个人成功商数测试

个人成功商数测试（精选3篇）

篇1：个人成功商数测试

14、从失败中学习

(60) 你是否遇到失败就停止努力?

(61) 如果你在某次尝试中失败了，你能继续努力吗?

(62) 你是否认为暂时的挫折就是永久的失败?

(63) 你是否从失败中学到了某些教训?

(64) 你知道如何将失败转变为成功吗?

15、创造性的想象力

(65) 你能运用你的建设性的想象力吗?

(66) 你是否具有决断力?

(67) 你是否认为知会昭彰办事的人比能提出新主意的人更具有价值?

(68) 你是发明创造型的人才吗?

(69) 你是否就你的学习提出行之有效的主意?

(70) 当处于令人满意的境地时，你能听从合理的忠告吗?

16、安排好时间和金钱

(71) 你能否按固定的比例节省你的收入?

(72) 你花钱不考虑将来吗?

(73) 你每夜都睡得很充实吗?

(74) 你是否养成利用业余时间研读自我修养书籍的习惯?

17、保持身心健康

(75) 你是否知道保持健康的要素?

(76) 你是否知道保持良好健康的起点?

(77) 你是否知道休息一健康的关系?

(78) 你是否知道调节健康所必须的元素?

(79) 你知道“忧郁症”和“心理疾病”的意思吗?

18、个人习惯

(80) 你是否已养成了你所不能控制的习惯?

(81) 你是否已戒除了不良的习惯?

(82)近来你是否养成了新的良好习惯?

在以上的82个问题中，有21个问题应划“w”。它们是(23)(24)(27)(30)(31)(33)(35)(36)(39)(40)(44)(46)(50)(52)(53)(57)(60)(62)(67)(72)(80)。其余61个题都应划“√”。答对了的题，每题得4分，反之不得分。根据得分，即可测评出你的成功商数等级：

0―104分 极差

108―202分 较差

206―282分 一般

286―314分 优良

318―324分 极优

亲爱的朋友，请将自己所得总分计算，并划出自己商数等级。恭喜你，同时对你的通力协作表示深深的感谢。

如果你是抱着对自己未来负责，以真实、详实的态度作完这份试卷， 至少此时此刻，你觉醒到你与未来的成功人生的目标的距离。当然，成功商数的测定，是一种方向，一种指导，还不能完全断定你是否具备了追求成功人生的能力。因为天生的获得成功人生的天才是没有的，一切都要靠你自己的不懈拼搏。你的路就在你的脚下，只要你能指引你的思想，和控制你的情绪，加上果断的行动，只要你能努力付诸与实践，成功一定属于你。

篇2：个人成功商数测试

(21) 你认为精力充沛是敬业的前提吗?

(22) 毕业后，你自己选择的工作，你会全身心的投入吗?

(23) 你不会对你你将来所从事自己不喜欢的工作付出代价的，对吗?

(24) 毕业后，迫于无奈，接受第一份你不喜欢或专业不对口的工作，你会马上跳槽吗?

(25) 让你从事简单、重复的一份工作，你能坚持30年吗?

6、正确的思想

(26) 当你谈到你的竞争对手时，你能做到既不会夸张对方的错，也不会忽略他的美德吗?

(27) “我可以欺骗他人，但我知道我不能欺骗自己。”你认为这句话对吗?

(28) 你是否经常阅读一些有哲理或者有关成功学的书籍吗?

7、自制力

(29) 当你生气时，你能沉默不语吗?

(30) 你有三思而行的习惯吗?

(31) 你易于丧失信心吗?

(32) 你的性情一般是平和的吗?

(33) 你习惯于让你的情绪控制你的理智吗?

8、出众的才华

(34) 你总是通过影响别人来达到自己的目的吗?

(35) 你相信一个人没有别人的帮助会取得成功吗?

(36) 你相信一个人如果受到他的父母或他的朋友的反对，他在工作中也容易取得成功吗?

(37) 你认为你将来的工作上司和你融洽的再一起工作有好处吗?

(38) 当你所属的学校或企业受到赞扬时，你会感到自豪吗?

9、迷人的个性

(39) 你有让人讨厌的习惯吗?

(40) 你有应用“金科玉律”的习惯吗?

(41) 同你在一起学习得人喜欢你吗?

(42) 你常常打扰别人吗?

10、个人的首创精神

(43) 你是否能按计划学习?

(44) 你的学习有计划性或是模式性?

(45) 你在学习中具有别人所没有的突出才华吗?

(46) 你有拖延的习惯吗?

(47) 你有力图将计划制定的更完备以提高学习效率的习惯吗?

11、热情

(48) 你是富有热情的人吗?

(49) 你能倾注你的热情去执行你的计划吗?

(50) 你的热情是否会干扰你的判断?

12、注意力的控制

(51) 你习惯于把你的思想集中到你所学的专业上吗?

(52) 你易于受外界的影响而改变你的计划或决定吗?

(53) 当你遇到反抗时，你是否倾向于放弃自己的决定或计划?

(54) 你是否能排除不可避免的烦恼而继续学习?

13、协作精神

(55) 你能否与别人和睦相处?

(56) 你是否能像你随便要别人给予帮助那样给予别人以帮助?

(57) 你是否经常与别人发生争论?

(58) 你是否认为处理好同学的人际关系大的好处?

篇3：个人成功商数测试

1 动商、智商、情商的三维关系辨析

动商与智商、动商与情商、智商与情商存在一种相互独立、在一定条件下又有相关的非线性关系, 因此, 可以将动商与智商、情商纳入到三维关系图中进一步辨析, 三者的辩证关系主要表现在五个方面:

(1) 智商是情商、动商的基础, 智商、情商是动商的基础。低智商者不可能具有高情商和高动商, 没有一定的智商作为基础, 肯定不会有很高的情商;动商具有自然属性和社会属性, 受个人多方面的因素的影响, 没有基本的情商也不可能具有很高的动商。 (2) 智商对情商、动商, 情商对智商、动商, 动商对智商、情商都没有绝对的决定性作用。高智商者可能有低情商、低动商, 也可能有高动商、高情商, 智商很高的人不一定具有很高的情商、动商, 情商很高的人也不一定具有很高的智商、动商, 动商很高的人也不一定具有很高的智商、情商。 (3) 低动商者可能具有高智商、高情商, 也有可能是低智商、低情商。动商、智商、情商各是一种特殊的、相对独立的能力。动商是主要以身体的运动为表现形式辅以其他的能力, 动商低的人不代表他的智商、情商存在严重问题。 (4) 高动商者必须有高于一般水平的智商, 而且有较高的情商水平作为基础。情绪智力是人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质, 智商是人的智力水平的表现, 那么动商是一个人品质健全的高度, 没有动商的高度, 再高的智商、情商也不会达到品质的高标准、高水平, 所以在三者的三维关系中就逐渐形成了一个有基础、有质量、有高度的全方位立体的人。 (5) 动商与智商、情商既相互区别、相互独立, 又相互促进、共同发展。从一般人群来说, 智商的提高将有利于情商与动商的提高, 情商的提高也将有利于智商与动商的提高, 动商的提高也将有利于智商和情商的提高。所以三者具有相互独立统一的关系, 对于动商的提出具有很高的研究价值。

2 关于提出动商建构的四点思考

“动商”理念的提出, 具有开创性和突破性的意义:动商理念不仅能够自成体系, 而且还与哲学、自然科学、心理学、运动学、生理学、人体学乃至历史学、文学、社会学等众多学科有着广泛的联系。动商体系建构部分中实证研究、常模建构是基础, 通过动商与其他商数学说的综述、辨析, 拟定研究思路, 开展标准化调查, 体系依托, 学科交叉是理论与实践相结合的切入点, 本文从四个方面进行阐述。

2.1 结合资料法以文献综述为推陈出新的端倪

重点在相关资料翻译与整理、文献归类及评述、背景应用与原理、概念探析和范围界定 (被定义项“动商”=邻近属概念+种差) 、应用前景和趋势、实践操作探析, 并且从“劳动、游戏、体育、动商”的发展演变中辨析动商的本质归原[3], 难点在于摆脱当前德、智、体的绝对分化。

2.2 结合社会学、神经科学、调查法, 以动商本质探讨为助推研究的深化, 形成较为基础的依托体系

重点在动商本质的层次、理论、领域、范围适用性等方面展开详实、可靠、科学的研究起步框架, 拟定研究方法、研究目的、研究层次、研究过程、研究途径、研究规律、研究评价、研究手段, 难点在于超出体育学、教育学、心理学等方面, 结合神经科学取得实质性的研究成果代表作[4]。

2.3结合人类学作为社会科学和自然科学的交叉点, 实现交叉学科突破

结合人类学作为哲学、逻辑学的部分在社会科学和自然科学寻得实验原理、实验方法, 利用观察、逻辑推理、数理揭示规律、方法、评价等, 逐步丰富动商研究的“肉质感”, 赋予相应的“容貌”, 难点在于关于形式科学中抽象形态的科学, 如逻辑、数学、计算理论、信息论、统计学等的进一步研究, 应用科学中将自然科学的知识应用到实际问题上, 其多来源于实践本身, 存在一定的非科学内容, 如和工程、科技有密切关系的内容, 建立“实施与反馈循环体系设计研究”。

2.4 结合动商的运用激励机制研究, 促进人的自由发展、价值实现

动商的发现有其存在的自然规律和价值, 运用动商的客观规律, 通过一套体系的机制激励动商的现实应用, 理论来自于实践而指导实践, 表现形式是“动商测验”包括动商理念 (即动商的实质性指导大纲) 和动商测量标准 (常模建构为基础、实验研究成果为依据) , 最终实现人的自由而全面的发展, 以实现非周期性的螺旋式上升发展和动商、智商、情商共同塑造人的品质为形式。

摘要：辨析动商与智商、动商与情商、智商与情商存在一种相互独立, 在一定条件下又有相关的非线性关系, 并纳入到三维关系图中进一步辨析。通过动商与其他商数学说的综述、辨析, 拟定研究思路、开展标准化调查, 体系依托、学科交叉是理论与实践相结合的切入点。

关键词：动商,情商,智商,游戏

参考文献

[1]张红兵, 李海燕, 崔成均等.动商测试量表、动商公式和评价标准构建的探索分析—以5-6岁儿童动商测评体系为例[J].武汉体育学院学报, 2016, 50 (2) :69-74.

[2]张红兵, 王宗平.动商与其他智能商数学说的比较与辨析[J].南京理工大学学报 (社会科版) , 2015 (2) :15-19.

[3]张红兵, 王宗平.游戏与体育[J].体育文化导刊, 2011 (6) :140-142.