警示教育活动剖析材料

2024-05-06

警示教育活动剖析材料（通用11篇）

篇1：警示教育活动剖析材料

教育实践活动剖析材料

通过教育实践活动的开展，我深刻认识到开展党的群众路线教育实践活动的必要性和重大意义。随着经济社会的快速发展，物质生活的逐步提高，生活环境的日益改善，有一部分党员和领导干部迷失了自己的本性和使命，发生了角色错位，由“公仆”变成了“主人”，在一些社会事件中可以表明，某些党员干部觉得自己不再是人民的服务员，而成了主宰和控制一切的高高在上的特殊人群，自认为可以主宰群众、支配群众、代表群众，认为群众愚昧无知，野蛮不讲理，从心理上拒绝群众，不愿意接触群众，对群众反映的问题漠不关心，能推就推，能拖就拖，只追求个人的政治、经济利益最大化，这些人不光损害了党的形象，而且从感情上伤害了群众，降低了人民群众对党的信任，使党与人民群众脱离，也把自己送进了万劫不复的深渊。如果不清除这些害群之马，不改变一部分党员身上的不正之风，我们的党就会失去最大的整治优势——密切联系群众，就会失去人民群众的信任和爱戴，就会动摇党的执政基础，危及党的执政地位，所以我认为开展党的群众路线教育实践活动是非常必要和及时的。身为新时代的中国共产党员，为民、务实、清廉，这是对一名党员干部的基本要求，也是我们党全心全意为人民服务宗旨的具体体现。我们每一位共产党员都应该反省自身，查找差距，通过反对“四风”，进而树立正确的政绩观，强化服务意识和业务能力，让我们始终保持昂扬向上、苦干实干的精神状态，不折不扣地贯彻落实上级决策部署，真心对群众负责，提高做好群众工作的能力和水平。

通过开展实践活动，我也认真查摆，深刻剖析了自身存在的问题：一是在思想上，信仰和理想观念淡薄，考虑个人的得失过多，不能真正践行为人民服务的宗旨，存在着傲气和主观行为，觉得自己在XX工作20多年了，是老资格了，有时固执己见，不能虚心听取别人的意见建议，出现了问题多强调客观因素，不能从自身上查找问题。二是工作上存在安于现状，得过且过的现象，办事有急躁情绪，有时考虑事情不全面，不慎重，有些事情不愿得罪人，不敢担当。三是生活上，有时贪图安逸，勤俭节约意识差，有讲排场思想，存在浪费现象，等等。

随着教育实践活动开展的深入，我清醒地认识身上存在的诸多问题，也意识到这些问题造成后果的严重性。我决心在以后的工作中坚决改正这些不良之风，严格要求自己，通过学习，提高自身思想水平、政治认识，提升业务素质，主动俯下身子，访民情，征民意，真心真意的尽自己所能扎扎实实地为群众做一些实事，争取做到无愧于党和人民给予的待遇与地位，努力做一名对人民群众有深厚感情的合格的共产党员，请同志们监督我的实际行动。

篇2：警示教育活动剖析材料

在全省法院司法警察警示教育活动开展的如火如荼，我院法警大队及时贯彻上级指示精神，召开司法警察警示教育活动会议，制定司法警察警示教育活动方案，强调了此次活动的重要性及远大的意义，并进一步强调做好该项工作的紧

迫性。结合警示教育活动我的剖析如下：

一、要具有以法律为准绳的执法责任感在刑事诉讼活

动中，所赋予的司法警察各项职权，能使得司法警察在履行职务时的活动能够排除干扰地顺利进行。就必须树立以法律为准绳的执法责任感。这种执法责任感体现在两个方面：一是参与刑事诉讼活动必须严格按照法律规定的程序进行。法警在参与办案中，只能按照法律规定的程序对疑犯实施拘传或者协助执行逮捕，否则即是违法；二是司法警察参与刑事诉讼活动必须按照规定的职权内容进行。法警在执行任务时，只能按照这些法律来履行职责，否则就是违法。

二、要具有适合从事司法警察工作的优秀思想和品质司法警察，所面对的是实施了危害社会行为的犯罪嫌疑人或者被告人，是社会中的丑恶现象，司法警察与犯罪嫌疑人或者罪犯一直是或明或暗地存在着执行与反执行、矫正与反矫正的斗争，这种斗争是不依人的意志为转移的，处于这场斗争前沿的司法警察，必须具有适合从事法警工作的优秀思想和品质，能够抵御各种不良思想和行为的侵袭，以自己的实

际行动教育和感化犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯，使他们迷途知返，做社会生活中的守法公民。

三、注重积累锻炼，确保有沉稳的心理素质司法警察的性质、职责、任务及其工作的特点、条件、环境等因素，都要求司法警察除了具有普通人的心理素质特征外，还应具有其特殊的职业心理素质要求。在面对种种不可预测的危险环境，没有良好的心理素质，就不能很好地完成本职工作。

在争取做到以上几点同时还开展“五查五看”活动，在自我查找问题，看清有没做好本职工作同时，并争取在此次活动中有所学，有所长，有所得。使得人人都是学习的能者，个个都是行动的榜样。为成为一名党组领导满意，广大人民群众满意，自己回首无愧的司法警察而努力奋斗。

荆建华

篇3：幼儿园教育活动生态现状剖析

关键词：幼儿教育,活动生态,现状剖析,过程模式,课程设计

幼儿教育是学校教育的有机组成部分之一,对于学生一生的成长和发展都具有重要的意义。当前的幼儿园教育工作越来越受到社会的广泛关注,新形势下的幼儿教育工作如何实现质的飞跃,一直是众多教育工作者探求的重要课题。当前的幼儿园生态教学究竟是否符合幼儿园课堂教学变革,实施生态教学是否具有可行性,这都是我们接下来要探讨的话题。

一、幼儿园生态化教育的内涵

生态化教学是以生态学为原理的理论依据,强调教学活动应当立足生态范式,以不破坏整体共生、自然和谐和动态平衡的生态特征为终极教学目标。幼儿如同一张白纸,学前教育对于幼儿今后成长和发展具有不言而喻的重要意义,开展幼儿教育工作,应以学生为中心,使幼儿在自然和谐的园区中茁壮成长。

二、幼儿园生态化教育活动实施现状

1. 过程模式课程设计,关注幼儿发展

幼儿园生态化教育重要体现之一就是过程模式的课程设计应用,这一课程设计规避了以往目标模式的束缚性和规避性较强这一问题,过程模式通过更加自由和开放的课程设计进一步关注到幼儿发展需要。

在以往的幼儿园课程设计中,我们主要采取目标模式,强调制定统一课程目标,并根据课程目标来选择课程内容、组织教学活动、展开教学评价。目标模式关注教学结果是否达到预期,以教学活动实施之后学生表现出的具体行为作为评价依据。在目标模式具体实施过程当中,教师对幼儿活动表现出了较强的控制性,从某种程度上来说束缚了儿童的进一步发展。

长期的目标模式课程设计在教学实践中逐渐暴露出问题,为进一步优化幼儿园课程设计,过程模式开始被引入教育活动课程设计之中。过程模式的课程设计反对课程目标对于教学结果的规定,转而根据儿童学习的具体状况来安排教学内容、学习进度和教学方法。这一课程设计虽然也涉及对课程目标的讨论,但是我们并不将教学结果作为唯一衡量指标,而是注重教学过程中教师与幼儿及其周围环境是否达到统一性、整体性、共生性和动态平衡性。教育要求、幼儿实际学习状况和教师的教育机制等因素之间的关系在目标模式中受到广泛关注。

2. 教学内容适应生态,表现出丰富性

幼儿园生态教育活动的第二个体现在于教学内容的丰富性、整合性和渗透性。为了进一步贯彻生态教育理念,我们开始以幼儿实际的需要和兴趣点作为课程开发依据。教师在《幼儿园教育指南》的指导下,根据本班儿童的年龄特点和发展水平制订一日活动计划。

依据生态化教学内容设计要求,游戏被普遍应用到幼儿教育活动之中。游戏是儿童的天性,用游戏的方法实施教育活动不仅顺应了儿童的发展,同时也契合学校教育对促进儿童身心发展的要求,值得推崇。

3. 教学评价趋于生态化,评价可弹性化

幼儿园生态教育活动的另一重要体现在于教学评价的生态化和弹性化,教学活动过程中的评价和教学结束之后的他人评价以及教师自我评价构成的评价体系使得教学活动设计更趋品质化。

教学评价是课堂教学活动的重要组成部分之一,良好的教学评价对于提高教育质量、优化教育形态具有战略意义。生态化和弹性化教学评价旨在进一步促进教师课堂教学活动实施过程的生态化,教师只有在教学过程中积极鼓励幼儿参与教育活动、与教研组其他教师积极交流教育经验,才能在教学活动中获得优异评价。在实施生态化和弹性化教学评价过程中,他评对教师的影响是巨大的。教研组其他教师和作为受教育者本身的幼儿对教师展开的评价更具客观性和公正性,因为只有幼儿自己体会到教师组织的教学活动是否意义,而其他教研组教师能从另一高度对教师实施的课堂活动予以指正。

与此同时,生态化和弹性化教学评价将教师自评纳入评价体系,这是对幼儿园教育评价体系的进一步完善。教师根据自己预设的活动目标对教学做出实事求是的评价,以审视预期目标的制定是否合理,是否符合幼儿的最近发展区,教学活动参与过程中幼儿的情绪情感如何变化、幼儿的参与度如何、幼儿对哪些活动表现出兴趣等教学信息的获取都可以帮助教师为下一步教学活动的实施提供依据,以促进教学水平的提高。

在对幼儿园教育活动生态化现状进行剖析的过程中我们充分肯定了当前生态教育取得的可喜成绩,但“每一枚硬币都有正反两面”在关注生态教育实施取得的发展的同时,我们不能因为取得的一点小成绩沾沾自喜,也要正视当前幼儿生态教育活动实施过程中表现出来的不足之处。如何规避生态教育活动实施过程中出现的新问题,依旧需要众位幼儿教育工作者的不断探讨。

参考文献

[1]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社,2001.

篇4：幼儿园教育活动生态现状剖析

关键词：幼儿教育；活动生态；现状剖析；过程模式；课程设计

幼儿教育是学校教育的有机组成部分之一，对于学生一生的成长和发展都具有重要的意义。当前的幼儿园教育工作越来越受到社会的广泛关注，新形势下的幼儿教育工作如何实现质的飞跃，一直是众多教育工作者探求的重要课题。当前的幼儿园生态教学究竟是否符合幼儿园课堂教学变革，实施生态教学是否具有可行性，这都是我们接下来要探讨的话题。

一、幼儿园生态化教育的内涵

生态化教学是以生态学为原理的理论依据，强调教学活动应当立足生态范式，以不破坏整体共生、自然和谐和动态平衡的生态特征为终极教学目标。幼儿如同一张白纸，学前教育对于幼儿今后成长和发展具有不言而喻的重要意义，开展幼儿教育工作，应以学生为中心，使幼儿在自然和谐的园区中茁壮成长。

二、幼儿园生态化教育活动实施现状

1.过程模式课程设计，关注幼儿发展

幼儿园生态化教育重要体现之一就是过程模式的课程设计应用，这一课程设计规避了以往目标模式的束缚性和规避性较强这一问题，过程模式通过更加自由和开放的课程设计进一步关注到幼儿发展需要。

在以往的幼儿园课程设计中，我们主要采取目标模式，强调制定统一课程目标，并根据课程目标来选择课程内容、组织教学活动、展开教学评价。目标模式关注教学结果是否达到预期，以教学活动实施之后学生表现出的具体行为作为评价依据。在目标模式具体实施过程当中，教师对幼儿活动表现出了较强的控制性，从某种程度上来说束缚了儿童的进一步发展。

长期的目标模式课程设计在教学实践中逐渐暴露出问题，为进一步优化幼儿园课程设计，过程模式开始被引入教育活动课程设计之中。过程模式的课程设计反对课程目标对于教学结果的规定，转而根据儿童学习的具体状况来安排教学内容、学习进度和教学方法。这一课程设计虽然也涉及对课程目标的讨论，但是我们并不将教学结果作为唯一衡量指标，而是注重教学过程中教师与幼儿及其周围环境是否达到统一性、整体性、共生性和动态平衡性。教育要求、幼儿实际学习状况和教师的教育机制等因素之间的关系在目标模式中受到广泛关注。

2.教学内容适应生态，表现出丰富性

幼儿园生态教育活动的第二个体现在于教学内容的丰富性、整合性和渗透性。为了进一步贯彻生态教育理念，我们开始以幼儿实际的需要和兴趣点作为课程开发依据。教师在《幼儿园教育指南》的指导下，根据本班儿童的年龄特点和发展水平制订一日活动计划。

依据生态化教学内容设计要求，游戏被普遍应用到幼儿教育活动之中。游戏是儿童的天性，用游戏的方法实施教育活动不仅顺应了儿童的发展，同时也契合学校教育对促进儿童身心发展的要求，值得推崇。

3.教學评价趋于生态化，评价可弹性化

幼儿园生态教育活动的另一重要体现在于教学评价的生态化和弹性化，教学活动过程中的评价和教学结束之后的他人评价以及教师自我评价构成的评价体系使得教学活动设计更趋品质化。

教学评价是课堂教学活动的重要组成部分之一，良好的教学评价对于提高教育质量、优化教育形态具有战略意义。生态化和弹性化教学评价旨在进一步促进教师课堂教学活动实施过程的生态化，教师只有在教学过程中积极鼓励幼儿参与教育活动、与教研组其他教师积极交流教育经验，才能在教学活动中获得优异评价。在实施生态化和弹性化教学评价过程中，他评对教师的影响是巨大的。教研组其他教师和作为受教育者本身的幼儿对教师展开的评价更具客观性和公正性，因为只有幼儿自己体会到教师组织的教学活动是否意义，而其他教研组教师能从另一高度对教师实施的课堂活动予以指正。

与此同时，生态化和弹性化教学评价将教师自评纳入评价体系，这是对幼儿园教育评价体系的进一步完善。教师根据自己预设的活动目标对教学做出实事求是的评价，以审视预期目标的制定是否合理，是否符合幼儿的最近发展区，教学活动参与过程中幼儿的情绪情感如何变化、幼儿的参与度如何、幼儿对哪些活动表现出兴趣等教学信息的获取都可以帮助教师为下一步教学活动的实施提供依据，以促进教学水平的提高。

在对幼儿园教育活动生态化现状进行剖析的过程中我们充分肯定了当前生态教育取得的可喜成绩，但“每一枚硬币都有正反两面”在关注生态教育实施取得的发展的同时，我们不能因为取得的一点小成绩沾沾自喜，也要正视当前幼儿生态教育活动实施过程中表现出来的不足之处。如何规避生态教育活动实施过程中出现的新问题，依旧需要众位幼儿教育工作者的不断探讨。

参考文献：

[1]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社，2001.

篇5：文明执法教育活动剖析材料

宁都县林政管理稽查大队教导员张林茂

我队深入开展文明执法教育活动，组织林业行政执法人员认真学习相关法律、法规，通过自查和群众评议方法，全面查找全队林业行政执法相关在执法理念、执法作风、执法行为等方面存在的不足，深记得分析产生问题的原因，制定有效措施，不断提升林业行政执法水平。

一、存在的问题

经过梳理归类，我队在文明执法教育活动中查摆出来的问题共讲3个，具体如下：

（一）在执法理念方面，存在着一个问题---个别林业行政执法人员在执法理念上存在一定偏差。

（二）在执法行为方面，存在着两个问题——

1、在个别的法律文书中不严谨，重实体、轻程度；

2、个别林业行政执法人员在自由裁量权适用上存在一定偏差。

二、存在问题的原因

通过深入剖析，我队在林业行政执法中存在问题的主要原因归纳以下三个方面。

（一）个别行政执法人员在执法理念上，存在执法就是“创收”的错误认识，究其原因，主观上是由于个别行政执法人员为民服务的崇旨意识不强，客观上是由于部分执法单位有编制，无工作经费，执法人员的工资待遇没有保障造成。

（二）由于个别行政执法人员法律素质不强，导致在个别法律文书存在对违法行为定性不准确，用词不规范的情况错误，换有只要实体合法，程序无所谓的心态。

（三）在适用自身裁量权方面，主要表现为随意性比较大，没有严格执行处罚标准，处罚不是法定而是人定，存在问题的原因，主要是我们行政执法人员原则性不强，经不住人情干扰、行政干预。

三、下步工作打算

（一）加强学习，切实提高执法人员素质。一是以文明执法教育活动为契机，组织执法人员认真学习相关的法律、法规，深入开展以案学法大讨论活动，从而提高执法人员的业务素质和执法水平。二是对目前在大专以下文化程序的执法人员要求他们通过自修、函授的学习达到大专以上文化程度，未达到将调离执法岗位。三是组织执法人员积极参加省、市林业局及相关单位组织的法律培训班。

篇6：教育整顿活动个人剖析材料

当前，我院按照上级的部署，正在深入开展“强班子、抓队伍、树形象”教育整顿活动。我通过前一阶段的学习，对于开展这次活动有了更加深刻的理解和认识，在认真学习的同时，对照自己平时的实际工作及思想动态，我本人对工作中存在的问题，进行了深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善的目的。下面我谈谈自身存在的问题和不足，请大家多提宝贵意见：

一、自身存在的问题：

一是政治学习抓得不够紧。自87年参加工作的二十多年以来，根据上级的要求及本身工作需要，我也学习了不少政治理论，对党在各个时期的方针政策也知道的不少，但由于主观和客观上的原因，我认为本身对待政治学习思想上不够重视，学习的不系统，缺乏针对性。有时还存在着政治学习耽误工作，多学政治理论还不如多做实际工作的错误思想，更多的时间强调工作忙，为忙于事务性的工作而放松了学习，对理论知识没有进行深刻的思考和研究。

二是工作作风有待改进。主要表现在有时不够细致，脾气急躁，与干警之间思想交流不够。往往只着重抓业务工作，认为业务工作是硬指标、硬任务，所以抓得紧、力度大，政治学习是软指标，从而放松了政治学习。具体表现为：组织所分管科室的干警开展相互批评和自我批评不够，使干警之间缺乏交流和沟通，影响工作效率。对所分管科室干警执行机关事务管理方面制度不够严格。认为只要严格执行好刑法、刑事诉讼法及检察机关有关办案规则及规定，办好案件就行了，至于机关的一些事务性规定，1

无关紧要。因此放松了对干警要求，导致有些干警服务大局的意识不强，个别干警有纪律松懈、作风不扎实、工作不严谨、态度不谦虚等现象发生，有些干警不能严格执行院里的各项规章制度。

三是工作中创新意识和创新精神不强。认为自己作为一名分管刑检工作的副检察长，对案件做出批捕、不捕、起诉、不诉等处理，法律在实体上和程序上都有具体规定，自己只要严格执行法律和政策以及上级的工作要求就行了，创新工作是上级机关的事，与已无关。自己没有很好地研究新的历史条件下，检察工作，特别是刑事检察所面临的新情况、新问题，不能静下心来很好的思索和研究，固步自封。

二、问题产生的原因

形成上述问题的原因，既有工作忙等客观因素，但更主要的是思想认识不够的主观因素。我经过认真反思查找、深刻剖析，认为主要原因是：

1、政治理论学习不够，理解不深，满足于一知半解，不能真正的入脑入心。总认为，自己的理论修养、知识结构和工作水平基本能够适应检察工作的要求，滋生了自满情绪。这就导致我不能很好地运用辩证的、全面的、联系的、发展的眼光去看待和处理问题，从而影响了我分析新情况、解决新问题的能力，造成了工作中只注重办案，追求法律效果，而对政治效果、社会效果重视不够。

2、理想信念有所淡化。在坚持群众观点、群众路线方面，为人民服务意识淡化，不能真正了解群众的呼声，倾听群众的意见。主要表现在就案办案，把握检察工作大局的能力和水平有待于进一步提高。

3、开拓意识不强，敬业精神不够。习惯于用传统的思维方式来对待社会发展中检察工作所遇到的一些矛盾，面临新情况、新问题，而没有能够自觉地开拓进取，努力创新，提高决策水平和工作效率，有些工作认真准备的程度不够，时间、精力投入的数量不够，思想重视程度不够，工作方法缺乏创新，仍然存在一些薄弱环节，还有待于进一步加强。

三、下一步改进措施

一是要深刻理解，认真贯彻“强班子、抓队伍、树形象”教育整顿活动的基本要求，加强理论学习，全面提高自身素质。要把深入学习科学发展观，与检察工作实际紧密结合起来，与深入学习科学文化知识特别是国家法律、法规紧密结合起来。深刻领会党的路线、方针、政策，坚定自己的理想信念，增强政治敏锐性和政治鉴别力，及时掌握新的知识，不断提高工作本领，全力做好本职工作，争创一流业绩。

二是牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。努力提高全面落实科学发展观的本领，切实转变工作作风，克服随意性和盲目性，积极探索所分管工作的新思路和新方法，不断增强服务大局意识，提高服务工作水平，牢固树立群众观点，把“群众利益无小事”贯穿到检察工作的全过程，始终把群众满意不满意作为衡量自己工作的唯一标准。

三是积极发挥领导干部的模范带动作用。时刻把自己的言行与共产党员的标准、与检察官的标准、与主管检察长的标准进行对照，认真剖析，查找不足，从一点一滴做起，充分发挥领导模范带动作用，开拓创新、勇于奉献，踏踏实实地干好本职工作，以实际行动和新的境界、新的风貌、新的作为来实现自己所分管的工作有一个大的跨跃。

四是认真开展批评与自我批评，不断完善提高自我。今后，我要不断提高和改进领导艺术与决策水平，积极组织所分管科室的干警开展谈心活动，加强与同志间的沟通与交流，通过与干警谈心、交流、沟通，融洽干警关系，形成干事创业的合力。

五是立足本职，勤奋工作。做为一名分管侦监、公诉、办公室、政研、后勤工作的副检察长，我深感责任重大。侦监、公诉工作是检察机关的重要业务，既在整个刑事诉讼过程中起着承上启下作用，又是我们检察机关监督侦查、审判机关依法办案的主要途径，领导关心，群众关注。在今后的工作中，我将做到“三个坚持”，坚持常敲警钟、依法办案。在刑检干警中开展经常性思想政治教育，做到警钟长鸣，增强自身拒腐防变的能力；坚持为干警排除干扰，依法办案。现在每办理一起案件，被告人的亲朋好友都会轮番上阵，通过各种关系来为当事人讲情。作为主管领导，我将坚决为办案干警顶住压力，排除办案中的阻力和困难，为他们创造良好的办案环境；坚持集体领导。对于疑难重大案件，我将坚决向检察长请示汇报，提请召开检委会进行集体决定，以防办案中出现偏差，努力做到司法公正。

篇7：警示教育活动剖析材料

朝那中小杜文娟

自九月份开展教师警示教育活动以来，我校认真组织教师学习有关法律、法规和相关文件，不断提高自己的认识，对于刚踏上工作岗位的我是很有必要的，通过第一阶段的学习，我想起鲁迅先生有一句名言:“我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己”。这种更无情面地解剖自己的勇气和态度,正是这次活动自我剖析阶段所提倡的不怕丑,不护短,不怕痛的精神。在此之时我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,进行了认真的反思,深深感到自己在学习,工作方面还存在不少问题,为了修正错误,鉴知未来,以便我在今后的工作中能进一步适应环境，改正自身的不足。对照了教师法和中小学教师职业道德规范的要求，并结合自身的实际情况，认真地剖析了自己存在的问题，分析如下：

一、存在问题：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不

断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

6、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

7、在敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，政治和业务素质还不够强。

二、存在问题的根源:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。

2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。

5、没有理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够积极。

6、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的学习；

8、放松了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。

三、改进措施：

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下6项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

5、我还要继续正确地对待别人提出的各种师德师风建设的意见，从意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。

篇8：保温材料的防火性能深入剖析

目前应用在建筑外墙的保温材料有无机保温材料、有机无机符合性保温材料、有机高分子保温材料三类。无机保温材料自身具有不燃性, 但是保温效果不好, 不能广泛的应用在建筑工程中。像是玻璃棉、岩棉等等。有机无机符合性保温材料也属于难燃材料, 自身也不存在防火隐患。有机高分子保温材料属于易燃材料, 存在引发火灾的隐患, 三种材料应用范围的广泛性最大的就是有机无机符合性保温材料, 其次是有机高分子保温材料和无机保温材料。

2 保温材料隐患

高层住宅与普通住宅不一样, 一旦发生火灾, 大火会顺势向上蔓延, 玻璃在火灾下, 熔点降低, 会因为受热不均匀导致膨胀破裂。建筑内部发生火灾, 门窗玻璃在高温火焰的作用下, 玻璃很快破碎, 火舌便从这些破碎的门窗中伸出, 加速的火势会迅速进行蔓延, 一般来说, 火焰的辐射热通过外墙门窗将建筑物燃烧, 火势从窗口出来后, 可以蔓延至上层的建筑物, 最后导致整个建筑物燃烧起火, 造成严重的损失。

3 保温材料现状

纵观国内外, 不难发现, 不重视建筑外墙保温材料防火性能的研究, 目前对建筑外墙保温材料的研究是围绕保温材料的燃烧性能为中心的, 对材料的要求主要就是连个方面, 意识氧指数, 二是可燃性检测。而且在我国现行的法律中, 也没有明确的规定建筑外墙保温材料的防火性能, 就是因为没有明确严格的规定, 很多生产企业对于外墙保温材料的防火性能不能够予以相当的重视, 产品一般都没有对防火性能这样的指标进行说明。

4 火灾原因分析

出现火灾的原因可以总结为以下三点:第一, 在外墙保温材料进场后的堆垛期, 现场出现的乱丢烟头或是管理不当, 很容易出现火灾。第二, 建筑外墙保温材料在使用到建筑施工中, 由于施工现场消防安全责任没有落实到位, 加强管理不到位, 工程多个工种交叉作业, 没有及时采取有效的保护措施导致火灾发生。第三, 建筑外墙保温材料在安装完毕, 工程竣工或是准备投入使用阶段, 因为某些外界原因诱发火灾。

5 防火性能设计

5.1 提高材料的防火性能

(1) 新修订的标准中, 对于新建的建筑物使用的外墙保温材料燃烧性等级进行严格的规定, 材料一定要具有阻隔火焰的能力。而且防火性能是有消防部门进行检测和监督。再次对使用聚苯板薄抹灰的外墙保温系统, 应相应的增设挡火梁合和防火隔离带等防火构造物。

(2) 已经使用可燃性保温材料的建筑物, 第一, 应该使用不燃性的材料作为隔离层, 水平竖向进行分割。例如在外墙转角两侧、窗口、门洞进行分割。第三, 建筑物的外表层用泥浆涂抹不燃性的材料。第四, 如果建筑物外墙有幕墙, 要用防火材料封堵每层楼板、隔离出来的缝隙。

5.2 选择正确的保温材料

泡沫玻璃。这种材料是一种无机硬质保温材料, 经过特殊的研磨混合后, 可以到达到抵抗多种化学物质和自然风化的能力, 而且泡沫玻璃不吸水、耐高温、耐低温、提高建筑外墙防水防冻的性能, 但是泡沫玻璃生产成本较高, 性价比低, 在建筑物的应用范围不广, 建筑材料是市场的使用度也不高。

聚氨酯PU。聚氨酯PU属于热固性保温材料, 呈网状结构, 是通过双组分液料反应交联固化发泡而成的。聚酯PU在未经处理前是易燃的, 但是经过化学技术对于结构进行改进, 使其具有耐温、低毒、低燃的性能, 与普通塑料泡沫相比, 经过处理的聚氨酯PU以其结构稳定且耐高温的优势在建筑外墙保温材料使用上面是非常值得推广的。

6 加强有效管理

(1) 相关管理部分要加强建筑消防外保温材料的审核力度。虽然我国早已推广应用了外墙保温技术, 现行的一些标准中, 对于外墙保温材料燃烧性能进行严格的规定, 但是对于燃烧性能的标准以及适用范围并没有具体的做出规定, 这样的漏洞就导致一些开发商利用法律存在漏洞钻空子, 在施工项目中不能严格的按照施工标准使用保温材料, 因此, 提高建筑消防外墙保温材料的审查力度, 可以大大的减少由于保温材料选取不当而引发的火灾。

(2) 除了要加大审查力度, 同时也要强化抽查力度。抽查可以有效的遏制一些施工单位在施工过程中使用不合格的外墙保温材料, 使得一些商家明白, 在外墙保温材料上面做文章, 对其偷工减料会对他们造成巨大的经济损失, 因此, 成立专门的抽查质检部门, 对建筑外墙的保温材料使用情况进行定期的抽查, 提高建筑工程在防火部分的重视与完善, 提高建筑整体使用质量。

(3) 一些防火隔离措施, 例如建立隔离带, 要将其设置在建筑结构中, 将这些具备隔离防火的材料加在建筑结构后总, 可以提高保温材料的使用同时, 防止了火灾的发生, 因此, 做好建筑结构隔离措施的完善与设置, 适当的加大对防火隔离建设的投入, 从而全面的避免建筑火灾的发生。

7 结语

通过文章的整体分析, 我们可以看到, 建筑外墙保温材料的防火性能要从多个方面进行治理, 作为建筑人员, 要对防火材料进行全面的了解认识, 要考虑到材料本身的燃烧特性进行研究, 完善烽火结构, 提高施工人员的消防意识, 经常要进行防火措施的培训与管理, 随着建筑工程行业的不断发展, 防火工作一直是建筑重视的一部分, 只有不断的去研究防火材料的性能, 了解建筑结构, 才能把安全隐患降至最低。

参考文献

[1]彭飞.《浅谈建筑外墙保温材料防火性能设计》[J].建材技术与应用, 2011 (04) .

[2]沈丽华, 姚玉梅, 何一鸣.《建筑外墙有机保温材料防火性能技术改进措施探索》[J].上海化工, 2012 (10) .

篇9：警示教育活动剖析材料

【关键词】幼儿教学操作材料教育活动

一、操作材料的选择与投放取决于教育活动的目的与方式

笔者认为，在幼儿教学中，要根据教育活动的目的有针对性的选择操作材料。如在体育活动《小猴打妖怪》中，其中一个活动目标是通过投掷和平衡的综合练习，发展幼儿动作的协调性和灵活性。那我们就要在活动中准备平衡木，金箍棒，泥巴等，这些材料是孩子喜闻乐见的游戏材料，不仅使幼儿活动兴趣浓厚，同时更好的完成了活动目的。

二、操作材料是教育活动得以完成的基础

多年的教学实践证明，因为有了操作材料才使得幼儿建构知识有了依托，所以操作材料在教育活动中起着重要的作用。

（1）在语言教育活动中，是操作材料给幼儿提供了可以表述的对象。在《苹果树》这一语言活动中，如果只是给幼儿讲故事，幼儿不能很顺利的表述出苹果树一年四季的变化，更无法学习苹果树的热情好客，不能很好的懂得“关心别人也会得到别人的关心”这个道理。在这一活动中，笔者给幼儿提供了苹果树的四季变化图片，小鸟图片，及一些相关的头饰等表演道具。这些操作材料的投放，使得孩子们的表达欲望大大增强，达到了很好的教育效果。

（2）操作材料的提供，有利于激发幼儿的兴趣与好奇心。在美术活动《沙子作画》中，幼儿利用干沙和湿沙的不同特点作画，在活动过程中，孩子们大胆想象，无忧无虑地玩耍。孩子们体验到完沙子的乐趣，也达到的一定的教育效果。

（3）操作材料都有很大的操作性能，可以更好的培养幼儿动手操作的能力。在《跳动的柳条》这一教育活动中，虽然只给幼儿提供了柳条一种操作材料，但是幼儿在这次教育活动中，充分的发挥了自己动手的能力，和小伙伴互助合作，编出了小扇子，小孔雀等漂亮的柳条作品。

（4）操作材料可以激发幼儿创作的积极性，使幼儿展开想象的翅膀。在《石头坊》中，笔者给孩子们提供了各种石头和橡皮泥，看着各种形状的石头，孩子们非常高兴，笔者问他们：“小朋友们喜欢这些石头吗？”“喜欢！”大家异口同声。 “那好，我们看看他们都像什么呢？”孩子们开始思考起来，有的说这个像乌龟的盖子，有的说这个像金鱼的身子……“那今天老师就把这些石头发给你们，希望你们能根据他们的样子，用橡皮泥捏出可爱的作品，好吗？”“好！”笔者把石头发了下去，孩子们拿出自己的橡皮泥开始做了起来。有些孩子想都没想就直接做了起来，用绿色的捏四条小腿，捏一条小尾巴，再用彩笔在石头上画上小方格，一个小乌龟就做成了。还有的孩子捏出了小金鱼，小花朵。孩子们都捏出了自己的作品，但是大部分作品都是趴着的，没有立体感。我很疑惑啊，为什么这样啊？原来是橡皮泥的用量很小，所以石头的样子改变不大。但是，笔者突然发现了一件特殊的作品，是一頭站立的小毛驴，很是可爱，问了一下，原来是艺中的作品。艺中是个大方的孩子，用了自己一半的橡皮泥来做这头小毛驴。笔者拿着小毛驴对大家说：“为什么艺中的小毛驴这么好看呢？你能不能做出这么好看的作品呢？”大家像是受到了很大的启发，不一会就出现了很多漂亮的作品，有大鹅，小羊，还有一只翘着尾巴的大恐龙……艺中的桌子上又出现了一件作品，粗壮的大腿，大大的脑袋，可看了半天，笔者也没看出是什么，只好请教一下作者了，人家就给笔者俩字儿：“闷儿牛。”笔者一听乐了，可不是嘛，两只犄角长在头顶，正回头遥望的一头老牛啊！

孩子们都做出了自己满意的作品，把它们摆在教室后面的柜子上，看着自己的作品，孩子们可高兴了。看着乌龟，鄂鱼，闷儿牛等可爱的角色，不禁让我佩服宝宝们想象力。最近，我们又作了贝壳画，各种贝壳在孩子们手里更是出现了惊人的变化。想象力，在一次次操作中大大丰富了起来。

（5）操作材料的可操作性，也为幼儿提供了体验成功快乐的机会。很多幼儿在家里是不允许玩剪刀的，因为家长怕危险。所以他们从未体会过用剪刀剪出作品的快乐。中班在剪窗花时，虽然样子剪的不是很漂亮，但每个孩子的脸上都洋溢着体验成功的幸福。大班幼儿在剪“溜溜球”的过程中，刚开始孩子们遇到了很多困难，很多孩子反映说不会剪，都有着强烈的学习欲望。等到他们学会了，把“溜溜球”跳起来时，看到他们小脸上的喜悦表情，就能够明白他们成功时有多激动多快乐。

（6）操作材料的投放为教育活动创设了一个宽松愉悦的氛围环境，使幼儿在快乐的氛围中学到知识。语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。而这种环境的创设，更离不开操作材料。在《片片飞来像蝴蝶》中，笔者把幼儿带到院子里，院里有梧桐，杨树，木槿，丁香等树木。秋风吹来，树叶纷纷落下，孩子们显得十分兴奋，用小手去接飘过来的树叶，有的蹲在地上捡自己喜欢的叶子。笔者便趁机问他们：“你们看小树叶飘下来像什么呀？”孩子们说：“像鸭子的脚”“像眼眉”“像小手”“像蝴蝶”。“再看看我们捡到的树叶有什么颜色呢？”“黄色的。“绿色的。”然后，笔者让一名幼儿用力把沙包往上扔，引导幼儿观察比较树叶与沙包落地的样子有什么不同，并且和孩子们一起学树叶飘落的样子。有的孩子便嚷出来：“小树叶像蝴蝶一样飞下来。”边说边做，样子可爱极了。丰富多样的操作材料给我们的语言教育活动注入了生机与活力，使语言教育活动的目标顺利完成。

篇10：安全稳定教育整顿活动剖析材料

在支队开展的安全稳定教育整顿活动中，我能按照部队的要求认真落实相关工作要求，结合自身实际，对自己工作、生活等方面进行全面对照和反思，认真分析查摆自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，查找原因，明确今后的整改方向，以便更好地履行应尽的职责。下面就自身存在的问题、产生的原因进行剖析。

一、存在的问题和不足

1、政治理论学习上有差距

平时除参加派出所统一组织的理论学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的知识。运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以表现出缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面，有时候认识事物带有盲目性。

2、业务综合素质有待进一步加强

在业务知识学习上有些实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。总认为自己底子好，学起来快，所以学习不及时。另外认为纪检知识，学来学去也就这么些内容，缺乏兴趣和钻研。特别是对新时期工作发展形势的把握上欠火候，导致有时侯思想观念跟不上工作形势发展要求，造成业务上不够精，不够尖。

3、责任心较高，但工作缺乏创新，主动性不足

大多是承办领导交办事项，工作中经常是处于奉命行事，落实任务，不能做到想领导之未想，超前思考、提前预测、及时准备；谋领导之所谋，深入调研，提供资料、当好参谋。尤其是在遇到工作多、时间紧、任务重时，往往是兵来将挡，水来土掩，疲于应付。工作的全局性、前瞻性、创新性不够。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

4、与领导、同志之间的交流、沟通不够

在工作上有时候只顾埋头自己干，与同志之间相互通气不够，在工作衔接和协调上产生了不紧密的情况。主动向领导汇报工作、汇报思想少，对工作或者生活上一些情况自己也没有主动向领导解释沟通。有时侯在表达自己的观点和立场时，也掌握不了分寸，方式方法、语言语气欠妥，给人造成难以接受甚至产生误解。

二、分析存在问题的原因

１、自己在钻研业务上存在惰性，缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏创新意识，缺乏把钻研业务当作一种责任、一种境界的自觉行动。满足于现有水平，对我们这样一个专业性、政策性很强的工作，涉及到法律法规和党的路线方针政策等许多知识，特别是在维护国家的形象和群众利益方面，需要有较深的专业业务知识和丰富的相关知识等问题上认识不足，重视不够，有认为自己基础不错，学多学少没有什么关系，影响不了大局的思想。

２、工作不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。认为只要按质按照量干好本职工作，完成好领导交办的任务就够了，缺乏对工作的钻研精神和在工作岗位争强好胜的激情。因而，在实际工作中，产生了几分安逸感。

３、自己思想不够成熟，遇事欠考虑，为人做事不讲究方式方法。平时忽视了与领导之间的感情交流和思想沟通。对有的问题在认识上存在偏差，也不善于领悟领导意图，认为只要把工作干好了就行，其他的不是很重要。

４、主要是思想认识上还不成熟，对自己也信心不足，怕别人说闲话，有多一事不如少一事的思想，怕给自己带来不必要麻烦。虽然工作上也能够帮助指导别人，但潜意识缺

乏主动性和以此为己任的责任感，传帮带作用发挥不明显，缺乏主动服务的意识。

三、整改措施和今后努力的方向