公园规划设计用说明书目录

公园规划设计用说明书目录（精选9篇）

篇1：公园规划设计用说明书目录

天津城市公园景观规划设计 目录

目 录

第一部分 现状概况及设计构思.................................................1

一、背景分析.............................................................1

（一）区位分析.......................................................1

（二）历史与文化背景分析.............................................1（三）规划范围.......................................................1

（四）规划依据.......................................................1

（五）规划目的.......................................................1

二、自然经济条件分析....................................................1

（一）经济条件分析...................................................1

（二）自然条件分析...................................................1

（三）民风民俗分析...................................................1

三、设计构思.............................................................1（一）初步印象与理念构想.............................................1

（二）领悟设计主旨...................................................1

第二部分 规划设计及分析....................................................1

四、总平面整体规划.......................................................2

五、结构功能分区.........................................................2六、道路交通分析.........................................................2

（一）出入口和停车场.................................................2

（二）内部交通.......................................................2七、公共设施分析.........................................................3

八、亮化照明分析.........................................................3

（一）道路照明.......................................................3

（二）广场、人行道和绿地照明.........................................4

（三）水体照明.......................................................4九、景观结构分析.........................................................4

（一）景观轴线分析...................................................4（二）活水景观分析...................................................4

（三）视线渗透分析...................................................5

十、竖向设计分析.........................................................5十一、植物配置种植分析...................................................5

（一）植物种植分区分析...............................................5

（二）树种分析.......................................................6

（三）植物配景分析...................................................7

十二、主要景点分析......................................................7

（一）太白广场......................................................7

（二）醉仙亭........................................................7

（三）杜鹃花梯......................................................7

（四）水植物园......................................................8

（五）观景坡地......................................................8

十三、透视效果分析.....................................................8

十四、主要经济技术指标..................................................8

十五、分期建设..........................................................8

（一）近期建设.......................................................8

（二）远期建设.......................................................8

十六、实施措施..........................................................8

篇2：公园规划设计用说明书目录

前言

十堰

因汽车接轨世界，因森林润泽生活

目录

一 项目概况

区位分析

四方山风景区位于湖北省十堰市市中心区域，根据《十堰市城市绿地系统规划（2010-2030）》拟定规划面积约4800余亩，经多次政府及专家组协商讨论，现确定本次设计地块为南起

，东靠

，北毗

，西至

，地块东西长

，南北宽

，最大高差，总占地面积

,覆盖

等多村镇区域。

现状建设情况

四方山城区森林公园辖区范围内，建设有十堰市四方山植物园；以及集娱乐、住宿为一体的“四方山庄”；还有形态各异、意境幽远的园林建筑达15处，并曾建设过多处人文景点；区域山顶位置建设有电视发射塔及微波站；区域内尚有村民居住，并建设有养殖场、苗木基地，林场等经济设施。

3相关传说

四方山上文物古迹、历史景观较少，经实地考证及搜寻相关资料，可参考的民间传说及典故有以下几个：

小结

（1）现状景区景点相对分散，各片区功能不明确；

（2）历史人文景观规模小，无人护理，破坏严重。

（3）为城市重要道路环抱，但可达性不强，仅有一条上下车道，公园整体游览性差。

（4）现状建设混乱，无统一园林景观风格，对整体景观风貌产生一定影响。

（5）周边地区建设情况较复杂，需进行外围管理及交通梳理。

二 设计任务解读

业主期许

依据四方山城区森林公园的设计要求，公园建成后将成为十堰市中心最集中的运动休闲公园，其具有得天独厚的自然景观资源，对其自然生态的延续和保护，有利于提升城市环境质量，创建独特的城市绿色空间，并结合居民出行的需求，将其建设成为一个功能完善、布局合理、生态良好、景色优美、充满活力、有极强吸引力的多功能运动休闲森林公园。

设计任务

根据甲方要求，本次规划将整个项目设计分解为总体规划和焦点区域详细设计两个层面。总体规划主要是针对公园现有条件及城市要求提出总体发展意向，进行功能设置、景区设计定向等；而焦点区域详细设计是对总体规划思想进行诠释表达。

三 总体分析

公园城市地位

根据上位规划及甲方提供的资料，四方山城区森林公园是十堰市绿地系统的重要组成部分，是城市山地运动、娱乐休闲、科普拓展的主要场所。公园及周边地区的建设发展充分利用它的生态景观资源，进行保护开发、强化融合渗透的进程。

公园自身资源潜力

四方山城区森林公园自然资源优势明显，公园辖区内绿化覆盖率极高，是城市重要的“绿肺”，并生长着种类丰富的植物资源。为此，总体开发建设上应依托公园自由山体资源，发展自然生态、运动休闲、养生康乐、展示城市人文特质、丰富城市公园功能等方向。

总体开发目标定位

四方山，国际乐活山

回归·梦想生活

生态自然——亲近自然，并提供学习、探险的机会 运动休闲——亲近环境，促进人与自然的和谐统一 人文展示——亲近城市，体现友好、文明的城市内涵

四 设计理念及相关依据

展示低于人文历史

城市的魅力在于文化，在于历史，在于地域。四方山城市森林公园是城市绿地景观系统的重要组成部分，因此，在公园的规划设计中必须依据公园现有资源，发展城市地域人文历史情趣。保护核心山体，珍惜稀有资源

四方山城市森林公园的的核心是山地森林，公园当前的规划建设须竭力维护山体景观，珍惜公园特有的自然植被、峭壁水体、沟谷平台等特色资源景观。创造人与自然的和谐空间

秉承自然生态，维护城市绿肺，坚持生态环保的设计理念，建立人与自然和谐统一的公共开放运动休闲空间，满足城市休闲、旅游的综合需求，吸引市民的积极参与。完善整体概念，构造品牌形象

为使城市公园体系更加完整，设计中应通过各种设计手法如景观要素设计、交通组织设计、标识系统设计等，体现整体和谐的设计构思、贯彻整体和谐的设计理念

五 基地分析

地形地貌

气象条件

植被条件

六 总体规划方案

总体设计说明

四方山城区森林公园应以生态植被为基础，以山地景观为重点，结合现状进行综合开发建设，选择低敏感度区域，打通必要的交通联系，结合地形地貌引入适量的休闲活动，进行主题景观设计，构造低、中、高不同的景观层次。

在具体的规划设计中结合山体形态、生态密林、自然天象、历史景观、沟谷平台、生态地形、环境小品、摩崖石刻、台阶铺地、灯光照明等进行巧妙结合，集中处理好材质材料的选择、绿化植被的改造、周边环境的净化，强化公园管理，放置自然灾害。

在功能建设上，重点打造运动休闲、科普教育、健身娱乐三大主题，配合建设人文景观和自然景观，最终形成多功能综合性公园，为满足市民出行需求提供新的选择。

总平面图功能分区交通组织规划

a 机动车交通系统图

b 电瓶车及自行车交通系统图

c 人行交通系统图

d 登山交通系统图

总体景观视线分析图总体夜景设计图公共设施规划图植被改造设计

a 现状及问题

b 改造原则

c 主要任务

d 林相改造设计图 七 焦点区域详细设计区域设计说明区域设计平面图区域设计效果图区域空间组织分析图区域交通组织分析图 6 区域经济技术指标

篇3：抚顺市新屯公园景区规划说明

1新屯公园规划的原则

与东洲区总体规划及绿地系统规划相协调, 创造一处服务于东洲区及周围居民, 景观独特的自然风景园。充分发挥地域特色、自然景观特色及文化景观特色, 创造一处具有东洲区地方特色的山地公园景观。尊重现状及市民的行为心理, 创造一处符合市民心理及行为特点的受广大市民喜爱的休闲场所。从生态学角度出发, 建设一处有利于城市自然生态系统的发展, 景观生态良好的区级绿地。设施与自然景观相协调的原则。

2规划构思

考虑到新屯公园与周边绿地的关系, 从开放空间整体的生态效应与社会效应的角度分析, 新屯公园的位置、作用及系统联系, 应成为辐射周边绿地的城市安全布局核心。

新屯公园的核心理念为“活的绿色自然博物馆”, 一方面, 公园力图为市民在使用园内公共设施的同时, 能享受大自然的美。另一方面, 自然功能和可持续利用技术也会重点体现;另外, 学校也有机会组织学生来公园游览, 学习关于自然景观和生态的知识, 希望新屯公园的建设能为日趋发展的东洲区带来人与自然和谐共存的效应。

3景区规划

根据近期、远期东洲区人口不断增长及人们对文化、休闲、娱乐不断需求, 为了使公园更好的服务于东洲区人民, 也为了增加游人量及公园的功能和灵气, 公园总体布局分为六个区, 分别是入口区、科普教育区、湖区、休闲娱乐区、儿童娱乐区、体育运动区。

入口区:由三部分组成, 即北入口、西入口和南入口。 (面积4.32公顷)

北入口面积2.2公顷 (含部分水面) , 是整个公园主要集散地, 也是主要入口区, 通过入口大台阶及与现状湖面桥、亭的协调整合, 通过一条主轴线、二个副轴线的关系进行布置, 打开入口广场视线, 给人一种醒目、豁然开朗的意境。

南门区面积1.1公顷, 入口结合已改造莫地沟棚户区和新修游园进行规划设计, 随着莫地北路改造, 在入口一侧设有停车位, 在入口广场中间规划一曲线形绿地, 其内摆放景石, 上面雕刻“新屯公园”几个大字, 在其后面广场内做木制大门可作为框景与前面景石相呼应, 除了规划一条主上山路外, 在其东侧开辟一条登山路, 由于该山顶不是最高点, 同时也为了方便老年人就近登山, 在山顶上设有休息平台和休息亭, 使人们站在此处能观赏到莫地沟全貌, 同时, 也使山下居民对山上景观能一目了然。

万新棚户区改造位于该公园西侧, 在其西侧规划上山入口, 该入口面积1.02公顷, 由于位于棚户区内, 它除了具备入口广场集散功能外, 还具有万新小区内人们的休闲功能, 由于该入口场地不大, 在设计构思上做到简洁、明快。

科普教育区 (32.51公顷) 。位于新屯公园东侧, 由于这一地区坡度较缓, 植被良好, 交通方便, 是开展青少年活动理想之地。规划中, 该景区建立1-2个造型小巧别致的木屋及管理设施, 并在其中建立花卉园, 百草园, 树木园, 动物园, 农作物示范基地, 果园等设施供青少年学习生物科学之用。

通过对生态科普教育基地的建设, 并开展一系列的项目和活动, 培养人们, 尤其是青少年和儿童的生态保护意识, 扩展本景区的社会效益, 并通过相关产品开发活动实现一定的经济效益。

体育运动区 (面积6.97公顷) 。借助现有体育场南面山体, 做三步大台阶, 不仅让人有休息活动空间, 同时可欣赏下面娱乐舞台, 圆形舞台中央设计张拉摸结构形式, 更体现公园现代感, 其周围开放广场可布置不同的健身、运动场地, 适宜不同年龄人群在此运动休闲。同时用原来地势做曲线形台地, 人们可休息, 其内种植遮荫树种, 有林荫广场气氛, 在原草莓丛中设木栈道, 并借助山体旁形成的小溪用叠石法布置, 形成更显自然之美。

同时将运动休闲融于独特的自然环境当中, 是集体育锻炼、休闲娱乐和生态环境于一体的新型体育运动区。

该区把“飞扬”作为体育运动区的设计理念, 体现人们健康向上的追求和腾飞的愿望, 这个区的设计一定要使人感受现代世界飞扬的神采, 而不是“小桥流水, 风花雪月, 残荷雨生”那种寂静的情怀。在具体的设计中更多采用动感的手法和新材料、新技术, 达到更具视觉冲击的效果。

儿童娱乐区 (面积7.4公顷) 。保留原来“猫捉鼠”器械, 并适当加以扩大, 同时把原空旷地分隔几个不同的运动空间, 作些运动场地, 结合现有水面作叠水, 在西南侧通过花架、亭和湿地木栈道形成休息空间。

本方案以“绿色”作为设计关键词, 创造生态、自然的环境, 以鼓励儿童更多地接触大自然为设计首要目标, 给他们创造一个自然、生态的游乐空间, 让他们走进自然, 与之对话, 并从自然中引发儿童的创意灵感。

此区主要以健身运动为主, 除了设置一些健身器械外, 还应与儿童区一些游乐设施相结合, 活跃气氛。同时也适当选择一块场地作七彩风车造型, 七彩风车犹如一张张灿烂的笑脸, 欢迎孩子们的到来。风车又像是为儿童遮荫的七彩大伞, 支撑起一片交流的天地, 弧形草地不规则自然跌水使得这一交流空间充满趣味。同时, 科学环保的主题在这里得以体现, 形似风力发电装置的风车启迪着儿童巧妙利用绿色能源的思想, 激发儿童的创造性思维。

湖区 (面积2.4公顷) 。由于该公园湖面形状及穿越湖面的桥、亭台目前景观保持良好, 但有个别区域需要增设亲水平台, 同时整体护岸需要重新改造, 沿湖边增加游人步道。尤其在该区的空间处理上采用“集锦式”布置, 整体布局采用不对称的技法, 错落有序、优雅别致。

湖面主体建筑的体量为二层重檐亭, 坐落在主入口正对桥面上, 轻巧不失气势, 幽雅不失华贵, 亭、榭、廊是湖面最精美建筑物 (通过装修改造后) , 它们尺度适宜、轻巧秀丽、拙中见巧、朴中有奇, 能与周围环境很好地结合, 起到了突出主体、划分空间的作用, 在处理空间方面运用疏密相间、曲折迂回、虚实对比、对景、借景等一系列的技法, 在一定的空间中构成多种变化, 基本保持了猗碧涵虚的独特风格。

湖周边林中步道, 蜿蜒穿梭于林中, 仿佛动人的乐曲, 一些令人惊喜的元素时常出现, 浮在水平面的菏花、放大的亲水平台, 横跨湖面的小桥、时隐时现的石砌护岸, 令人心旷神怡、留恋往返。

湖边种植设计是应用乔木、灌木、草本及地被植物来创造景观的设计手法, 充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美, 并与园林中的其他元素, 如建筑、水体、平台等, 共同构成一幅幅美丽动人的画面, 供人们观赏。

在本项目中, 规划设计用地范围内有大量的云衫和国槐等, 特别是在水岸交接处, 即两个中心湖面西北侧和南侧保留了很少面积湿地, 现状被条件良好, 为进一步创造优美的湖边植物景观奠定了坚实的基础。因此, 确定种植设计的基本原则是:以乡土树种为主, 充分利用湖周边原有植被条件良好的优势, 适当增加一些观赏植物, 注重植物季相和色彩的变化。在保留现在树种前提下, 仅对其边缘稍加修整, 在林缘下层增加一些花灌木和地被植物。如新增加垂柳、银杏、五角枫、连翘、榆叶梅、黄刺玫、白三叶、地被菊等。在浅水区种植一些观赏效果好的湿生、水生植物, 主要选用鸢尾、千屈菜、荷花、睡莲等。

总之, 构成新屯公园的“活的绿色自然博物馆”格局, 这对自然生境已越来越被人文景观殖民化的城市, 无疑是非常重要的。无论是为了生态可持续景观、保护生物多样性, 还是可持续发展, 景观在理论上和实践中都是最理想的尺度。新屯公园为东洲区社会系统和自然系统创造了互惠共生的条件, 人与自然和谐共生, 将在公园里得到充分体现, 并贯穿到园林设计当中, 和谐共生是提升新屯公园的主要理念。

参考文献

[1]新屯公园现状地形图

[2]《城市绿化条例》 (国务院[1992]100号令)

篇4：公园规划设计用说明书目录

教学过程：

一、课堂导入

师：以前我们曾学过一些解决问题的策略，今天我们来认识一种新的解题策略。

二、教学例1

1、出示：在练习本上画出周长是6厘米的长方形(长和宽都是整数)，并标出长和宽。

(1)投影展示学生的画法。

(2)提问：你在画的时候是怎样想的?

小结：长+宽=周长的一半(板书)。

2、出示：周长是10厘米的长方形(长和宽都是整数)，有几种不同的围法?

要求：可以直接写出长和宽各是多少，也可以画图表示。

(1)投影展示学生列出的情况以及两种画法。

(2)提问：你是怎样想到有两种围法的?

小结：在周长不变的条件下，长方形的形状可能会出现不同的情况，我们可以根据长、宽的和是周长的一半进行设计，这样比较方便。

[说明：例1中，教材安排学生摆小棒列举，在实际教学中不太容易实施，而且会占用较多的教学时间。本环节安排“画出周长是6厘米的长方形和设计周长是10厘米的长方形”，一是通过画图很自然地引出“长方形设计的关键在于长+宽=周长的一半”；二是根据“长+宽=周长的一半”，学生意识到可以直接列举不同的围法。]

3、出示例1：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，有多少种不同的围法?

要求：动脑筋想一想，然后把可能出现的情况按一定的顺序写在你的练习本上。

(1)学生独立思考后，完成在练习本上。

(2)同桌交流各自的策略和解题答案。

(3)师展示学生列举的四种围法。(注意收集有序和无序两种情况)

(4)讨论：你认为哪一位同学在列举的时候做得比较好，为什么?

小结：根据长与宽的和是周长的一半，我们列举出四种不同的围法。如果列举的时候按照一定的顺序进行，就会避免重复和遗漏。“列举”就是我们今天要研究的解决问题的新策略。(板书：列举)

[说明：例1体现了按顺序列举的解题策略，而学生在初次使用列举法解题时，常常会出现无序列举的情况。本环节通过组织学生对比讨论。使学生认识到按一定的顺序列举会很好地避免重复和遗漏。]

(5)介绍用列表的形式进行列举。

(6)提问：观察表格，王大叔会选哪一种围法修建羊圈呢?为什么?

(7)学生同桌讨论。

(8)提问：在周长不变的条件下，长方形的长、宽和面积有什么关系?

小结：在长方形周长不变的条件下，长和宽越接近，面积越大；长和宽相差越大，面积越小。

[说明：通过为王大叔选地，很自然地引出有关“面积”的话题，而对“在周长不变的条件下，长方形的长、宽和面积有什么关系”的思考，则有机地渗透了“通过列举找规律”的解题意识。]

三、教学练习十一第2题

师：有一个音乐钟，每隔一段相等的时间就会发出铃声。已经知道上午9：00、9：40、10：20和11：00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声?

13：0014：4015：4016：00

1、学生独立审题。

2、提问：11：00后发出铃声的时刻是多少?为什么?要想判断哪些时刻也会发出铃声，你准备怎么办?

3、学生同桌讨论后，完成在练习本上。

4、集体评议。

四、教学例2

出示例2：订阅下面的杂志：《科学世界》《七彩文学》《数学乐园》。最少订阅1本，最多订阅3本。有多少种不同的订阅方法?

1、提问：如果你是读者，你会订阅哪些杂志?

2、提问：同学们有的只订阅1本，有的订阅2本，还有的3本都订阅。究竟有多少种不同的订阅情况?你怎样解决这个问题?

3、全班展开讨论，讨论中肯定学生用简洁的方式分三种情况来列举。

4、学生在练习本上自主选用不同的形式列举。

5、集体评议，投影展示学生的各种解题策略。

6、指名学生到讲台上，在实物投影仪下尝试用列表法列举。

小结：列举时无论使用什么样的形式，要想获得全部答案，就要全面地考虑问题，有条理地进行列举。

[说明：通过引导学生理解题意，形成思路后放手练习，这样会很好地提高课堂教学的有效性。练习中，鼓励学生在列举时采用如字母、数字等简洁的表示方法，不仅提高了解题的速度，而且很好地体现了数学的简洁美。对于教材中例2的列表列举，由于表格设计比较复杂，由教师介绍给学生，学生能看懂、会填写就可以了。]

五、教学书上64页的“练一练”

1、师提供印有10环、8环、6环的靶纸，让学生现场尝试投靶。

2、提问：投靶时，一定会投中吗?投中时，又会出现哪些情况?

引导学生认识到：

(1)投靶时会出现投中和脱靶两种情况。

(2)连续投中时，会出现相同的环数。

3、出示书上第64页“练一练”：一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投中两次，可能得到多少环?(列举出所有可能的答案)

(1)学生独立思考解答，提醒学生注意答语的写法。

(2)集体评议，教师板书。

4、改一改：将“小华投中两次”改成“小华投了两次”，引导学生考虑到脱靶的可能性，思考小华可能得到多少环。

篇5：公园规划设计用说明书目录

目录

一、规划背景分析……………………………………………………1

二、规划设计依据……………………………………………………1

三、现状篇……………………………………………………………1

（一）区位分…………………………………………………………1

9、燃气规划…………………………………………………………………7

10、环卫规划…………………………………………………………………7

11、消防规划…………………………………………………………………7

12、防洪规划…………………………………………………………………7

七、技术经济指标及工程投资估算…………………………………………7

（一）规划区技术经济指标…………………………………………………7

（二）基地现状分析…………………………………………………1

四、发展策略篇………………………………………………………1

（一）规划区SWOT分析……………………………………………1

（二）规划指导思想…………………………………………………3

（三）规划原则………………………………………………………3

（四）规划目标………………………………………………………3

（五）规划理念………………………………………………………3

五、概念规划设计（含两个规划方案）……………………………31、规划结构及功能分区布局………………………………………42、道路交通规划……………………………………………………43、绿化景观规划……………………………………………………44、空间及视线组织…………………………………………………65、公共设施规划……………………………………………………66、建筑设计…………………………………………………………6

六、市政基础设施配套……………………………………………61、竖向规划…………………………………………………………62、给水规划…………………………………………………………63、污水规划…………………………………………………………64、中水规划…………………………………………………………65、雨水规划…………………………………………………………66、直饮水规划………………………………………………………67、电力规划…………………………………………………………68、电信规划…………………………………………………………7 7

篇6：公园设计说明书

1、方案设计

通过公园设计的需要，以及综合公园地理特征及地貌地况的分析，和调查罗平县的历史资料，将公园分为五个大区：综合文化游览区、安静休息区、体育运动区、儿童游乐区、公园管理区。

其中综合文化游览区有：以罗平县面名原因为主题的罗雄塔，展览馆，文艺馆，舞场和剧场。

体育运动区分为：篮球场、排球场、网球场、羽毛球场、乒乓球场等。儿童游乐区分为： 安静休息区分为：

公园管理区分为：停车场、职工住宿区、办公区、苗圃等。2、各种指标

主要绘图

包括：总平面图、现状分析图、功能分区图、道路系统图、绿化规划图、局部景观效果图、竖向设计图、鸟瞰图等

3、分区介绍

4、各大区介绍 安静休息区，是个人民休息和游览的地区。

为公园西部起步区，以山体和大的水面为主要特质，空间开阔，该区功能主要为广大游人特别是青少年提供兼具有教育与游憩功能的户外活动场所，活动设施的引入以满足教育性与游憩性为原则，该区游人量大，但树木多，大多数是很茂密的树林。可以拱大量的游人休息和游览。这个区的占地面积是这公园相对其他区是最多的。因此。也起到主导全园的作用。联系全园的作用。

安静休息区的构成。由自然林和一些特色树种，一些观赏和游览休息用的亭子。一些小的自然式休闲广场。可以满足人们各种休息游览需要。设计思想，本分区主要是以人与社会和谐发展的理念为设计思想。充分考虑用绿色来美化我们的家园。

与生长健壮的几个树种为骨干，突出周围环境季相变化特色。在植物配置是根据地形的高低起伏和天际线的变化，采用自然式配置树木。在林间空地中可设置草坪、亭、廊、花架、坐凳等。

树种主要应用当地的本地树种，适当的用外来树种。这样的配置可以体现当地特色。也可以丰富种群。有理由不受病虫害的大范围的影响。

区中，各级道路相互接通，方便游人们能到达不同的地区。能完成不同的娱乐项目。

树木颜色变化：主要是绿色基调，但也有红色的鸡爪槭等一批变色树种。

安静休息区的主要景点是“罗雄塔”，罗雄塔位于山顶上，登上塔的顶端，可以看到全园的全景。塔中设有大量的具有纪念意义的碑文、雕刻、塑像等。体育活动区

体育活动区主要设计在居民区的附近，方便居民出入。

设计了不同种类的的体育活动项目，方便不同的体育爱好的运动人生。

各种体育运动场设计在附近，方便出入和交通等。公园管理区

是提供公园管理的场所。是供给管理区的工作人员居住和办工的地方。要具有不影响游人休息和游览的要求。具有方便管理公园的要求。专门设有专用通道。可以尽量减少对公园的影响。综合文化区

通过分析地形和罗平的历史，本区充分体现罗平悠久的历史韵味，设计了展览馆、文艺馆和舞场剧场。展现了文化性、历史性、地方性、多样性。另外此区的集散广场的构图采用了“鸡”形图，充分说明了罗平县“鸡鸣三省”的美誉。儿童娱乐区

为促进儿童门的身心健康而设立的专门活动区。本区的设计是从入口就可以看到一个唐老鸭的雕塑。园中设有绿色迷宫。可以供大人和小孩玩。还有一些小孩的各种活动场所。例如有小孩玩的各种游戏和娱乐设施。园中种植各种植物。促进小孩学习爱护自然。园中的主要设施重要有攀梯，吊环，圆筒等。

5、各种图介绍

道路系统图

（1）、道路系统的分级：根据公园设计要求以及公园的面积大小，将公园道路系统分为出入口道路+四分级道路系统。出入口道路：分主出入口道路和次出入口道路。前这指主大门到中心广场的道路，宽20M，两边种有高大乔木银杏和树球，采用了一高一矮的种植手法，具有丰富的参差感和韵律感。次出入口内设计了广场，有很好的集散空间。

四分级道路系统：一级道路、二级道路、三级道路和四级道路。一级道路主要指机动车道，宽8M；二级道路主要指游览车道,宽6M;三级道路主要指通往各个景点的道路，宽3M，主要是引导游人到各景点、专类园，自成体系，组织景观；四级道路主要指散布在公园各个景点的游步道，为游人散步使用，宽1。2M，是公园中最多的道路。

（2）、园路线形设计

与地形、水体、植物、建筑物、铺砖场地及其他设施结合，形成完整的风景构图，创造连续展示公园景观空间或欣赏前方景物的透视线。主要纵破小于8%，横坡小于3%。园路在危险地段设置了防护设施，如栏杆就是其中一种。

（3）、园路的布局

此公园的道路主要通过公园的绿地内容和游人量的大小来确定。主次分明，因地制宜，有地形密切配合。如水边的园路主要通过地形分析，环山绕水，但没有和水平行，同时因为依山面水，活动人次多，园林小品多，如花架，石凳等。在平坦的地段弯曲柔和，密度有时大有时小，主要按地形环绕，没有形成回头路的格局，达到步移景异的效果。在丘陵地段，更是美妙绝伦。

（4）、弯道的处理

总体来说，此园路的转弯衔接通顺，符合游人的规律。在设计时，园路在遇到建筑物、植物、山水、陡坡等障碍，必然产生弯到。但本设计没有过多的改造原由地形，而是合理的应用障碍物能组织景观的作用，节省了大量的人力、物力和财力。另外，园路的转弯处，应用了外侧高，内侧低的的处理手法，以妨事故发生。

（5）、园路交叉口处理

当两条园路交叉或从一干道分两条小路时，必然会产生交叉口。其中，当两条主干道相交时，交叉口做了扩大处理，做正交方式，形成小广场，方便行车和行人。当小路和主干道交叉时，采用了斜交的处理手法，但适当地控制了交叉口的数量和和他们之间的接近程度，达到了主次分明，相交角度适宜的效果。另外，在“丁”字形交叉口，点缀了不同风格的景点，丰富了公园的观赏性。上山路与主干道交叉自然，藏而不露，吸引游人入山。在纪念性园林中，主要采用了正交手法，如罗雄塔就是一处。

（6）、园路与建筑的关系

当园路通往大建筑（如展览馆）时，为了避免路上游人干扰建筑内部活动，在其前面设计了类似“鸡”的集散广场，使园路由广场过度再到建筑物，同时表达出了罗平县“鸡鸣三省”的美誉；当园路通往一般建筑物时，在建筑物面前适当的加宽了路面，形成分支，发表游人分流。此外，整个公园没有园路通过建筑物。

（7）、园路与桥

本公园有两道桥，都设置在水面较窄的地段，节省了材料，桥身与岸边垂直，创造游人视线交叉，方便游人观景。园路与水边的建筑物形式、风格体量、色彩与公园的总体设计、周边的环境相协调一致。

6、绿化规划图

整个公园的植物组群类型及分布，主要根据罗平县的气候状况、园外的环境特征、园内的立地条件，结合景观构思、防护功能要求和当地居民游赏习惯确定，作到充分绿化和满足多种游憩及审美的要求。

（1）、公园绿化树种的选择

以乡土树种为主，外来驯化树种为辅，充分运用原有有树木和苗木，以大苗为主，适当密植。选择具有观赏价值高，又有较强的抗性，病虫害少的树种。

（2）、公园绿化树种的布局

根据当地的自然地理条件、城市的特点、市民的爱好，进行乔木、灌木、草本结合的布局，创造优美的景观。既作到充分绿化、遮阳、防风，又满足游人进行日光浴的需要。

首先，用了3种基调树种，形成统一基调。其次，在娱乐区，为创造热烈气氛，选用彩叶树种和花卉；在安静休息区和综合文化区，选用冷色调花卉。在休息区，形成一年四季季相构图，春季观花，夏季浓郁、秋季观叶，冬季有绿色丛林，方便游人游览。

（3）、公园设施环境和分区绿化

①、园路：主干道选用高大浓郁的乔木和耐阴的花卉。

②、广场绿化：既不影响交通，又形成景观。在中心广场的四周植高大乔木、灌木等；中间布置草坪和花坛，形成宁静的气氛。

③、公园小品建筑旁边：设置花台、花坛、花镜等。

（4）、科学文化普及娱乐区：由于地形平坦开阔，主要以花坛花架为主，同时大量采用树林草地和树林花地的布置形式。、体育运动区：主要选择了一些生长快、高大挺拔、树冠大而整齐的树种，以利夏季遮掩，但没有选用易于落花落果的树木。、儿童活动区：以生长健壮、冠大浓郁的高大乔木为主，没有使用带有刺激性味道的树种。

游览休息区：以树林布置为主。

公园管理区：主要选择一些高大乔木等。

7、竖向设计

此次公园竖向设计主要根据罗平地形进行改造。罗平位于云贵川三省交界处，地势多平缓，水力资源丰富，著名的鲁布格水电站就建于此地，所以水体的设置并不会十分困难。地形改造主要以挖低，铲平为主，并加造人工岛两做。首先先确定水体位置，水体选取了图纸上地势较低的东北方向和中西方向，改造前最低高程分别为1488.78和1491.80,铲低后湖底高程分别为1483.10和1489.30,而后确定了汇水区域,并用人工挖凿的小河连通两处水域。改造后在东北方向的湖区加造了两座人工岛，高程都为1489.90。接下来是公园广场区的地形改造，广场区位于公园中部，面向主入口，背朝中西部湖区，广场周边地势较平缓，中部有一座小山丘。改造方案是将高成为1493.58的山丘铲平,并将广场区地型平整,改造后高程控制在1493.30,广场的排水坡度控制在3℅左右，便于广场景观的建设和维护。其余地型均不做大改动，保持原场地地貌。

8、功能分区

功能分区主要将公园分为公园管理去，体育娱乐区，游览休息去，儿童娱乐区，民族风味园，湖岸景观区，老年人活动区，广场区，科普娱乐区，温室区，菜花山，梯级景观，湖景区13个功能主体。功能分区注重场地特点，当地自然生态特色，民族文化特色，以及功能实用性，本着以人为本，科学发展的原则进行规划。从年龄角度分析，儿童，青年，老年人均有各自的活动区，并且各区都具有相应的设施，为不同年龄层的人提供需求。菜花山，温室区，民族风味园又体现了当地的民族特色及自然景观特色。一座金黄的菜花山不论从远处还是近处都给人一种视觉的冲击；民族风味园又为远道而来的游客提供了各色的美食，温室区精美的温室以及其中各色的植物一定会使公园更加精致。广阔的湖区为游客提供了更多的景观以及娱乐空间，湖上加造的人工岛更能丰富景观内涵。可以说各功能区都是各具特色，并且相互联系，密不可分的。现状分析

周边情况：北面和南面为居民区，西面为政府机关，东面为贵州路，属于高级道路。

地形分析：政府背靠高山，依山而建，充分尊重中共山水之说；内部地形主要呈西高东底，南高北底；地貌主要为丘陵地，可以塑造美丽的丘陵景观；除了西面等高线较为密集之外，其余较为均匀。局部景点效果图

篇7：兰花湖公园设计说明书

一、基本概况

兰花湖公园位于南区南部兰花社区，北接南坪商圈、东临学府大道、北接兰湖天小区，南侧为重庆工商大学兰花湖片区。公园规划用地面积15.5公顷，以周 围道路为界。在1000m的服务半径内，公园主要服务8个居住区、1所大学和两个工业厂区人口。公园用地地形是典型山地冲沟地形，周边开发建设后，形成城市荒弃地面貌。地形分析 规划区内现状高程最低点为243.09米，最高点为296.03米，竖向高差约50米左右。北面部分居住区以及东北角位置为陡坎较大区域，面积分别为 5000平方米和16300平方米。现状蓄水湖面，面积约21000平方米； 场地山头制高点，面积分别为14000平方米与18200平方米。仅这几处受地形影响不宜建设的区域就占规划地块总面积的51%。

二、规划宗旨

造就城市节点形象，提高城市品位；完善城市功能，为城市居民及过往行人提供一处休憩、游赏、观景与交流的场所。

三、规划依据

1、重庆市城市整体规划

2、国家有关绿地、建筑、市政、电力方面规划

3、现状基础资料

4、设计任务书

四、规划设计原则

1、生态性的设计原则：

兰花湖公园在景观要素与设计构思中，其生态功能是第一位的，它对于城区内环境的改善起着重要的作用，保持着沿岸土壤的稳定性，减弱了汽车尾气对区域内大气的影响，是城区生态系统中重要的一环。因此，本次设计的重点是围绕以植物造景为主的生态型城市景观的营造，利用植物的不同生态习性及形态、色彩、特性等营造各具特色的景观区域，植物配置运用乔、灌、草三者相结合的多层次植物群落的构筑，在有限的绿地范围内，达到最大的绿量，使之产生最大的生态效益，在城市道路与湖泊的中间形成一条充满绿色、生机盎然的“绿色公园”，成为城市景观的补充和完善。

2、亲水的设计原则：

该公园为滨水绿地，现状决定了亲水性设计的原则。水，对人类有着天然的亲和力，园林的亲水性设计就是满足人们的这种需求。因此，沿湖边布置铺装硬地，布置园路，点缀景观建筑小品，所有的铺装小广场、园路、景观小品均依水展开，给人以感官上的愉悦，心理上的惬意，同时，又可从立面上丰富景观效果。

3、休闲的设计原则： 休闲性是现代城市绿地设计重要的特征之一，是生活性景观设计的重要内容，又是体现现代景观设计的“人本主义”原则的重要标志之一。任何设计都是为了人类能够更好的生存、生活，给人的生活带来欢乐、悠闲、幽雅的感受，所以在设计中精心设置了园路，休息观景亭、台等，达到道路线型流畅、曲径通幽、移步换景的效果。一切园林要素的布置都要满足人们工作之余的放松和休闲，最终体现景观设计“以人为本，人与自然亲和统一”的原则。

五、总体规划构思

由于兰花湖公园的地理特性，观赏者大部分处于运动中，因此，在设计中注重了景观的节律感，以符合人在运动中的视觉规律，园林小品采用现代的材质、现代的景观手法，营造一个简洁、美观、富有现代气息的休闲场所，以保持景观视线通透为目的，让城市景观融入湖光山色中；同时合理种植树木，让“空蒙细雨弄柔丝，淡抹湖山秀丽姿” 的雾都山水美景渗入城市之中。形成湖在城中，城在湖外的景观效果，真正展现出重庆特色的山水园林景观。

为使景观符合山水园林城市的景观效果，绿地以植物造景为主要手法，保持绿地景观的生态性特色。适当点缀部分园林建筑小品，供游人观景、休闲之用。

六、景观布局规划

以原有道路为景观主轴，以沿湖绿化带和绿韵生态走廊为景观带，以水为主线。公园分割为三大块，规划将此三大块组成以 “花海景区”、“绿韵景区”、“兰湖景区”三个各具特色的景观序列，三个景观区中共设置有六个主要景观节点，形成湖滨公园“一轴、三区、六节点”的串珠式景观布局形态。

七、景观分区设计

（一）兰湖景区：

该景区是公园面积最大的一个景区，其主景为两片水域组成的湖泊。湖泊周围有一木制亲水观景平台，可满足人们的亲水心理，同时亦可满足举家到此观景、嬉戏、健身的不同层次的需求。位于右侧的湖泊上架有游步道，游客可通过该通道到达湖心，感受被大自然包裹的乐趣。位于左侧的湖泊上有三个小型的喷泉雕塑，和湖泊的动相呼应，一动一静更加协调。另外在湖中更是栽种大量的荷花、睡莲等水生观赏植物将兰湖点缀的更加珊珊可爱。在景区的制高点设有凉亭，可以俯瞰整个兰湖景区以及下方的绿韵景区和花海景区。围绕兰湖栽种了垂柳、日本樱花、等观赏性植物，简洁之中更显大气，烘托出了主题。

（二）绿韵景区：

该景区线较长，两组景观廊道串联其间。两组长廊都为中式风格。在一条由花架和多姿多彩的景观组合的时光隧道中漫步，古色古香让人仿佛梦回唐朝。该景区位于整个兰花湖公园的中间，链接了花海景区和兰湖景区，其右侧设有老年活动中心和儿童活动中心。两个活动中心相隔较近，方便老年人带着 孩子过来一同游玩。老年活动中心露天茶座和茶楼，当游人经过步道后入内休息、观景、品茶，既消除疲劳，又如进入画境，十分惬意，体现了人文关怀的设计理念。

（三）花海景区：

位于公园左侧，地势呈现出中间高两边低的整体地形走势。在此景区的中心位置设置一座核心观景亭，围绕该观景亭种植大面积观赏花卉而形成“花海”景观。游客漫步其中犹如被花的海洋所包覆，使人能够全身心的得到放松，紧邻“花海”的是莲花广场，莲花广场为大型的聚会广场，方便附近的居民到此休闲聚会、跳广场舞。运动区位于花海景区的左下角，这里设有篮球场、羽毛球场以及乒乓球场，为附近青少年提供了良好的锻炼场所。

八、景观照明设计

照明器材根据各绿地的特点，分别选用庭院灯、彩卤投光灯、地射泛光灯、水景灯及音响式草坪灯。主干道的庭院灯布置间距为20至30米、草坪灯为10至15米间距，在满足绿地照明要求的前提下，应力争达到景观、功能、经济的统一性和合理性。电源就近由室外动力配电箱提供，灯光控制方式采用定时器控制。

九、种植设计

1、绿地内的地面除道路和广场外要全部用地被植物和草坪履盖起来，做到黄土不见天。

2、种植设计要达到四季常青、四时花香，充分展示植物的个体美，同时也表现植物群落的群体美。体现文化内涵，丰富植物景观，展示自然植物的生物多样性，体现自然环境意境景观效果。

3、在绿化树种选择上依照长生树种与速生树种相结合的原则，可在短期内达到一定的景观效果，又能随着时间的延续形成自身的植物景观特色。

4、树种宜选择具有明显地域特征的乡土树种及适宜本地生长的观赏树种。

十、种植设计理念

一方面要达到植物生长与环境和谐统一的要求，以及植物群落的丰富性等特点，另一方面要提供特殊的阻隔、除尘、遮荫等防护性功能，并与水面、台地、置石、小品、广场、道路等空间造景元素在时空间进行良好协调，达到植物生态习性、景观审美要求和整体空间意境的完美结合。强化四季景观效果，注重人们在不同空间场所中的心理体现与感受的变化，利用各种造景要素创造富有生命力的植物景观空间。选用部分具有很高观赏价值的树种配以各色花灌木及草坪，体现出植物种植文化的内涵。

十一、植物群落的结构层次设计 上层大乔木——形成上层界面空间；

中层乔灌木——应以常绿阔叶树种为主，同时结合观花、果、叶、杆及芳香物种，形成主要植物景观感受界面； 下层矮植物——耐荫的低矮花灌木、地被植物及草坪。

十二、主要绿化植物的选择

1、观赏乔木：大型桂花、醉香含笑、棕榈、香樟、垂柳、松等。

2、色叶乔木：红枫、银杏、紫竹、水杉等。

3、观花树种：紫薇、合欢、日本樱花等。

4、造型树种：竹柏、苏铁、龙柏球等。

5、花灌木：红花继木、杜鹃、红天竹、矮美人蕉，少量时令草花。

篇8：公园规划设计用说明书目录

关键词：人性化,山地公园景观,原则和体现,对策

山地公园是地形、道路、植物景观、建筑及各种游憩设施的综合体, 是一种人工与自然生态系统紧密结合的复杂生态系统[1]。我国属于多山国家, 尤其是南方地区, 山地占城市总体面积比例2/3以上。随着城市化进展的不断加剧和人们对回归自然、亲近自然的渴望与日俱增, 越来越多的自然林地被纳入城市绿地中。山地公园作为城市绿地的重要部分, 其建立为人们的休闲度假、娱乐观赏等活动提供更多更好的场所。本文从人性化设计理念对山地公园景观设计重要性入手, 分析介绍了其设计原则和方法, 并对现有山地公园景观所存在的问题提出人性化设计对策, 以期加强人们对山地公园景观中人性化设计的重视, 从而更好地发挥山地公园的生态意义和园林价值。

1 人性化设计对于山地公园景观设计的重要性

1.1 人性化设计理念

广义上的人性化理念, 是指在确保美观的同时, 能满足不同使用人群的生活习惯和心理需求。人性化理念强调“以人为本”, 指的是全面考虑人的基本生理、行为、心理以及文化、风俗习惯等多方面的需求, 因而人性化设计就需要在设计之前充分考虑到其服务对象“人”的作用和需求, 将这种人性需求融入到景观设计中, 尽可能使人们的物质层面和精神层面得到双重满足, 实现人与自然的和谐发展[2~3]。

1.2 山地公园景观

山地公园景观是指地形具竖向变化, 形成与平坦开阔的城市公园不同的地貌特征和自然环境, 并具备城市园林的游赏景点, 能保护和改善生态环境、美化城市, 承载公众游览观赏、休息娱乐、运动健身、科普教育等日常活动的综合性公园景观[4]。

1.3 人性化设计对于山地公园景观设计的重要性

山地公园景观是城市景观重要的组成部分, 是城市建设规划的重要对象和构成城市整体布局的一道亮丽的风景。在强调“以人为本”社会背景下, 要求景观设计满足人们身体和精神上的需求显得尤为重要, 充分的利用人体工程学和各种景观要素去营造园林或完善自然景观, 以此实现人与自然的融合。在山地公园景观设计时, 根据地形地貌特征充分体现人性化的设计观念, 在景观的构成、要素的选择上都要考虑其功能性、实用性和价值意义, 对公众可能产生的影响予以评估, 为人们的出游提供方便[5], 比如:无障碍设施、不同人群活动场所、特色景点以及交通、通信等设备设施的建立。由于山地公园地形特征, 做景观设计时, 应该从人体工程学和心理需求角度出发, 利用合理的造园手法来协调人与自然的关系, 为人们营造和谐、健康的休闲娱乐环境, 使人在精神上和心理上得到放松, 使人性化得到充分体现。因此, 人性化设计对于山地公园景观设计具有必要性和重要性。

2 人性化设计理念在山地公园景观设计中的原则和体现

2.1 设计原则

2.1.1“以人为本, 功能完善”原则。

功能性是人性化设计在山地公园景观设计中运用的最基本要求。园林要满足使用者需求, 就需具备完善的功能分区、道路和交通系统, 能站在居民的角度去考虑景观设计的优势和用途, 要符合大多数居民的需求[6]。景观设计的功能性不仅体现在日常的生活需求中, 从精神层面亦可缓解人们的精神压力, 做到观赏性与实用性兼顾, 园林的功能从美化净化、调节小气候等多方面得以完善, 并最终为居民提供健康、和谐的生活环境。

2.1.2“尊重和保护自然, 可持续开发利用”原则。

自然的痕迹无处不在, 人们在从改变自然、破坏自然到追寻自然、回归自然的循环中生活, 自然界是人类赖以生存的基础。因此, 城市景观设计应在尊重自然的基础上进行, 这样才能和自然更好地联系在一起。山地公园景观设计应遵循可持续性的原则, 杜绝资源浪费现象的发生, 提高资源的使用寿命, 注重资源的可持续性利用。尊重和保护好自然, 才能获得自然提供给人类源源不断的资源。

2.1.3“挖掘文化, 艺术设计”原则。

各地区具有不同的文化, 文化的产生是人类集体创造的成果, 山地公园景观融入了当地文化, 就具有了自己的风格、风土人情和各种文化情趣, 因此设计中要充分运用艺术的手法来打造适合入住者的审美情趣的园林, 让园林景观作为一种传递文化的载体, 展现人与自然和谐关系。

2.2 人性化设计理念在山地公园景观设计中的体现

人性化设计理念的体现必须呼应于山地公园景观整体规划和风格主题。

从满足基本功能角度出发, 将山体、建筑、道路、小品等硬质景观和软质绿色植物景观合理配置, 有创意地组织空间立意, 让山地公园发挥其休闲娱乐、养身度假等多方面功能。从艺术欣赏视角的来看, 利用点线面体相结合创造和提升山地公园景观。巧妙地使用山水、植物、建筑等景观要素来打造园林, 使园林从不同艺术角度都具欣赏价值。从地域文化的角度看, 传承利用特色文化资源是提升山地公园景观内涵的重要方式。山地公园在中国的绝大多数城市都存在, 每个城市之间都有着自己独特的文化, 将景观设计与地域文化相结合, 不仅体现设计的独特性, 而且也尊重和传承了地方文化, 为城市打造出一张独立的名片。因而, 强调以景观功能、艺术定位和地域文化为本进行景观设计正是人性化设计的体现。

3 现有山地公园建设中存在的问题与对策

近年来, 我国城市公园迅速的发展起来, 全国城市建成区绿地率达36.34%, 城市公园绿地面积为60.6万hm2, 城市公园数量增至13662个[7]。山地公园具有复杂多变的地形、丰富多彩的物种景观和生态敏感性, 已建园林中存在着共同的问题。

3.1 现有山地公园建设存在的问题

公园规划不合理, 强调规模化建设使得园林功能空间简单化和图案化, 忘却了“人”的实际需求和参与性, 用绚丽的外貌掩盖独特的地方风格和文化, 最终使得设计者的意图不被公众理解和认可, 而被废弃或被冷落。山地公园虽然具有丰富的地貌特点, 但自然景观的类型相对单一, 开放空间面积较少。我国现有的山地公园中多是20世纪80~90年代或是更早建立的, 其公园主要特点是在尊重自然的情况下, 只是简单修建了一些基本园林要素, 比如道路、功能性建筑等, 未融入公众意愿而不能与人内心需求产生共鸣。此外, 由于盲目和过度开发利用, 并在设计上忽略山地地形错路、环境容量较低特点, 导致山地公园地被遭到破坏, 并且不完善的配套设施和落后的管理方式使得园林设施设备被闲置, 造成山地公园面积的浪费和破坏了公园整体景观形象。

3.2 对策

山地公园的修建, 在尊重自然、保护自然, 发挥“天然氧吧”作用的基础上, 需要经过充分的调研和论证, 收集民意, 合理利用地形优势和独特的地域景观来营建园林, 将人们需求、地方文化和特色资源融合在一起, 运用艺术的手段进行功能设计, 同时, 在山地公园植物造景过程中, 考虑与周边植物类型的协调, 尽量采用乡土树种, 通过悉心经营让山地公园景观发挥它最大的价值, 达到人与自然交融的目的。

4 结语

我国为多山国家, 山地作为一种潜在的资源, 为城市公园拓展建设提供后备保障。山体公园具备独特的山体特征, 为公园的设计增加了想象的空间, 也提高了本地的旅游价值, 当予充分利用。在“以人为本”、“尊重自然”的今天, 进行山地公园景观人性化设计既考虑了人的需求, 又尊重自然本源。将人和自然的和谐发展融入景观设计才能实现可持续发展目标, 推动当地经济增长, 提升城市的影响力。

参考文献

[1]华欣, 杨宇蔌, 罗言云.生态型山地公园植物规划设计[J].安徽农业科学, 2011 (13)

[2] 杨赟.基于人性化理念的城市公园硬质景观设计[J].建材与装饰, 2015

[3] 卢晓渝.基于人性化的居住区景观规划设计研究[J].城市建设理论研究, 2015

[4] 朱喜平.山地城市公园的空间开发研究[J].探索?经验, 2013

篇9：《用计算器计算》教学设计与说明

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第100～101页。

教学目标

1．使学生初步认识计算器，会使用计算器进行较大数目的计算，并通过计算探索简单的数学规律，解决简单的实际问题。

2．使学生体验用计算器进行计算的便捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器在生活中的作用，并能辩证看待计算器的使用。

教学重点：借助计算工具选择合适的方法进行计算

教学难点：能够借助计算器推理验证找出规律

教学准备：课件、作业纸、计算器、转盘

教学过程：

一、开门见山出示课题

教师出示计算器教具，揭示课题。

二、初步认识计算器的构造

1.提问：你在哪些地方见过计算器？又是做什么用的呢？（学生举例）

2.课件出示多种计算器：虽然外形各不相同，但都是由两部分组成的。

小结：显示器、键盘。

【设计说明】：对于计算器，学生有认识，有基础，有生活，对于计算器的构造也有一定的认识，有很多学生会用计算器进行简单的计算，所以这一环节我觉得一带而过就可以了。

三、初步计算感知计算器的优点

1.算一算

（1）一步计算的基本输入方法

提问：你会用计算器计算吗？生高声齐答：会

出示第一题30×18＝。

（2）感受整体记忆连贯输入

出示第二题41600÷128＝

学生后教师演示学生的操作方法看一个数字按一个键，有的学生在下面笑。

提问：你为什么笑？小结：我们要整体记忆、连贯输入（板书）

（3）简单的两步计算的输入方法

出示765＋469－296＝

学生操作汇报出两种操作方法

小结：只要按从左往右的顺序依次输入就能很快得出结果了。

（4）看清数据正确输入

比比谁按得快。出示：1234578×2×9＝

在教学中很多学生把第一个因数看成了12345678得出两个不同的结果。

提问：怎么会出现了两种不同的答案？你觉得问题出在哪儿？

归纳：我们要看清数据正确输入（板书）

【设计说明】：将书上的两道题的例题改成了四道题，分层让学生感受用计算器计算时的一些技巧，感受用计算器计算的好处，以及输入时的注意点。给学生比较直观的感受，在操作过后小结方法，对用计算器计算有一个系统的认识。

2.说一说

我们用计算器计算了四道题，有什么感觉？

小结：操作简单，计算快速

3.练一练：

完成作业纸第1题：

用计算器计算下面各题：

1438+2576＝ 625÷25＝3028－2965＝

218+493＝2191 ×35＝3363÷57＝

2800 －1798＝ 6848 － 579+386＝816÷68 × 27＝

【设计说明】将书上的试一试与想想做做第1题整合，取其中的9条，精练。

四、灵活使用计算器优化方法

1.分一分

①3569+1427 = ( ) ②10+20=( )

③29×42= ( )④457÷46 =()……()

⑤17×25×4=()

观察这五道题，同桌互相说一说哪些题目需要用计算器计算，哪些不需要用使用呢？

小结：看来我们得选择合适的方法合理使用计算器。（板书：合理使用）

【设计说明】：这一环节学生没有去具体地计算，只是在观察、交流的过程中优化了计算方法。其中针对第4题学生有分歧，这时再让学生用计算器算一算，学生很快就发现，计算器并不是万能的，不能直接显示余数是多少。

2.练一练

完成作业纸第2题：

【设计说明】这道题是将想想做做第三题进行了修改。第一题需要借助计算器，第二题部分借助计算器。使学生在练习中进一步体会出灵活地使用计算器能达到事半功倍的效果。

五、发现规律层层推进

（一）神奇的142857

1.师生竞赛

（1）师生共同完成想想做做第三题前四题：

142857×1＝142857×2＝

142857×3＝142857×4＝

教师很快就完成了，学生质疑：老师你是怎么做到的？

（2）解释

先观察算式发现第一个乘数不变，第二个乘数依次增加。乘法是加法的简便运算。在用计算器计算时加法比乘法快，相信吗？

师演示操作：142857+＝（计算器记忆142857+）接着按＝得出第二题的结果，继续按＝就能得出第三题第四题的结果了。

（3）尝试

学生好奇自己跟着按起来，感受计算器计算中的神奇

【设计说明】这个环节的安排，在比赛中教师充分调动起了学生的好奇心。在好奇心的驱使下引领学生去观察、去体验计算器使用中的一些小技巧。

2.合作发现

观察四道题的结果，借助转盘（如下图）转一转、读一读，在小组内讨论你的发现。思考照这样排下去142857×5、142857×6的结果可能是多少呢？

小组合作交流发现。

【设计说明】规律学生能发现，但很难表达出来。在学生动手操作中，借助转盘学生能很快地发现规律，不用过于复杂的说明，就能直观地猜想出142857×5、142857×6的结果可能是多少。体现课堂教学的高效性。

3.验证猜想

计算器验证猜想是否正确

指出只在一定范围内才有这样的规律，乘7乘8就不再有这样的规律了。

（二）有趣的宝塔数

1.计算器算不出

出示11111111×11111111＝？

学生用计算器计算得出很多不同的条案

提问：同一道题为什么会得出这么多不同的答案呢？问题可能出在哪儿呢？

发现计算器显示器数位不够。

2.书本中的提示

书本是我们最好的老师，让我们到书上101页去找找提示。完成101页第4题

学生借助计算器计算，观察发现规律。交流说规律。

3.直观展示验证猜想

学生由上面的规律推算出11111111×11111111=123456787654321

这是答案对不对呢？为什么是按这样的规律排列的呢？

出示竖式：

【设计说明】：学生的推算是在找出规律的基础上的，只是一种猜想。猜想是否正确还需要有实际的数据支持，于是我想到了列出竖式。在学生看竖式，说算理的过程中，也进一步理解了为什么规律会先逐渐增大再逐渐减少。

4.感受宝塔数的数学美

再一次出示：

再次观察这组题，美吗？像什么？

这就是我们数学中的宝塔数。

六．全课总结

提问：现在，你会用计算器计算了吗？

小结：同学们每次都说会，我想课前的会与现在的会是两个不同的层次。

送给学生一句话：人的智慧才是世上最伟大的力量

——培根