人生的绊脚石。只要你踢开他，你就可以无忧无虑的往前走。相信自己，学会坚持。

篇13：克服困难的勇气作文

一、思维导图理论是什么?

同学们听到思维导图会觉得很高深,其实思维导图又叫心智图,是表达放射性思维的有效的图形思维工具 。它是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、 食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,

二、如何运用思维导图进行复习

1. 以Personal information(个人信息)作为范例。让我们来思考谈论个人情况时需要考虑到一些什么因素?是不是可能会以下几个方面 (1) 个人情况 (Personal data)(2) 家庭信息 (Family data)(3) 学校信息 (School data)(4) 兴趣与爱 好 (Interests and hobbies)(5) 工作与职 业 (Jobs and careers) 等等,我们把它换成这样一幅图,这已经是一个简单的初等模式的思维导图了。

2. 一个人的思维有局限,思考的问题也容易偏离,如果有集体的力量,问题将会得到更好的解决。所以接下来,不要吝啬思考和分享,我们可以和同学一起来讨论和交流,使我们的思维导图更加的完整。同学们可以进行自主的分工,根据自己的能力和资源收集相应的方面。比如: A同学负责个人情况 (Personal data);B同学负责家庭信息 (Family data)C同学负责学校信息 (School data);D同学负责兴趣与爱好 (Interests and hobbies);E同学负责工作与职业 (Jobs and careers) 等。通过各位同学思考及手机的信息,我们把我们的思维导图扩充更多的分支,可能得到下面这个较为完整的思维导图。

篇14：困难何必都克服

火焰山挡着西进的道路。如何过山?猴哥陷入一个思维陷阱。

唐僧率众刚近火焰山,土地神扮一老者送饭献计:要过火焰山,须借芭蕉扇。

猴哥作为一个开路先锋,所有工作都围绕这条思路展开。他为借芭蕉扇,与义嫂动手,被宝扇扇得如流水淌残花。灵吉菩萨援之以定风丹,他也没占到便宜。他二调芭蕉扇,与结拜兄弟牛魔王翻脸。他三调芭蕉扇,更是兴师动众,请来天庭的托塔李天王、哪吒,西天的大力金刚等一干人,加入战阵。

挡路的是火焰山,不是牛魔王夫妇。照流行说法,铁哥们儿莫过“一起下过乡,一起扛过枪,一起同过窗”。猴哥与牛魔王是一起扛过枪的铁哥们儿。花果山造反失败,猴哥被压五行山,牛魔王隐遁江湖,娶妻生子,过起安逸日子。牛魔王和妻子罗刹女,一不想吃唐僧肉,二不想代替他们去取经,只是不愿帮猴哥过火焰山。猴哥迁怒于他们,毁人家园,毁人生活,害得义兄被打回原形,义嫂心灰意冷遁入空门,兄弟情谊何存?

火焰山在西梁女國,西面是祭赛国。当年祭赛国附近的国家都向祭赛国进贡,包括西梁女国。凡人没有腾云驾雾的本事,要到祭赛国,必须从没着火的小路绕过火焰山。给唐僧送饭献计的土地神也知道这条道。当借芭蕉扇遇挫时,猪八戒打退堂鼓,说要转走,土地神急了,以为八戒要绕道走,连忙劝猴哥:“大圣休焦恼,天蓬莫懈怠。但说转路,就是入了旁门,不成个修行之类。古语云,行不由径。”他之所以极力怂恿猴哥熄火过山,事后说得明白:“断绝火根,小神居此苟安,求些血食。”猴哥在此劳神费力,看上去是上了土地神的当,实是因他只知克服困难,不知绕过困难。

唐僧原本计划用三年时间取回真经,实际耗时十四载。主要原因是,征程漫漫,历险太多。从主观上分析,取经团遇到障碍,只知“逢山开路,遇水搭桥”,硬碰硬解决问题,不知变通,耗费太多时日。

只知克服困难的思维误区,不仅猴哥脑中,当代科学家脑中也存在。美国国家航天局发现,航天飞机上的一个零件总是出故障,长期得不到解决。最后,一个工程师提出,是否可以不要这个零件。事实证明,这个零件的确是多余的。