比师德_树师风_铸师魂演讲稿

比师德_树师风_铸师魂演讲稿（精选11篇）

篇1：比师德_树师风_铸师魂演讲稿

“比师德 树师风 铸师魂”演讲稿

尊敬的领导,老师们：

大家好!首先，我很高兴有这样的机会到台上表达我的思索与感动。同时,我又感到深深的不安,因为面对科学大发展的滚滚洪流,身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。但是，想起那一张张稚气的面庞我又感到无比的幸福，所以，今天我演讲的题目是《享受教育的幸福》。

有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。我想只因我享受了教育，所以才尽情的享受了生活。“幸福就是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。”与学生朝夕相处的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉得甘之如饴。

一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的魏强一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。”

大家都知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候，但是当我面对孩子那天真无邪的笑 脸时，我的烦恼也就随之烟消云散了，每一天，当我迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊道：“老师好！”此时，我的心里洋溢着快乐和幸福。

冰心老师说：“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机”，但是，我想光有爱心，还是不够的，还需要教师深厚的文化底蕴，精湛的教学技能来紧紧吸引住学生。为此，我每天认真备课，上好每一节课，认真解读教材,钻研教法,并利用课余时间来加强自已的业务学习，同时，我还利用互联网来进行学习，只要在教学生活中得到了一点点的启示,我就会及时记录下来,就是这小小的教学笔记使我的教学水平有了快速提高。当我在课堂上把深奥难懂的知识讲得浅显易懂，把枯燥乏味的内容讲得趣味横生，当我把科学的知识和做人的道理潜移默化地教给学生时，那种精神上的快乐是无法比拟的，我觉得那时，我更是幸福的。

我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承载着学生一步步踏实地向上攀登；教师是灯塔，指引学生的人生的方向。作为一名教师，在今后的日子里我将用智慧启迪学生，用情感感化学生，用人格陶冶学生，树立终身学习的观念，与学生一起快乐成长，我相信当我们的教育成功之时，那更是一种精神上的快乐，那就是一种幸福。

我的演讲完了，谢谢大家！

篇2：比师德_树师风_铸师魂演讲稿

樊家庙小学 武继明

如果说工人是用一台机器创造着祖国的财富，那么教师则是用一支粉笔描绘出五彩的人生；如果说农民是用一把锄头开垦着四方土地，那么教师的三尺讲台则记录了学生成长的岁月；如果说战士是用一把钢枪守卫着祖国的领土，那么教师则是用一块黑板书写知识的篇章；如果说花农用一把大剪剪出了满园的碧绿，那么教师是用两袖清风培育出桃李满天下。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它不同于母爱、友爱和情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动的积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉”。放眼物欲横流的世界，三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味都已尝遍,也已经明白:那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理,擦去的是功利。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。虽然我们还很清贫，但三尺讲台需要我们去守望精神的家园。站在三尺讲台上，教师会成为一种永久的伟岸；跋涉于文字间，我领悟了风清月白的宁静和旷远。疲惫忙碌的日子里，我只想着用道德和智慧的甘泉浇灌出一片如茵的芳草地。用坚实的脚步，书写一段段青春的壮丽诗行。

当我在课堂上倾心投入和同学们教学相长的时候，当我和同学们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的快乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我不再艳羡名和利，我也拥有我人生的一笔宝贵的精神财富。

与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如他是 1

我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

学生的年龄特点和青春期的特征决定了学生不可避免会犯一些或大或小的错误，这就需要老师的引导、帮助和教育。对待犯了错误的学生，老师更要有耐心，如果熟视无睹，置之不理，放任不管的话，很容易使学生一错再错，最终走上邪路!这是极端不负责任的表现!当然，也不能动辄呵斥怒骂，大呼小叫，横眉冷对，这样不仅于事无补，还会伤了学生自尊，使其产生逆反心理，与老师“尖对尖”、“硬碰硬”，导致师生关系恶化，彼此水火不容!正确的做法是：要在平等、尊重、互信的基础上以理服人，以情感人，春风化雨，润物无声。要讲究批评的方式方法，讲究艺术，讲究人情味，因为犯了错误的学生，并不是无可救药，“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”，历史上的伟人在其一生中都难免犯这样那样的错误，一生功过相随，何况思想不够成熟、未谙世事的学生呢？，高尚的师德是教师的灵魂，是教师的根本。而精湛的业务能力就是教师的名片，教师的形象。现在咱们一提到“百家讲坛”这个节目，我们的脑海中马上就会想起易中天、钱文忠、于丹、纪连海、袁腾飞、郦波这些老师们，这些优秀的教师，正是凭着高尚的师德、渊博的学识、潇洒的举止、风趣的谈吐，走进了学生的心中，为自己的人生画卷添上了最绚丽的一笔！在今天这个日新月异、高速发展的社会，作为一名中职学校的教师，更应该树立“终身学习”的思想和理念。不仅要学习专业知识，还要学习先进的教育理念。因为我们的教育对象是活生生的个体，不同的学生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老师，“学高为师，身正为范”是我们的人生境界，“铸师魂，强师能，育新人”是我们的奋斗目标。既然我们已选定教师这一终身职业，我们就理应甘于平凡，永葆一颗事业心、责任心，真正走进学生的心田，用爱去浇灌学生的理想之花，让它来辉映我们美丽的人生。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知，家喻户晓。相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教师却能用自己的知识和爱培育出伟人、培育出英雄、培育出明星！亲爱的老师们！就让我们在平凡中用知识和爱去创造一个个不平凡吧！2

让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

篇3：比师德_树师风_铸师魂演讲稿

一、明确一个目标, 突出育人核心

教书育人, 师德为先。高校教师是教书育人的主要承担者和执行者, 一支专业技术过硬、综合素质较强的教师队伍, 决定着高校的教育质量和人才培养质量。近年, 许昌学院紧紧围绕合格本科院校建设与人才培养的大局, 牢固树立了以育人为中心的师德建设观念, 正确引导广大教师严格遵循教师职业道德规范, 不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 努力打造出了一支敬业爱生、献身教育、廉洁从教、严谨治学的教师队伍。

二、确保两个到位, 形成整体合力

1. 思想认识到位

许昌学院始终把师德建设作为一项事关学校全局的大事, 纳入工作总体规划。2013年学院制定下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 进一步理清了师德建设的指导思想、工作目标、主要任务, 制定了新时期本校教师职业道德规范。学校领导高度重视师德建设, 党委成员经常调查分析高校教师的思想道德状况, 研究制定相应的对策和措施, 各院 (部) 、各单位把师德建设纳入重要工作日程, 由党总支、直属党支部书记牵头负责。全校上下形成了对师德工作的深刻理解和高度思想认同, 保证了该项工作顺利开展。

2. 制度机制到位

许昌学院统筹部署, 努力构建科学有效的师德建设工作机制, 包括工作评估和监督体系, 教师评价方法和指标体系等, 为师德建设提供制度保障。形成了分管副书记亲自抓、相关部门各负其责, 有关方面大力支持的领导体制, 做到了统一领导、分工负责、协调一致。院党委宣传部、教务处、人事处、工会等单位密切配合, 统一协调、指导、检查全校的师德建设工作。注重发挥工会、共青团等群团组织在教师职业道德建设中的推动作用, 确保制度落实、组织落实、任务落实。

三、注重“三个结合”, 实现相互促进

1. 与行风建设相结合

许昌学院把塑师德、正行风紧密联系起来, 通过自查自纠、调查问卷、评议考核等形式, 深入查找在师德建设方面存在的不足与亟待解决的问题。然后加强整改, 注重提升, 以行风建设促进师德师风建设, 办人民群众满意的教育, 促进学校各项事业健康发展。经过努力, 学院教师教书育人求发展, 教学相长促提高, 促使课堂焕发出生机与活力。目前, 规范教学、规范管理、规范服务、尊师爱生在校园内蔚然成风。

2. 与精神文明建设相结合

使师德师风建设与精神文明建设扎实推进紧密结合, 互为促进, 是学院的另一亮点。学院每月一讲的“道德讲堂”反响热烈。学院先后邀请了校外全国模范教师, 校内师德先进代表, 以“光辉的事业, 高尚的师德”为主题, 为学生宣讲, “道德讲堂”已经成为学校精神文明建设和师德建设活动的有效载体。另外, 学院还在全校举办“文明教工”评选活动, 两年共评选表彰150名“文明教工”, 为广大教师立德树人、为人师表竖起了“标杆”。

3. 与提高教育教学质量相结合

许昌学院还把建设合格本科院校与师德师风的培育有机结合起来。每年的教师培训都把“师德”作为必修课, 列入每学年学生评教的主要内容, 并在考核评定中占有重要分量。此外, 教师的“师德”表现, 成为年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励的关键依据。师德建设与年终考核评定, 自律与他律的相结合, 为培育优良师德师风, 全面提高教育教学质量奠定基础。

四、把握“两个环节”, 狠抓工作落实

1. 扎实开展师德教育

许昌学院多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育, 效果显著。一是抓好学习环节。切实抓好《高等学校教师职业道德规范》 (以下简称《规范》) 的学习宣传。通过组织讲座、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动, 帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容, 准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定, 使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。二是“请进来, 走出去”, 创新活动载体。如通过征文、举办演讲, 开展“学习身边的‘张丽莉’, 做人民满意的教师”师德主题教育活动;利用国庆节、建党日、教师节等重大节日开展相关活动;邀请邓州市“编外雷锋团”骨干成员, 来院进行雷锋精神教育等。此外, 学院每年都组织教师参观革命老区、追寻红色足迹, 进行革命传统教育。

2. 加强、加大选树力度

许昌学院涌现出了一批教书育人、为人师表、依法从教、敬业奉献的楷模。每年教师节学院都要表彰、奖励校级优秀教师、优秀教育工作者, 评选“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”。近年, 共表彰优秀教师300余人次, 优秀教育工作者近百人。选出四届“十佳青年教师标兵”40人, 五届“十佳师德标兵”50人次。1人获得全国五一劳动奖章, 2人获得全国优秀教师称号, 1人被评为全国师德先进个人, 17人次获得河南省五一劳动奖章、河南省文明教师、河南省优秀教师等省级荣誉称号。

3. 严格执行考核管理

许昌学院每学年都对教职工进行一次集中考核, 建立师德档案, 将师德表现作为教师年度考核、岗位津贴发放、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫, 对有严重失德行为、影响恶劣的一律撤销教师资格并予以解聘。建立了师德问题报告制度和舆论监督机制, 将师德建设作为学校、二级学院办学质量和水平评估的重要指标。

4. 监督评价落实到位

许昌学院建立并完善了学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。包括定期问卷调查、领导和教师听课、教师互评、教研室评议、学生评议, 聘请有经验的教师、离退休老同志组成教学督导团和精神文明建设督导团, 采取听课、抽查等形式对教师的教学业务、师德师风情况进行监督、检查、审议、指导, 及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。对有问题的教师视具体情况给予批评教育, 直至行政处分。

篇4：比师德_树师风_铸师魂演讲稿

化峪初中 邓瑞娜

尊敬的各位领导，亲爱的老师：

大家好！

我为大家演讲的题目是“立师德，铸师魂”，我觉得这六个字不仅仅是这次演讲的题目，更是作为教师最重要的素质，是教师之灵魂。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。下面结合我的工作实际，谈谈如何成为一名优秀的中学教师：

一、树立良好的师德和职业操守

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”。在我刚踏进化中的时候，学校举行的师风师德演讲比赛中，我深深的体会到：作为一名中学老师，我们应该知道自己身上承担着教书育人的重任，应树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，做到“以高尚的人格塑造人，以优雅的气质影响人”，成为学生的良师益友，成为他们健康成长的指导者和引路人。要正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求。要甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为一名受学生爱戴、让人民群众满意的教师。

二、不断提高自身的理论和教学水平

作为一名刚步入工作岗位、正在成长的青年教师，首当其冲的应该是努力提高自身的学习能力，进一步增强自身素质和教学水平。在校期间，我不仅努力向优秀教师靠拢，积极参加听评课活动，学习先进的经验和知识，而且增加自己的教育知识和技巧的学习，尽快使自己通过学习，不断提高教育教学水平，提高知识水平，增强教育教学工作的能力。

三、根据学生的心理特点，因人施教

教育的基本准则是以“渊博的知识培养人，科学的方法引导人”。我的一位老师曾经给我说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”，所以在这几个月的教学过程中，我认真备好每一节课，要科学安排教学内容、方法、手段，认真做好课后反思。几个月来的教学实践告诉我：中学生的知识接受能力有限，所以每堂课的新知识不宜安排过多，而且在教学的过程中要通过反复温习来加深学生的记忆。其次是充分调动学生的学习兴趣。学生天性顽皮好动、对事物的专注能力不够，所以在教学过程中要用多表扬与委婉批评相结合的方法来吸引他们对授课内容的注意力。三是要着力培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，才能培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四、真诚耐心，努力成为学生的良师益友

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：教育不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。鲁迅先生指出：“什么是教育？教育就是爱。”所以对于每个孩子我们都应该怀有关爱之心，用平等的态度去看待每个孩子，给每个孩子同样的机会让他们去展现自我价值。因此，作为班主任兼认可老师，在教学过程中，要从“授人以鱼”变为“授人以渔”，要告诉学生们做人的道理、分析解决问题的方法，一切不能都以成绩说话。在课堂及课余，都要努力成为他们的朋友，做他们的知心人，成为他们所敬重、爱戴和效仿的对象。对于一些落后的学生，更不可态度粗暴、恶言相加，甚至采用体罚的极端措施，而要给予他们更多的关爱，谆谆劝导、积极主动地帮助 他们分析存在的问题和解决的方法，督促他们改正自己，让他们能尽快地回到正确的轨道上来。

总之，要成为一名优秀的中学教师，就要不断地强化自己的理论水平和修养，提高自己的教学水平和职业水平，从学生心理学的角度出发，平等地对待每一位学生，“用智慧开启智慧，用爱心托起爱心”，为他们的精彩人生构筑坚实的基座，为祖国的建设输送更多优秀的人才。我的演讲到此结束！

篇5：比师德_树师风_铸师魂演讲稿

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观为指导思想，以教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以转变思想为前提，以制度建设为保障，以教育活动为抓手，以评价机制为导向，以提高素质为目标，动员和带领全校教师努力争做时代先锋，为办人民满意的教育，构建和谐社会作出应有的贡献。

二、总体目标

通过“五师”教育活动，力争在以下几方面取得实效：

1、教师教书育人的时代紧迫感、责任心得到加强，职业道德境界得到提升。

2、科学发展、以人为本，依法治校、以德治校的理念得到进一步落实，师德建设长效管理机制得到进一步完善。

3、教师的职业道德素养得到进一步提高，良好的行为习惯得到进一步形成。

4、切实解决教师中存在的思想偏差、行为偏离、教育偏面的问题。杜绝各类教育、教学事故的发生，进一步减少投诉率，提高学校美誉度。

5、在教育实践活动中，积极探索一条具有校本特色，行之有效的师德建设新途径、新方法。

三、活动组织领导机构(一)活动领导小组

组 长：刘邦岳(书记、校长)

副组长：缪文伟(副校长)蒋坤明(副校长)

成 员：胡建荣(支 委)沈正岳(政教处)周耀文（教务处）马军勇（总务处）奚小敏(团 委)陆 军(少先队)耿华东（初 一）钟明军(初 二))陈永清（初 三）(二)活动宣传小组 组 长：缪文伟

副组长：胡建荣 沈正岳

成 员：奚小敏 刘 杰 张建峰 陆 军

四、要求和措施

（一）认真学习,转变思想，认清当前师德建设的紧迫性和重要性 进一步加强和改进师德建设，是新时期落实科学发展观，构建和谐社会的迫切要求，也是全面贯彻党的教育方针的根本保证。在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，关键是提高教师的素质。教师素质是教师在从事教育活动中，道德观念、情操、品质、能力等在思想或行为上的反映，教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等对学生产生积极影响，并通过学生影响到社会的发展。当前，在市场经济和开放环境下，学校教育和师德建设面临许多新情况、新问题、新挑战；人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师综合素质提出了更高的要求；一些教师自身的思想素质、师德水平有待进一步提高；在应试教育背景下，教师中注重提高学生成绩，忽视提高自身修养的现象还存在，教师的眼光往往停留在书本、学校、学生身上，对宏观的政策、法规接触少，了解少，教师的心胸比较狭窄，工作境界比较低。因此，加强和改进师德建设不仅是一项长期的战略任务，也是当前一项刻不容缓的紧迫任务。

学习要求：以年级组为单位制定出具体实施方案、拟好时间表。重温《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《新义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规精神，更好地依法治教、以德治教；学习优秀教师的先进事迹，更好地敬业爱岗、教书育人；更好地投身于基础教育新课程改革的实践。学习时认真组织，精心安排，做好记录，真正做到时间、人员、内容、效果四落实。开设师德师风建设专题讲座，每位教职工都要记好学习笔记，至少写出2-3篇分别不少于1500字的心得体会。

（二）要求每个教师做到“三自觉”、“四主动”、“五严禁”。

“三自觉”即：自觉遵守国家的法律法规和各种规章制度；自觉服从学校发展大局的需要；自觉做到服务在前、享乐在后，顾全大局、舍弃小我，努力工作、安居乐教。

“四主动”即：主动学习，争做学习型、专家型教师；主动加强师德修养，争做公民道德的模范；主动规范行为，争做遵纪守法的标兵；主动服务学生、服务社会，争做群众满意、家长放心的教师表率。

“五严禁”即：严禁私自收取补课费；严禁私自订购教辅资料；严禁体罚和变相体罚学生；严禁在工作时间饮酒、酒后进入课堂；严禁传播不良文化。要做到献身教育事业、热爱学校、热爱学生、尊重同志、好学而不满足、好教而不知倦，努力建设一支“仪表美、智慧美、人格美、乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书、政治强、作风正、业务精、组织高”的教师队伍，达到“铸师魂、塑师德、树师表、强师能、正师风”的目的。

（三）以制度建设为保障，注重教师道德建设的科学性和人本性

1、建立领导班子中心组学习制度。定期开展政治学习，正确把握党的教育方针和教育法规。中心组成员要通过轮流宣讲，心得交流、专题讨论等形式，提高自身领导和决策师德建设工作的水平。

2、建立教师间周政治学习制度。加强教师政治理论的学习，广大教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党和国家的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业；牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。切实推进理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、集体主义教育、公民道德教育、法制教育、科学与人文精神教育等；要严格遵守宪法与教育法律法规，提高把握政策、理解法规的能力。

3、建立新教师岗前师德培训和上岗宣誓制度。把师德教育作为新任教师培训的必修课程和重要内容，采取年轻教师喜闻乐见、易于接受的形式，不断创新培训方式和手段。

4、建立师德考评制度。师德考核采取平时考核与考核相结合的办法；平时加强学校文明办公室评比和教师个人师德考核。综合考核结果作为教师奖惩、聘任及教师职务评定、晋级晋职的重要依据；在教师各类评优中实行“师德问题”一票否决制。

5、建立师德建设监督制度。学校通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱，发放承诺书等自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，不断改进师德工作；建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络，通过领导听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；学校和教师都要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，自觉维护教育的社会信誉，维护教师的社会形象。

6、建立师德建设奖惩制度。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度；定期评选师德标兵、优秀班主任、先进教研组、文明办公室等，予以表彰和奖励；制订《教师教育教学事故处理意见》，对违背教师职业道德行为的教师，及时劝诫、警示或给予处分。

以上制度的建立只是作为教师行为的指南，而决不是束缚和捆绑教师手脚的绳索，制度是刚性的，但处理教师问题还需要心与心的对接，情与情的交流。情感是一种亲和力和凝聚力，领导应努力在“情”字上下功夫，坚持做到“五多”即：政治上多关心、爱护；任用上多信任、支持；工作上多理解、帮助；业务上多指导、培养；生活上多体贴、照顾，产生以情感沟通为基础的心理效应。积极营造和谐融洽的人际关系和群体氛围。学校领导是教师的领头雁，应处处以身作则，领导成员和教师一起奋斗在教学工作第一线，在各项工作中率先垂范，给教师做出榜样，用“情”触动人的心扉，唤起深层的尊重、理解和信任。

（四）以教育活动为抓手，提高教师道德建设的实效性和创造性 A、动员启动阶段（2007年3月）：

1、制定《利港中学“立师德 正师风 铸师魂 树师表 强师能 ”主题活动方案》

2、召开师德建设动员大会，学习上级文件精神，统一思想、提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。

3、签订“师德建设承诺书”。(“坚决抵制有偿家教”签名仪式等)B、深入推进阶段（2007年3月—2007年底）

1、全体教职工应对以下7个专题进行深入讨论：(1)如何认识加强师德教育的重要意义；

(2)新时期对教师职业道德素质有哪些新要求；(3)当前违背教师职业道德有哪些表现；

(5)如何在实践中杜绝违背教师职业道德现象的发生；

(6)如何结合自身实际如何提高师德修养，为学校增光添彩；(7)如何建立师德教育的长效机制。

2、全体教职工要开展“五学五查”：一学优秀教师是如何保护学生、关爱学生的，查自己是否有侮辱、漫骂、歧视、体罚或变相体罚学生；二学优秀教师无私奉献的精神，查自己是否有向学生或学生家长索要或变相索要钱物；三学优秀教师践履笃行，为人民服务的精神，查自己是否在本职岗位上爱岗敬业，教书育人，为人师表；四学优秀教师高尚的师德和崇高的思想境界，查自己是否乱收费，乱办班，乱补课和违规强迫学生购买书籍资料或其他物品；五学优秀教师组织纪律严明，忠于人民的教育事业的崇高思想，查是否有赌博、斗殴、汹酒和进入色情服务场所。

通过“五学五查”，自找差距，开展批评与自我批评，通过自己找，大家提，领导帮，然后写出自查总结，提出整改意见，上交学校考核实施。

3、开展“师德宣传月”活动。通过黑板报、宣传栏、广播等舆论工具，及时宣传师德动态，通报优秀教师的高尚职业道德事迹，构筑师德平台，树立师德典型，促进师德教育工作的深入开展。

4、利用座谈会、问卷调查等形式，组织社会调查“我眼中的教师形象”。通过建立意见簿、校长信箱、向社会公开“师德监督电话”等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，拓展沟通途径，接受社会监督。

5、开展“师德教育”理论讲座，观看优秀教师事迹报告会资料片和举办师德知识竞赛。

6、以“珍爱岗位”为主题，大力提倡“三热爱、三提倡”。即热爱教育，提倡忠诚教育事业；热爱学校，提倡爱校如家；热爱岗位，提倡岗位奉献。在全体教师中开展一次“今天我们怎样做教师”的座谈会。组织开展“利港中学教师八荣八耻”师德主题教育，努力塑造教师的“五种”精神：不计得失的牺牲精神；不甘落后的拼博精神；乐育英才的园丁精神；认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。

7、以“关爱学生”为主题，大力提倡“三爱、三送、三杜绝”，即关爱贫困生，给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生（残疾生、弱智生），给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心灵。积极开展“个百十”爱生大行动。（即：每个教师帮助一个经济困难的学生；每月找所教学生谈话不少于十人；每学年对学生无偿课外辅导累计不少于一百人次。）继续开展“百位教师访千家”爱生大行动，落实学校《家访工作制度》。

8、举行青年教师师德演讲赛、才艺大赛、基本功比赛。

9、邀请专家举行教师心理健康和身体保健讲座。

10、开展“校兴我荣 校衰我耻”教师论坛。C、总结表彰阶段（2008年初）

1、征集以 “两争一树”“三立、三爱、三服务”为主题的 “三爱一例”，结合师德教育成功案例，交流爱生经验，编辑优秀事迹文稿，宣传师德风范。

2、评选、表彰师德标兵，召开总结表彰会，并对师德教育活动进行总结，对师德标兵的先进事迹在学校宣传橱窗公布，发挥榜样示范作用。

（五）以评价机制为导向，培养教师遵守规范的主动性和自觉性

教师职业道德评价对促进师德规范和原则的实施，形成良好的师德风尚，提高师德水平以及协调人际关系，维护师德规范的尊严和效力都具有十分重要的作用。评价的方法有社会舆论、学生与家长的评定、教师民主评定等方法。学校要十分重视社会舆论，把其当作自己的一面道德镜子，认真倾听群众的呼声，自觉接受社会舆论的监督。学校要重视家长与学生共同参与的对教师教育教学活动的评定，结合目前学校管理实际，要切实建立起以学生为评价主体的教师师德建设评价机制。通过开展 “老师我想对您说”或“我心目中的好老师”征文竞赛，学生、家长座谈会，邀请家长来校参加学生活动，问卷调查等形式，对教师“满意”情况进行调查评定，使教师能够及时对照并调整自己的言行，促使自身修养和教学水平的稳步提高。民主评定也是一种有效的评价方法，可在自评的基础上开展教师之间的互评。评价工作主要贯穿于学校管理之中，在评价内容上注重全面性，在方法上注重实效性，考核评定必须做到全方位，多层次认真负责，客观公正。学校根据教师工作所处的不同群体的不同特点进行不同内容的考核，最后由学校考核组综合评定。只有对教师间彼此充分了解、比较，才能做出客观公正的评价。此外，还应做到考核评价和评优奖励相结合，考核评价与教师全年聘任工作相结合。考核评价工作要形成制度化，要做到考核结果与本人见面，做到无情评价，有情引导。通过考核评价促使教师自我勉励，自我完善，积极进取。

（六）以提高素质为目标，体现教师主流群体的模范性和先进性

1.提高教师的思想政治素质。紧密结合国情、市情、镇情、校情进行教育教学，不传播、散布损害国家主权、安全乃至学校利益的言论，不传播低级庸俗文化，不沾染社会不良习气，不参与赌博、迷信、色情等违法违纪活动，不出现有失教师形象的言行举止。

2.引导教师树立社会主义荣辱观和崇高的职业理想。使广大教师以强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感从事教育工作；全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面实施素质教育；模范遵守职业道德规范，以自己的良好思想和道德风范去影响和教育学生；严格遵守各项规章制度，完成教育教学工作任务；在招生、职称评审、实绩考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为。

3.提高教师专业化水平和教书育人能力。及时了解和掌握学科发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓展知识空间；坚持崇尚科学精神，严谨笃学，追求真理，崇尚探究，努力成为传授学科知识、学科思想、学科方法和科学精神的教学专家，成为知识创新的楷模；要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探索、掌握先进的教育教学方法和现代教育技术。班主任尤其要掌握教育学、心理学等方面知识，增强教育的针对性和实效性。

4、加强教师的学风、学术规范教育。严谨治学，恪守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，坚决反对以任何手段抄袭、剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为；牢固树立自尊自律和珍惜学术声誉的意识，努力克服急功近利、学术浮躁情绪，养成科学的精神、实事求是的态度，一丝不苟、精益求精做学问的品质，做遵守学术道德的模范；在授课、阅批作业、考试阅卷等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准、徇私舞弊等行为。

5.教育教师依法执教、恪尽职守。以《教师法》为准绳，坚持教育教学的公平、公正，尊重、爱护学生，注重素质教育；严于律己，言传身教，以自身良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响；要树立正确的教育观、人才观和质量观，以提高教育教学质量为己任，全面履行教师职责，以正确世界观、人生观和价值观感染和引导学生，努力将党的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以影响。

6.树立“以人为本”的教育理念。坚持“人才强校”和“人才资源是第一资源”的观念，为广大教师工作、学习和生活创造良好条件，努力在学校和社会营造浓厚的尊师重教氛围。

五、注意方面:

（一）各位教工要切实提高对开展师德建设教育活动重要性和必要性的认识，把此次活动当作近期教育工作的重点，将教师职业道德高放在教师队伍建设的突出地位，真正做到思想上重视，认识上的提高，行动上的落实。要以此为契机，采取有效措施，大力提高自身的职业道德建设，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。

（二）各位教工要正确处理好开展活动与做好正常教育教学工作的关系。要在保证正常教学的前提下，妥善安排好活动的开展。不能以教学工作重为借口，应付活动的开展，也不能以开展活动为理由，影响正常教学工作。两者要统筹兼顾，不能顾此失彼。

附件一： 利港中学师德师风建设“十提倡、十反对”

1、倡导爱岗敬业、诚实守信；反对不务正业。

2、倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。

3、倡导因材施教、创新教法；反对有偿家教。

4、倡导关爱学生、循循善诱；反对简单粗暴。

5、倡导依法执教、以身立教；反对以罚代教。

6、倡导严谨治学、精益求精；反对敷衍塞责。

7、倡导开拓进取、勤奋自强；反对墨守成规。

8、倡导团结协作、虚心好学；反对夜郎自大。

9、倡导尊重家长、相互配合；反对指责训斥。

10、倡导语言文明、举止大方；反对粗鲁庸俗。

附件二： 师德师风建设“五个禁止”

1、禁止体罚、惩罚和侮辱学生

2、禁止向学生和家长“索、拿、卡、要”

3、禁止酒后上课

4、禁止在课堂接打手机

篇6：铸师魂,树师风演讲稿

——“铸师魂正教风树形象”师德师风论坛演讲稿

各位领导、各位同仁、各位来宾：

大家好！我演讲的题目是——《师爱，师德之魂》。

有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望.......教育是无私的事业，教育史爱的事业，教育是人类灵魂的工程师，用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润......世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在二十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

温家宝总理说过：“没有对孩子的爱，就没有教育，可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”是啊，关心、爱护每一位孩子是教师的天职，教师必须真心诚意的去关爱每一位孩子，在学习上严格要求孩子，在生活上更要细心、关心热爱美味孩子，做孩子们的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格的优秀教师。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。鲁迅先生指出：“什么是教育？教育就是爱。”

“每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。

林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？这恐怕很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？

我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心：

第一、爱事业是师德的思想基础。教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但教师在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在学术方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊！热爱教育事业，关心学校发展，这是每个教师都应具备的素质。

第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。

古人云：“壁立千仞，无欲则刚。”作为教育工作者的我们应冷眼看世间名利，热心高举教育之光。君莫忘：庄子，国君召而不见；陶渊明，不为五斗米折腰；朱自清，宁可饿死也决不领美国的救济粮。其实，在我们的身边也不乏德高业精的典范：投身教育，锐意改革的教育家魏书生；扎根于崇山峻岭，坚守教育第一线的优秀教师邹友云；一生钟情栽桃李，满腔爱意育英才的优秀教师霍懋征；还有在危急时刻用自己的身体保护学生，被誉为当代欧阳海的女教师殷雪梅……

这些优秀的教育工作者用行动告诉我们：正己方能正人，自尊人才尊之。暑往寒来，无数的教育前辈和教育新兵，用他们的满腔的正气和极大的工作热情，谱写出华夏神州万代传颂的华美乐章，铸就了中华民族亘古传承的不朽师魂。

虽然教育处在一种严峻的时刻，但我们应该看到，眼前的困难与不足只是一种教育转轨前的阵痛，如同蝴蝶只有在经历破茧的痛苦之后才能获得生命的绚烂。只要我们在这种严峻的时刻能坚守自己灵魂的家园，就一定会在不远的将来看到教育新生儿的诞生，看到教育的前途一片光明！

让我们做一个德才兼备的人，做一个无愧于自己，无愧于时代，无愧于“教师”这一神圣称谓的人，让我们怀着一颗虔诚而圣洁的心，用自己的不懈努力去迎接教育新时代的到来！

篇7：比师德_树师风_铸师魂演讲稿

关键词：教育,师德,师魂,师能

一所优秀学校的生存与发展在于它良好的校风、学风, 而良好的校风、学风的形成在于一流的师德、师风。高职院校在目前新形势下, 要加强师德师风的建设, 不断提高专业教师的专业水平和技能, 提升科研能力, 铸造优秀的师魂。教师应以德立教, 以技强校, 强化内涵建设, 不断提高自身的素质与时代同步, 锻造不朽的师魂。

我个人认为在目前新形势下, 树师德、铸师魂、强师能的途径与方法包括以下几个方面:

一、学校办学理念和意识的转变

生源是一所学校的命脉, 而生源是来自于学校在社会中的认可度, 一所优秀学校的好口碑是来自于一流的校风、学风、师德和师风, 一支优秀的师资队伍才能培养出优秀的学生, 而优秀的毕业生才能为企业提供有效的服务。让家长、企业和社会认可才会带来源源不断的生源, 才能形成学校的良性循环, 打造名校、强校。转变观念和意识, 将学校的重点切实落到教师队伍的建设上, 培育骨干教师, 真正形成“双师型”教师队伍, 一流的名师不但要教学质量强, 业务精湛, 而且更要具有高尚的师德和人品, 具有良好的人格魅力。只有这样, 学校将走向良性循环。

二、师德师风评比常态化

学校应不断地强化师德师风建设, 让真正优秀的教师凸显出来, 让学生真正喜爱的教师成为主流, 引领教师队伍综合素质的不断提升, 用一支师德师风优秀的教师队伍净化学校风气, 提升校风、学风。为了确保师德师风建设应将师德师风评比常态化, 学校可以通过多种形式, 采取多种渠道设计有效的评比活动, 榜样的力量是无穷的。不能流于形式, 更注重实效性, 才能起到真正榜样力量。

三、教师要树立热爱教育工作的信念

教师是一份良心工作, 站在那三尺讲台演绎自己的人生, 学生就是教师的生命, “燃烧自己照亮别人”。教师从选择上这一职业开始, 就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”, 就应立足于教育, 服务于教育, 无愧于“教师”这个神圣的称号;就应该始终以“忠诚教育”为准则, 心许讲台, 情系教育, 甘为人梯, 无私奉献;就应该具备“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 不为外物所动的坚定与气概。师者, 德为先, 只有具备良好的师德, 才能在学生中树起丰碑, 才能用自己的人格魅力感染学生。爱岗敬业, 关爱学生, 教书育人, 为人师表, 终身学习, 这是社会对教师的严格要求, 也是我们教师忠诚教育必须履行的职业道德规范。

四、不断学习, 充实自我, 活到老, 学到老

俗话说:“要给学生一杯水, 自己要有一桶水, 甚至是江河湖海。”众多优秀教师成功的案例, 我们不难发现其共同点之一, 就是掌握丰富的先进教学理念。他们讲求教育艺术, 坚持“文道统一”。作为教师, 教学是本职工作, 但不应成为照本宣科的教书匠, 而应寓德于教, 精通业务, 富有开创性, 才能受到学生的尊敬和爱戴。在“传道”过程中, 结合学生特点, 注重每个环节, 理论联系实际, 把传统教学的优点和现代教学的方法应用到教学中, 寓能力培养于知识传授中, 精心设计, 合理运用, 引导学生培养正确的思维方法, 达到发展学生智力、全面提高学生能力的目的。专业教师要不断提升自己的价值, 通过社会上的专业技术资格考试来大幅度提高自身专业水平, 到企业中真正实践, 切实提高实际专业动手操作能力。学有所用, 教有所用。

五、塑造高尚人格, 身教重于言教

孔子曾说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”, 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在学生心目中, 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己成长的经历, 经常提到的就是老师的启蒙作用。教师的一句话能让人受益终身, 也可能影响一代人。教师要想让学生树立起正确而远大的人生观、价值观, 教师自身应有高尚的人格, 要以自己的人格魅力去感染熏陶学生。教师的人格是师德的有形表现, 学生往往从教师言谈举止中发展其性格, 从教师的品行中形成其品德, 从教师的威望中完善其自身的人格。树人先树己, 教师要以遵纪守时、勤学善思、严谨求实、和蔼可亲等优良人格去影响和感染学生, 发挥榜样的示范作用。要在把师生置于平等的地位、尊重学生的个性和人格的基础上关心学生、指导学生, 使学生在轻松、愉快的气氛中反思矫正自己的思想行为, 从而更有效、更主动地发挥学生自己的主动性、积极性和创造性, 不断完善自己。

教育是事业, 事业的意义在于奉献;教育是科学, 科学的价值在于求真;育育是艺术, 艺术的生命在于创新。教师是一个神圣的称呼, 良好的师德, 师风是一种精神, 深厚的专业知识和技能是内涵, 只有用强大爱心和丰富的专业技能铸造的人格魅力才能树立起学生心目中不变的师魂。

参考文献

[1]毛东生, 刘志凤.师德、师风永铸师魂—新形势下高校师德师风建设探略[J].沧桑, 2008 (2) .

篇8：比师德_树师风_铸师魂演讲稿

浦北县寨圩中学 曹智勤

高尚的师德，是对学生最生动，最具体，最深远的教育。在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。

一、爱学生，是师德的核心内容。

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。每当我看到同学们考了优异成绩时，就能增加对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

篇9：修师德_铸师魂总结

学校，是精神文明建设的重要阵地；教师是精神文明的传播者。加强制度建设、领导率先垂范，是教师职业道德教育的前提；正已、敬业、不断提高教师业务素质是学校进行职业道德建设的保证；无私奉献、关心学生成长，是教师职业道德的集中体现。近年来我校按照市、区教育局的要求对师德师风建设工作常抓不懈，不断加强教师素质建设，培养广大教师爱岗敬业精神，自觉实施素质教育，努力把我校教师建设成了一支道德高尚、业务精神良的队伍。取得了一定成绩，现就全面工作总结如下：

一、领导班子高度重视，率先垂范

俗话说：“其身正，不令则行，身不正，有令不行”。我校以校长杜传柏为首的领导集体，是一个精诚团结、分工协作、扎实工作。开拓创新的领导班子。办学指导思想正确，能够坚持党的教育方针，贯彻执行国家教委及上级部门的各项政策法规；尊重教育规律，懂得教育教学管理；具有全心全意为学校尽职、为教师负责、为学生服务的“宗旨意识”，并且能够坚持原则；以身作则，履行教师职业道德。学校重视教师的政治学习，坚持每周升降国旗制度。利用周一政治理论学习时间，组织教师重点学习了”三个代表”的理论，《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《爱国主义教育实施纲要》和《未成年人保护法》等政策法规，提高了教师政治觉悟和师德认识，并且结合召开座谈会，座谈讨论，共商师德建设的目标、要求和具体措施。广大教师达成共识：高尚的职业道德，无私的奉献精神，精湛的教学艺术，是学校的“兴校之源”。在教职工中广泛开展了“应事应语”、“忌事忌语”活动，制定了教师言行、“十不准”。采用“家长、学生座谈会”，家长、学生通过教师教育教学行为给教师打分考核，“家长联系卡”等管理方式，建立了师德行为监督机制并制定了相应奖罚条例，规定教师不准用工作之便要求学生家长办事，不准教师有偿辅导或“从事家教”。大力提倡奉献精神和服务意识。把教师的日常行为与业绩考核和教师的评聘工资严格挂钩，切实实现了净化教师语言，规范教师行为，完善师德群体形象的目的。通过这些活动的开展，有力地推动了我校师德建设和精神文明建设活动的全面开展。在教师中敬业奉献的团结协作的多了，热爱学校关心学生的多了，体罚学生的歧视差生的现象基本杜绝了。师生之间的代沟消失了，师生之情建立起来了。为此，近几年来学校信誉不断提高，这与我校强化内部管理、狠抓师德建设密不可分。

二、抓教师形象工程建设，努力提高教师职业道德素质

1、抓学习，提高对园丁形象工程建设的认识。

我校组织教师学习了教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等。通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象、争光、学习、宣传、贯彻《公民道德建设实施纲要》的带头人。

2、抓重点，开展如系列教育活动。在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点出发，陆续开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相等形式营造师德建设的氛围。在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。

3、抓评估，增强教师职业道德建设的自觉性。

对教师职业道德进行考核和评估，是保证教师职业道德建设不走过场，由抽象到具体的重要工作环节。严格了教师的职业道德考核制度。我们从两方面入手，一是教师师德达标的日常考核记载。二是一年一度的师德评估工作。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，做为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚决取缔乱办班，滥订复习资料，乱收费的行为。

4、抓深入，保证师德教育活动效果。为把师德建设活动引向深入，开展各种形式的教育活动，组织了“三爱”、“五心”活动。“三爱”—“爱事业、爱学生、爱学校”，“五心”--忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己。在教师中提倡三个精神。即：热爱事业，忠于职守的敬业精神；强化形象，为人师表的奉献精神；德才兼备，又红又专的进取精神。通过各项活动广大教师逐步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。

三、教师职业道德建设活动和校本培训、业务进修相结合。不断研究和探索新时期师德建设和特点和规律。

1、把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起业。

实践使我们认识到：教学活动不只是知识的传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

2、把加强教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来。

我们要求教师都要做到严谨治学树立良好的学风和教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。要组织教师大练教学基本功，积极参加校本培训，业务进修和职务培训。使教师以他们渊博的学识水平，精湛的业务能力，高尚的道德思想，教育和感染着学生。

3、加强对教师职业道德建设的组织和领导 我校领导班子对师德建设高度重视，组织健全。并成立了校长为首的师德建设领导小组。学年初制定教师职业道德建设活动计划，学年末有检查总结。师德档案健全，并且管理规范。

篇10：师德师风演讲稿：关爱学生铸师魂

下午好！

我有机会来发言，如获香甜的奶酪！

我的演讲题目是，关爱学生铸师魂。

才浅学粗话师德，泛泛而谈无高论。

希望诸位多包涵，智者见智仁者仁。

敬请聆听几分钟，不要嫌弃我嘴笨。

初中毕业八七年，毫不犹豫填志愿。

我的理想当教师，果然真的能实现。

选择教师选奉献，我作奉献我心甜。

选择讲台选付出，我已付出廿一年。

从教廿一年头里，既有忧来又有喜。

说忧就是思教法，感受艰辛与压力。

说喜就是有收获，学生成绩搞上去。

亲手培育花儿开，倍感圣洁又美丽！

欲问收获何处来，来自对学生关爱。

没有爱就没教育，爱岗敬业育英才。

关爱学生最重要，教师必备大胸怀。

倡导实践新关系，师生和谐建起来。

尊重理解与信任，学生乐学心儿开。

注重沟通和引领，课堂温馨受青睐。

不失时机多鼓励，学生素质上楼台。

大爱无私铸师魂，开创教育新时代！

正是因为有了爱，咱们民小火起来。

学校工作无小事，事事都需要人才。

分工合作为学生，各项工作得展开。

正是因为有了爱，学生素质升起来。

毕业检测质量好，年年名列在前排。

领导家长都满意，咱们民小发展快！

心中有爱值得夸，舍小家来顾大家。

运兰秋文冯丽美，香珍丽勤农莉娜。

小庆海东农颖凤，飞鹉秀连黄彩花。

玉秀玉香等老师，再苦再累都不怕。

关心关爱毕业生，忘我工作为了啥?

铸造师魂树榜样，为了学生为华夏！

学科检测摘金银，打入前五全靠勤。

小秋芸花岑飞艳，佩明明国谢爱军。

继学杏钊林春玫，爱萍庆菊赵益金。

志深春花李丽萍，锦玲积琼赵桂琴。

夏梦韦莉廖凤彩，江波艳萍黄红民。

玉芳瑞琴新爱等，关爱学生点迷津。

还有许多好老师，收获成功心亦隐。

富有爱心来教学，教学路上永前进！

后勤服务虽辛苦，爱岗敬业笑脸露。

邦能肖祥张昌化，保生文武赵全福。

秀红红艳黄如英，他们更把爱付出。

正是因为爱学生，再苦再累不在乎！

巾帼校长农桂合，敢于创新经营者。

运筹帷幄办法多，民小教育出特色！

大家一起为后代，同心携手奉献爱。

心有学生勤耕耘，共创民小好未来！

谢谢老师和领导，我祝你们身体好。

篇11：爱与责任铸师魂-师德师风演讲

尊敬的各位老师：

大家好！

很高兴能站在这里和各位老师分享我的一点想法。

从2008年正式走上工作岗位，到现在已有八年多了。还记得第一次站在讲台上的时候，看着下面一张张稚气的小脸，我内心的兴奋之情难以言表，恨不得立马融入到他们中去。我与他们聊他们感兴趣的东西，对他们的错误也只是温和的提醒。但一段时间之后，我发现和学生的关系看似亲近的同时，在课堂上似乎逐渐失去了对学生的掌控，有时候他们在课堂上做小动作，我狠狠盯他们一下已然起不到很明显的作用。这时我意识到，老师与学生之间应该存在一定的距离，我从心底关心他们的同时，也有必须遵循的相处原则。我对学生的爱是无条件的爱，但必须表达成一种有条件的爱，在这个前提下我学会了和学生约法三章，并且要求自己在必要的时候一定保持严肃的态度。

我爱我的学生，因为我是教师。我表达给学生的爱是有限的，因为我是教师。有时我会回忆自己当初为什么会决定从教。说出来大家别见笑，主要是因为读书的时候每天看新闻接触很多负面消息，然后觉得对社会有点失望了。在我读高三的时候，当时有相当长一段时间，我在思考如何才能让这个社会有一点点改变，向着我希望的方向改变。我找到的答案是“教师”。教育并不仅仅发生在学校，也发生在家庭生活中、社会生活中，但为什么大家把学校教育看得如此重要？我觉得，除了学校能系统的传授知识、培养能力之外，学校教育还是将家庭教育和社会教育联系起来的枢纽，它一方面帮助学生脱离家庭教育的一些不良影响；另一方面让学生形成正确的价值观、人生观和端正的品德，然后走进社会、影响社会，提高社会的整体素质。

现在我们依旧每天接触大量负面信息，我们的学生也不可避免的接收各种负能量。如何帮助学生乐观积极的面对将来的社会，如何鼓励他们努力充实自己从而影响社会，是我作为教师在传授知识外应该肩负的责任。

可能因为这个原因，周围很多人都觉得教师伟大，说教师是园丁，是蜡烛，是灵魂的工程师，是太阳下最光辉的职业。然而作为教师，我清楚：我自身并不伟大，但我相信心里的抱负。

我只是一名教师，一个普通的人，在一个普通的岗位上，做着不那么普通的事情。我只是一名教师，我有自己的小家，也有学校的大家；我把爱奉献给了父母和亲友，也把爱奉献给了我的学生。

我只是一名教师，我对学生的责任，也是我对社会的责任，亦是我对未来社会的憧憬。我是一名教师。我不是园丁、不是蜡烛、不是灵魂的工程师。我要成为的是海中领航的船灯，探索、引领，无所畏惧，不忘初心。