幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思（共14篇）

篇1：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

大班优秀数学教案《认识左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位，在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识左右》含反思教案吧。

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重难点

1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程

1.举手回答

小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

4.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

教学反思

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

本文扩展阅读：左右是一个汉语词汇，读音为zuǒ yòu，有帮助，辅佐；袒护，保护等意思。

篇2：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

幼儿园大班数学教案：认识球体

活动目标：

1、培养幼儿探究精神。

2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

推荐阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】

活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份

大班数学优秀教案《认识球体》

活动过程：

（一）导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

（二）展开活动

1、幼儿第一次尝试。

2、教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

3、教师小结球体特征。

4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

活动结束：

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

活动延伸：

请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

推荐阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】

教学反思：

《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

篇3：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

片断一: 初步感知角

教师出示一把三角尺。

师: 谁能指出其中的一角。( 不出所料,学生指角的顶点)

师: 你们同意吗? ( 全班同意)

这时教师故意在黑板上画了一个“·”。

师: 你们的意思是说角是这样的吗?

学生一怔,不一会儿,有学生要求重指。( 这次指的是角的两条边)

师: 如果把两个小朋友合起来就是一个完整的角了。( 要求重指的小朋友更多了。)

……

同桌互相指角。

师: 指角的时候你有什么感觉?

生1: 我觉得角中间的这个点是尖尖的。

生2: 用力按一下,手指还会疼的。

生3: 角的两边的线是平平的。

生4: 很光滑。

生5: 这两条线没有转弯。

生6: 我觉得我的手指像在玩滑滑梯。

反思:

简单的数学能吸引学生。这里所指的“简单”,绝不是我们的教学要重复“1 + 2”之类的问题,也不是让学生不费吹灰之力就得到答案,而是指通过教师的指导与帮助,学生从最近发展区出发,能独立解决有挑战性的问题,并在学习的过程中感受到“学习数学很简单”“我能把数学学好”。

比如,学生在生活中已经接触到“角”这一词,而且这个“角”和数学上纯粹的几何角的概念是不同的。这是学生真实的生活基础,教师必须正确面对。以前我在教学这一内容时,学生也发生了同样的情景,我的处理方法是直接告诉学生答案,并让学生在我的带领下重新再指一遍。虽然这也初步认识了角,但是这种“认知”是不是带着学生的迷惑,是不是带着老师的权威,是不是让学生觉得数学好麻烦! 而在本节课中,教师设置了问题情境,将学生这一“错误的认知”故意暴露了出来,让学生自己产生认知冲突,自己认识到了方法不合理,自己要求改正。最让我感动的是生6的发言,我想在老师的硬性规定的课堂起码是不会出现这样精彩的比喻的!

希望有一天学生会说: 学数学好简单,就像“玩滑滑梯”!

片断二: 找角

学生以小组为单位找角,交流。

生1: 材料袋中的长方形纸片上有4个角。

生2: 正方形也有4个角。

生3: 五角星上有5个角。

生4: 不对,五角星上有10个角,( 到投影上指,果然有10个! 学生不由自主地鼓起掌来。)

生5: 教室的黑板上有4个角。

生6: 标语牌上也有角。

生7: 我们的红领巾上有3个角。

……

师: 小朋友在材料袋中、在教室里面找到了许多角,再想一想,还有哪里有角?

生8: 街道上的斑马线有角。

生9: 工商银行的标志上有角。

生10: 斜拉桥上有角。

生11: 上海东方明珠上也有角。

生12: 埃及金字塔上有角,埃菲尔铁塔上也有角。

……

师: 人身上也有角,你相信吗? ( 学生一脸疑惑)

( 欣赏几幅图片: 图一: 坐端正的小朋友,图二: 坐广播操的运动员; 图三: 艺术体操运动员; )

生: 我觉得角不仅有用,而且非常美。

反思:

鲜活的数学吸引学生。在每个人的学习生活中都有数学学习,但在多年的数学学习中,真正爱好数学的人很少,数学成了枯燥的代名词。

“找角”这一环节使数学知识成为看得见、摸得着的现实。它具有强大的吸引力,因为它有学生熟悉的生活背景,原来抽象的“角”离我们这样近,它在我们的课桌上、教室里、大街上、家里甚至在故事里! “问渠那得清如许? 为有源头活水来。”生活本身就是一个大课堂,数学课堂中只有将数学知识和学生生活相联系,才能扩大课堂的信息量,才能吸引学生,才能在课堂上彰显个性和灵气。

片断三: 做角

师: 我们来做几个角,可以用课前准备的材料,也可以用自己喜欢的材料。

学生活动: 展示。

生1: 这张圆形纸片没有角,我把它折出角来。

生2: 我在圆形的纸片上剪出一个角。

生3: 我会用小棒搭角。

生4: 我用钉子板拉了一个角。

生5: 我用钉子板围了3个角。( 原来是围了一个三角形。聪明的小家伙! )

生6: 我什么材料都没用就做成了角。

师: 你真厉害! 上来展示一下,好吗?

只见他把两手的食指前端并在一起,真的搭成了一个角!

我灵机一动———

师: 你能把这个角变大一点吗? 再变小一点吗、

所有的学生都情不自禁地伸出手指做起了“让角变大变小”的游戏,教室里“大一点”“小一点”的声音此起彼伏,2分钟后———

师: 通过游戏,你发现了什么?

生7: 手指分得开角就大,手指分得小角就小。

生8: 两个手指的开口大角就大。

……

反思:

篇4：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

幼儿园大班科学教案：

认识蚯蚓

活动目标：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

活动过程：

一、引题

昨天晚上，我听到窗台上两盆化在聊天：

一盆说：我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。

另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。

为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？

（倒出来看看）

原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

二、幼儿自主探究，实验并记录

1、小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）

交流结果：小蚯蚓长得是什么样的？

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3、小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

实验一：提供尺量。

实验二：提供玻璃和马粪纸。

实验三：提供手电和纸盒

实验四：提供软硬不同的泥土

另外：提供笔记录

交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

三、拓展研究

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

蚯蚓是中药，叫地龙。

蚯蚓还是一种菜，营养很好。

现在有一些人养蚯蚓。

（出示信）2008年中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？

蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

四、延伸活动

1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。

2、把蚯蚓送回家

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

篇5：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

活动目标：

1.认识长方体和圆柱体。

2.搜集生活中多种长方体和圆柱体

3.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点

4.能知道长方体有两种形状

5.学会区分圆柱体与长方体

活动准备：

1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品

2.同等大的长方体，圆柱体若干

3.一张圆柱体和一张长方体的图片

4.问卷表格两张

5.音乐

活动过程：

一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类

二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动

师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?

三、教师提问

1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样?

2.他们能滚动吗?

3.你们可以把它们进行分类吗?可以分几种呢?哪两种呢?

四、让幼儿观察物体特征

1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。

2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征

3.完成表格

4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体

五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征

师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。

六、活动延伸

1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?

2.布置家庭作业

课堂作业

圆柱体

长方体

两边 一样 不一样 一样 不一样

高矮

粗细

家庭作业

小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

篇6：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

教学目标

了解菠萝的生长习性。

菠萝的外形与营养。

教学准备

菠萝两个(实物其中一个去皮)

菠萝生长图片

教学过程

一、出示菠萝看外形

——看老师拿来的是什么?

——那你们知道菠萝还有个名字叫凤梨。

——小朋友你们看菠萝，上半部分是绿色叶，(教案出自：快思教案网)叶的形状是不是像剑形，下半部分像松球形，没成熟时上部紫红色，下部白色。成熟时就变成金黄色。

——我们那菠萝的时候一定要小心的拿，以免扎坏手。

二、菠萝的生长习性

——小朋友们知道菠萝长在什么上吗?

——菠萝其实长在根上，我们通过图片看下菠萝根的样子吧!

——我们是不是在咱们北方没看见过生长的菠萝啊?

——因为菠萝是热带水果，生长在南方。

三、菠萝的营养

——我们平常吃菠萝时，(教案出自：快思教案网)是不都吃里面的果肉啊!

——现在夏天了，我们吃菠萝可以清暑解渴。

——我们现在正是长身体的时候，多吃水果对身体好。

四、小结

——我们今天学了怎么多关于菠萝的知识，大家一起来吃菠萝吧!

教学延伸

在这个基础上可以教幼儿一起来画画菠萝。

教学反思：

整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

篇7：“左右”的教学案例及反思

一案例

例1:猜一猜:教师举起右手让学生猜举的是哪只手?

(学生自由发表意见后肯定是右手。)

例2:再让学生举起自己的右手。

提问:你们是不是举错了? (学生会发现和老师举的方向不一样, 接着发表自己的看法, 最后得出结论:两个人面对面时, 左右刚好相反。)

例3:让学生说一说在生活中常用哪只手。常用右手做什么, 常用左手做什么?

学生说后教师小结:左手和右手是一对好朋友, 配合起来力量很大, 可以做很多的事情, 尤其应该多用用自己的左手, 可以开发你的右脑, 让自己变得更聪明。

提问:再看看自己的身体, 还有像这样的好朋友吗?

(学生边指边说, 师及时补充、纠正。)

板书题目:左、右

例4:游戏:听口令, 做动作 (教师说、学生做) 。举右手, 举左手;举左手, 举右手;左脚跳两下, 右脚跳两下;用右手拍右肩, 左手拍左肩;用左手摸左耳朵, 右手摸右脸蛋儿;双手在自己的身体前面、后面、左面、右面各拍两下。请两人或几人上讲台做此游戏, 其他学生监督检查。

例5:在空间中感知左右, 建立方位感。

一是指一指, 说一说。

坐在第一排中最左边的是谁?最右边的又是谁?

在第一排中, 从左往右数, 第三个人是谁?从右往左数, 第三个人又是谁? (学生说后师小结:同一个人, 从不同的方向数, 所在的位置表述方式就有所不同了。)

二是同桌互说, 再汇报。

说说自己的左边和右边分别是谁, 还有哪些同学。

说说从前往后数, 自己是第几个;从后往前数, 自己又是第几个。从左往右数, 自己是第几个;从右往左数, 自己又是第几个。

例6:做游戏, 巩固新知识。 (体会左右的相对性)

一是同桌互伸右手握手;二是把自己的右手放到同桌的右肩上。

例7:学生读书, 了解“左右”在生活中的应用。

师:在我们平时的生活中, 人们为了维持秩序, 制定了一些规则, 其中按照左右制定规则的事例也很多, 谁能说说这样的例子?这样做有什么好处呢?

学生回答后看书, 师小结:上下楼梯、电梯靠右行;在马路上车辆、行人靠右行, 这样大家又方便又安全。

例8:完成书中的“做一做”及练习二的部分习题。

例9:布置家庭作业:完成练习二的第4题。

二设计说明

第一, 充分利用教材例题的情境图, 引导学生在具体的情境中建立“左右”的概念, 从解决生活中的问题开始, 既让学生学会运用知识解决问题, 又让学生体会到生活中处处有数学。第二, 让学生从自己的身体中获取大量的感性材料来感知“左右”, 经历形成左右方位感的过程。第三, 这样设计充分利用了学生已有的生活经验和身边的数学资源, 激发学生的学习兴趣, 启迪了学生的智慧, 让学生主动体会到“左右”的用处。

三反思

本节课的教学设计, 笔者遵循了一年级学生的认知规律, 用游戏和生活实例贯穿全课, 激发了学生的求知欲, 让学生在愉快的氛围中构建了新知。

第一, 刚上课时让学生猜老师举的是哪只手, 一下子抓住了学生的注意力, 接着又让学生举起自己的右手和教师比较并发表自己的看法, 这样不仅引起了学生的学习兴趣, 还帮助他们了解了左右的位置关系及其相对性。课后的游戏把数学知识的学习融于生动有趣、学生感兴趣的活动中既巩固了新学的知识, 又有效地突破了教学的难点。第二, 在认识“左右”时, 我组织学生利用自己的身体开展有趣的游戏活动, 让学生在玩中学习, 在乐中感悟。这样把数学知识的学习融于活动中, 激发了学生的学习兴趣, 也便于学生记忆。第三, 通过学生介绍自己的左边和右边是谁, 说说第一排的最左边和最右边又是谁, 进一步加深了学生对左右的认识, 感受了左右的关系, 训练了学生的反应能力和语言表达能力。第四, 最后一个环节的教学渗透了良好习惯的养成教育, 这样不仅让学生知道要养成靠右通行的好习惯, 还明白了数学要服务于生活, 生活中也处处有数学。第五, 本节课注意数学学习和生活实际的紧密联系, 充分利用教材上的练习与场景, 并由此延伸和挖掘大量的生活实例, 无论是新课引入、范例的选择、练习的设计还是作业的布置, 都将学生置于生活的大背景中去感受、去发现、去比较左和右的不同。真正让学生在生活中学习数学、运用数学, 实践了课程标准中提出的“选取密切联系学生生活、生动有趣的素材”以及“使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”的理念。

篇8：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

活动目标：

1、了解邮局及工作人员的工作特点。

2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、拍摄邮局的照片并制作成多媒体

2、制作的邮筒一个活动

预设过程：

1、回忆交流，提问问题：

--“上次我们在大马路上看到了邮筒，也知道了邮筒里的信都要拿到邮局去，然后由邮递员去送信的，对吗?那小朋友们去过邮局吗?

你们到邮局去干什么呢?”

2、出示图片，梳理对邮局的认识师生共同讨论自己对邮局的认识：

--“邮局的标志性颜色是什么?”(颜色)“邮局的标志是怎么样的呀?”“邮局有哪些功能呢?”(可以寄信、寄包裹、存钱、取钱、打电话、订报纸杂志、带收煤气、电话、自来水费等。)“看一下照片，邮局里都有些什么呢?”(有邮箱、有称、有电脑、有桌子等)“图片上的这个人在干什么?”(寄包裹)为什么这里有个称啊?称是用来干什么的呢?“"屈,老师.教案,网出,处!”这里的人们在干吗?“(储蓄业务)

3、了解邮局工作人员的工作情况：

”这张照片上工作人员在干什么?“(办理包裹业务)”这张照片上的叔叔在干什么?“(办理快递业务)”那这个阿姨又在做什么呢?"(办理储蓄业务)原来啊，邮局的叔叔阿姨们都有各自的工作岗位，做的事情都是不。一样的。

教学反思：

了解邮局的特点和邮局与人们生活的关系，难点是掌握寄信的步骤，在综合活动中提高阅读能力和语言能力。

篇9：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

活动目标：

1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。

2、能正确区分长方体和正方体。

活动过程：

一、出示礼盒(复习正方体)

1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢?请小朋友上来摸一摸。

2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗?

3、正方体有几个面?

4、这6个面都是什么形状的?

5、这些正方形都一样吗?

二、出示长方体

1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗?请你来找一找。

2、它是谁呀?(一块糕)

3、它和正方体一样吗?它是什么形状的?

4、原来它是长方体，这个长方体有几个面?请小朋友来数一数。

5、教师总结：长方体有6个面。

6、这6个面都是什么形状的?“文章.出自快思老.师教.案网."它们都一样大吗?

7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的小。

三、出示特殊的长方体

这个盒子是什么形状的?有几个面是正方形的?

小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。

四、寻找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观察。

师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。

五、回忆生活中哪些物品是长方形的。

六、出示教师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。

七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。

教学反思：

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是长方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

篇10：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

6、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：

1.集体活动。

◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱?

◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

◎观察钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

◎组织幼儿讨论：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?

3、实践活动。

◎说说自己带了多少钱?

◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

◎幼儿相互讨论，作出打算。

◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西?用了多少钱?

教学反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!

篇11：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

教学目标：

1、认识飞机的外形特征及简单结构，并知道它们的用途。

2、通过认识飞机，知道飞机分民用机和军用机。

教学准备：

课件：1、认识飞机。2、飞机的种类和用途。3、飞机的发展史。4、古代中国人对航空的贡献。5：讨论、飞呀飞。6、游戏1。7、游戏2。实物：一架军用机和一架民用机模型。

教学过程：

一：出示飞机模型。

呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友长大了想不想开飞机?{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。

二：(1)、打开课件：认识飞机。卡通飞机说：在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧!现在就请你们一起来认识飞机吧!师依次点击：1、机身。2、机翼。3、尾翼。4、起落架。5、发动机。6、驾驶室。7、机舱。8、机首。再点击卡通飞机：飞机是由机身、机翼、尾翼、起落架、发动机、驾驶室、机舱、机首等主要部分组成的。

(2)：提出问题，加深记忆。A：飞机主要是有那几部分组成的?(让幼儿指出并回答)B：各部分的主要功能是什么?(结合飞机模型回答问题)

师：现在小朋友都知道了飞机的各个组成部分，我们就来做一个拼图游戏，看谁拼的快又对。

三：打开课件：游戏2。

让幼儿根据原图进行拼图，机头不动。

师：小朋友都很喜欢飞机，哪你都见过什么样的飞机?{让幼儿自由回答}今天我们就来看一看飞机的种类有哪些?

四：打开课件：飞机的种类和用途。

卡通飞机：飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，战争用的是军用机。

A：点击大客机，依次出现七架不同型号的客机，点击每一架可放大。

B：点击战斗机{同上}。

C：出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。

师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。

五：打开课件：游戏1。

小朋友，你们都认识了民用机和军用机。现在就来分一分吧。

师：小朋友认识了这么多漂亮、壮观的飞机，真了不起，那发明创造飞机的人就更伟大了。“快思老师.教.案网出处”老师今天就来看看飞机是如何发明的?

六：打开课件：飞机的发展史。

老师让幼儿连着把几个图片看完后简单总结一下飞机的发展：1、学鸟飞。2、做木鸟。3、热气球升空。4、蒸汽飞艇飞行。5、单翼滑翔机。6、莱特兄弟的飞行者。7、中国人的第一架飞机。

师：在我国很久很久以前的古代，人们看到小鸟在蓝天自由自在地飞翔，就动脑动手做了很多能飞起来的东西。小朋友请看：

七：打开课件：中国古代对航空的贡献。

老师一张一张地给幼儿做简单的介绍。

师：看到古代人对航空的伟大贡献，小欣欣和她的一群动物朋友着急了，小朋友请看。

八：打开课件：讨论飞呀飞。

让大家动脑想一想，他们怎样才能飞上天。师最后作总结。

师：小朋友们想不想飞上天空呀!好!现在开起你的小飞机，起飞了!大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过……。到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。

教学反思：

我觉得在课堂中尊重幼儿是课堂民主的前提。幼儿对事物也有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望的吗?只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。

篇12：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

活动目标：

1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。

2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3.通过游戏“买文具”，初步学习“钱币”的换算。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动重点:认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动准备：

1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干

2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物,人手一份买文具的作业单。

教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法 学法：观察法，探究法，体验法

活动过程：

一、开始导入

（1）、教师出示各种面值的人民币：

我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。“"请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？”

（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

“你是从哪里看出来的？”（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

2、了解等量关系：

（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：

一元等于几角？“

二、游戏”买文具“。

”今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？“

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

”今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？“先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

(3)幼儿操作。

三、小组活动。

”今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。“幼儿操作，教师指导。

教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价

五、活动延伸:

最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

篇13：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

活动目标:

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

积极的参与活动，大胆的说出对鼠疫的想法。

活动过程:

一、引题：初步认识旱獭1.出示“旱獭”图片。

――-你看到的小动物是谁?(旱獭)还叫土拨鼠，属于鼠类，它的皮毛非常珍贵，肉可以食用，非常肥美。

―――旱獭生活在草原地区，在我们玉门的山里人们经常放羊的地方就有旱獭。

别看它那么可爱，它会给我们带来可怕的疾病―――“鼠疫”。

二、鼠疫从哪里来1.可怕的鼠疫传染病―――出示患有鼠疫疾病的病人图片。

―――说说看完图片后的感想。

―――患有鼠疫疾病的人大多都会死亡，后果很严重。

2.鼠疫―――鼠疫是由鼠疫杆菌引起的一种急性烈性传染病，在我国传染病防治法中被列为甲类传染病，俗称为“哈拉病”。“本文来源:屈,老;师教案.网” 人与患有或死于鼠疫的野生动物接触才有可能得病，通过跳蚤叮咬也可得病，肺鼠疫病人也可称为传染源。玉门地区发生的鼠疫就属于肺鼠疫。

三、怎样预防鼠疫：

1.鼠疫的携带者主要是跳蚤和旱獭。

2.鼠疫的传播途径：一是从动物--跳蚤--人的传播;二是通过人--人的空气飞沫传播造成肺鼠疫;三是通过剥食患有鼠疫病死动物时，鼠疫菌直接进入创口感染，引起腺鼠疫、肺鼠疫和鼠疫败血症。

2.小朋友怎样预防―――不跟成人去可以接触到旱獭或者跳蚤的地方玩耍。

―――不吃旱獭肉，或者有鼠疫携带嫌疑的食物。

―――不接近有鼠疫嫌疑的病人。

―――不到鼠疫病人或疑似鼠疫病人家中探视护理或吊丧。

四、小结。

教学反思：

小朋友又生活在集体生活中，非常有必要知道如果得了传染病一定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，一定要吸取经验，不断学习，让我的教学机智更加灵活。

篇14：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思

设计思路：

对中班幼儿来说，“>”和“<”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“>”和“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向;第二，以游戏贯穿活动内容。

活动目标：

1、认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

2、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

6、数字卡10张(装入猫头包内)，铃鼓一个，磁带、录音机等。

活动过程：

一、导入课题：认识“>”和“<”

1、问：“小朋友，现在是什么季节?”(春季)“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少?”“那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?”

师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘=’号，能放‘=’号吗?”启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“<”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?。来.源快思老师教.案网，你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

二、表演游戏：学做“>”“<”

请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演>”“<”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

教学反思：

《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。