反映自信与成功的格言

反映自信与成功的格言（精选14篇）

篇1：反映自信与成功的格言

1、人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。

2、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。

3、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

4、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。

5、在获得成功之前，每个人都有自负的权利。

6、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

7、一个生意人不想破产，好比一个将军永远不预备吃败仗，只自得半个商人。

8、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底;剑至死都不能离手。

9、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

10、现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。

11、我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成功为止。

12、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。

13、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

14、使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。

15、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

16、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。

17、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。

18、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。

篇2：反映自信与成功的格言

2. 学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状

3. 新鲜有力的主义，在性质上本来就有排他性。从开始就容忍敌方的信念，不可能有行动力，举显得软弱，而毫无功效

4. 爱国主义和其它道德感情与信念一样，使人趋于高尚宁可一死，也要把从先辈手中接管的祖国交给我们的后代。这就是我们的信念，这就是我们的忠诚

5. 地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等

6. 技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队

7. 许多人都是由于本身软弱而做出问心有愧的事来的，并非都是蓄意背信弃义

8. 教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心

9. 一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多

篇3：自信——成功的基石

一、消除自卑, 重树自信

在我们日常生活中, 自信心的重要性是不言而喻的。在数学课堂中, 我们也不难发现, 自信与自卑两者的累加效应。愈是自信, 愈会成功, 愈成功则愈自信。反之, 愈是缺乏自信愈会导致更深的自卑。与自信相对的自卑, 来源于对周围事物的躲避心理, 来源于对他人的紧张心理, 来源于对自身的否定心理。当他们遇到困难和挫折时, 或惶惶不安, 或知难而退, 或束手无策……针对这种不良情绪, 如果不及时纠正和疏导, 学生就会出现不良的心理循环, 最终导致自信心丧失殆尽。作为一名教师, 应引导学生剖析自己的心理、学会调节情绪、增强自我认识, 让学生把失败看作是再学习的机会, 把困难当成自我磨练的机遇, 从多个环节中寻找差错并再尝试、学习, 这样就可能获得成功。而不要一味鼓励学生争第一, 更不要把他们一时的失利看成是永恒的失败。而要用我们的爱心、信任、和鼓励使学生重树自信心。

二、从爱入手, 培养自信

成功的教育是爱的教育, 爱能激发学习热情, 能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信, 才会对取得成功充满渴望, 才能去拼搏, 去奋斗。

1. 让师爱洒向每个孩子。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”冰心也说过, 有了爱就有了一切。师爱对学生来说是一种鞭策和激励, 对学生的进步和自信心的建立有巨大的推动力, 因而老师要把自己的爱倾注到每一个学生身上, 特别是“学困生”。因为他们平时很难听到教师或同学的夸奖, 对他们来说受责备几乎成了家常便饭, 久而久之就失去了自信心和自尊心。在我的数学课上 (课后) , 首先我平时多和他们谈心, 了解他们的心理, 倾听他们的心声。对他们多一些表扬和关心, 少一些批评和责备。在余娟实小工作时, 我班上有一名残疾学生曹某某, 从接到他时, 他就有一种自卑感、失落感, 在学习上也缺乏主动性, 对于孩子的这种心理障碍, 作为教师的我有责任开导他, 鼓励他向困难挑战, 建立自信心。我经常找他谈心, 向他介绍张海迪身残志坚, 不怕挫折的事迹, 介绍电影《典子》中, 失去双臂的典子, 怎样乐观、开朗而又自信地面对生活的挑战, 教育他要做自信、自尊、自强的孩子。最终, 重塑了孩子的自信心。

2. 相信每个孩子。

熟悉、了解学生是信任的前提;热爱、信任学生是尊重、重视的基础。只有信任、尊重学生, 才能使学生的天赋、才能、兴趣和力量得以充分的发挥, 才能使每个学生成为有用的人。这里谈的自信不是弃之不管, 也不是放任自流, 而是在一定的教育、教学情境之中, 教师通过采用积极肯定、鼓励期望的态度、语言、教学技巧、创设和谐愉悦的教学心理氛围, 使融洽和谐的教学气氛成为开发学生学习愿望的源泉, 使学生以自信、自强的态度努力完成学习任务。例如在一次“班长竞选会”上, 一位平时表现不太好的同学 (王某) 勇敢地参加了竞争, “虽然我各方面表现不太好, 但我也想当干部, 为同学服务, 请大家投我一票吧!”面对满含热泪与真诚的期待的目光, 同学们给予热烈的掌声, 在大家的鼓励、支持下, 他如愿以偿, 真的当上班长, (其实, 选他之前, 我心中已经有了班长的人选是杜某, 杜某是我的数学科代表, 成绩非常的优秀) 。事实证明, 当初的决定是正确的, 自从王某当班长后, 他自身的形象改变了, 班干部的作用更明显, 各项活动的开展也更有成效, 数学成绩也进步很大, 第一次取得了90分的数学好成绩。在期末班级工作总结会上, 王某说:“是老师和同学们的信任, 使我信心倍增, 使我相信我能行, 感谢老师和同学们的信任!”

三、体验成功, 获得自信

一个人若经常体验到失败的痛苦, 就会低估自己的能力, 对自己产生怀疑, 丧失信心。因此我们教师要尽可能满足学生的需要, 使学生获得成功, 增强其成功的体验, 有了成功的体验, 肯定了自己, 相信了自己, 增强了自信心, 从而激励自己不断去探索, 去争取成功。为帮助学生成功, 我们必须努力完善教育方法, 满足学生的需要, 创设成功机会。

四、科学评价, 增强自信

评价是学生受刺激最大的一个过程, 教师对学生的评价恰当与否, 是学生情绪的晴雨表, 如果学生的做法能得到教师及时而中肯的评价, 学生就会感到自己被赏识、重视, 就会愉快、积极, 增强自信心。反之, 就会情绪低落、被动、缺乏信心。针对班级中这类学生, 我总是千方百计找其优点, 从优点入手。在制定各项活动目标时, 我们教师要充分考虑到学生的心理承受能力, 不要一下子提出很高的要求, 令学生“望而生畏”, 而应从较低要求开始, 让学生“跳一跳”就可摘到果子, 品尝成功的“滋味”, 然后再逐渐加大力度, 在活动告一段落或结束时, 给以适当的评价。学生一旦体验到了成功的喜悦, 便会树立起“我能行”的自信心, 从而减少不必要的担忧与分心, 集中精力面对任何压力和挑战。如在举行数学知识竞赛时, 学生如果这次的回答比上次的更完整, 方法更优, 就应表扬, 使其认识到有努力就有进步, 同时再给他们提出新的要求, 使他们在看到光明的同时也感受到压力。同时, 对于优秀的学生, 数学教师也不能忽略, 上课的时候只知道提问差的, 对于他们无论怎么举手都不提问, 久而久之他们的积极性就会得到挫伤, 甚至对数学学科失去兴趣。

篇4：自信与成功

【关键词】留守儿童 自立 自信 成功

笔者从事农村初中学生教育多年，对农村学生的教育有了较多的体味。特别是近十多年来，学生的父母基本上都外出打工去了，他们就成了名符其实的“留守儿童”。由于父母不在身边，他们长期得不到父母的管教，又加上社会上一些不良风气的影响，这几年我所教到的农村留守儿童，他们的心理上和性格上或多或少都有一定的缺陷，他们缺乏自信心、自卑、厌学、行为异常、学习困难，从来没有体味到成功的喜悦与欢乐，更不要说培养他们的创新精神，进取精神了。针对这些情况，我决定根据各个学生的实际情况，采取不同的教育方法，下面把我教育留守儿童的点滴心得交流出来，与各位同仁共勉。

一、先要培养留守儿童的自立精神

我们要使学生明白，家长外出打工是势在必行。我给学生们讲，随着改革开放的深入，随着社会的发展，农村的劳动力都大量向城市和沿海转移。你们的父母上要赡养老人，下要抚养你们成人，而我们这里的农村，受种种条件的限制，从目前来看还很难有大的作为，因此，他们应该出去打工挣钱。他们在外打工也是挺辛苦的，你们从小要培养自立的精神，要充分体谅当父母的一片苦心。并结合自己所教学科和社会上的自立的先进事例，有针对的给学生进行这一方面的教育。首先在思想上去掉了他们认为当父母的欠他们很多的这种想法。在平时的学习生活中，我又注意培养他们自理的能力。通过一段时间的教育，学生们的自立精神增强了。

二、树立学生的自信心

在教学工作中，经常会发现有的学生学习吃力。因此，他们在学习上偷懒耍滑、自卑，不肯用功、自暴自弃，更不要说在学习上要有创新精神了。通过我的观察了解，我就根据各个学生的实际情况和性格特点，与他们分别谈心，我对待他们也多用鼓励和肯定，少用批评与否定，多说他们行，找准他们各自的闪光点，鼓励他们树立自信心，很多留守儿童就因此有了较大的进步。我又抓住他们有了进步这一契机鼓励他们，表扬他们的优点，增强他们的自信心，使他们彻底改变了自卑、懒惰的毛病。如：我原来教了一个学生小文，由于父母都在外打工，他的外公代为监护，可他的外公管教也不怎么得法，造成他的逆反心理较重，学习上懒惰，自认为自己不是读书的料，属于基本不做作业的学生，老师督促狠了，就照抄别人的作业交上来。成绩在全班50个学生中，居中下水平。我发现他的情况后，找他谈了几次心，并鼓励他说：“你要相信自己在学习上行，要有这个自信心，只要你改掉你的一些毛病”。他的学习态度就逐渐变好，成绩也逐渐上升。半期考试后，我在全班表扬了小文等几个成绩有上升的学生，并特别指出小文这次的成绩上升得较多。这是一个从小学到初中成绩都处于中等水平的学生，第一次获得老师的赞扬，这使他尝到了成功的喜悦，激发了他的学习潜能，我又多次鼓励他。从此，他的学习突飞猛进，学习成绩不断提高，他的自信心也越来越强。初中毕业时，他终于升入重点高中，（后来他也成了他们家的第一个大学生）在他的带动下，我们这个班在升学时成绩喜人。

三、树立学生的自信心一定要少用批评

各位同仁可能都对树立学生的自信心有所研究，对古今中外的教育学论著中提到的自信理论，自信的事例都有所了解和研究，可我们在实际教学工作中，往往把握不好，特别是对待多次犯错的学生，批评时爱全盘否定。这就有损学生的自尊心和自信心，批评次数多了，学生自己都对自己丧失信心。全天下的教师，可能大都喜欢学习好的学生，听话的学生，对学习能力差的，成绩落后的学生可能大都不够喜欢。因此，对后进生的教育有可能缺乏必要的耐心，对他们的不守纪或不能完成学习任务时，有时就很难做到心平气和，致使这一部分学生各方面的表现将会更糟糕。他们体会不到成功的喜悦与欢乐，对自己缺乏信心，缺乏前进的动力。我2008年时教到一个外校转来的留守儿童，他在原来的学校读了初中一年级，成绩不好，坏习惯、缺点也不少，没有办法，爷爷奶奶决定把他转入到我班来读。转来时，我就向他的监护人全面了解了他的情况，并同他本人全面交流了一次，我鼓励他：“根据各方面的了解，你初中毕业时考上一个较好的高中没有问题，你一定要相信自己，我教了30来年书，我看人是不会错的，关键在于你自己。”他当时自己都不大相信，在平时的教学工作或课余时间遇到他时，我也鼓励他，有了进步就表扬，有了缺点就善意的指出。他逐渐改掉了坏毛病，肯学习了。他不断进步，各方面逐渐变好，他也得到了更多的鼓励与赞扬，他的自信心逐渐增强。到初中毕业时，他终于升上了较理想的高中。要知道，他可是原学校不要的学生。

篇5：自信与成功的奋斗格言

2) 只有人类精神能够蔑视一切限制，想信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。——泰戈尔

3) 女性需要优异的信心，甚于基于道理的信心，男性需要严肃的信心，甚于优异的信心。——裘贝尔

4) 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

5) 宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功家庭幸福美满之道。事事斤斤计较患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。

6) 信念是心灵的良知。——汉沃德

7) 许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。

8) 新鲜有力的主义，在性质上本来就有排他性。从开始就容忍敌方的信念，不可能有行动力，举显得软弱，而毫无功效杜伽尔爱国主义和其它道德感情与信念一样，使人趋于高尚。——凯洛夫

9) 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

10) 自卑的人，总是在自卑里埋没的自己，记住，你是这个世界上唯一的。

11) 提醒自己，如果你自己都不相信自己，还有谁会呢?

12) 一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功。——查尔斯·史考伯

13) 自信与自靠是坚强的柱石。——英国

14) 自己不信任别人的话，又怎么能让别人来相信自己。

15) 信心是命运的主宰。——海伦.凯勒

16) 自信是向成功迈出的第一步。

17) 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。------ 高尔基

18) 自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。---- 郭凡生

19) 地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等---- 赫兹里特

20) 他是我日常的伴侣，我只能对他倾诉，寂寞的时候，由于我们软弱，我对同情的渴望，我的缺乏自信，以及在困惑中我对他的忠告所怀的信任，我一次又一次投靠他。---- 纪德

21) 只要你具备了精神气质的美，只要你有这样的自信，你就会拥有风度的自然之美。---- 金马

22) 自信自己是有才华的人才，才对人类最有益。---- 卡内基

23) 你有信仰就年轻，疑惑就年老;有自信就年轻，畏惧就年老;有希望就年轻，绝望就年老;岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。---- 卡耐基

24) 请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。---- 柯少爷

25) 成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。---- 科伦

26) 如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。---- 拉罗什夫科

27) 对未来生活的自信，是理智的期望。---- 兰德

28) 这就好比开花店，你对自己的店子很有信心，便将钱拍在桌子上跟人打赌说我的花店是最好的，我敢赌这么多钱，这就是自信心。同样，在网络方面，愿意花钱的也基本上是那些对自己有信心有实力的。--解释自信心定律 ---- 李彦宏

29) 搜索引擎三大定律：相关性定律人气质量定律和自信心定律。 ---- 李彦宏

30) 一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!---- 李阳

31) 真正的生活品质，是回到自我，清楚衡量自己的能力与条件，在这有限的条件下追求最好的事物与生活。再进一步，生活品质是因长久培养了求好的精神，因而有自信有丰富的心胸世界;在外，有敏感直觉找到生活中最好的东西;在内，则能居陋而依然能创造愉悦多元的心灵空间 ;人生的路上，并不是你在哪里放一个门框，那里便是唯一的出口。你可以向左向右拐个弯去寻找生命的出口;---- 林清玄

32) 真正的生活品质，是回到自我，清楚衡量自己的能力与条件，在这有限的条件下追求最好的事物与生活。再进一步，生活品质是因长久培养了求好的精神，因而有自信有丰富的心胸世界;在外，有敏感直觉找到生活中最好的东西;在内，则能居陋而依然能创造愉悦多元的心灵空间 ;---- 林清玄

33) 一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。---- 鲁迅

34) 都读一些书，让自己多有一点自信，加上你因了解人情世故而产生的一种对人对物的爱与宽恕的涵养。那时，你自然就会有一种从容不迫雍容高雅的风度。---- 罗兰

35) 宽宏大量是一种美德。它是由修养和自信同情和仁爱组成的。一个宽宏大量的人快乐必多，烦恼必少。---- 罗兰

36) 想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。---- 罗兰

37) 谦逊和服从使他们更适于受教导;所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。---- 洛克

38) 自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管沥经多少失败，都要努力去战胜困难，要想那我所畏惧的苍松一样，傲然挺立。

39) 生而为人，活着，活出风度，风采，风格。这些皆为外表，而气度则是内涵，是质地，是根本。气贯长虹，气壮山河是英雄豪杰的气度，气定神闲，气宇轩昂是能者的气度，气势汹汹，阴阳怪气是恶人活着的气度。

40) 人生的大道上默默地走，就必须要有一盏灯亮着为你引导方向!而这盏灯抑或只是一句话，一句鼓励，一个赞美，一次承认，一次认可，一次相识一次交流……

41) 自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。

42) 自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近：自信的人生不一般，不一般的人生有自信!!

43) 社会不相信庸俗，成功需要汗水和寂寞铸就。无数次的质疑或是嘲笑，这些都无所谓，记住自己是谁，自己想要什么就足够了!

44) 当经历的事情多了也许心态会变的更广阔一个职业一种事情既然存在肯定有其原因有人需要才会有市场只是还么有触摸到这个页面而已吧。

45) 自信使我们快乐，自信使我们敢于挑战自我，自信使我们获得快乐，自信使我们拥有勇气。【鼓励自己的话 自信说说心情句子】鼓励自己的话 自信说说心情句子。

46) 自信是人生的助推器，是远航的风帆，是通往成功的必不可少的重要因素。一个人一旦失去自信，就会失去前进的动力，一蹶不振，相反地，如果深具自信，就可能产生强大的内驱力，燃出智慧的火花，驶向成功的彼岸。

47) 自信，是人生的通行证，是成功的坚强后盾。

48) 自信是一座有特异功能的桥梁，带你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然开朗;自信的春风吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力为何如此强大呢?那是因为自信是克服困难，寻求事实真理的结晶。

49) 坚强是不屈不挠，坚强是果敢坚决，坚强是在曲曲折折中承担着更多的责任，坚强是在坎坎坷坷中披荆斩棘，收获硕果，你的坚强，你自己做主。

50) 活着的气度非凡，能引人注目，为人羡仰，因此，人们寻求秀外慧中，希望自己神清气爽，春风得意，活着的气度龌龊，为人轻视，遭人白眼，因此，千万别混到这份田地，人不人，鬼不鬼，别人见怪，自己都难受。

51) 自信是成功的秘诀。参透了自信的真谛，就算是已定的事实也有翻身的希望。一种潜在的可贵的强大的力量，有了它，就可以干出一番惊天动地的伟大事业来。

52) 自信是一种力量。一种潜在的。可贵的。强大的力量。有了它，就可以干出一番惊天动地的大事业来。

篇6：自信铸就成功的格言

2 、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底

3 、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立

4 、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦

5 、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古

6 、人多不足以依赖，要生存只要靠自己。——拿破伦

7 、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛

8 、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

9 、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科

10 、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉罗什富科

11 、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡!——佚名

12 、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高尔基

13 、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

14 、缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。——索洛维契克

篇7：自信造就成功的格言

2. 也许个性中，没有比坚定的决定更重要的成分。小男孩要成为伟大的人，或想日后在任 提奥多·罗斯福

3. 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。我们的恐惧 塞尼加

4. 恐惧是世上最摧折人心的一种情绪。我与它抗战，并借着帮助情况不及自己的人们，而 艾琳诺·罗斯福

5. 你若说服自己，告诉自己可以办到某件事，假使这事是可能的，你便办得到，不论它有 艾蜜莉·顾埃

6. 一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做;只会使危险加 温斯顿·邱吉尔

7. 畅开心扉是为了虚荣，为了侃侃而谈，为了得到别人的信赖，为了交换秘密 拉罗什富科

8. 幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志 恩格斯

9. 谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜 诺尔斯

10. 除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想 培根

11. 清理古代文化的发展过程，剔除斯对封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族 毛泽东

12. 坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才 爱默生

13. 信心能撑破口袋 西班牙

14. 每个人的精神上都有几根感情的支柱对父母的对信仰的对理想的对知友和爱情的 柳青

15. 每个人的精神上都有几根感情的支柱对父母的对信仰的对理想的对知友和爱情的 柳青

16. 劳动使人建立起对自己的理智力量的信心 高尔基

17. 信仰的价值恐怕胜于真理的价值吧!真理不讲情，但信仰却具有慈母之心，科学对于我 阿密埃尔

18. 弱者，或趋向衰落人们的贫穷生活需要对神的信仰……但是自己心中拥有太阳和生命的 罗曼·罗兰

19. 信仰的主要组成部分是耐心 乔·麦克唐纳

20. 缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心 塞内加

21. 我们每一做一件事都应该既小心谨慎，又充满信心 爱比克泰德

22. 信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中 马·法·塔伯

23. 社交场上的信心比机智更加重要 拉罗什富科

24. 我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。 拉罗什富科

25. 在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。 奥格斯特.冯史勒格

26. 信心是命运的主宰。 海伦.凯勒

27. 只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。 高尔基

28. 一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。 苏格拉底

29. 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 李清照

30. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼

31. 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 周恩来

32. 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是 徐特立

33. 先相信自己，然后别人才会相信你。 罗曼·罗兰

34. 要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功 威尔逊

35. 每个天才的产生，必是热忱的产物。 本杰明·狄斯拉里

36. 幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。 威廉·哈立特

37. 诚实是雄辩能力的一部分;我们因自己热切诚恳，而使别人信服。 威廉·哈立特

38. 价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。 华特·H·柯亭姆

39. 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。 麦修·阿诺德

篇8：反映自信与成功的格言

数学课堂不仅是教授学生学习数学知识、解题技能，也是培养学生学习数学自信心的主阵地，所以数学教师在课堂上具体应当做好以下几个方面：

一、教师必须对自己的学生抱有信心，要相信绝大多数学生具有一定的思考能力，要给予他们较多的自主权

巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。所以在数学课堂上教师给出问题后，要把问题和时间一并交给学生，放手让学生去讨论、交流、归纳、整理。教师只要做好引导、点拨、总结就可以了。课堂上教师不能怕浪费时间或怕学生解不出来，从而剥夺了学生独立思考的权利，久而久之学生便会对自己的能力产生怀疑，使学生产生依赖心理，丧失了自信心。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到增强学生自信心的目的。

二、不断地让学生在解题活动中体验成功的喜悦，提高自信心

教师在数学问题的设置中一定要符合多数学生的认识水平，要尽可能地给不同水平的学生创造成功的机会和条件。帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出每个学生的内在潜能，帮助他们树立自信心。平时要多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会，设置一些“起点低、坡度小”的问题，让他们有表现自己能力的机会，尽最大力气挖掘他们的潜能，并通过自己的努力尝到成功的喜悦，从而获得一种情感上的满足。

数学课堂中教师也可以采用分层教学的方法，让每一位学生的心底都种下自信的种子，并促使它生根、发芽、茁壮生长。

三、数学教学过程中教师应多给学生鼓励性评价、激励性语言，培养学生自信心

“好孩子是夸出来的”，教师往往是孩子心目中的“权威”，如果教师对他们的评价是积极的、肯定的，他们的自我形象、自我意识会好一些。反之，他们会产生厌恶、逃避学习数学的现象，甚至会产生无所谓的、自暴自弃的阴暗心理。有一次我在列方程解应用题这一节时，给出一道简单的工程类问题，让学生讨论、交流，大部分学生给出我理想中的结果;这时有一名成绩不好的学生站起来，从另一角度分析、列出不同的正确方程，我并没有做出任何评价，导致这名学生的自信心受到很大的伤害，对他以后学习数学有莫大的影响。

教师课堂上激励学生的方法有很多，形式也多样。也可以针对不同的学生，不同的问题，使用不同的鼓励性语言。

四、自信心的培养要坚持不懈、强化巩固

特别是一些易于反复的学生，当他们每取得一点进步或成功之后，教师都要及时鼓励、强化、巩固。我们班有一个学生叫侯添添，是名女同学，数学基础一般，对学习数学失去了自信心。她问我：“老师，我数学学不好了，怎么办?”我多次找她谈心，课堂上经常鼓励她，使她的自信心提升，逐渐提高了数学成绩。现在她高兴地对我说：“老师，我数学成绩上来啦，我一定能学好。”

总之，自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，是学生有效学习的前提。这就要求我们教师不断变革教学观念和革新教学方法，不断提高教学艺术水平，注意研究学生心理发展的特点，促进学生的全面、健康发展。让学生拥自信，用自信心撑起求知的翅膀，去搏击知识的蓝天;让学生拥有成功，用成功去展示自己的自信!

摘要：自信心是学生在数学学习中很重要的情绪感受。数学教师在课堂上具体应当做好以下几个方面:一、教师必须对自己的学生抱有信心;二、不断地让学生在解题活动中体验成功的喜悦, 提高自信心;三、数学教学过程中教师应多给学生鼓励性评价、激励性语言, 培养学生自信心;四、自信心的培养要坚持不懈、强化巩固。

篇9：让孩子们在兴趣与自信中体验成功

一、激发兴趣，体验成功

“兴趣是最好的老师。”心理学家认为，人在精神兴奋的情况下，注意力会更集中，聪明才智才会得到更大的发挥。孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣的重要性，一个人的兴趣不是先天就有的，而是靠后天的培养和其他因素的感染而形成的。而兴趣的产生对学习有很大的促进作用。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？

1.充分利用多媒体手段

多媒体就是以计算机为核心来控制运用文字、图形、影像、动画和声音等媒体的系统，它能对信息进行加工处理，再将其综合表现出来。它能将学生的各种感官有机结合起来，从而吸引注意力，大大增强学生的兴趣。在英语教学中，老师单靠语言和文字来设计情景是远远不够的，时间久了会让学生感到枯燥、疲惫。借助于多媒体手段，有利于学生更直观地去理解所学内容，提高兴趣。

2.充分利用实际生活情景

在讲初二英语下册Unit 3 How do you make a banana milk shake？一单元时，考虑到单纯让孩子们去学习描述制作步骤是一件很枯燥的背诵任务，受一节公开课的启发，前一天放学时我给孩子们的英语作业是回家准备：bread， lettuce， sauce和ham。孩子们顿时兴致盎然。第二天一早，不少学生就跑到办公室问我准备的东西行不行，还有个孩子特意为我准备了一份。一节课在动手制作中度过。不但所有孩子都会用英语来描述制作汉堡的过程，而且本单元所有的单词他们都已经预习、记住。在英语课堂上，不妨暂时抛开课本，运用现实的场景来开展教学，很快就会激发学生的学习兴趣，也使学生在情景中加深了对知识的理解与掌握。

3.充分利用学生的表演天赋

呆板的“填鸭式”教学，只会让学生处于被动的学习状态，初中学生大都在12～16岁之间，这部分孩子既有顽皮的一面，又有好奇、向上、不甘落后、爱表现的一面。那么，如何将他们的这些特点运用到学习中呢？受课本剧的启发，在讲This is my sister一单元时，我让孩子们以小组为单位组建家庭，通过给朋友介绍家人的方法将本单元“This/That is...”这几个句型应用，我给孩子们20分钟的准备时间，并且以比赛的形式给他们明确的评分细则：

15（满分）=3（全家参与）+3（创新）+5（语法、句型）+1（道具）

20分钟后，孩子们的表演让我忍俊不禁，不但所有的孩子都参与进来，他们还运用了课本以外的很多词汇。每个小组都有精美的道具（胡子、眼镜、假发），甚至由于受到男女生人数的限制，他们有的男孩演妈妈，演婴儿。笑声中学生记住了一个个鲜活、幽默的形象，更记住了本单元的重点句型。既锻炼了学生的口语表达能力，又提高了学生学习英语的兴趣，何乐而不为呢？

二、树立自信，体验成功

1968年，美国心理学家罗伯·罗森塔尔进行了一项著名的实验，他们随意挑选一组一年级学生，接着告诉学生的老师，这些学生经过特别的鉴定是希望之星，具有在未来产生学业冲刺的无穷能力。以后，所有的师生对他们另眼相看，老师们积极恰当地引导。他们在不知不觉中受到感染，自信心增强，各方面格外努力。结果，他们果然在一段时间之后取得了比对照组的学生高得多的智商水平。

实验表明，这些学生的进步，主要是教师对学生的尊重、鼓励、帮助和对其更高期待而产生的结果。这就说明，我们不但要努力使教学富有趣味性，还得让学生树立自信心，让学生享受到成功的乐趣。在教学中，我采取了几种方法，取得了良好的效果。

1.积极评价，及时表扬

积极评价，不但是老师给的评价，更多应倡导学生的互评与家长评价的参与，让评价成为教师、学生和家长共同参与的交互活动。

及时表扬，其实“及时”应该是最关键的，回答完问题说一句“Good”，在作业本上给一个笑脸或是best，都会让孩子们信心倍增。但是，表扬如果过期了，孩子们就会变得茫然，找不到树立自信的热情。时间久了，也会对表扬变得麻木。

2.耐心沟通，平等交流

“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响学生的学习兴趣。心理研究表明，积极的学习活动不可能在心理压抑下进行。这时，与学生平等的沟通交流就显得很有必要。如果一个老师能及时了解学生学习、生活中的困难，就能在教学中做到有的放矢，能找到适合孩子的方法并给予正确引导，从而使学生以积极的态度面对学习。

篇10：自信和成功的格言

2. 中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。——余秋雨

3. 一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。

4. 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。 —— 美国

5. 谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。 —— 诺尔斯

6. 信念是心灵的良知。 —— 汉沃德

7. 信心比天才重要。 —— 希腊

8. 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 —— 周恩来

9. 只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。 —— 高尔基

篇11：自信会成功的名言格言

2 、成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦

3 、具有博大胸襟的人，才有可能在心灵上潇洒;具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。

4 、自卑的人，总是在自卑里埋没的自己，记住，你是这个世界上唯一的。

5 、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格

6 、要是没有自信心，那实在糟糕!要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有了。——契诃夫

7 、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

8 、对那些有自信心而不介意于暂时成败的人，没有所谓失败!对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败!对别人放手，而他仍然坚持;别人后退，而他仍然前冲的人，没有所谓失败!对每次跌倒，而立刻站起来;每次坠地，反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败!——雨果

9 、也许个性中，没有比坚定的决定更重要的成分。小男孩要成为伟大的人，或想日后在任何方面举足轻重，必须下定决心，不只要克服行里障碍，而且要在千百次的挫折和失败之后获胜。——提奥多·罗斯福

10 、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿

11 、知人者智，自知者明。——老聃

12 、天生我材必有用。——李白

13 、恃人不如自恃也。——先秦

14 、自信是英雄的本质。——爱默生

篇12：自信造就成功的名言格言

2 、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

3 、社交场上的信心比机智更加重要。——拉罗什富科

4 、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高尔基

5 、人多不足以依赖，要生存只要靠自己。——拿破伦

6 、有自信这是件好事，但过分绝对地自信则不成……过分地自信，则会有很大的失败在等待着。——佚名

7 、女性需要优异的信心，甚于基于道理的信心，男性需要严肃的信心，甚于优异的信心。——裘贝尔

8 、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着怕自己不行，那你就没有勇气了。——佚名

9 、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

10 、知人者智，自知者明。——老聃《老子》

11 、要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊

12 、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮

13 、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡!——佚名

14 、天生我材必有用，——李白

15 、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

16 、一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。——辛克莱

17 、信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中马。——法·塔伯

18 、信心能撑破口袋。——西班牙

19 、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光

20 、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科

21 、决心就是力量，信心就是成功。——列夫·托尔斯泰

22 、地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。——但丁

23 、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果

24 、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿

篇13：自信是走上成功之路的法宝

一、集体活动中表现自我, 磨炼自信

在学生参加学校的集体活动中, 我们要善于在活动中发挥每位学生的特长, 有意设计一些有难度的活动, 让学生扬长避短, 取得成功, 并对学生多做肯定性、鼓励性的评价, 使缺乏自信的逐渐克服自己的劣势, 共同感受成功的喜悦。

例如:在刚升入七年级的初中学生开展“Try-success” (大胆做、尝试成功) 的活动中, 作为一名教师, 不仅要对学生说:“Try!” (大胆做) 更要让学生对自己大声说“OK! (我真棒) ”所以, 可以把“Try-success”这句话作为活动口号, 开展竞赛, 设立成功鼓励奖, 还可以让表现突出的学生谈经验、说体会。通过尝试, 我发现“我真棒”这句话蕴藏着巨大的能量, 它表现在遇到失败困难时, 学生能从好的方面去思考, 即能看到积极的一面, 用积极的一面去战胜失败和困难。如一位学生在“Try-success”竞赛中说道:爸妈出差, 没人照料自己时, 我对自己说, 这是一件好事, 是一次很好地锻炼自己的机会, 我终于可以自己解决自己的问题了。另一位学生说:当自己没有取得好成绩时, 告诉自己, 这太好了, 因为我知道自己和同学的距离了, 也知道自己要用多大的努力才能赶上其他同学了。在这种活动中, 学生的自卑心理逐渐淡化, 培养了自信心。

二、多角度评价、自评活动中展示自我, 树立自信

尺有所短, 寸有所长, 每个人都有自己的优点和不足。让学生充分认识自己的优点, 才会自重、自爱、自信。因此, 我们在班内开展了一次别开生面的自评活动。

1. 发现自己的闪光点

让学生说出自己一天中最成功的事。如:我的语文、数学、英语作业做得好, 老师表扬了我;这次长跑比赛, 我耐力好, 成绩不错。让学生说出自己的优点, 就是对自己行为的肯定, 日复一日, 年复一年, 学生们不仅信任自己, 更重要的是得到了同伴的认可。

2. 自我推荐

自我推荐就是自信的表现, 是肯定自己, 相信自己。俗话说“天生我材必有用”, 要“自以为是”, 要敢于拿“己之长”比“人之短”, 具有“毛遂自荐”的精神, 这样就会比出自信, 比出精神, 比出干劲。

三、品德教育中激励自我, 增强自信

学校工作中充分利用德育基地, 开展丰富多彩的活动, 可以产生润物细无声的效果。

学生对节日有着特别的感情, 我们要抓住学生的这一特点, 利用重大节日, 开展切实有效的思想品德教育。如:教师节前后开展“我心中的老师”尊师重教活动, 让学生体会老师的辛勤劳动和无私奉献精神, 自然而然地增强同学对老师的尊敬、爱戴之情。圣诞节、新年同学之间互送自制贺卡, 相互祝福, 让胆小的同学扮成圣诞老人, 送出小小礼物, 可以使他们更深刻地认识到团结、友爱、认可的重要性, 对他们的学习、生活都能起到较大的促进作用。

篇14：自信是成功的一半

关键词：自信；成功；语文教学

为什么同样年龄的孩子自信表现有如此大的差异？作为语文教师，如何发挥学科中的有利因素来培养学生的自信呢？我想可以从以下几个方面来培养。

一、从培养、保护、利用学生的学习兴趣入手，帮学生

找回自信

众所周知，兴趣是最好的老师。每个人都喜欢做自己喜欢的事情，特别是孩子，这一点表现尤为明显。在创新教育中，教师更注重学生的自主学习，学生自主地学习才能持久。

（1）形式多样，灵活多变，激发学生学习动机。

（2）尊重学生的意愿，才能使学生充满信心。

二、帮助学生确定具体的、可行的目标，让学生感受自信

三、让学生学会自我监督，从自己身上找到自信

1.建立自信的条件

小学生年龄小，可塑性强，帮助他们从小樹立自信心，让他们身心健康地发展，是教育工作中的重要环节。要想建立自信心，就必须具备以下两个条件：

（1）相信自己能行。

（2）自己的能力被别人欣赏、承认，生活在被欣赏的环境中。

2.怎样培养学生的自信心

（1）对学生以鼓励为主，唤起自信心。

（2）设立适中的教学目标，让学生产生自信心。

利用语文学科特点，我还积极引导学生收集名言警句，用以自励。当生活、学习中遇到困难时，便用这些座右铭来激励自己，勇敢地面对困难。有了这些名言警句，等于让学生找到参照物一样，可以用来衡量日常行为，作为自己努力的动力，让学生越来越自信。

四、教师要多鼓励，常说“你能行”，在习作中体验自信

在习作的过程中，最容易体验自信，学生会用语言来表达自己的意愿，抒发自己的情感。学生的习作是最好反映学生是否充满自信的见证。于是，我时常在习作前，让学生亲身体验一下生活，并让他们边体验边记录。生活在于享受，让他们用享受的眼光来看待生活、体验生活，令他们感到生活处处充满自信，不用找，就在身边。学生的作文水平提高了，那分自信就找回来了。

在语文教学中，学生可以发挥的空间比任何一门学科都大。作为语文教师，不能让学生有“欲求受挫”的感觉，应有豁达的心胸，让学生热爱语文，不怕困难，做到持之以恒，才能学有所成。在教学中，让语文课堂成为学生自信的殿堂，教师还要致力提高学生的心理素质，促进学生人格健全发展，这是赋予语文教学的使命。