铸师魂树师德正师风心得体会

2024-04-30

铸师魂树师德正师风心得体会（共10篇）

篇1：铸师魂树师德正师风心得体会

“正师风、塑师德、铸师魂”心得体会

安泳

这次学校组织学习正师风、塑师德、铸师魂，收获不少。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自

己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。

二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

篇2：铸师魂树师德正师风心得体会

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”

转眼间，踏上讲台身为人师已经有三十多年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。教书育人，事关国计，马虎不得。

这次学校组织学习正师风、塑师德、铸师魂，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

通过学习，我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。

师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”

正师风、塑师德、铸师魂”心得体会

单位：金南小学姓名：付忠义

篇3：铸师魂树师德正师风心得体会

一、明确一个目标, 突出育人核心

教书育人, 师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者, 一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍, 决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年, 许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局, 牢固树立了以育人为中心的师德建设观念, 正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范, 不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。

二、确保两个到位, 形成整体合力

1. 思想认识到位

许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事, 纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务, 制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设, 党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况, 研究制定相应的对策和措施, 各院 (部) 、各单位把师德建设纳入重要工作日程, 由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同, 保证了该项工作顺利开展。

2. 制度机制到位

许昌学院统筹部署, 努力构建科学有效的师德建设工作机制, 包括工作评估和监督体系, 教师评价方法和指标体系等, 为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责, 有关方面大力支持的领导体制, 做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合, 统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用, 确保制度落实、组织落实、任务落实。

三、注重“三个结合”, 实现相互促进

1. 与行风建设相结合

许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来, 通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式, 深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改, 注重提升, 以行风建设促进师德师风建设, 办人民群众满意的教育, 促进学校各项事业健康发展。经过努力, 学院教师教书育人求发展, 教学相长促提高, 促使课堂焕发出生机与活力。目前, 规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。

2. 与精神文明建设相结合

使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合, 互为促进, 是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师, 校内师德先进代表, 以“光辉的事业, 高尚的师德”为主题, 为学生宣讲, “道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外, 学院还在全校举办“文明教工”评选活动, 两年共评选表彰150名“文明教工”, 为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。

3. 与提高教育教学质量相结合

许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课, 列入每学年学生评教的主要内容, 并在考核评定中占有重要分量。此外, 教师的“师德”表现, 成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定, 自律与他律的相结合, 为培育优良师德师风, 全面提高教育教学质量奠定基础。

四、把握“两个环节”, 狠抓工作落实

1. 扎实开展师德教育

许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育, 效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》 (以下简称《规范》) 的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动, 帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容, 准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定, 使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来, 走出去”, 创新活动载体。如通过征文、举办演讲, 开展“学习身边的‘张丽莉’, 做人民满意的教师”师德主题教育活动;利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动;邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员, 来院进行雷锋精神教育等。此外, 学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹, 进行革命传统教育。

2. 加强、加大选树力度

许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者, 评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年, 共表彰优秀教师300余人次, 优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人, 五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章, 2人获得全国优秀教师称号, 1人被评为全国师德先进个人, 17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。

3. 严格执行考核管理

许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核, 建立师德档案, 将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫, 对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制, 将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。

4. 监督评价落实到位

许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议, 聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团, 采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导, 及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育, 直至行政处分。

篇4：正师风，铸师魂，以德治教

一、树立“以德立校”观念，构建师德教育特色学校

以邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“三个代表”、“以德立国”的重要思想为导向，认真贯彻《中小学教师道德规范》和《公民道德建设实施》，带动并指导全体教师学习《教师职业道德构建与修养》一书，形成了以体现时代精神为特色、以转变教育思想为先导、以优化师生关系为核心的师德建设局面，“内强素质，外树形象”，造就出一支师德高尚、业务精良的教师群体。

二、加强教师队伍建设，突出师德教育工作

为使全体教师树立正确的教育思想，树立正确的人才观、质量观、教学观和学生观，必须提高教师职业道德水平，培养造就高尚的师德群体，树立良好的师德形象。

1．76中学专门成立了师德建设领导小组

76中学把师德建设纳入“一把手工程”，形成“人人都有责任区，上一级抓下一级，层层专人抓落实”的师德建设管理网络。

2．建立健全学习制度，定期组织教师学习，规范教师道德言行

学校确定每周五为教师“师德教育培训日”，认真组织教师学习各种有关师德建设方面的文件材料。树立“以德治校”的思想，使师德建设逐渐步人法制建设的轨道上来。学习制度要求采取集体学习与自学相结合，辅导讲座与师德讨论相结合，记学习笔记与撰写论文、谈心得体会相结合的结合方式。全体行政领导10人，每人每周辅导讲座一次。全校教师记笔记每人20余篇，加上心得体会已达到128万余字。

3．在具体行动中落实师德建设规划，影响深远

校领导十分重视师德建设工作，创造性地设计了新教师宣誓仪式，制定了“教师誓词”，还牵头制定了“师德承诺”，亲自监督广大教师把承诺化为行动。另外，利用寒暑假给全体教师精心设计作业，从日常工作中提炼“师德案例二三事”，利用假期总结整理。学习先进，总结不足，找准制高点，对标升位，全体教师撰写师德论文共计120篇。

4．实施“跨世纪园丁工程”

在实施“跨世纪园丁工程”中，特别加强青年教师敬业、爱岗精神教育的培养。组织青年教师学习教育改革家魏书生的事迹，学习国内外教育家先进的理论，丰富自己的教育理论功底，增强对教育事业的理解和热爱，自觉地、主动地投入到教育教学研究中，把自己所从事的事业当作自己生命中的重要组成部分，用“真心真情”去要求自己，做有所作为的青年教师。在青年教师中树立典型，使青年教师的内在潜能充分地发挥，积极性得到最大限度的调动，以青年教师的生机和活力，带动学校整体工作步入新的境地。

5．树立身边师德典型，定期组织召开“师德案例”演讲会

近年来，76中学及时发现并树立校内师德典型，广泛宣传师德典型事迹。每周推出一名教师做“名优骨干教师师德讲演”，以先进典型带动了全体，在校内形成了“崇尚先进、学习先进、争当先进”的师德学习风气。

6. 规范教师行为，使教师真正成为实施素质教育的实践者和促进者

教师树立了依法执教的意识，关心学生，爱护学生，形成了新型的师生关系。实现“双三无”的目标，教师要做到“无体罚和变相体罚学生的现象、无盲目留作业的现象、无乱补课乱办班的现象”，学生要做到“无干坐生、无流失生、无抄袭生”。76中学还本着对每一位学生负责的态度，提倡给不同层次的学生进行无偿个别辅导，从而使不同程度的学生有不同程度的提高。每学期每位教师必须完成“六个一”，即撰写一篇师德论文、记录一本师德案例、帮助转化一名后进生、认真学习并推荐一位身边的师德典型、进行一次师德演讲、写一篇师德自检评估报告。每位青年教师都要完成一周一次的《教育教学写真集》，此项工作已坚持两年多了。

7．精心设计师德建设教育工作

根据学校实际，76中学先后制定了《师德建设规划方案》《师德建设评估工作细则》《师德建设中教师师德行为量化表》等，使教师的行为有所遵循。76中学还结合市教育局“关于师德评估20条”，撰写了《致学生、家长的一封信》《哈尔滨市第76中学家长及学生师德评价反馈表》，进行任课教师师德问卷调查。召开家长座谈会和学生座谈会，虚心听取意见，及时反馈。还多次举办家长学校讲座，注意发挥家长委员会的重要作用。

三、改进教育教学方法，锤炼教师过硬的基本功

教师的师德是在教师对学生的教育、与家长的沟通、日常的教学活动中体现出来的。在处处存在的教育教学中体现出来的职业道德，才能真正反映教师的师德水准。

1．要求每位教师都树立高度的责任感和强烈的事业心

每位教师都要树立起“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的责任感。每学期要根据学校的总体要求，结合班级、学生、学科的实际，确立“分层次教学”、“分类推进”的质量目标，使不同层次的学生都学有所得，都要有新的进步。

2．给每位教师创造施展自己才华的机会

每学期召开青年教师工作会议，会上进行了师德教育心得体会交流，有几十位青年教师发了言，她们的发言既精彩又有教育意义，使参加会议的同志们很受鼓舞和鞭策。发现典型后，及时通过演讲、汇报课等形式推荐给全校教师学习，使不同层次的教师业务水平不断提高，为建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍奠定了坚实基础。

四、丰富、完善师德建设内容，做细做实师德建设工作

坚守“为每一位学生服务，对每一位学生负责”的信念，在搞好自身师德建设，加强自身师德素养的同时，每一位76中学的教师都将成为高水准师德教师。

1．善于抓住师德教育契机

自从中央颁布《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)后，哈尔滨市第76中学就掀起学《纲要》的热潮，每位教师认真抄写《纲要》全文内容，不但达到了学习全文的目的，还锻炼了教师的基本功。学校多方考察，通过自评和各学年组评估并推荐，评出本校师德优秀教师，鼓励这些同志做师德经验报告，及时推广典型师德经验，以此带动全校教师共同成长进步。每年教师节，76中学都组织“尊师爱生”特色校会，刚参加工作的新教师要宣读“教师誓词”，使他们刚刚走上工作岗位就认识到师德建设的重要性，并从中感悟到责任感和使命感。

2．精心设计师德建设教育活动

76中学根据学校实际，还编辑了《师魂》校报，广泛传阅，交流学习。在师德承诺活动后，还对教师们的师德状况进行自评、联评，然后学校评估小组做出等级评定，写出评语，评选出一、二、三等，宣传一等教师的事迹，找二等教师谈心，鼓励他们向一等迈进，帮助三等教师找差距，尽快提高师德水平，从而规范教师们的教育教学行为。师德高标准达标教师达到98％以上。

3．坚决查处违背师德规范的不良教育教学行为

76中学为扩大师德内涵，弘扬良好师风，针对个别违背师德规范的不良教育教学行为给以坚决查处。加大力度制止乱办班、乱补课、乱收费，坚决杜绝体罚或变相体罚学生事件的发生。

4．及时征求学生、家长意见，做好师德反馈工作

每学期都适时召开家长会和学生座谈会，并组织家长、学生认真如实填写“师德评估反馈单”，虚心听取意见、及时反馈，进一步加强教师的师德建设工作。另外，还设立了“师德建设工作热线”、“师德建设校长(主任)接待日”、“师德评价信箱”等，便于和家长及时交流沟通，形成校内、校外师德建设合力，推动了师德建设工作健康、良好、有序地向前发展。

76中学正在逐步成为思想过硬、业务精良的优秀集体。在师德工作坚持“以人为本、以德立校”的前提下，76中学将会把师德名优学校越办越好，为祖国腾飞培养出更多更优秀的栋梁之材！

(作者单位：哈尔滨市第76中学)

篇5：铸师魂树师德正师风心得体会

江泽民同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路，在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德教育,具有极其深远的意义。

一、树立高尚的师德，铸就伟大的师魂的重要性。

1热爱教育事业是教师高尚师德的思想基础，是献身教育事业的精神动力。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”每一位教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

2热爱学生是高尚师德的具体表现，是教师敬业精神的核心。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。

3为人师表是教师高尚师德的自我展现，是教好书育好人的关键。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

二、如何来树立高尚的师德，铸就伟大的师魂。

1、严以律己，铸炼高尚师德。既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。

2、用爱心去培育学生，促进师德修养的提升。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并

不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

3、矢志不渝，孜孜以求，才能点燃师魂之烛。每一位教师要解放思想，更新观念，树立开放意识。要从教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。如此，师魂之烛才能被点燃。把教师树立高尚的师德、铸就伟大的师魂提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

篇6：颂师德、正师风、铸师魂

颂师德、正师风、铸师魂，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。温总理的这样一句话：教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。近期的师德师风培训，使我对教师的职责、师德、师风的内涵又加深了一层认识，更深一层理解，从而对教育教学又有了更深层次的诠释。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强师德师风学习和自身修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任：

首先，教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是凶恶、严肃，可畏而不可亲，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，那谈何而来认识、了解、教导。记得我看过这样一篇报导；一位老师正在讲公开课，外面下着大雨一个同学迟到了，当时教师继续感情饱满的朗读课文，只是当走到那位迟到的同学身边时，却悄悄地掏出手绢递给他……大家都会有这种情绪，学生迟到，特别是有那么多老师听课时，是最令人讨厌的，心中一把无名之火，往往会形于色，而这位老师不但没有发火，反而递过去一块手帕，这就是教师对学生的爱，是那么亲切、自然，爱在不经意中，爱在极细微处，爱得悄无声息，只有教师真心爱学生，学生才能付之以真爱，敞开以心扉。这样，你的教育教学也就在及其自然之中深入了每个学生的心里。

其次，教师要具有开朗、乐观的性格。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的‚为人师表‛、‚以身作则‛、‚循循善诱‛、‚诲人不倦‛、‚躬行实践‛等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。宽广的胸怀，积极的情绪、热情的情感、平易近人的态度、笑容可掬的表情更易被学生接受，使学生受到感染，营造出和谐、愉快、亲切、友好的气氛。从而为他们一生良好的品格打下基础。

篇7：颂师德正师风铸师魂

百年大计，教育为本。教育兴则国兴。国家兴衰系于教育。教育事业是一项光荣而神圣的事业，自己能有幸成为一名人民教师教书育人，倍感庆幸！

时间如流水，不知不觉间，在教师这个行业已度过了八个年头。这八年来，我深刻体会到学校的发展离不开教师，教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动；遇不平则咆哮，处池塘则坦然。当然在这期间，我经历了很多。酸甜苦辣应有尽有,但却让我更加明确了身为一名教师的使命和义务。

仍然清楚地记得，江泽民同志说过这样一句话：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人。各方面都要为人师表”。胡锦涛同志更是对教师提出了殷切希望“爱岗敬业，关爱学生；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”。他的一席话，蕴含了教师应具备的素养，包涵了一名合格教师的内涵:即师德、师风、师魂。他的一席话充分反映了教师这个特殊群体的共同理想和愿望，也是教师个体和群体需要一生为之奋斗的从教境界。

静坐沉思，回忆自己这几年的教学生涯，感慨颇多，尤其在师德、师风和师魂方面多少有了一些自己的看法和认识。我认为在全面实施素质教育的今天，教师具备高尚的师德，重视师德教育将产生深远的意义。

一、师以德为高，德高则可为人范。常言道：“学高为师，德高为范。”教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代。有道是“立人先立德，树人先树品”，“育人先育师，育师先育德”。由此可见良好的道德品行和行为习惯是所有发展与成功的基础。

人们常把教师比喻成“红烛”，“人梯”，“春蚕”，“铺路石”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。我认为一个合格的教师，首先应该时时刻刻让“爱”永驻心间。教育是一项爱的事业。没有爱，就没有教育。师德的全部意义都体现在一个“爱”字上。师爱超越了亲子之爱，友人之爱。这种爱是神圣的，在性质上是一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。它包涵了崇高的使命感和责任感。爱自己所从事的职业终生不悔，爱教学工作孜孜不倦，爱学生如爱自己的子女。为人师者能把“爱”字写好了，师德也就合格了。每一位教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，这样才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

二、师以风为力，风正则扬帆竞发。俗话说“风正一帆顺”。良好的师风要求教师应该勇于创新，奋发进取。首先，我认为每一位教师都要努力做最好的自己。常言道：“没有最好，只有更好”。不想做人师的教师算不上一个好教师。所以教师要用毕生的精力去挑战自我，在高效课堂里，在学生喜欢里，在自我发展里，在成就学生的同时成就自己。其次，教师要彻底解放思想，更新观念，形成一股求真、求进、求异、求美之风，创造出教育的神话，要敢于对教育教学中存在的问题进行质疑，尊重科学，尊重教育，尊重知识本身的内在规律，努力探索教育的真谛，不懈地追求教育理念的提升，教育教学能力的提升，管理水平的提升和人格魅力的提升，努力使自己成为人师，并向名师，向大师奋进。再次，教师要以多角度，多方位的思维方式，面对教育教学工作中出现的新情况，新问题。要有自己独特的见解，形成自己的个性化教学风格。最后，教师要用心在工作中不断地创造美，让学校处处充满美的感召力。

三、师以魂为上，有魂则自成人师。俗话说“国无魂不立，军无魂不强”。教师没有师魂，教育就没有了生命力。师魂是师德、师风的根本归宿和灵魂。铸师魂就是要建立起教师的价值取向和人生信仰。这就要求每一位教师都要淡泊名利，志存高远。首先，我个人认为每一位教师都应该视名利如粪土，要时时刻刻鞭策自己一生只做一件事，既然选择了教师这个职业，就要把自己选定的人生目标坚持到底，这也是人生的一种最高境界，因为教育需要执着和无悔。其次，每一位教师都要从教室、学校走出来，彻底结束那种自我封闭，自我满足，自我欣赏，自我陶醉的状态，立足岗位和当地实际，通过各种信息传递方式，多角度观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态，通过学习实践，感悟思考，确定自己的人生道路该如何走，从而坚定自己教书育人的意志和信心。第三，要以名师为范，拜名师为师，在榜样的引领下，逐步走向从师的崇高境界。只有矢志不渝，孜孜以求，有所作为的教师，才能把师魂之烛点燃。

篇8：颂师德、正师风、铸师魂征文

“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我········”。每次唱这首歌，我想感恩很多人，但我最想感恩的是吴老师，从每一个牙牙学语的`小孩，到渐渐懂事的小学生；从求知若渴的少年，到展示高飞的成人；从太古的结绳记事，到今天高科技来临，老师的作用时刻贯穿人类文明发展的整个过程。

是吴老师在悬崖边上沏上了一杯茶，温热艰难中那一丝丝无助的牵挂，为干渴的我们送上清凉。你为我们默默付出着点点滴滴的爱，却从不求回报；你用坦坦荡荡的胸怀温暖了无数学生的心。这份爱，就如一缕清风，轻轻地拂着花香，让那沁人心脾的味道散布到了社会的每一个角落。是你，教会了我们带着自己的梦去追逐理想，并说：“要相信雨后开出的花朵，都是美丽的。”

鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田，但老师对我们的付出的心却从未变过，让我们从一点一滴做起，把爱化为力量，去为明天奋斗。天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

篇9：颂师德、正师风、铸师魂征文

“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱;我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我········”。每次唱这首歌，我想感恩很多人，但我最想感恩的是吴老师，从每一个牙牙学语的`小孩，到渐渐懂事的小学生;从求知若渴的少年，到展示高飞的成人;从太古的结绳记事，到今天高科技来临，老师的作用时刻贯穿人类文明发展的整个过程。

是吴老师在悬崖边上沏上了一杯茶，温热艰难中那一丝丝无助的牵挂，为干渴的我们送上清凉。你为我们默默付出着点点滴滴的爱，却从不求回报;你用坦坦荡荡的胸怀温暖了无数学生的心。这份爱，就如一缕清风，轻轻地拂着花香，让那沁人心脾的味道散布到了社会的每一个角落。是你，教会了我们带着自己的梦去追逐理想，并说：“要相信雨后开出的花朵，都是美丽的。”

篇10：铸师魂树师德正师风心得体会

他甘愿做一头老黄牛，为了美好的明天默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己。

——题记

记得雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忆起这句话，让我想到了教师这个职业。的确，教师是平凡的，是谦逊的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父亲。

浩浩师风：青松挺且直

曾记得小学时光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年级，那时他是我们班的班主任，那是的我有点小小叛逆，小小的仗势欺人，因为我的父亲是我们班的”老大“。于是在四年级的某一天，我与一位女同学发生了争吵，我还很“霸气”的冲上去扯了那个女同学的头发，恰巧他来了，这一幕当然也落入他的眼底。我原以为我的“帮手”来了，但出乎意料，我被他厉声的责骂，写检讨并被他要求向那位女同学道了歉。我哭了，我不敢质问他为什么，因为他是我的父亲；也正因为他是我的父亲，我哭了......后来我明白了，他，我的父亲，尊重看他的职业，恪守了他的准则，所以他并没有因为我是他的女儿而放纵我。我理解他。

淳淳师德：落红不是无情物

正如陶行知所说：“捧一颗心来，不带半棵草去。”他做到了这样。小学六年级，他仍是我所在班级的班主任。那是，同学们都面临着升学的压力，而他的压力更不会比我们少。那时班里总会有几个叛逆、不学习的同学，他很头疼，但他的职业告诉他:一定要解决这个问题。于是，家中不常看到他的身影了。他走访于这些同学的家中，苦口婆心的劝诫那些学生。看着他到深夜拖着疲惫的身躯回家，脸上满是倦意，我很心疼同时也很不理解。一天下午，我鼓起勇气问他，“为什么你一定要拼命做这些？本分你已经做到了。”他回到了一句话，便背起包再次走家访了。他说：“我要对得起这个职业，对得起学生家长。”我愣愣的站在原地，看着他渐渐远去的背影，我的双眼湿润了，我承认我被他震撼了，感动了。抬头，仿佛看到天空中浮现出：“捧一颗心来，不带半棵草去。”我敬佩他。

峥峥师魂：化作春泥更护花

在我的小学时光里，他扮演的角色不是给我父爱的父亲，而是一位教导我的老师。尽管如此，我并不怪他，因为他给予我的循循善诱使我懂得了教师这一职业的神圣。记得曾经一位同学对我说：“你看，这题你不会，快上去问吧！人很多，但他是你的父亲，他一定先教你的。”“他不会的。”我笃定的说。是的，我的父亲，他是无私的，他不会因我是她女儿而对我有半点不同，而他会因学生的问题操劳自己，他会因为学生备课而废寝忘食。只因他想把学生照顾好，只因他想把他的知识尽可能的传授给他的学生，我爱戴他。

教师不是伟人，不能像伟人一样成为榜样；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。他，我的父亲，用他的行动展示了教师这一份职业的神圣。他把他的爱以春风化雨，润物无声的形式传递给我们，默默耕耘，奉献自己！

他，我的父亲，一位平凡的小学教师，在我的小学时光里给予了我不平凡的师风、师德和师魂。他用千百倍的耕耘，只希望换来桃李满园春；他燃烧着自己，照亮着别人；他以赤诚的爱，唤醒了迷惘，点燃了青春，摧发了征帆。

我长大了，我感动着，也感恩着。我的父亲他无愧于学生家长，无愧于教师这一份职业，更无愧于社会。他甘愿做一头老黄牛，为了明天的收获默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己......谢谢您！

【篇二】

“师者，所以传道授业解惑也。”

——题记

世界上有这么一种职业，注释着平凡中的感动。如蜡烛，直把自己消耗殆尽方休；如园丁，不辞辛苦呵护每一株含苞待放的花朵；如啄木鸟，不愿让细小的错误毁于白卷；如参天大树，为我们遮挡炎热的阳光——教师。

在追求梦想的路上，充满了挑战和不安，可或许就在这不安的躁动情绪中，只有老师了解并鼓励你前进，让你相信“天道酬勤”，我们的未来不是梦！此时此刻，只有老师和学生们风雨同舟，方才共获彩虹！

她——如彩虹，吸引动人

是她，把英语变得不再抽象；是她，惜心教导每位学生；是她，让学生们都感受到爱与责任；是她，用真心待人。

Z老师，没有大人的包袱，像一个孩子，陪我们做早操，也许只是这样一件小事，让我更加感到“风雨同舟”的意义是什么，那是携手相伴，勇斗未来的壮举！当我们看着只有我们班的班主任Z老师陪我们做早操的时候，我们并不商量甚至不言语就做到一件事——认认真真做早操。

有一种称呼，是我们从未听过的悦耳“孩子们”；有一种责骂，是我们从未感到责任心——“不要那么容易就放弃”；有一种鞭策，是我们从未体会到的严厉——“倚天剑出鞘”。在Z老师口中称为“家”的教室里，我们看到了老师对我们的期望以及恨铁不成钢的痛心，高兴时笑，难过时哭，或许她同我们一样，没有城府，只是一个孩子；Z老师每天都是最早来的，又是最晚走的，即使一天都没有她的课，她都一直在我们身边，不离不弃，同样也是一个大人。

他——如闪电，真实清醒

是他，即使无人理解也要坚持下去；是他，把文言文字词变得不再陌生；是他，把生命中最真诚的一面尽显众人；是他，用严厉促人成长。

W老师，虽然平时严厉，但我仍然看得出W老师温柔的一面——他不会惩罚作业没有完成的同学，而是要求他补写完整。在高三（4）班这个“大家庭”里，W老师也如同我们的“家庭成员”，无论我们犯了多大的错，他都不会轻易地放弃我们。

背书、默写、抄写……每天重复如此繁琐的事，我们已然疲惫，抱怨随即产生，而W老师却执意要每一位同学都默写过关，或许，我们都忘了一分耕耘一分收获，而收到收获之喜是否已然理解老师的不被众人理解的执着呢？那时的我们是否看到了那颗孤独的眼泪呢？

渐渐地，W老师与我们磨合又变得默契，他了解了我们的疲惫，他不生气，但时常准备辣椒作为惩罚，我们笑着，W老师也笑着，我觉得这个时刻好美丽，真的好美。

后记

我承认不是所有人都明白教师的伟大在于你对待学生真诚几分，为学生提供的依靠又几分。在汶川大地震时，有一位小学教师竟然不顾全班45个小朋友的性命只身逃走，那离去的背影会伤了多少孩子的心呢？所以，叛逆的少年，你该珍惜，那些无论你变成什么样的人都不会放弃的老师们，他们把你当成了自己的孩子，在生死存亡时刻也不会放开你的手。老师是学生在跋山涉水的路途中的指引灯，需要老师的指引才可以勇敢地寻找梦想的曙光，即使泥泞不堪也有信心走下去，可要想灯光一直闪耀，也同样需要“燃料”——学生的支持。少年强，国则强，国家的发展依靠人才，而人才的培养依靠师资力量，只有师生风雨同舟，才能共获彩虹！

【篇三】

枯叶蝶是什么？枯叶蝶是一种失去保护色就不能存活的生物。

——题记

结束了学习生活中历时最短的暑假，你走进了我们的高三生活。戴着黑色边框的眼镜，踏着轻快而不失稳重的步伐，你成为我们追梦路上的指导员，前进路上的领路人。

高三的初始并没有我们想象的那么顺利，对梦想的憧憬，奋起的激情似乎并没有在我们身上完全体现出来，而呈现在你眼里的，是我们孩子般的任性，不成熟的个性和随心所欲的惰性。留在最初印象里温柔的你爆发了。超过一半的学生没有完成你布置的作业，失望的你大发雷霆，罚我们写了反思。我不小心成了其中一员。两天后，你征求我的意见，问我愿不愿意当科代表，我惊喜而纠结。我介意我写了检讨，我接受不了那个从不让自己的名字出现在黑名单上的我犯了这样低级的错误。你却告诉我，既然是无心的，就跨过心里的那道坎，更努力的去做那个让自己骄傲的自己。我是枯叶蝶，你给了我骄傲的保护色，让我在坠落之时意识到自己的不足，给了我停止之后再次飞舞的勇气。

我成了你的科代表。每次，我看见的你都是忙碌的，顺着脸颊流下的汗水浸湿了你的衣服，附在眼角的汗雾朦胧了你的镜片。你耐心的和学生谈话，你不厌其烦的重复着对我们的要求，你不断的鼓励着我们一定要坚持到最后，不能放弃。九月的天气下起了雨，校园里穿透在雨水中清脆的铃声，奔跑在雨中匆忙回家的背影。而你，却在办公室里，教育着不按时完成作业的学生，和家长联系，商讨着更好的教育和管理方式。有人觉得你太小题大做了，有人觉得你太过较真了。再多的抱怨声，再多的不如人愿，你依旧是那双坚定的眼神，铿锵有力地说：“我不会放弃的。”当层出不穷的问题让我觉得力不从心，你依旧的眼神，不变的话语总是提醒着我不能放弃。你太坚持了，坚持得让我觉得自己无法用同等的毅力去回报你的坚持。我是枯叶蝶，你给了我坚强的保护色，让我在懦弱之时警醒自己的危机，给我疲惫之后再次起飞的希望。

那个一向坚定的我恍惚了，处理不完的事情把你忙的焦头烂额，而我却没有完成你给我布置的课堂任务，打乱了你的教学计划。你批评了那个你曾以为会是你的得力助手的我。我并不意外，因为我知道你对我的期望。我以为我的失误会这样告一段落，而你却向全班同学道歉了。你说你是领头羊，我是你的主心骨，不应该把错归咎到我身上，那个好强的你却因为我们的孩子气变得谦卑。我是枯叶蝶，你给了我高傲的保护色，树立着我在同学们面前的权威，维护着立场不坚定的我。

在短暂的两个月之后，在许多个不如人意之后，你告诉我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。其实，只要我努力，我会想枯叶蝶一样脱去如枯叶般苍白脆弱的保护色，留给世界，留给自己多彩缤纷的翅膀。而你，在育桃育李育英才之后，在所有枯叶蝶脱离你为我们保留的那枯萎的保护色之后，你留在别人眼中的仍是在校园里忙碌的身影，站在三尺讲台上依旧的背影。我们是枯叶蝶，你给了我们蜕变之前强大的保护色，让我们在动摇之时不忘最初的梦想，给了我们退缩之后全新的方向。

你总是说，你不会放弃每一位学生。你是始终如一的保护色，等待着我们展开绚丽的翅膀，鼓励着我们绘制只属于自己的保护色，你放飞每一只起舞的枯叶蝶，掩护着每一只停止的枯叶蝶。

有一种爱弥足珍贵，是保护色对枯叶蝶的爱。

有一种爱默默无闻，是保护色对枯叶蝶的爱。有一种爱无怨无悔，是保护色对枯叶蝶的爱。

有一种爱叫“你是枯叶蝶，让我做你的保护色。”

是你给我们坚毅的爱，谢谢您，我敬爱的好老师！

【篇四】

您们是大桥，为我们链接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您们是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不一杯水。

张丽莉，一个已经让大家耳熟能详的名字，但让大家记住她的是她的那份无私、那份勇气。她用自己绽放青春光彩的年轻生命保全了自己的学生。还记得那时在一个平淡的放学时分，她在路旁疏导学生，一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，在那千钧一发之际，她向前一扑，将学生用力推到一边，自己却被撞倒。人生没有彩排，可即便在面对那一刻，这也是她不变的选择。教师播撒大爱的种子，必将被无数的奔跑接力，从黑土地传向四面八方，只有教师心中有爱，孩子的世界才会绽放光芒。

程老师今年37岁，在聋校已工作15年，音乐教室是铺上杉木地板，每当孩子走进，总要拖鞋丝袜，地板震动很大，这样可以通过地板震动传递给孩子们节奏，帮他们理解舞曲的节奏，年复一年，因为用力跺踏，程老师的脚底长茧，脚关节承受不住，走路一瘸一拐，但她仍然坚持为孩子们上课，她希望为他们的生命增添一份光彩。“就算天上下钉子、下刀子，我也会来给你们上课”，这是2013年最美乡村教师仲威平给学生的一句承诺，这句承诺，她一守就是26年。1987年，仲威平到我省铁力市工农乡兰河小学任教，一间不足10平米的教室、一个最多时只有8人的班级组成了兰河小学的全部。仲威平的家离学校20里路，每天骑车上班要一个多小时。即使冬天雪下得很大，半尺深的积雪挡住了仲威平去学校的脚步。但是一想到那8个孩子在等自己上课，仲威平决定再难也要去上班。甚至是对待智障的学生，仲威平也手拉手地带了他10年，这样的无私，这样的坚持，值得我们每一个人肃然起敬！

迄今为止，我们12年的求学生涯，教师在这当中已是不可或缺的“主演”，您们是最可爱的，依旧可爱的人。

李祖青，在25岁时因被毒蛇咬伤，一夜间成了残疾人，但他不忘自己教师的身份，撑起拐杖，行走几公里路，坚持为孩子们上课，他用拐杖撑起了孩子们的梦想，他说，我只有站在讲台上，才感觉到自己活着的价值，即便靠一条腿支撑，我仍然活得开心，活得踏实。一支粉笔，几张课桌，就这样锁定了我的人生目标。还有，走进我的生活，我求学路上的恩师，平日里，老师总会布置一些家庭作业，懒惰的我们总是抱怨太多，没时间写，找各种借口推迟或不交，我们总体会不到老师艰辛的付出，老师做的一切都是为我们考虑，而我们总是辜负他们的期望。还有……还有……

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一份热，发一份光，照亮了别人，耗尽了自己；花朵绽放时很美；彩虹挂在空中很美；孔雀开屏时很美，但最美的是老师陪伴我们的时光。

【篇五】

吴老师，你知道吗？你所有的付出都会展示一丝快乐的线索，你所给予我们的感动总会引发一个温暖的故事。

“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我········”。每次唱这首歌，我想感恩很多人，但我最想感恩的是吴老师，从每一个牙牙学语的小孩，到渐渐懂事的小学生；从求知若渴的少年，到展示高飞的成人；从太古的结绳记事，到今天高科技来临，老师的作用时刻贯穿人类文明发展的整个过程。

看，风儿吹下一片落叶，承载着我们心中共同的一句话：“可亲可敬的老师，谢谢您！”

【篇六】

那一年，他正值青春年少，他本可以选择更好的人生道路，但他没有。他毅然的选择了教师这个令人敬畏的行业。老师，一个让人肃然起敬的职业，一个让人温暖的称呼，更是一个伟大而又艰辛的人生。

那一年，他还没白发。他奋斗着，他拼尽所能的想让每个学生都能有所领悟。但结果让他很失望。那时的他有时会昼夜备课，有时会昼夜批卷，有时会昼夜的想着我们的未来。他常常昼夜不眠，奋笔疾书。他的付出与收获一直都是成反比。可他从没放弃过，因为他懂得一个人要想低头靠的只是勇气，而想抬头靠的却是实力。他自信，他的实力不比别人差！就这样他过着那简单而又充满意义的生活。

那一年，他开始有了白发。那是一个不经意，只是一瞬间，却又铭记于心。那些许白发不知为何突然出现。或许是我们那令人忧心的成绩才使得白发突生，或许是对故乡的思念，又或许全都有。从那以后，在他的课堂少了一个经常心不在焉胡思乱想的学生，多了一个认真听讲，积极回答问题的学生。是什么让他突然改变，答案我依旧清晰可见，只是记得他一句话：我心目中你们的未来还没出现，我不能先倒下。那是一份责任，一份担当，更是一份亘古不变的爱。

那一年，当我们开始长大，开始谅解他对我们的爱与付出，了解他对我们的爱有多深有多厚，知道他想要的，只是想我们都能像雏鹰那样翱翔在天空，创造一片属于我们的天地；能像一颗白杨，即使再大的困难，再大的厄运，我们依旧挺拔，茁壮成长。

那一年的他，如一轮朝阳，普照大地，给与我们温暖与爱，为我们插上翅膀，让我们飞得更高更远。是他的一句话，给我打开了一扇窗；是他的一个微笑，让我浑身都是力量；是他的一个眼神，让我找到了人生的方向。

那一年，他的爱，昼夜不眠，随刻相伴；他的爱，亘古不变，让我深深的铭记于心！

【篇七】

遇上您是我的福，因为您，我的人生更精彩！

—题记

天上白云悠闲漂浮着，风轻轻抚摸万物，万物便开始迸发生机。倏然间，勾起我的思绪，您忙碌的身影闪现在我的脑子里……

您给我印象最深的就是您整天为我们忙忙碌碌的，犹如一只轻快的鸟儿，快然穿梭在我们之间。从第一次见您时，就被您深深吸引，矮矮的个子，一双精灵的眼睛不时注视前方，闪烁光芒，一张小而圆的嘴巴，时刻在抖动，抖出我们精彩的未来……

因为您，我自信

初次见您时，您衣服专注的表情，认真地阅读每个学生的信，眉头不时紧锁，嘴巴嘟起，不时开怀大笑，猛地一拍桌子，激昂说道：“你们都是我的孩子们。”嘴角轻轻扬起，那便是我生命中最美的风景线。每一次向您请教时，您的眼神注视着我，一只手指着疑难问题，另一只在空中比划着。慢慢地，问您问题成了我最喜欢的事，您曾对我说：“每个人都可以很成功，不管大小，前提就是自信面对一切。”或许是自己从中领悟出真正的蕴意，我开始规划自己，积极向各位老师请教，心中不在畏缩，自信的种子在我生命中开始生根。

因为您，我自省

那是个乌云密布的下午，窗外淅沥下着雨。“别吵了，老师来了，赶紧背英语句子……”同学们吼叫着，教室里闹哄哄成一片。而不知这时您早已站在后面。您瞪着那几个大吼的同学，紧板着脸，一言不发。当时我心里想：“老师等下肯定是发大火了，这次完了，惹老师生这么大气”……您走上讲台，咧开嘴，笑着说：“我给你们读一条短信，是一位同学发给他父母的，发错到我这儿了，我感触很深，这孩子很懂事……”看到您微笑的脸庞，我刚刚的担忧顿时烟消云散。“爸爸妈妈，今天在学校里听到以为同学父亲得了胃癌，这让我笑道了你们，不常待在你们身边，但希望你们注意身体，我会坚强，我是爱你们的，永远……”你深情地读者。听完您读的短信，我沉默了。同桌冒出一句：“长这么大，还真没这样做过。”我注意到您的眼圈已泛红，不经意说起你的父母。而此刻的我恍然大悟，“坐在这里，不是享受，为了那么多爱我的人，也为了自己，我有什么理由整天嘻哈？有什么理由驻足观望？”我挺直腰杆，目视前方！

站在挫折边缘迟疑太久，却迟迟没有勇气跨越。天昏暗暗的，下了晚修，因为同学生病住院了。越好您一起去看望他。搭上您的小电动，我们出发了。一路上，总感觉一股股暖溜“袭击”内心。风冷飕飕的。“树飞，你是个好孩子，你老爸昨天给我打了电话……”老师深情说到，我眼泪不经意间流了出来，心想：“太不争气了，这么软弱。”“老师，我是不是太不行了，我……”，“不，您做得很好了，但必须得坚强，自我强大，才可战胜人生的风风雨雨，相信你可以的！”心里顿时开了一条通道，“老师，我会的。”拭去眼泪，抬起头，准备迎接前方挑战！

当别人还在甜美梦乡中时，您早已穿梭在教室里擦这擦那；太阳当照，当别人在家共享午餐时，你却为了我们在外吃午餐；余晖洒落，当别人与家人一起游玩时，您却在为我们买药倒水……无法用言语来描述您的无私付出。

您是蜡烛，燃烧自己，照亮我们；您是太阳，将股股暖流送入我们心房；您是百花丛中最炫的一簇待我们绽放时，您在丛中笑。涓涓始流，缕缕清风，万物都在为您喝彩。而我，因为有您，人生从此精彩，谢谢您，我亲爱的“妈妈”。我会继续在大海中搏击风浪！

【篇八】

朋友是什么？朋友可以是亲人，老师，同学，伙伴……朋友可以有很多，但在你心里谁才是最熟悉的呢？在我心里，最熟悉的朋友莫过于他了。

人们都说上了高三的我们没有过多的时间去交朋友了，可是在这短短的两个月里我却幸运地交到了一个最好的朋友。他三十出头，个头不高，和蔼可亲。他对工作严肃认真，却不乏平易近人。他就是我的语文老师吴老师。

中华文化博大精深，源远流长。大概是从呱呱落地时起就无时无刻地与语文老师接触的缘故吧！语文自然而然地对我产生了潜移默化的影响，语文架起了一座人与人之间交流的桥梁。语文就像一阵阵春风，吹散了人们心头的愁云；语文又像一条弯弯细流，不断地滋润着人们的心田；语文还像一曲曲美妙的赞歌，歌颂着祖国的大好河山。语文无处不在地散发着一种大自然的淳朴，接触语文多了，人也就有了自然的纯真，正所谓“近朱者赤”。

他是如此地淳朴，不断地散发着泥土的芳香。清哥和蔼可亲的脸上戴着一副清晰的眼镜，总能从他向上扬的嘴角中流露出慈爱，都说语文老是都是很重感情的人。当他遇到感触很深的事时，他总喜欢拿起手中心爱的手记录下来，记得那是一次老师们的职称考试，有许多老师都很赶“潮流”地拿起手机从百度上“摘抄”了论文，但是清哥丝毫不为之所动，他在坚持他的原则，最终通过自己的努力完成了论文，且用他的实力说明了一切，还记得当时在他的随笔中写着这样一句：“我问心无愧！”

他又是那么地纯真，总喜欢和我们分享他的心情，每当谈到动容之处，富有感情的他也会潸然泪下，没有丝毫的做作。在课上，他总喜欢和我们谈心，每次交谈之后我们心情都很舒畅，有种如释重负的感觉。我们与他敞开心扉地交谈时，就像最好的朋友那样掏心窝的，他是我最熟悉的朋友。

他依然是如此地负责，他用行动阐述着敬业的真正内涵。肩负着班里114位莘莘高三学子的期望，他不辞劳苦，带病工作。他有着自己的原则，坚持他认为对的事，尽管有事面对着家人的埋怨，面对别人的不理解，但他还是一如既往地坚持着。当三岁的孩子苦苦哀求地说：“爸爸，能不能抱抱我？”清哥看看办公桌上的周考试卷等着批改，只好为难地说：“孩子，乖，去睡吧，爸爸还有好多工作没完成呢！”无奈的小宝宝硬是抱着清哥的腿哭，哭着就这样睡着了，多么令人心疼！为了对我们负责，为了对职业的负责，他一丝不苟地工作，即使天色很晚了，还在办公室里伏累苦读，我每次想起来都感觉温暖，激励我前行。他对学生对工作的负责，感染着我们对学习的认真，他是如此地负责以至于让人感到如此的亲切。

他的知识面是如此的广博，让人肃然起敬。在课上，他教给了我们许多，我们就像海绵一样不断地吮吸着知识的养分，他对事物有着深刻的认识，他的文章总能引导我们一层层地探索事物的内在价值，总能让我们遨游在畅涌的思绪当中，他的文采更是着实地让人钦佩。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，清哥无私地奉献着，他从未想过任何的回报，因为他已习惯了默默无闻地付出。老师，您不仅授予了我们丰富的知识，还给与了我们深深的关爱！我们总能像亲人那样熟悉，与朋友那样交谈。

我最熟悉的朋友——清哥，您幸苦了，我们爱您！

【篇九】

雨后的海滨小城，月光如洗。秋天凉意扑面而来，独自坐在学校的青石板上，思绪也如同秋叶掉入了时光的土壤里，被一道光亮指引着······

在我的印象里，你总是堆满了憨厚的。你的脸上如大地土灰色，你的头发都是那么精神抖擞，你的课堂总是激情高昂，左右挥舞，像一只跳动的精灵。我常常被你逗得前仰后合，因为你多么像表演的小丑，诙谐幽默，后来我才明白，那时的你，做的事情，是多么的庄严神圣，你带领着我们走进了知识的海洋，为我们上了人生第一堂课。

常常想起那时的你，是那样令我感慨万千！

晨光熹微，世界还没醒来，你便一把拉着熟睡的我和哥哥起床，带我们跑操晨读。我们自然是极不情愿的，但面对你那张严肃苛刻的脸，我们的撒娇都通通失效。你有种令人敬畏的气魄，这让我们班同学都足以对你敬而远之。你对我们说过：“没有努力就算没有播撒，然而没有播撒，又怎么会有收获呢？”当时你还要我们背书，那时小学二年级的我们哪懂这种道理，只会吱吱呀呀，摇头晃脑，哪会明白你的用心良苦?张老师啊，你真是个十足严苛的巨人，让我们打小便懂得付出的价值了。

日子好像一天天流水过，你被调去担任毕业班的班主任。当我们庆幸你这个“恶魔”离开的时候，你又在我们暗喜之时，给了我们一个“致命”而又温柔的打击，你说，你就算不做我们的班主任，你也会一如既往地教我们语文。于是，我们在清晨的课目被换成了在教室里朗朗的读书声，我们的睡意沉沉，饥肠辘辘，于是你又出现了。双手背在腰后，眼中透着锐气，扫视着我们每一个人，然后高亢深情地领我们朗读。要知道，全校只有你一个人能在早上陪学生读书啊！唉，你真是傻呢，傻得不计后果，傻得倾其所有。

几度云卷云舒，你伏案评论那时毕业班的试卷，你时而皱眉，时而展颜。毕业班人多，一百多份试卷，加上不停地备课，这让本来就有严重的胃病的你吃不消了，可你却顾不上你那每况愈下的身体，你不停的找题，不停地备课，后来，你又开创了边吃饭边修改作文的先例，练就了一目十行的能力。你真令我震撼！

可是身为老师的你，却没能用心注意哥哥的变化。哥哥开始混迹社会，四处流浪，迷恋网吧。你和妈妈都是老师，你带毕业班，妈妈又在那些小孩子身上离不开身。哥哥的行为本市小男孩的顽劣，只要稍加管教，就会变好的，可是那时的你，哪里顾得上哥哥。记得，那时年龄尚小的我，守着网吧里的哥哥哭泣的时候，你竟然浑然不知。张老师，其实那时我真恨透了你。你让我拿稳拿全校第一名的哥哥变成了这样，后来，我开始疏远你，我开始不同你讲我的小心事了。我开始安静乖巧也开始封闭了我的世界。

高二的时候，当时全校正在排练比赛。我偶然从班主任口中得知，你在两个星期前出了车祸。我不禁心中一沉，那时的我已有两星期没有回家了。对你的疏远越来越久了。当我不顾一切冲到病房，我不禁瘫倒在地。你浑身缠着苍白的绷带，不能说话。你一见我就流泪，我失声痛哭，那次第一次我彻底崩溃，那也是我记忆中你少有的几次哭泣。那样的真挚，那样的柔软。然而那也是第一次我们如此接近，如此心灵相通。当妈妈告诉我，你是为了给学生买书才出的车祸，我终于醒悟，开始理解了你的职业，你对教师这份职业爱的深沉，爱的隽永，爱的厚重的心境。是的，在我心中，你是一个好老师，一位以人格魅力诠释教育事业；一位以渊博知识践行师德师风的好老师；更是一位忘记度人闪烁着温暖莘莘学子的老师。

秋凉透骨，我的血液却不由己的沸腾。你让我看见一如大海宽广的胸襟；你让我学会了在挫折之中砥砺成长。你是无愧人民教师称号的平凡教师，你更是道德上的不平凡人物。我深情地爱着你的每一个梦，也敬重着你的职业。

你是我人生启明的光芒，照亮远方！

【篇十】

第一章

现实与理想的差距

2007年 9月，因向往椰风、大海、白沙、飞鸟而诗意的栖居，我来到了海南做教师。一晃，已是八年，仿佛我与你就有一种缘分，此生安处是吾乡。

命运是否埋下了伏笔？让我在坚守中找寻教育的力量。

2012年8月，千里琼道，百重关卡，到了家门口，就看见白布在黑夜中凄凄飞动。

那时我正在给高三的学生上晚自习。我无法想象，你一个人，走路，十步一歇，仰天喘气，呼吸困难，走路困难，那时的你，是怎样的孤独和彷徨，而这种孤独，在我一生中，都留下了难以忘掉的切肤之痛

思绪万千，时光如马，我还是会从一些异乡残梦中哭醒——我又看见了父亲。梦破之际，是惊恐，是愧疚，是痛苦。当我切肤之痛让我无力前行，心中又响起你那句话：教好书，不要耽误人家小孩。我又投入第二天阳光的怀抱，做那只经过的鱼，感受你如一粒糖抛进大海，无法改变那深重的苦难，却能带给鱼一丝稀有的甜蜜。

经历过才懂得，多少理想，在现实面前，褪去了华丽的外衣，变得平淡真实，平凡却不平庸。

第二章

梦想，让我如此美丽

一直记得2010年一堂公开课，是我对自己职业热爱的一个见证。

我全身心投入，在我激情幽默的分析过程中，我感受到了外面阳光灿烂。

谈到我的阅读历史，回忆了我高中艰难的学习生活，给学生一个珍惜读书喜欢读书的价值观引导，我看到了学生被我感动。

几十人围在教室外旁听，吸引了数学、英语、政史地的老师。

那一刻，我终于战胜了自己。

回想每晚在办公室备课，内心充实丰盈幸福，潸然泪下。

每天都为一篇课文精心设计而思索，与书沉醉不醒，顿觉自己是个富有的人。排除现实的干扰，我最享受备课、改作业、看书的时光。能上好每堂课，有深度，有思想，有感情，有我的付出和欢乐，我享受做老师的感觉。当你抬头遥望头顶那片清月，清凉而湿润，多么美好。

只要我还是老师，可以上课，可以做自己喜欢的教师工作，可以享受这种满足感，我就不是贫穷的，我就不是卑微的。

第三章

孩子，你心中也有天使

好老师，绝不仅限于好成绩。好心态，带来好成绩。想着这样，阳光的笑容，面对那些朝夕相处的学生，不觉别有番新鲜滋味。

那个女生，桀骜不驯、曾经爱唱反调的她，竟然这几日，也默默的认真起来，她虽然不想让我发觉她在认真听课，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下转入新环境后的适应，也看出她开始认同新环境认同新课堂新老师的努力了。下课，小欢拿着自己写的写作大赛的作品，要我修改，在我们细细笑语的讨论下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感觉，那刻，我看见了她心中的天使。

那天使，似在我冲我招手，亲切如初。

热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

这或许就是教育带给老师简单的快乐，被理解，同样需要尊重和认可，一样喜欢被欣赏和交流。只要真心相待，自会收获一份珍贵的感动。

第四章

安安静静做个幸福的教师

我始终是一个有点“务虚”的人，喜欢感动，喜欢分享，喜欢将语文教学当做一场没有终点的旅行。你来过，你留下什么。一个人行走于世，无非凭借一口真气。若真得到一点鼓励，就要算在那些赤诚目光里。我享受着我和你们的每一堂语文课的时光，从前的我与你们的纠结、惊喜、生气、和好……只缘于我的深爱。带一个班就像一场缘分，遇到一个好班，是可遇不可求。我从不奢求上天给我不需劳动的光荣，我把每一次带的班级都当作生命中的一个目标去完成，去努力实现。

在语文的教学行走，需要坚守的勇气，更需要改变的灵动，把语文演绎成一场艺术之旅，所有的言语背后都站着有血有肉的灵魂，站着一颗丰厚纯真的心。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让自己成为完美的自己，保全身心健康，让学生快快乐乐的，就是最好的教育。

第五章

坚守心灵的一盏明灯

至今张丽莉的事迹依然给我的心灵很大的震撼！挥之不去，感慨良久。

作为一名平凡的教师，她才29岁，正是事业生活的黄金期，在危难时刻她没有来得及多想，冲上去把学生推开，这个不平凡的瞬间举动感动了所有人。她自己永远的失去了自己的双腿，她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的最美教师。

我在想，到底是什么促使一个人甘于平凡、甘受寂寞，在艰苦的环境下抛洒汗水、奉献生命？我认为支撑这一切行为的是关爱孩子的爱心，是奉献社会的决心，是忠于教育事业的热心，归纳为一点就是做人的责任心与坚守。幸福是一种心态，快乐是一种感觉，个人职业的酸甜苦辣全靠自己体会，心中有阳光，每个日子都是灿烂的。

当我每日深陷繁琐的工作与学生的失望时，我听到了最善良的教师张丽莉用爱诠释了阳光、温暖与执着，在那些爱的细节之处，找到一盏盏照亮灵魂的不灭心灯。

我要在实践中不断提高自己的师德修养，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。守住人生的底线，守住心灵的选择，守住爱的信念，就是守住了我们生活的一盏明灯。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。

张老师就是用自己的行为影响了他的学生，也影响了他周围的人。他永远把孩子当做一个平等的生命给予尊重。发展教育的关键是提高教师的素质，而教师素质中师德最重要。当然师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。

诚然现在有些个别老师做出了败坏道德的事情，每次看到这些个别给老师添上一层寒霜，怒其不争，哀其不幸。可更多的教师都是默默奉献，乐于奉献，我就相信，教师当之无愧是这世界上太阳底下最光辉的事业。如若每一位教师都心怀师爱，以最慈悲的心对待孩子，以最真诚的态度去对待教育，守住心灵的宁静，建设教育的精神家园，我们的教育花园定能面朝大海，春暖花开。

后记

感恩的心 ——致亲爱的学生！

当我在忙碌中陷入疲惫沮丧时

当我在理想和现实难于坚守时

当我在家庭和工作双重煎熬时

当我总在放弃与心痛之时

是你们总是用一种爱的方式包围我

我打开手机会看到这世上最纯真的笑容

我半夜为你们痛苦是你们劝导我

在现实我总感觉自己很落寞时

你们又悄悄的走来告诉我的好

有些话在心中慢慢发酵酝酿成岁月芬芳的美酒