写人的作文500字初中

写人的作文500字初中（精选16篇）

篇1：写人的作文500字初中

我的妈妈，她的眉毛就像一座弯弯的桥，眉毛下有着像黑宝石一样的眼睛。当我调皮的时候，那双眼睛就会瞪得大大的像两颗黑葡萄；当我取得好成绩的时候，那双眼睛就会笑眯眯的像一汪清泉。即使她没有化妆，但在我的心里，她还是最美的妈妈。

我的妈妈是一只勤劳的小蜜蜂，当我早晨还在呼呼大睡的时候，她已经在厨房给我做香喷喷的早餐；当我中午还在做作业的时候，她在一旁一丝不苟地拖地板，使我家的地板亮堂堂的；当我晚上在温暖的被窝里甜美入睡的时候，她却还在阳台洗衣服。

在一个寒冷的夜晚，我被冻醒了，这时候我看见阳台的灯还亮着，我走过去一瞧，只见妈妈她把衣服铺在石台上，先在衣服上撒一些洗衣粉，接着用刷子把衣服上的顽固污渍刷一刷，这时候她的手早已经冻得通红了。最后她把衣服挂在衣架上，每一件衣服都被她洗得一尘不染。

我的妈妈还是一位美食大师，当我想吃蛋挞的时候，她就会跑去厨房大显身手，不一会妈妈就从微波炉拿出一个个香喷喷的蛋挞，这时我就像一只按捺不住的小馋猫，早已流着口水想快点吃上蛋挞；她还会做我最喜欢吃的煎饼果子，她先把一团面团扑上再台上，再刷上一层蛋黄，然后撒一些香料再放上脆饼和甜酱，这样我喜欢的煎饼果子就新鲜出炉，她总是在这个时候心满意足地看着我大吃特吃。

这是我妈妈，她真的很棒，她给我一个既整洁又有很多美食的家！

篇2：写人的作文500字初中

“快点！去排练”！只觉得身体一紧，一只大手已死死拉住了我的衣角。不用看也知道，全班女生只有这位“大神”敢如此“粗暴”。用余光一瞥，果然，张玮琪一手插腰，一手死抓着我的衣角，眉毛向上使劲一挑，红框眼镜下一双凛冽的眼睛瞪得溜圆。“大神饶命！”我存着一丝侥幸，摇尾乞怜地跟她讨价还价：“我们是好朋友，你就高抬贵手免了我这一次吧！你看我这么多作业”。

张玮琪一时间挠着脑袋，面露为难之色。一转眼，一个短促而坚定的声音砸了下来：“不行！你甭想说服我。我数五个数，赶紧去排练，要不就撤职--不让你演了！”她的眼睛像钩子般把我从座位上钩了起来。“个个都忙自己的事，还能排出什么好节目？”她一面说一面眼睛像鞭子一样赶着我往外走。我像只被猫牵着线的老鼠，只得灰溜溜地去排练。“可别再逃了，不然后果自负！”她最后不忘补了一句。

望着她那副极其认真的面庞，我不禁想起那感人一幕——数学课上，老师分配成绩好的同学给不会的同学讲题，张玮琪正好被分给了头天骂过她的同学。她会怎么做？我不禁打个问号。只见两颗脑袋很快就凑到了一块，而且一凑就凑了好久。抬起头时，张玮琪长舒了一口气，像是完成了什么国家重任，眼眸中闪烁着喜悦的光茫，如同阳光般灿烂。

篇3：写人的作文怎样写

（小博士）

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，表现人物的性格特点、道德品质、精神风貌及思想感情。怎样才能写好写人的作文呢？同学们可以从以下几个方面去努力。

一、人物的外貌描写

外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征，同学们要注意以下两点：

第一，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同情况下，眼睛的神情也不同。比如，当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

有一次，我让同学们写《我的妈妈》。一个同学是这样描写他妈妈的外貌的——“我的妈妈长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”后来，我又让他写《我的妹妹》，结果他写道：“我的妹妹长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”我心想，他这么写也有“理由”，他的妹妹长得像妈妈，这没什么不对。过了一段时间，我又让他写《我的奶奶》。结果，他写道：“我的奶奶长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”同学们，你们说他这样写对吗？如果按照他写的样子，把人物画下来，那这三个人就是一个样子。这个例子说明，这个同学描写人物外貌的时候没有抓住人物的特点来写。

那么，怎样才能抓住人物的特点呢？其实，我们抓住这个人特有的、与众不同的外貌特征来写就可以了。比如，班里来了一个瘦瘦的男孩子，有一个同学在日记中写道：“他长着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。还有些害羞，像个女孩子。”看了这样的描写，一个瘦弱的、有些腼腆的男孩子的形象就活灵活现地出现在我们的眼前。再比如，有一次我让我班上的学生来写一写我。因为我的头发长长的，一个学生写道：“老师有一头浓密的、乌黑的长发，像瀑布一样，真漂亮。”这样的描写，抓住了我的外貌特点——乌黑的长发，形象地表达出我与众不同的外貌特点。

第二，写人物的外貌，要有先后顺序。外貌描写的顺序可以按照由上到下的顺序，有条不紊地进行。描写的时候，东一笔，西一笔，就没有条理了。

总之，写人物的外貌时，要细致观察人物的长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。然后再抓住人物最突出的独特之处，进行重点观察。

二、人物的动作描写

人的思想品质和性格往往通过人物的行动表现出来，要写好人物，就要写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要使用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，加强文章的表现力。

三、人物的语言描写

精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格，要有人物的个性特点，不能千人一腔。

语言描写的两个基本组成部分是引语和提示语。引语指引用的人物原话，反映到书面，就是引号之内的内容；提示语则在引号之外，交待说话者及其情态。按提示语和引语位置的不同，语言描写有以下几种基本形式。

1.提示语在前，引语在后，“说”后用冒号。如：

他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

2.引语在前，提示语在后，“说”后用句号。如：

“一点也不错。”所有的骑士都说。

3.提示语在中间，前后都有引语，“说”后用逗号。如：

“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”

4.只有引语，没有提示语。如：

“他并没穿什么衣服！”“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

应该注意的是，使用最后一种形式时，读者应能根据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，或者语境很清楚没有必要点明说话者。

以上是语言描写的四种基本形式。在写作中我们应根据实际需要，合理地选用不同的表现形式。

四、人物的心理活动描写

心理描写，是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。

俗语说“人心隔肚皮”，写自己的心理活动还可以，写别人的心理活动，别人怎么想的，我们怎么能知道？其实，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言、动作描写，暗示人物的心理状态。

人物的内心活动，往往可以通过人物的语言、动作、表情等反映出来。例如，人害羞的时候往往会脸红，犯错的时候往往会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候往往眉飞色舞，痛苦的时候往往会满脸愁苦……这些心理活动可以借助外貌、神态的描写反映出来。

那么，我们怎样去描写人物的心理活动呢？

1.直接地描写心理活动，展示人物形象。在写作时，可以用“我想”“他心想”“心里嘀咕着”“心里盘算着”等句式表达出来。例如，下面这段文章，就是人物独白式的心理描写：

这时，我想起我们班的好班长田洋。田洋平时乐于助人，别人有困难，他总是非常热心地伸出援手。在班上，他为同学解答疑难问题；在路上，他替行动不便的同学背书包；每天放学，他还护送同学过斑马线……那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着田洋同学，他正满腔热情地帮助这个小弟弟寻找丢失的小狗。

2.间接地描写心理活动，通过对人物的动作、语言、神态的描写，表现人物的内心世界。

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人物的心理描写离不开人物的动作、语言描写，因为一个人的想、做、说，总是互相关联的。请看下面这段心理活动描写：

明明最怕放鞭炮。除夕那天，屋外响起了震耳欲聋的鞭炮声。明明一听，跑到床上，钻进了被子里。过了一会儿，鞭炮声停了，被子里传出咯咯的笑声，明明慢慢地露出头来。看着他那通红的小脸蛋儿，我们都笑了。

第二天，我正在做功课，不知谁在院子里放了一个“二踢脚”，吓了我一跳，明明也吓得捂住了耳朵。可是，他看到了我的神情，马上露出顽皮的笑容，大声说：“原来哥哥也害怕鞭炮！”我回头瞪了他一眼，他立刻不出声了，还朝我吐了吐舌头。

作者抓住了能够反映人物内心状态的动作来表现人物的性格特点。放鞭炮时，明明钻进被子里，一阵咯咯的笑声过后，才慢慢地露出头来，这样，就把小朋友既害怕又觉得有趣好玩儿的心态形象地表现出来。见‘我’被鞭炮声吓了一跳，他“捂住耳朵”，大声笑话‘我’，还朝‘我’吐舌头。这些描写，把明明顽皮的性格惟妙惟肖地表现出来。

综上所述，我们要抓住人物的外貌特征，通过人物的语言、动作、心理活动描写，刻画人物的性格特征，展示人物的精神面貌，让人物在笔下栩栩如生，写出人物的个性来。

下面有几道写人的练习，请同学们动手练一练吧！

[挑战自我]

1.下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。

你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2.请同学们阅读下面的话，思考一下：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢足球的动词，并体会这些动词为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然，一个队员冲过去阻拦他。只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过了对方。然后，徐新飞起一脚，小足球飞进了对方的球门。

3.以《XX和XX的对话》为题，写一个对话片段。要求围绕一个中心来写，体现人物的感情、性格，刻画出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式，如：医生关心病人、老师教育学生、父母爱抚子女、同学之间的一场辩论、售货员对待顾客的态度等。

4.读下面这段话，用波浪线画出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态。

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，心里美极了。我常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时，我甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

5.通过语言描写表现一个人的粗鲁。

篇4：写人的作文500字左右

我的父亲就有几处。吸烟是他最大爱好，偶尔几天不吸，一般一天十几根的吸，使屋里乌烟瘴气，有时甚至能五大盒的吸，更让人不好受。科学上来讲吸一支烟缩短寿命5分钟，其实是肺的寿命缩小5分钟。更严重的是闻到烟味的人，这种情况称“二手烟”，“二手烟”会受到更大的伤害。通过X光发现健康人的肺红润有活力，而吸烟人的肺又臭又硬、死气沉沉，非常脆弱。因此我希望我的父亲立刻戒烟。

还有处他总把手机放床头上，而睡觉时就等于把手机顶头上。经过科学研究发现：手机、电视、电脑等带有强大的辐射，微波炉老大，手机老二，而辐射会大大伤害脑神经，使人记忆衰退，越来越笨。所以我还希望父亲改掉这坏习惯。

篇5：写人的作文500字初一

我还记得，小时候，我犯了错，爸爸要打我，您总护着我，不让爸爸打。

我还记得，我发烧，住院了，您拄着拐棍儿去看我。

我还记得，您那张慈祥的、充满笑容的脸。

我还记得......

我渐渐长大了，您的身体也越来越差了，腿脚也越来越不听使唤了。

我上小学六年级的时候，您得了重病，在医院里躺着，虽然我不能经常去看您，但是我还是很想念您的。有一天，我记得是个星期四，晚上，妈妈对我说：“明天早上，你去看看奶奶吧!”第二天，一大早，我去看您的时候，您还能和我说话，看完您之后，我就去上学了。等我中午放学回来，姥姥说：“你爸爸妈妈出去有事了，中午在我家吃饭!”结果，一晚上，爸爸妈妈也没有回来......

自从奶奶去世后我就经常会在梦里梦到奶奶。奶奶，我好想您啊!在梦中有您蹒跚的身影，在梦中有您满头的白发，在梦中有您慈祥的笑脸，在梦中有您关切的目光，在梦中有您疼爱的抚摸，在梦中有您......奶奶，我永远记得您对我所以的关爱。

篇6：写人的作文500字初一

对于我来说，爷爷的唠叨是关不上的窗。

每天早晨，闹钟还没响爷爷便打开他的大嗓门喊到：“起床喽!”当我睡眼朦胧的起床后，他便又开始唠叨：“衣服要穿厚点，你穿的单薄了，小心感冒。”我磨磨蹭蹭地洗漱时，他便又问：“中午吃什么?”出门前他还不忘告诉我系紧鞋带，小心走路,注意安全。到了幼儿园门口，爷爷还要不停的嘱咐我，在幼儿园要好好吃饭照顾好自己。这些日子他都一直这样不厌其烦的“唠叨”着。

曾经，我感觉爷爷很哆嗦，对他的唠叨很是厌烦，随着年纪的增长，我对爷爷的唠叨感受变得大为不同了，我深深的感觉到爷爷的话是那么的语重心长，充满着关心和爱护。对我来说，爷爷虽然已年近古稀，两鬓斑白，满脸皱纹，岁月在他历经风霜的脸上留下了深深的痕迹，却依然是一位勤奋好学的老人。

爷爷生活在一个贫困的农村家庭，少年时，正值三年自然灾害时期，家庭极度困难，被迫缀学，但是他对知识的渴求一直没有停止过，一直热衷于读书。他总是喜欢看一本名为《冰鉴》的书，并且常常给我们讲解书中的内容和他的感悟，但至今我都不知道这本书里到底讲了些什么。爷爷利用闲暇时间到汉唐书城去看书。但却很少买书，他的书架上除了些小册子和《冰鉴》便没有多少书了。我曾经好奇的问他为什么不买书?他说没有必要，那些书在书店里看了就行了，根本没有必要浪费钱买回来。真要是遇到了好书，他便会买回来。这样不仅节约钱，还不占地方。我只管点头，心里还不以为然，想想我自己书架上那些五颜六色的书，心里不禁有些惭愧。我只要见到自己喜欢的书便买回来，然后束之高阁，从不主动阅读，只顾贪玩，真是既占地方又花钱啊!

篇7：写人的作文应注意什么？

写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

一、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情以及与自己的关系。

二、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，才会有新意。

三、要通过具体的事件来表现人物，而不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这个人性格和品质。当你把事件写好了，人物也就写好了。我们来回忆一下《三顾茅庐》一文，刘备第三次要到隆中去，张飞是“嚷到”，而刘备是“生气”，特别是到了诸葛亮门口，刘备的言行、以及后来他和诸葛亮“同桌吃饭、同榻睡觉”这些事情上来说明刘备是多么地求贤若渴。

四、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。刘备“离诸葛亮住处还有半里就下马步行”“轻轻敲门”“轻轻走进去”“恭恭敬敬”“站着等候”，诸葛亮醒来后“快步”走进草堂，这一段的细节描写，充分体现了刘备对诸葛亮的尊重。

五、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业和性格的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

六、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复 嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

·习作要求·

篇8：写人的作文500字 那个人

田垄上，淹没在油菜花田里，我和她相识于一朵花的背后。因为她较我年长，所以我称她“姐姐”。

她家有个大小适宜的花园，是我们俩交谈的地方。吊兰倚在墙边，滴水观音舒展着自己的腰身，绣球花正努力抽出绿叶，试着显现出自己的身姿。花园里虽然没有什么名贵的花，但确实美丽，吸引我的是座落在院子中央的一张石头桌和两张石头凳，那里总立着两只杯子，古色古香。

她热爱这来自大自然的美好情趣，她也热爱诗词，一句“柳下笙歌庭院，花间姊妹秋千”脱口而出，一句“绿杨庭院，暖风帘幕”也是张口就来，符合这诗情画意的园子。她是个情感细腻的人，因为她曾为家乡的运河写过一首诗：红墙朱瓦染喜色，碧河蓝桥映欢颜。家乡日日有变化，祖国处处显雄姿。

我和她坐在石凳上。此时，阳光透过花园照射进来，照在我的身上，也照在她的身上。阳光将她的脸庞映的通红，也将金色的光芒洒在她的发丝上。

她问我：“知道我最喜欢这花园中的什么吗？”我毫不犹豫的回答：“月季。”月季是这花园中最艳丽的一束花了，它在这单调的绿色中显的十分耀眼。姐姐笑了：“小妹真是这么想的吗？其实，我最喜欢的是

这满园的绿意。”阳光变得强烈起来，似乎也在听姐姐为什么喜欢这满园的绿意。“绿色象征着一条纽带，连接着人与人之间的心，即使我们远隔，也不会忘记彼此。我马上要去离家很远的地方学习了，希望你不会忘记我，不要忘记这满园的绿色。”

一阵微风吹过。阳光的暖气弥漫开来，围绕在我们四周，围绕着姐姐那些许瘦弱的身躯。

篇9：他哭了-写人的作文500字

记得那是一个阳光明媚，风和日丽的早晨，我们一家四口就早早起了床准备去春游。可是计划不如变化，我们收拾好出门的时候，爸爸的手机突然响了一声，原来是弟弟幼儿园老师发来的消息，说让弟弟星期一在国旗下演讲。弟弟一听高兴极了，立刻拉着爸爸的手跑到客厅去陪练演讲稿。

半小时……一小时……我大声喊了一声：“到底好没好呀？这都几点了？快点过来吃饭！”说完，我便走进厨房帮妈妈拿碗筷。

谁知到了下午他还是没有背会演讲稿，直到晚上，他再也控制不住自己的情绪，嚎啕大哭了起来。

我问他为什么哭？他对我说道：“我本以为很简单，谁知道太难了，我控制不住自己的情绪，所以就……”他哭得没完没了可伤心了。当我看见他哭的那么伤心时，我就下定决心，决定帮助他背会演讲稿，半小时……一小时……一小时半，终于他背会了，不再哭了。我给他竖起了大拇指，爸爸妈妈也为他鼓掌，他高兴地跳了起来，开心的在家里的沙发上跳上跳下，跑过来对我们说，：“谢谢姐姐，谢谢爸爸还有妈妈！我爱你们！”就这样，他开心得在我们每个人脸上留下了一个温暖甜蜜的吻。

篇10：写人的优秀作文500字

我相信大家身边都有一个开心果吧!现在我向大家介绍我的开心果。他的嘴巴不大不小，一双水灵灵的眼睛，眼皮上方上长着一颗“美人痣”。头发黑黑短短的一根根竖起，看着很精神，他就是我班的开心果—刘兴。他给了我们很多的的笑声。就从里面选三件事情来说吧。

做操。

我校的大课间活动很热闹。我们每天上午第二节下课都会下楼去做操。我校的课间操内容可丰富了：《兔子舞》，《小苹果舞》，广播体操……。兔子舞开始了，刚开始跳第二节，你看他：两只胳膊一伸一合，一只脚站地不动，另一只脚直愣愣的踢了出去。真像一个机器人!看着看着，旁边的同学都哈哈大笑起来，我也忍不住笑弯了腰，再回头看看，他似乎一点也没有察觉到，还是依然做着自己呆板僵硬的兔子

玩古诗

下午第一节下课，老师刚走，他便看看前，看看后，也许是觉得没什么好玩的`，无聊吧，就摇头晃脑的背起了古诗：朝辞白帝彩云间，千里划船手太懒......他那一本正经的样子，荒唐可笑的诗句，逗得周围的同学捧腹大笑，一个个都笑得前俯后仰，东倒西歪，顿时教室里一片笑声的‘海洋’。

滑“旱冰”

我们学校的教学楼是新建的，走廊铺着水磨石，光滑极了，就像滑旱冰的溜冰场。同学们常常在走廊中滑着玩，称之谓滑“旱冰”。有一节下课，他看见有几个同学在走廊中快跑，然后突然停住，双臂伸展，身体的惯性使双脚向前滑行，像一只天鹅在湖面上滑翔，好快乐!也许是他觉得稀奇吧，也去玩了。你看，他在走廊上快跑几步，学着人家的样子，突然停住，猛的一滑，谁知身体没有滑出，双脚却绞在一起，一下子摔在了地上，来了个“大马爬”，狼狈极了!这下可把旁边的男女生乐坏了，他们一个个笑得合不住口，我一边过去扶起他，一边问他:“天鹅不好学吧?”他拍拍身上的灰尘，傻呵呵的笑了。

篇11：怎样才能写好写人的作文

一、选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

1.通过一件事来写人。这种写人的方法就是通过记叙一件事来反映一个人某方面的思想品质或特点，是写人最基本的方法。采用这种方法写人时，同学们要写自己熟悉的人，从这一要求看，内容相当广泛，可以是老师、朋友、家长、同学……其次，要写的事必须是有意义的事，通过这一件事能看出这个人的品质，不能为写事而写事。同学们要想写好熟悉的人的一件事，要注意以下几点：

(1)要抓住人物的特点。每个人都有与众不同的地方，表现在多方面，比如胖或瘦，高或矮，美或丑……这是外形的特点；粗心大意，谨小慎微，胆小怕事，倔强刚烈……这是性格的特点；大公无私，自私自利……这是品质上的特点；喜欢下棋，爱好音乐……这是兴趣上的特点。这就要求我们在动笔之前要深入回忆或进行认真细致的观察，尽可能捕捉到你要描写的对象身上最突出、最鲜明，别人所没有的特点。

(2)要用事实说话。写人离不开叙事，要用事实来说话，通过具体的事例来表现一个人的特点。因此，要把事情发生的时间、地点、开始、经过、结果交代清楚；要注意选取典型材料，把一件事写具体。

2.通过几件事来写人。通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，通过这几件事情表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。比如《我的伯父鲁迅先生》，选取了鲁迅先生教育“我”认真读书，鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会，鲁迅先生热情救护和帮助受伤的黄包车工人等典型事例。这些材料选得非常好，因为它们都是作者亲自参与、亲眼所见、亲耳所闻的，所以写得特别真切、细腻，让读者觉得可信。否则，作者怎么能写得出“他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的”等生动的细节？这篇文章选取不同的典型事例，写出了人物的各个侧面。作者为什么采取这种选材方式呢？因为鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家、革命家，他有自己鲜明的个性，采取这种选材方式，能从不同的侧面展示鲁迅先生作为一个伟大的无产阶级战士的伟大人格和个性。这篇课文的作者周晔是鲁迅先生的侄女，她很了解自己的伯父，知道他的许多特点。用这种选材方式，能生动地刻画出鲁迅先生的光辉形象。通过学习这篇课文，同学们能够了解到人的性格是多方面的，采用“通过几个不同的事例反映人物的几个特点”这种写人的方法，可以把人物形象刻画得更加真实。

不过，同学们请注意，通过几件事情来写人时，第一，要注意选取的几件事情在内容上不能互相矛盾，人物的性格特点在这几件事情中应该是和谐统一的，不能自相矛盾。其次，要注意用不同的事情反映人物性格的不同侧面，避免类似的事情重复出现。再次，文章的开头和结尾要交代与这几件事相关的内容，或对人物作概括介绍。最后，写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。

二、抓住人物的特点，写好人物的形象

写一个人，离不开典型的事例，除了要把事件的过程写得具体、完整，在叙事的过程中，还要抓住人物的特点，写好人物的形象。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等方面去考虑。写作文的时候，我们应根据文章的中心思想，有所选择地抓住人物的特点，去展示人物的形象。一般来说，人物的形象是指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括衣着、容貌、神情、姿态等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地进行描写。人物的语言包括人物的独白、对话、交谈、语气。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意语言要符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物的精神面貌、思想活动的主要手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因写清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

篇12：五年级写人的作文500字

【写人作文1：妈妈】

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”每当我唱起这首歌时，就会想起妈妈的一片苦心……

记得我在9月18日的时候，发过一次高烧，烧到了39°之高。妈妈那天根本就没有睡觉，一直坐在桌子上看书，每当我咳嗽的时候，哪怕是微微颤抖的一声“嗯”也好，妈妈也吓得惊心动魄的，总是在为我换水，敷头……

终于，妈妈的辛苦没有白费，第二天，我到医院去检查的时候，已经变成38.7°了，打了几针退烧针之后，我已经完全康复了。

在那几天以后，我都在认真学习，应为我知道，妈妈为我做的真是太多太多了，我想回报，也要有能力才行啊，因为一个学生，应该说生活中的每一个人，如果连认真学习都做不到的话，那怎么报答那些为我们默默奉献的人啊，那怎么对得起为我们默默奉献的人啊!

我永远也不会忘记那天，妈妈那天，辛辛苦苦的为我做事，那天妈妈趴在桌子上说梦话“佳佳，快点康复。”我听见以后，就在默默流泪。

妈妈，虽然我现在给予不了你什么，但我将来，一定会付出我的所有努力，以十倍，二十倍的孝心来回报您!

妈妈，谢谢您，我爱您

【写人作文2：自己】

篇13：写人的作文500字初中

不是所有的人都成为明星才能成为偶像，其实有好多的人事悄无声息的但这样的精神更是让人敬佩，这样的人更让人感觉了不起，这样的人才是我的偶像。

新疆有个小伙子叫阿里木是靠卖羊肉串卖钱的，生意好起来之后，把他家的亲戚们都接到了城里来。让他们也卖羊肉串赚钱。但他的亲戚嫉妒阿里木的生意好，常常偷他的材料，浇灭他的炭，还趁着阿里木出远门的时候把他家东西偷走，善良的阿里木并没有和亲戚们翻脸，而是把自己所有的钱都给了兄弟姐妹，自己离开了这个地方，从新开始。

离开了这个地方之后，阿里木继续做生意，并把所有赚来的钱都捐献给了贫困山区上不起学的孩子们。有一些孩子家长不理解也不接受阿里木的捐助。说他做这些是为了给羊肉串打广告。还有一些人讽刺阿里木，说他作秀不怀好意。

但不管是亲戚的恩将仇报，还是其他人的冷嘲热讽，阿里木都不在乎，他只是努力工作，热衷于帮助别人。这就是我的偶像，一位多么了不起的一个人，用自己的慈善，坚定着自己的原则，不会因为外界的各种因素的困扰而继续做帮助别人的事，多么无私，多么热心。

篇14：我的偶像-写人的作文500字

第一次接触星爷是因为他的电影《大话西游》，那个时候并不明白这个说的是什么故事，只是听着哥哥姐姐说这个电影很好看，也许他们看到另外的一层，但是那个时候的我只能明白他是一个无厘头搞笑的人。后来慢慢翻开他的电影，我就开始慢慢喜欢上了这个无厘头的人，渐渐的我发现朋友圈里面好多人都是他的粉丝，我们时不时也会在嘴边说上一句“你有没有搞错!”或者是“我养你呀!”也许是成长的原因，后来以前觉得好笑的电影，再看时却有了不一样的感受，很多时候却想潸然泪下。

现在星爷已经急流勇退了，做了幕后之王，慢慢在自己做导演，培养着新一代的年轻演员，让人们接下电影的大旗。后来很多很想去请星爷出山在给人们上演经典，但是星爷拒绝了，然而他拒绝的理由不是因为年纪的原因，而是他想急流勇退，给年轻人们更多的机会，肩负起中国电影的大旗，何尝不是一种伟大的精神呢!

篇15：写人的两个技巧

一、前后比较，抓题眼，定中心

教材所安排的“写人作文”训练中，许多文题内容相近，如：第七册的“我喜欢的 ”，第九册“我敬佩的一个人”，第十册“我爱的一个人”等等。这些文题我们写起来容易重复，难免以旧充新。所以，我们在审题时，要注意前后比较，抓住文题的题眼“喜欢”、“敬佩”、“爱”等，分辨异同，看清题目在写法上的要求。如“我喜欢的 ”，一般用一件事来写就可以，“我敬佩的一个人”通常要求写一两件事，“我爱的一个人”往往要多写几件事，才能较好地体现真挚的感情。此外，还要注意修改。不同年级有不同的要求，呈螺旋式上升。注意分析比较，有利于帮助我们选择人物的特点，不偏离中心，有利于我们在修改旧文章的基础上，提高自己的习作水平。

二、调动积累，拓宽选材思路

小学生的习作，少不了两个积累：一是生活的积累——来自观察和体验；二是知识的积累（包括来自课内课外阅读和电视、广播所得）及能力的形成、提高。

作文前，老师多半会通过设计一些启发性的导语、猜谜、设置情境等手段，帮助我们回忆在头脑中留下深刻印象的人，如亲人、老师、同学、邻居、警察、售货员、清洁工等。这些人主要是生活在我们周围，我们认识、熟悉并经常接触。所以，在日常生活中，我们要做有心人，多观察，多积累，俗话说：“多认人，好作文”。

篇16：写人的作文500字初中

相比狗，他更喜欢猫，可能是因为他们家也有一只猫的关系吧。当他逗猫玩的时候像个孩子一样，一点也不嫌麻烦，我这样说的原因是因为他平时特别的懒!每当我要扔垃圾的时候，他就会掏出他攒的垃圾说：“顺便也帮我扔一下，谢啦!”每每到这种时候我就会咆哮着和他说：“你自己平时咋不去扔!”然后默默地拿着一堆垃圾扔掉。

他喜欢我给他讲笑话听，每每下课都会缠着我给他讲笑话，有次我问他为什么这么喜欢我给他讲笑话，他竟说：“你大笑的样子很像暴走漫画中的人物，我也会不由自主的笑起来!”从此，我很少再给他讲笑话听。

我的同桌，虽然平时毒舌了一点，但还是有很多优点的。比如，他很喜欢读书，周末约我一起去图书馆看书，和他一起读书很开心，我看不懂的地方他会用诙谐幽默的语言给我讲。还有他数学成绩很好，然而我语文成绩相比之下比他更占优势，所以我们互帮互助，一起前进，他很有耐心，我不会的题都一一给我讲懂了，虽然偶尔会被他嫌弃。