选班长小学生作文

选班长小学生作文（共16篇）

篇1：选班长小学生作文

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好!

谢谢大家听我的演讲，首先，我来自我介绍一下，我叫荷乐，荷花的荷，快乐的乐。

我之所以叫荷乐，是因为我每天都快快乐乐的，而且我天性活泼。废话不多说，总之，大家会问我什么要当班长，我会告诉大家：“我做班长并不是为了占大家的小便宜，如大家有人买吃的，我就让他给我也买一包，这种事是不会出现的。”

听了我这么一说，大家会不会又问，那如果发生了，怎么办?我在这里，非常明确地告诉大家，如果我一旦失言，我主动申请辞职。

假如选我当班长，我会为班里同学们间的矛盾，实行公平、公正的方法，来为同学们解开各种各样的矛盾，在此同时，我也尽量不和同学们产生矛盾。

假如选我当班长，我会听从老师的指示来管理同学们上课、跑操、做操及放学路队上的秩序，做好老师的小助手。

假如选我当班长，我会在有集体活动时积极参加，为班级争光，也会为参加活动的同学们加油的，如果有我特长的活动，我会积极参加，并在活动当中让大家看见一个很棒的我。

假如选我当班长，我就会更加努力地学习，有不足的地方，有不好的习惯，我会更改过来，使所有人认同我。

假如选我当班长，当教室大清理的时候，我会和当天值日生一起打扫卫生到最后。

听了以上这些，请大家把你们手里那张宝贵的一票投给我吧，我的演讲到此结束，谢谢大家!

篇2：选班长小学生作文

我名叫诗语，我今年九岁了，起这个名字，父母大概是希望我有诗意、语言表达好吧!不过，我画画、唱歌十分不错，是个有特长的孩子哟。

我在二年级的时候，画画大赛得了银牌，在今年民歌大赛中得了二等奖，从到，我多次得过三好学生，也是我们学校小有名气的人物。

假如选我当班长，我会做学习上的“先锋”，积极回答问题;字迹工整;按时完成作业;动脑筋想问题等，我的学习成绩会提高，也会帮助同学们提高成绩的。

假如选我当班长，我会做卫生上的“先锋”，自己的衣服、手、桌子不要弄脏;自己位置，包括地下不丢东西;自己小组地上要干净。带领大家，使教室整洁干净。

假如我是班长，我不会乱丢垃圾;不会仗势欺人，不会说自己做不到的事情，不会公报私仇的。

我虽然小有名气，但不欺负别人，如果大家相信我，就请投我一票吧!

篇3：让学生脱离作文选进行独立写作

我认为, 形形色色的作文选编干扰了学生的写作, 因此, 上述现象是老师、学生, 甚至是家长在作文写作过程中过分依赖作文选编造成的。各式各样的作文选编, 成了孩子们“临危”时的“锦囊”。他们在读小学、初中、高中时, 小到一般的考试, 大到初考、中考、高考, 都依赖作文选编进行写作。更有甚者, 许多老师、家长怕学生在考试时的作文“出格”, 担心写作内容不符合考官的“胃口”, 可能过不了关, 就会耽误学生的前程, 也影响学校的升学率, 所以, 有的教师宁愿让学生一头扎进作文选编中, 用作文选编来指导和训练学生写作, 应付各级各类的考试。作文是写出来了, 可是这些作文又有多少是学生们内心世界的真实流露呢?久而久之, 学生们养成了一种虚假的、机械的、条件反射般的“作文选式”的思维方式, 这样就越来越不会写作文了。这对学生来说是多么不幸和可悲的事啊!语文教师有义务找到一条让学生脱离作文选编、进行独立写作的有效途径。在作文教学中, 我觉得应从以下几个方面来指导学生脱离作文选编, 进行独立创作。

一、师生共同明确写作目的, 端正写作态度

在作文写作过程中, 过分依赖作文选编的现象是写作目的不明确、写作态度不端正的表现。个别教师把利用作文选编进行写作当成升学率和学生前途的有力保证, 而不把作文写作当成提高学生作文能力的有效训练方法。正因为如此, 许多教师与学生在写作过程中一味依赖作文选编进行写作, 对作文选编进行模仿甚至抄袭。这样写出的作文不会“出格”, 符合考官的标准, 孩子的前途、学校的升学率也保住了。可是, 这样的作文对学生写作能力的提高并没有多大帮助。因此, 只有端正写作态度、明确写作目的, 才能变被动为主动, 变模仿别人写为自己学着写, 提高学生作文的水平与能力。

二、注重学生写作“情”与“趣”的开掘

作文教学如果不能调动学生的兴趣, 忽视了其情感因素, 学生把作文视为苦差事, 谈“文”色变, 写文章只为应付教师检查, 当然写不出好文章。为了完成作业, 学生只好在作文选编中模仿、抄袭了。相反, 兴趣是最好的老师, 如果学生以作文为乐, 写真事抒真情, 情溢文中, 即使文字稍逊也不失为一篇佳作。所以, 我比较重视让学生写随笔, 一般不规定标题内容、文体篇幅, 让他们在自由的天地里任意驰骋自己的笔墨, 让他们写自己要写的人、要叙的事、要状的物。这样就使得学生在作文中有内容可写, 对作文产生了兴趣, 避免了模仿。例如, 我曾布置了一道作文题目《我是怎样炒××菜的》, 要求把炒好这道菜的过程写出来。面对这样的题目, 学生跃跃欲试, 很有兴趣。从他们的作文中可以看到, 使用一些炒法炒出的菜不愧是色香味形俱全, 看了使人垂涎欲滴。我规定学生每周交一篇这样的文章, 于是陆续出现了一些内容生动、文笔精妙的好作文。要调动学生作文的积极性, 还应该避免在评分时打“标准分” (统一尺度, 不分学生作文基础好坏而只根据文章质量打的客观分) , 而应批“进步分”——尤其是对基础较差的学生, 这次作文较上次作文有明显进步, 则不管其水平是否低劣, 都给予高分;相反, 对那些基础较好的学生, 本次作文较上次没有进步, 则即使达到发表水平, 也不必给予高分。

三、作文教学应求实求活, 切忌急功近利

去作文选编中“模仿”“抄”作文, 是一种急功近利、操之过急的写作方法。作文很快可以“写”成, 但对于提高写作水平是非常不利的。长此以往, 学生就越发不会写作文了。

“求实”——开设作文课的目的是为了提高学生写作水平, 如果华而不实, 没有明确训练目标, 就很难达到作文训练的目的。要“求实”就要求教师在上课前确定训练内容, 使每期作文训练有序列、有针对性, 对学生作文中存在的缺点了如指掌;在上课中, 必须强调本堂训练的重点, 讲述训练要求, 使学生心中有底;课后必须对作文认真批阅, 要对照目标检查学生是否已经达标, 如果未能达到要求, 应重新训练。“求活”——作文课切忌死板, 应充分调动学生的主动性。如可能, 在作文课中促使学生把“听说读写”结合起来。如描写训练, 教师可先朗读一段与本堂课有关的优秀片断, 让学生评说;再找到课本中相关的内容让学生齐读, 然后布置作文让学生写。作文课上, 教师不应只是命题者, 还应是一个写作参与者, 要把握好学生的情趣。如果学生在本堂课中明显精神不济, 我就让学生讲笑话、做讨论, 宁肯暂时放弃写作目标, 也要使学生和我产生“共同语言”, 产生激情后再去作文, 而不应直接去找作文选编进行模仿。要提高学生写作水平, 还有一个时间性的问题:切忌急功近利, 操之过急。

四、努力拓展学生视野, 促使其多看、多练、多讨论

篇4：选差生当班长

一听这话，儿子连连摆手。说：“没有，这次老师让那个新转来的刘洋当班长啦！”

刘洋？阿呆听完后。就在成绩单的前几名里挨个儿找，没有发现他的名字，又接着往下找，终于看到了这两个字，我的妈呀，倒数第一！不会是重名吧？阿呆又从头到尾仔细看了两遍，没看错呀，全班就这么一个刘洋。会不会是儿子搞错了？

儿子背着小手，跟个小大人儿似的解释道：“老师说了，有些同学成绩不好，是因为平时不肯下功夫，现在让倒数第一的刘洋担任班长，就是让他有压力，并且把压力变成动力，带领整个班级一起进步。”

自己的儿子也曾经是差生，阿呆知道差生在班级里很不受人待见。他打心眼儿里敬佩这位老师独特的教育方法，儿子能遇上这样的好老师是儿子的福气。因为工作太忙，平时开家长会都是老婆负责。这次正好又要开家长会，阿呆决定就是请假也要去见一见这位好老师。

家长会这天，一个中年男人走上讲台，介绍道：“各位家长好，我是班主任王老师。”台下顿时响起一片热烈的掌声，阿呆的巴掌拍得最响。

等掌声停下来，王老师继续说：“下面有请我们班的班长刘洋同学的爸爸，新调任不久的市教育局刘局长讲话！大家热烈鼓掌！”说完王老师带头拍起了巴掌，而坐在下面的阿呆彻底呆住了。

篇5：小学生选班长演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学：大家好！

今天我来竞选班长这一职务。

曾经有位名人说过：如果我是露珠，我可以折射太阳的光辉；如果我是绿叶，我可以映衬大地的生机。我愿是露珠，我愿是绿叶，能折射映衬三班的蓬勃活力！

从无名小卒、稚气可笑到现在落落大方站在这里，班级这一舞台给了我很多施展才能的机会：从自习课纪律的管理到队活动节目的主持；从语数本子的分发到帮助同学的学习；从校讲故事比赛夺冠到奥数竞赛获奖……一次又一次的锻炼，让我明白这样一个道理：压力能够产生动力，机遇和挑战并存！是班

级让我成长得更快！请允许我利用这个机会向大家表示衷心的感谢！

妈妈告诉我：班级是社会的一个缩影。我十分赞同这个看法。如果说社会需要大家的关心和爱护，那么对班级的关爱更是每个同学义不容辞的责任！那么班长，就是督促同学来履行这项责任的人。

小学生选班长演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学：大家好！

今天我来竞选班长这一职务。

曾经有位名人说过：如果我是露珠，我可以折射太阳的光辉；如果我是绿叶，我可以映衬大地的生机。我愿是露珠，我愿是绿叶，能折射映衬三班的蓬勃活力！

从无名小卒、稚气可笑到现在落落大方站在这里，班级这一舞台给了我很多施展才能的机会：从自习课纪律的管理到队活动节目的主持；从语数本子的分发到帮助同学的学习；从校讲故事比赛夺冠到奥数竞赛获奖……一次又一次 的锻炼，让我明白这样一个道理：压力能够产生动力，机遇和挑战并存！是班级让我成长得更快！请允许我利用这个机会向大家表示衷心的感谢！

妈妈告诉我：班级是社会的一个缩影。我十分赞同这个看法。如果说社会需要大家的关心和爱护，那么对班级的关爱更是每个同学义不容辞的责任！那么班长，就是督促同学来履行这项责任的人。

竞选班长演讲稿

各位同学大家好，今天我竞选的是班长这个职务。我就不需要冠冕堂皇的介绍自己了，一个月的时间已足以让大家了解我，对我有一个客观的评价。同时这段时间，也让我熟悉了每一位同学。我相信大家一定会对我的能力有一个正确的认识和理解，决不会以片面的观点否定我的价值，更会公平、公正地对待这次竞选。

我今天呢，站在这里是想和同学们说一些我心里的话。我是真心想让同学

们了解我心里的想法，从而更能体会我的心情，拉近我们之间内心的距离。

我想做一名实干家，不需要用华丽的语言去修饰，我将用实际去证明我的价值。首先我认为作为一名合格的班长，需要对班级负责，需要对同学们负责，更需要对自己负责。班长是老师与咱班同学的桥梁，是老师了解咱班同学的首要途径。其次我认为作为一名班长应该做到以下几点：

1.想同学们之所想，急同学们之所急;

2.当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益；

3.应该团结同学与同学融为一体；

4.要有管理能力；

5.尽全力处理好班级的各种事务；

6.要积极向老师反映班内的情况；

7.及时提醒班干部该做的事；

8.要虚心不拿班长架子；

9.关心同学要有责任心；

10.要发现班级好的地方及时表扬让班级为榜样。

虽然在我的身上存在着少许的缺陷，但是我也有许多优势来胜任班长这个职务。我工作热情高，性格开朗，有积极向上的精神；同时我拥有较强的组织和宣传能力，这对于处理许多班工作有很多的帮助。对于别人给我提出的建议我会虚心接受，同时我会将这些建议落实到真正的工作中。我相信，我能够更从容的面对接下来的问题和挑战。

正因为我了解了我自己的弱点与优势，同时认识到了一些问题对我的影响，于是我就能针对我的弱点，对自己进行完善。

著名作家罗曼·罗兰说过一句话，只有先相信了自己，然后别人才会相信你。我想有足够的信心来相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法带领我们的班级走向一个新的层次。世界上没有完美的人，我也不例外，但是我会尽

量减少自己的缺点，同时也希望每个人都能提出我的不足，让我能正确认识自己，完善自己。

我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心。我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我的缺点，我就会努力改。

说了这么多，总归一句话：我是很珍惜班长这个职务的，不想失去。但是真正的决定权在你们的手中。只有你手上的那一票，才有可能让我放手一搏。但如果没有机会的话，我凭什么证明我成为班长的价值，我拿什么证实我的说法没有错，我又可以靠什么去实施是我的纲领？所以，于情你们该投我一票，于理你们更应该给我也给你们自己一个机会,如果我当选大家的班长我会将我全部的身心再次奉献给这个班级。

谢谢大家！

小学生竞选班长演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我很荣幸站在这里和这么多强手竞争，小学生竞选班长演讲稿。我想竞选班长这个职位。有句俗话说的好“不想当将军的士兵就不是好士兵”，那么，不想当班长的学生就不是好学生。因为，所谓班长，就是一班之长，首先要给同学们作出一个榜样，要发挥模范带头作用，要处处以身作则，其次要管理好班级，要服务好同学。

我认为自己有能力做好班长，我有四点优势：

第二点，我非常喜欢阅读，知识面广，读过很多中外名著。

第三点，我爱好广泛，有数棋、象棋、兵乓球、画画等，特别是画画，我曾获得“韩风华韵”绘画比赛江苏赛区一等奖。

第四点，在协助老师上，我能出色完成老师交给我的任务。

我希望大家能给我一个机会，如果我当上了班长，我会更加严格要求自己，让自己做的更好，成为大家的榜样，成为老师的小助手。一位名人说过，给我一个支点，我能撬动地球，而我要说，给我一个机会，我会带给同学们更精彩的学习生活。请大家投我宝贵而神圣的一票，谢谢大家！《小学生竞选班长演讲稿》

尊敬的老师.亲爱的同学们：

大家好！

我叫**，这次，我要竞选的是五班的班长.来自**的我，十分荣幸的站在这里参加竞选.虽然我很了解我的竞争对手，我也知道她们的实力是我不可小看的，但正因为我充分相信自己的能力，今天，我才有勇气站在这里.在我说出这番“豪言壮语”后，也许有人会暗自发笑，但我会告诉他，这不是自负，这是自信!一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功!我之所以能够站

在这里，大部分是由于我的自信!当然，能力也非常重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。也许有人会问：你为什么想当班干部呢？这时，我会说，因为当班干部可以严格要求自己以身作则,起好带头作用,使自己和全班同学共同进步。

上个学期，我在我们班里担任了班长，在学校中担任四年级大队长.我在工作中也取得了一定的成绩，得到了老师.同学们的信任与支持.我凭着极大的热情和干练的处事，赢得了老师.同学们的好评，曾多次获得”优秀学生干部”.“三好学生”.“优秀少先队员”的荣誉，这使我积累了许多经验,而对于工作,我更是轻车熟路,没有距离感。

在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾产生过放弃的想法，但我一次又一次的说服自己不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了。所以，到了今天，我已经能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。

在参加班级管理的过程中，尤其是以前参加竞选后，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的责任感，要认真履行自己的职责，才能问心无愧。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在眼里，如果连自己都管不好，如何去管别人? 能够加入五班班干部，是一种荣誉，更是一种责任。我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我的工作态度。如果我有幸当选，我将会以身作则，用《小学生守则》严格要求自己行为规范，认真做好本职工作，更多地为班级着想,更好地为大家服务,积极做好老师的小帮手,班委的小助手，让我们的班级在新的一学期中更上一层楼!如果我没有当选,我不会泄气,而是继续努力,争取下次竞选的机会。我将在今后努力提高自己的能力，同时希望五班班干部的工作在这次班干部成员的管理、合作下越做越好!

如果大家相信我，支持我，就请为我投上你们宝贵的一票吧！

篇6：选班长作文

选班长作文

每个人都有班长吧!我们班上也有班长。“叮呤岭”下课了，同学们争先恐后的.冲出教师去操场做课间操。做完课间操后，我们来到教室看到斯老师在黑板上写了“竞选大会”，还在底下写了生活班长、数学班长、英语班长、语文班长、学习班长等，然后，老师就要我们在各自的位子上坐好。老师说：“谁想当生活班长?”然后，李一炜上去了，说：“如果我当上了生活班长，我会以身作则，而且会把我们的生活弄得丰富多彩。”后来李一炜讲完就没有一个人上去了，李一炜也就当上了生活班长。然后斯老师又说：“谁想当数学班长?只能选一名。”廖高和曾金都想当，后来我们用了举手方式投了票，廖高的票数多一些，后来是廖高当了数学班长……其他的也是这样决定下来的。如果调皮的学生当了班长我们向他学什么呢?所以只有好同学才能当班长。选班长作文300字

篇7：选班长作文

当班长、为班级体服务是我这学期的小梦想，所以我迫不及待地跑到了老師办公室门前。到了门口，我的勇气消失了，瞬间变得胆怯起来，但又想起了我的梦想，还是鼓足了气儿，硬着头皮推开了门。我走到熊老師跟前，小声地说：“熊老師，我……我想当班长。”因为怕影响老師工作，自己也有些害怕，所以声音小。“你有勇气找我我很高兴。这说明你有一颗为班集体服务的心。”熊老師和颜悦色地说。“等我通知吧!”熊老師又笑眯眯地说。

我头一次发现老師会这么温柔。出了办公室，我兴奋地跳了起来，并发疯似的叫道：“有希望喽!有希望喽!我要当班长了!哈哈哈!”

入选

我期盼已久的语文课终于到来，因为我敢肯定熊老師会在课上公布“应聘”班长的结果。

果然，熊老師表扬了勇于“应聘”的我们(我和马欢瑜)，夸我们愿意为班集体做贡献、为同学们服务。我依然坐直，认真听老師公布结果，其实心里已经胜券在握。唉!我只当上了副班长，因为马欢瑜比我应聘的早。不过，老師说这个班长我们会轮换着当。

任务

嘻嘻，任务吗，主要就是班主任和副班主任要操心的事我们都要操心。如：路队纪律、班上的纪律、卫生方面的监督要到位……日常工作就是在早读时看管纪律、中午领诗、让同学们把自己地上的垃圾捡起来等。

篇8：选班长小学生作文

为了促进海内外少年儿童的交流, 满足获奖同学发表作品的要求, 留下美好的回忆和纪念, 世界华人学生作文大赛组委会拟编辑出版“花开的声音——世界华人学生优秀作文选” (2015年5月由河北少年儿童出版社出版, 订购不少于八册, 每册定价25元) , 该书计划入选二百篇获奖作文。由于该书篇幅有限, 决定优先照顾订购该书的同学。如你愿意将获奖作文入选出版, 请认真完整地填写订书单 (订书单收件人一栏, 请填写本人或监护人姓名) , 并在来信右上角和汇款单“附言”栏内注明“预订作文选”。

来信及汇款请寄:

中国河北省石家庄市天苑路1号《快乐作文》编辑部李国欣收

邮编:050071

电话:0311—8864311287750673

传真:0311-87750761

名额有限, 订满为止。订书截止日期:2015年2月18日。有意者请从速办理。样书如需邮寄到港澳台地区及海外, 邮资另付, 以实际资费为准。

世界华人学生作文大赛组委会

2014年8月8日

订书单

篇9：选班长作文

[选班长作文] 上个星期星期三的社会课我们班举行了一次别开生面的竞选大会，选班长作文。斯老师刚把“竞选大会”这四个字写到了黑板上，同学们就有了一些小小的骚动，他们各自摩拳擦掌，准备来一场激烈的竞争，尤其 是那些平时表现得好的同学更是精神饱满、信心十足。教室里没有了往常那种欢声笑语的气氛，静得出奇，连一根针掉到地下都听得见。斯老师又在黑板上写了职务以及各几名，如卫生班长一名纪律班长四名、体育班长两名等等等等。然后斯老师郑重的说：“这次竞选，我们采取自愿的方式，请同学们积极演说，如果演说的人数超过了规定的人数，就采取投票的方式来决定职务，现在开始。” 同学们先是一阵沉默；随后，有的开始你推我，我推你，互相要别人上去演说；再过了一会儿，吴智勇第一个走上了讲台，他说我想竞选卫生班长，我当上了以后一定会积极督促大家捡纸，把教室打扫得干干净净，使班上不在扣分。”说完以后，他飞快的跑下了讲台，同学们报之以热烈的掌声欢送他，小学六年级作文《选班长作文》。◆分享好文◆斯老师问还有没有人竞选卫生班长，结果无人应答，吴智勇便轻而易举的获得了卫生班长的宝座。接着，我们又竞争了其他班长的职位，竞选人最多的职位是纪律班长和红领巾、出勤、好人好事登记班长。纪律班长可以选4名，竞争的人数达到了十几个人，全班同学投票更是紧张无比，每个人的票数都紧紧相连。票数结果出来了，三位同学当上了纪律班长，谁知，评第四位纪律班长却给我们出了一个难题——票数结果令我目瞪口呆。原来，竞选人刘思惠、王卓林、罗诗雨的票数一模一样！我们只好采取唯一的办法，那就是让斯老师投这最后最关键的一票。斯老师迟疑了一下便毫不犹豫的投给了刘思惠，几乎是同时，我们全班同学的嘴巴都变成了“0”字型。这样，刘思惠脱颖而出，被光荣的评上了纪律班长。如果你拿竞选纪律班长的人数和竞选和竞选红领巾、出勤、好人好事登记班长的人数来比较的话，那可是小巫见大巫了。红领巾、出勤、好人好事登记班长的竞选人数达到了全班同学的三分之二！这里大部分都是那些竞选其他职位落选的同学，他们打算最后一搏。竞争更加激烈了，鲍妍敏和童童先后都以9票进入“决赛”，由于龅妍敏是白托生，童童接受了这个重任。“叮叮叮”，大会结束了，几个女同学因落选还在哭泣，斯老师好说歹说总算帮她们止住了泪水。因为我在某些方面还不如其他同学，所以我没有参加竞选，以后我一定要加油，为下一次竞选做准备。选班长作文800字

篇10：选班长作文200字

你们好!

“班长”一个所谓的名称，成功的人少不了竞争。今天，我真高兴能站在这里竞选班长。班长是班级的“领头雁”。

荣誉属于过去，新的成绩需要我付出新的努力。在此我向大家承诺：

如果我当上了班长，我会用一颗真诚的心为同学们服务，协调好人际关系，尤其是在调解同学之间的矛盾时，要以理服人，做一个有威信的班长。

如果我落选了，我会接受大家对我的考验，我会继续努力，准备好下一次的竞选。

如果你们觉得我好，就请你们为我投上神圣的一票。

谢谢大家!

篇11：小学生竟选班长发言稿

大家好！今天，我能站在大家面前竟选班长，心里即激动又自豪。

我品学兼优，成绩总是名列前茅，年年被评为“三好学生”。我热爱劳动，不管是寒风刺骨还是烈日当空，我都任劳任怨地劳动。我知识丰富，生物、地理、历史，我或多或少都知道一些。

拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”借这次竞选的机会，我会超越自我，做得更好！

假如我当选班长，首先我会团结同学，帮助同学一起提高学习成绩。再组织一个学习小分队，互相交流学习的方法，共同进步：还要丰富课外知识，多了解一些名人轶事。

其次，我会成为老师和同学的纽带。将同学们积压在心底的想法及时反馈给老师。不让这积压已久的想法影响了师生之间的关系，从而降低我们的学习效率。

最后，我会让大家都有展示自我的平台，拥有自己闪耀的舞台。我会组织不同的小分队，如；黑板报设计小分队；体育健将小分队；课外英语知识小分队……选每队最优秀。最能干的队员来当队长。

如果有什么不足，请大家指出来，我一定会认真改正。当然，如果落选了，我也不会气馁。我会更加努力，让自己的不足成为自己的长处。

希望大家投我一票，让我有机会为大家服务。谢谢大家！

亭子的梦想

篇12：选班长小学生作文

江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。江老师的一个同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。

江老师执意让小伙子到家里来吃顿饭。小伙子走后，江老师对红娘说：“他读中学的时候，我是多么欣赏他啊!他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事儿准找不着他。现在，你看他的背明显地驼了，像个小老头儿;你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的;你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊;最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀!”

不知道我们评价学生的标准和选择女婿的标准为什么会存在这么大的差异。我们培养学生的时候，轻易就可以忽略掉他的健康、品行、性格、情趣，我们对孩子行走坐卧的不良姿势视而不见，对孩子日渐加厚的近视镜片司空见惯，把孩子的沉默寡言看成是稳重，把孩子的冷漠无趣说成是乖巧。我们把教育的目标制订得那么宏大，一心要为国家培养出“栋梁之才”。但是，当我们苦心调教出来的“好孩子”欲要走进我们的生活，成为我们家庭一员的时候，我们却坚决地将他挡在了门外。似乎直到这个时候，我们才恍然明了健康、品行、性格、情趣对一个人有多么重要。

老师们学习了这篇文章后，议论纷纷，争论不断，甚至作为了评论现在中国教育是非功过的一个引子。

说实话，老师们对这篇文章的热度和由此引发的议论出乎我的意料。文章所反映的情况是实情，在我们身边也经常有，是实实在在存在的，也从一个侧面反映了我国现在基础教育的现状。对我这样一个工作20年的基层的教师和教育管理者来说，这篇文章也使我陷入长久的思索。

无奈和痛苦———现阶段我们教师所处的教育生态

有人说：“现在的基础教育关心的是某年某月某两天，高考、中考成了教育的目标，甚至成了教育的终点。”中国科技大学朱清时校长有一个形象的比喻：现在的中小学教育是为了分数而过度施肥，这就如同土地过度施肥会板结一样，学生题做得越多，不仅无效，反而会把学生的创造力和兴趣给毁掉，就像胃口吃坏一样。

我们国家早在上世纪90年代末就已经认识到这个问题的严重性，提出了素质教育、创新教育和新课程等要求，要加快教育教学改革，但十几年来，情况又如何呢?形势依然不容乐观。

我们大家看到的结果是改革多，但进程不大，可以这么说，“只听楼梯响，不见人下来”，原国务院副总理李岚清在几年前就讲，这几年来素质教育没有取得实质性进展。在李副总理卸任以来的这几年，素质教育的推进还是举步维艰。

现在，很多人都有这样的一个感觉，那就是教育改革出现了疲劳现象。多次的教育改革进展不大，常令老师们失望并被弄得稀里糊涂，其中也包括教育改革内容繁杂，消耗了老师们大量的时间和精力，教育改革流程的快速推进，使老师们对最新的改革倡议是否会持久深表怀疑，也有不少教师成为课改的“看客”。正因为是本来应该成为主角的教师成为“看客”，使课程改革在推进中遭遇了很大的阻力。

同时，由于大家熟知的种种原因，现在不少人(包括我们大部分教育工作者)都不由自主地把追求升学率当作办学的主要目的，以至于逐渐迷失了教育的方向和本性。当前教育这种过分的功利化倾向是教育最大的错误，甚至是危害，也是我们当校长、做教师感觉到累和苦的真正原因所在。

那么，这种错误和危害能不能在现阶段消除呢?这种错误和危害，过去是难题，现在仍然是一个难题，这是我们必须正视的。因为以下的两个原因使得这样的做法大行其道。

一是现在的社会环境、社会氛围还不是特别好。现阶段，家长对孩子考高分、上好学校的愿望远远大于让孩子全面发展的愿望。许多高分低能的大学生找不到工作，或者即使找到了工作，但由于自身素质的原因，用人单位使用后不受欢迎。这样，家长们才会冷静下来。当然，这个苗头现在已经慢慢显现。但对于绝大多数家长来说，他们的目光还是比较“短浅”，还是把目光聚焦在孩子的学习成绩上。家长对学校教育的要求，使得学校在适应家长需求上有一定的妥协。

二是现阶段学校如果没有好的升学率，就会马上失去社会吸引力。坦率地说，现在在评价学校的办学上，还是比较功利的。目前，教育行政部门在评价学校时，正逐步淡化升学率，而社会评价学校的主要标准乃至唯一标准就是升学率。一所学校无论有怎样的特色，但在升学率这一“钢性原则”前面是大意不得的。可以这么说，没有一个校长不在意升学率，学校必须理直气壮地追求升学率，这是学校的立足之本。

“升学至上”的现实压力和“全面发展”的教育要求，使得校长和教师在夹缝中求生存，这就是现实中的无奈和痛苦。

反思和追求———我们需要从教育的原点“再出发”

我国当前教育最根本的问题是被过分的功利化倾向所左右，逐渐迷失了自己应有的方向，尤其是教育目标的错位和教育精神价值的失落。

其实，这是我们中国教育的悲哀和问题所在，个中原因是多方面的，有国情的、有体制的、有观念的等等，十分复杂，教育改革涉及的面太广，难度太大，没有一种改革比教育的改革有更大的难度。

那么，在这样一种不理想的现实面前，我们校长和教师可以在自己的能力范围内做些什么?现实中，有很多校长和教师对教育的方向不明确，不知道教育是什么?不知道教育要干什么?不知道什么是好的教育?分数成为了我们整个“基础教育的原点”，成为了基础教育的主要追求，这是教育中许多问题产生的罪魁祸首。

面对当今教育生态的不理想，作为学校管理者和教师，需要静下心来好好思考。其实要解决这个问题，首先要回到“基础教育的原点”上来，要追问我们办教育为何?中小学是干什么的?也就是我们必须搞清楚“基础教育的原点问题———须造哪种人?当用何种方法?”(张伯苓语)

我们需要从教育的原点“再出发”，也就是对我们学校和校长来说，对素质教育的办学方向必须坚持不懈，而且在近阶段要处理好理想与现实的关系，因为“没有分数过不了今天，但只有分数过不了明天”(文章中的小伙，因为有了好的成绩，所以过好了“今天”，但由于只有分数，所以过不好“明天”)。所以，特别在目前的情况下，要动脑筋、想办法寻找突破口，坚持素质教育，逐步落实它，因为这是教育的真正价值所在，也是我们作为校长的责任所在。“想大问题，做小事情”，我们需要对教育的大问题有理性的思考，并在现实的框架内做力所能及的事。

行动和改进———需要我们的教育良知和教育智慧

教师职业是良心活，我们不能糊弄自己的良心，因为糊弄其他容易，但糊弄自己的良心是最困难的。做教师和做校长，要做有意义的教育，只有这样，心里才舒服，这也是我们教育的良知和责任所在。同时要教育好现在的学生，需要教育智慧。

我们需要抓教学质量，要追求升学率，这是必须做的。但抓教学质量要科学地抓，不能靠加班加点、不计成本地来抓。另外，如何处理好德育和教学的关系，也就是育人和教书的关系，是很值得我们思考的。现在，企业培训中有一句很响亮的口号，那就是“不要只为薪水而工作”。其实，在我们教育中，不要只为分数而教育，反而会收获更多。现在，已有人提出“育人教书”的观点，也就是“德育促教学”，实现德育和教学的双赢。最近，华东师范大学周彬博士在其新作《课堂密码》一书中，也提出了“用‘学生德育’提升‘学科教学’”的观点，这其实是与“德育促教学”有异曲同工之处的。事实上，德育工作做好了，学生有责任感了，学习的积极性和主动性强了，学习成绩自然会上去的。因此，教师如何立足现实，如何让育人来促进教学，这比直奔主题抓教学质量要好得多，这更需要我们的教育良知和教育智慧。

1. 关注、关爱可以为学生提供精神动力

在我们的教育中，存在这样的老师，只关注学生的分数，而对学生的健康、品行、性格、情趣关注很少，对学生行走坐卧的不良姿势视而不见，对学生日渐加厚的近视镜片司空见惯，把学生的沉默寡言看成是稳重，把学生的冷漠无趣说成是乖巧。事实上，这样的教育是没有意义的教育，更是得不偿失的教育;这样的老师是缺乏教育智慧的老师，也是缺少教育良知的老师。

教师关爱学生首先要从关爱学生的身体健康开始，要通过经常性地提醒学生不良的坐姿、写字姿势等形式让学生知道教师在时刻关爱他们。我们教师不经意间的一个眼神、一句语重心长的问候提示、学生失意时的鼓励、学生成功时的祝福等，这些细微的行为，本身就是学生努力学习的精神动力，让学生体会到老师的时刻关爱，学会感恩。

科学的关注是我们教师的一种态度，也是一种方法，更是一种智慧。科学的关注来自责任心。高度负责的教师相信“只有准确把握变化中的对象，才能给予有效的教育”的思想，就一定会下大力气去观察、了解、分析、研究学生，也一定会在这种准确把握的基础上设计并实施自己最好的教育教学行为。

当然在这个过程中，爱是很重要的，爱可以引发科学的关注，可以表现为深刻的科学关注。爱需要艺术，不能笼统地谈爱。当然，爱也不能代替教师的教育水平，要真正把爱落到实处，使学生能感受到教师的爱。如果学生感受不到教师的爱，那教师的爱在一定程度上会失去应有的作用。某地曾做过师生关系的调查，结果表明绝大多数的老师认为自己是全心全意为学生付出爱，而很多学生的回答也是并没有感受到教师的爱。因此，教师提高爱的艺术，让学生感受到教师的爱显得非常重要。

教师的关注和关爱能为学生的成长提供精神动力，这种精神动力会让学生更加“亲其师而信其道”，学生学习的积极性会更加高涨，学习的效果自然会更好。

2.“序”的意识和“序”的能力培养会让学生终生受益

笔者所在的学校曾大力开展培养学生“序”的意识和“序”的能力的活动。经过我们的实践发现，培养学生“序”的意识和“序”的能力，对于养成他们良好的学习习惯是非常有好处的。

其实，社会是在一定的“序”中运作的，因此，培养学生“序”的意识和“序”的能力就显得非常重要。“序”，对学生来说，主要包括物品摆放有序、排队有序、计划有序、做作业做事先后有序、长幼有序等。

长幼有序，要让学生懂得尊重父母和教师，学会感恩，学校开展的让学生“学会打招呼”的教育活动就是出于这个目的;物品摆放有序，要让学生从小形成管理自己的学习资料和文具的习惯，包括课桌内、书包内、自己的小房间内物品东西的整理摆放;做作业先后有序，这是让学生形成自我计划的习惯和能力;食堂排队有序，要让学生形成良好的社会公德。学校这项制度实施以来，广大学生形成了关注细节，做好身边的每一件小事的习惯。同时因为，教室是学生学习的主要场所，教室的环境对学生的学习是有很大的影响作用的，所以，全校各班教室卫生工具摆放是否有序、桌椅摆放是否有序、桌内物品摆放是否有序，成为值周教师每周不定期检查的内容，督促学生形成良好的习惯。

我国青少年研究中心孙云晓认为，“良好习惯是健康人格之基”。你如果养成了好的习惯，你会一辈子都享受不尽它的利息，要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不尽它的债务。国外的相关研究也证明，学生的生活习惯会影响到学生的成绩。可见，培养学生良好的习惯，看似偏离抓教学质量，而事实上这是抓教学质量的有利抓手。

3. 良好的性格有助于学生阳光心态和健全人格的建立

我们要大力培养学生诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗等良好性格。现在见诸报端的一些悲剧的主人公往往在性格上有缺陷。如仅为换座位就用炸药炸了教室的云南初中生就是因为性格有缺陷，同样，在20分钟内杀了7个人的大学生同样也是性格缺陷。其实，这样的悲剧不胜枚举。那么在培养学生的良好性格方面，教育是可以有所作为的。其实，我们的学生如果有诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗等性格的话，那他们就拥有了阳光心态和乐于助人、敢于承担责任的健全人格。这样的学生，他们学习成绩肯定不会差。

当然，值得我们教师发挥教育智慧的地方还有很多，也需要我们教师在探索中提高自己的教育智慧。

篇13：竟选班长的演说作文

大家好，我是你们的好帮手——吴维儒，今天我准备竞选班长一职，希望能够继续担任这个职位。

我之所以竞选班长，是因为我觉得自己能够胜任这一职，能够带领好全班，做老师的小助手，做好一位称职的班长。竞选班长这个职位，我有很多优势。首先，我曾担任过班干部，拥有丰富的经验。而且，我品学兼优，每年，你们也都能在领奖台上看到我的身影，“三好学生”奖状也常被我收入囊中。

如果我能继续胜任这个职位，我一定会好好发挥以前的优点，改正以往的缺点。我会认真对待老师布置给我的任务，争取做到最好。我也会帮助大家的学习，大家有不懂的问题来问我，我也尽量给同学们一个最好的答复。我会用行动证明我的能力;用成绩来报答老师的关心。我一定会带领好全班，让我们班成为一个更好的班级!

“人无完人”,我也有许多缺点与不足。在以后，如果有不妥的地方，请你们提出意见，我一定虚心地接受，耐心地改正。

所以请大家相信我，我能胜任这一职业。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。请大家投我一票，谢谢大家！

篇14：选班长作文五百字

首先，“美女”卢子毅上台，瞧她一丝不苟地读着演讲稿，那双坚定、充满毅力的眼睛好像在说：“班长!我拿定了!”

第二个上台的是赵一鸣，他富有感情地读着演讲稿，看他那憨厚的样子，我在心里直想笑。

第三个上台的会是谁呢?那就是本小姐了!一上台，我就使出了看家本领——感情丰富腔。哈哈!下面的同学听得如痴如醉，等着瞧吧，到那时候他们不选我才怪呢!

接下来是段加尚、蒋帅继续演讲，嘿嘿，不多说了。

投票开始了，我的心里像揣了一只小兔子似的——咚咚咚地直跳。不知同学们会不会选我呢?我毫不迟疑地写上我心目中的候选人：蒋帅。虽然他演讲的并不好，但也给他一个机会吧!

开始唱票了，听着一个个的名字过去，我的心太激动了!最后结果出来了，卢子毅当选班长，我只比她少了一票，当上了学习班长。

虽然我没有当上班长，但在人的一生，酸甜苦辣、喜怒哀乐是少不的嘛!再说了，老师还夸我写的演讲稿好呢!而且学习班长已是班里的第二“大官”了!自我感觉良好!呃，有点儿骄傲了。

篇15：涂改班选班长300字作文

钢笔老师走进教室，清了清嗓子对涂改班的同学说：“我们要选班长，来管纪律。”钢笔老师说完便走出了教室。

钢笔老师一出教室。涂改液就戴着一顶大帽子大摇大摆地走上讲台说：“咱们是涂改班，涂改液什么意思？我名正言顺就是班长。”

修正带反驳道：“你凭什么当班长，涂得不干不净，把本子弄得脏死了。”他说道，我一涂就可以写，非常方便，依我看我才适合当班长。”

其它人也跟着吵了起来。教室里喧闹声越来越大。

橡皮大声说：“大家安静别吵了！”大家都惊住了。钢笔老师这时走进教室问道：“你们知道谁适合当班长了吗？”“橡皮”。大家异口同声地说。橡皮顿时羞红了脸说：“我行吗？”“我们支持你。”全班又一次说道。

就这样，涂改班成了全校最优秀的班级。都是因为有了橡皮这个优秀而又会管理班级的好班长。

篇16：大学生先进典型选树问题探讨

一、新形势下大学生先进典型培育工作的特点

榜样是引领一个时代崇高精神的标杆, 折射了社会对社会成员在某些方面的理想化要求。随着我国社会体制的变革, 榜样也被赋予了新的内容。在大学校园, 大学生先进典型是高校精神文明建设成果的集中体现。大学生先进典型培育工作也被赋予了新的时代特点。

(一) 人性化特点。

每个社会都有自己的榜样, 而且都刻着鲜明的时代特色。改革开放前, 高校的先进典型与社会上先进典型一样, 往往以英雄主义的形象示人, 缺少人性的光辉。与人本社会的发展相适应, 新形势下大学生先进典型培育呈现出更多的人性化特点。他们不再是冷冰冰的机器, 而是有血有肉的活生生的人。无论是服务基层、无私奉献, 荣获2004年“感动中国十大人物”的华中农业大学学生徐本禹;还是见义勇为、舍己救人, 勇救三名落水少年英勇牺牲的武汉工程大学学生许志伟, 他们都是可触摸、可感知的生命个体, 通身闪耀着人性的光辉。

(二) 细节化。

当代大学生先进典型丢掉了过去“高大全”的面具, 多是在细节上展示了他们可亲可敬的优良品质。如2006年度“全国十大中华孝亲敬老楷模”携盲母求学的湖北荆门职业技术学院学生刘芳艳, 面对艰难困苦的生活, 不气馁, 不放弃, 一面照料双目失明的母亲, 一面兼顾学业, 并取得优异的成绩, 演绎了当代大学生的坚强人生。

(三) 个性化。

教育的目的是培养充分发展的个体, 是张扬每个学生的个性。在新时期大学生先进典型的身上我们越来越多的看到个性的风采, 他们不再是千篇一律、千人一面, 无论是顽强拼搏、自强成才, 还是挥洒青春、报效祖国, 还是奋不顾身、见义勇为, 抑或是孝敬父母、帮助同学, 都展示了新时代大学生个性的魅力, 给大学校园增添了亮丽的风景。

二、新形势下大学生先进典型培育工作的规律

(一) 大学生先进典型的培养要遵循偶然性与必然性的辩证规律。

事物的发展是必然性和偶然性相互作用的结果。必然性是指客观事物变化发展中不可避免的、一定要发生的、确定不移的趋向。必然性在事物的发展过程中居于支配的地位, 规定着事物发展的前途和方向。苹果落地是必然性, 是重力作用于苹果的不会改变的趋势。偶然性是指客观事物变化发展中并非是不可避免地必定发生的, 而是可能出现也可能不出现、可以这样出现也可以那样出现的不确定的趋向。牛顿发现苹果落地是偶然性, 是牛顿的偶然灵光闪现。必然与偶然是统一的, 在偶然性中隐藏着必然性, 任何偶然性又总是服从于必然性的, 而必然性又通过偶然性来表现和实现。牛顿发现苹果落地既是偶然又是必然。同样先进典型的涌现具有偶然性一方面, 但也是必然的。许志伟为了营救3名落水少年, 奋不顾身跳入滚滚长江之中, 被湍急的江水夺去了年轻的生命。这是一次偶然发生事件, 但如果没有许志伟在日记里那样所写的“在日常生活中, 其实我们无须干某事时轰轰烈烈, 让人们都知晓, 只要自己默默无闻的干了某事, 对得起天地良心也就足够了”这样的严格要求, 很难想象在危急时刻他会完成纵身一跃的壮举, 将偶然转化为必然。由此可见, 大学生先进典型的培育要注意偶然性和必然性的关系, 加强平时的教育培养, 完成从量变到质变的飞跃。

(二) 大学生先进典型培育要注意内力和外力的结合。

事物的发展是内因和外因相互作用的结果, 其中内因是事物发展的根本原因, 起着决定性作用;外因是事物发展的条件, 外因通过外因发挥作用。大学生先进典型培育既要引导大学生加强内在修养, 唤醒其成长成才的内在需求;又要充分发挥外部教育的力量, 提高大学生的政治觉悟和思想素质, 将外部教育转化为进步提高的内在动力。

(三) 大学生先进典型培育要注意长短结合。

要充分认识大学生先进典型是一个长期的过程, 不可能一蹴而就, 要通过耐心细致的思想教育逐步提高大学生的整体素质, 才能春风化雨, 润物无声, 实现大学生的自我超越。同时还要注意把握教育时机, 善于进行短期教育。在建党、建国、12·9运动等重大节日, 或国家重大会议、先进事迹报告会等特殊时期, 积极组织学生接受教育, 能收到事半功百的良好效果。

(四) 大学生先进典型教育要注意点面结合。

大学生先进典型是高校学生中一个人数相对集中的群体, 在选树过程中要“全面教育、重点培养”, 做到点面结合。面是指要面对大学生全体开展思想政治教育, 相信每一个学生都能成长为先进典型。点是善于发现大学生群体中的先进典型的种子, 重点教育, 重点培养, 适时为其创造条件提供机会, 给他们成长为先进典型的平台, 在高校树起先进典型的鲜明旗帜。

三、建立大学生先进典型培育工作的长效机制

大学生先进典型复杂的系统工程, 必须建立起培育先进典型的长效机制, 才能让大学校园始终保持和谐与进步的氛围, 散发着人文和科学的芳香。

(一) 培育大学生先进典型要做到社会关注。

大学生先进典型不单是大学的先进典型, 同时还是社会的先进典型, 离开了社会的关注, 大学生先进典型就失去了深厚的土壤和广阔的天地。社会各界要关注大学生先进典型的选树和宣传, 要求大学生先进典型到社区、单位、厂矿做报告, 进行交流座谈, 给大学生先进典型更多的目光和掌声, 让大学生先进典型不单浸润校园, 还影响社会。

(二) 培育大学生先进典型要给予政府支持。

政府的支持是大学生先进典型成长、发现和宣传的重要力量。各级地方政府应通过评选、宣传、表彰、奖励等各种方式支持大学生先进典型培育工作, 给大学生先进典型培育工作创造良好的条件, 并给大学生先进典型提供广阔的发展空间, 鼓励他们在成长成才的道路上阔步前进。

(三) 培育大学生先进典型要依靠学校培养。

大学生先进典型培育工作的主体是学校, 学校必须承担起培育大学生先进典型的光荣任务。高校要创新大学生先进典型培育工作机制, 从培养措施、选树标准、宣传途径、奖励办法等各个方面制定规范的工作流程, 切实做好大学生先进典型培育工作。

(四) 培育大学生先进典型要凭借个人努力。

个人努力是大学生先进典型培育的关键环节, 离开了大学生个人的努力, 培养大学生先进典型工作无异于纸上谈兵。大学生个人要牢固树立成长成才的意识, 从各个方面提高自己的素质, 锻炼自己的能力, 牢牢把握机遇, 当机会降临的时候顺利成长为先进典型。

摘要：大学生是未来社会主义事业建设的主要力量, 大学生先进典型是大学生群体中最优秀的代表。选树与宣传大学生先进典型可以用榜样的力量带动大学生群体整体素质全面提高, 为做好大学生思想政治教育工作提供强大动力。

关键词：大学生,先进典型,榜样力量

参考文献

[1].孙泊.大学生先进典型的选树与宣传[J].教育旬刊, 2011

[2].曹玉娟.浅谈新时期大学生先进典型榜样作用的发挥[J].高教论坛, 2009