幼儿园大班认识时钟

幼儿园大班认识时钟（精选10篇）

篇1：幼儿园大班认识时钟

幼儿园大班数学教案：认识时钟

教学目的：

1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2.发展孩子的逻辑思维能力。

3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1.实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

2.为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3.龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、教师出示挂钟 1.提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2.钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1.请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2.请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1.讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2.请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

大班数学活动：《认识时钟》公开课教案2010-11-07 11:04 大班数学活动：认识时钟

埤幼 罗娃子

一 活动目标: 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。发展幼儿的逻辑思维能力。教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二 活动准备： 每人两颗针。幼儿人手一个钟。

3幼儿睡觉时间和图片。

三 活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

幼：时钟。

（二）观察钟面

师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

师：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？

幼：12

师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

师：谁跑得快啊？

幼：分针

师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）认识整点，开展游戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？

幼：不算。

（五）快乐时钟

师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

幼：好

师：说明要求，这是什么针?

幼:时针。

师：这是什么针？

幼：分针。

师：请小朋友每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

师：好请小朋友回到自己的座位上。

师：今天我们轻松地认识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：

下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

幼：生病了，睡懒觉。

师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？

幼：不认识。

师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

师：好请小朋友去休息。

幼教大班数学教案：认识时钟

教学目标

1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．培养学生的观察能力。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟“ target=”_blank">认识时钟）

二、认识钟面

（一）观察钟面

1．组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

3．小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）

4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

四、整时的表示方法

（一）认识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）

在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

（二）电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

六、过或是差几时的情况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）

吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）

七、总结

小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

八、游戏巩固

（一）看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面

上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）

（二）找朋友

1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、综合应用

今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

上午()时做()

(：)做()

()时做()

下午(：)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

篇2：幼儿园大班认识时钟

1、感受时钟在人们生活中的用途。

2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

［活动准备］

1、时间的图片若干

2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）

3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型4、1－12的数字头饰

5、老狼头饰及音乐磁带 ［活动过程］

一、游戏导入

1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

2、感受钟对人们的用处，老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？

小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。

二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。

1、参观钟表 ：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？

2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。

3、说一说：

（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）

这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？

（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？

--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象）

三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。

（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。

（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。

老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友

老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

四、游戏操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。

方法：老师表演老狼 孩子们表演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。

五．游戏复习

篇3：大班主题活动：认识我自己

进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，就是男孩子会聚成一圈，女孩子也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干扰。男孩、女孩的兴趣完全不同，针对这样的情况引出了关于“认识我自己”的主题活动，并预设了“我的身体”“我的形成过程”“我的成长过程”“夸夸我自己”等系列子主题。通过各种活动，让幼儿不仅感受到自己身体结构的特征，而且了解到每个人的心理角色、喜好、能力上都会有所不同，从只关注自己到会关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性及情感的发展。

二、主题活动目标

1.在操作活动中体验感知耳、鼻、嘴及手的作用。

2.学习绘画不同的我，感受不同画法的乐趣。

3.学习与身体相关的歌曲，尝试用多种方式进行演唱。

4.初步认识自己的身体器官，了解简单的保护方法。

三、家长工作

请家长和幼儿一起搜集相关的资料，并设计一张“我的名片”；准备一张5寸的幼儿生活照片。

四、主题网络图

五、相关环境创设工作

（一）主题墙设置

（二）区角游戏设置

六、主要活动方案和活动照片

语言：刷牙歌

活动目标：

1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

2.学念儿歌。

3.认读词语：刷牙。

活动准备：

牙齿模型1个、牙刷1把

活动过程：

一、互动交流

组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。

二、欣赏儿歌

1.教师朗诵儿歌。

2.提问：为什么要刷牙？什么时候要刷牙？

三、学念儿歌

1.请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。

2.采用分句问答的形式教幼儿念儿歌，指导幼儿发准翘舌音：齿和刷。

3.指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。

四、学刷牙

1.教师问：“怎样刷牙才是正确的？”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法，幼儿模仿练习。

2.播放《刷牙歌》，幼儿跟随音乐齐刷牙。

科学：有用的五官

活动目标：

认识五官，了解五官的功能，学会保护五官的一些方法。

活动准备：

幼儿已知经验、五官图片

活动过程：

一、提出问题

1.我们人身上都有些什么？

2.有五种器官对人很重要，合称为“五官”。你们知道哪些器官被称为五官吗？

3.幼儿自由回答。

4.五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”，你们知道五官的作用吗？

5.原来五官有看、听、说、闻等不同的功能，那它们还有一种共同的功能，就是让我们变得更漂亮。

二、交流讨论

1.五官的作用可真不小，我们的生活离不开五官，那我们要怎样保护自己的五官呢？

2.你们都想到了很多保护五官的方法，其实在我们的日常生活中，我们要时时刻刻保护自己的五官，还要用好我们的五官，让五官为我们更好地服务，学更多的本领。

三、幼儿游戏

1.下面我们来玩个游戏，这个游戏的名字叫“指五官”。

2.教师根据幼儿的情况适当地加快速度。

3.请个别幼儿来说五官，我们来指。

社会：夸夸我自己

活动目标：

1.能够用好听的形容词来大胆地介绍自己，丰富自己的词汇量。

2.能够大胆地夸夸自己，增强自豪感。

活动准备：

弟弟的图片

活动过程：

一、导入，激发兴趣

1.今天我请来了一位客人，你们想不想知道他是谁？

2.出示图片：小弟弟

3.他是谁啊？（一个小弟弟）

4.谁能用完整的话来说说，他长什么样子？

5.谁还能用好听的话来介绍他呢？

二、夸夸我自己

1.你们会不会用更多好听的话夸一夸自己呢？

2.谁能来介绍一下自己，用好听的话来夸夸自己。

4.教师认真听，并且将幼儿说的好听的话提炼出来。

三、互动游戏

我知道你们每个人都想说，那就请你们两个人一组，互相用好听的话夸夸自己。

音乐：请你和我跳个舞

活动目标：

1.感知理解歌曲，能用自然好听的声音跟唱歌曲。

2.乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动的快乐。

活动重点：

能用自然好听的声音跟唱歌曲。

活动难点：

乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动的快乐。

活动准备：

歌曲录音、PPT

活动过程：

一、引起兴趣

1.交流讨论：小朋友们，你们身体的哪个部位会动？

X.X X X | X X X | X.X X X |X X X |

你 的哪里？ 会动动？ 我的X X 会动动。

2.请你们跟着音乐一起来动一动。（音乐：请你和我跳个舞）

3.小朋友们的动作真好看！我们的身体各个部位都会动，每个部位动起来就像是在跳舞一样。

4.今天动物森林里要开舞会，想请小朋友们来参加，你们想去吗？

5.但是参加舞会的小朋友要学会一首歌才可以参加，这首歌的名字叫《请你和我跳个舞》。

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二、欣赏感知歌曲

现在小动物们想请你们来听一听，这首歌是怎样唱的？

1.欣赏歌曲：

观看PPT，说说听到这首歌你感觉怎么样？你都听见了什么？

再看一次，理解歌词。你听到歌曲里唱了我们的身体哪些部位会动？是怎样动的？（将听到的用动作表现出来）

2.幼儿跟唱歌曲。

引导幼儿轻轻跟唱歌曲。

三、自由表现

1.刚才森林里的小动物告诉我，说小朋友们的歌声真好听，他们请你们参加森林舞会，我们一起来参加森林舞会，好不好？

2.幼儿跟着音乐边唱边舞蹈。

美术：我的自画像

活动目标：

1.了解五官和身体的画法，会用绘画的形式将它们表现在纸盘上。

2.能大胆作画，画出自己的主要特点。

3.体验在盘中绘画的乐趣。

活动准备：范画若干

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣

师：我们平时都是在画纸上画画的，今天我们换个方式，换成在盘子中画画，会很有意思的哦！你们想来试试吗？

二、教师示范，幼儿观看

教师一边演示，一边分析讲解

三、幼儿作画，教师指导

四、分享观赏作品

教师带领幼儿一起观赏、评价作品。

七、主题活动反思

回顾主题的开展，我们欣喜地看到孩子们成长的轨迹。孩子们通过这个主题认识了自己的身体，并知道了各个部位不同的用处。整个主题活动的内容，孩子们都非常感兴趣，有许多的问题引起了他们的注意。如孩子们都要换牙了，便提出了许多换牙的问题“摇了的牙到底拔不拔？”、“如何保护牙齿？”。孩子们在各种活动中思考着、探索着、观察着、领悟着，有了很多的收获与成功。

在本次主题活动中，我们充分利用家庭资源。在活动中，我们注意把孩子们的学习放在主体地位，有意识地捕捉孩子的兴趣点拓展成生成活动。我们还结合安全课程开展自我保护教育，如“走失了怎么办”、“如何保护自己的身体”等活动，培养孩子们自我保护意识、积累自我保护的方法。通过这一系列的教学活动、讨论、游戏，孩子们逐渐建立了一定的自我保护意识，也能积极想办法寻求自我保护的方法。

篇4：幼儿园大班数学时钟认识整点

【活动目的】

1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】

1．创设“钟表展览馆”的教学环境。2．人手一只可以拨动的小时钟。

3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。4．可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上； 2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?

3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；

4．小朋友第二次尝试练习：

② 老师的要求拨整点

②结合日常生活图片拨出整点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

③游戏活动：“老狼老狼，几点钟”

游戏规则：教师扮演老狼，幼儿扮演小羊，老狼拨好时钟后，问：“小羊小羊几点钟？幼儿回答，如若错误就被老狼吃掉！

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣及总结

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在已经学会了认识整点，以后要更加好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

八、活动结束

篇5：幼儿园大班认识时钟

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。4．小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

篇6：幼儿园大班数学教案：认识时钟

一 活动目标: 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。发展幼儿的逻辑思维能力。教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二 活动准备：每人两颗针。幼儿人手一个钟。

3幼儿睡觉时间和图片。

三 活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。幼：时钟。

（二）观察钟面

师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

师：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？

幼：12 师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍 师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）师：谁跑得快啊？

幼：分针

师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）认识整点，开展游戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？

幼：不算。

（五）快乐时钟

师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好? 幼：好

师：说明要求，这是什么针? 幼:时针。

师：这是什么针？ 幼：分针。

师：请小朋友每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

师：好请小朋友回到自己的座位上。

师：今天我们轻松地认识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：

下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

幼：生病了，睡懒觉。

师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？ 幼：不认识。

师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

篇7：幼儿园大班认识时钟

活动设计背景

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。

活动目标

1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学重点、难点

能正确的认识时间，并区分整点和半点。

活动准备

时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们认识它吗?

提问：我们为什么要认识时钟?

二、认识时钟

1、认识钟面，看时钟上面有什么?

有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

篇8：幼儿园大班认识时钟

一、分析教材

园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，密切联系的生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，如：8：00入园，：0离园„„这样易引起的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1．使认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。、培养的观察力和操作能力，使建立初步的时间概念。

二 ．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．教法与学法

为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。

五．教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动我避免了“一言谈”和“问答”，注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。

1．让观察钟面，指导仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？”让观察，比较，最后得出分针指向12，从而

总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

．看图拨时间

以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的注意力吸引住了，运用较熟悉的一日活动的作息时间，使对学习活动较感兴趣及易理解，通过操作活动，使对所学知识有了进一步的巩固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：评聪明娃娃

在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的知识。

2．在日常生活或游戏，教师有意识的引导运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了„„

篇9：幼儿园大班认识时钟

----大班数学活动说课稿

一、教材分析

《认识时钟》是数学幼儿园多媒体互动课程西安教育文化数码有限责任公司出版的幼儿园大班下册的教学活动内容。

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，应密切联系生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，引发生活体验，帮助其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次教学活动：

二、教学目标

1．认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。.知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3.培养观察能力和操作能力，建立初步的时间概念。

三 ．教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使之建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让其拨一拨，看一看，以此掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

四．教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中我始终以幼儿为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构。

时针和分针之间的运转关系；在活动中我遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循积极性原则，借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力相对弱的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。

五．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），人手一只钟。六．教学过程

（一）开始部分

活动一开始，我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表店引出活动内容，然后出示实物钟，请他们说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（在活动中我避免了“一言谈”和“问答”，注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。）

（二）基本部分

1．让幼儿观察钟面，指导仔细观察。

教师提问：“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少根针？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？”让其观察，比较，最后得出：分针指向12时，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使所学知识马上得以巩固，然后通过动物钟，激发幼儿的学习兴趣。接着，通过操作演示，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，12点到1点，分针、时针是怎么变化的，得出：分针走一圈，时针走一格。

分发动物钟，看图拨时间（活动）

以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动感兴趣及易理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有进一步的巩固，让其请讲讲自己是几点睡觉的，让其养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

（三）结束部分：评聪明娃娃

在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。

七．活动延伸 在日常生活或游戏中，教师有意识的引导运用表达时间的词汇：如游戏时间；5点种到了，下班了等。

篇10：幼儿园大班认识时钟

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动准备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：【探索新知】(A18)

一、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

你是怎么知道的2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。

3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

评价

全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。