处处有爱心三年级作文

处处有爱心三年级作文（共13篇）

篇1：处处有爱心三年级作文

生活中处处有科学三年级作文

其实，生活中处处有科学，如为什么花盆底下有小洞，为什么会下雨、打雷，为什么皮球能弹起来等等……

我在一次看电视时，无心看到了人在走路时一般会出现左倾现象，这是真的吗？我的心中接二连三地出了一大推不解的问号，在强烈好奇心的追问下，我终于忍不住了，开始了第一个小实验。

我走到一个墙角下，又后退了几步，在确定了是直线之后，我闭上了眼睛，小心地走了起来，只听“咚！”的一声，我被惊得一睁眼，见自己撞在了墙角偏左边的位置。真奇怪！我怎么会走偏呢？我有一点不解，但又不服。在再三的考虑下，我打算再来走一次。于是，我又后退了一段，又闭上了眼睛。这一次，我可警觉了一点，可不想再撞到了墙上了。大约快到了，我睁开了眼睛，啊！奇怪了，这不可能是巧合！

真的会有“左倾现象”吗？我在书摊里扒来扒去，终于在《十万个为什么》中找到了答案。原来，这叫生理上的“左倾现象”。书上说，一般人使用右腿比左腿多。所以右腿比左腿发达，这样子右腿比左腿迈出的步子大。如果缺乏眼睛和大脑控制，人就会不知不觉地听凭两脚迈步，于是就发生了生理上的“左倾现象”。如果行走的路线长，就会使自己行走时变成了兜圈子。

原来，生活中处处有科学，总要让你去发现。

篇2：处处有爱心三年级作文

我们的生活中处处有科学,有一天,我就发现了身边的科学知识。

这一天,我在楼梯上玩陀螺,突然,我听见“叮叮当”几声轻响陀螺撞在了楼梯扶手上,这一撞,陀螺上面的铁片和楼梯上面的铁扶手发生了摩擦,产生了火花。这时,我在心里画了一个问号,为什么铁和铁摩擦会产生火花呢?我便去问知识渊博的奶奶。奶奶说:“这是因为很硬的金属之间发生摩擦产生了热效应。有撞击或者摩擦时,虽然是大块的物体碰撞,但是实际上它们之间接触的面积很小,这时大量的动能在这个接触点转化为热能,那么带着巨大热能的细小碎块飞溅出来,它们的热能以发光的形式释放出来,就是我们看到的火花了。”奶奶说的一番话,让百思不得其解的.我终于明白了,为什么铁和铁摩擦会产生火花的秘密了。

铁真有趣,通过对它的了解,让我感受到了,科学的奥秘是没有止境的,就像学无止境一样。

篇3：处处有爱心三年级作文

《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说的互动过程, 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中, 努力创设与生活实际相似的交际情境, 在教学中实现口语交际的双向互动, 增加学生口语交流实践机会, 达到发展学生语言的目的。

教材分析:

通过《人间处处有真情》的口语交际, 调动学生内心的情感元素, 打开记忆闸门, 重现生活中的每一次感动, 通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境, 让学生用不同的语气表达自己的情感变化, 把自己的感动表达出来。

学情分析:

从学生的社会生活环境来看, 独生子女家庭已经成为社会主流。这些学生从小受到家人宠爱, 过分地夸奖使得他们不懂得客观看待自己和他人的客观评价。

从学生心理特点和认知程度上分析, 他们自小都是家中小太阳, 是家庭中心, 因而感恩心理日渐淡薄, 但这次从最熟悉的人、最平凡的事入手进行交流, 能激起学生最真实的情感体验。

教学目标:

1.能力训练目标:指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理、有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体, 语气语调恰当。

2.情感态度目标:激发学生通过交流与倾听来感受人间真情, 收到真情的触动, 学会关爱身边的每一个人, 学会感知身边的爱。

教学重难点:

1.教学重点:引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事, 认真倾听别人的发言, 学会评价。

2.教学难点:引导学生真实地表达自己的感受, 讲述真实的故事。

教具准备:

录有赞颂母爱的歌曲的磁带

教学过程:

一、诗意语言, 激发感受

师:同学们, 澄碧的一池水只要有风儿掠过就会泛起涟漪, 幽静的丛林中隐藏着多少诱人的鸟语花香。生活拨动了我们的心弦, 有多少心声回荡在我们的身边。生活是一颗鲜红的荔枝, 只有剥去它粗糙的表皮, 才能用心体会它独特的甜美, 爱也是如此。

回忆刚刚学完的一个个感人至深的真情故事, 你的心弦是否被触动了呢?今天的这节口语交际课让我们的心变成一只懂得采撷的辛勤的小蜜蜂, 用心地将生活的甜美酝酿, 然后倾吐出荔枝蜜一样的心灵感动, 体味人间真情, 让我们先走近给予我们生命, 为我们含辛茹苦、解衣推食的妈妈。

【设计意图:要激发学生的参与兴趣, 良好的情境氛围是前提。通过话语创设情境, 激发学生内心的感受, 为走进交际话题作情感铺垫。】

二、创设情境, 进入状态

1. 播放歌曲, 蓄情感动

(将《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》等歌中最令人感动的地方串唱下来。)

师:静静地听我们最熟悉的歌儿, 默默地想你与妈妈之间的点滴小事, 用心地感受深沉真挚的情。

2. 简单表达, 搜索感动

师:同学们, 此时此刻, 你想到了自己的妈妈吗?你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢?究竟是怎样的事情感动了自己呢?用简洁的语言把它表达出来。

3. 动情小结, 养成习惯

师:原来, 倾听也是一种享受, 听你们讲的故事, 虽然件件平凡, 然而事事动情, 感人至深, 这不禁使我想起了唐代诗人孟郊赞美母亲的千古名句:“谁言寸草心, 报得三春晖”。是啊, 母爱是生命之源, 是万物之本, 母亲总是带给我们最炽热的阳光、最甜美的微笑, 还有最伟大的爱。

【设计意图:“入境始于亲”。爱是人间亘古不变的话题, 教学中从学生最熟悉的人、最平凡的事开始, 引导学生感受点滴小事, 从而激起其最真实的情感体验, 以便更好地突破教学难点, 然后带着已开启的真实情感状态进入“大爱”的口语交际中, 可以更真实地感受身边所有的真情。】

三、回顾生活, 心灵交流

1. 感受母爱, 感受真情

师:其实不仅仅是妈妈给予我们爱, 两代人之间总是有着说不完的故事、诉不完的亲情。成长途中那些默默的帮助会让你心中满是感激。回首往事又会生出多少感动和新的感触呢?用我们敏锐的眼睛、敏感的心灵, 再一次感受生活里的真情与感动吧。

2. 小组练说, 全员参与

教师巡视, 倾听学生的选材以及表达, 指导学生在组内交流时将所讲之事具体、完整地表达出来, 提出相应要求。

(1) 表达要真实, 只有先感动了自己, 才能感动别人。

(2) 要抓住最感动你的地方, 有重点有条理地表达。

(3) 对倾听者同样提出相应要求。

(1) 认真地倾听, 不打断别人说话。

(2) 中肯地评价, 提出有效建议。

【设计意图:提出具体的听说要求, 为学生下面的口语交际提供方向。口语交际的内容来源于生活, 对学生来说, 他们具有一定的生活经验, 能更流利地表达出自己的意思, 有利于活跃气氛。】

3. 和谐互动, 反馈评价

(1) 教师将爱的话题归纳为几类, 使学生交流时能有的放矢地倾听并感受, 同时开启已有回忆, 激发类似感受。

母子情深父子情深祖孙情深师生情深

同窗情深知己情深陌生的感动其他

学生可以根据分类选择交流内容, 倾听者可与自身经历对照, 更加深刻地体会发言者的心情。

(2) 学生交流、评价

交流过程中, 教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来, 同时在重点处给予点拨, 引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。

(如可追问:听到这里, 我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已?当时你的心里是什么感受呢, 把它说出来。)

在教师的引导、同学的评价下, 学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来, 并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄, 而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情, 语气语调自然也就恰到好处了。

在同学或赞扬或提出意见的过程中, 发言者可以不断激励反省自己, 也可以树立自信, 激发参与的热情、表达的欲望。

【设计意图:学生的认知过程是层层深入的, 由小组讨论提升到全班交流、评议, 体现了交流面的拓展和交流层次的提高, 也进一步贯彻了“自主、合作、探究”的教学理念。而评议是听说互动过程的体现, 在互动中体现了信息的沟通和交流。】

四、真情流露, 情感升华

1. 名家片断, 感人至深

师用动情的语言阅读名家作品中感人的片段, 使学生再次升华情感, 明确表达的要求。

《我与地坛》 (史铁生) 《我的母亲》 (老舍)

2. 自荐交流, 真情流露

同学自荐, 再一次交流。这次交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情, 让真情如泉涌般喷薄而出。

3. 播放歌曲《感恩的心》, 升华情感

师:感恩的是一种姿态、是一种温情, 也是一种表达, 现在带着你的感受, 对刚才故事中的主人公说一句发自肺腑的心里话。

【设计意图:在较大范围交流之后, 再一次让学生感受大家风范, 接下来交流时一定要有更明确的要求, 此时口语交际的目的也就比较轻松地达到了, 学生的口头表达能力再一次得到提升。】

五、总结延伸, 真情体验

师:今天, 我倾听了你们最美的心声。是啊, 心灵最广阔, 胜过海洋, 胜过天空。最美的心声就是一个“真”字, 只要打开你的心灵天窗, 感受生活中的美好, 体味人世间的真情, 你就会发现窗外美景不只是星空和明月, 更美好的是人与人之间的真情。下课后, 每个人真诚地做一件能感动对方的小事, 把这件事讲给别人听。

【设计意图:把口语交际活动从课内延伸到课外, 让人人感受人间真情, 在生活大课堂中更好地锻炼口语交际能力。】

篇4：人间处处有爱心小学生作文

元月8日下午3点左右，我妈妈赵玉玲在上班途中，被一位酒后驾车的司机因意外事故夺去了她宝贵的生命，这对我们家庭来说是巨大的灾难，同时也给14岁的我留下了巨大的精神创伤，一时间我们家和所有的亲人都沉浸在无比悲痛之中。

当事故发生后，我的妈妈赵玉玲所在的单位荆门帝豪国际大酒店的老总和部门全部员工，我的爸爸尹峰曾所在的单位荆门石化总厂重整加氢装置和现工作单位荆门姜山装饰设计工程公司的老总和办公室员工以及我们荆门石化社区服务中心一站、荆门石化月亮湖物业服务部、荆门楚元石化物流公司、江汉石油管理局78届向阳中学荆门同学分会以及我舅舅赵振林所在的单位荆门石化总厂运销中心各科室和很多友好单位荆门市维佳化工有限公司，荆门石化总厂联合二车间和荆门石化总厂联合三车间的相关领导也前来慰问。还有爸爸的老领导老同事老朋友老同学老邻居爷爷奶奶叔叔阿姨也纷纷伸出爱心之手。特别让我感动的.是我们荆门海慧中学的张勇校长吴忠明主任和李平老师，也为我们家和为我带来的心灵安慰，我们学校的“爱心妈妈”雷扬华老师（副校长）也为我送来物品，并让我坚强地面对生活面对灾难，我在校同班同学知道妈妈不幸遇难的消息后也纷纷安慰我，还有我爸爸的同学江汉石油管理局78届向阳中学同学总会的代表也从江汉油田开车过来给我们家带来了新春后的问安。有的同学还从上海和中原油田打来电话想给我们以慰问。荆门市司法局法律援助中心的张斌主任和湖北新天律师事务所的王红艳律师也及时地给我们家以无偿的法律援助。使我不幸的家庭得到了社会很多爱心人士和集体的帮助。使我感受到了我失去母爱的心灵不再悲凉，我们沐浴在社会大家庭的阳光与温暖之中。我感受到了在我们的身边处处有爱心。在这里我和爸爸尹峰及所有的亲人感谢以上关心帮助我们的人们，感谢我们和谐的社会给了我们遇难者的家庭失去亲人悲痛心灵的抚慰和各方面的帮助。

篇5：处处有真情六年级作文

一天早晨，妈妈不在家，只留下一张纸条让我早餐自己解决。我匆匆忙忙地刷牙洗脸后，背上书包就出门了。我走到一间早餐店，门前排着一支长长的队伍，我在队伍里等了十分钟左右，便轮到我了。我对阿姨说：“买两根油条。”我搜搜口袋，没找到钱，又把口袋翻了个底朝天，还是没有找到。于是我又翻了翻书包，仍然没找到。后面的人说：“没带钱还买东西，真大胆啊你。”说着就笑起来。我羞愧地低下了头，满脸通红，差点就哭了出来。这时，从后面走来一位叔叔，他对早餐店的阿姨说：我帮这位小朋友负钱。”我吃了一惊，抬头望了望他：他高高的个子，一对乌黑的眉毛下有双炯炯有神的眼睛。我激动的对他说：“谢谢你，叔叔。”他笑着说：“不用谢，下次细心一点就行了。”望着他远去的背影，我想：一个与我素不相识的人，怎么会热心的替我解围呢?

篇6：人间处处有真情作文六年级

残缺之美

还记得她吗?一个既普通又平凡的小学女教师——张丽莉，在一次放学后，她看见两个孩子正在公路上行走，一辆大卡车正向那两个孩子冲过来。情急之下，她丢开手里的包，冲上去推开那两个人孩子，而那辆大卡车毫不留情地从她腿上压过去，她没有发出一丁点声音，当她看到那两个孩子安全时，会心的笑了。当救护车赶到时，她昏倒在一片血泊中，脸上还挂着淡淡的微笑。次日，她醒来后第一句话就问医生：“孩子呢。他们没事吧。”当她听到那两个孩子没事时，竟松了口气。随即，她发现自己的腿没有了，只有那么一瞬间的黯伤，取而代之的是脸上那抹美丽的微笑，她对众人说：“没事，两条腿算什么，救了两条生命，是值得的。又有人问她，她救的是别人家的孩子不后悔吗?她毫不犹豫地说：“不后悔，我是一名老师，这些孩子对于我来说就如我自己的孩子那样重要。如果有下次，我依然那样做。平凡的一句话，深深的震撼着在场每个人的心灵。二十二岁的她用生命诠释真善美的真谛。

见义勇为之美

他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。他们是长江大学文理学院的40多名学生，一天，他们结伴春游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午两时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一名男孩，但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名学生手拉手组成人梯下水搭救，另一名男孩也获救。但是，由于水情复杂，加上学生体力不支，最终搭起的人梯被吹垮了，很多学生落入水中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生，而陈及时，何东旭，方招却因救人后二体力不支，消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝贵生命。年轻的40位少年用他们的勇气诠释了真善美的真谛。

善良之美

她，十九个孩子的妈妈，虽然不是骨肉，但都是她的孩子，她展开羽翼撑起了他们的天空。风霜饥寒，全都挡住，清贫劳苦，一肩担当。在她的家里，水浓过了血，善良超越了亲情。泉水最亲，母爱最真!她收养邻居家的三个孤儿开始，又收养了回、汉、维吾尔、哈萨克四个名族的十余个孤儿。为了不让孩子们饿肚子，他每天到菜市场捡别人不要的蔬菜。虽然家里养了两头奶牛，但谁也不舍得喝奶，全部卖了换钱支付孩子们的学费和购买生活必需品。平凡的人，但却用她的爱心诠释了真善美的真谛。

篇7：人间处处有真情六年级作文

那一天，骄阳似火，太阳如同一个巨大的火球，烘烤着大地，连风也是热乎乎的。小草热得弯下了腰，小花朵儿热得低下了头……就在这如同火炉般的天气中，有两道身影来到了书店门前，这两道身影正是我和我的同学方瑜。正当我们准备抬脚进入书店时，一句话让我们两个人都同时停下了自己的脚步。

“好心人，施舍点儿钱给我吧!”一句苍老的话语传入了我的耳朵。我听完这句话，不禁皱了皱眉头，撇了撇嘴，露出了厌恶的表情，我心想：还想在骗我一次，门儿都没有。上一次，我们全年级去植物园春游时，我被一个行乞的老爷爷骗了五元钱，当我从其他人的口中知道他是一个骗子后，气个半死。我想这次这个人肯定又是个骗子。想到这儿，我拉了拉方瑜的衣服，示意她快点走。

可是，方瑜并没有走，她脸上露出了同情的神态，并摇了摇头，说：“这个老爷爷好可怜，我们一人给他一元钱吧!”说完，方瑜就从钱包里拿出一元钱，准备个那个老爷爷。我拉住了她的手臂，脸上露出了讨厌的神情，并跟她说了我上回上当受骗的事情。方瑜听后，脸上微显怒意，先将一元钱给了那个老爷爷，然后对我说：“你看这个老爷爷那么可怜，再说并不是每个人都是骗子，我们应该尊重每一个老人。”

篇8：生活处处有真情六年级作文

真情，是天空中最亮的.星，能为迷失方向的你指路;真情，是一泓清水，能滋润那干旱许久的心田;真情，是一首歌曲，能治愈受了伤的自己......

是谁，在我一次次受挫折后，一次次给予了我勇气?那就是母亲。母亲，一个熟悉的称呼，一个普通，却又是最伟大的称呼!还记得有一年的暑假，我要从早上一直训练到晚上。您怕我天天吃饭盒，没营养，就每天做饭从家老远地送来给我吃。一旁的同学看见了，纷纷说：“你就好了，有一个这么伟大的妈妈。”我听了，自豪感油然而生：是啊!有一个这样的妈妈真是难得啊!一个月过去了，您每天如此给我送饭，可您的身体也一天一天地消减。我下定决心，一定要拿个好成绩来报答您!在登上飞机前，您眼泪汪汪地对我说：不要想家。“妈妈，您也不要太牵挂我。”我淡淡地说了一句。一星期过去了，比赛也结束了，我也如愿拿了个好成绩报答您了。

篇9：四年级话题作文：生活处处有阳光

有一次，我和妈妈去人民医院配药，门口有个卖烤番薯的人，我可想吃了，但是番薯没有烤熟，我想等我们配完药以后再来买，我配好了药，出来一看，卖番薯的人已经没了踪影。我问妈妈“卖烤番薯的人去哪了呢?”。妈妈说：“可能是被城管赶走了吧!”

又过了一天，妈妈带着我去大润发超市，那里有卖烤番薯的。妈妈给了我五元钱，让我买两个番薯。我拿着钱走到烤番薯的地方，番薯还没有烤好，我在那里排队，等了半个小时。番薯终于烤好了，可是那些大人也争着要买，把我挤了出去。就在这时候，一位爷爷，把我拉到他的前面，让我先买，我挑了两个番薯出来了。我把这件事情告诉给妈妈，妈妈问我有没有对爷爷说谢谢，我羞怯的说：“我忘记了”。妈妈责备我没有礼貌，应该像这位爷爷学习，给身边的给予帮助，让生活处处有阳光。

今天阳光出来了，我感到特别温暖。

篇10：四年级话题作文：生活处处有阳光

在遇到挫折时，抬头感受头顶的阳光，被温暖笼罩，是阳光在告诉你：不要气馁，继续努力;在遇到快乐时，抬头感受头顶上的阳光，被温暖笼罩，是阳关和在告诉你：不要骄傲，继续向前;在遇到不公平时，抬头感受头顶上的阳光，被温暖笼罩，是阳光在告诉你：不要心急，忘掉一切，重新开始。

阳光无处不在，阳光滋养了花草树木，阳光养育了禽鸟鱼虫。阳光让所有的生命出现勃勃生机。生活因阳光而精彩，阳光因生活而美丽。我们的生活充满阳光。

阳光的存在告诉我们生的希望;阳光的存在告诉我们美的幻想;阳光的存在告诉我们梦的色彩。

在阳光中体验快乐，在阳光中感受温暖，在阳光中得到安慰。让阳光照亮前方的路，我们的生活充满阳光。

篇11：小学五年级作文：人间真情处处有

随着时代的发展，人与人之间的热情渐渐被抹淡了，所以那份真情总是令人珍惜的。

那一次，我和妈妈在安吉滑雪。那笨重的滑雪鞋使我走也走不快，似乎脚上灌了铅。站在坡底，抬起头，那尽头总有些神圣又遥不可及的感觉。可是我低头看见滑雪鞋，便像泄了气的皮球。它太重了，双脚受到了管制，非常不自在。一旦摔倒了就根本起不来，就连稍微一歪，都有一股强大的力量往下按。不过，我还是禁不住诱惑，颤颤巍巍地走上了两旁的自动扶梯。咦，向下俯瞰，景色尽收眼底，密密匝匝的人看得我有些昏。深吸一口气，闭上眼睛，我走上前去，双手紧紧抓住两根杆子，掌心沁出了细细的汗。我轻轻往前倾，心怦怦直跳。突然，我的身子向下冲，耳边只有“呼呼”的声音，风吹得我睁不开眼，发丝也被吹得凌乱。我像只小鸟，张开翅膀，在天空中自由翱翔。正当我遐想时，被狠狠地拽入现实，此时我已躺在扶梯旁。睁开眼睛，一片白茫茫的世界，揉揉眼睛，似乎那是一场梦，在云朵上的梦。坐在地上，倚着扶梯，衣衫已湿了一大片。我几次企图站起来，可是却把脚压住了。这姿势真不好受，我大声喊妈妈，可是……我喊着泪，心冷了一大截，望着扶梯上匆匆的人，隐隐间对上了她的目光。她神色有些焦急，那双大眼睛似乎在安慰我。我可怜巴巴地望着，盼着，直到她的身影渐渐模糊。等了一会儿，“熟悉”的身影来了。她跑到我面前，但似乎看的不是我。她将我扶起，又匆匆跑到后边将一个小女孩扶起，原来她是扶她女儿的。我缓缓走到她面前：“谢谢阿姨。”她笑了笑：“我原本是来扶我女儿，看到你就顺便做了个举手之劳。”举手之劳，是啊，如果我们平时多做些“举手之劳”，那虽小，但是它不平凡，它蕴含了人间的真情。

人间处处有真情。

篇12：人间处处有真情小学五年级作文

人间处处有真情，每当我听到这句话我就会想起令人难忘的一幕。

那是暑假的一天，我正在认认真真地写作业，写着写着钢笔的墨水用完了，于是我就马上穿好鞋子飞快地奔向超市，到了超市拿好墨水，好不容易从排着长队的人群来到了收银台，收银员阿姨说：“5元钱”，我摸索着口袋可是那钱却不见了，我找来找去，没找到。这时我想起来了，钱可能已经被妈妈拿出来了，心想如果有人给我钱，那该多好啊!该怎么办呢?就在我犹豫时，长队中有人说：“快点，快点，没有钱还来买东西。”就在我急得要哭时，一位叔叔说：“不就五元嘛，给。”叔叔从钱包里拿出5元钱，笑眯眯地说：“下次一定不能忘记了。”我说：“叔叔，那我怎么还你钱?”“不用了。”说完转身就走了，这一幕过去了很久，但它却时时在我的脑海中，这真是人间处处有真情啊!

篇13：处处有爱心三年级作文

一次，我去地铺调查垃圾回收站的一些情况。

回来的时候，发现等车的地方有一个类似于高中生的女孩。她的脸被头发遮住了，只露出一小部分。她的头发湿光了，很明显是刚刚才进来的。她的面前放着一张纸，上面写着：

“请各位好心人给点钱吧，我是从上海来的学生，路上钱包被偷了！请各位好心人给我7元钱买中饭，我饿了！”

可过往的人都视而不理，我想：他可能是骗人的吧，但是……想到这儿，突然一个中年男子气冲冲地走了过来，指着那个大姐姐破口大骂：”快给我滚出去！”他的神情严肃，手握得紧紧的，好像恨不得要打人似的。女孩见状，立刻收起纸，急匆匆的走了出去。我看到纸的背面，是一张广告单。看着男人走去的.背影，我的心刷的一下凉了，外面正下着大雨，一个无依无靠的女孩该怎么办？

我靠在门栏上，默默地看着女孩。她垂下头，不知在想些什么。也许是在想她的父母，又也许是在想她怎么这么不小心，把钱包弄丢了。我站在外面，让雨尽情的泼洒在我的身上，脸上满是水，我亦不知这到底是泪水还是雨水了。

老天爷怎么那么不赏脸！

雨还是肆无忌惮的下着，没有停下来的意思。我在雨中奔跑着，希望可以得到一点洒脱，“哗啦哗啦”的声音从我口袋里响起，咦，我还有硬币。我从裤袋里摸出2。5元，我想：其中两元钱是车费，那还有5角钱呢，这五角钱对我们来说微不足道，但是对他们来说，可能就是救命钱呢。想到这儿，我立刻掏出这5角钱，给了那个姐姐。

姐姐抬起头，啊，我第一次看到她的样子，竟是如此丑陋。姐姐笑了，她的笑在我心中泛起了层层涟漪。

我将钱交给姐姐，立刻含着泪水跑走了。最后回荡在耳边的，仍是那一句“谢谢你”她重复了不知多少遍，虽然，那只是我们平时看起来微不足道的5角钱……

我哭了……