乡村少年宫舞蹈总结

乡村少年宫舞蹈总结（通用14篇）

篇1：乡村少年宫舞蹈总结

学校少年宫舞蹈队活动总结

东高平联办小学

在这一学年中舞蹈队严格按学校的要求，悉心开展教学培养工作，经过这一学期的训练和实践活动，舞蹈队的学生都有明显的进步和提高。

一、学生的舞蹈意识得到了较大提高，基本功进步很快 通过软开度的训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高。在成品舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节拍感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意识，能较明显的表现出老师所想要的舞蹈风格。

二、学生能独立完成组合，而且完成效果较好

本学期按舞蹈计划实施教学，除了一些软开端的训练，同时也给学生们做了一些体能训练，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的能力训练。为学习成品舞蹈奠定一个基础。同时也学习了较多组合，学员能独立完成其中两至四个舞蹈组合，并根据要求尽量动作到位。每学完一个组合，都会组织观摩学习活动，请学生相互学习和展示，师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏能力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。

三、学生敢于大胆展示自我，舞台表现力较好

实践活动的目的就是通过表演性活动交流学习成果，促进学生自信心和舞蹈能力的发展。在集体舞的表演中也培养了学生相互合作的能力，学会与他人一起协调配合。在工作中我也发现了以下一些问题和不足：

一、舞蹈在校内普及度不够，应该多组织一些活动，活跃校园气氛。

二、展示活动中学生的选择

在展示活动中，有的舞蹈人数要求达不到每人都上，这时教师会选择比较好的学生，剩下的学生就只能在旁边做替补。教师很很明显地感受到学生有受挫感的消极情绪。而有的舞蹈学生全上了，可总有那么几个怎么跳怎么别捏，指导下来问题还是很突出。这时如果是比赛性的演出会因此失分。

三、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家，提高大家参与的兴趣。

作为舞蹈教师，虽然我不是专业的舞蹈演员，但是我有一颗对舞蹈教学的热心，有一颗对学生教育的热心。培养学生在儿时对舞蹈产生兴趣，调整她们的形体，锻炼她们的身体协调能力。在以后的教学中我会一如既往认真教学，多培养一些特长的学生，不放弃有兴趣的学生。能够多排练一些有水准的节目出来，让学生轻盈的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线！

篇2：乡村少年宫舞蹈总结

乡村少年宫以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，以“快乐体验、快乐成长、快乐起飞”为理念，结合本宫实际，精心组织，使广大中小学生度过了一个有意义的暑期生活。现将相关活动总结如下：

一、乡村少年宫首先成立了暑期少年宫活动领导小组，学校校长负责全面工作，下设部门和活动小组负责人；务实推进暑期少年宫的各项活动。少年宫办公室具体执行2012年暑期少年宫工作，优化育人环境，精心设计布置校园文化，使校园、廊道、活动室等布置富有文化内涵，符合活动项目特点，体现教育功能。

二、为了发掘学生潜能，激发学生兴趣、培育学生特长，灰河乡村少年宫广泛开展各类特色培训活动，通过生动活泼、健康有益的教育教学活动，以爱国主义教育主线，对学生进行了思想道德教育活动。发展他们的兴趣、爱好和特长，扩展知识面，陶冶情操，开发智力，培养创新精神和实践能力，增长才干，全面提高了学生的综合素质。

三、学校将少年宫作为农村未成年人思想道德建设的重要教育阵地，为学生的全面发展搭建平台。主动占领农村孩子的课余时间和活动空间，满足孩子们多元化、多层次、多方面的兴趣爱好，让农村孩子享受到与城区孩子同样的素质教育，力争教育的公平，提高农村未

成年人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。最大限度的发挥现有教育教学资源。

今年暑期，乡村少年宫舞蹈班每周两次开展活动。学生参与达30人。学习了儿童舞蹈组合《找朋友》、《同一个世界，同一个梦想》等作品，同时加强了孩子的舞蹈基本功训练，为下学期的训练打下了良好的基础。

在推进素质教育，加强未成年人思想道德建设工作中取得了一些成绩，今后，我们将以新的起点，新的要求，新的希望开展好少年宫工作。为灰河乡村少年宫活动再上新台阶，为校外教育的再创辉煌而继续努力！

篇3：乡村少年宫舞蹈总结

一、团结才是团队

1.个人是集体中的一员

舞蹈表演是较大的集体活动, 因此, 培养学生团结协作的集体主义精神是舞蹈教学中德育渗透的首要任务。舞蹈表演多数以团队形式进行排练与演出, 整齐的服装与队形, 规范统一的动作, 是衡量整体美的重要标准之一。那么, 在彩排与表演中, 我们就要强调所有同学要以集体为重, 不能因一个人的不一致而影响甚至破坏整个舞蹈画面的美感。通过观看排练视频、镜面观察示范等形式使学生认识到舞蹈是一项集体艺术, 是由集体共同创造的肢体语言来表现艺术形象的。

2.集体荣誉高于个人利益

在舞蹈教学中, 我们经常要根据演出需要进行舞蹈的编排, 这时就常常会有因领舞、站位等情况而使学生有更高的表现欲望, 可是每支舞蹈又不能满足所有人的愿望, 必须要有主次, 要有人做出牺牲, 这时我们就提出具体的要求:本着“我参与、我健康、我快乐、我阳光”的宗旨, 依据舞蹈“群体性”和“合作性”的特点, 让学生深深体会到善于团结协作, 成功的机会就更大, 集体取得了荣誉才能更好地体现个人在集体中的价值。

二、“功夫需要工夫”

1.学习舞蹈要有持之以恒的决心

俗语说:“台上一分钟, 台下十年功。”学习舞蹈是体力与意志的比拼。为了达到每次训练的要求, 在开始排练前都要进行十分严格、艰苦的形体基本功的训练。“压腿, 下叉, 下腰”, 都是重复练习的过程, 这对于学生来说有时也是残酷的。这时可以渗透坚持才能成功的道理, 如果没有长期的坚持, 学习舞蹈就会半途而废。

2.学习舞蹈要有坚强果断的意志

北宋文学家苏轼说过:古之立大事者。不惟有超世之才, 亦有坚韧不拔之志。平常的排练中难免会有劳累, 甚至伤病, 为了一次成功的演出, 很多孩子在轻伤的情况下强忍泪水坚持练习, 这就是坚韧意志力的表现。孩子在这种环境下学会了担当, 学会了付出, 学会了责任, “动心忍性, 曾益其所不能”。

三、舞蹈是艺术的传承、情感的纽带

德育中渗透发现美、创造美、欣赏美的审美教育是思想教育统一的重要方式, 在舞蹈特长班的排练中, 选择一个优秀的、积极的、健康的、充满正能量的好舞蹈, 能让学生在情感上产生共鸣, 有润物细无声的教育效果。

1.民族舞蹈促融合

在舞蹈的选取上, 以民族舞蹈为重点, 让学生了解各民族的风土人情, 增强民族自豪感, 学会欣赏不同风格的舞蹈美。例如:《美丽的金孔雀》 (傣族) 、《桔梗谣》 (朝鲜族) 《阿里山的姑娘》 (高山族) , 让学生在舞蹈的同时, 喜欢上这些民族, 促进民族间团结与融合。

2.时代舞蹈显风采

舞蹈也是与时俱进的艺术, 让学生紧跟时代的脉搏, 展现青春与活力, 塑造健康的心灵。如学习骑马舞、《小苹果》舞蹈等, 让学生在学习的同时, 体会舞蹈的多样性与丰富性, 增强创新意识, 展示各类风格舞蹈所具有的神韵。

3.史诗舞蹈展精神

在大型舞蹈的学习与赏析中, 让学生了解艺术作品的时代背景和它表达的内容, 这样他们在舞蹈练习时才能体会真情, 也就能更好地完成作品。如在赏析大型舞蹈史诗《东方红》《复兴之路》等舞蹈精品时, 伴着教师的讲解, 让学生感受艺术的美, 培养爱国主义情感, 提高鉴赏美的情趣。

四、舞蹈承载梦想

1.舞蹈是风向标

学生参加舞蹈特长班的学习, 都渴望自己可以在一个很大的舞台上表现自己, 这也使这些孩子心里有了一个小小的梦想, 正是这个梦想激励着她们不畏困苦、不惧艰难, 柔弱的身躯下有一颗倔强的心, 其实正是舞蹈成为他们的风向标。

2.舞蹈是点金石

更多的学习舞蹈的孩子在舞蹈中找到了快乐, 体会到了成功, 收获到了友谊。在学习与表演的过程中, 他们变得自信、乐观、积极, 舞蹈就是一块点金石, 让更多孩子闪闪发光。

3.舞蹈是“成长剂”

舞蹈的学习, 必然伴随着参赛, 这和普通的演出还不一样, 需要学生有良好的心理素质和人文素养。在成功时给学生赞许的目光, 在失败时鼓励学生梦想就在前方。要用“胜不骄, 败不馁”的顽强意志提升学生的心理承受能力, 健康快乐的成长。

德育是一项长期的任务, 舞蹈作为一门艺术教育它不是艺术家的教育, 而是人的教育。德育在舞蹈特长班的训练过程中的充分渗透, 能够全方位、多角度地将德育深入到学生中去, 通过学习与开展活动将德育逐步渗透, 必将收获事半功倍的效果;学生在学习舞蹈的同时, 潜移默化地得到德育, 才能让他们在风雨中挺立, 在逆境中生存, 更健康地成长, 实现更大的理想。

摘要：在舞蹈教学中德育不容忽视。在舞蹈教学中, 教师应渗透团结协作、集体主义、民族团结的精神, 锻炼学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神, 提高其综合素质等。

关键词：舞蹈教学,纽带,梦想

参考文献

篇4：乡村少年宫舞蹈总结

关键词：舞蹈教学；纽带；梦想

新课标明确提出了各层次的学校要积极探索有利于推进德育相衔接的工作机制、教育途径和教育方法，开展符合学校德育工作规律和学生成长规律的教育教学活动，使中小学校的德育工作纵向衔接、横向贯通、层次递进、螺旋上升。教学中渗透德育的途径很多，学校舞蹈特长班在艺术层面中德育起到重要的作用，现就乡村学校少年宫舞蹈特长班在活动过程中进行德育渗透做一浅析。

一、团结才是团队

1.个人是集体中的一员

舞蹈表演是较大的集体活动，因此，培养学生团结协作的集体主义精神是舞蹈教学中德育渗透的首要任务。舞蹈表演多数以团队形式进行排练与演出，整齐的服装与队形，规范统一的动作，是衡量整体美的重要标准之一。那么，在彩排与表演中，我们就要强调所有同学要以集体为重，不能因一个人的不一致而影响甚至破坏整个舞蹈画面的美感。通过观看排练视频、镜面观察示范等形式使学生认识到舞蹈是一项集体艺术，是由集体共同创造的肢体语言来表现艺术形象的。

2.集体荣誉高于个人利益

在舞蹈教学中，我们经常要根据演出需要进行舞蹈的编排，这时就常常会有因领舞、站位等情况而使学生有更高的表现欲望，可是每支舞蹈又不能满足所有人的愿望，必须要有主次，要有人做出牺牲，这时我们就提出具体的要求：本着“我参与、我健康、我快乐、我阳光”的宗旨，依据舞蹈“群体性”和“合作性”的特点，让学生深深体会到善于团结协作，成功的机会就更大，集体取得了荣誉才能更好地体现个人在集体中的价值。

二、“功夫需要工夫”

1.学习舞蹈要有持之以恒的决心

俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”学习舞蹈是体力与意志的比拼。为了达到每次训练的要求，在开始排练前都要进行十分严格、艰苦的形体基本功的训练。“压腿，下叉，下腰”，都是重复练习的过程，这对于学生来说有时也是残酷的。这时可以渗透坚持才能成功的道理，如果没有长期的坚持，学习舞蹈就会半途而废。

2.学习舞蹈要有坚强果断的意志

北宋文学家苏轼说过：古之立大事者。不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。平常的排练中难免会有劳累，甚至伤病，为了一次成功的演出，很多孩子在轻伤的情况下强忍泪水坚持练习，这就是坚韧意志力的表现。孩子在这种环境下学会了担当，学会了付出，学会了责任，“动心忍性，曾益其所不能”。

三、舞蹈是艺术的传承、情感的纽带

德育中渗透发现美、创造美、欣赏美的审美教育是思想教育统一的重要方式，在舞蹈特长班的排练中，选择一个优秀的、积极的、健康的、充满正能量的好舞蹈，能让学生在情感上产生共鸣，有润物细无声的教育效果。

1.民族舞蹈促融合

在舞蹈的选取上，以民族舞蹈为重点，让学生了解各民族的风土人情，增强民族自豪感，学会欣赏不同风格的舞蹈美。例如：《美丽的金孔雀》（傣族）、《桔梗谣》（朝鲜族）《阿里山的姑娘》（高山族），让学生在舞蹈的同时，喜欢上这些民族，促进民族间团结与融合。

2.时代舞蹈显风采

舞蹈也是与时俱进的艺术，让学生紧跟时代的脉搏，展现青春与活力，塑造健康的心灵。如学习骑马舞、《小苹果》舞蹈等，让学生在学习的同时，体会舞蹈的多样性与丰富性，增强创新意识，展示各类风格舞蹈所具有的神韵。

3.史诗舞蹈展精神

在大型舞蹈的学习与赏析中，让学生了解艺术作品的时代背景和它表达的内容，这样他们在舞蹈练习时才能体会真情，也就能更好地完成作品。如在赏析大型舞蹈史诗《东方红》《复兴之路》等舞蹈精品时，伴着教师的讲解，让学生感受艺术的美，培养爱国主义情感，提高鉴赏美的情趣。

四、舞蹈承载梦想

1.舞蹈是风向标

学生参加舞蹈特长班的学习，都渴望自己可以在一个很大的舞台上表现自己，这也使这些孩子心里有了一个小小的梦想，正是这个梦想激励着她们不畏困苦、不惧艰难，柔弱的身躯下有一颗倔强的心，其实正是舞蹈成为他们的风向标。

2.舞蹈是点金石

更多的学习舞蹈的孩子在舞蹈中找到了快乐，体会到了成功，收获到了友谊。在学习与表演的过程中，他们变得自信、乐观、积极，舞蹈就是一块点金石，让更多孩子闪闪发光。

3.舞蹈是“成长剂”

舞蹈的学习，必然伴随着参赛，这和普通的演出还不一样，需要学生有良好的心理素质和人文素养。在成功时给学生赞许的目光，在失败时鼓励学生梦想就在前方。要用“胜不骄，败不馁”的顽强意志提升学生的心理承受能力，健康快乐的成长。

德育是一项长期的任务，舞蹈作为一门艺术教育它不是艺术家的教育，而是人的教育。德育在舞蹈特长班的训练过程中的充分渗透，能够全方位、多角度地将德育深入到学生中去，通过学习与开展活动将德育逐步渗透，必将收获事半功倍的效果；学生在学习舞蹈的同时，潜移默化地得到德育，才能让他们在风雨中挺立，在逆境中生存，更健康地成长，实现更大的理想。

参考文献：

王爽.舞蹈教学中的德育渗透[D].西南大学，2013.

篇5：乡村少年宫舞蹈活动辅导计划

一、指导思想:

舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。

二、教学目的和任务：

1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。

2、通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确直立感。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的一致性。

三、活动安排

第一阶段

1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习。

2、基本步伐、眼部训练

第二阶段 扶把基础知识与技能训练

1、扶把基础训练。擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿

2、把杆压正腿练习、把上抓后退练习、把上压旁腿练习、把上压后腿。

3、压脚跟、控制与舞姿。

第三阶段

1、躺地正踢腿练习、劈叉训练软开度、身韵基本训、地面压跟

键练习、开跨及跨的软开度练习、侧躺踢旁腿、横叉压旁腰、吸腿竖叉压后腿、仰卧踢后腿、单跪后叉踢后腿

2、双跪下后腰组合、身韵、下后腰翻后桥、大波浪组合、波浪

腰、跪下腰、前滚翻、后滚翻、侧手翻。

篇6：乡村少年宫舞蹈组教学计划

（2012—2013学第一学学期）

舞蹈教学是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是少儿十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。

1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养丰富的感情、想象力、观察力。

3、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

4、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。

由于本学期新加入的幼儿较多，因此，我们将从多方面启发、开导，培养幼儿在形体、气质上的自我审美能力，并使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快地进行训练和舞蹈。计划如下：

1、地面练习：勾绷脚、压腿、开胯

2、队列练习：小狗乖乖

3、舞蹈组合：双手位组合4、地面练习：竖叉、横叉、抱花篮、地面压腿

5、把杆联系：压腿、压肩、擦地、蹲、下胸腰。

6、舞蹈组合：鸭走步

7、把杆练习：踢腿、搬腿

9、把杆练习：腰腹动作、后踢腿

10、地面练习：下腰、头勾脚

11、成品舞：、快乐草原小小女兵

在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，提高幼儿动作的协调性。并着重进行基本功训练，将幼儿舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力、表现力。

舞蹈一组月安排

九月份：地面练习：勾崩脚、地面压腿、腿外开练习。

扶把练习：正压腿、侧压腿、压肩

组合:双手位练习、开胯

舞蹈：快乐草原

十月份:地面练习：腰背肌、下叉

扶把练习：半蹲、擦地练习

组合：脚位练习、推指

舞蹈组合：鸭步走

舞蹈：快乐草原

十一月份：地面练习：抬后腿、腰背肌

扶把练习：下胸腰、搬旁腿

组合：藏族舞

舞蹈：小小女兵

十二月份：基本功训练：前踢腿、旁踢腿、后踢腿

组合训练

成品舞：小小女兵

一月份：基本功训练

组合训练

篇7：乡村少年宫舞蹈总结

活动计划

一、指导思想

为提高学生的舞蹈方面的素养，培养对舞蹈学习的兴趣。培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感，丰富学生的课余生活。让学生在舞蹈中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。

二、活动目标

1．掌握扎实的基本功。

2．培养学生的舞蹈素养，提高审美能力。

三、活动措施

1．报名工作由各班主任发动乡村少年宫舞蹈小组宣传工作，让学生自由报名，让具有舞蹈爱好的学生作为学员。

2．管理工作为能更好地完成舞蹈兴趣活动的学习目标，老师必须做到耐心辅导，全面关心爱护学生。

四、活动安排 一月份：

1.欣赏相关吹奏乐器类视频；

2.舞蹈基本动作与技能训练:小跳组合;3.舞蹈基本动作与技能训练：劈腿跳

二月份：

1.认识吹奏乐器；

2.舞蹈基本动作与技能训练：压腿

三月份：

1.吸收新队员，并确定适合人选；

2.舞蹈基本动作与技能训练：手臂的意识组合； 3.舞蹈基本动作与技能训练：脚的意识训练。组合：大腿、小腿、膝盖、脚背。

四月份：

1.舞蹈基本动作与技能训练：肩和胸腰的开度练习； 2.舞蹈基本动作与技能训练：把上基本动作练习。

五月份：

1.舞蹈基本动作与技能训练：舞蹈基本技巧练习

（一）； 2.舞蹈基本动作与技能训练：舞蹈基本技巧练习

（二）。

六月份： 1.身体各部分中间活动训练

（一）； 2.身体各部分中间活动训练

（二）。

七月份：

1.学习本脚位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步。

八月份

1.复习小组合。

九月份： 1.复习小组合； 2.认识打击器乐； 3.学习看谱唱谱；

十月份：

鼓号队的练习，大鼓、小鼓、大镲、小镲、号。

十一月份：汉族舞蹈的认识与学习

十二月份：汉族舞蹈的练习

篇8：对乡村少年宫现状的思考

乡村学校少年宫是农村未成年人的思想道德建设阵地、活动平台和科普活动场所。依托农村中小学校现有场地、教室和设施,修缮并配备必要的设备器材,并就地让教师进行管理的乡村学校少年宫,在课余时间和节假日,可以组织开展普及型课外活动,使之成为公益性的活动场所。在我县,大多数农村学校设立了乡村少年宫,并配备了功能室。但是,功能室的器材还很不充分、专业教师还很缺乏。乡村学校少年宫虽然成立了,但真正使少年宫活起来,使农村的孩子真正受益,依然任重而道远。

一、转变观念,增强信心

学生在学习之余、节假日走进少年宫,学自己喜欢的项目,参与自己喜爱的体育锻炼,身心得到调节,技能也得到提高。因此,建好了少年宫就等于为学生铺就了一条走向成功的阳光大道。自从开展少年宫活动以来,我深深感悟到:学校少年宫对于孩子身心的发展非常重要,对于学生综合素质的提升不可缺少。要说提高认识,就要从这平常的话语中去感悟,去领会。作为教师,要切身体会学生的心理,应该为学生创造一个既舒适,又能学到知识和技能的环境和空间。转变观念,更新理念,充分发挥少年宫设施设备和教师的作用,促进学生自由发展,全面发展;为成才奠基,为成长铺路;是实施素质教育的一条有效途径。

此外,应加强辅导教师队伍的建设。可以通过“走出去”或“请进来”的办法来提高辅导员的专业水平和教学水平。聘请知名专家、学者或吸引专业特长突出的教师到学校担任校外辅导员,邀请当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员,充实“乡村少年宫”的师资力量。

二、丰富活动,提升素质

在少年宫活动开展中,要以学生的特点和爱好为切入点,精心设计活动内容,积极创新教育方式,开发潜能、寓教于乐,引导孩子健康成长、全面发展。

(一)建设思想道德教育的阵地

“乡村少年宫”是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体,本着这一原则,应充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源,播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片,加强对学生的思想道德教育;组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查,培养学生适应社会、融入社会的能力;全面开放图书室、班级图书角,精心设计校园文化,让学生在书海中畅游;在全校师生中开展国学经典诵读活动,在书香环境里感受国学经典的熏陶。

(二)建设文体活动开展的基地

“乡村少年宫”是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识,开阔他们的眼界,发展他们的兴趣爱好;培养他们勤动手、善思考的良好习惯,使他们在体验中感悟道理,在实践中增长才干。大力开展篮球、乒乓球、田径、传统体育游戏等体育活动,大力开展阳光体育运动,使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能,增强他们的身体素质;开展绘画、手工制作、剪纸、舞蹈、器乐演奏等艺术才能培训展示活动,培养他们的兴趣爱好,提高学生的动手能力,提升艺术素养。

(三)建设科技创新能力培养的实习基地

“乡村少年宫”是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育,就是要从培养创新精神入手,结合学生的兴趣爱好,充分利用学校微机室,开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动;利用实验室的实验器材,开展实验操作、科学探究活动;利用智力七巧板拼图,培养学生的动手实践能力;组织学生参观科技展,对学生进行科普教育。要充分利用已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源,因地制宜做好协调工作;积极引进设施设备和各种先进的理念,并做好设施设备的后续管理和维护,坚持公益性和普及型的原则;学校所有活动场所、器材全面向学生免费开放。

结合实际,可参考开展下列活动:

1. 开展丰富多彩的文体娱乐活动,以乐促智。

结合未成年人的身心特点,因地制宜,广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动;球类、武术、棋艺、跳绳等体育活动;滚铁环等乡土文化特色活动。

2. 开展力所能及的技能培训活动,以技促能。

即可利用师资、场地、设施等条件,开展科技、手工等活动,也可根据地域文化和学校特色,引进陶艺、编织等项目。

3. 开展内容鲜活的经典诵读活动,以读养德。

精选适合未成年人阅读的红色经典和传统经典,结合“我们的节日”,积极开展经典诵读活动。配合学校德育工作,深入开展“做一个有道德的人”活动,开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动。

4. 少年宫的具体活动项目设计应充分考虑学生兴趣爱好、地方文化特色,结合师资队伍、资金投入等情况,注意做好与学校教育教学的有效衔接。

实现“乡村少年宫”的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫,真正成为农村孩子能够享受的少年宫。

篇9：英国乡村舞蹈

英国乡村舞蹈是一种以交谊为目的民间舞蹈,在16世纪晚期出现了关于英国乡村舞蹈的文字记载,其中就英国乡村舞蹈的起源并没有详细的记载,我们在简·奥斯丁的小说和书信中看到的英国乡村舞蹈源于伊丽莎白统治时期的一种独特的舞艺。据说,意大利和其他国家的舞蹈家在觐见伊丽莎白一世的时候把欧洲大陆宫廷舞蹈带到了英国,这种舞蹈和源于绅士阶层的英国民间舞相结合形成英国乡村舞蹈,并且很快就风靡宫廷,后来流行于伦敦的中产阶级,慢慢地这种舞蹈流传到了伦敦周边的乡村庄园。据记载,伊丽莎白一世非常喜欢跳这种“土风舞”。由于女王的偏爱,英国乡村舞蹈不仅风行英格兰几个世纪之久,在苏格兰、爱尔兰也是舞会上的宠儿,并且往往是舞会的压轴舞。

因为受到女王和贵族的追捧,英国乡村舞蹈因此也发展出了很多种风格,队型变化多样:成队的舞伴组成一列;男女各自站成一排,组成双纵队;成对的舞伴按圆圈对形跳舞,组成轮舞型;在英国宫廷,舞蹈队形更加丰富,有十字、星星、亭子、穿行(队与队之间或者对与对穿行)等几何图案型;有时候有一对会为全场的“领跳”,其他队则配合领跳的舞步,领跳的任务是由全场的一对一对的舞者轮流承担。乡村舞蹈的步伐简单轻快,主要步伐是轻跑步,足底着地有时有轻微的跳动,随着音乐还会出现叠步,要求舞者身体保持直立,表现出高贵的气质,双臂垂于两侧,随着音乐自然摆动。英国乡村舞蹈音乐有些轻快活泼,有些高贵典雅,不管是轻快还是高贵都振奋人心,能够让舞者开心快乐。

巴洛克时期英国乡村舞蹈已经风靡欧洲大陆,并发展出新的风格。贵族统治的巴洛克时期,富丽堂皇的宫廷成为巴洛克艺术发展的中心,宫廷舞蹈在这个时期也达到了巅峰。这时,路易十四派到英国的官员把乡村舞蹈带到了法国,相对于法国宫廷舞蹈的精致和繁复,英国乡村舞蹈欢快活泼,令人喜爱,深受法国人欢迎,并和法国宫廷舞蹈结合成一种巴洛克式的宫廷舞蹈。

摄政时代,英国乡村舞蹈是舞会上的主角。在英国,从文艺复兴时起一直到摄政时期,每个舞者心中都有一个舞蹈格言:舞蹈反映一个人心灵的品质。舞会是英国宫廷、贵族、绅士阶层生活中的重要组成部分,跳舞是交际,是一种时尚。简·奥斯丁生活在英国摄政时期前期,正是英国乡村舞蹈的鼎盛时期,年轻时期的奥斯丁极其喜爱乡村舞蹈,这一点都体现在她的小说里了。她擅长在“二寸象牙”上细细地刻画18世纪末19世纪初的英国贵族、地主和教士的生活细节,一场一场的舞会是小说中不可或缺的推动情节发展的重要场景,奥斯丁所有小说中的女性人物的生活都离不开舞会,在轻松的乐曲中轻快地移动交换位置,相互交谈增进友谊,眉目传情,暗许终生。在摄政时期,当舞会上绅士少于淑女人数时,同性也可以搭伴儿跳乡村舞蹈,人们对英国乡村舞蹈的痴迷可见一斑。进入19世纪初,英国乡村舞蹈淡出舞会,取而代之的是华尔兹、波尔卡舞等其他的双人舞。

十九世纪末,在英国和欧洲大陆兴起了文化民族主义浪潮,沉睡了百年之久的英国乡村舞蹈苏醒了,再次激起了英国人和世界其它国家的舞蹈爱好者的激情。英国乡村舞蹈再次回到了舞会上,这还要归功于英国著名音乐人塞西尔·夏普。塞西尔·夏普是二十世纪初英国民间艺术复兴的奠基人,他对英伦三岛的民间艺术非常感兴趣,热衷收集民歌,塞西尔本人另外一个身份是教师,他给民歌加上钢琴伴奏,改良后的民歌有了现代气息,更容易被儿童接受,塞西尔在学校传播改良后的民歌颇有成效。塞西尔为当代人重新诠释了英国乡村舞蹈,在学校和社会活动中,以出版书籍和讲座的形式,在英国国内,二战期间在美国,塞西尔不遗余力地大力推广曾经活跃在历史舞蹈上的英国乡村舞蹈和其它民间艺术。民间舞蹈音乐协会继承了塞西尔的使命,致力于传承传统舞蹈音乐艺术。

现在流行的英国乡村舞蹈是经过改良的,融合了英法风情的巴洛克乡村舞蹈乘着殖民者的大船来到北美洲,经过重新演绎慢慢成为美国传统的民族舞蹈。如今,在美国、中美洲、澳大利亚、加拿大、加勒比、欧洲、日本、新西兰,舞蹈爱好者每年都会定期举行行列舞活动。在美国,方形舞是舞会上和节日庆典上的经典节目,相对于传统英国乡村舞蹈,方形舞舞步富有动感充满活力。

篇10：乡村少年宫舞蹈总结

一、指导思想

为提高学生的舞蹈方面的素养，培养对舞蹈学习的兴趣。培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感，丰富学生的课余生活。让学生在舞蹈中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。

二、活动目标

1、掌握扎实的基本功。

2、培养学生的舞蹈素养，提高审美能力。

三、活动安排

本学期进行形体及基本功训练。三月份：

1、在低年级吸收新队员，并确定适合人选。《快乐击掌》——热身组合。

2、舞蹈基本动作与技能训练：《镜子中的我》—手臂的意识组合。

3、舞蹈基本动作与技能训练：《亲亲地面》—脚的意识训练组合：大腿、小腿、膝盖、脚背。

四月份：

1、舞蹈基本动作与技能训练：《看谁拉的开》—肩和胸腰的开度练习。

2、舞蹈基本动作与技能训练：《蹦蹦跳》——跳跃意识组合。五月份：

1、舞蹈基本动作与技能训练：《基本功》—腿及脊椎的规范意识组合。

2、舞蹈基本动作与技能训练：上体活动练习、下旁腰练习、涮腰练习、复习小组合《基本功》。

3、舞蹈基本动作与技能训练：《小泥鳅》—软度与腹肌的开发性训练。

六月份：

1、复习小组合《小泥鳅》。

2、《我的小脚丫》——脚的意识及规范组合。七月份：

1、基本脚型：勾脚、绷脚、勾绷脚。

2、《流动的空间》—脚的灵活性与节奏配合。

3、基本脚位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步。

八月份：

1、手臂的基本姿态：单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、山膀按掌、斜托掌、冲掌、提襟。

2、手臂的基本动作：单手动作。

3、舞蹈小品《数鸭子》，表现力的学习与意识提高。

4、复习舞蹈小品《数鸭子》。

5、总复习。

九月份：基本功的练习

1、竖叉和横叉的练习

2、腰部的练习

3、肩部的练习

4、脚的练习

5、胯部的练习

十月份：幼儿舞蹈的学习十一月份：儿童舞蹈的学习十二月份：蒙古舞蹈的舞蹈组合 一月份：汉族舞蹈的学习

二月份：藏族舞蹈的学习

四、活动措施

1、报名工作

由各班主任发动乡村少年宫舞蹈小组宣传工作，让学生自由报名，让具有舞蹈爱好的学生作为学员。

2、管理工作

篇11：少年宫舞蹈活动总结

1、丰富学生理论知识，让学生从思想上喜欢健美操

健#from 本文来自学优高考网www.gkstk.com，全国最大的高考网站 end#美操在国外一直被称为“有氧体操”，是众多有氧运动的一种，它是集健、力、美为一体、在音乐的陪伴下的一项有氧运动，它能锻炼心、肺，使心血管系统能更有效、快速地把氧传输到身体的每一部位。一个有氧运动素质好的人可以参加较长时间的高强度的有氧运动、他(她)的运动恢复也快。通过我对健美操的介绍，学生们对健美操产生了浓厚的兴趣，训练时很积极也很自豪。

2、从基本姿态、步伐、手型落实基础，培养学生形体美

要想健美操跳出来好看，我们就必须从力量上着手首先对学生的身体素质进行逐步的提高。健美操训练和其他训练队的训练有很大的区别，它是全身协调的运动，是在音乐的陪伴下进行培养学生的节奏感和韵律感，通过健美操的基本动作、组合动作和力量素质的教学，从基本步伐到后来的成套动作反复练习，提高学生的力量、柔韧、协调、灵敏等基本素质和基本能力。本学期对学生姿态的纠正，基本步伐及手型的巩固，使得学生在学习套路时更加容易掌握。

3、循序渐进，将动作与音乐容为一体，展示健美操所带来的美

健美操要求动作轻松、有弹性;动作清晰，无多余动作;但是又要避免过分松弛或过分紧张;动作之间的连接要自然、流畅、转换及方向的变化要干净利落，无多余动作;动作和音乐节奏要配合协调，动作的节奏要准确，要充分表现音乐情绪;要展示内心的激情，体现一种健康、向上的情绪。

篇12：乡村少年宫总结

—“乡村少年宫”书法小组活动总结

活动项目：书法小组

辅导教师：宝润春 王国花

日 期：2017年12月28日

2017年秋季学期勐约乡中心小学

—“乡村少年宫”书法小组活动总结

本学期开学初，我校开始开展乡村少年宫活动。书法兴趣小组是其中的一项活动，以学生自愿报名的严则组织书法兴趣小组班，坚持每个星期

三、星期日在书法活动教室进行学习。本学期我校的书法兴趣小组活动工作在校领导老师学生的努力下，按计划坚实有效的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了兴趣小组活动工作的正常开展，使学校的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的成绩，为我校的发展起到了一定的推动作用，现将有关工作简要总结如下：

一、我校的书法兴趣小组活动得到了很好的发展，这是师生共同努力的结果，是师生互相支持、互相配合的结果，是振奋精神、务实奋进、团结一致、克服困难的结果。

二、创造作品具有自己的特色，本学期的书法兴趣小组成员在其作品的创作中找到了自己的特点，书写出了一篇篇优秀的书法作品其风格迥异，形式多样，各有千秋。书体为正规字为主，在练习过程中加进了自己的想法，相互学习、相互鼓励。个个都取得了不起的成绩。看着端端正正的、漂亮的子心里得到了安慰，付出努力不白费。这在小学的书法中实在是难能可贵，也为学习打下了基础。

三、过失与不足：在取得成绩和经验的同时，我们还反思存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法兴趣小组同学主要是低年级的在练习不能保证书写的文具，每次书写练习时都会有一些没有笔和纸。有些同学总是转笔，这样浪费时间又会弄脏教室，主要需要学生培养讲卫生、珍惜时间的好习惯。

其次，书法兴趣小组同学在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好的把握自己，不能长时间的集中注意力。部分同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶断，分心的现象比较严重。

再有就是因学生的水平不一样在教学中不好把握，稍微难得低年级更不上，简单了高年级没有可学之处。还有高年级的写得快，低年级的书写的慢。

总之在新的学期工作中，我们更要以积极的工作态度尽最大努力去完成工作任务，让学生好的发展，把书法兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。

勐约乡中心小学乡村少年宫 辅导员：宝润春 王国花

篇13：乡村少年宫舞蹈总结

少年宫落户学校有了载体和抓手

多年来, 少年宫只是城里孩子的“专利”, 农村少年儿童活动场所缺乏。同时, 大量农村劳动力外出打工, 留守儿童的健康成长日益成为社会关注的热点。学校究竟应该从哪里突破, 靠什么平台让学生在快乐中成长, 对农村学校来说这是一个全新的命题。

就是在这样一种背景下, 藉口镇中心小学在区委宣传部的大力支持下, 于2010年12月成立了藉口镇“乡村少年宫”, 区委宣传部文明办拨付资金1万元, 又赠送了5台电脑, 学校专门腾出一间教室作为活动阵地, 之后学校又陆续投入近10万元配备了课桌凳、图书, 采购了点歌系统、电钢琴, 安建了交互式电子白板, 在操场安装了健身器材, 今年还装成了一个舞蹈室, 成为秦州区第一个也是唯一一个在学校设立的“乡村少年宫”。

放大活动量让乡村孩子乐起来

记者到藉口镇中心小学采访时下着小雨, 老师和孩子们饶有兴趣地在少年宫留守儿童之家整理着剪纸作品。

在调查中记者了解到, 该校“乡村少年宫”建起来后, 不仅注重硬件建设, 还在培养学生的兴趣和爱好、满足学生的课外活动需求方面因陋就简, 开展起了有声有色的活动。截至目前, 学校参与活动的学生已达7000多人次, 取得了一定的成效。

学校专门成立了领导小组, 指导、协调和考核“少年宫”活动开展情况, 教职工全员参与工作, 每周星期二和星期四定期开展活动。还充分利用广播、黑板报、橱窗等加大宣传力度, 让全校教师、学生和家长深刻领会实施这一工程的重要意义。同时还加大辅导员培训力度, 以满足“乡村少年宫”对师资的较高要求。

学校副校长王海兵说, 一年多来, 学校结合孩子的年龄特点, 开展了丰富多彩的活动。成立了音乐、舞蹈、绘画、剪纸、书法、泥塑、腰鼓、阅读、广播、篮球、乒乓球、跳绳等12个兴趣小组, 每个组配备2名专业教师, 经常组织开展比赛, 累计开展活动80多次。

另外, 学校结合国学经典诵读制订了相关的读书活动计划, 图书室、阅览室向教师、学生开放, 班级都建立图书角, 实现图书资源共享。

学校聘请校外辅导员定期给留守儿童做心理辅导, 举办以“关爱留守儿童”为主题的班会、演讲活动, 播放爱国主义影片等。

开展活动喜忧参半实施困难不容忽视

调查中记者发现, 藉口镇中心小学“乡村少年宫”经过一年多的探索, 虽然取得了一些成绩, 但还存在一些实际困难, 一是由于乡村少年宫活动场地狭小, 活动时间多集中在课外活动, 活动容纳量相对较小, 所以大部分学生没办法参与。二是没有专职教师, 大多辅导员由教师兼职, 一部分活动项目开展不起来, 另外, 双休日、寒暑假是开展活动最好的时间, 但适逢教师节假休息, 所以活动难以开展。还有一个很现实的问题, 那就是学校老师利用节假日来给学生免费辅导, 一次两次可以, 时间久了怎么办?三是设备较少, 活动比较单一。

拓展发展视角破题之路还漫长

关心乡村少年儿童的健康成长, 是全社会的共同责任。乡村少年宫为乡村孩子们插上飞翔的翅膀, 让他们在人生的道路上快乐成长。

篇14：乡村学校少年宫

关键词：后续管理；因地制宜；追逐梦想

自2011年实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目以来，乡村学校少年宫从无到有，从点到面，覆盖面越来越广。在中央专项彩票公益金支持项目的带动下，我校500多名农村孩子从中受益。当前，乡村学校少年宫作为少年儿童的好去处、素质教育的好载体、同学交流的好平台、师生沟通的好场所、家长放心的好地方，已成为未成年人思想道德建设的实事工程和响亮的品牌，作为一项公益性的建设项目，后续管理是关键。我们有幸参观了兰州几所乡村少年宫，也多次查看了上级配备的乡村少年宫资料，如何让乡村少年宫真正成为孩子们追逐梦想的地方，是值得我们每一个教育工作者深入研究的课题。

一、乡村少年宫的管理要因地制宜

凡是创建了乡村少年宫的乡镇学校，无外乎组建管理机构，“一套班子，两套管理”。大部分乡镇少年宫都是学校行政人员都是少年宫领导成员，全体教师都是少年宫辅导员，管理制度上墙，工作职责上墙，大而全的室内布置，高而深的计划书，花花绿绿的宣传展板，焕然一新的功能室，于是乎乡村少年宫就建成了。

乡村少年宫要想真正成为素质教育的载体和阵地，就必须避免“大而全、高而深”的花架子，要根据当地学校的师资力量和水平，因地制宜地开展活动。

1.如何解决少年宫师资队伍问题

不可否认，乡村学校的师资队伍里，师资力量不强，素质参差不齐，责任心和工作能力也差别很大。有的教师与时俱进方面做得差，因而实际上并没有什么特长和爱好，如果千篇一律都安排做辅导老师，一是为了应付上级的验收达标，二是为了求得大家相安无事，对少年宫开展活动纯粹无用，是另一种资源浪费。

从学校领导层面上来说，应要有“顶层设计”，要量体裁衣，人尽其才。学校要立足于本校师资力量，充分利用好本校教师的擅长和特点，因人而异选择辅导老师，切不可为了照顾感情胡乱地安排“挂名辅导”。

其次，可以利用外援志愿者力量和聘请校外专业人员做为补充和调剂，周边几个乡镇的乡村少年宫可以轮流交流授课。在民间，有不少琴棋书画精通的民间艺人，如果能够利用也是一种聪明的选择。

2.少年宫的功能室设置要因地制宜

翻开网络宣传乡村少年宫的资料，什么五花八门的都有。我曾看过某个乡村少年宫经典诵读室的实施方案，简直就是培养国学精华的高等学府人才，如果这样，就达不到乡村少年宫创建的初衷，成为一种望而生畏的高门槛，更体现不了孩子们的“乐园”。可以说，大部分普通老师尚且做不到精通国学的水准，对于农村中孤陋寡闻的留守儿童更是风马牛不相及。

八松学校乡村少年宫初设了“经典诵读室”、“音乐室”、“书法室”、“美工室”、“棋艺室”“舞蹈室”等简单几个活动室，根据现有教师的力量和水平，只要抛开不切实际的过高要求，人尽其才，因地制宜，充分发掘现有师资力量的潜力，应该能够达到让孩子们乐有所成，学有所成的目的。

乡村少年宫功能室的设置，可以根据当地民俗特点和传统文化的特色，有针对性设置少年宫功能室。比如我们农村里红白喜事喜欢写写画画，特别毛笔字，而我校又有几位毛笔字写得不错的老师，书画室组建以来确实不凡，一些学生进步很大，又很有兴趣，可谓是投家长所好，投学生所需。

二、如何让乡村少年宫真正成为孩子们追梦的地方

如何更好地发挥乡村少年宫的教育服务功能，丰富未成年人的课余文化生活，让更多的孩子享受校内外丰富的教育资源，让乡村少年宫真正成为孩子们逐梦的乐园，是我们每一个教育工作者应该考虑的课题。

1.活动方面要搞出特色，满足孩子们真正的渴望

乡村少年宫作为公益性项目，不向学生收一分钱，自是农村孩子课外学习和活动和好去处。音乐、美术、手工、舞蹈、象棋、篮球等形式多样的主题活动，充分满足了农村孩子对素质教育资源的渴望，大大拓宽了他们的成长空间，必将为他们放飞人生梦想提供更多支撑。如果乡村少年宫活动开展得有声有色，必定会吸引更多的孩子加入到乡村少年宫的各项活动中来。我校有部分住校学生，大多数是边远山区学生和留守儿童。为了解决住校生的课余生活的枯燥，让住校生的课余生活丰富多彩，我们把每周一至四的下午5：20-6：00和周日下五4：00-6：00作为少年宫的活动时间。在活动时间里，由兴趣活动小组负责组织住校生开展活动。如果有学生说，这里有最喜欢的乐器，这里有我最喜欢的书法练习，这里有最喜欢的棋盘，这里有我最喜欢的剪纸活动，等等，这个少年宫就有吸引力了，孩子们就会在这里找到真正的乐趣，这里就会成为孩子们真正的乐园。

2.集文化艺术与娱乐于一体，满足孩子们玩的天性

既然是公益性项目，就要体现一个“益”字，学生进入这个场所就会得到益处。通过文化艺术活动，培养孩子们正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养，而不是单纯的几个枯燥成绩分数，学生接受的东西应是潜移默化的，而不是强行的灌输，机械的接受。文化艺术活动要与娱乐活动相结合，孩子们感到有乐趣，少年宫才会有生命力。

组织开展孩子们喜闻乐见、身心快乐的游戏活动项目，因地制宜建立多种游艺设施，让孩子们在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的课余文化和假日文化生活，是一种满足孩子们精神需要的重要手段之一。今年五月底，我校由少年宫组织开展参加了全县的庆“六一”国学经典展演；六月少年宫又组织开展了《向雷锋学习，做阳光少年》——八松学区庆“六一”暨首届艺术节、儿童节画展等大型活动。通过组织活动，向家长和社会展现少年宫的风采，让家长重视孩子的特长发展和品德养成，让学生品味少年宫活动的成果，体验特长发展的喜悦。

3.搞好少年宫管理员队伍建设，确保乡村少年宫平安无事

乡村少年宫要有一批业务精湛、服务意识较强的辅导员队伍和责任心强、有专业水平的管理员队伍，乡村少年宫才能兴旺发达、长盛不衰。如果乡村少年宫管理松懈，管理员庸碌无为，业务能力低下，即使乡村少年宫一时红红火火，人气旺盛，如果出现工作失误，安全管理出问题，或者验收合格后即“刀枪入库、马放南山”，少年宫建设就成了摆设，那么乡村少年宫就会成为孩子们生活的“苦园”而不是“乐园”。县级以上的少年宫主管部门和教育行政部门要加强对乡村少年宫管理员的培训和管理训练工作，化少年宫教育资源优势为人才管理优势。少年宫长治久安，乡村少年宫才能真正成为孩子们的乐园。