礼仪知识策划书

2024-05-07

礼仪知识策划书（精选6篇）

篇1：礼仪知识策划书

一：活动目的

为丰富我校大学生课外文化生活，加强对个人修养的`培养，提高大学生的人际交往能力，让大家多了解社交礼仪知识，引起大家对礼仪方面的重视，让每一位同学都做到有知识、懂礼仪，使我们在日常生活和社会交往中能更加自信并为将来就业打造一个内外兼修的形象，我大学生人际关系发展协会和礼仪协会积极响应校团委号召，合作举办第一届社交礼仪知识竞赛。

二：活动名称

社交礼仪知识竞赛

三：活动地点

初赛：普通中教室

决赛：阶梯教室

四：活动时间

(1)报名时间：20xx年十月中旬

(2)比赛时间：20xx年十月中下旬

五：活动对象

山东中医药大学长清校区全体在校学生

六：活动流程

(一)前期准备

(1)提交策划书申请书，做好桌椅、教室、音响、条幅等申请。

(2)前期宣传：海报宣传及网站宣传，由宣传部负责。

(3)决赛前3天邀请嘉宾并发邀请函，同时邀请表演嘉宾。

(二)活动安排

(1)现场报名：

在水房西侧设立报名点，展开为期两天的现场报名，另外同时提供短信报名等方式，方便大家报名参赛。

(2)正式比赛：

初赛：报名结束后提供三天缓冲期(方便选手准备)，三天后采用笔试形式对参赛选手进行考核，题目由专业老师选取，取总成绩前15名参加决赛。

决赛：初赛结束后通过海报及短信告知选手，一周后进行决赛。决赛考题由两个协会指导老师共同出题，避免暗箱操作。

决赛使用多媒体，采用竞答方式进行比赛。

(3)比赛安排：

初赛阶段：

1、初赛前做好教室申请，避开上课高峰，两协会秘书处干事负责初赛笔试试卷及监考工作，于考前半小时准时到场准备。

2、初赛时参赛者于考试前15分钟到场准备笔试，考试时间45分钟，听从工作人员安排，准时收卷。

决赛阶段：

1、各部干事于活动前2小时准时到场布置会场，由副会长负责。

2、网信部负责多媒体及音响设备，检查设备运行状况。

3、参赛选手于赛前半小时到场签到并由秘书处安排介绍流程。

4、赛前15分钟邀请嘉宾评委入场就坐，由两协会会长负责安排。

5、决赛正式开始。

6、决赛中途，各部派干事负责会场秩序及场内互动，秘书处及财务部负责分数统计工作，策划部及文艺部负责活动互动。

7、决赛结束后，表演嘉宾上场表演，然后举行颁奖仪式，散场后工作人员负责收拾会场。

(三)后续工作

认真做好活动总结，整理财务报表，对比赛结果进行整理汇总，张贴喜报。

七：奖项设置

一等奖：一名。

二等奖：两名。

三等奖：三名。

优秀奖：四名。

八：经费预算

条幅、海报、宣传板等宣传材料：150元。

初赛试卷：30元。

决赛互动奖品及获奖证书：120元。

其它：60元。

活动经费总预算：360元。

备注：本次活动最终解释权归大学生人际关系发展协会和礼仪协会共同所有。

社团联合会

大学生人际关系发展协会、礼仪协会

【礼仪知识策划书范文】

篇2：礼仪知识策划书

一、活动主题：

学会礼仪，走向成熟

二、活动背景：

为了让我院全体学生能在以后的社交场合有一个良好的行为规范，在他人面前有一个良好的形象，更好的展示自己。

三、活动目的：

学习基本社交礼仪，规范自己行为

四、主办单位

毕节学院外国语学院团总支

五、承办单位

毕节学院外国语学院团总支学生会青年志愿者部

六、活动时间及地点

活动时间：10月31日下午4：30（暂定）

活动地点：XSA—10

1七、活动对象：外国语学院全体学生

八、活动嘉宾：共青团毕节学院委员会宣传部学生干部

九、活动细则

1.活动负责：青年志愿者部全体成员

2.活动宣传：通过海报的张贴形式来宣传本次活动，将海报贴在我们系的专题栏上，以方便本院学生进行了解。

3.活动开展：主讲:待定

（一）时间安排

1、宣传阶段;

10月 24日到10月31日

2、准备阶段;

10月26日到10月 31日

3、举办阶段;

10月31日下午4：30（暂定）

（二）前期安排

1、争对本次讲座所讲的内容和形式进行全面讨论；

2、申请学校阶梯教室；

3、讨论本次活动的大体流程；

4、讨论人员的大体安排和工作的安排；

5、活动参加人员的安排和各班参加的人数；

6、选定本次活动的主持人

（三）活动实施

1、提前去看阶梯教室或报告厅的设备和场地；

活动的前两天去看看申请下来的阶梯教室，看看里面的音响设备和话筒设备是否正常，有无一些小问题，有的及时解决或者向学校报告情况，让学校给以解决。

2、活动中要来的的学生的接待和安置；

首先，要知道各班需要来的大致人数；

其次，对各班人数在场的座次的详细安排；

最后，活动当天各班学生的接待和安置，各班的参赛学生先在会场外面进行站队看多少人数，站好之后由纪检部干事班每个班带到指定的地点，各班学生在自己的指定地点坐下等讲座的开始。

3、开场前设备调试；

在活动开始前让学生会再一次的把教室的设备调试一下，看看有无问题，包括前面看的设备。

4、开始前主持人和老师的沟通交流；

在开始之前由主持人和老师的沟通交流，确认一下所讲的信息和主持人的开场白以及中间的一些环节。

5、讲座的开始；

当参加人数到齐后，先由预先选的主持人宣布本次讲座的开始，简单介绍到场的嘉宾，再介绍主讲老师的一些基本信息，大致描述一下本次活动。当主持人说完下台后开始本次的讲座，对社交礼仪的全面讲解，中间会把礼仪里面的一些基本动作和一些要注意的问题通过PPT形式展示给在场的同学观看，让参加的同学能更好的了解社交礼仪，了解社交礼仪在我们生活中的重要性。

6、互动环节

所讲内容全部讲完后，就进行互动环节，这个环节的开始是由主持人来操作，可以把前一部分演讲做一个简短的总结，再从现场找一些同学发表一些自己的疑问让老师来解答，可以用举手方式来。

提问的学生可以对自己不太了解的部分进行提问，或者是可以把生活中的一些社交问题进行请教，当每个学生把自己想要问的问题问完以后老师就可以对每个问题进行解答。

7、活动结束场上人员的离场；

当主持人宣布本次活动的结束时，让主持人宣布先让主讲老师和嘉宾首先离场，在组织学生的离场。

8、活动结束的善后工作；

青年志愿者部清场，组织设备检查和东西复位以及教室钥匙归还。

（四）注意事项

1、参加人数要尽量提前或准时到场；

2、到场的安排人员坐下要尽量节省时间，以免人多拥挤；

3、开始时和开始中间的会场秩序;

4、互动环节的会场秩序；

5、设备问题的及时处理；

十、突发事件的处理：

1、讲座中底下出现纪律混乱；

会场四周可以安排纪检部或其他部的人，到时候可以维持一下到场纪律，必要的时候制止一下到场同学的一些行为。

2、如果设备在活动中出现问题；

篇3：礼仪知识策划书

1 问卷内容与设计目的

该次问卷调查内容为日系企业职场应知道基本商务礼仪文化知识。具体内容包括仪容仪表、办公室礼仪、时间观念、鞠躬礼节、请假制度、职场敬语使用等。调查目的一方面使学生全面了解自己在日本商务礼仪知识方面的掌握程度, 明确不足和今后努力方向;另一方面使日语教师对目前的教学现状进行反省和评估, 为进行教学改革提供参考。

该次问卷调查分为七个问题, 全部采用多选题形式, 针对日本商务/办公场合的相关礼仪知识设问, 每个问题提供四个以上答案项和干扰项, 学生根据自己掌握的知识进行判断, 选择出符合礼仪规范的选项。

2 调查结果与分析

该调查的对象主要为以下两类人群:

(1) 该校日语专业学生, 已开设日本商务礼仪课程的人群。

(2) 该校艺术专业日语方向学生, 未开设日本商务礼仪课程的人群。

通过对调查结果的统计, 研究者发现, 第一类人群因接受过日本商务礼仪的教育, 对日本商务礼仪有一定的了解, 但正确率仍然不高, 仅在60%左右;第二类人群虽未接受过日本商务礼仪方面的教育, 但在日常的日语课堂上, 教师潜移默化的渗透, 对日本商务礼仪也多少有些接触。但基于艺术专业学生的个性特点, 在回答此类问题时更显理性化思维 (中国人思维) , 其准确率不到30%。

此外, 从题型分类上看, 在礼仪知识问题上, 艺术专业日语方向的学生整体正确率高于日语专业学生;而在语言知识问题上, 则呈现出相反的态势。从以上调查结果可知, 日语专业学生因专业关系在语言上占有一定优势, 但在综合素质、情商方面还有一定差距。从整体结果来看, 不论是哪个专业, 学生在日本商务礼仪相关知识方面都亟待提高。

3 调查结果得出的启示

日本商务礼仪是一门实践性较强的课程, 教学时间一般为一个学期, 要想让学生在较短的时间内学好基本知识并能学以致用, 研究者认为必须要改革教学模式, 结合日语专业的特点, 注重理论与实践的有效结合, 以提高学生的商务礼仪素质。

3.1 教学内容改革

不管是艺术专业日语方向的学生还是日语专业的学生, 目前学校已经设有相关的中文礼仪课程, 学生对商务礼仪知识有了一定的了解。但由于中日两国的文化差异, 外国人与日本人进行商务活动时, 常常对日本特有的文化以及源于此的商务规范感到困惑。因此日本商务礼仪课程教学内容要区别于传统的商务礼仪课程, 教学重点要放在以素质教育为中心, 加强中日文化对比, 培养学生跨文化交际能力上, 既要保证教学的重点, 又要兼顾知识的系统性。

在教学过程中, 首先要注意文化因素的教学。交际习俗与礼仪, 如:打招呼、寒暄、称谓、拜访、做客、会见等都是文化教育的主要内容。其次要注意礼貌原则的教学。礼貌原则在跨文化交际中具有灵活性和多样性的特点, 受制于不同语言群体的不同文化背景。在跨文化交际中, 双文化比双语言更加重要, 如果说话者与听话者的文化价值观有很大差异, 甚至彼此完全不能接受, 礼貌的的话语可能会伤害对方, 从而导致交际失败。因此要让学生在专业课程中, 理解不同话题不同场景中中日文化礼仪的异同点, 提高跨文化交际能力。

3.2 教学方法改革

为了改善课堂教学气氛, 使学生在实践中感受商务礼仪的具体操作和要求, 课堂上可以适当采用多媒体教学, 利用日剧、讲座等网络教学资源, 例举具体商务实例, 通过观摩分析的方法, 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力, 提高教学效果。教学方法可以采用互动法、讨论法、演练法、任务驱动法、直观感受法、情境法、互评法等, 增加实践教学环节, 提高学生动手能力, 使能力与素质得到全面提高。

在基本的阶段性训练之后, 可以适当举办难度较大的综合性实践演练, 如模拟面试、模拟公司、模拟谈判、情景剧等, 表演的内容、形式、角色、台词、道具、场景等都由学生自由设定, 以小组的形式进行汇报表演, 并进行教师点评和学生互评。通过这种模拟表演, 不仅可以锻炼学生的实践动手能力, 发挥学生的主观能动性, 激发学习热情, 还可以锻炼学生的团队协作能力、自主学习能力和创新意识, 使学生真正成为学习的主体, 在快乐中学到知识, 在实践中检验成果, 有利于知识的消化和吸收。

3.3 考核方式改革

在考核方式上, 我们可以将重点放在实践操作的成绩上, 结合模拟表演、实训报告、课堂表现、课程论文等各方面进行综合成绩评定。此外还可以将商务礼仪实训教学由课堂延伸至课外活动, 如组织学生举办日本商务礼仪大赛、日本文化知识竞赛、日资企业文化讲座等, 通过多种形式的课外活动, 使学生更深刻的体会到商务礼仪的魅力。

学习和掌握商务礼仪知识是现代商务组织和个人的身份证和通行证。在国际化合作日益加强的今天, 在日本企业就职的员工熟悉掌握并合理运用日本企业的商务礼仪是必需的基本技能要求。作为日语教师, 我们应及时发现日本商务礼仪教学中存在的问题, 积极探索解决问题的办法, 提高教学质量, 把学生培养成为高素质、高技能的应用性人才。

摘要：本调查是大连艺术学院2013年度重点科研课题“中日商务礼仪文化比较研究”成果之一。调查采用问卷形式, 了解在校学生对日本商务礼仪相关知识的掌握情况。该研究基于调查报告进行分析, 阐述日本商务礼仪课程教学的必要性, 旨在使日语教师和相关专业学生对自己的教学现状进行反省和评估, 为提高学生综合素质和跨文化交际能力, 探索出有利于就业的具有操作意义的指导意见。

关键词：日本商务礼仪,调查分析,教学改革

参考文献

[1]金正昆.商务礼仪[M].北京大学出版社, 2004.

[2]刘丹.职业院校礼仪教学中存在的问题及改进对策[J].贵阳市委党校学报, 2007 (5) :57-58.

[3]夏纪梅.大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研现状与进修情况调查结果报告[R].外语界, 2002.

篇4：礼仪知识策划书

1竞赛题第一部分(选择题)、第三部分(图画题)请按照题目序号，选出正确答案，用钢笔或圆珠笔填在答题卡上；第二部分(判断题)也要按照题目序号，对的画对，错的画错，然后填在答题卡上。答题卡在本刊第六期上登出

2在答题卡上要填写姓名、所在学校、通讯地址等，待全部填好后，把答题卡沿边框剪下放入信封，于2008年7月31日前寄至北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心期刊总社(邮编100035)，并在信封左下角注明“奥运知识竞赛”(使用复印的答题卡无效)

3参加活动的同学可以自己邮寄，学校也可以统一组织邮寄。

判断题

1在网球的比赛过程中，观众是可以任意走动的。()

2观看高尔夫球比赛时，要求观众的相机除了不能使用闪光灯之外，快门也不能有声音。( )

3在观看花样游泳比赛时，当运动员完成一个漂亮的动作，观众可以鼓掌欢呼，表示赞赏，不必担心叫好声会盖过音乐声，干扰运动员的正常发挥。( )

4在观看篮球比赛时，可以带上内容健康、尺寸恰当、表达心意的标语牌，适时亮出。( )

5在阿拉伯国家，用左手拿食物或礼品给阿拉伯人会被认为是不敬之举。( )

6合十礼通行于中东信奉佛教的国家或佛教信徒之间。( )

7在与外国人的交往中，男士不可以送化妆品等太私人的东西。( )

8在比较隆重的室内交际场合，女士一定要穿裙子。( )

9在路上行进时，礼仪上的位次排列可分做两种：一是并排行进，它讲究“以右为上”，或“居中为上”；二是单行行进，它讲究“居前为上”。( )

10吃西餐时左手拿刀，右手拿叉。( )

11使用餐巾时，不可以用餐巾擦拭餐具。( )

12德国人相信，谁要是出门在半路遇见烟囱清扫工，谁一整天就会顺利。( )

13招待外国客人的宴会避免在“十三日、星期五”举行。( )

14在意大利，遇到朋友，需把帽子脱下，以表示尊敬。( )

15巴西人以棕黄色为凶丧之色，认为人死好比黄叶从树上落下来。()

16在罗马尼亚，人们送花时，株数应是双数。( )

17在希腊，招手是表示友好。( )

18在德国，朋友过生日不能提前祝贺。( )

19在丹麦，如果你到当地人家中拜访，进门后如果主人请你脱大衣，则表明主人愿意久留你，否则就是主人不想久留你。( )

篇5：礼仪知识竞赛策划书

一、活动宗旨：

提升我校学生文明素质与职场竞争能力。

二、活动目的：

给本校的大学生一个机会与平台，对自身竞争力进行全面的评估，帮助大学生全面提高广大同学们的综合素质，推广普及文明礼仪，构建和谐的人际关系。以点带面，全面带动和引导学生整体提升应对职场的综合技巧和技能，通过活动达到，全面提升我校学生文明素质与职场竞争能力的目的。

三、活动对象：

山东农业大学东校区全体同学

四、活动单位：

主办：山东农业大学水土学院团委

承办：星火青春创业兵团

五、活动内容：

(一)竞赛时间：**年4月24日(暂定)

(二)竞赛地点：东校区教学楼217(初定)

(三)竞赛形式：(详见竞赛规则)

1、笔试赛：选手将在将在规定时间、地点进行答卷，由社管协助监考。

2、答辩赛：将由即兴演说、即兴答辩两部分组成。

六、活动准备：

1)赛前宣传：

4月14日-4月18日为竞赛宣传期。宣传活动主要以海报的形式告知全校同学们比赛的日期、内容等。(海报张贴地点为宣传栏)

2)竞赛报名：

时间：4月15日---4月19日

方式：a到水土学院团委填表报名

b发送姓名、班级、联系方式、电子邮箱到*******

七、竞赛流程：(大概流程)

1)根据报名名单，将参赛选手编号。

2)笔试赛：选手将在将在规定时间、地点进行答卷，由社管协助监考。

3)答辩赛：将由即兴演说、即兴答辩两部分组成，评委评分。

八、评分标准：(满分100分)

笔试赛：百分制，占竞赛总成绩50%。

根据选手答卷情况与试卷评分标准，由阅卷评委负责评分，团委审核合格后，记录成绩。

答辩赛：百分制，占竞赛总成绩50%。

根据选手答辩情况与答辩评分标准，由答辩评委负责评分，取平均成绩，记录成绩。

九、奖项设置：

一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名;活动结束后颁发证书及奖品。

十、经费预算：

评委及获奖选手礼品：300元

宣传费用：100元

证书制作：20元

打印：30元

其他费用：50元

合计：500元

经费来源：院学生会活动经费(社团活动经费)扣除或拉赞助。

十一、注意事项：

1、竞赛题目由星火青春创业兵团选题，团委老师审核，审核合格后保密，比赛开始时启用。

2、竞赛详细资料或变动，我们将以短信形式通知参赛者，望参赛者注意查收。

3、参赛者赛前需有充分准备，自己搜集社交礼仪与面试技巧相关知识，并能将所获知识通过答辩赛充分体现。

十二、附加：

1、竞赛时间地点安排(初定)：

笔试赛：

答辩赛：

颁奖仪式：

2、笔试监考：社团管理委员会

答辩评委：学生会各部代表

颁奖：团委老师

(详细变化，我们会以飞信形式通知大家，请没有开通飞信同学找认识的参赛同学，请他们收到通知后与自己联系，谢谢!)

山东农业大学水土学院团委

篇6：礼仪知识讲座策划书1

———礼仪知识讲座

公共关系学是一门新兴的综合性的应用学科。学科以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。而组织形象就是公众对组织行为的整体评价和看法，是组织行为及其文化在公众心目中的投射。组织形象的建树与维护，总是离不开公共关系礼仪的滋润与化育。实际上，公关礼仪不仅是促成组织形象定位与升华的有效手段，而且本身即是一种目的化的组织形象。

一、活动主题：展礼仪风采，扬成功风帆，文明礼仪进校园

二、活动意义：增强同学们的专业知识，提高公共关系班学生的综合业务素质和

个人的思想道德修养。

三、主办单位： 09级公关关系班

四、主讲人：XXX老师（XX学院）

五、活动时间：待定

六、活动地点：待定

七、活动参与人员： 09级公共关系班全体成员

八、活动流程

（1）、6：45~7：00 播放面试礼仪的视频（可在网上下载）

（2）、7：00~7：15 主持人致开幕词并介绍现场嘉宾

（3）、7：15~8：00 主讲嘉宾的讲解环节