文秘专业应届大学生自我评价

文秘专业应届大学生自我评价（共15篇）

篇1：文秘专业应届大学生自我评价

在大学期间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。在思想上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。我积极地向党组织靠拢，于大一的时候递交入党申请书，并通过对党的学习，使我对党有更为深刻的认识。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我以专业为主体，其他科目知识为辅。大学四年认真学习各科专业课程，已基本掌握专业知识以及与专业相关的知识体系。期间一些公司委托我设计的海报和名片得到了采纳。另外，我非常注重英语能力的培养，每天早上坚持起来晨读，注重英语口语能力的培养。大学期间顺利通过英语四六级考试。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。我性格中敢为性的一面注定我不是一个墨守成规的人。我不固守书面理论，尽力尝试理论与实践相结合，以实践印证理论，以理论指导实践。并能很好地做到灵活变通，在实践中将理论提升为符合现实情景的操作性技巧。理论与实践的结合展现一个了更为广阔的发挥空间，让我不拘泥单纯的理论和盲目的实践。

一晃，在这四年里，我在学习上学到了许多东西，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人，处理社会生活之中人际关系能力。当然，我也深知社会才是检验自身能力的真正考场，明天的辉煌靠的是今天的奋进，未来既充满了机遇、也充满了挑战，但是我明白，人的一生不可能每天都有阳光普照，所以，无论何时，我总能以一颗豁达开朗的心去面对每一个挑战。所以，我深信，通过自身的不断学习和提高，一定能够在工作中发挥个人的专业特长。没有做到最好，只有做得更好。

篇2：文秘专业应届大学生自我评价

我叫赵曼君，海南人，现年21岁，是海南学院文秘专业XX届应届毕业生。

对电脑操作熟悉，可以熟练的使用办公软件，普通话标准，在学校期间主修秘书学、秘书实务、秘书文档管理、秘书写作、应用文写作、秘书礼仪、计算机基础、办公自动化、商务英语、商务谈判、人力资源管理、公共关系学等课程，具有一定的专业基础知识。

我性格温和、细心，有耐心，工作积极认真负责;

善交际，具有一定的亲和力，适应能力强;

有独立的思考能力。

篇3：文秘专业学生自我档案建设研究

关键词：文秘专业,自我档案,档案意识

随着时代的发展与进步,文秘与档案工作的划分越来越细,与此同时,彼此之间的联系也越来越紧密。文秘人才的多元化要求必然促进与其他专业的融合,这种融合趋势也必然使培养走向复合化的途径。文秘与档案管理的共同建设,是培养复合型人才的一条道路,培养文秘专业的学生掌握必要的档案管理知识,不仅可以提高学生的个人素养,更是为学生的可持续发展奠定基础。

1 自我档案意识的培养

档案意识是指人们对档案和档案工作了解和认识的程度,它在很大程度上影响着档案工作发展和档案价值的实现。(1)学生自我档案的建设,首要的就是意识的培养,它是学生做好档案工作的前提,也是建设好自我档案的重点。

1.1 教师教学的有意识引导

在文秘专业的建设中,大部分学校都开设了《档案管理》的相关课程,档案管理在秘书工作中的地位可见一斑。教师在教学档案建设与管理的相关知识的同时,使学生了解档案管理发展的现代化进程和档案信息的社会实践服务作用,指导学生在学习的过程中建设自我档案,让学生在实践中对档案产生兴趣,增强学生的学档、存档、用档意识,规范和提高学生的档案建设能力。教师在教学过程中,可有意识地引导学生自我档案与求职应聘的联系,文秘专业的学生具备档案建设与管理能力是许多单位的需求,能在校期间建立完整的自我档案,可为用人单位提供更可信更真实的材料,用人单位通过阅读学生建立的自我档案,能更好地了解学生的思想情感、在校期间的个人表现与综合素养,提高学生的应聘成功率。

1.2 实践过程的直观性培养

在文秘专业学生的培养过程中,书本不应成为唯一的教材,让学生通过实践在不断的体验中了解文秘、走进文秘从而亲近文秘,才能更好地使学生产生专业认同感,而校内实训室和本专业的档案管理室建设就是比较可行的切入口。学生进入校内实训室,开展秘书档案入门实训,形成学生的真实岗位与身份概念,对将处期间的环境产生真实印象;通过参观文秘专业的校内档案室,通过直观的档案资料的参观,了解文秘专业的发展培养的过程与成果,提高学生的直观性经验,培养学生的档案建设意识。

1.3 教师自我档案的示范性指导

档案建设与管理是文秘专业学生必备的基本技能,教师应身体力行,与学生共同参与建设,教师的示范性将对学生建设自我档案产生不可低估的影响。教师将自己的个人档案呈现给学生,让学生有直观的感受,通过品味教师的档案,使学生对档案有更直接与感性的认识。同时,教师提供学生一定的技术指导,使学生既产生对档案建设的信心,又因有实际范本的参考,使学生有对自我档案建设的直观感受,因此,教师自我档案的示范性作用不可低估。

2 如何构建学生自我档案

2.1 学生自我档案内容的设计

档案内容的建设是学生自我档案建设的关键,也是档案是否具有价值的重点。在个人的成长过程中,会经历许许多多,学生的自我档案应有比别于学校的学生个人档案。按照《高等学校档案管理办法》的规定,学生档案主要包括学生的高中档案、学籍档案、党团组织档案、入学登记表、体检表、奖惩记录等内容。大凡都是学生在学校期间的大体表现,也具体很强的可操作性。而学生的自我档案,是学生成长的轨迹的真实记录,是对个人形象的立体展现,学生亦可利用文字、图表、照片、声像等记载方式保存下来。

2.2 学生自我档案信息的整合

完整的信息材料是档案整合的关键,教师可印制统一的档案格式,给学生建立自我档案提供参考,学生根据教师给予的模板,结合个人实际进行调整,以适合自己的需求,形成具有自我特色的个性档案。同时,在进行的搜集(下转第213页)(上接第158页)和整理过程中,教师可建议学生每完成一项内容就给予注明,特别是原始的第一手资料的保存,教师应注意提醒,养成学生的归档习惯,这样不致于导致信息的缺失。

2.3 学生自我档案的考核评价

考核评价是对档案成果的检验,也是对自我档案的实践指导。自我档案的考核评价可有教师和学生共同完成。学生采取自我评价的方式,建立统一的自评表格,根据自评表设计的各项指标,完成自我档案的评价工作。而教师对于学生的档案评价,则可以结合学生平时的表现和实践活动,从内容的详尽、档案的规范程度、档案的价值等方面进行考察,并通过专业从事档案工作的人员给予评价,指导学生进行进一步地修改和完善,从而提高学生档案建设的质量和效果。

2.4 档案建设的现代化

随着档案工作的不断创新,现代化的档案与传统纸质档案收集有很大差异,档案建设可以改变传统工作模式,在网页上建立电子文件自动上传的工作窗口,在第一时间将其收集到并上传服务器上归档。学生在电脑上进行操作,并备份好文件,这不仅提高学生自我档案建设的效率,也可以提高学生档案建设的现代化程度,便于学生及时修改内容、查找内容、完善内容、保存内容,提高自我档案建设的有效性。

3 建设学生自我档案时注意的几个问题

3.1 注重档案建设的监督与指导

作为文秘专业的学生,必须本着一丝不苟的态度,严格把握档案的归档质量,达到完整、准确、系统的要求。只有这样,才敢保证档案的价值,更好地提高自身的档案管理能力,提高从事文秘工作的基本职业能力。在学生自我档案的建设中,在教会学生方法和操作规程后,必须加强监督和引导学生自我监督。学生难免在学业压力负担的情况下,会对此敷衍了事,急于求成,采取应付的态度对待任务。教师要严格把关,必要时建立一定的制度约束学生的行为或采取考核的方式,使学生认真进行自我档案的建设。

3.2 提高自我档案建设的保密程度

自我档案是学生自我成长的真实展现,学生在建设过程中,或多或少会将自己的隐私记录下来,便于自己对成长的回忆。他们并不希望这些关切自身的东西被更多人知晓,因此,教师在指导学生建立自我档案的时候,要切实保护好学生的隐私。

3.3 给予学生个性展现的自由

档案,因为是自我档案,学生在制作的过程中不求千篇一律,教师在一定内容的统一要求时,给予学生自我空间的展示,每位学生可以根据自我特点和实际情况进行个性化的实践操作,使档案真正的为我所用,充分发挥每位学生的个性特点,体现自我档案的特点。同时,因为有个性,学生的兴趣才能更好地被激发,创造能力也就得到了一定的培养,教师可引导学生将独特的自我历程写进自己的档案中,体现档案的独一性和特殊性。

总之,学生的自我档案的建立是学生自我成才轨迹的真实记录,文秘专业的学生更应重视档案的建设与管理,在不断地完善中见证自己的成长。文秘教学与档案管理的一体化培养,也必然对文秘专业的未来发展产生更大的影响。

参考文献

篇4：文秘专业应届大学生自我评价

关键词：礼仪文化；教育现状；礼仪教育；考评体系

日益发展的社会中渗入了太多外界因素，包括（国内外变化的政治形势，市场经济的多方位冲击，家庭教育环境的影响及学校礼仪教育的不足）导致社会上人们对礼仪的认知程度存在明显的差异，甚至由于没有遵守社会生活中的礼仪要求，会被视为社会的“异端”。中职学校任课教师必须用心探索、深入研究的教学实践课题，调动每位文秘专业学生学学习礼仪文化的积极性，深

化礼仪专业教学目标，制订健全的礼仪教学体系，完善中职文秘专业礼仪教育的考核评价体系。

一、中华礼仪文化

五千年的历史长河中，中华大地形成了一套博大精深的礼仪思想和礼仪规范，东汉鲁国的孔融让梨，“以德报怨”的王祥孝，汉明帝刘庄尊师情节，尊师典范“程门立雪”，周公握发吐哺，孔子克己复礼等中华感人礼仪故事，铸就了具有中国社会主义特色的中华民族的礼仪文化，其在中国社会的发展过程中有着不可替代的作用。当代社会交际礼仪仍旧传承了中华礼仪思想，形成了完整的伦理道德、生活行为规范。秘书工作，更是对礼仪规范、文明工作的鲜明代表。

二、中职文秘专业礼仪教育现状

随着世界各国文化交流的深入，秘书工作前景越来越多，在日常工作中发挥着前所未有的作用。一方面，秘书主要是辅助领导的日常工作，帮助其尽快完成决策要求，运用礼仪规范来处理接待，沟通协调日常工作事务；另一方面，秘书通过得体的仪表、优雅的举止、饱满的精神为单位树立良好、健康的形象代表，也是礼仪宣传的标榜作用。

目前，中职文秘专业已将礼仪课纳入了核心课程，教育理念是：以知识为基础、实践为平台、习惯为目标，将礼仪教育贯穿于学生每节课程，渗透到学生学习、生活中，最终转化为学生个体的自觉行动。

三、探索完善中职文秘专业礼仪教育考核评价体系

1.增加学生对礼仪的认知度

古人云：“人无礼，无以立”。如今社会，学生对礼仪的理解较抽象，礼仪理论的学习对学生没有太多的实际意义。针对此问题，中职学校文秘专业需要设置合理的文秘课程规划，激发学生的学习兴趣，端正礼仪学习态度，培养学生的礼仪素养和综合素质，并最终深刻认识到礼仪在社会生活和秘书工作中的重要性。增加学生对礼仪的认知度旨在要求学生领会礼仪的基本原理和核心内涵，熟练掌握秘书日常工作中常用的各种礼仪规范。

2.改革教学方法

中职院校文秘专业一直沿用的“教师为中心，教材为中心，课堂为中心”的教学方法，严重制约了学生综合职业技能的提高。必须开拓创新，改革以往呆板的教学方法，增加情境教学法，建立系统性的实体教学体系以及案例教学法等方法强化理论与实践的结合。让学生根据所学理论知识，讨论并分析对错、原因和总结解决的方法。另外，通过让学生顶岗实习，参与对嘉宾、媒体、参展商等人员的接待工作，深化礼仪在文秘工作中的实际意义。

3.完善考核评价体系

以往的秘书礼仪课程考核评价体系存在评价内容和标准单一的问题，其教学不以学生知识的掌握程度为中心，考核方式为单一的闭卷、笔试形式，大大降低了评价体系的真正意义所在。针对此问题，必须建构多元化的评价方式和评价主体，动态化的评价过程以及職业化的评价标准，采用技能测试、模拟练习、口头面试、书面问答、直接观察等多种评价方法，全方位、立体化地，着重考核学生综合运用所学礼仪知识解决实际问题的能力，以考核学生的礼仪能力与综合素质。

由于义务教育阶段学校过度强调升学率，对学生社会道德教育及礼仪修养教育等方面的工作存在缺失现象。中职学生是未来社会的基石，代表了劳动者的基本素质水平，他们的行为表现及礼仪规范是社会文明建设的重要组成部分。而许多中职学生行为散漫，我行我素，秘书工作行为表现并不规范，可见，对中职文秘专业进行礼仪教育是非常重要的。中职学校必须完善中职文秘专业礼仪教育考核评价体系，引导学生树立正确的人生观、价值观，以及人际交往观，提升学生的礼仪素养和综合素质，做到礼仪专业的可持续发展。

参考文献：

[1]耿益香.浅谈在市场经济条件下如何增强中职文秘学生的职业竞争力.商业文化：学术版，2010（8）.

[2]关中梅.高职“文秘”专业礼仪实践性教学探索.中国成人教育，2005（4）.

[3]张建宏.刍议秘书专业礼仪教学.秘书，2007（10）.

[4]郑焕侗.试议中职文秘学生工作能力的培养.宁波教育学院学报，2006（1）.

[5]陆季春.公关礼仪教育对秘书素质的促进作用.宁波大红鹰职业技术学院学报，2004（1）.

（作者单位 广西壮族自治区贺州市经济管理干部

篇5：会计专业应届大学生毕业自我评价

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。“工欲善其事,必先利其器”。在求学期间, “学而知不足”是我学习、工作取得进步的动力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱!

本人参加学校的民乐团，曾经在校的迎新生晚会、校庆上台表演过，今年参加了廣東高等院校器樂大賽。每当学校的民乐团有表演时，都要经常训练，身边的同学都在玩而我就在训练、学琴，虽然很累，但我学会了团结的精神，学会了做事要认真、不轻易放弃，对自己也更有自信了。

大二的暑假，我在花都的天网网吧做收银员。其主要工作是：看好柜台的东西、不能找错钱，每天上班下班前，都要做好盘点的工作，核对数目，然后记账。这份工作让我接触了很多不同的人，也让我对社会有了一定的了解，为自己将来进入社会作了一定的准备。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的2012年应届会计专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

篇6：文秘专业应届大学生自我评价

大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和把握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。同时我乐于帮助他人，和同学的关系融洽。

篇7：文秘专业自我评价

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名文秘专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

在校期间，在老师的精心教育及同学们的帮助下，掌握了秘书学、应用文写作、文秘英语、公共关系学、计算机(计算机基础、Excel、Access20xx)、演讲与口才和礼仪等专业课。学习期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展作为努力的方向，在树立正确的人生观、价值观和世界观的同时，一直秉承以刻苦的学习态度，并努力实践逐渐将理论知识转化，并牢固掌握以适应社会的发展，锻炼自身，完善自身，开阔眼界，用更多的知识来武装自己，让自己拥有理性的头脑，使得所学知识可以更好的运用，成为一门实用的技能!

为了扩大知识面和培养自己的业余爱好，积极参加校内外的实践活动，重视团队精神，具有较强等组织能力和协调能力。

篇8：文秘专业应届大学生自我评价

一、档案袋评价应用于高职文秘专业《应用文写作》课程评价的可行性分析

1.应用文写作的过程范式契合档案袋评价的过程性本质。应用文写作虽说文体繁多、文种庞杂,但其写作程序和结构是相对比较固定,基本教学过程是构思酝酿———试写草稿———修改自评———鉴赏分析的基本过程,这种程式性提供了一个关于课程内容序化结构的思考,整个教学评价需要一个重过程、重反思的主体多元化的评价方式,这与档案袋评价的过程性评价特点相契合。

2.档案袋评价有助于全面考查学生写作课程的综合能力。档案袋评价法,通过真实完整记录学生学习频次、学习表现、学习成果, 以及教师、行业专家和小组同学的评价等,能够及时记录学生学习成长经历;本质上,展示的是学生在具体的情境中对知识的运用与感知能力;从广度上展示的则是包括智力和非智力因素在内的各方面能力,如学生的行为策略、情感、态度、意识等;这种全方位的评价方法能够充分展现教育的复杂性、学生多元潜能的丰富性。

3. 档案袋评价促进学生积极建构学习,培养学生自主学习能力。在对档案袋的设计、创建和评价过程中,学生可以根据自己喜好对档案袋进行设计, 并依据档案袋制作目的收集作品及相关材料, 同时要对作品和材料的选择给出取舍的理由和解释;档案袋内容也不能任意选择、胡乱堆砌,而是要求其能真实反映其学习过程,展示其学习效果,这个过程促使学生成为知识的主动建构者和决策者, 学习过程的思索者和评价者。

二、《应用文写作》课程档案袋评价的创建与设计

1.档案袋创建前的准备阶段。(1)考察学生对学习目标的理解。 通过询问学生所希望达到的学习目标,考察学生对学习目标的理解,具体可以通过目标排序法,来了解学生对于每个任务,每个文种的写作重点。具体如语言、格式、材料、结构等,学生可以列出一张目标清单,再与教师制定的学习目标相对比。(2)让学生了解档案袋评价。让学生了解档案袋是一种评价工具,它的优点是能够真实地反映学生的学习情况,而且能够锻炼学生的动手能力。进行档案袋评价不是额外的负担,也不是最后的考试,更不是成绩的简单相加,而是教师与学生,学生与学生之间交流等讨论形式相结合的产物,教师与学生一起来完成学习建构的过程。在课程进行档案袋评价开始之前,教师就要与学生一起讨论商定评价内容,确定具体的评价方法和评价时间,并告知学生档案袋在整个成绩评定中的占比,哪些测试需要被取消或调整,同时向学生展示上届学生准备的档案袋样例。 (3)明确放入档案袋的内容和评价方法。档案袋中的材料内容包括共同的核心内容,也包括学生自选、展示个人特点的内容;既包括最好的作品,也应包括有问题的作品;既包括作品的最终稿本,也要包括之前的草拟稿本;每一件作品都要记录在案,并标明相应的完成日期、放入日期,以提供个人学习和成长过程的证据;教师要指导学生每一份材料如何评价,如何对作品进行反思,比如学到了什么,哪方面做得好,选择作品的缘由,还存在哪些问题,下一步如何改进等,学生完成相关任务前掌握评分规则,教师要提供清楚和详细的指南。

2.档案袋评价的创建与设计。学生档案袋可以根据自己喜好来设计,布袋、牛皮纸袋,精美塑料袋,档案袋封面上写有姓名、学号、 课程任务以及内容清单。档案袋内主要放置学生在不同的阶段和时期的资料,内容会有所变化,学生可在完成一个小循环、一个单元或一个周期复习后,补充或删减档案里的内容。列举将一份材料放入档案袋中的理由,帮助对方选择适当的材料放入档案袋。在规定日期内,学生上交部分档案袋材料,教师进行针对性的指导。一些材料可以安排在课堂上完成,这样可以保证档案袋中的材料的真实性, 一部分作品可以在课下完成。(1)反映学生学习过程的连续性作品。 《应用文写作》课程的专业知识技能主要通过各文体作品的形式体现, 这些作品主要包括课堂练习作业、平时测验以及草稿、自己认为满意的作品。按照《应用文写作》的课程教学模块,主要有“公务文类文书”、“筹划总结类文书”、“信息类文书”、“书信类文书”、“经济类文书”“、商务文书“”礼仪类文书”等若干文件夹。根据课程项目模块设计,文件夹内的学生任务成果要有一定数量要求,每个文种(如邀请函、招聘函、协议等)需至少有2篇以上作品。根据学习目标和学习进度,学生可以持续放入学习作品,这些连续性的作品见证了学生的学习过程和学习成果。文秘专业学生既要培养很扎实的写作能力,也要培养其档案管理能力。通过学习档案袋的创建,能够培养学生的动手能力,资料收集和档案整理、创建的能力。(2)学生学习日志。学习日志用于记录学生在每个课程任务学习中的想法,将学生对作品的反思和评价记录在表格中。每个课程学习模块附上一个日志表格,在表格中有对课堂参与、提问、讨论情况以及对课程内容回顾、课程学习展望等。一方面,它可以激发学生主动学习的欲望, 反思学习行为,也为日后从事文秘工作培养良好的记录习惯;另一方面,教师通过查阅学生学习日志,追踪了解其学习态度和学习状况, 为针对性授课提供真实、可靠的依据。(3)最优秀的作品。通过优秀习作展示,给努力写作的学生以成就感,同时对其他学生起到激励作用,从而提高全体学生的写作积极性。学生根据每个文种的写作要求和评价标准,选择出能够代表自己最高水平的作品,这也是一个锻炼学生如何自评的过程。在阶段性的互评中, 学生要拿出自己的代表作品呈现给小组同学。(4)最经典的范文。学生可以通过网络收集,综合比较选取经典例文,教师也可以推荐例文。每个文种至少要有一篇以上例文,以供学生比较、学习借鉴。(5)课内外专业知识记录和辅助阅读材料。高职应用写作课程需要涉猎多方面知识支撑专业。档案袋中可以记录积累的课内外阅读量,包括课堂内学习得到的应用文写作知识以及课外阅读过的作品名称、感受。如报纸、期刊、专业书籍等各类摘录,甚至是真实的政府公文、公司报告等与课程有关的信息,并在每份材料上写上心得体会,存入档案袋。 (6)档案袋评价表。档案袋评价表是各评价主体对学生档案袋内容阶段性的评价记录。包括学生自评表与互评表、教师评价表、行业专家评价表。学生互评表,这里记录着其他同学对自己档案袋内容的评价和寄语。教师评价表和行业专家评价表,则是二者依据各自标准对学生每次作品评价后的结果记录,评价表中记录的各评价方的评价结果,最终放入学生个人档案袋内,为学生多角度看待自身学习成果和学习过程提供依据。

3.档案袋评价意见的形成。(1)教师评价。档案袋评价强调教师在评价中起主导作用, 同时教师又是学生评价中的合作伙伴。在评价活动中,首先,教师要向学生示范学习方法和评价方法;其次, 在学生学习和评价的过程中, 教师必须与学生一起讨论学习目的, 定期评价学生的进步情况,经常抽查学生的自评和互评,及时为学生提供反馈意见。教师不仅可用等级分数对学生档案袋做出反馈,也可以通过信笺的形式进行鼓励和评价,说明学生档案袋及其每个作品的优点和缺点,并概括描述学生的能力情况,提出改进建议。这个评价是动态变化的,并不是一裁终局。如果学生认为自己展示的不够理想,那么可以申请重新展示,教师再根据学生的最新表现刷新评价。(2)学生自评。自我评价以写作日志的方式呈现,包括作品评价和课堂参与评价。可以培养学生学习认真负责的态度,并能帮助学生反思学习过程,提高学习能力。在实施自我评价之前,教师要给予充分的指导,使学生掌握对作品进行鉴赏评价的标准、形式和方法。 在自评尝试之初,学生只从学习目标一个点对作品材料评价, 然后由点及面,逐步建立一套自评体系和方法。在评价过程中,教师通过与学生座谈、QQ聊天、微信等互动形式,了解学生对自身学习成果的态度,打消学生自我评价中的思想顾虑。对于自评中可能出现的不真实情况,教师要找出思想根源,讲明评价目的,并耐心指导。 (3)同学互评。根据合作学习理论,提高“同伴文化(peer culture)” 在互评过程中的作用。同学自由组成2—5人不等的小组,相互监督学习,坦诚交换意见,通过讨论、交流,促进同伴之间的相互合作和影响,将互评中学到的知识和技能迁移到自身的学习中。互评标准由师生共同制定,教师提供引导和建议。通过小组同学互相评议,每个同学可以阅读几篇作品,既了解其他同学的写作水平,也能够认识自己的不足,可以加快学生对评价标准的理解。(4)行业企业专家评价。主要聘请政府专职秘书、办公室工作人员、企业资深秘书等一线在职人员,以及秘书专业指导委员会的人员进行评价,根据每位专家所从事的岗位工作内容,擅长写作的文种类型,有针对性地对学生档案中相对应作品进行评价。由于专家时间有限,因此可以采取在一个学期内集中进行1——2次的评价,并放入学生档案袋。企业行业专家评价,对学生进行指导、训练,使学生的应用文写作技能更加规范、实效,更加符合秘书岗位工作需求。

三、《应用文写作》档案袋评价的总结和展示

教师要每隔一段时间(比如3周左右)检查学生档案袋情况,并选择一些设计合理,内容翔实,具有推广价值的档案袋进行展示,并按文种排列,并向院系不同年级和专业的学生及老师开放。优秀档案袋挑选的标准是能否清晰全面反映各个学习阶段的学习成果、学生所作的努力以及所学的知识;其中是否包括丰富的具体范例和学习资料。在学期末整理展示区中作品,按文种评选出若干个写作之星;在学期结束前,开展档案袋交流展示日,统计结果,总结奖励。教师根据存在问题类别与相关学生进行交流指导,谈论学生制作档案袋的过程,并设定下一步学习目标;对个别学生要随时访谈,跟踪调查;淡化横向比较,关注个体的纵向发展。

总之,档案袋评价给教师提供了具体的,可操作的评价工具,也为学生提供了自主学习和相互交流、合作探究的机会,有助于充分展示和表现自我,更好地发挥学生的主体地位。它将教学与评价有机地融为一个整体,使评价真正成为教学的重要组成部分,为高职的应用文写作教学改革提供了一种新的范式,有助于推动应用文写作教学的改革与发展,当然,档案袋评价的教学应用还处在探索和实验阶段,它需要在教学改革与实践中继续不断地完善和发展。

摘要：文章通过对档案袋评价简要介绍基础上,分析了档案袋评价在高职文秘专业《应用文写作》课程评价中的适宜性,并探讨了《应用文写作》教学中学生学习档案袋的创建、设计与评价实施。

篇9：文秘专业求职自我评价

工作认真、思维缜密、待人诚恳，责任心强，吃苦耐劳；具备较强的英语口语水平和沟通能力。

在校期间曾担学生会主席，有较强的组织协调能力，积极参加和组织各种校园活动，从而使自己的综合能力得到很大的提高；多年的实践工作中，更是培养了我相当的管理能力与优秀执行能力，喜欢具有创造性与挑战性的工作平台，一直为向目标迈进而勤耕不缀！

篇10：文秘专业个人自我评价

诚信，勤奋，自信乐观，具有亲和力，善于开拓，敢于挑战，注重团队协作;多年工作的经历使我深深地意视到“先做人，后做事”的重要性;不惧艰难，勇往直前，并且坚信只要通过不断努力，坚持不懈，在从事任何行业或者做任何事情都会取得一定成功，努力实现自我。

文秘专业个人简历自我评价

工作认真、思维缜密、待人诚恳，责任心强，吃苦耐劳;具备较强的英语口语水平和沟通能力;在校期间曾担学生会主席，有较强的组织协调能力，积极参加和组织各种校园活动，从而使自己的综合能力得到很大的提高;多年的实践工作中，更是培养了我相当的管理能力与优秀执行能力，喜欢具有创造性与挑战性的工作平台，一直为向目标迈进而勤耕不缀!

诚信，勤奋，自信乐观，具有亲和力，善于开拓，敢于挑战，注重团队协作;多年工作的经历使我深深地意视到“先做人，后做事”的重要性;不惧艰难，勇往直前，并且坚信只要通过不断努力，坚持不懈，在从事任何行业或者做任何事情都会取得一定成功，努力实现自我。

文秘专业简历自我评价范文

3年多的行政人事管理工作经验。能合理处理劳动纠纷。具备员工培训、绩效考核、机制框架建立的工作经验。处事果断、为人和善、工作负责、沟通流畅，具备优良的综合管理素质。文秘专业简历自我评价。性格开朗，能承受压力。欲求长期稳定，有发展潜力的企业工作。

文秘的个人自我评价

篇11：文秘专业个人简历自我评价

为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名文秘专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

文秘专业个人简历自我评价（二）

我叫xxx，现年二十一岁，是文秘专业应届毕业生。

对电脑操作熟悉，可以熟练的使用办公软件，普通话标准，在学校期间主修秘书学、秘书实务、秘书文档管理、秘书写作、应用文写作、秘书礼仪、计算机基础、办公自动化、商务英语、商务谈判、人力资源管理、公共关系学等课程，具有一定的专业基础知识。

我性格温和、细心，有耐心，工作积极认真负责；善交际，具有一定的亲和力，适应能力强；有独立的思考能力。

对于刚毕业的我觉得步入社会首先最重要的是在工作中继续学习，进一步扎实自己的专业知识，在工作岗位上踏踏实实贡献自己的力量，创造个人的价值，突出核心竞争力。

文秘专业个人简历自我评价（三）

1、我对英语、法律文秘、行政文员、行政助理等有浓厚的兴趣，也乐于挑战其他性质的工作。

2、有良好的适应环境能力，应变能力及团队精神；对工作严谨耐心，具备良好的职业操守，服从上级的指示和安排。

3、重视团队合作的力量，主动与伙伴沟通交流，在不断学习和实操中提高自己的专业素质，实现自我增值。

4、善于处理、发现问题，工作目标明确，效率较高。

文秘专业个人简历自我评价（四）

工作认真、思维缜密、待人诚恳，责任心强，吃苦耐劳；具备较强的英语口语水平和沟通能力；在校期间曾担学生会主席，有较强的组织协调能力，积极参加和组织各种校园活动，从而使自己的综合能力得到很大的提高；多年的实践工作中，更是培养了我相当的管理能力与优秀执行能力，喜欢具有创造性与挑战性的工作平台，一直为向目标迈进而勤耕不缀！

诚信，勤奋，自信乐观，具有亲和力，善于开拓，敢于挑战，注重团队协作；多年工作的经历使我深深地意视到“先做人，后做事”的重要性；不惧艰难，勇往直前，并且坚信只要通过不断努力，坚持不懈，在从事任何行业或者做任何事情都会取得一定成功，努力实现自我。

文秘专业个人简历自我评价（五）

在校期间，在老师的精心教育及同学们的帮助下，掌握了秘书学、应用文写作、文秘英语、公共关系学、计算机（计算机基础、Excel、Access2003）、演讲与口才和礼仪等专业课。学习期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展作为努力的方向，在树立正确的人生观、价值观和世界观的同时，一直秉承以刻苦的学习态度，并努力实践逐渐将理论知识转化，并牢固掌握以适应社会的发展，锻炼自身，完善自身，开阔眼界，用更多的知识来武装自己，让自己拥有理性的头脑，使得所学知识可以更好的运用，成为一门实用的技能！

为了扩大知识面和培养自己的业余爱好，积极参加校内外的实践活动，重视团队精神，具有较强等组织能力和协调能力。

篇12：文秘专业应届大学毕业生求职信

你好!首先向您致以诚挚的问候。感谢您在百忙之中垂阅我的个人求职信!

我是一名即将毕业的大学生。首先，非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的材料。我是XX大学文秘专业的XX届毕业生。贵公司良好的形象和员工素质，并且公司处于蓬勃发展中，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员。

学习文秘专业的我，诚实、正直、好学、简朴、乐观、自信、责任心强;乐于与人相处，与身边的人相处融洽，具团体合作精神;为人正直，作为一名文秘专业学生，我把“基础扎实，应用灵活”作为学习的宗旨和目标。在大学四年期间，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”，除了完成大学本科的教学大纲要求，并且取得四年成绩优秀总评外，我还大量涉猎各方面的知识

光阴荏苒，转眼间，我已毕业一年了想想过去的工作和大学生活心中感慨万千，毕业后通过网络我找到了一份文职工作，正在实现自己的梦想，我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力:

曾就职于北京冠智房产咨询中心，任职推广部创意文案一年。受公司良好的学习、工作、人际关系影响，迅速从学生转入到职业人角色，积累了一定的房产专业知识、推广宣传知识、与客户沟通技巧与能力、广告文案创意、制定计划把控工作进度的能力。工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨;缺点有时做事太急;对待所做每件事的态度是:不怕做不到，只怕想不到;没有最好，只有更好。

或许许多人正像我一样怀着憧憬与期盼，跃跃欲试到贵单位应聘，他们当中或许不乏名牌大学的毕业生，研究生，如果说学业使我有勇气跨进您的门槛，能力使我坦然接受挑战，

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位，我会踏踏实实地做好属于自己的一份工作。希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢!

恭候您的佳音!

热诚祝愿贵单位业绩辉煌，领导和同事万事如意!

此致

敬礼

篇13：医学检验专业应届生自我评价

十年寒窗苦，让我更加珍惜来之不易的生活。在校期间，我系统的学习了医学检验专业相关理论与实践知识，并本着为病人服务的理念去加强自己的专业水平。此外，我还学习了计算机知识，能够熟练运用Word，Excel，Powerpoint等办公软件，通过了计算机二级VFP考试，英语水平也上升到了新的水平。在社会活动方面，我参加过蚌埠医学院第十八届和十九届大学生科技文化艺术节男子排球赛，并分别获得亚军和冠军。通过比赛，让我认识到团队精神的重要性，团结才是力量。每年暑假期间均积极参加大学生“三下乡”实践活动，为农村的.卫生事业贡献自己的一份微薄之力。并利用课余时间参加一些协会，如IT探索者协会、Flash动画协会等。

如今，空有理论是不够的，需要将所学理论应用到实际中去。我的动手能力很强，能够脚踏实地的办好每一件事。在上海交通大学苏州九龙医院实习的一年中，我实现了把理论联系到实践中去，积累了很多临床工作经验，并熟悉了检验科的工作流程。

我没有丰富的工作经验，但我有一颗真诚的心，我愿本着和睦相处的原则与任何人交往，善待别人，也就是善待自己。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于以后的工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在工作中积极进取，不断充实自己，做好本职工作。

篇14：金融专业应届毕业生自我评价

在写个人简历时，看似一份完整的简历，却因一些重要的内容的忽略而错过了一次面试机会。其中简历自我评价就是较为重要的内容，详细的简历自我评价怎么写呢?以下是一份金融专业应届毕业生自我评价，可供参考。

四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

我是××财经大学财会金融系的应届毕业生。大学期间，我一直把学习当作自己的首要任务，不仅学习科学理论知识，同时坚持学以致用，注意加强综合素质的培养。我珍惜自己在大学的学习机会，努力把专业知识学得踏实，成绩优秀，连续两年获得学院奖学金。同时也广泛的接触多方面知识，学习更多的丰富的知识，寻找生活、学习、工作的方法。学习如何去踏实、勤奋的做事，学习怎么去感恩地面对生活，学习去和周围的`人和谐的相处。

我在担任团支书期间，组织策划了团支部园地的出版，并使支部被评为优秀团支部。组织多次政治学习，策划多次活动如捐款、合唱、晚会等，培养了一定的组织能力。

我在思想上追求进步，热爱集体，尊敬老师，团结同学，性格开朗有主见，做事细致有思路，对人真诚有爱心。培养多方面能力也是我大学期间努力的方向。长期担任校学生会干部等职务，具有较强的组织协调能力，思路清晰，思维敏捷，善于沟通，乐于助人，团队思想浓厚，挑战意识强烈，开拓精神突出，深得老师和同学的好评。 在课余时间，我寻找机会参加社会实践。不仅达到了经济完全独立的目的，丰富了阅历，检验了课堂所学的理论知识，而且对现阶段的社会有了更深层次的了解。

篇15：财会专业应届毕业生个人自我评价

在专业知识上，由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，我圆满地完成会计电算化专业课程。对OFFICE办公软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!同时英语水平、社交能力有了很大程度的提高;

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。