树师风扬师德铸师魂

第一篇：树师风扬师德铸师魂

责任铸师魂，爱心扬师风——师德演

讲稿

责任铸师魂，爱心扬师风——师德演讲稿

责任铸师魂，爱心扬师风——师德演讲稿

文章导读：教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合……

教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是”传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，

无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了!”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗?

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板;

教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，

你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不

能说不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工56年的光辉历史，才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图!

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天!

第二篇：“正师风、铸师魂、树形象”师德师风演讲稿

师爱，师德之魂

——“正师风、铸师魂、树形象”师德师风演讲稿

各位领导、各位同仁、各位来宾：

大家好!我演讲的题目是——《师爱，师德之魂》。

有一首歌最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一道风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望....... 教育是无私的事业，教育是爱的事业，教育是人类灵魂的工程师，用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润...... 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱!”冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验?在四年多的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

温家宝总理说过：“没有对孩子的爱，就没有教育，可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”是啊，关心、爱护每一位孩子是教师的天职，教师必须真心诚意的去关爱每一位孩子，在学习上严格要求孩子，在生活上更要细心、关爱每一位孩子，做孩子们的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们喜爱的优秀教师。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。鲁迅先生指出：“什么是教育?教育就是爱。”

“每个人都需要爱”，在从事教育工作几年之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。

林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗?能够将自己的爱心奉献给教育事业吗?这恐怕很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至 与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。著名教育改革家魏书生先生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处?

我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。

国家大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本;师德大计，师爱为本。

古人云：“壁立千仞，无欲则刚。”作为教育工作者的我们应冷眼看世间名利，热心高举教育之光。君莫忘：庄子，国君召而不见;陶渊明，不为五斗米折腰;朱自清，宁可饿死也决不领美国的救济粮。其实，在我们的身边也不乏德高业精的典范：投身教育，锐意改革的教育家魏书生;扎根于崇山峻岭，坚守教育第一线的优秀教师邹友云;还有在危急时刻用自己的身体保护学生，被誉为当代欧阳海的女教师殷雪梅„„

这些优秀的教育工作者用行动告诉我们：正己方能正人，自尊人才尊之。暑往寒来，无数的教育前辈和教育新兵，用他们的满腔的正气和极大的工作热情，谱写出华夏神州万代传颂的华美乐章，铸就了中华民族亘古传承的不朽师魂。

虽然教育处在一种严峻的时刻，但我们应该看到，眼前的困难与不足只是一种教育转轨前的阵痛，如同蝴蝶只有在经历破茧的痛苦之后才能获得生命的绚烂。只要我们在这种严峻的时刻能坚守自己灵魂的家园，就一定会在不远的将来看到教育新生儿的诞生，看到教育的前途一片光明!

让我们做一个德才兼备的人，做一个无愧于自己，无愧于时代，无愧于“教师”这一神圣称谓的人，让我们怀着一颗虔诚而圣洁的心，用自己的不懈努力去迎接教育新时代的到来!

我的演讲完了，谢谢大家!

第三篇：立师德 正师风 铸师魂 树师表 强师能

和林民中“铸师魂 树师德 正师风 强师能”活动实施方案

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观为指导思想，以教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以转变思想为前提，以制度建设为保障，以教育活动为抓手，以评价机制为导向，以提高素质为目标，动员和带领全校教师努力争做时代先锋，为办人民满意的教育，构建和谐社会作出应有的贡献。

二、总体目标

通过“五师”教育活动，力争在以下几方面取得实效：

1、教师教书育人的时代紧迫感、责任心得到加强，职业道德境界得到提升。

2、科学发展、以人为本，依法治校、以德治校的理念得到进一步落实，师德建设长效管理机制得到进一步完善。

3、教师的职业道德素养得到进一步提高，良好的行为习惯得到进一步形成。

4、切实解决教师中存在的思想偏差、行为偏离、教育偏面的问题。杜绝各类教育、教学事故的发生，进一步减少投诉率，提高学校美誉度。

5、在教育实践活动中，积极探索一条具有校本特色，行之有效的师德建设新途径、新方法。

三、活动组织领导机构 (一)活动领导小组

组 长：刘邦岳(书记、校长)

副组长：缪文伟(副校长) 蒋坤明(副校长)

成 员：胡建荣(支 委) 沈正岳(政教处) 周耀文(教务处) 马军勇(总务处) 奚小敏(团 委) 陆 军(少先队) 耿华东(初 一) 钟明军(初 二)) 陈永清(初 三) (二)活动宣传小组 组 长：缪文伟

副组长：胡建荣 沈正岳

成 员：奚小敏 刘 杰 张建峰 陆 军

四、要求和措施

(一)认真学习,转变思想，认清当前师德建设的紧迫性和重要性 进一步加强和改进师德建设，是新时期落实科学发展观，构建和谐社会的迫切要求，也是全面贯彻党的教育方针的根本保证。在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，关键是提高教师的素质。教师素质是教师在从事教育活动中，道德观念、情操、品质、能力等在思想或行为上的反映， 教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等对学生产生积极影响，并通过学生影响到社会的发展。当前，在市场经济和开放环境下，学校教育和师德建设面临许多新情况、新问题、新挑战;人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师综合素质提出了更高的要求;一些教师自身的思想素质、师德水平有待进一步提高;在应试教育背景下，教师中注重提高学生成绩，忽视提高自身修养的现象还存在，教师的眼光往往停留在书本、学校、学生身上，对宏观的政策、法规接触少，了解少，教师的心胸比较狭窄，工作境界比较低。因此，加强和改进师德建设不仅是一项长期的战略任务，也是当前一项刻不容缓的紧迫任务。

学习要求：以年级组为单位制定出具体实施方案、拟好时间表。重温《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《新义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规精神，更好地依法治教、以德治教;学习优秀教师的先进事迹，更好地敬业爱岗、教书育人;更好地投身于基础教育新课程改革的实践。学习时认真组织，精心安排，做好记录，真正做到时间、人员、内容、效果四落实。开设师德师风建设专题讲座，每位教职工都要记好学习笔记，至少写出2-3篇分别不少于1500字的心得体会。

(二)要求每个教师做到“三自觉”、“四主动”、“五严禁”。

“三自觉”即：自觉遵守国家的法律法规和各种规章制度;自觉服从学校发展大局的需要;自觉做到服务在前、享乐在后，顾全大局、舍弃小我，努力工作、安居乐教。

“四主动”即：主动学习，争做学习型、专家型教师;主动加强师德修养，争做公民道德的模范;主动规范行为，争做遵纪守法的标兵;主动服务学生、服务社会，争做群众满意、家长放心的教师表率。

“五严禁”即：严禁私自收取补课费;严禁私自订购教辅资料;严禁体罚和变相体罚学生;严禁在工作时间饮酒、酒后进入课堂;严禁传播不良文化。要做到献身教育事业、热爱学校、热爱学生、尊重同志、好学而不满足、好教而不知倦，努力建设一支“仪表美、智慧美、人格美、乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书、政治强、作风正、业务精、组织高”的教师队伍，达到“铸师魂、塑师德、树师表、强师能、正师风”的目的。

(三) 以制度建设为保障，注重教师道德建设的科学性和人本性

1、建立领导班子中心组学习制度。定期开展政治学习，正确把握党的教育方针和教育法规。中心组成员要通过轮流宣讲，心得交流、专题讨论等形式，提高自身领导和决策师德建设工作的水平。

2、建立教师间周政治学习制度。加强教师政治理论的学习，广大教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党和国家的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业;牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。切实推进理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、集体主义教育、公民道德教育、法制教育、科学与人文精神教育等;要严格遵守宪法与教育法律法规，提高把握政策、理解法规的能力。

3、建立新教师岗前师德培训和上岗宣誓制度。把师德教育作为新任教师培训的必修课程和重要内容，采取年轻教师喜闻乐见、易于接受的形式，不断创新培训方式和手段。

4、建立师德考评制度。师德考核采取平时考核与考核相结合的办法;平时加强学校文明办公室评比和教师个人师德考核。综合考核结果作为教师奖惩、聘任及教师职务评定、晋级晋职的重要依据;在教师各类评优中实行“师德问题”一票否决制。

5、建立师德建设监督制度。学校通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱，发放承诺书等自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，不断改进师德工作;建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络，通过领导听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况;学校和教师都要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，自觉维护教育的社会信誉，维护教师的社会形象。

6、建立师德建设奖惩制度。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度;定期评选师德标兵、优秀班主任、先进教研组、文明办公室等，予以表彰和奖励;制订《教师教育教学事故处理意见》，对违背教师职业道德行为的教师，及时劝诫、警示或给予处分。

以上制度的建立只是作为教师行为的指南，而决不是束缚和捆绑教师手脚的绳索，制度是刚性的，但处理教师问题还需要心与心的对接，情与情的交流。情感是一种亲和力和凝聚力，领导应努力在“情”字上下功夫，坚持做到“五多”即：政治上多关心、爱护;任用上多信任、支持;工作上多理解、帮助;业务上多指导、培养;生活上多体贴、照顾，产生以情感沟通为基础的心理效应。积极营造和谐融洽的人际关系和群体氛围。学校领导是教师的领头雁，应处处以身作则，领导成员和教师一起奋斗在教学工作第一线，在各项工作中率先垂范，给教师做出榜样，用“情”触动人的心扉，唤起深层的尊重、理解和信任。

(四) 以教育活动为抓手，提高教师道德建设的实效性和创造性 A、动员启动阶段(2007年3月)：

1、制定《利港中学“立师德 正师风 铸师魂 树师表 强师能 ”主题活动方案》

2、召开师德建设动员大会，学习上级文件精神，统一思想、提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。

3、签订“师德建设承诺书”。(“坚决抵制有偿家教”签名仪式等) B、深入推进阶段(2007年3月—2007年底)

1、全体教职工应对以下7个专题进行深入讨论： (1)如何认识加强师德教育的重要意义;

(2)新时期对教师职业道德素质有哪些新要求; (3)当前违背教师职业道德有哪些表现;

(5)如何在实践中杜绝违背教师职业道德现象的发生;

(6)如何结合自身实际如何提高师德修养，为学校增光添彩; (7)如何建立师德教育的长效机制。

2、全体教职工要开展“五学五查”：一学优秀教师是如何保护学生、关爱学生的，查自己是否有侮辱、漫骂、歧视、体罚或变相体罚学生;二学优秀教师无私奉献的精神，查自己是否有向学生或学生家长索要或变相索要钱物;三学优秀教师践履笃行，为人民服务的精神，查自己是否在本职岗位上爱岗敬业，教书育人，为人师表;四学优秀教师高尚的师德和崇高的思想境界，查自己是否乱收费，乱办班，乱补课和违规强迫学生购买书籍资料或其他物品;五学优秀教师组织纪律严明，忠于人民的教育事业的崇高思想，查是否有赌博、斗殴、汹酒和进入色情服务场所。

通过“五学五查”，自找差距，开展批评与自我批评，通过自己找，大家提，领导帮，然后写出自查总结，提出整改意见，上交学校考核实施。

3、开展“师德宣传月”活动。通过黑板报、宣传栏、广播等舆论工具，及时宣传师德动态，通报优秀教师的高尚职业道德事迹，构筑师德平台，树立师德典型，促进师德教育工作的深入开展。

4、利用座谈会、问卷调查等形式，组织社会调查“我眼中的教师形象”。通过建立意见簿、校长信箱、向社会公开“师德监督电话”等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，拓展沟通途径，接受社会监督。

5、开展“师德教育”理论讲座，观看优秀教师事迹报告会资料片和举办师德知识竞赛。

6、以“珍爱岗位”为主题，大力提倡“三热爱、三提倡”。即热爱教育，提倡忠诚教育事业;热爱学校，提倡爱校如家;热爱岗位，提倡岗位奉献。在全体教师中开展一次“今天我们怎样做教师”的座谈会。 组织开展“利港中学教师八荣八耻”师德主题教育活动，努力塑造教师的“五种”精神：不计得失的牺牲精神;不甘落后的拼博精神;乐育英才的园丁精神;认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。

7、以“关爱学生”为主题，大力提倡“三爱、三送、三杜绝”，即关爱贫困生，给贫困生送温暖;关爱学困生，给学困生送信心;关爱特殊生(残疾生、弱智生)，给特殊生送方便;杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心灵。积极开展“个百十”爱生大行动。(即：每个教师帮助一个经济困难的学生;每月找所教学生谈话不少于十人;每学年对学生无偿课外辅导累计不少于一百人次。)继续开展“百位教师访千家”爱生大行动，落实学校《家访工作制度》。

8、举行青年教师师德演讲赛、才艺大赛、基本功比赛。

9、邀请专家举行教师心理健康和身体保健讲座。

10、开展“校兴我荣 校衰我耻”教师论坛。 C、总结表彰阶段(2008年初)

1、征集以 “两争一树”“三立、三爱、三服务”为主题的 “三爱一例”，结合师德教育成功案例，交流爱生经验，编辑优秀事迹文稿，宣传师德风范。

2、评选、表彰师德标兵，召开总结表彰会，并对师德教育活动进行总结，对师德标兵的先进事迹在学校宣传橱窗公布，发挥榜样示范作用。

(五)以评价机制为导向，培养教师遵守规范的主动性和自觉性

教师职业道德评价对促进师德规范和原则的实施，形成良好的师德风尚，提高师德水平以及协调人际关系，维护师德规范的尊严和效力都具有十分重要的作用。 评价的方法有社会舆论、学生与家长的评定、教师民主评定等方法。学校要十分重视社会舆论，把其当作自己的一面道德镜子，认真倾听群众的呼声，自觉接受社会舆论的监督。学校要重视家长与学生共同参与的对教师教育教学活动的评定，结合目前学校管理实际，要切实建立起以学生为评价主体的教师师德建设评价机制。通过开展 “老师我想对您说”或“我心目中的好老师”征文竞赛，学生、家长座谈会，邀请家长来校参加学生活动，问卷调查等形式，对教师“满意”情况进行调查评定，使教师能够及时对照并调整自己的言行，促使自身修养和教学水平的稳步提高。民主评定也是一种有效的评价方法，可在自评的基础上开展教师之间的互评。评价工作主要贯穿于学校管理之中，在评价内容上注重全面性，在方法上注重实效性，考核评定必须做到全方位，多层次认真负责，客观公正。学校根据教师工作所处的不同群体的不同特点进行不同内容的考核，最后由学校考核组综合评定。只有对教师间彼此充分了解、比较，才能做出客观公正的评价。此外，还应做到考核评价和评优奖励相结合，考核评价与教师全年聘任工作相结合。考核评价工作要形成制度化，要做到考核结果与本人见面，做到无情评价，有情引导。通过考核评价促使教师自我勉励，自我完善，积极进取。

(六)以提高素质为目标，体现教师主流群体的模范性和先进性

1.提高教师的思想政治素质。紧密结合国情、市情、镇情、校情进行教育教学，不传播、散布损害国家主权、安全乃至学校利益的言论，不传播低级庸俗文化，不沾染社会不良习气，不参与赌博、迷信、色情等违法违纪活动，不出现有失教师形象的言行举止。

2.引导教师树立社会主义荣辱观和崇高的职业理想。使广大教师以强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感从事教育工作;全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面实施素质教育;模范遵守职业道德规范，以自己的良好思想和道德风范去影响和教育学生;严格遵守各项规章制度，完成教育教学工作任务;在招生、职称评审、实绩考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为。

3.提高教师专业化水平和教书育人能力。及时了解和掌握学科发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓展知识空间;坚持崇尚科学精神，严谨笃学，追求真理，崇尚探究，努力成为传授学科知识、学科思想、学科方法和科学精神的教学专家，成为知识创新的楷模;要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探索、掌握先进的教育教学方法和现代教育技术。班主任尤其要掌握教育学、心理学等方面知识，增强教育的针对性和实效性。

4、加强教师的学风、学术规范教育。严谨治学，恪守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，坚决反对以任何手段抄袭、剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为;牢固树立自尊自律和珍惜学术声誉的意识，努力克服急功近利、学术浮躁情绪，养成科学的精神、实事求是的态度，一丝不苟、精益求精做学问的品质，做遵守学术道德的模范;在授课、阅批作业、考试阅卷等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准、徇私舞弊等行为。

5.教育教师依法执教、恪尽职守。以《教师法》为准绳，坚持教育教学的公平、公正，尊重、爱护学生，注重素质教育;严于律己，言传身教，以自身良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响;要树立正确的教育观、人才观和质量观，以提高教育教学质量为己任，全面履行教师职责，以正确世界观、人生观和价值观感染和引导学生，努力将党的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以影响。

6.树立“以人为本”的教育理念。坚持“人才强校”和“人才资源是第一资源”的观念，为广大教师工作、学习和生活创造良好条件，努力在学校和社会营造浓厚的尊师重教氛围。

五、注意方面:

(一)各位教工要切实提高对开展师德建设教育活动重要性和必要性的认识，把此次活动当作近期教育工作的重点，将教师职业道德高放在教师队伍建设的突出地位，真正做到思想上重视，认识上的提高，行动上的落实。要以此为契机，采取有效措施，大力提高自身的职业道德建设，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。

(二)各位教工要正确处理好开展活动与做好正常教育教学工作的关系。要在保证正常教学的前提下，妥善安排好活动的开展。不能以教学工作重为借口，应付活动的开展，也不能以开展活动为理由，影响正常教学工作。两者要统筹兼顾，不能顾此失彼。

附件一： 利港中学师德师风建设“十提倡、十反对”

1、 倡导爱岗敬业、诚实守信;反对不务正业。

2、 倡导廉洁从教、乐于奉献;反对以教谋私。

3、 倡导因材施教、创新教法;反对有偿家教。

4、 倡导关爱学生、循循善诱;反对简单粗暴。

5、 倡导依法执教、以身立教;反对以罚代教。

6、 倡导严谨治学、精益求精;反对敷衍塞责。

7、 倡导开拓进取、勤奋自强;反对墨守成规。

8、 倡导团结协作、虚心好学;反对夜郎自大。

9、 倡导尊重家长、相互配合;反对指责训斥。

10、倡导语言文明、举止大方;反对粗鲁庸俗。

附件二： 师德师风建设“五个禁止”

1、禁止体罚、惩罚和侮辱学生

2、禁止向学生和家长“索、拿、卡、要”

3、禁止酒后上课

4、禁止在课堂接打手机

5、禁止在上班时间上网聊天、玩游戏

第四篇：“修师德、正师风、铸师魂、树形象”演讲稿

爱，是我们的责任

聊城市 东昌府区于集镇 沙店集中心小学 张立荣

尊敬的各位领导、老师们：

你们好!今天，我演讲的题目是——《爱，是我们的责任》

有人说：“教师是天底下最光荣的职业!”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。所以我从小就立下了当一名优秀教师的誓言。1994年，我不顾家人、同学、甚至老师的反对，毅然而然的报考了师范学校。天随人愿，1997年，我终于登上了三尺讲台，成为了一名教师，开始了我的讲台人生。

2006年秋，我转到于集镇沙店集小学任教。学校领导安排我任五年级语文课兼班主任。由于对班里的情况比较陌生，我工作十分努力，也十分谨慎。班里有五十七个学生，看起来都挺可爱的，由于他们的学习情况不够好，我努力寻找办法去解决学生学习过程中存在一些问题，提高学生的学习成绩。可是，一味的急于求成，反而成效并不理想。学生的学习成绩为什么那么难提高呢?我一直想不透这个问题。后来学校接上级文件神，进行师生和谐关系学习和探讨，我一下子明朗了起来。

建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。

有一天上午第三节课，我正在办公室里批改作业，突然班长郭学举进来了。他脸上带着急迫的表情，急匆匆的样子，好像班里发生了什么大事。他一进门就紧张地说：“报告老师，衣春燕出事了。”我想，有什么事呢?千万别出大的安全事故，现在安全挺重要的。我经过一番询问调查，弄清了发生了什么事。原来英语老师上课时，衣春燕不时地和同桌说话，提问背诵，她也不会，老师就批评了她，她趴在桌子上哭了起来，闭着眼睛，手脚还不住的抖动，老师怎么劝说都不理，致使老师非常为难，犹豫不决。英语老师张老师，平时对学生很亲切，上课要求学生比较严格，课下学生总爱和他交谈，他很少批评学生。衣春燕是一个比较文静漂亮的女孩，齐耳的头发，大大的眼睛，穿衣服比较新颖，挺爱干净，看起来是一个聪明的孩子。她有一个弟弟，自己最大，在家里是妈妈的好帮手，平时要强。但是受不了一点委屈，一遇到困难和挫折就哭鼻子。同学们都知道她的脾气，很多时候都让着她。她生气的时候，就一声不吭。她现在趴在桌子上哭，任管别人怎么劝，也一动不动，没有任何反应。学生都说，她从一年级就这样。还有学生悄悄地对我说，因为这样，同学们都不愿和她一桌。这个孩子脾气也很倔强，老师说的道理常常当时理解了，一有情绪就自己控制不住自己。

为什么这个孩子会在一个有强烈责任心的老师面前任性撒泼?为什么班里学生的学习成绩那么难提高呢?一个个问题摆在我的面前，我陷入了深深的思考。

构建和谐的师生关系，就要进行心与心的交流。“人之相交，贵在交心。”教师通过真诚的态度，发自肺腑的语言与学生进行倾心交谈，学生必定能够感受得到教师善良的愿望以及充满关爱的情感，既而受到启迪、昭示和催化。所以我就对她进行了真诚的心与心的交流，对她进行了心理疏导教育，帮她转变了思想。

这件事顺利的解决了。家长说孩子小孩子气，让老师费心了。然而我却想了很多。 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，那就是爱! 爱，不是索取。不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心，更细心地对待孩子。 作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略，这爱，与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至有自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有着多么深刻的体会啊!

对于我班，我付出了太多太多。我淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想。为了全体学生，我起早贪黑，以校为家，与学生促膝长谈、用心交流，帮助学生结成优差对子，让差生也能感受到集体的温暖与师生的关爱。

我记得，我在教前一个一年级下学期的时候，从德州转来一名学生，他叫姜立健。刚来时，他话也不会说，总是词不达意、言语含糊。对于语文，他一个字母也不会读，更不会写，别说写字了;而数学呢，他连十以内的加减法也不会，更别说一百以内的加减法了。不但如此，他还不爱说话，不与其他同学交往。而期中、期末考试，他不是考0分就是考几分。

这可怎么办?我发了愁。经过一番考虑，我先找他谈心，了解他的家庭情况，生活与学习状况，在学习上给予他无微不至的关心与辅导，在生活上给予他细心的照顾和关爱。除此之外，我还安排优秀学生与他结成帮扶对子在生活和学习上帮助他，做好全班同学的工作，消除大家对他的偏见。经过一段时间的帮助，他取得了可喜的成绩，在二年级上学期期中考试时，他由原来的0分、几分一下跃到了59分。虽然他还没有及格，但我还是对他给予了肯定，给予了表扬并对他给予了鼓励。从此以后，他变了，变得爱说笑了，愿与人交往了，也变的爱学习了。而我却体验到了教书育人付出之后带来的幸福与快乐。

现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到砰砰的心跳了吗?这正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音。

十多年的教育生涯，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。教育是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智都献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给每一个学生;这种爱是深沉的，它蕴含在为学生所做的每一件事情当中;这种爱是神圣的它能凝成水乳交融的情谊。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子重新振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。

我是一位乡村女教师，我没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但我有着一颗母亲的心，一双园丁的手，我以无私的爱、灿烂的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同经历的孩子，取得了可喜的成绩。

当老师，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我生病，孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们的贺年片或发来的贺年短信的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆……听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗? 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。因为爱，是我们教师的职责!

让我们去爱吧，让我们周围充满爱的温馨。 我的演讲完了，谢谢大家

第五篇：扬师德 铸师魂

—— 争做“四有”好老师

三寸粉笔，系国运;一颗丹心，铸民魂。要做一名好老师，需要有高尚的道德情操和仁爱之心，在言传身教中，把正确的思想道德观念传授给学生。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润每一个学生的心田。对于孩子们，他们是一张张的白纸，未来蓝图我们已经给他们绘画好了，言传身教是实现未来蓝图的最佳途径，当然这途中，难免会遇到不少熊孩子或者一些学困生，因此，我们要用仁爱之心，慢慢的把他们感化，要多给这些孩子一些耐心，多给一些关爱，因为每一个孩子都是最棒的!

要成为一名真正的好老师，既需要以教师本人的理想信念为内驱力、以加强自身修养为基础，也需要本人不断的学习，朝着这个方向去努力才能真正的做一名党和人民满意的好老师!

一、做好老师，要有理想信念

好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。

唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。理想信念，是好老师的人格基石。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育：有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

二、做好老师，要有道德情操

好老师要有道德情操。正如总书记指出的：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。

“教，上所施，下所效也;育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。

三、做好老师，要有知识素养

教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。

自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

第四，做好老师，要有仁爱之心。

爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育，需要一些连接教育者和受教育者的纽带和桥梁。亲其师才会信其道。爱，正是最能连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。爱是滋润学生心田的甘甜雨露，是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。提到这一点，陶行知先生“爱满天下”的感人情怀以及名言名句，又谁人不知，谁人不晓呢?高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长;

“师以德为本，育人品当先”。我们作为一名教师，作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要作净化社会风气的表率。按照“四有”标准审视自己，先“立己德”后“树人德”，既培养学生成才，也培养学生成人，将教书育人作为教师安身立命的根本。

在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”牢记总书记的嘱托，不负人民的厚望，让我们一起为开创国家和民族的美好未来筑牢希望之基。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐!