给点掌声作文（共12篇）
篇1：给点掌声作文
给点阳光就温暖作文
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小雨淅淅沥沥的下着，潮湿的露天菜场不可避免的发出腐败的味道。
我和爸爸在滴滴答答的雨滴下穿梭于各个店铺。蔬果都是新鲜的,一个袋子，一个袋子……手中负担不觉增多，爸爸和我的手都勒出了一条条触目惊心的红痕。
“新鲜的土鸡蛋要不要~~”
“好啊，来挑几个。”
爸爸买完鸡蛋，卖菜的大妈留意到爸爸手中一袋又一袋的菜，热心的说：“要不要个大袋子?那会省力得多。”“好啊。”大妈就小心翼翼的接过袋子，又拿出一个书包大的绿色袋子，一边装一边咕噜道：“嗯，黄瓜、火龙果和玉米经压，放下面，芒果、鸡蛋、青菜什么的都放上面。你瞧，这不轻松许多吗?”
我看着穿着土气，脸上洋溢着微笑的`卖菜大妈，意味深长。这个社会中的小角色带给我的不是厌恶，而是阳光，并不强烈刺目，只是淡淡的，记忆中久违的微光。其实并不是将人从水深火热中解放出来才是恩，这样一个小小的举动就是阳光，就是恩，就是人性的光辉。
我和其他孩子一样，给点阳光就温暖，妈妈的一个拥抱，爸爸的一声鼓励，甚至是陌生人的一个小小关怀，小孩子的一个灿烂笑容，都让我沐浴于温暖的阳光之中。因为我们都有一颗水晶做的心，哪怕一点阳光，都会透过它。
愿我的成长与阳光联袂而往。
篇2：给点掌声作文
他――一个孤僻的人，从小到大，都十分内向。是的，他从来不信任别人，乃至他的母亲。他怕母亲，尽管母亲和蔼。他讨厌同学，讨厌老师，因为老师和同学对他冷漠。他甚至讨厌整个学校。但他的成绩好的出奇，连老师也纳闷：性格内向，成绩会好的起来?但不久，老师的猜疑终于得到了证实，他考出去了，考到了北方，考到了那个寒冷的地方，没有阳光，没有母亲的关怀。不过他习惯了，他喜欢一个人，孤孤单单的一个人。
刚来北方，初有不适。他一个人，准备租间房，调养一下，再去大学报到。当然，这期间还是他一个人。他的房东是一个和蔼的老太太，她有一个小孙子，名叫子叶，是个很听话的男孩。子叶既不哭，也不闹，只是微笑的看着他。他有些措不及防，也用勉强一笑来回复子叶。以后的日子里，小子叶便有了伴，天天都来找他玩，他便给小子叶讲故事。有一次，他讲到了一个孤僻的男孩离家出走的故事，子叶听了，伤心地哭了。他默默地望着子叶，望着子叶流泪的眼睛，他想家了。他开始怀念母亲，他向往关怀;他怀念老师、同学，他渴望得到友谊。但他又觉得以前做得太过分了，没有脸面去见他们。他曾给过家里和学校写信，但他没有邮票。在这茫茫人海中，他迷失了方向。他渴望那一天能早点回到家乡，但每一次，都被子叶甜美的笑冲淡了。他已经习惯了笑的世界，他开朗了起来。
又过了一个月，他报到了，领了些书，干干净净房间又零乱起来。那几封给故乡的信，压在了脑袋里最没有用的位置上。他开始用功了。不知道是不是为了早点回故乡，给母亲一个惊喜，还是想让老师和同学刮目相看。子叶还是照常为他整理房间，守着他学习。但他并不感激，他开始怀疑，这并不是没有原因的――
在一个宁静的夜晚，他又在刻苦攻读了。子叶在他的身旁，陪着他。一缕月光泻在他俩的`脸上。“哥哥，睡吧!”“嗯!”他收拾了一下书本，便躺在了床上。子叶给他惯了灯，轻轻的待上了门。他在床上辗转不安，也许是想念母亲了吧!“咋”一声声掂着灰尘进来的脚步声让他心头一紧――会是谁?小偷吗?但他马上看清楚了，那是子叶的身影。子叶来我的房间做什么?他有些紧张了，一种莫名的紧张。还没等他反应过来，子叶便又离开了。那一宿，他没睡着。之后，他不见了十元。虽然十元对他来说不算什么，但他还是觉得，子叶太不应该了。他又在猜疑。
快要期末考试了，他开始比以前更刻苦了，依旧是子叶陪着他。他也不说什么，只是用怀疑的眼光看子叶。子叶似乎明白了什么，避开了他的目光，但笑脸如故。直到有一天……那时交毕业论文的前一天,他放学归来，忽然，在门口，传来了孩子的哭泣声和大人的训斥：
“你说!你小小年纪，哪来的那么多钱?”
“这是~~~~~嗯~~~~~”
“好啊!从小就不学好!该打!”
……
这一定是奶奶和子叶!他本想去制止奶奶，但他一想到那十元钱就有些不平。他又回到了自己的房间。
毕业了，他终于毕业了。他离开了小屋。在清理房间时，从一本旧书里，掉出了一张十元的钞票，难道~~~~~他心头一紧，接着，又胡乱的翻了起来。 在抽屉里，他发现了一整张邮票。邮票反面写着：
致我最爱的哥哥!
子叶上
他惊呆了，随即，他后悔了。他没有在为那个夜晚而猜疑了，只是觉得今天，北方的阳光格外的灿烂。
今天晚上，刚上完电子琴，妈妈就带我去吃饭，我高兴极了，连蹦带跳上了车，我和杨杨碰了面，咱俩一边吃饭一边喝饮料，可高兴了，我俩玩了许多许多的游戏《两只小蜜蜂》《捉迷藏》《走楼梯》还有《摸10点半》《钩子钓鱼》等。特别是走楼梯，连服务员也跟着玩，这样画面就更精彩了。我和杨杨玩的可带劲了，她总是先出剪子，后出刨子，我也跟着后面先出锤子，后出剪子，所以我几乎总是赢。现在我俩距离差一大节，我当然摇摇领先，接着我们又玩10点半玩了三把都是我赢，她不服气，跟着后面打我，我当然不会被打倒，嘻嘻!一会儿我俩一下子喝了两瓶饮料，可把我们胀死了。
散了，我和杨杨在路上走着，我们来到了商之都，还没上去，妈妈就要带我回家了，杨杨拉着我的手不放，要我去她家玩，可天已经很晚了，杨杨硬不放手。我呆呆的站在那里，其实我很愿意。一会儿杨杨哭了。我们说了好多一番话才离开。我想：这就是友谊吧!一个分离不开的友谊，永远不会忘怀的友谊，永远，永远……
给点阳光就灿烂
花园的尽头，
沉默的角落，
向日葵一枝独秀，
静静享受着的
――是那无人问津的静谧。
远处的阳光，
是那么清新，那么醉人。
于是它拼命努力着，
不断地向她发出生命的渴望，
可最终依然
――徒劳无功。
阳光啊，
阳光啊，
为何你总是那么遥不可及，
让我无法触摸到你的体温。
哪怕仅仅是一点点，
我都会毕生感激。
但求你给予我
――那一丝温暖的眼眸。
那一丝短暂的温柔，
也已足以，
足以让我绽放生命的瑰采，
篇3：给点阳光就灿烂的作文
“清清的河水不复存在，是因为污染的‘灌溉’。学校的光芒不再夺目，是因为差生的存在。”很少见到有这类出口就押韵的句子，似乎这正是学校生活的写照。至于这两句话，怕是也出自“差生”之口，坦白之中带些诙谐。
所谓的“差生”，不差别的，惟独学习上差点。也许你会问：“老兄呀，作为学生，这一点能差吗?”回答很简单，不能差!那我岂非自相矛盾?其实也不尽然。“差生”的苦恼不是一般人所能理解的，或是说每个人都懂，那就是：鄙视。老师的鄙视，家长的鄙视，自身的鄙视。“差生”的形成也许就在一个瞬间，他们或是从入学第一天就成了“差生”，也可能是最近才被“加冕”。差生的称呼家时，老师的这句话，如今我还记忆犹新。亲爱的师长，差生们真正需要的，是简单的一句赞叹、一种鼓励、一项创举和一次成功，这是最让他们激动的礼物!也许仅仅一个淡淡的微笑，大概就能成为他们“灿烂”的阳光。
望着此文，端坐着的你是否觉得自己正在阅读当年的日记，一种早已忘却了的感动是否由然而生?若你也是个差生的话，那就别再畏惧，因为你也有成功的权利。就把邻座的好生当作是为了向你学习而安排的，把老师当作是为了向你请教而为师的，把城市当作是为了让你独享而建造的，把阳光当作是为了让你灿烂而照耀的吧……
篇4：给点阳光，我就灿烂作文
在期中考试之后，班主任居然交给我一项特殊的任务，那就是全权主持家长会!听到了这个任务之后，我既意外又吃惊。老师为什么让我去主持呢?但老师信任的眼神像阳光一样温暖，神差鬼使，我竟然接下来这项任务。
我开始认真观察班里每一位同学，突然发现每一位同学竟然都那么优秀!方志童因为负责班级的卫生一直早来晚归;张金瑞体育课代表，列队做操他一直跑前跑后，还有很多平时并不起眼的同学也在为班级献出自己的一份力。不少同学则在课下认真钻研，刻苦努力·····看来每个同学都在进步，我也要再接再厉啊!
站在讲台上，我心中充满着紧张和激动。抬头看看下面，家长们端端正正地坐着，比学生听课还认真;有的还手拿刚愎认真的记录着，那专注的眼神充满着期待。再看向我妈妈，坐的比谁都端正，听得比谁都认真，眼神里那份自豪和喜悦如阳光般灿烂温暖。原来我们小小的进步和成就就是给父母最好的礼物。以后，我要更加的努力，争取成为最优秀的自己，成为妈妈最大的骄傲!我心中暗暗下定决心。
忽然间，忘词了，正当我紧张时，人群中，一束坚定鼓励的眼神投向我，原来班主任就站在人群最后方，多么熟悉的眼神啊!在我遇到困难时，老师会对我说“加油，你能行!”;在我即将上考场时，老师会对着我说“加油，你能行!;在体育测试中，老师站在跑道旁对我说“加油，你能行!”。此时，他正用期待的目光对我说“加油，你能行!”我大声地向家长们介绍着每位同学的情况。
篇5：给点阳光我便灿烂作文
我资助的一个家乡贫困山区的女孩在日记中如是说。大二那年暑假，我与同学去游本省的一个自然保护区，认识了霞，是她引我们走出了那迷宫一样的大山把我们带到了她家。那是一个不通电不通公路的小山村，她的家中一贫如洗，那时她十一岁，因为交不起学费，三年级缀学在家，看了她贴在墙上的几张奖状，我盟发了完成她的学习梦的想法。经与她父母商量，她成了我的资助对象。那时对于学习资助还不是那么普遍，但每学期二十几元的学费对我来说也不是什么大数目。两年后，我因工作来到了北京，也就再也没去过她家。她的成绩一直很好，每学期我都会定期收到一张成绩优良的成绩单。虽然后来她的学费在不断增长，但我有了工作，也就不以为意。在中考将近时，她给我来信说她对考高中还是考中专拿不定主意，想征求我的意见。她说她想改变自已的命运，想走出大山。可大学的路太漫长，不是她的家所能支撑。读中专，早点工作可以缓解家中的现况，但又不甘心。我给她回了信，对她说如果对自已的学习有信心就选择高中，我会一直支持她，学费的问题不用担心，我会有办法。几个月后她来信说她以县内第三的高分考上了高中，重高学费太贵。所以选择了县城普通高中。我们都一直保持着书信的往来，临近高考的那个学期，我再也没收到她的信因考虑到课业烦重，我也就没作太多思想。
直到有一天，我收到她的一封厚厚的信，看着陌生的笔迹，一种不祥的预感笼罩在我的心头，急切地拆开信，是她父亲托人写的，说霞在去年患上了肺病，但她一直没告诉家里，直到寒假时家人发现她在吐血，她才说出来。可变卖了家中所有的东西也没能把她救回来，她又不让给你写信，说我们欠你已经够多了，不能再拖累你。她去之前嘱咐把她的这个本子寄给你。那是一本札记似的日记，记载了她在生命最后半年历程，没有华丽的言词，也没有记载她如何与病魔斗争。在日记的首页上写着：给点阳光我就灿烂。
最后一篇也只有了了数语，看得出写得非常吃力：我知道，属于我的时间已不多，我已感觉到我走向黑暗的脚步都在日渐疲倦，我肯定不能穿过黑暗，我是一个给点阳光就灿烂的女孩，我得到了那么多阳光，可我的灿烂为什么这样地短暂，为什么不让我坚持到高考，我只想给关心我的人一份答卷，为什么。我愣愣地坐着任凭风一个劲地翻过她还未来得及写的日记。似乎看见 “给点阳光我就灿烂”正在滴血。
篇6：给点阳光我就灿烂作文
阳光总在风雨后?
今天体育中考，也是我生日。我有点沮丧，我的生日总被那该死的.考试给冲了，于是没一个人记得今天是某某某，那个谁的诞辰，于是我没收到一句祝福的话。而有的，也是在我死乞白赖的强烈暗示下逼出来的。更令人不满的是，今天下雨了。当然，对于我这个四肢不勤的运动细胞严重缺乏的体育白痴来说下不下雨都是无所谓的了。
我到家，我有点惊，原来她还记得我的生日啊!呵呵，我不知道她为什么要把我生在吃煮鸡蛋这天，害得 我过生日都是吃的鸡蛋。据说今天还是鬼节?鬼节就鬼节吧，管你是喊我女鬼、小鬼、魔鬼。我认为魔鬼可比天使可爱多了，他们其实就是有心灵缺陷的天使罢了。
外面的雨竟然停了，空气都清新了不少。楼下的那棵树上又发芽了，都长叶子了。叶子也真强啊，雨水洗礼后又开始繁衍它的后代了。它们是真的不怕雨啊。“因为它们有阳光的支持啊!”我听到自己说。
篇7：给点阳光灿烂
刘育蓓
最近看到一则故事。
1936年，法国旅行家安让·里甫在航海旅行时，不慎落入波涛汹涌的太平洋，波涛将他送到了人迹罕至的择捉岛(日本北方四岛之一，世界四大谜岛之一)。这时他除了一个随身携带的旅行包外，一无所有。
饥饿和死亡在威胁着他。面对这荒凉的岛屿他感到孤独绝望，但他仍怀着求生的渴望，拖着疲惫的身子漫无目的地向前走去。忽然，在一个小水洼中他惊喜地发现了几条僵硬的小鱼，这意外的发现使他看到了生命的曙光。他赶紧支上旅行锅，迅速捞起水中僵硬的小鱼放入锅内，点上火准备吃上一顿美美的鱼汤。一会儿，锅里虽还没有冒气，但饥饿的里甫已急不可待，他猛地揭开锅盖，往里一看不禁大吃一惊，原来已经僵硬的死鱼竟然在这热气腾腾的锅里游动着。这时锅内的水温已达五六十摄氏度，是幻觉还是事实?里甫大惑不解，他试探地扔入锅内几个荞麦粒，也被这几条游鱼抢吃个精光，他相信了眼前的事实，却又感到很是茫然。
原来在这个小岛有一个直径达3公里的火山口，那些能够在热锅里复活的死鱼，则属于古火山活动时所形成的一个热湖中的生命。当火山爆发时，它们没有被湮灭，而侥幸地存活了下来，但如果离开了赖以生存的热水它会僵硬死去……
看完后不禁想起我在给学生讲“厄尔尼诺”的影响时，常会举到智利沙漠鲜花盛开的例子。地跨智利第三大和第四大区的阿塔卡玛沙 漠历来是不毛之地，但在有的年份却会出现250多种鲜花争奇斗艳的景观。这与“厄尔尼诺”造成气候反常、降水增多使北部沙漠地区的湿度增加有关，“沙漠花”就是在这种气候条件下开放的。
可以肯定的是，如果哦没有那锅热水，小鱼不会复活；如果没有那些雨水，鲜花也不会盛开。但是，一旦具备了上述条件，他们的生命马上大放异彩。
你是否曾讥笑一些种子先天不足、发育不良，难以正常发芽、开花、结果？
你是否曾面对一些屡教不改的学生，觉得他们已经无药可救，觉得心累而终于放弃？
你是否曾体察到脚下生命的悸动却在由于片刻后选择离开，只因为那份悸动太过于微弱？
你是否曾感觉过一个被忽略的生命个体的那份求之而不得的、希翼获得爱与尊重、信任与肯定的渴望？
你是否曾遇到一位让你至今回想起来仍然会感动、感激、感谢的好老师，生发出“遇到您，是我一生的幸事”之感慨？
记得我上大学时，教高等数学的先后有两位年轻教师。那位女教师身材高挑，声音洪亮，但表情严肃，经常批评我们，尤其是那句“你们女生脑子就是转不过来啊？！”我至今记忆犹新，好像她不是女生似的。第一学期，我的期末考试只考了60多分，在班级还算是好的。第二学期，换了一位教师，叫芶敏粼，个子不高，相貌平平，戴一副黑边眼镜，但说话风趣幽默，其自我介绍也是至今难忘：“我这个姓（在 黑板上写下大大的芶字），比较特殊，念‘芶’，注意，是第四声，不是第三声！（声调抬高，貌似很严肃）当然，因为众所周知的原因（停顿一下，换上了一副不无自嘲的笑容），通常，比我大的叫我小狗，比我小的喊我老狗（下面已经笑翻）……”师生距离一下子缩短N米！他对学生和蔼可亲，每每讲完一部分，就会停一下，看看我们的反应，如果我们一再启而不发，他仍然会耐心地、换另一种方式来解释，直到我们发出“喔，原来如此”的顿悟。他总是说，其实你们懂不懂，我一看你们的眼神就知道。高数其实很简单，不要怕！期末，我的高数考了98分。我很庆幸，自己遇到了一位好老师！否则，是否要参加补考还说不定呢！因为有了本科阶段98分的好成绩，读研究生时，学习高数也不那么害怕，变得容易多了。
曾教过一个班，班主任语文老师数学老师被戏称为“猪妈妈”和“猪爸爸”。因为大家都一致认为这个班级有点憨。几次考试年级垫底之后，有些老师近乎绝望：“这个班的学生真笨啊。特别是女生，怎么教都教不会。讲了五六遍还是没反应！”可怕的是，学生们在被很多老师说“笨”之后，自己也觉得自己笨，一说到这次考试或作业怎么样，这个问题怎么不会时，他们本能地就从嘴里吐出“我们班比人家笨嘛。”这似乎也成了成绩不好的正当理由。这样下去岂不是正应了“马太效应”：穷者愈穷，笨者愈笨，陷入恶性循环？
我教他们地理，感觉他们反应是要慢一些，成绩是差一些，但是经过一段时间观察、交谈和分析，我发现导致班级整体暂时落后的主要原因不是笨（有些人甚至很聪明，脑子很活络），而是学习习惯不啊 好哦，学习风气不弄，学习方法不当。我相信，好孩子是夸出来的。我采取的策略是不断地鼓励（树信心、树新风）；不断地纠偏（养成好习惯）；授以渔（教会学习方法）；搭舞台（积极评价，自我展示）。
首先，我经常找理由夸他们、鼓励他们。只要有一点进步或一个好的想法，马上大加赞赏，鼓舞士气。或者当他们在军训、运动会、艺术节、志愿者等获得方面取得好成绩，我也会不失时机地表扬，特别是他们的不畏困难、奋勇拼搏和团结合作精神，并鼓励他们再加把油，把这股劲用到学习上。我会结合授课内容或班级课堂情况穿插一些励志故事，既有名人，也有普通人，让他们感觉到只要努力，我也可以做到！例如，有同学课上睡觉，我会说：“一方面我很体谅你们；另一方面，只要你直到你想干社么、你在干什么，那么，想睡就睡，说不定我们班也会睡出
一、两个李开复，甚至奥巴马呢！”哄笑之后，睡觉的人也醒了，有点不好意识，但精神却振奋了。我就接着给他们将李开复的“追随自己的梦，世界因你而不同”——但要记住，不管是李开复课堂上睡觉还是比尔.盖茨退学，在此之前，他们已经对自己的未来有了很深入、很深刻地思考，他们直到自己的兴趣所在，知道未来要干什么、吓着你在干什么并已为此做了足够的准备。兴趣尤其重要，没有功利的想法、兴趣可能会给你带来真正的、巨大的成功与幸福；我给他们讲郎咸平如何从“放牛班”的孩子变成著名的经济学家，而他自己也说他是30岁以后才感到自己聪明（开窍）的。所以，想要学习，什么时候都不晚；我还给他们讲英国达人苏珊大妈，持之以恒，终有所获……讲这些故事虽然看上去占用了课堂教学实践，但 后续的激励效应谁能否认呢？此外，针对很多同学对学习地理兴趣不浓以及不善表达的问题，我设计了“说地理新闻”环节，要求他们利用课前三分钟播报近期地理新闻或故事，播报后要试着提出相关问题并加以分析，其他同学也可以当场提问，参与解答。从一些同学刚开始找不到地理新闻到后来抢着说新闻，兴趣之花逐渐绽放。
其次，我时常从一些细节入手，运用良性竞争的手段，让他们看到自己的不足和差距，帮助他们分析暂时落后的原因，改正不良习惯。比如，预备铃响了，教室里还闹哄哄的，我让他们听听隔壁班级的声音，不一样吧；再有，不会做笔记，鲜有课后总结；没有复习习惯，作业拿起来就做，马虎、草率，正确率不高，有些同学甚至投篮不做；课堂上回答问题提问不够积极踊跃，可能思想还不够集中，思维还没跟上；不善于倾听他人的观点、意见等。我把本班和其他班级的优秀笔记和作业不时拿来展示，施以激将法：咱们不比他们查吧？有个口号叫什么来着：“你行——”他们接话了“我也行！”“对！Give me a five!加油！”
再次，针对他们不会听课、记笔记、做总结的状况，一方面，我注意调整上课节奏，放慢步子，用多种方式激发他们的课堂参与度，尽量避免他们开小差；另一方面，我设计了概念图式学习法，教他们学会学习。我教他们试着用感念图来整理学习内容。对个别底子较弱，想偷懒抄别人的学生，我索性将上一届学生做的一部分不甚完整的感念图给他们，要求他们在别人做的基础上，补充、完善，然后再试着自己自己做。我还给他们复习初中的地理知识，让他们不断尝试运用 比较法、读图分析法、综合分析法来分析问题，学以致用。就这样，逼了一段时间后，他们的学习面貌有了一些改变，对地理的兴趣开始浓厚，对方法的运用逐渐得心应手，作业质量有了不同程度的提高。特别是一位原先成绩处于倒数几位的女同学，学习有了明显的起色，在其中考试跻身班级前十名。
最后，每个人都有成功的欲望，需要为他们搭建平台。特别是在评价时教师要多纵比，多肯定成绩，多引导学生反思，总结经验教训，让他们屡战屡胜、屡胜屡战。前面说道的那位女同学的进步，我很敏锐地注意到了，并加以捕捉、利用。课后交谈时，她告诉我学习进步主要得益于听课注意力集中和笔记质量的提高。我鼓励她把自己的经验说出来与大家分享。她虽然开始觉得不好意思，而且也没有什么好说的，但是在我的鼓动下，平素很少说话的她答应了下来。在一个周末的准备后，我邀请她在课堂上为大家做了发言。虽然话不多，很朴实，但由于很真实，是草根，是原创，是身边的榜样，大家都为她热烈鼓掌。我趁热打铁，第一，我们班女同学真不赖，男同学不会自甘落后吧？希望有更多的同学走上讲台展示自我。第二，我希望仇同学（那位女同学姓仇）能带动周边的好朋友一起学，大家一起进步。确实，在后来的学习中，这位女同学不仅一直能保持良好的学习状态，也更乐于与大家分享，特别是她周边的几位女孩子也越来越主动提问，班级里互帮互学的分为日渐浓厚。
事实上，学生时期学业表现不佳的学生，未必在今后就碌碌无为；而那些当初的前几名，今后也未必个个都能成功。只要有合适的生境，只要只要把握好耕耘的时机，每一粒种子都会生根、发芽、开花、结果。
哪怕是无名的野花，也会有灿烂的一季；哪怕是扎手的灌木，也能变成园林美景。生物界原本就是有这些形态、结构、功能各异的乔木、灌木、草本，才构成适应不同生境的、立体的、错落有致的生态系统，才维系着生态环境的平衡、和谐、多样与稳定。每一个生命都有其存在的必然和必要，每一个生命都应得到应有的尊重和关爱。
是大树，就让它伟岸地立着，是灌木，就让它肆意地卧着，是小草，就让它静静地旅着，是小花，就让它悄悄地开着。
万物皆各就其位，各司其职，那是一种何等的惬意与美妙？ 非常喜欢汪峰的《怒放的生命》：“……我要我的生命得到解放就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量我想要怒放的生命就象矗立在彩虹之巅就象穿行璀璨的星河拥有超越平凡的力量......”
把阳光洒向所有的他们吧，他们有权得到这些阳光，并在阳光下怒放!
不要轻信别人的判断，轻易否定他们——多一个舞台，就多一批明星；
篇8：能否给点特殊政策？
中国教育报-09-05山东省滨州市滨城区尚集中心小学刘桂林
在大力整治教育乱收费的今天，收取上机费可能已经成了众矢之的，人人说“不”，可是我还是要呼吁一下：“能否给点特殊政策，尤其是在那些贫穷的地方!”
君不见，那些贫困乡村的孩子面对电脑为他们打开的多彩世界的窗口，充满了多少渴望;那些贫困地区的家长，是多么希望自己的孩子就此告别信息短缺的蒙昧时代!
任何事情都应视具体的客观情况而定，要实事求是。通过采取“先上车、再买票”的方式建起的微机教室，在落后地区不知已培养了多少学生，使他们摘掉了“新文盲”的帽子，自信地走出乡村和大山深处。现在，国家既然已经将信息技术课列为必修课程，各地中小学就应该建立计算机教室，并对其进行必要的维护、升级。在教育经费紧张的情况下收取少量的上机费，是可以理解的。
此外，在一些相当落后的.地方，由于财力不足，政府连工资都发不出，根本没有能力投资给学校购买计算机和开通校园网。学生在眼巴巴地等，老师在眼巴巴地盼，他们在担心与先进地区的教育差距越来越大。而此时，一些家长可能正拿着刚赚来的钱盖房子、随份子，甚至喝酒赌博。家长的这些消费，与孩子一生的教育和培养相比，孰轻孰重，不言而喻!如果让学校“有钱就开信息课、没钱就不开、坚决不能收钱开”这种现象存在，就会导致贫者更贫，落后者更落后的恶性循环!
我个人觉得，政府不出钱，是否可以给点政策。君不见，为了让孩子早日接受信息技术教育，一位山区的小学校长投书《光明日报》，在“新闻研究部”主办的“读者”栏目中曾经引起多么强烈的反响，但终究还是没了音讯。笔者在几年前，为了让笔者所在的贫困小学学生用上电脑，接受现代信息技术教育，先后向全国著名企业经理、农民实业家、高等院校领导、人大代表等寄出过130余封求助信后，仍然不能解决电脑教室配备的问题。最后在乡教委主任的协调和帮助下，才筹措起资金装备了拥有12台电脑的计算机网络教室，开通了校园网。但是现在，学校已经取消了上机费。在这样一个落后地区的贫困学校，我们真的不知道下一步该怎么办!电脑教室会不会因为资金缺乏而最终关门了事?!
篇9：给点阳光就灿烂诗歌
沉默的角落，
向日葵一枝独秀，
静静享受着的
——是那无人问津的静谧。
远处的阳光，
是那么清新，那么醉人。
于是它拼命努力着，
不断地向她发出生命的渴望，
可最终依然
——徒劳无功。
阳光啊，
阳光啊，
为何你总是那么遥不可及，
让我无法触摸到你的体温。
哪怕仅仅是一点点，
我都会毕生感激。
但求你给予我
——那一丝温暖的.眼眸。
那一丝短暂的温柔，
也已足以，
足以让我绽放生命的瑰采，
释放出无限的灿烂!
篇10：给点阳光就灿烂教育随笔
恒恒是那种安静得几乎不被别人注意到的孩子。经常一个人乖乖地坐在那里，不说话，不惹事。这样的孩子很容易被忽视。
有一次，园里开展讲故事比赛，要求各班先进行选拔赛，胜出的孩子代表班级参加幼儿园的比赛。我把选拔赛的消息告诉孩子们后，很多孩子来报名了，恒恒也在其中。说实话，当时我很不以为然，觉得连平时的交流都很困难的孩子怎么可能站到大庭广众之下讲故事呢?但出于教师的基本职业道德，我还是表扬了他。第二天，恒恒的妈妈郑重其事地来告诉我，他们在准备故事了，还问我他们选择的故事内容好不好。我仍然只是职业性地回答：“好好准备，肯定会很棒的!”
班级选拔赛上，我惊讶地发现恒恒能够流利地讲完《小壁虎借尾巴》，虽然表情不是很丰富，语气语调也较平实，但在同龄孩子中已经很出色了。
恒恒的表现让我刮目相看。于是，我真诚地表扬了他，并认真、细心地对他作了进一步的指导，向他提出更高的要求……在全园讲故事比赛中，恒恒果然表现出色，获得了大家的一致赞扬。为此家长和恒恒都激动万分，对我们的.工作也给予了许多肯定。
篇11：关于掌声的作文:难忘的掌声
有一次，语文老师让我弹吉他，由于我第一次在班里弹，所以弹得不怎么好，一紧张就有点害羞，脸红得像个苹果。那一刻，站在台上不知怎么办。突然，我听到一阵掌声，我一看原来是同学们在为我鼓掌，为我加油。然后我的心便慢慢地沉下来，脸色也恢复正常了，手也不抖了，脚也不软了，又开始认真地弹起了吉他，教室里响起了美妙的乐曲声。
当我弹完时，教室里又响起了一阵热烈的掌声。我还向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声中慢慢地走下了讲台。
从这以后我便成为了一个有自信心的人，我想：只要一个人有信心有毅力、一定可以成功。而他人的掌声便是这种信心、毅力的源泉。同学们，我永远不会忘记那次掌声，因为它使我有了信心、毅力，感谢你们!
作者|三(1)郑家乐
篇12：有关掌声的优秀作文：掌声的魔力
规则十分简单，十五人分成两组，男女生各一组。每轮从两组中挑选出一名藏卡片的同学和一名找卡片的同学。而其余的同学则用掌声来指引找卡片的同学。找卡者离卡片越近掌声越激烈;相反，掌声就会越来越轻缓。
杜老师刚刚宣读完规则，越同学“拍案而起”连忙窜到杜老师面前，大声叫道：“老师!我!我藏!”杜老师大手一挥，笑了笑说：“行吧!救你藏卡片!”继而杜老师把目光转移到我这边询问着：“那你们组呢?谁找?”祯同学毫不犹豫地举起了手。杜老师看着祯同学微笑着点点头，算是应允了。
待祯同学一走出教室门，教室里立刻七嘴八舌谈论了起来。男组的同学不停地向越同学招手，小声说道：“彬越，彬越!快快过来，我告诉你个好地方，准保她找不到!”越同学看了看，大笑着说：“不用，不用!”说完，接过杜老师递过来的卡片，大步流星地走向柜子前，小心翼翼地将卡片塞进柜门的细缝。
我倒吸一口凉气，我的天!不仔细看根本看不见呐!我摇着头看了看门外的祯同学，又看了看一脸得意的越同学。
祯同学蹑手蹑脚地试探着走近教室，刚一进门就听到雷鸣般的掌声着实吓了她一条。她有些疑惑地看着她右边的桌子，又看着我们奋力鼓掌的模样，确信了那里就是放着卡片的地方。
她不假思索地开始翻桌洞，毫不放过任何一个角落，她甚至掀起白板仔细观察，就是毫无头绪。她不解地看了看我们，想从我们这里获得一点儿线索。
可她丝毫没有注意我们的掌声已经弱了下来，她仍然在继续在原地寻找，我心里叫苦连天，啊啊啊!
她似乎注意到我的表情反差，试探地往柜子边走了走，我兴奋地大叫起来。她摸索着柜子，忽然，她若有所思地盯着柜门，接着她毫不犹豫地拉开了柜门!我兴奋得一跃而起!她终于找到了!
掌声是有魔力的!它一直指引着迷失方向的人呐!